第一篇：舊鋪實驗小學教科研工作總結

舊鋪實驗小學教科研工作總結

（2011年度）

2011年我校教育教學工作突出三個關鍵詞：特色創新、課題研究、教學質量。即：以特色創新為抓手，彰顯學生綜合素質；以課題研究為先導，提升教師專業素質；以教學質量為重點，提高學校辦學水平。工作理念是：簡簡單單抓教育，實實在在促發展。具體工作總結如下：

一、抓特色創新，彰顯學生綜合素質提高

特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體,是學校是否可以持續發展的關鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創特色學校創建工作。我校成立了以校長為組長的體藝“十百”工程領導小組，并于2009年2月開始實施。“十百”工程，即：一百人的豎笛、一百人的花式籃球、一百人的鼓號、一百人的腰鼓、一百人的抖空竹、一百人的團體操、一百人的鋼琴、一百人的書法、一百人的兵乓球、一百人的搏擊操。為了使這項工程取得效果,每周做到有固定的訓練時間、固定的地點,有具體負責人，有檢查人。通過特色創新活動的開展，我校師生的精神面貌煥然一新，有力地促進了學校教育教學教研工作的開展。

二、抓課題研究，促教師專業素質提升

（一）常規教研工作

1．各教研組根據學校教研工作計劃，開展了扎實而富有成效的教研工作，每個教研組做到計劃具體、目標明確、責任落實，絕大多數教研組開展活動達8次以上，全校教師參加教研活動的出勤率達100%。

2．加強教師校本培訓，絕大多數教師的教研能力有所增強。以教研組為龍頭，通過學校領導聯系各教研組，教研組長要有改革創新的思維，組織、協調、管理教研組工作。做到期初有計劃、期中有小結、期末有總結。反對任何形式主義，各教研組合理、科學制定了教研活動計劃。以新課改為核心，教研組成員積極參與，認真開展了“十個一”活動。以課例研究和問題探討為重點，通過課例展示、案例反思、“說上評“等系列活動開展主題教研活動，提高校本教研實效性和針對性。加強網絡教研，要求全鎮四十五以下教師在我校網站上，建立博客，認真收集教師的論文、教學片段、案例反思、教學隨筆等，強化理論導向，為教師搭建學習與交流平臺。

3．本學年繼續實行教師公開課制度，這種做法對優化課堂教學，引領青年教師，提高課堂教學質量產生了積極的作用。

4．各教研組根據本學科及組內教師結構情況，開展了以解決本學科教學、教研突出問題為目的的專題教研活動，并真正撰寫專題研究總結材料，對提高本組教師的教學能力發揮了一定作用。

5．充實完善了教研科研的各項制度，形成了自身的教科研工作管理體系，為教科研工作的深度推進提供了保障。

（二）教育科研工作

1．課題研究。本學年各課題均在課題組指導下，積極開展研究，并取得初步成果。我校有三個市級教育科研課題已結題，潘士才的《信息技術與綜合實踐課的整合》、張永剛的《心理健康教育在小學語文課堂教學中的滲透》、杜宏生的《農村小學寄宿學生的社會實踐教育研究 》。一個縣級課題——蔣繼兵的《“茶文化”課外實踐活動的探索與研究》，5個鎮級課題已結題。“十二五”期間，我們申報了一個省級課題、三個市級課題和兩個縣級課題（已批復），并已積極開展工作。

2．教育科研論文。本學年我校鼓勵全體教師積極撰寫教研論文、教學設計、課件等，共上報10篇德育論文，30篇數學論文和教學設計，42篇語文、英語論文和教學設計，15篇科學論文和教學設計。

3．外出學習。本學年有縣教科、教研、電教等科室先后派出28人次省市縣教學教研觀摩活動，有力的提升我校教師教育教學水平。

4．加強對完小的教研工作的指導。本學期，與張小聯合開展了形式多樣的教研活動。如在張小成功舉行教學常規“開放日”活動。

（三）加強學校教科室建設

1．完善了教研組，建立了以組長為教學研究的第一責任人制度。本學期對課題進行了梳理，建立了教研組運作常規，以規范教研組的活動。

2．進一步確立了教科“先導”地位，完善了考評機制，以保證有較多的時間用于研究。

3．教科室認真制訂每年度的教科研計劃，妥善安排各課題的活動。做到了每個課題每學年至少舉行四次研究活動，做到有充實資料、有研究現場、有中心發言、有活動小結。

（四）落實校本研修工作

1．學校建立健全校本研修工作領導小組，完善了各種制度體系。2．開展了校本研修工作，對現有的三本校本教材加強管理和使用。

一、二年級使用《低年級識字》，三、四年級使用《茶博士》，五、六年級使用《成長快樂》，讓任教教師拿出計劃拿出備課，使我們的教師在研修中得到發展。

3．積極開展新校本教材研發工作。計劃在學生的“法制、國防、環境、安全 ”教育等方面研究。

三、抓常規管理，促學校教學質量提高

從2011年春季期末質量調研來看，我校教學質量還有待于不斷提高。秋季學期我們重錘出擊一、六年級，抓“兩頭促中間”。一年級抓養成教育，重在培養學生良好的學習習慣和行為習慣；六年級抓教學質量，重在學生平時學習效果的檢測上。為此，我校以教務教科為龍頭，落實教學常規管理，實實在在抓常規，促進學校教學質量提高。主要采取了如下措施：

