第一篇：小學英語說課ppt

小學英語說課ppt模板

篇一：小學英語說課稿模板

小學英語說課稿模板(新標準)

一、教材分析

今天我說課的內容是外研社小學英語新標準三年級起始第一冊module 6 school, unit 2 what’s this? 我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

二、學情分析

三年級的學生于本期剛接觸英語，對學習英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。經過本模塊第一單元的學習，學生已經初步掌握了詢問并識別物體的句型：what’s this? 和what’s that? 學生已掌握的知識和心理狀態為本節課的自主探究打下了基礎。

三、教學目標

1、語言知識目標

(1)讓學生能聽、說、認、讀pen,pencil,book,bag等單詞。(2)通過學習讓學生熟練掌握句型

what’s this? 和what’s that?

2、學習技能目標：

(1)能聽懂let’s do中的指令并做出相應動作,如point to the …

(2)根據圖片或在場景下進行簡單的英語交流和表達，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力.3、情感態度目標

（1）通過學習活動，使學生有興趣聽、說英語，培養學生注意觀察、樂于模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。（2）讓學生在鼓勵性評價中樹立學習英語的自信心。（3）通過小組活動培養學生合作交流能力，從而讓學生意識到學習英語的重要意義。

（4）充分利用教材所提供的學習資源，實現自由參與與創新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。

四、教學重難點

1、學習新單詞 pen,pencil,book,bag，能正確認讀。

2、鞏固已學句型：what’s this?和what’s that? 并能用 it’s a…作出相應的回答。

五、課前準備

教具準備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實物pen,pencil,book,bag；魔法包；獎品（貼畫）。學具準備：單色物品的圖片（學生課前畫好）

六、教學策略

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

（一）小組活動學習法

把全班分成四個大組（兩行為一組），分別用數量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學活動均以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。

（二）情境教學法

給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。

（三）課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。

七、教學過程

（一）熱身復習，營造學習英語的氣氛。

1、歌曲導入，激發學生學習的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，激發學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲“plese stand up ”，并做上相應的動作，這樣的導入能很快吸引住學生，還渲染了學生學習英語的良好氣氛。同時，歌曲中的物品也可勾起學生們對已學物品單詞的回憶，對復習句型what’s this? 和what’s that?作好鋪墊。

2、復習舊知，培養自信

教師出示tom的圖片，談話向孩子們引出本節課的新朋友：“it’s tom.”，并讓學生熱情地和他打招呼。告訴學生們他是amy的弟弟，今年才三歲。小tom有些物品不認識，由于剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應都很積極。于是老師拿著tom的圖片，在教室里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向學生提問：what’s this? 或what’s that?讓學生作出相應的回答。適時還可用what colour is it?進行詢問，借以復習表示顏色的單詞。大力夸獎樂于助人的娃娃。這樣不僅復習了舊知識，渲染了學習英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。

（二）會話導入新知，促進語言實際運用能力的提高。學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個環節我是這樣設計的:

1、教師拿著tom的圖片繼續指向教室里的物品，向學生提問。課前教師在離講臺較近的墻壁兩側和較遠的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用what’s this? 和

what’s that?向學生提問，學生可用中文來回答。教師引導用“it’s a…”來回答，自然引出新單詞，進行單詞教學。

2、游戲——變一變。

老師先出示魔法包，把實物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學生看到后，再把它們放進“魔法包”中，然后讓一名學生上臺，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學生猜是什么。若猜對了就把物品拿出來，并讓另一名學生上臺找出相應的單詞卡片，全班進行單詞練讀。學生們對“魔法包”充滿了好奇，而所學的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學習起來非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認讀。對讀得對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵，調動學習的興趣和積極性。

（三）呈現新知,合作互動。

在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。

1、游戲——say and point 請四位學生上來，分別站在四個不同的方位，手里分別拿著實物pen,pencil,book,bag再請一名學生發出指令：point to the…其余學生做出相應的動作，以達到對新單詞的熟練掌握。這個活動完全由學生來操作，既鍛煉了學生的膽量和能力，又激發了學生學習的興趣。

2、演一演。這個部分由學生導學。指派一生扮演tom，在教室隨意走動，指向任一物品，用what’s this? 和what’s that?進行詢問，其余學生扮演amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發學生學習的積極性和主動性，可多抽幾名學生扮演tom練習。這個環節主要是操練學生能正確使用what’s this? 和what’s that?來提問。對能正確使用this和 that來詢問的學生要加以大力表揚和獎勵。

3、小組活動：ask and answer 以學習小組（四人）為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠一些。然后指派一人分別用what’s this? 和what’s that?進行詢問，其他學生作答。依次輪流進行，借以達到熟練掌握句型的目的。若組內成員不懂，其他成員幫助，團結一心，完成任務。教師巡視指導。

4、學習課文 what’s this?（1）學生打開書，結合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。

（2）再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時正音。（3）趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。優勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發學生學習英語的興趣，培養自信心，讓他們感受到成功的快樂。

（四）鞏固新知，拓展練習。

1、完成運用任務（1）：賽一賽——將sb24頁的activity 3設計為一個搶答賽。

教師出示單色物品，用what’s this?詢問，學生搶答。在這個環節，教師要注意引導學生加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復習了舊知。這個練習有一定的難度，教師要多加誘導，多給孩子思考的余地。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對答得對的要大加贊揚和獎勵，比如說：呀，你真了不起！能說那么長的英語句子了！太棒了！

2、完成運用任務2：將sb 25頁的activity 5設計為小組活動——show and ask 學生展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內互相用what’s this? 和what’s that?來進行問答。提醒學生在問時把圖片拿出來，做出合適的動作；在答時盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導。此任務的設計，重視了對學生思維能力、觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

（五）課堂小結和課堂延伸

1、總結小組的戰利品，（包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續努力，為激發下節課的學習氣氛打下基礎。

2、布置課外作業——我來當當小老師。

將所學的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。并將你當小老師的情況在下節英語課上向老師和同學匯報。此環節將課堂延伸至課外，培養了學生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學習英語的快樂，從而更加激發孩子學習英語的欲望，真切體驗學習英語的成功帶來的喜悅，達到學以至用的目的。

八、設計說明

本節課不論是新知的呈現，還是游戲的設計，都是以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習英語的積極性，讓學生全員積極參與到課堂，在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習英語的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。附：板書設計

Module 6School Unit 2 What’s this? What’s this? It’s aredpen.yellow pencil.What’s that? It’s ablue bag.green book.篇二：小學英語說課萬能模板 小學英語說課稿 尊敬的各位評委老師 大家上午好：

我是英語組（）號，我今天說課的題目是——（板書：課題）如：Unit 1 I like football.下面我將從以下四個方面進行說課：說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法和學法、說教學程序（板書黑板）。（可適當加手勢、眼神、動作）五個方面來對本課作具體的闡述。結合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。

我從下面先說一下第一方面：

一、說教材 1.教材的地位及作用 《 》是科普版小學四年級下冊第（）單元的第（）篇課文，本課重點圍繞學生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學活動，通過學習句型 I like ?I don't like ?，讓學生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學習奠定了基礎。2.教學目標

知識目標：學習掌握單詞 football.basketball.table tennis.morning exercise，學習運用句型 I like ?I don't like ?。能力目標：培養學生運用英語的能力。

德育目標：教育學生熱愛體育運動，勤于體育鍛煉。確立教學目標的依據：根據《英語新課程標準》的要求，小學階段的英語課主要是激發學生學習英語的興趣；培養學生對英語學習的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調，為英語的進一步學習打下基礎。3.教學的重點與難點

教學重點：能聽說單詞 football.basketball.table tennis.morning exercise，運用句型 Ilike ?I don't like ?。教學難點：靈活運用句型 Ilike ?I don't like ?。確立教學重難點的依據：根據《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。4.教材處理

根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創設學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲對學生所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

二、說教法

為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我采用全身發應法、情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身發應法、游戲法，激發學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發展到產生要學好它的志趣。教師通過創設情景，把學生帶到了體育課堂，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節奏感強，朗朗上口，很適合低年級學生的“口味”。在調動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班 參與其中，形成師生互動，提高教學效果。

三、說學法

蘇霍姆林斯基說過：“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發現者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。

四、說程序（很重要）

合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環節： 第一環節：熱身運動

熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up熱身，輕松的歌曲可以緩減學生課前的緊張情緒，再次Do the action:happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有節奏地吟誦，加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。第二環節：師生問候

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：T：Hello, hello, how are you? S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.第三環節：啟發誘導，教學新知 1.新課導入

根據本課教學內容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育鍛煉。2.教授新知 首先詞匯教學

我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞。教讀時，配上相應的動作或表情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。之后，我還設計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。其次句型教學

我根據本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設法：我們正在上體育課，有四種運動football.basketball.table tennis.morning exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用Ilike ?I don't like ?句型說出，可以出示相應的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，like football，I like football.3.鞏固新知

根據小學生認知的規律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型： football，football，I like football;basketbal, basketbal, I like basketbal;table tennis, table tennis, I don't like table tennis;morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟誦時，采用全身反應法，即調動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學效率。4.小結

提出問題：這節課同學們學到了什么？讓學生分小組討論，派代表發言。我采用的這個質疑法，不僅充分 體現了學生的自主能動性，還培養了他們的歸納小結能力和團結協作精神。

第四環節：板書設計（寫到黑板上）

我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學生一目了然。football I like I don't like basketball table tennis morning exercise 篇三：小學英語說課模板大全 小學英語說課的注意事項： 1．避免過于緊張。

2．避免語速過快，造成評委沒辦法完全聽懂說課者的說課內容。3．避免語速過慢，造成說課時間不夠。4．避免音量過小，造成評委沒辦法聽清楚說課者的說課內容。

5．避免動作過于隨意，或做一些小動作，如：摸頭發，拉衣角。

6．避免過多出現口語化語言，如“ok”、“嗯”、“好”。7．避免語言的反復重復，如“比如說”、“然后”。8．避免向評委提問：“你們認為呢？”他們不可能在此時給予回答。

9．避免板書。既是說課，重在說，不在寫。只要說出板書設計則可。10．避免說課稿寫得過于繁雜，造成說課時間不夠，突出說課重點足以。

11．避免講述說課教材中沒有出現的新知識，造成偏離說課主題。

12．避免過多借助于教具，可適當用些簡單的道具，或不用。

13．避免過多看說課稿，或拿著英語書說課。14．應放松心情，應有自信，應有激情，應有微笑。15．應做到普通話標準，語音清晰，自然。16．應在撰稿前認真研究、分析說課教材。