（一）領導蹲點：校長、教學副校長及部門負責人分別蹲點到各年級及教研組，指導課堂教學，參與單元質量分析和教研活動。

（二）加強家校聯系：

1.建立家校聯系本，學生語文、數學、英語每天作業要求通過家校信息平臺傳遞給家長，取得家長的支持與督導。

2.召開1--6家長會，分析學生現狀，提出預期目標，說明提高學生學習成績的措施，與家長達成共識，爭取家長支持。

3.落實教學常規：

（1）備課：集體備課與個人備課相結合。每月開展兩次集體備課，有中心發言人，明確單元重點、難點，探討突出重點、突破難點的策略與方法，中心發言人提出自己的觀點，組員補充，充分發揮集體的智慧。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。

（2）上課：教師要保證每節課的效率，不上無準備課，在課堂中培養學生 3

自主、合作、探究的學習能力，使他們學得輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

（3）作業批：教師要做到對學生的作業全批全改、精批精改，困難學生的作業盡量面批，當天的作業當天完成批改。學生改錯的題，教師一定要復批。在作業的批改中，要學生養成認真書寫的好習慣，不亂畫，字要寫工整，格式規范，條理清晰。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進教學質量的提高。

（4）輔導：利用早晚時間,緊緊抓住提優補差兩大環節，一方面加強雙基訓練，對學困生個別輔導；另一方面讓學有余力的學生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優秀率。教師要以激勵和表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；對后進生要給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對班中存在的后進生的轉化問題要給予足夠的重視與指導。

（5）考核：抓好每一次的單元測試，每次測評后，每位教師都要認真地做好各項分析，總結失敗的原因，找準切入點，找出教學中存在的問題，及時地落實補差，調動學生學習的積極性，提高學生學習成績。

（6）教研：了解學生最差在什么地方，了解教師教學最差在哪里，針對具體情況確定研究主題。通過同課異構、集中討論與個體研究，一學期解決一個問題，同時，在教研中提升教師課堂教學水平和促進教師的專業發展。

（7）評價：提倡多種形式的評價。

（四）開展豐富多彩的教學活動及競賽：

教師層面：開展“三大系列活動”；學生層面：語文古詩文誦讀，“三字經、弟子規”、成語接龍，古詩鑒賞，朗讀比賽，演講比賽；英語單詞記憶小能手；數學口算比賽，應用題競賽。

通過以上措施的實施，教師、學生的質量意識逐步提升。同時，更重要的是，教師能從學生的學習效果來反思自己的課堂教學和日常教育，不斷從中總結和積累經驗并相互交流，學生和教師在不斷進步中享受努力工作、學習帶來的成功樂趣。

總之，2011年我校教育教學工作少了浮躁，多了實在。工作重點突出，程序明了，于簡單中見成效，顯內涵：簡簡單單抓教育，實實在在促發展。

第二篇：實驗小學教科研工作總結

****實驗小學教科研工作總結

“科研興校”是我校的辦學宗旨，所以，長期以來我校堅持教育教學以教科研為先導，教科研服務于教育教學、落實于教育教學實踐的思想，形成了高效、有序的科研管理體制。以建設一支高素質、高水平的教師隊伍及教育技術手段為目標。積極走“教研與科研有效整合”的道路，深化以課堂教學為中心的教育教學改革，充分發揮教科研的先導、服務功能，抓住新一輪課題研究的契機，全面實施素質教育，切實提高學校教育質量。當前已形成“講改革、講研究、講創新”的良好教科研氛圍。

一、強化管理，為教育科研提供支持

1.加強組織領導建設。組織領導是落實教育科研任務，保持教育科研順利進行的根本不保障。在組織領導上，加強對教育科研工作的領導，建立健全領導保障機制。學校成立了以校長、處室主任、教研組長組成的學校課改實驗領導小組，具體負責本校實驗工作的組織、管理和實施，及時總結工作經驗，定期向上級領導匯報工作進展情況，與兄弟學校交流實驗工作經驗，全方位地為教育科研搞好服務和指導。確立教育科研的指導思想，確定了教育科研的目標，有力地知道了教育科研工作，保證了教育科研工作科學有序的開展進行。具體分工如下：

校長室（副校長）——制訂計劃、組織實施、負責考核評價。教務處 ——負責提高教師教育教學能力方面的培訓、負責教學研究與課題研究工作、負責新教師、青年教師的培訓。

教研組

—— 負責制定教科研計劃和學科專業化發展計劃并 組織實施、落實檢查本組教科研工作和師資培訓 開展情況并總結學科教研經驗。

2、建立健全三個機制。確立教育科研導向機制、激勵機制、保障機制。首先在物質上做好充分準備，備課中心實現電腦寬帶聯網，圖書室、閱覽室、實驗室、全天開放，劃出專項經費，為購買教育科研所需儀器、材料、外出參觀學習等提供保障。在評先選優、職稱評聘等方面，把教育科研水平和成績列為重要的考核內容，對教師參與教育科研提出具體的獎勵標準。一系列措施極大地調動了教師的科研積極性，強化教師的教育科研意識。

二、強化培訓，努力提高科研素質

1.積極實施“校本培訓”：新的課程理念，新的課程標準的落實，決不僅僅限于哪一個年級，哪一個教師，每一名教師都應盡快走入新課程，進入實驗角色，使新課程計劃順利推廣。在校本培訓中我們構建一種以教師為教研主體，以學校為教研陣地的教研機制——校本教研，開展校本教研，要求教師要超越習慣和經驗的束縛，走出書本，走出課堂，向兄弟學校學習，本學年，我們就積極參與到莘縣實驗小學教學改革的試點學校中去，鼓勵教師走進課改課堂，實驗教改方法，吸取先進的創新理論和創新經驗，大膽實踐于自己的課堂。另外，我校多種方法鼓勵教師多讀書刊、多想點子，多練技能，鑒賞藝術，活動筋骨??因為我們認為只有教師樂教，學生才能樂學。才能提高課堂時效。