17．應充分利用所有的教材，教具，促進說課稿撰寫的完整。18．應注意所撰寫的說課稿要有新意，有與眾不同的地方。

19．應注意在說課過程中與評委眼神的交流。20．應引用一些現實可用的教學理念在說課稿中。21．應能全英文表達更佳，但要避免看稿念。22．應對說課稿內容心中有數。可做一份說課稿大綱，看大，小點標題說。小學英語說課稿模板1 學生分析 根據小學高年級階段學生的特點：好奇、好動、善模仿、好表演，對英語的學習興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學材料及靈活多樣的教學方法來引導學習。在學習本課時前，五年級的學生已經具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四會單詞及句子；能夠聽懂一些簡單的對話，并作大；能夠根據情景組織簡單的對話焦急和表演；能夠提出簡單的問題及回答，但還沒有很好地形成科學的學習英語的方法和用英語進行思維的習慣。教材分析

本課教學內容為Book 6 , Unit 5 Look at the monkeys的第一課時，在Unit Four中學生們已經學習了動詞的ing形式及現在進行時的構成，在本課中，我安排學習

5個現在分詞以及句型，并創造性地自編對話，拓展話題，讓學生們在當導游，帶領在場的各位教師游覽動物園，評選出最佳導游這一任務中，自然地運用所學的詞匯和句型進行語言的交際運用。教學目標

（1）

語言技能：能運用來詢問動物正在做什么？（2）

語言知識：能夠聽、說、認讀動詞flying, jumping, walking , running, swimming五個現在分詞及主要句型

（3）

情感態度：通過學習，培養學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。（4）

學習策略：小組合作，共同完成學習任務，主動運用英語進行交流表達。四． 教學策略

依據新課標的教學理念，遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，主

要運用任務驅使、合作互動、情境體驗、交流評價等教學策略，把單詞、句型和會話的教學，學生的操練、交流和合作，以及師生評價、小組互評和自我評價，融為一體，達到了話題、語言、功能、結構、任務和評價的有機結合。教學過程

Step 1 Warming-up 本環節的設計是利用歌曲和日常談話的形式為學生創設輕松的學習氛圍，消除學生的緊張情緒，并通過復習上個單元打電話的對話引入新課，為新課的主題—游動物園作鋪墊。Step 2 New words and sentences(presentation 1)通過CAI呈現動物園里各種動物的活動情景，吸引學生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內容不再枯燥，詞句穿插教學，讓學生融會貫通。Step 3 Practice the words and sentences 本環節設計的Save the animals游戲，讓學生運用所學過的句型，在獵人的槍下救下動物，既進一步鞏固和操

練了句型，又培養了學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。

Step 4 Let’s talk(Presentation 2)本環節通過和在動物園的見聞，引入對話。通過創設情景，讓學生更易于接受，并為下一個環節作鋪墊。Step 5 Make a dialogue 運用多媒體課件，創設情景，聯系學生實際進行操練，讓學生們創造性地自編對話，拓展話題，自然地運用所學的詞匯和句型進行語言的交際運用。Step 6 Do some exercises 這一活動的設計是為了更好地鞏固本課的教學成果。本環節采用學生自評的形式，把學

生的個體表現和合作小組的表現聯系在一起，充分調動學生參與的積極性。小學英語說課稿模板2 我說課的內容是牛津小學英語教材3B Unit 8的第二課時。這是一節情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課時 中，學生已經能用“What would you

like?”進行詢問。能聽懂會說a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本課時的教學內容為用“What

about…？”進行征詢意見。根據這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培

養等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：

1、能聽懂會說I’m thirsty.What about…?No, I’d like….2、聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

3、能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發學生學習英語的興趣，培養學生的英語學習能力。

本課時的教學重點是：能聽懂會說I’m thirsty.What about…?No, I’d like….聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

教學難點是能用“What about…？”征詢別人意見以及soft drinks的正確發音。為實現以上目標，我是這樣設計教學過程的：

一、Warming up

1、Sing some songs.2、Play a game.快速呈現食物圖片，做問答。

(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識表象。)

二、Revision（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導學生一起說出I’m hungry，圍繞呈現的圖片快速對話。

（以對話的形式，喚起學生的記憶，使學生熟練運用舊知，同時對I’m hungry進行了滲 透。）

三、Presentation

1、依次呈現some bread、some rice的圖片。T: What would you like? Some bread? S: Sounds good.T: Here you are.Drill

2、T: I’m thirsty.（教師作干渴狀，引導學生邊做邊說I’m thirsty.）

T: What would you like? Some juice? S: Sounds good.T: Here you are.通過已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。Drill(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學習新單詞，同時配以相應的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學生的認知規律。)

3、（呈現以上四幅新授圖片）Make out some dialogues.(將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現在交際中教，在運用中學的理念，通過這種方式便于學生的理解和運用。)

4、（請一名較突出的學生引導作干渴狀）：I’m thirsty.T: What about some juice? S: Great!Drill(教師作干渴狀)：I’m thirsty.S: What about some juice? T:(作搖手狀)No,I’d like a soft drink.(呈現圖片)Teach“a carton of milk”in the same way.Drill(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習，反復刺激學生的感官，增強學生對新知的理解和運用。)

四、Practise

1、Listen to the tape and read after the tape.2、Act out the dialogue.(在聽讀的過程中培養學生良好的學習習慣，通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。)

五、consolidation

1、Make a survey.2、Who’s the best?(師生示范表演為學生提供一個可操作的模式，以任務型的活動方式，通過合作學習，并予以評價知道，給學生提供平等的說英語的機會，鼓勵學生在競賽中學，這樣既創造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過“Apple

Tree”的評價總結，讓學生認識到集體目標的實現離不開個人的努力，激發其進一步追求成功的欲望。)

六、Homework

1、Read after the tape recording.2、Make up a dialogue in pairs.（將可內的學習延伸到課外，維持學生的學習興趣。）小學英語說課稿模板3 尊敬的各位領導老師們你們好: 今天我說課的內容是人教版的PEP Primary English Book IV Unit5 Look at the Monkeys.的第一課，上個

單元我們學習了What are they doing?本單元我們主要學習koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion 六個新單詞，并且要在What are they doing?句型中練習，通過練習掌握這六個新單詞，并進一步熟練運用 What are they doing?的句型。目的是為下節課的教學打下基礎。激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好 的學習習慣，發展學生自主學習和合作能力，為此我設計了以下三個目標：

1、知識目標：

學生能夠聽說認讀koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion。

能夠熟練應用句型What are they doing? They are……..2、能力目標：

培養學生觀察、模仿、良好習慣及主動競爭等多方面的能力，激發學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心和

培養學生的交流能力。

3、情感目標：

增進師生之間的感情；增強學生的環保意識，使學生了解、熱愛大自然。教學重點：koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六個新單詞的學習。

教學難點：如何培養學生合作學習能力，激發興趣，樹立學習英語的自信心。為了突破 這一難點，我主要采用

了導入法、點撥法、師生互動法幾個教學方法。讓學生在教師的指導下，通過參與和合 作，從而促進語言實際 運用能力的提高。為了完成以上教學目的，我的教學設計如下：

（一）Warm-up 歌曲導入，根據小學生好奇、好動的特點，在熱身時，學唱英語歌曲“Old Mac Doald had a farm”.能使學生

迅速興奮起來，自然的進入學習新知識的狀態。

（二）Preview 自由會話目的是為了促進語言實際運用能力的提高。在這一過程中，教師恰到好處的去 啟發點撥學生，盡可能

多的給學生多一點思考時間，多一點表現自我得機會，把學生當成學習的主人，使課堂氣氛充滿活力。根據學 生現欲望強的特點，在這個環節與學生進行朋友式的會話：It’s time for class.Are you ready？ Hello！Boys and girls.How are you？Nice to meet you？ 提出關于歌曲的問題： How many animals are there in the song? What are they? Can you imitate their sounds？

這種對話及提問方式不僅復習了舊知識還調動了學生學習的積極性。

（三）Presentation 呈現新知識，互動合作。在小學英語課堂中，使學生保持一種積極緊張而又快樂的學習狀態，激發他們學習的欲望，老師要不斷的去誘

導學生。Today,we are going to learn “Unit5 Look at the Monkeys.”提出與學習新內容有關的問題：“

Do you like animals?”然后通過聽音、看動作引出新詞的學習。I’ll devide you four groups.Which one is best ? They will get a flag.Ok?根據學生模仿力強的特點，讓一個小組成員模仿動物動作，另一個小組

的成員猜動物名稱，然后互換，在規定的時間內，看哪組猜的動物名稱最多就是勝利小 組，獲得小紅旗，這樣

能夠培養學生合作學習的能力。在操練時，首先進行一些機械的學習，如“Listen、point and repeat ”“

Look and guess”。通過這種學習使學生對單詞加深記憶。游戲是激發學生學習興趣的最佳方式，抓住小學生好動的特點，做一些游戲，如模仿動 物的叫聲或做與之有關

的動作?！皾L雪球的游戲”老師請六位同學分為兩組。第一個同學說：“The koala is sleeping.”,第二個同

學在此基礎上再加一句:“The koala is sleeping，the monkey is climbing.”依此類推，看哪組說得快而多

，得到小紅旗。最后學唱Let’s chant，讓學生輕松一下。這一過程注重對學生思維觀察

第二篇：英語說課PPT

大學英語說課講稿課件ppt

一、introduction（導言）

英語說課是英語教學中的重要一環，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導教師貫徹教學大綱，真正做到教與學相結合，將教材、大綱、教師、學生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

1.遵循教學大綱要求，明確說課內容。把握說課與上課的區別與聯系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關系，走出說課即是“說教案”的誤區。2.以教師為主導，學生為主體，體現先進的教學理念。3.詳略得當，重點突出，體現說課的完整性。4.與教案相結合，體現其可操作性。

三、說課的基本程序

1.說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說學生：談談學生的知識與能力結構，明確說課內容的難易程度。3.說教法：談談本節課要實施的教學手段、方法以及教具的使用。4.說學法：談談學習方法的運用以及將要實現的目標。

5.說教學程序：說為什么要設計該程序？目的、意圖何在？結果如何？

6.說板書設計：談談板書設計的根據和理由，力求體現說板書設計的程序性、概括性和藝術性。

四、注重說課信息和反饋與總結

說課的對象可以是專家、同行甚至是學生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。

五、附sb 2b u16 lesson 63說課稿 unit 16 lesson 63 hello, everyone.today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）.it is made up of four parts.the analysis of the teaching material: teaching aims: 1.knowledge aim: understand the main idea of the text.2.ability aim: retell the text in their own words.3.emotional aim: make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.key points / teaching important points: how to understand the text better.teaching difficult points: 1.use your own words to retell the text.2.discuss the pollution of the sea and how to save the sea.something about the ss: 1.the ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.2.they are lack of vocabulary.4.some ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.teaching method: double activities teaching method question-and-answer activity teaching method watch-and-listen activity free discussion method pair work or individual work method teaching aids: 1.a projector 2.a tape recorder 3.multimedia 4.the blackboard i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.the entire steps are: greetings, revision, lead-in and preparation for reading, fast reading（scanning）, listening, intensive reading, preparation for details of the text, consolidation, discussion, homework step 1 greetings greet the whole class as usual.step 2.revision 1.ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a.how much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt.3.5% by weight）b.what is coral? why are corals not found in deep water? c.why is the dead sea called the dead sea? step 3.lead-in and preparation for reading show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.purpose: arouse the students’ interest of study.bring in new subject: life in the oceans.step 4.fast reading read the passage as quickly as they can.i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph: 1.why can living things live in such oceans around the antarctica? 2.what does the whale feed on? 3.what is the difference between the sperm whale and other whales? method: read the text individually, use question—and—answer activity.purpose: improve the students’ reading ability.understand the general idea of each paragraph.step 5.listening（book closed）

1.listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1）2.true or false exercise.（on the screen）

train the ss’ listening ability and prepare for later exercises.step 6.intensive reading read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1.how much does a whale eat at a time? 2.do all the whales feed on small fish? 3.how deep can a sperm whale dive? it is also called depth reading or study reading.it means reading for detailed information.purpose: further understand the text（train further reading ability）to find out some different sentences and details of the text.step 7.preparation for details of the text on the screen 1....its heart slows to half its normal speed.2....using sound wave present participle used as adverbial.3.provide sth.for sb.provide sb.with sth.4.at a time: each time 5.grow to a length of...purpose: train the ss’ ability of understanding and using laguage.step 8.consolidation 1.find out the topic sentences.2.retell the passage according to the topic sentences.purpose: i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this class.what’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing expression.at the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.step 9.discussion show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic: the sea is being polluted.what should they do? purpose: i mean to give them emotional education.i give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.i mean to make them realize: the sea is in danger!i teach them to do their best to help it and do something from now on.everyone should do something to love and protect our home.step 10.homework write an article saving the sea.i want to improve the ability of their writing.at the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.unit 16lesson 63 topic sentences: 1.some living things can live in antarctica.（what）2.the whale feeds on small fish.（what）

3.the sperm whale feeds on squid.（difference）discussion: 1.the whales are in danger.what’s your opinion about it? 2.the sea is being polluted.what should we do? in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.in this text, the design is not easy to write.i write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class.the discussion is of the difficulty.i want to make the design inductive, instructive and artistic.篇二：英語說課課件

im watching tv說課稿

各位領導，各位老師：

今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書七年級英語下冊unit 5 i’m watching tv，下面我將從教學目標，教學重難點，教學工具，教學過程和教學反思五方面進行簡要說明。

一、教學目標 1．知識目標： 1）詞匯

clean, on, read, apartment watching tv, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone 2）語法 現在進行時(present progressive tense)3）句子

what are you doing? i’m watching tv.what’s he doing? he’s doing his homework.what are they doing? they’re cleaning the room.2.能力目標：學會用英語談論人們正在做什么

(to freely talk about or learn about what they are doing)3.文化目標：培養用英語獲取信息，與人合作的能力。激發他們學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。

二、教學重難點

教學重點

基于對教材和教情的分析，我確定本節的教學重點為現在進行時的用法。

to grasp the structure of present continuous tense : what are you doing ? i’m watching tv.what’s she/he doing ? she/he’s ??

教學難點

①現在進行時中現在分詞的結構。（the structure of the verb adding ―ing‖）

三、教學工具---多媒體的運用

本節課我采用多媒體課件（ppt）進行教學，創設英語學習情境，調動學生學習興趣。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創造英語教學環境，并引出本節課的學習內容。然后，我通過多媒體出示圖片，引領學生進行學習、操練現在進行時。接著，進行一段聽力訓練，對所學知識進行檢查和練習。然后，讓學生進行模仿表演和猜測，活躍課堂氣氛，調節學生的興趣，操練所學句型。

四、教學過程 step 1 leading-in（聽音樂創設情境）

1.greetings.(為了溝通師生關系，進行相互問候)2.回顧上節課內容，抽學生在黑板上寫出現在進行時結構 3.本節課學習目標展示。

step 2 結合教材，展示圖片學生完成1a，各組依次說出答案。step 3 practice 1.show some pictures and let the students ask and answer(各組輪流進行).e.g what are you doing ? i am reading.etc.2.get some pairs to practise in class.step 4 presentation(1)出示圖片，教師問：―what is he/she doing?‖并幫助學生回答―he/she is??.(2)然后出示圖片,進行問答練習。老師領讀。a: what is he/she doing? b: he/she is??.(ect.)step 5 game 1.猜動作show a picture and get the students to guess what he is doing.2.接著教師叫一些學生面向全班同學來做一些動作，讓其他學生來猜他或她正在干什么。直到猜對為止。

step6 listening（目標聽和精聽結合）

1.say:there are many people living in the apartment.do you know ―what they are doing?‖.please listen to the tape and find out ―what is jenny doing? what are dave and mary doing? what is john doing?‖

2.check the answers in class like this: a: what is jenny doing? b: he is watching tv.a: what are dave and mary doing? b: they are eating dinner.a: what is john doing? b: he is doing homework.(通過聽力訓練，現在進行時的結構得以很好的落實)step 7 ―how to add –ing to verbs‖in class.and do some exercises.step8學習目標回顧 step9 homework:

五、教學反思

學生在本節課中的表現總體不錯，教學計劃進行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。簡單有以下幾點：

我在課堂上習慣一句話或一個知識點多次重復，有無意的也有特意的，本想通過重復來強化學生的記憶，可事實上，會讓學生感到枯燥無味，所以這一點，在以后的教學過程中應該注意。

課堂上學生名字有時點中文名有時英文名，如果能全部用上英文名，英語情景的氣氛更濃一些。所以要盡快記住學生的英文名，在英語課堂上盡量提問學生的英文名字。

在學生表演-猜動作的環節中，學生有的使用的漢語，如果課堂上教師點撥一下，告訴他如何用英語表達，這樣更好些。

當然還有很多不足之處，我會在今后的教學過程中，慢慢摸索，彌補不足，更好的提高英語課堂的效率，提高自己的英語教學水平。when is your birthday?說課稿 一 教材分析

本單元旨在創造一個輕松、愉快的學習、交流環境，通過聽、說、讀、寫來培養學生綜合運用所學知識的能力。并讓學生能在―做中學‖(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，使學生能根據實際情景做出正確的反應，能準確表達。

本單元是人教版新目標英語七年級(上)第八單元。主要圍繞―when is your birthday?‖這一主題展開各種教學活動，這是本單元的重點部分，也是核心教學，主要學習日期的表達。它上承unit 7 的數字教學，包含了相關日期的英語教學，并為以后的日期的運用打下基礎。因此本單元是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學習中都占重要的地位。

二．學習目標

本單元總體目標

通過本單元的學習讓學生掌握所學目標語言；學會日期(年、月、日)的表達法；在互動的交流中理解生日更多的含義并學會談論自己、同學以及父母家人的生日：學會自己安排作息時間。

section a 的主要學習目標是學習日期的詢問與表達；通過談論自己、同學以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態度價值觀 section a 的學習內容貼近學生的生活，談論的話題是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進同學之間的了解和友情并學會在英語交流中注意他人的情感。

（1）知識目標：

① 詞匯：掌握 january－december的表達;序數詞1st－31st.② 日常交際用語、： when is your birthday?my birthday is ?.③ 語法：日期表達法

（2）能力目標：

在一系列的聽說讀寫活動中，訓練學生的邏輯思維，快速反應能力和實踐能力，使學生能熟練應用：when is your birthday? 句型及其回答。

單元學情分析

本單元的主題是詢問和談論日期，圍繞這一主題進行一系列的交際活動，使學生掌握日期的表達法，正確使用 when 引導的特殊疑問句對日期進行詢問。在學習日期的表達法時要先學習序數詞的構成，學生在以前的課程里已經學習了基數詞，對于兩種數詞之間的區別一定會令學生感到頭痛，教師要引導學生運用對比的方法，找出構成規律，總結特殊變化，對比強化記憶。

本單元的教學法建議：語音教學——讓學生進行模仿操練；詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義．并學會運用；口語教學——采取 pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學——以填表、造句為主；語法教學——總結規律、抓住特篇三：英語說課稿模板

英語說課稿模板英語說課稿模板

一、說教學理念： 英語新課程標準要求教師要從教學實踐者轉為教學的研究者，??

二、說教材 ㈠教材概述：本單元?? ㈡三維目標設立：

1、知識與技能 ⑴學會單詞、短語：??；句型：?? ⑵提高學生交際，探究能力，培養創新精神。

2、過程與方法： 以學生自主學習為基礎，以一幅??圖引入，??

3、情感態度與價值觀 ⑴引導學生充分認識到必須?? ⑵培養學生的學習英語興趣，?? ⑶培養團結協作精神。㈢重點、難點 基于以上分析，確定本課重點：?? 難點：⑴?? ⑵??

三、說教法

1、學生分析：??

2、教學方法： ⑴游戲教學法；⑵任務型教學法；⑶多媒體輔助教學。

四、說學法

1、善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。

2、積極參與，善于合作，培養團隊精神。

3、為贏取“英語課堂最佳表現獎”而主動學習。依據：新課程倡導的感知——體驗——實踐——參與——合作，以及形成性評價。

五、說流程

1、總體設計及依據 在任務型活動中熱身（8分鐘）??

2、教具準備：

3、分步設計及依據（多媒體課件制作）step1：在任務活動中熱身 活動一：chant 活動二：guessing games 活動三：利用掛圖?? 活動四：學生倆倆合作，?? step2 在任務活動中認知 ?? step3 在任務活動中鞏固 6個活動 step4 summary ??

4、板書設計

六、教學效果預測 ??

七、教學反思（教后說）

1、教學內容要形式多樣，??

2、盡量合理組織教材，??

3、課件制作要充滿色彩，??

4、拓展學生文化視野，??