2、“走出去”與“請進來”相結合：要達到樹立新的教育觀念，吃透新的課程標準，通曉新的實驗教材，明確新的課程要求的目的，必須通過走出去與請進來相結合的方式。為提高我校教師的綜合教育素養，幾年來，我們先后派出幾百余人次參加了各級基礎教育課程改革培訓會，國家級、省市級實驗課題培訓會，去北京、南京、杭州、上海等幾十個城市學習交流，參加國家級培訓的教師有十余人，省市級培訓的幾十人，參加各級觀摩課、優質課學習的更是不乏其人，每年學校都要拿出幾萬元作為教師教育科研經費，這些學習活動開闊了教師的眼界，啟發創新思路。很多教師都是第一次與教材編寫專家交流教學問題，探討教材，他們感到自己與專家、名師的距離拉近了，與標準、教材的距離拉近了。一位參與培訓 1 的教師深有體會地說：“教了十幾年學，只有見到教材的編寫者，參加了培訓，才真正理解了教材的編寫意圖，理解了每一句話，每一道習題的編寫意圖，在以后使用教材的過程中心里有底了。”

3．繼續抓好新教材和教法的培訓。每年開學之初我們就以學科組為單位，集中開展了新教材和教法的培訓活動，由高年級學科組長對低年級教師進行培訓。在培訓中，主講教師著重介紹了教材編寫意圖，并結合自身的教學體驗談在教材使用中應該注意的問題。通過列舉一個個鮮活的教學實例，使培訓教師深入領悟新教材的編寫意圖，清楚了解新教材的教學目標、重點、難點。此項培訓活動為老師們吃透教材、把握教材及在教學中落實課標精神起到了很好的引領和指導作用。

三、優化方式，深入開展課題研究、加強課堂研討，以教研促科研。積極鼓勵教師開展實踐與反思活動。我校結合新教育實踐，鼓勵教師加強業務學習，堅持寫隨筆、心得，并引導他們通過實踐與反思內化自己的認識和心得，更新自己的教學理念和教學指導思想，促進自身的專業化水平的提高，取得了較大的收獲。加強課堂研討，以教研促科研。本學期我校開展了“同課異構”教研活動。要求同年級同學科組老師對同一課題，采用不同的教學設計，不同的教學思路，分別在學科組內出示觀摩課進行研討，然后推選出本學科組最佳課例在全校觀摩，其余老師要進行有針對性地評課。這項活動把重點放在了課堂教學的研究上，用學到的新理念、新思想、新方法，來研究課堂教學、評價課堂教學和改進課堂教學，使課堂教學不斷煥發出新的活力和生機。

1.課題研究日常化，日常工作研究化。

本學期我校教師抓住了課題研究的契機，積極參與到本學科組的小課題研究中，關注平時的教育教學實踐中的困惑，從困惑中發現問題，從問題中提煉課題。課題組成員進一步明確了課題任務分工，各行其職，相互合作，嚴格按照實驗方案制定的時間表開展了工作。目前全校教師課題的參與率達到了100%。

2.抓實科研課題，活動促進師生發展。

《生本高效語文課堂理論與實踐研究》《學困生轉化策略研究》和《創建和諧師生關系》等課題的深入開展極大的促進了教師向科研型、學習型的轉變。我們把《生本高效語文課堂理論與實踐研究》的課題研究貫徹到整個語文教學中，要求所有的語文老師都選出適合本年級學生背誦的經典篇目，每天下午都抽出15分鐘時間進行經典誦讀，學校不定時檢查誦讀情況，現在全體師生已把讀名篇、背經典當成了一種樂趣，所有的學生都能非常熟練的背誦出本年級要求背誦的《古詩75首》、《經典讀本》及《唐詩宋詞》的名篇。

《大班額優質課堂與現代教學技藝運用研究》和《生本高效語文課堂理論與實踐研究》的課題研究一直是我校領導高度重視、全體老師共同參與的國家級、省級級實驗課題，在學校的積極引導和主持人的帶領下，課題的科研氛圍極其濃厚，且形成了一系列完整、系統、有較高科研價值的第一手資料。結合課題研究的需要，我們還先后組織全體實驗教師開展了“青年教師優質課堂大賽”和實驗師生共同撰寫了“我與生本高效課堂”主題的論文活動，召開了“生本高效語文課堂理論與實踐研究”“教師讀書交流會”等一系列專題會議，這些活動的開展加強了師生對課題實驗的認識，體會到教研的重要性。目前，這幾項課題均已取得了階段性成果。

3、備課教研科學化、日常化

我校每周定期進行集備，每周教研做到“三定”“五統一”即定時、定點、定中心發言人，統一教學進度、教學內容、教法學法及思考題、作業和答案。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標準，結合學生實際特點，研究出合適的教法、學法及教學手段，老師們共同合作、探討、交流，設計出符合學生特點的、能激發學生思維的、能培養學生創新精神和實踐能力的課堂教學模式。以提高課堂教學的質量。每次課后，針對課堂反饋的 2 實際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學中的得與失，進一步調整教學設計、方案，力爭使教案更符合學生學習實際，達到最好效果。這一舉措規范了課堂教學行為，提高了教學的有效性。