5、充分發揮學生主動作用，?? 初中英語優秀說課稿模板《unit 4 topic 1 plants and animals are important to us》 各位老師下午好！今天我說課的內容是初中英語教材八年級 unit 4 topic 1 plants and animals are impontant to us

一、本話題的分析 本話題圍繞談論和描述自然界的風光?動植物及生存資源——---森林和水引入本話題的主要 語法項目：形容詞的比較級和最高級；為今后學習現代科技和歷史遺跡的知識打下基礎，同 時通過 which do you like better/best？以及 paiwork 的反復操練，進一步提高學生，聽、說、讀、寫綜合素質能力。

二、教學目標：（1）知識目標： the hens are much/a little smaller than the cons/geese.，the mice are the smallest of them.（2）學習單詞： wolf.bear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea [我對單詞的處理： 隨學隨用，步步緊跟學完。以后，立即造句子練習] 能力目標：提高學生，聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。情感目標：培養學生熱愛自然，保護自然的環境意識。

本話題所須課時：4 節課。

三、重點與難點：重點：學習形容詞的比較級和最高級的用法以及用簡單的英語語句描述和談論大自然。難點：

1、多音節形容詞的比較級和最高級以及形容詞比較級的不規則變化。

2、談論地球上水資源和熱帶雨林的基本狀況，以及它們對于地球上生物的重要性。教材處理： 根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生 創造外語語言氣氛，身臨其境地把學生帶到所設計的語言情景中，同時激發學生學習興趣： 使學生在參與后一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從 而達到鞏固知識的目的。

四、教學和學法： 通過五步教學法：情景教學活動家，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序 漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊教學活動。

1、教學手段：本話題采用掛圖、錄音、圖片、文字、圖表和韻率，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向互動，增加 了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

2、學生指導 新制定的《仁愛英語》把“培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形 成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位，根據依據課改的精神，遵循學生的認 識規律，從單詞—句子—情景對話—實際應用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學。多以問答形式出現。如何使用英語，如何在理解的基礎上習得語言。在用中學，學中用。學會自己自主推測發現 歸納提高，提高學習自主性和學習能力。寓素質教育于語言教學之中。

五、教學程序：

1、新課導入 為了激發“學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，設計一個語言情景，給學生一種身 臨其境的感覺，導入正課。

2、新課的講解 在講新課時，合理整合教材，系統的樹立知識，將形容詞的比較級和最高級在一系列既關聯 又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握，任務性聽力訓練： listen and write 以及 pair work，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學 目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。

3、反復操練和鞏固應用 為了調動學生的積極性，利用 work alone,pair work, group work 等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位，多角度培養學生運用英語的能力。

4、反饋練習本話題將游戲與練習有機結合，融為一體，設

計游戲，讓學生們以對話和游戲的形式；進行 練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。

5、歸納總結 本話題除了板書所呈觀的重點內容外，又把本話題內容以練習的方式，巧妙地鞏固了本話題 重點，難點，進一步鞏固，加強對本話題內容的理解和運用。

6、展示板書 本話題以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多種輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的 能力。

7、布置作業以上，我僅從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序上說明了“教什么”和“怎么 教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位老師對本次說課提出寶貴意見，謝謝！初中英語優秀說課稿模板《八年級下 unit5 l37》

一、教材分析 １、教材的地位及作用： 今天我要說的是冀教版八年級下冊第五單元： with transportation 第 37 課： go flying donuts。本單元講述了一些有關交通發展的歷史事件和相關故事，在復習以前所學的有關交通的詞匯 和短語的基礎上又擴展了一些生詞、習語和日常用語。第 37 課的課文通過介紹 danny 想象 中的一種新的交通工具，引導學生充分發揮想象力、創造力，設想未來的交通工具，并用英 語表達出來，從而激發學生的創造力和表現欲，使他們從中得到學習的快樂。２、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）知識目標：(１)學習單詞 fuel, imagination ?。(２)學習、掌握短語和句型 think of 認為，想起； the front of 在??的前面 with 用?； at make sb.+do 使（讓）??；what do/does ??do? 能力目標： 通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，促進學生將新學知識轉化為言語的技能，盡可能地運用語 言表達實際的意義。德育目標： 培養學生表達自我的能力，發揮想象力、創造力，張揚個性，展示自我。確立教學目標的依據： 根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交 際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據 我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的 語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。３、重點與難點： 確立重點與難點的依據： 根據教學大綱的要求，教材編排的特點及本課在教材中所處的地位和作用，并從學生的 實際出發，確定本課的重點與難點： 重點：本課詞組和句型 think of/about /out ；with 的多種用法；what do the donuts do ? will danny’s invention really work? 難點：設想發明一些交通工具,并用英語表達出來。

二、教學方法： 新教材重視以人為本，強調素質教育。在教學中，要注意發揮學生的主體作用，把空間 留給學生。抓住初中生活潑好動，表現欲強的心理特點，課堂上我設計了大量的聽、說、讀、寫的訓練，啟發學生動腦思考，鼓勵學生大膽開口，暢所欲言，盡可能運用英語表達實際意 義，從而最大限度地調動學生的積極性和主動性。教學中，我主要通過五步教學法，精講巧 練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

三、學法指導： 在教學實踐中，教師不僅要將基礎知識和基本技能傳授給學生，而且要教學生學會學習。教師要采用多種教學方法，激發學生的求知欲和好奇心，提高學生的學習自主性和學習能力。針對學生普遍存在著缺乏自信，自我評價偏低的傾向，在教學中我注重鼓勵學生相信自己，鼓勵他們多動口，勤動手。在進行口語訓練時，要求學生努力克服怕羞的心理，踴躍發言，敢于開口說英語，積極參加 課堂上的各種教學活動。

四、教學手段： 主要以現代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味 性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、教學程序： 課前準備 教師備好課及相關的教學設備，布置學生預習本課內容，向學生提出預習的具體要求：（1）學習本課生詞，了解課文大意。（2）找出重點短語和句子。

1、檢查復習（1）檢查學生預習課文的情況： 詢問他們對課文的意思是否還有什么問題，鼓勵其他學生解答這些問題。（2）展示圖片，復習學過的部分交通工具的名稱： bicycle, train, rocket, car, boat, plane??

2、循序漸進，導入新課 本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，充分地調動了學生 的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的。首先，提出本課的學習目標，結合學生的預習情況，指出重點詞匯及短語，并呈現在畫面上，以突出重點，體現難點。其次，通過聽力訓練和問答練習，引導學生從聽、說入手了解課文，初步感知新的語言知識。

3、舉例分析，精講重點 對課文中的關鍵詞句如：what do donuts do? think of/out/over, with, make sb.do sth??等 重點講解，舉例加以說明。為了更好地調動學生的積極性，要求學生運用這些詞語造句，訓 練學生寫的技能，使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能 力。

4、口語操練，加深印象（1）通過放

錄音，學生聽，模仿說，教師講的過程，鞏固語言材料，培養學生聽、說能 力。（2）讓學生準備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。（3）讓學生創設一些情景，用所學的知識編寫對話，并且把它表演出來。

5、課堂練習，鞏固知識 出示一些與本課語言點相關的選擇題和情景對話，要求學生當場完成。課堂練習的目的 在于檢查學生掌握知識的情況，以便教師發現學生知識缺漏，及時補充。同時也有助于進一 步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。如果時間允許的話，還可以讓學生想象著發明一些交通工具，用英語把它描述出來，寫成一 篇小作文。如果時間來不及，就作為課外作業。

6、展示板書(略)初中英語優秀說課稿模板《go for it!》

一、教材分析

二、1、教學內容 1)、詞匯：post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, clean, quiet, dirty, busy, left, right, next to, across from, in front of, near, between 2)、語言結構：a、where questions b、affirmative statements c、prepositions of place d、there be structure

2、教材的地位及其作用 本單元的教學主要內容是：學習“問路指路”的常用表達方式，該話題與學生的日常生活 緊密聯系在一起，容易喚起學生的學習興趣，這對于提高學生的綜合能力很有幫助，特別是 說的能力。本單元仍在繼續學習一般現在時，這是一個生活中離不開的時態，也是最基本的一個時態。新課程標準要求學生重點掌握一般現在時，這在英語中使用頻率很高，學好這一時態的用法 對以后其他時態的學習和交際有很大的幫助。

二、學生分析 學生現有的能力與已掌握的知識： 學生在上學期已經學過詞匯：big, small, old, new, 句型： where is?? it’s in / on / under/? 指路問路對地點特征描述都可以用到上述的詞匯和句型。經過上半學期的學習學生已經積累 了一定的詞匯，掌握了一定的目標語，已經具備了一定的聽說讀寫能力。

第三篇：PPT說課

《送給好友的電子禮物—PowerPoint的應用》說課稿

各位領導、各位評委、各位同仁：

大家好！

今天我說課的題目是《送給好友的電子禮物——PowerPoint的應用》，下面我將從以下五個方面來進行說課。

一、說教材

本節課是華中師范大學出版社出版的初中《信息技術》第四冊第三章《用PowerPoint制作多媒體作品》的前三節學完后的綜合運用，在學習本節課之前，學生已經了解制作多媒體作品的一般步驟，掌握了文本、圖片、聲音、動畫的插入以及幻燈片的播放，能夠發送電子郵件。但不能完整地制作一個多媒體作品，因此我設計了這節課。

為了激發學生的興趣，并獨立地制作一個多媒體作品，系統地掌握制作多媒體作品的一般方法，我確定了本節課的主題是《送給好友的電子禮物》。既可提高他們的操作技能，對他們進行藝術熏陶，還可以促進同學之間的友誼。

《中小學信息技術課程標準》初中階段教學目標指出：“能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務”。根據初中學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感需求，我確定了本節課的三維教學目標：

【知識與技能】

用PowerPoint制作一個電子禮物，培養學生自主學習的能力和對信息搜集、分析、整理、處理的綜合能力。

【過程與方法】

通過直觀演示、任務驅動、分層教學和評價的影響，使學生熟練掌握制作幻燈片的方法。

【情感態度與價值觀】

培養學生創新和團結協作的精神，培養學生的審美情趣和對他人作品正確地評價，促進同學之間的友誼。

根據以上的教學目標，我把教學重點定位在：

熟練掌握制作多媒體作品的一般方法。

教學難點：

如何讓學生制作出主題鮮明、圖文并茂、豐富多彩的幻燈片。

二、說教法

針對本節課的教學目標，我主要采用了任務驅動法主導教學，同時還采用了以下幾種教學方法：

⑴直觀演示法

⑵興趣激勵法

⑶分層教學法

⑷協作學習法

⑸賞識教學法

三、說學法

在傳統的教學模式中，學生總是處于被動灌輸的地位。在本節課學習過程中，我充分尊重學生的主體地位，結合新課標的教學理念和信息技術課的特點，采用了以下幾種學習方法：

1．實踐操作法

2．尋求幫助法

3．合作交流法

4．問題解決法

四、說教學過程

為了實現教學目標和突破重難點，本節課我設計了五個教學環節：

1．展示實例，激發興趣

2．任務驅動，自主創造

3．欣賞作品，網上評價

4．自主改進，送給好友

5．歸納總結，知識整合在上課之前，我先了解最近這段時間，班上哪位同學要過生日。

教學環節一：展示實例，激發興趣

“咱們班某某同學快要過生日了，老師想送給他一份特別的生日禮物，我們一起來看看吧?！蓖瑢W們觀看后，我問問大家：“同學之間的友誼是非常珍貴的，你想送給好友一份電子禮物嗎？”回答是肯定的，我順勢導入課題：《送給好友的電子禮物》。興趣是最好的老師。以貼近學生生活的話題導入新課，更具有親和力，更能激發學生的參與熱情與求知欲望。

“電子禮物可以是什么形式呢？”同學們討論后，我提示大家，前面我們學過一個軟件，我們可以用它來制作電子禮物嗎？同學們不約而同地回答可以，于是我導入課題的副標題——PowerPoint的應用。