四、教研相長，實驗活動促教師發展

隨著教育科研工作的不斷規范、深入，教學研究已經成為教師專業成長必不可少的途徑，已經成為每位教師離不開的工作必修環節。我校的教學生活也開始發生變化：教師由單純關注知識傳授，轉為關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養，關注學生的情感、態度和價值觀。學校領導和教師迸發出前所未有的探索研究熱情，真正做到組組有研究項目、人人有課題。“讓課堂每天都是新的”“讓課改煥發出生命力”正成為每位教師追求的目標。

目前，我校共擔負著國家級省級課題六項，其中國家級十五重點課題《綜合實踐活動資源整合實驗研究》、國家級課題《說課理論與實踐研究 》等已順利結題，目前正在實驗的國家級重點課題《學困生轉化策略研究》《大班額優質課堂與現代教學技藝運用研究 》已接近尾聲，英語課題《點讀技術對小學生學習興趣的培養》正在如火如荼的進行中，省級重點課題《生本高效語文課堂理論與實踐研究》也在認真緊張的實驗中，這些課題的開展實驗極大的提高了教師的科研意識和研究實驗能力，為課堂教學和教師素養的提高注入活力。

我校還著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽，以提高教師的理論研究水平。教科室擔負起收集、反饋信息的任務，及時把縣、市級以上有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文進行篩選，把好質量關，推薦至上級參評，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。我校教師的論文在國家級刊物《小學教學》《學周刊》《都市家教》省級刊物《山東教育》《山東教育報》等刊物上發表文章十余篇，獲國家級省市級獎勵的論文四五十篇。另外，老師們還把自己的讀書心得、教育感悟、教學隨筆等作品及時刊登到《聊城日報》《****教育》《晨曦》校報等報紙、網站上與大家相互交流，共同分享。

當前，校園內科研活動蓬勃發展，教育科研蔚然成風，科研興校深入人心。今后，還要進一步抓好常規教學，樹立質量意識，抓“學品”教育，走教改之路，力爭使我校的教育教學質量上一個新的臺階。

2013.12.16

第三篇：盱眙縣舊鋪實驗小學科技教育總結

科技創新特色教育

掠 影

盱眙縣舊鋪中心小學 二 0 一 七 年 六 月

謀 劃 篇

一、科技名校

舊鋪實驗小學，位于寧淮新興產業園內，美麗的大雨山下。校園清新，雅靜。在盱眙乃至淮安享有較高的知名度和美譽度。學校現有22個教學班，在校學生近千人，教職員工七十余人。學校堅持“一切為了孩子的發展”的辦學理念：“德育統校、依法治校、科研興校、質量強校、環境立校”的辦學宗旨，形成了“文明、守紀、開拓、進取”的校風。“嚴謹、敬業、求實、創新”的教風，“樂學、多思、刻苦、向上”的學風。

學校先后榮獲淮安市第二屆中小學科技模型比賽。綜合團體一等獎。單項個人：一等獎5個，二等獎6個，三等獎10個，單項團體3個。第二十二屆“駕馭未來”全國青少年車輛模型教育競賽（江蘇預選賽）的比賽。一舉奪得綜合團體第一名,四個單項團體第一名的可喜成績.是一所眾望所歸的科技名校。

二.、科技興校

學校有淮安市鄉鎮學校中一流的科技場館：科技體驗館；科技展示館；航模館；科學實驗室，數字化探究實驗室，標本陳列室，紅領巾氣象站。它們為我校的科技教育與實踐奠定了堅實的基礎.結合我校辦學指導思想和總體目標，學校把“科興技校”和“質量強校”為立校之本，教育和科技工作卓有成效。

三、組織機構

學校一直以科技興校為著力點，成立舊鋪實驗小學科技工作領導小組。

主要領導：杜宏生 校長 分管領導：葉科俊 副校長

成員：王樹銘（具體負責日常工作）

許彩虹 李玉祥 徐家霞 楊建成 劉 亮 周風華 四.工作制度

舊鋪中心小學科教工作制度

科技是我們建設富強、民主社會不可缺少的一個重要環節，科學技術是生產力發展的重要動力，是人類社會進步的重要標志。每個人都需要掌握日常科普知識。為了提高我校科普工作管理水平,強化管理機制，加強對科普工作的指導，結合我校科普工作的實際情況，特制定以下科技工作管理制度。

（一）組織建設 健全、完善科普組織領導，成立以學校領導帶頭，分管副校長主抓，科技輔導員為組員的科普領導小組。

（二）制度建設

明確科技輔導員的職責和任務，每年制定全年工作計劃和有關規劃、方案，年底有總結，科普小組在科普活動中形成的材料應及時整理歸檔。實施科普工作和科普檔案管理制度化、規范化。完善科技輔導員科普活動臺帳、科普工作管理制度或辦法，完善各類科普檔案管理制度。

（三）隊伍建設

建立以學校校為領導，分管校長親手抓，科學教師組織、實施，各班主任積極參與的科普隊伍，科普隊伍深入班級開展活動。

（四）完善科普設施

實施科普資源共享，制作科普宣傳長廊，逐年建立的規模、質量好，有一定科技含量的科普宣傳長廊，定期更換科普宣傳內容，制定科普宣傳管理考核辦法。

（五）定期組織活動

經常開展較大規模的科普活動，將科普工作的重心落到實處，并將學校科普作為創建文明和諧校園的重要內容，積極組織開展內容豐富、形式多樣的科學普及教育活動。多種形式開展豐富多樣的科普宣傳活動，積極在學校科普工作所能輻射到的地方開展“科學知識、科學思想、科學精神、科學方法”的教育，以提高青少年的科技素養。

五、場館建設

1.科技館

舊鋪小學科技館創建于2016年6月，設計規劃總面積約為180㎡，分為科技展示和科技體驗兩大主題展廳。包括內飾布展裝修和電器工程設備安裝等。總計投入250091元。

科技展示廳展品16件：磁懸浮地球、室外風力發電、機翼升力演示儀、翻轉的鏡像、輝光球、越吹越近、無皮鼓、虹吸噴泉、發電錨、隱身人、旋轉的銀蛋、九連環、水力發電、電池加速器、你中有我、太陽能發電等。

科技體驗廳展品13件：氣流投籃、蛇形擺、畫五星、刺激反應測試、鏡子迷宮、自己拉自己、腳踏發電比賽、猜生肖、手不能抖、梵天塔、人體導電、能吹滅的電燈、拿得起放得下等。

領導參觀科技館

科技場館展示圖

科技場館展示圖

科技產品展示圖

科技產品展示圖

科技產品展示圖

科技產品展示圖

2.航模館

航模館創建于2014年，占地面積約120平方米，配備套材有：航空模型、航海模型、車輛模型等。總計投入159000元。

領導參觀航模館

航模教室

航模科技產品展示

3.標本館

舊鋪小學標本館創建于2014年，占地面積約90平方米，建有：化石類、海洋類、無椎動物類、兩棲爬行類、鳥類、獸類、植物類等標本。總計投入約147626元。

標本陳列館 4.實驗室

舊鋪小學有科學普通實驗室一口，數字化探究實驗室一口，兩口教室占地面積約180平方米。探究實驗室創建于2014年，配備有：探究傳感器、演示用傳感器、數字化實驗套材、探究實驗器材、實驗室基礎實施等設備。

5.校園氣象站

發

展

篇

六、科技活動展示 1.動手體驗

科技館常年對外開放，吸引很多校內外師生前來參觀體驗。

科技展示館活動

科技體驗館活動

科技體驗館活動

2.研究標本

教師指導學生觀察植物標本

教師指導學生觀察動物標本

學生參觀標本館

學生參觀標本館

3.參與實驗

科學實驗教學常抓不懈，激發孩子學習興趣，提高教學效果。

4.社團活動

科技社團是學校眾多社團中的明星社團。“科技社團”成立于2015年9月，社團成員以四至六年級動手能力強的學生為主。活動形式以常規活動與競賽活動相結合，融航空、航海、車模為一體，主要進行模型制作、調整、比賽規則等方面的學習培訓，并積極參加省市縣各級各類比賽。

社團有王樹銘和李玉祥兩名優秀教練員，他們均獲得由江蘇省青少年科技中心和科技教育協會頒發的教練員執教資格證書，以及由江蘇省體育局頒發的一級社會體育指導員專項技能培訓合格證書和江蘇省一線社會體育指導員技能在培訓結業證書。

王樹銘同志參加一級社會體育指導員技能培訓合格證書

教練員執教資格證書

教師指導學生安裝線操縱電動飛機

電動飛機組學生在安裝線操縱飛機

航模科技小組集中活動

航模科技小組集中活動

航模活動圖片

科技模型比賽現場

車輛模型隊員在訓練中

電子百拼練習

收

獲

篇

七、成果豐碩

辛勤的汗水和默默的付出換來了累累碩果，愛奮斗和拼博的舊小人收獲了成功與喜悅。

1.航空、航天模型競賽

2016年11月13日，學校組織了17名學生參加了“水沐清華杯”淮安市第二屆中小學科技模型（航空、車輛）比賽。為了進一步推動我校科技創新教育活動的開展，有效地激發全體同學崇尚科學的精神，精選出優秀航模隊員參加本次比賽活動。

經過孩子們努力，圓滿順利地完成了此次活動，并且取得了不俗的成績：其中單項個人：一等獎5個，二等獎6個，三等獎10個，單項團體3個：“閃電沖線”一等獎 全市第二名，“翼神橡筋動力撲翼機”二等獎 全市第四名，“初級木質”二等獎 第十名。作為此次活動的參與者，我校隊員們在比賽過程中獲得了很多寶貴經驗，既收獲了珍貴的友誼，也提高了自己的比賽能力，受益匪淺。今后，我們在追求科技興校的道路上還要一直走下去。

舊鋪小學獲得男子組單項團體二等獎

舊鋪小學獲得男子組單項團體二等獎

馮天悅獲得“翼神”橡筋動力一等獎

第四篇：舊鋪實驗小學骨干教師培養計劃

盱眙縣舊鋪實驗小學骨干教師培養計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論為指導，根據《盱眙縣舊鋪實驗小學課程改革實施方案》的要求，并以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

二、目標與任務

（一）培養目標

1.縣級及以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至全縣教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2.校級骨干教師的培養目標是：根據《盱眙縣舊鋪實驗小學課程改革實施方案》的要求，使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

（二）培養任務

根據學校教育教學發展要求，力爭三年內培養縣級骨干教師1－2人,校級骨干5人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

三、建立選拔制度

1.各級骨干教師一般每兩年選拔調整一次。

2.學校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養。

3.建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。

4.校級骨干教師的評選參照《課堂教學評價標準》執行。

四、培養措施

1.各級骨干教師一般2年為一培養周期，跟蹤培養。

2.根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。

3.學校為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

4.實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養、指導各級骨干教師，并制定相應的培養計劃。

5.建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每向學校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。學校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培養對象經過考核合格者發給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學校取消其資格。