接著，我就直接從本節課的教學重點入手，進入第二個教學環節：任務驅動，自主創造。

教學環節二：任務驅動，自主創造

我設計的任務并不是讓學生盲目地制作電子禮物，而是提示學生送一份好友喜歡的禮物。

針對學生學習基礎的差異，不同基礎的學生賦予不同的任務。任務規定了至少有四張幻燈片，基礎相對較弱的學生，我給他們設計的任務是四張幻燈片；基礎較好的學生可以多制作幾張幻燈片，更加豐富地展示送給好友禮物的內容。

任務驅動的實施需要教師的啟發與幫助，使學生對任務進行分析，產生一系列需要分別完成的子任務，并找出哪些地方需要應用信息技術，使學生明確學習的目標，從而激發學習的積極性。

為了更好地制作禮物，我提供給學生五步操作法。

第一步：明確主題。主題就是送給好友一份電子禮物。

第二步：確定內容。

第三步：寫出腳本。腳本包含作品的流程、每一個界面包含的對象，每一個對象的呈現形式。

第四步：組織素材。為了讓學生更快地完成任務，我在課前準備了一些素材提供給同學們使用。同學們還可以在互聯網上搜集作品需要的素材，并對素材進行分析和整理，使之符合我們的設計。

第五步：制作禮物。

在完成任務的過程中，學生遇到了問題，有以下幾種求助方式：

（1）在教材中尋求幫助

（2）在PowerPoint的幫助菜單中尋求幫助

（3）在同學中尋求幫助

（4）向老師尋求幫助

在學生的制作過程中，我始終活動在同學們當中，及時地幫助學生、指導學生，并及時地對學生進行語言評價，激勵學生繼續地完成任務。學生搜集、分析、整理、處理信息的能力，也就是我們所說的信息素養在這一過程中得到了提高。這一教學環節，強化了知識點的落實和技能的應用。

結合本節課發展學生綜合應用能力的目標和突破難點，接下來，進入到第三個教學環節：欣賞作品，網上評價。

教學環節三：欣賞作品，網上評價

學生基本完成作品后，我將優秀的作品上傳到我們學校的網站上，同學們可以自由地欣賞，同時借此了解其他同學的制作方法與技巧，達到互學互進的效果。

我在學校的網站上公布了一份評價標準，全班分成六個小組進行網上評價，并且分三步進行。

第一步，建立評價標準。小組交流討論，可以對網上評價標準進行創新，也可以制定各自的評價方案。這樣的評價，尊從了評價的客觀性原則。

第二步，互評。對照第一步的評價標準，小組同學對網站上的作品進行評價，我啟發引導學生展開討論、各抒己見。既培養了他們的審美情趣和對他人作品正確地評價，又培養他們團結協作的好習慣。

第三步，自評。這一步我采用了賞識教學法。并不是讓學生找到自己的不足，反而鼓勵學生將自己的作品和網站上的優秀作品進行對比，找到自己的優勢。這樣的評價更加尊重學生的個性發展和創新意識。

接下來，為了促進教學和落實評價的影響，進入到第四個教學環節：自主改進，送給好友。

教學環節四：自主改進，送給好友

首先我讓學生制定作品改進方案，然后自主地修改作品。特別注意讓學生保持自己的優勢，形成自己的風格。

接下來，同學們將電子禮物以不同的方式送給好友，有的同學的好友就在本班，邀請好友來欣賞；有的發E—mail,通過互聯網發送給好友；有的用mp3保

存下來，準備親自送給好友。同學之間的友誼之花在課堂綻放開來?？吹酵瑢W們高興的樣子，我也感受到了教書給我帶來的快樂，學生給我帶來的快樂。

教學環節五：歸納總結，知識整合最后一個教學環節是：歸納總結，知識整合。學生通過制作禮物的過程，已經知道制作多媒體作品的方法，讓他們用語言總結出來，更加牢固地記住了制作方法。然后，我對制作多媒體的基本方法進行小結。

最后，我展示學生中一個比較優秀的作品供大家欣賞，在愉快的氣氛中結束這節課。

以上就是我為達到教學目標，突破重難點設計的五個教學環節。

五、說教學反思——給學生的創新意識架建平臺

上完這節課后，經過教學反思，我認識到信息技術課應該給學生的創新意識架建平臺。

在學生制作電子禮物這一教學過程中，我曾用傳統的教學方法——講授法。也就是“手把手”地教學。結果，學生制作出來的電子禮物和我講解時的范例有許多相似之處，我明白了我把學生的思維帶到了一個模仿的領域。學生的思維受到了局限，創新意識沒有得到發揮，違背了現代教學的理念。

因此，后來我再上這一課時，采用任務驅動、自主創造的教學方法，讓他們自主地創造，雖然制作所花的時間長一些，但是內容卻豐富了許多，形式也多樣化。

這告訴我，信息技術課是一門實踐性很強的學科，學生的動手操作能力、思維能力和解決問題的能力都應該從學習中得到鍛煉。因此，我們信息技術教師需要不斷地加強現代教育技術的學習，及時地轉變教育觀念，讓信息技術課堂充滿活力。

我的說課到此結束，有不足之處歡迎各位專家評委、各位老師批評指正。謝謝！

第四篇：小學英語如何說課

小學英語如何說課

一、說課的意義

說課：就是授課教師在獨立備課的基礎上，向同行系統地介紹自己的教學設想及理論依據，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課，對于了解、研究和評價一節課，對于專題研究某一教學內容，對于培養和提高教師的教學水平具有重要的意義。良好的說課能把理論與實踐有機地結合起來，它集備中說、說中評、評中研、研中學為一體，是優化課堂教學設計，提高教師教學能力的一種有效途徑。

二、說課的特點

1、簡易性與操作性。

說課不受時間、空間、人數的限制，又不牽涉到學生，簡便易行。能很好地解決教學與教研，理論與實踐相脫節的矛盾。

2、理論性與科學性。

在備課中，雖然教師對教材做了一些分析和處理，但這些分析和處理是淺顯的感性的。而通過說課，從理性上審視教材，就有可能發現備課中的種種疏漏，再經過修改教案，疏漏就會得到彌補。從這個意義上說。它能幫助教師更好地吃透教材。另外，說課的準備過程是教師駕馭教材，優化教學設計的過程。尤其說課不僅要說明怎么教。還要說明為什么這樣教。這就迫使教師去學習教學理論，認真思考問題。這是教師從理論上去認識教學規律的過程。說課還需要教師寫講稿和演講，這又是提高教師寫作能力和語言表達能力的過程。

3、交流性與示范性。

說課是一種集思廣益的活動，無論是同行，還是教研人員都會在評議說課，切磋教藝，交流教學經驗中獲益，尤其對說課者是最貼切的指導。

三、說課的內容

說課的內容包括：說教材，說教法、說學法、說教學過程、說板書設計。

<一>.說教材

說教材要說明教材的地位和作用；說出本課教學目標的確立及其依據；說出重點和難點的確立和依據.1.說教材的地位和作用.要闡明本節課內容在整個知識系統或本冊教材或本單元中的地位.即教材內容是什么,包含了哪些知識,該課教學內容是在學生學了哪部分知識基礎上進行的,是前面所學的哪些知識的運用,又是后面所要學習的哪些知識的基礎,它對于發展學生思維.培養能力方面有什么重要作用,對將來的學習還會有什么影響等.例如,在分析閩教版第三單元第六課(第23頁)的教材地位和作用時,可做如下表述: 本課是閩教版小學英語第一冊第六課,本課主要由三部分組成:Learn to say,Learn the letters, Listen and connect.本課以數字和字母為主線,展開對數字和字母的學習,并進一步復習第五課中所學的單詞,鞏固how many...的句型.本課的學習是對上節課的拓展和延伸.接下來的兩課內容同樣緊緊圍繞數字這一主線,本課的內容起到了承上啟下的作用.本課注重聽說訓練,培養學生正確的語音,語調和語感,使學生能夠進行交流,并能達到靈活運用, 培養學生學習英語的興趣.This lesson is Lesson 6,Book 1, published by Fujian Educational publishing Press.The lesson is composed of three parts: Learn to say, Learn the letters, Listen and connect.The main line of the lesson is to learn numbers and letters and further review the words learned in the Fifth lesson, and consolidate the pattern “how many....”.The study of this lesson is the development and extension of the last lesson.The contents of the following two courses are around the main line.The content of this lesson has played a role in connecting.This lesson focus on training, cultivate the students’s right pronunciation, tone and language sense, enable students to be able to communicate, achieve flexibility in the use of language and cultivate interest in learning English.2.教學目標的確定和依據

教學目標是指在教學設計中所確定的該課教學所要達到的目標.確立教學目標應包括三個方面:知識目標,能力目標和情感目標.教學目標的確立既要符合課標的要求,又要切合學生的實際.教學目標的表述要準確,具體簡潔,全面.< 1 >.知識目標: 即各種語言的認知要求,通過學習使學生在基礎知識和基本技能上達到一個什么標準,掌握到什么程度,掌握哪些,知道哪些,理解哪些等.< 2 >.能力目標: 即學生在聽說讀寫等方面運用所學基本知識和技能的能力.要求學生在身心發展上,即能力,情感,意志,性格,體力 的發展上達到一個什么標準.< 3 >.情感目標: 既德育目標,結合所學內容,落實思想教育,學科教育等方面的目標,同時還包括對學生端正學習目的.態度和人生觀,培養學習毅力和科學思維等方面的內容.（學習策略．情感態度．文化意識．世界觀和人生觀）

如，閩教版第三冊第１３課的教學目標可表述如下：根據小學英語新課標所提出的總目標，以及本教材的特點和學生的實際，我將本課教學目標確定為：

［１］．知識目標：掌握并熟練運用本課中規定的四會詞語及日常交際用語．

［２］．能力目標：通過本課的學習，使學生掌握相關的詞匯；用簡單的語言描述四季，描述四季的活動，表達自己的樂趣，愛好，培養學生綜合運用語言的能力．

［３］．情感目標：使學生盡情享受四季的各種活動，增強學生對大自然的熱愛，增加生活的情趣，更加熱愛生活．

Under the New Curriculum Standards of English primary schools, as well as the characteristics of the materials and the actualities of the students, I identify the goals of teaching as followings:

[1].Knowledge goal: to master and skilled use of this lesson will be provided for four terms and the term day-to-day communication.[2].Ability to aim: To study the lesson so that students master the vocabulary related;use simple language to describe the four seasons, to describe the activities of the four seasons, to express their pleasure-loving, students cultivate the ability to make comprehensive use of language.[3].Emotional goal: to make students enjoy a variety of seasonal activities to enhance students a love of nature, an increase of amenities of life, love life more.３．說重點．難點的確立及其依據

教學重點是教材內容表現出來的知識的內在聯系及其語用價值．確定重點要聯系教學目標，教學難點是指學生難懂的，教學中需要著力講解或討論的知識點．確定難點要符合教材內容和學生的實際，一種是教材內容較深或概念比較抽象；一種是學生缺乏這方面的感性認識或基礎知識．有時重點和難點重合．但如果難點屬于教材內容的次要部分，則要分別說出教學時對它們的突破方法，占用時間．