五、表彰獎勵

1.各級骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務，2年培養1－2人，培養對象被評選為縣、校級骨干教師的，每人次獎300元、200元。2.各級骨干教師在任職期間內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每進行一次考核，考核合格者，每人加量化積分（縣、校）

10、8分，否則不計分，同時學校根據《盱眙縣舊鋪實驗小學課程改革實施方案》的規定，每評選一次優秀骨干教師，被評選為優秀骨干教師的每人次獎現金300元。

3.骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、市、縣科研成果的，分別獎現金1000元、500元、300元。

盱眙縣舊鋪實驗小學 二0一一年年九月一日

盱眙縣舊鋪實驗小學教師隊伍建設三年發展規劃

（2010—2012學）

一、現狀分析

淮安市舊鋪實驗小學座落在盱眙縣東南大雨山腳下，全鎮有村完小1所，教學點2個，教職工150人，學生近2000人。其中，本部有教職工72人，學生1000余名，20個教學班，教師大專學歷及在讀達92％，本科及在讀達18％；小學高級職稱達70％，縣級骨干教師15人，首席教師20人。學校現有標準化實驗室一間、計算機室一間、多媒體教室一間，硬件設施配套齊全。近年來在上級有關部門的正確領導下，我們高度重視教師隊伍建設，加強隊伍管理，加強業務培訓，加強績效考核，大多數教師事業心較強，敬業愛崗，積極向上，任勞任怨。加強教師隊伍建設有其有利因素。

（1）有一支愛崗的教師隊伍。教師學歷層次總體較高，大部分教師的教學基本功較扎實，一批青年教師具有專業發展潛質。學校教師整體年齡層次比較合理，富有朝氣，在崗位實踐中不斷改革創新。班子成員事業心較強，主觀上積極努力把事情做好，正不斷以開拓進取的精神求真務實的工作。

（2）初步完成了一系列的管理制度。學校實行校長責任制，黨支部發揮監督保證作用，重大決策經教代會討論決定，堅持校務公開制度。制定有系列崗位職責和規章制度，各部門目標較明確，人員職責較分明，初步形成了重品行、重能力、重貢獻、重績效的用人導向和激勵機制。

當然學校發展的不利因素依然不少。

（1）學校文化積淀不夠豐厚，尚未形成明顯的辦學特色；校風、教風、學風有待加強。

（2）師資隊伍整體素質仍需提高。教師的辦學思想、專業知識、教學水平、敬業精神與教書育人、為人師表的神圣職責還有一定的差距，年輕教師知識好，但教育教學經驗缺乏,教師的教學基本功欠缺系統的訓練。

（3）內部管理有待規范。體現在管理制度的欠缺，經驗的、情感的管理成分過大。績效工資機制還不完善。

（4）學校教師數飽滿，但學科結構不夠合理，個別學科教師富余現象較嚴重，而體育、音樂等學科卻配備不足，科學學科教師年齡偏大；學科梯隊發展不平衡，主要學科缺乏高層次的“領軍型”教學骨干，骨干教師占有率還不高；

（5）部分教師的科研意識不強，教師參與課題研究的積極性不高，制約了學校的可持續發展。

二、指導思想

學校教師隊伍建設要以“三個代表”的重要思想和科學發展觀為指導，以全面提高師德師能為核心，以加強教師專業發展為手段，以深化人事分配制度改革為動力，堅持“學校發展教師第一”的發展理念，進一步建全教師成長機制，強化師德建設，強化校本培訓，提高建設的針對性和有效性，培養造就一支數量適當、結構合理、富有活力和創新精神、專兼結合、團結協作、能促進我校教育事業高水平發展的教師隊伍。

三、發展目標

(一)總體發展目標：大力推進教師專業化發展，建設一支師德高尚、善于學習、業務精良、特色鮮明、結構合理、積極創新、富有活力的高素質教師隊伍。

(二)具體發展目標:

1.數量結構目標：

學科結構。到2012年，專任教師總量達標。按學生數配專職體育教師；配齊專職科學、音樂、美術教師等學科教師；按學生數配備衛生保健教師。

職稱結構。高級職稱教師達到7%以上，中級職稱教師達到80%以上。

學歷結構。大專以上學歷層次達到90% 以上，其中本科以上學歷占50%，學歷達標率100％。

骨干結構。骨干教師的比例達到30%以上，其中新培養市級以上教壇新秀、教學能手、學科帶頭人6名，校級教學能手、帶頭人16名，每個學科都達到一定數量的骨干教師，并培養一批有潛力的教學苗子。

2.質量素養目標：

⑴師德。教師職業形象進一步彰顯，建設一個具有品行高尚，敬業愛生，為人師表，樂于奉獻，積極進取，團結協作，健康和諧的教師群體，培養一批具有豐富育人經驗和良好群眾口碑的師德標兵和師德先進。

⑵師能。完善教育體系，各學科根據學科發展、專業建設和課程建設的需要，加強自身業務學習，拓寬學科知識，提高專業技能。

①全面提高全體教師的教育教學業務素質，教師全部達到《江蘇省小學教師教學基本功要求》，外語達初級水平，每個學科均有市級以上技能比賽獲獎教師。逐步實現教學過程優質化、教學方法高效化、教學手段現代化、教學管理規范化，加快我校教育現代化建設。

②營造濃郁的教科研氛圍，達到“人人有課題、個個能研究”的要求。爭取立項1-2個省級以上的課題，2-3個市級課題，創建市級先進教研組和市教科研先進學校，促進各科教師專業化、個性化發展。