４．說對教材的處理

教材的處理是指教學設計時，教師對教材內容進行加工，轉化為課堂教學“導”的形式的創造性行為．即學生狀況分析及對策，教學內容的組織與安排．（順序的調整，材料的補充等）

（二）說教學方法

說教學方法要說明選擇使用何種教學方法，以哪幾種教學方法為主，哪幾種教學方法為輔，采用什么教學手段實現教學目標，以及理論依據是什么．并說明這些教學方法在本課教學中的具體操作方法．教法的選擇一定要立足面向全體學生，要充分調動學生的積極性，要遵循“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則．說教法時，最好能說明在本課教學過程中貫徹什么教學原則，采用什么教學模式．

例：根據小學生的生理和心理特點，我在教學中主要運用了聽說法，直觀教學法，游戲教學法，情景教學法，幫助學生在視，聽，說，讀，唱，4 演等有趣的活動中，自主愉快地學習英語，發展能力，讓學生有一個展示自己的舞臺，體驗到學習的快樂．

（三）．說學法

學法就是學生學習英語知識與技能的方法．通過教學，將指導學生學習使用或學會使用什么樣的學習方法？培養哪些能力？說學法指導，要說出教給學生哪些學習方法以及為什么選用這些方法，還要說出在課堂上如何實施這些學法指導．英語科的學法指導可以從培養學生的“四個學會”和“三個意識”入手．

１．指導學生學會記憶，學會閱讀，學會運用所學的語言知識進行交際，學會靈活運用所學知識解題．其理論依據是《課標》指出“英語課程應面向全體學生，力求為每個學生的充分發展創造條件，為學生的終身學習打下基礎”．

２．如何調動學生的“參與意識”，開拓學生的“創新意識”，如何激發學生的“競爭意識”。教是為了學，教師只有運用靈活的教學手段，多變的活動組織方式和激勵機制，使學生始終沉浸在熱烈，緊張，愉悅輕松的學習氛圍中，才能真正成為學習的主人．

例：結合小學生的心理特點，我主要采取游戲的方式進行教學，這符合新課標的要求．英語新課標倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，感知語言材料，通過猜一猜，說一說，采訪等活動，讓學生在動靜交錯，個人與小組競爭相融合的活動中習得了英語，還形成了積極的學習態度．

說教學手段：是指教具的選擇和使用方法．要考慮到目的性，實用性，可操作性和新穎性．

（四）.教學程序

教學過程設計,是貼近教學實踐的一個環節,應在確定了教學目標和教學內容的基礎上進行.設計教學過程要做到內容安排合理,環節緊湊,方法得當,重點突出,難點準確,教學設計有新意,學科德育有滲透.說教學思路及其依據: 教學思路主要包括各環節的時序安排及其內部結構,這是說課更為具體的內容.合理科學地安排教學程序,是教學成功的關鍵.說教學程序,一般先說課型,確定課型后,再說明準備安排哪些教學環節,各教學環節的進行步驟,主要內容等.如“ 導入 ”設計: 這樣導入有什么好處?效果如何? “新授內容 ”設計:分幾步呈現?每步呈現哪些內容?各步所呈現內容的練習,講解,交際活動的安排設計,如何提問和組織練習,交際活動?如何促進學生積極思維,引導學生積極參與教學活動?各教學環節之間如何過渡?最后又如何結束等?教學思路設計的依據要聯系教法,學法,教學手段,學生的認知規律等方面加以說明.還要說出教學各環節的時間分配.1.組織教學與復習。巧設導語,以舊引新,復習引入新課(師生問候；值日匯報；歌曲；復習舊課；檢查作業等)能夠提出恰當的問題，激發學生的學習興趣，使學生盡快進入狀態，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進行教學。

2.介紹（新課的內容或語言材料）。借助手勢，面部表情，教具（掛圖,簡筆畫,三用機,投影儀,實物）等,創設情景,激發學生興趣,進行聽說訓練.闡明教師怎樣運用有效的教學方法，充分調動學生的學習積極性，對所講的內容按怎樣的程序進行處理，采取什么方法、手段，重在培養學生哪些能力，怎樣充分暴露學生的思維過程，使教師的任務重在“導”字上，讓學生真正參與到教學過程中。如何創造一種寬松的環境，切實讓學生充分動手、動口、動腦，做到教師會教，學生會學。

3.操練和練習。利用所學的知識,開展語言交際活動.練習可貫穿于整個課堂之中，闡述練習題的來源，練習題的功能，練習題的操作，練習題的變化。練習要有目的，有成效，量要適中，難度要適當。所選練習題要體現出層次性、系統性、聯系性、針對性。

4．運用鞏固練習.理解和運用語言知識,完成必要的配套練習.6 5.歸納總結。引導學生總結歸納.本節結束后，要總結哪些內容，其目的是什么，如何總結，如何將本節內容納入已有的知識系統中，發揮承上啟下的作用。

< 五 >.板書設計。這里的板書是指就這節內容，如果是在上課時，你的板書是如何設計的。好的板書內容能系統反映教師講授的主要內容和教學思路,并借此啟迪學生的思路.板書集中了全部信息的關鍵點,是全課的綱要.說板書設計,主要介紹該課的板書類型,什么時間板書什么內容,如何使用黑板,哪部分內容屬于主板書,哪部分內容屬于附板書.板書設計要注意科學性和系統性,文字表達要準確,精練,醒目.板書設計布局要合理，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現的主要內容。

四、說課的方法和技巧、說“準”教材； 2、說“明”教法； 3、說“會”學法； 4、說“清”教學意圖和練習層次。

五、說課要注意的問題

鑒于說課與備課、上課的關系。教師在說課中就應注意以下幾個問題。、說課不是備課，不能按教案來說課。、說課不是講課，教師不能把聽說課的領導和老師視為學生，如正常上課那樣講。、說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節成功的說課，一定是按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據。、說課的時間不宜太長，也不宜太短，通常是10—15分鐘。、注意發揮教師自身的教學個性和創新精神，防止生搬硬套雜志上的內容。、注意避免過與表現“理論依據”，脫離教材、學生、教師實際，空談理論。、說課與作課結合。說課往往是教學的一種主觀愿望，是否科學，還要 通過作課這一實踐來檢驗。、說課與評課結合。說課者固然要充分準備，聽說者、看課者也要作一定的準備，評才有發言權，評才能評到點子上，不走過場，不流于形式。才能集思廣益，相互交流，共同提高。

附：PEP小學英語 Unit5 B Let’s talk說課稿全英文版

The Lecture Notes of 《 PEP Primary English 》 Book4 Unit5 B Let’s talk

Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.The content of my lesson is PEP Primary English Book4 Unit5 B Let’s talk, asking the price and inquiring the clothes size.First, let me talk about the teaching material.Part 1 Teaching Material: This lesson is about a shopping.By studying this unit, the Ss know how to ask the price in English and how to describe the size and price with simple words and sentences.The sentence patterns of this lesson are“ What size?” “How much are they?” and“We’ll take them.”are the key and difficult points.The study of this lesson will help the Ss ask and describe the size and price in daily communication.Moreover, this lesson will use the phrase “a pair of? ”in the sentence pattern “A pair of? for ?” and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing, appearing in plural form.Therefore, according to “the National English Curricula Standard”、on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind, I put forward the following teaching objectives 1.Perception objective:

a)The Ss can understand, read, and use the main sentence patterns “A pair of ? for ?” ,“What size?” ,“How much abe they?” `fd “We' ll take them.”in real situation.b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson.2.Ability objective: a)The Ss can use the sentence patTern of inquiring the price, and further develop tHeir language ability of “shopping”;b)The Ss can ese the patterns to expr%ss their thoughts i.the proper situation.3.Emotion objective: a)By completing the task, the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study;b)Teach the Ss what is “love” and “ managing money matters”, c)During completing, the Ss can learn how to cooperate.Next,the key points of this lesson:

First of all, to study and use the sentence patterns “What size?”,“How much are they ?”,“A pair of ? for ?.” and“We' ll take them.”and to improve the Ss’ abilities in “shopping”;

Secondly, to teach the Ss how to study independently as well as by cooperation.Difficult points:

The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper situation, and make simple dialogues about shopping.Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, now I’ll talk about my teaching methods.Part 2 Teaching Methods:

According to the modern perception theories and characteristics of the children, I adopt the TSA method and TBLT method in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.The former is a “scene — activity” teaching method.It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss.It emphasizes a dynamic information exchange between the teacher and Ss.The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome.The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.At the same time, make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can stimulate the Ss’ enthusiasm and creativity in learning English.Part 3 Studying Methods:

Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere.Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, imagining , thinking etc.And make preparation for completing the new study task.After feeling and comprehending the language points, let Ss obtain the knowledge actively by probe study and cooperative study.Thereby, develop the Ss’ abilities of studying and working with the learning language independently.I’ll talk about the teaching and studing methords in detail in the teaching process.Part 4 Teaching Process:

In order to realize the teaching process systematically, properly and efficiently, under the principle of “to face the whole student and develop the students' personality”, I divide the teaching process into five steps.Step1 Warm-up.Sing a song: The coat in window.So as to the psychological characteristics of children，singing a song can make Ss feel pleased and satisfied, and can arouse exciting motion.In this step , teacher and the Ss sing together and perform the song “The coat in window.”.Thus,review the sentence pattern “How much is ? ?” ,arouse the Ss' performance desire, participation desire and lead the Ss into a thick English studying atmosphere.Step2 Presentation and practice.1.Design: Look for Cinderella.Broadcast a part of “Cinderella” with the flash, presenting a crystal shoe that Cinderella lost, and establishes a scene of looking for the proper size everywhere.Through the role playing, guide the Ss to use the sentence pattern “What size do you wear?” “Size ?.”in practising the question and answer.This design leads the Ss into the fairy tales.They learn the language unconsciously and do communication freely.2.Lead to the shopping topic naturally from the unsuited shoes, and demonstrate the sentence pattern “How much are they?”

With a good student to be the assistant, I perform to go shopping, and guide the Ss to make the answer: “They are ?.”

In this course, Ss can understand the main contents of this dialogue and get the key points by scene demonstration.3.Game:Guess the price.Creating a situation of buying a pair of shoes for myself , buying a pair for my mom and introducing the sentence pattern “A pair of ? for ?.”