③50歲以下教師會應用現代信息技術進行課堂輔助教學、文字數字處理、信息資源管理；會會制作簡單實用的多媒體教學課件。95%的教師通過《現代教育技術》和“知識產權保護與管理”等公修科目的考核；50歲以下教師全部通過現代教育信息技術應用能力初級水平，并逐步向中高級水平邁進。

四、主要措施

㈠實施“師表工程”

1.敬業愛生，立德修身，以德育師。

學校圍繞師“辦對人民負責的教育，做受人民尊敬的教師”這一主題，在教師中積極弘揚敬業愛崗精神，勤業奉獻精神，樂業愛生精神，精業鉆研精神，創業開拓精神。

⑴學習提高。組織開展好“師德標準”、“八項規定”等專題學習，深入開展 “我的夢想，我的追求”、“樹正氣，樹形象，樹旗幟”等討論活動，不斷提高教師的思想認識和道德水平。

⑵典型引路。積極參加“人民滿意的教師”、“十佳師德標兵”、“優秀教育工作者”評選活動，挖掘身邊典型，樹立學習榜樣，宣傳先進事跡，用身邊的小事感染人，用平凡中的精神激勵人。利用會議組織優秀教師交流工作經驗，利用櫥窗板報等途徑，加強先進宣傳，利用典型引路，形成良好氛圍。

⑶活動創優。引導教師立足教育，開展崗位創優活動。要求做到：關心學生的思想、關心學生的學習、關心學生的生活；尊重學生、尊重家長、尊重同事；遠離銅臭、遠離庸俗、遠離低級趣味；與學生合作、與同組教師合作、與同班老師合作；向專家學習、向同行學習、向學生學習；德育爭先，教學爭先、科研爭先。

⑷規范約束。圍繞師德建設要求，倡導愛崗敬業的社會責任、嚴謹篤學的治學態度、奮發進取的創業精神和淡泊名利的道德情操，強化《盱眙縣中小學教師師德考核辦法》考評，聘請師德建設監督員，開展學生、家長、社會評教活動，推行師德建設“公開承諾制”，促進師德規范化、制度化建設。

2.構建平臺，挖掘內涵，文化引師。

⑴凝煉核心文化。注重物態文化和精神文化的同步建設，積極挖掘校園文化內涵，營造文化氛圍。圍繞校風、教風、學風的建設核心，開展校訓凝煉、校標評選、校刊創辦、校網改版等校園文化建設活動，引導師生家長全員參與，共筑學校核心價值取向，提升校園文化建設品位。

（2）構建學習組織。積極參加新一輪教師全員培訓，推進學習型校園建設，建立教師成長檔案。一是要通過學習、研討、溝通，引導教師把學校的理念文化轉化為自己的思想認識，并落實到教育教學實踐，成為每一個教師共同奮斗的目標。二是要圍繞“讀名著，做名師”主題，組織開展摘錄、輔導、討論、交流等形式多樣的讀書活動，引導青年教師同讀書共學習，培養自覺的讀書習慣，提高教師自身的學識水平。三是要鼓勵教師積極參加學歷進修和繼續教育，提高教師的學歷層次。

（3）豐富活動載體。鼓勵教師參與“教育講壇”，積極參加“135”工程考核、“百花獎”評選、教學基本功大賽、優質課評比等活動，促進教師在實踐中自我完善、自主發展、提高專業水平。

㈡推進“兩項工程”

堅持教師為本的發展理念，積極構筑校本培訓平臺，強化業務培訓、開展以新課程培訓、教學技能培訓、骨干教師培訓、信息技術與學科整合培訓等內容的校本培訓，大力推動“兩項工程”，加強青年教師培養和名師建設。

1.專家輔導。定期聘請特級教師、市教研室等專家來校作“課程改革”、“專業發展”等專題講座，近距離與專家對話，豐富教育認識，提高理論素養。

2.名師幫帶。結合實際制訂好“名師工程”和“青藍工程”的實施方案，并為有培養潛力的青年教師牽線搭橋，與市內名師結成幫帶對子，加強名師的示范引領，促進成長成才。

3.業務競賽。加強業務練兵制度化、經常化建設，開展網頁制作、課標解讀、教材分析、試卷命題、能手評比等競賽活動，促進教師業務素質的不斷提高。還要定期開展“研究周”、市公開學科教研活動和“一課多上”、“一人多課”的課堂教學研究活動，加強案例的剖析，加強方法研究，不斷提升教師的教研水平。

4.互動交流。要定期選派骨干教師外出學習，回來上輻射課，組織 “請進來”“送出去”等教學活動，借助互動交流平臺，加強教師的業務磨練。

5.科研強師。全校教師要進一步樹立“科研興校，科研興教”的意識，圍繞學校省級、市級、校級科研課題深入研究，⑴開展問題反思。要深入調查學校各科教學中存在的實際問題，明確研究方向，積極申報立項，加強實效研究。進一步建設好學校教育科研網頁，抓好對課題負責人和研究人員的網頁建設培訓和管理培訓，促進課題的信息化管理，提高管理工作的效益。

⑵深化主題研究。要圍繞“生成.導學”、“考試的評價”研究主題開展系列化、多維度研究，力求突破，取得實效，力爭形成教育特色。

⑶完善科研管理。要完善《盱眙縣舊鋪實驗小學科研課題管理辦法》和《盱眙縣舊鋪實驗小學科研成果認定與獎勵制度》，規范課題的申報、論證、立項、檢查、結題、推廣等過程運作管理。要建立教科員工作制。要積極支持、鼓勵教科員開展教育科研管理工作，明確教科員的規劃職能、管理職能、研究職能、評價職能、推廣職能、培訓職能，充分發揮其在整個科研網絡中的積極作用，推進學校教育改革，提高學校辦學品位。