The CAI presents a big shop with various shoes, ask the Ss to guess their price, and then display them.The game can avoid the lifelessness and boredom from the pure machine drills.It creates the conditions of a relaxed and natural atmosphere for children’s drills.Then achieve the aim of consolidating and practicsing the sentence pattern.4.Present the text.a)At this time, John and his mom come to the shoe store.It reappears the relevant conversation by broadcasting the VCD, let Ss know the text contents with a combination of audio and video, words and pictures, which cater to the characteristics of primary period to be curious and pursuing interest and freshness.b)After the audio-visual commences, play the tape recorder completely again, let the Ss concentrate on listening, then answer my questions according to the dialogue.e.g.:What size does John wear? How much? Whether buy or not, etc.c)After being familiar with the text, let the Ss try to act out the dialogue.By this step, it achieved the teaching aim of understanding and talking the dialogue of this lesson.Step3 Task time.Task:Mother’s Day.To master the language capability needs certain amount of practice.So,I still adopt the “Task-based”teaching method, which is defined by strong practicality and exact task, so as to make break-through about the difficult points of this lesson.In advance, I shall arrange the classroom to some business locations, such as clothes store, shoes store, fruit store etc.I shall divide the class into groups and play roles, and then give the Ss a certain quantity of specie currency, so that they may choose and buy the gifts for Mother’s Day.For this step, I shall instruct the Ss to use the words and patterns learnt in the process of completing certain tasks.Meanwhile, they may have mutual improvement in exchanging information during the communicating activities.Most Ss can take their parts in the activities, especially for the Ss who have trouble in English study.In the group activities, they can speak a little English with ease.With no doubt, this will encourage them to speak English.In fact, it incarnates a kind of demand of human being.Suhuomulinsiji says:“In one’s mind, there is always a kind of deeply rooted demand, that is the hope to feel oneself a finder and explorer.In Ss’ spirits, such demand is specially strong.” This step also leads to the emotion objective of this lesson, that is to have moral education in this step.Step4 Consolidation and extension.Summarize the whole lesson,and arrange the homework.1.Do the correlative exercises in the activity book.Check the mastering of knowledge of this lesson.2.Ask Ss to interview their friends asking the price and size of their clothing and make records of the information.This content is an extension of the previous lesson, to meet the needs of increasing communicating demand of some Ss.Part 5 Blackboard Design.Show on the CAI.(It’s a ?.)

Above is the lecture notes of my lesson.Thank you!

第五篇：說課PPT課件

大學英語說課講稿課件ppt

一、introduction（導言）

英語說課是英語教學中的重要一環，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導教師貫徹教學大綱，真正做到教與學相結合，將教材、大綱、教師、學生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

1.遵循教學大綱要求，明確說課內容。把握說課與上課的區別與聯系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關系，走出說課即是“說教案”的誤區。2.以教師為主導，學生為主體，體現先進的教學理念。3.詳略得當，重點突出，體現說課的完整性。4.與教案相結合，體現其可操作性。

三、說課的基本程序

1.說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說學生：談談學生的知識與能力結構，明確說課內容的難易程度。3.說教法：談談本節課要實施的教學手段、方法以及教具的使用。4.說學法：談談學習方法的運用以及將要實現的目標。

5.說教學程序：說為什么要設計該程序？目的、意圖何在？結果如何？

6.說板書設計：談談板書設計的根據和理由，力求體現說板書設計的程序性、概括性和藝術性。

四、注重說課信息和反饋與總結

說課的對象可以是專家、同行甚至是學生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。

五、附sb 2b u16 lesson 63說課稿 unit 16 lesson 63 hello, everyone.today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）.it is made up of four parts.the analysis of the teaching material: teaching aims: 1.knowledge aim: understand the main idea of the text.2.ability aim: retell the text in their own words.3.emotional aim: make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.key points / teaching important points: how to understand the text better.teaching difficult points: 1.use your own words to retell the text.2.discuss the pollution of the sea and how to save the sea.something about the ss: 1.the ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.2.they are lack of vocabulary.4.some ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.teaching method: double activities teaching method question-and-answer activity teaching method watch-and-listen activity free discussion method pair work or individual work method teaching aids: 1.a projector 2.a tape recorder 3.multimedia 4.the blackboard i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.the entire steps are: step 1 greetings greet the whole class as usual.step 2.revision 1.ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a.how much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt.3.5% by weight）b.what is coral? why are corals not found in deep water? c.why is the dead sea called the dead sea? step 3.lead-in and preparation for reading show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.purpose: arouse the students’ interest of study.bring in new subject: life in the oceans.step 4.fast reading read the passage as quickly as they can.i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph: 1.why can living things live in such oceans around the antarctica? 2.what does the whale feed on? 3.what is the difference between the sperm whale and other whales? method: read the text individually, use question—and—answer activity.purpose: improve the students’ reading ability.understand the general idea of each paragraph.step 5.listening（book closed）

1.listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1）2.true or false exercise.（on the screen）

train the ss’ listening ability and prepare for later exercises.step 6.intensive reading read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1.how much does a whale eat at a time? 2.do all the whales feed on small fish? 3.how deep can a sperm whale dive? it is also called depth reading or study reading.it means reading for detailed information.purpose: further understand the text（train further reading ability）to find out some different sentences and details of the text.step 7.preparation for details of the text on the screen 1....its heart slows to half its normal speed.2....using sound wave present participle used as adverbial.3.provide sth.for sb.provide sb.with sth.4.at a time: each time 5.grow to a length of...purpose: train the ss’ ability of understanding and using laguage.step 8.consolidation 1.find out the topic sentences.2.retell the passage according to the topic sentences.purpose: i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this class.what’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing expression.at the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.step 9.discussion show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic: the sea is being polluted.what should they do? purpose: i mean to give them emotional education.i give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.i mean to make them realize: the sea is in danger!i teach them to do their best to help it and do something from now on.everyone should do something to love and protect our home.step 10.homework write an article saving the sea.i want to improve the ability of their writing.at the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.unit 16lesson 63 topic sentences: 1.some living things can live in antarctica.（what）2.the whale feeds on small fish.（what）

3.the sperm whale feeds on squid.（difference）discussion: 1.the whales are in danger.what’s your opinion about it? 2.the sea is being polluted.what should we do? in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.in this text, the design is not easy to write.i write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class.the discussion is of the difficulty.i want to make the design inductive, instructive and artistic.篇二：美化你的幻燈片說課稿(第三課時)第2課 《美化你的幻燈片》說課稿（第三課時）

一、說教材

本課內容是江西科學技術出版社出版的《小學信息技術》五年級上冊第二課

《美化你的幻燈片》。教學內容主要是在幻燈片中插入藝術字、剪貼畫和圖片。

本課是在學生初步掌握給幻燈片添加背景和改變幻燈片的文字顏色的基礎上，圍

繞如何在幻燈片中插入藝術字、剪貼畫和圖片進行教學，讓演示文稿看起來更美

觀，從而增強作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。

教學重點、難點：

學習在幻燈片中插入藝術字、剪貼畫。

知識目標：

學習在幻燈片中插入藝術字、剪貼畫和圖片。

技能目標：

培養學生自我探索、自主學習的能力。

情感目標：

1、培養學生學習信息技術的興趣和信息素養，并對學生進行美育教育.2、在同學之間的交流合作中，培養學生互相幫助、團結協作的良好品質。教學環境：

計算機網絡教室

二、說學生

五年級學生求知欲望強，對新知識接受能力強，自己動手操作能力也強，同

時還具備了一定的團結協作的精神。因為學生也存在個體差異，所以本節課以中

等學生為主進行教學，同時兼顧優等生和學困生，力保學困生也能了解基本操作

步驟。

三、說教法

在這節課中，我主要從激發學生的學習興趣出發，以提高學生的信息處理能

力為目的，培養學生的創新能力、自學能力、探索能力及動手能力，同時適時對

學生進行一定的情感教育。主要采用演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式

達到教學效果。在本節課中，導入新課（3分鐘左右）、教師演示講解操作步驟

（6分鐘左右）、學法指導（4分鐘左右）、學生實踐操作，教師巡視指導（20分

鐘左右）、作品展示（5分鐘左右）、課堂小結（2分鐘左右）。

四、說學法

1、嘗試操作法

讓學生在舊知識的基礎上先嘗試練習，在嘗試的過程中指導學生自學課本，引導學生討論，在此基礎上教師再進行講解。這樣有利于培養學生的自學能力和探索精神、促進學生的智力發展；還可以提高課堂教學效率和減輕學生負擔，提高教學質量。

2、互幫互助法

學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作，實際操作，探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。根據學生個體差異，我采用“小組負責制”，每六個學生為一組，組長負責解答本組學生的質疑，這樣不但能減輕教師的負擔，還能做到學生有問題可以及時得到解決，發揮學生的團結互助精神。

五、說教學過程

（一）創設情境，激情導入

同學們，“國慶節”就要到了，你們想不想利用學過的計算機知識制作一張幻燈片，通過e--mail發送給遠方的朋友？

（接下來請學生自己制作一張幻燈片，老師巡回指導，目的有三個：①了解學生基本操作情況；②幫助學困生獨立完成操作；③督促每個學生獨立操作）（當大部分學生制作完成時，教師進行小結并展示學生的優秀作品，作品展示完后，打開老師預設的幻燈片，讓學生將自己制作的幻燈片和老師預設的幻燈片進行比較，說說老師預設的幻燈片美在哪？然后老師根據學生的回答進行小結）

這節課我們學習從插入藝術字、剪貼畫和圖片等方面進行美化我們的幻燈片，然后老師板書課題《美化你的幻燈片》。

設計理念：此環節設計的目的是通過將學生自己制作的幻燈片和老師預設的幻燈片進行比較，讓學生充分感受到插入藝術字、剪貼畫和圖片帶來的美的視覺效果，進而產生強烈的學習需要；并利用學生對美好事物的向往，創設一個“美”的情境，激發學生的學習興趣和探索欲望，使學生在美中學、樂中學，為整堂課的教學有序進行作鋪墊。

（二）學習新課

1、學習在幻燈片中插入藝術字（第一步學習在幻燈片中插入藝術字，五年級學生有一定的自學能力，在老師傳授新知識前，先讓學生閱讀課本15至17頁）

教師利用網絡教學軟件邊講述，邊演示插入藝術字的方法。

（要求學生認真傾聽，仔細觀察）

老師講解演示完后，請學生練習插入藝術字，教師巡視指導。

設計理念：由于學生已經學過了在word中插入藝術字的方法，因此我設計先讓學生自己嘗試看書。這樣，學習能力較強的學生可以獨立完成任務，學習能力較弱的同學可以在“書本”的幫助下完成任務。最后，我在利用網絡教學軟件邊講述邊演示插入藝術字的方法，讓學生熟練掌握操作方法，為后面學習在幻燈片中插入剪貼畫和圖片作好準備。

2、學習在幻燈片中插入剪貼畫

（當學生基本完成時，接下來學習第二步在幻燈片中插入剪貼畫）

出示：教師預設的幻燈片。

告訴學生右下角這張小孩做運動的圖片是powerpoint剪輯庫中的一張剪貼畫，鼓勵學生以小組為單位，自己動手操作，在學生嘗試操作的過程中，教師巡回指導，并了解有哪些同學掌握了正確的操作方法，當學生基本完成時，請其中的一個同學講述操作過程，老師根據學生的講述，利用網絡教學軟件演示插入剪貼畫的方法。

（演示完后，讓學生再次操作，老師巡回指導，力求達到人人都會做）

設計理念：此環節主要是鼓勵學生以小組為單位，采用嘗試操作法，在老師的指導下，半放手讓學生自己嘗試，然后老師根據學生的講述演示操作方法。這樣，培養了學生的集體榮譽感和信息素養，也鍛煉了學生的語言表達能力。

3、學習在幻燈片中插入外部圖片

（下面進行第三步教學，學習在幻燈片中插入外部圖片）

再次出示：教師預設的幻燈片。

（告訴學生左下角這幅小天使的圖片是我們四年級上課時在網上下載的圖片，老師把它存放在我的電腦本地磁盤e，現在同學們想想辦法，讓這個可愛的小天使到我們幻燈片上來做客）讓學習小組交流、討論在幻燈片中插入外部圖片的方法。

學生以小組為單位匯報探究結果。（在學生探究的過程中，老師巡回指導，并隨時了解學生的基本操作情況）

當大部分學生制作完成時，選出其中一組，讓學生上臺演示在幻燈片中插入外部圖片的方法

（學生演示完后）師生共同總結插入外部圖片的方法：插入—圖片—來自文件 設計理念：此環節由于學生已經學習了插入藝術字、剪貼畫的方法，因此我設計放手讓學生以組為單位，自主探究、自己嘗試。同時，我鼓勵學生互相幫助，但明確要求“只能告訴他方法，不能代替他操作”。

（三）鞏固 應用

老師告訴學生中華民族有著悠久的歷史，有許許多多的節日。你們還知道哪些節日，你最喜歡哪個節日，以你最喜歡的節日為題，設計一張幻燈片。（要求每個學生都要動手制作）先在組內進行評比，然后在組與組之間進行評比，最后評出最佳創意獎若干名并展示給學生看，通過作品展示，更加激發學生的學習興趣，使學生之間能取長補短。

設計理念：這是一個練習環節。但我的設計并不只是練習。在此環節中，組織學生互相交流、討論、評價作品，在互相評價作品的同時，既培養學生們欣賞作品的能力，又培養了學生交流合作能力，還培養了學生的美育。通過評價，讓學生學會表揚、欣賞他人成果，共同分享小組合作成功的喜悅，還引導學生將學會的信息技術遷移到學習、生活中。

課堂小結：

同學們真棒，能夠把幻燈片美化的如此漂亮?？梢钥闯瞿銈儍刃亩汲錆M著美、向往著美。希望同學們都行動起來，通過我們的努力，讓我們的生活變得更加美麗。

六、說板書設計

第二課 美化你的幻燈片

在幻燈片中插入藝術字、剪貼畫和外部圖片的方法： 藝術字

插入——圖片——剪貼畫

來自文件篇三：制作圖文并茂的幻燈片說課稿

各位老師大家好：

今天我說課的內容是五年級信息技術《制作圖文并茂的幻燈片》。

一、教材分析

（首先我對教材進行簡單的分析）

教材的地位和作用

本課是我省小學信息技術五年級上冊第3課的內容。這節課是學生已經學會創建和制作文字幻燈片，對ppt軟件有了一定認知的基礎上進行教學的，主要是學習在powerpoint 2003中制作出圖文并茂的幻燈片的方法，通過本課的學習，學生對ppt將經歷由初步感知到體驗的過程升華。為后面的學習做鋪墊。（依據教學要求、教材特點、以及學生的實際，我確定了以下教學目標）

1、知識與技能目標

（1）會在幻燈片中插入圖片及自選圖形，調整圖片大小與位置，設置自選圖形格式。（2）會將圖片設置為幻燈片的背景

過程與方法目標

通過讓學生經歷幾種方式制作圖文并茂幻燈片的學習過程，培養學生自主探究、合作交流和動手實踐能力。

2、情感、態度價值觀目標

引導學生在制作出合適美觀的幻燈片，充分發揮學生的想象力，培養審美情操。在學習的過程中，滲透熱愛家鄉、建設家鄉的情感。引導學生用評價來考察學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，讓學生學會評價他人，評價自己，建立自信。（本節課的）

教學重點是：掌握幾種方式制作圖文并茂的幻燈片

教學難點是：設置圖片為幻燈片的背景

二、教法、學法分析

（接下來說一說，本節課的教法與學法）

（一）教法分析

新課標指出“教無定法，貴在得法”就是教學活動必須建立在學生認知發展水平上和已有的知識經驗基礎之上，對于五年級的孩子來說，他們的自我意識、自我主張思想較獨立，對許多事情有自己的打算和想法。針對這種情況，我注重學生對知識的自主探究，聯系學生的生活采用“創設情境法”、“任務驅動法”、“小組合作探究法”“講授法”。來組織學生開展探索性的學習活動，讓他們在自

主探索中學習新知、親歷探索、獲得知識，發揮學生的主體作用，體現教師的的主導作用。

（二）學法分析

有效的信息技術活動，不是單純的依賴模仿與記憶力，而是一個有目的的，主動建構知識的過程，為此我十分重視學生學習方法的指導，在本節課中我指導學生的學習方法為，“動手操作法”、“自主探究法”、“觀察發現法”、“合作交流法”。讓他們在“想一想”、“做一做”、“說一說”等一系列活動中，充分發揮學生主體作用學會新知識，應用新知識。

二、教學過程

（以下是我的教學設計）

（第一個環節是）

（一）、創設情景 導入新課（預計5分鐘）

首先○1師生談話交流：我們的家鄉都有哪些美景？然后通過課件展示家鄉有代表性的美景。在學生欣賞照片時，我提出要求，今天老師要讓同學們當一回小導演，用我們的智慧導演出一部宣傳我們家鄉的ppt作品，讓更多的人看到我們家鄉的美景，你們愿意嗎？ 2它山之石可以攻玉，制作之前我給同學們兩個作品欣賞一下，展示兩個作○

品：一個是純文字的介紹；一個圖文并茂的介紹。通過對比讓學生了解圖文并茂的幻燈片更加生動形象，讓人耳目一新。

設計意圖：通過談話交流、照片欣賞，提高學生對家鄉的熱愛之情，通過作品對比的方式，自然的導入新課，吸引學生的注意力，激發探究知識的積極性，也使學生體會到信息技術來源于生活，達到課使趣生的效果。

（第二個環節）

（二）、自主探究 學習新知（預計13分鐘）

1、學插入圖片、藝術字、自選圖形

探索是信息技術的生命線，倡導探索性學習，引導學生經歷知識的獲取過程，是當前小學信息技術課程的理念。掌握幾種方式制作圖文并茂的幻燈片，是本節課的重點。我把本節課化為四個任務。在每個層次的教學過程中，我大膽的放手讓學生自主探究，動手操作，讓每個學生都參與到活動中來。一開始，先把事先準備好的范例教學的文字和圖片發給學生，然后課件展示這前三個小任務，出示任務一：在第一張幻燈片中，插入“衣錦坊”的圖片

出示任務二：在第一張幻燈片中，插入藝術字“衣錦坊”

出示任務三：在第二張幻燈片中，插入自選圖形，“星與旗幟”中的“橫卷形” 在學生操作前，我先讓學生通過觀看短片回憶：在word中我們都學過插入圖片、藝術字及自選圖形的方法，告訴學生幻燈片操作方法類似，可以自己探究，也可以邊看書本14-16頁。放手讓學生開始動手嘗試完成這三個任務，針對學生完成的情況給予精簡性的點評和鼓勵性的評價，鼓勵完成出色的學生當小老師做上臺演示，為下面的操作打好基礎。

2、設置圖片為幻燈片背景

接下來，是第四個稍有難度的任務，我是這樣引入的：

剛才老師巡視了一下，覺得你們這些小導演的基礎很扎實，看來一個個都是電腦小高手。接下來老師要提高難度了，你們敢不敢挑戰？那就請各小組一起來挑戰吧

展示任務四：怎么設置圖片來做幻燈片背景呢？

然后讓學生小組交流后，進行匯報演示。

設計意圖：在這個環節中，我讓學生進行自主探究學習，使學生主動、積極的學習新的知識，培養他們的自學能力。通過練習，加強學生的操作，從反饋中我也了解學生對知識的掌握程度。

（第三個環節，我設置為）

(三)合作學習釋疑解難（預計5分鐘）

愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”而且小學生好奇心很強，對新事物會有很多疑問，因此我讓學生自由發問所碰到的問題，由此來了解他們在認知中的疑點，及時給予解答，這樣能讓學生在課堂上消化、理解教學難點，更重要的是培養了學生的問題意識。

根據這節課的特點，我估計學生會提出的一些問題：

1、藝術字里的文字打錯了，除了直接刪除，還有其它更改的方式嗎？

2、圖片太暗了，有什么辦法變亮？

根據學生提出的問題，我會先讓其他學生幫忙思考一下，一起來找到解決的方法，我會重點講解工具欄的使用。

(四)實踐創作 展示評價（預計15分鐘）

“ 學習的唯一正確方法是實現再創造，把所學的知識綜合性的再創造是我們的目的。”因此，在學生學習了新知識以后，立即引導學生充分利用這些知識，所以我給學生最后任務：

打開文件夾中的“我的家鄉（設計篇）”文件，完成如下的任務：

1、插入本組圖片中的一兩張圖片；

2、根據圖片設計藝術字標題；

3、用一句話簡介圖片中的景或物；

4、利用工具欄給圖片及藝術字化妝。

“新課程強調尊重和贊賞，在充分考慮到個體的差異的同時，讓每個學生都有展示自己的機會，肯定他們的細微進步” 完成作品后，展示個別學生的作品，并請學生談創作過程，學生進行互評，教師及時給與鼓勵。

設計意圖：鼓勵學生將自己探索到的、通過學習得到的知識，主動的運用到新問題的解決上，讓學生鞏固新知識。展示學生的作品，讓學生參與評價的過程，也是一個學習的過程，在互評過程中，提供給學生必要的及時的反饋以促使學生改進學習，評價應重在表揚鼓勵，不管做得怎樣，也要讓學生感到成功，激發他們再次創作的興趣。

（五）梳理總結 拓展延伸（預計2分鐘）

課堂總結是對本節課知識進行歸納和總結，以及對學生學習情況的評價，因此我引用書本的活動評價表，讓學生根據本節課的學習情況進行自我評價，這張評價表既是對學生這節課掌握得知識進行了解

教學反思

設計好一節，我通常會從以下幾個方面進行反思，再修改：

1、是否授之以漁

我在教學過程中，要有意識的讓學生結合已有的知識進行嘗試，并積極引導學生把舊知識和新知識進行比較分析，從而形成良好的信息處理習慣，形成事半功倍的學習效果，為以后的學習打下基礎。

2、是否注重實用

學習的內容與生活有關，實用性強，學生興趣會更濃。

3、學生是否能夠自主探究

信息技術課堂就要充分調動學生的積極性，學生要勤于動手，敢于創新，作為老師我要經常反思，自己是否給學生創造了寬松的學習環境。學生能不能成為學習的主人 通過經常的反思，來改進自己的教學。