⑷組織“科研沙龍”。各子課題組每月圍繞研究主題，引導教師積極參與“科研沙龍”活動，按照“讀書—實踐—展示—互動”的活動過程，交流讀書心得、問題反思、教學經驗、案例剖析、研究感悟等，以論壇互動的形式，推進課題研究。

⑸加強課程開發。要不斷完善校本課程的建設與開發工作，加強校本課程管理，鼓勵和引導教師積極挖掘利用課程資源，不斷增強課程意識和研究意識。

(三)構建長效機制

要進一步建立完善教師隊伍建設的長效機制，實施目標管理，激勵教師專業發展。

1.目標導向。根據師資實際，建立骨干教師培訓檔案，將有培養潛力的青年教師分成兩個培養梯隊：市級骨干和市以上賽課一、二等獎獲得教師列為“骨干教師”建設梯隊；其他校級優秀教師列為“青藍工程”建設梯隊，分階段組織建設實施，力爭形成學校的新骨干群體。要指導教師根據學校發展目標與自身實際制定訂《教師個人專業發展三年規劃》，幫助明確發展方向，用目標激勵教師專業成長。

2.完善機制。要成立由校長任組長的教師專業發展領導小組，負責教師專業發展工作的組織落實、指導、監控、評估。要切實制訂《盱眙縣舊鋪實驗小學教師隊伍建設三年發展規劃》、《校本培訓實施方案》、《骨干教師、優秀教育工作者評選辦法》等制度，建立完善與教師專業發展相適應的評價體系和指標，要從制度上對青年教師的專業化發展提出了明確、具體的任務要求，將學校骨干評比、青年教師培養制度化、規范化、程序化，保證教師隊伍建設的有效開展，進一步激發教師的工作創優熱情。

3.優化考評。要進一步完善過程性考評，進一步細化、量化考核內容，完善指標體系和考核辦法，努力使考核更具有針對性、合理性和可行性。要進一步增強考評的透明度，進行公平、公正、公開的考核，把教師專業發展與績效掛鉤，充分體現優師優酬、優績優酬。健全教師業務考核檔案建設，保證各項建設指標實施到位，積極促進師資隊伍的建設。

4.經費保證。學校的可持續發展依靠教師隊伍的可持續發展，而教師隊伍的可持續發展則需要充足的經費作保障。今后在教師隊伍建設和發展上要加大經費投入，其總額每年不低于學校教育事業經費支出的5%，保障教師隊伍建設和發展。

二OO九年十二月

第五篇：盱眙縣舊鋪實驗小學第十屆讀書節活動方案

第十屆讀書節活動方案

-----盱眙縣舊鋪實驗小學

一．指導思想

為了不斷豐富師生校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，切實引導師生博覽群書，開闊視野，讓師生在經典閱讀中樹立理想，展示自我，健康成長。激發師生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。讓每一位學生愛讀書、會讀書，促進學生個性和諧發展。鼓勵每一位教師率先垂范，使讀書成為自身發展的需要和生活方式，從而提高自身的人文素養。

二．領導小組

組長：杜宏生

成員：蔣繼兵 葉科俊 臧延嶺 沈見濤 劉仁富

三．活動安排

（一）．活動時間

2011年11月30日--2011年12月30日，歷時一個月。

（二）．活動主題

快樂、習慣、益智。即在讀書中尋求快樂，讓讀書成為習慣，在讀書中增長智慧。

（三）．活動對象：

舊鋪實驗小學全體同學。

（四）．開展活動：

1．12月1日舉行“盱眙縣舊鋪實驗小學第十屆讀書節”開幕儀式。同時，利用學校的網站、廣播站、板報、櫥窗、橫幅、晨會等渠道開展讀書節活動宣傳，讓學生了解此次讀書節活動 1的主題是“快樂、習慣、益智”，營造快樂閱讀的氛圍。各班的班主任與語文老師相互配合，結合本班學生實際，制定好讀書節期間本班學生閱讀計劃。（《成長的翅膀》為中高年級的必讀書。）

2．舉辦“小手拉大手，我和父母共讀書”活動。各班班主任宣傳到每一位學生，讓學生引領家庭閱讀；在班級中開展“我和父母共讀書”讀書體驗交流活動，形成小手拉大手、文明讀書一起走的家庭讀書氛圍。在12月底，根據學校制定的標準，結合讀書節期間學生家庭閱讀的情況，從本班學生家庭中評選出“書香家庭”。3．舉辦“感動接力——圖書漂流”活動。充分利用各班級的圖書角，在年級組建立“好書交換站”，由各年級組組長負責安排交流的時間和方式，最終實現讓每個學生都能多讀書、讀好書的愿望。

4．舉行閱讀交流活動。各班級在讀書節期間每周舉行一次閱讀交流活動，及時交流讀書的方法、閱讀的收獲。中高年級要組織學生把讀書的感想、體會、經驗等寫出來，利用教室板報等宣傳陣地，引導學生班內進行交流，使學生增長知識，陶冶情操，凈化心靈，并帶動更多學生參加到讀書活動中，逐步養成讀書的好習慣。

5．舉辦讀書征文活動。在讀書節期間，各班班主任組織學生認真閱讀《成長的翅膀》（中小學文明禮儀讀本），開展主題為“ 愿禮儀伴你一生，走向成功”征文活動。要求全班學生共同參與，班主任和語文老師做好指導。

6．舉行演講或講故事比賽。在學生閱讀的基礎上，中高年級班主任在班級中組織開展演講比賽，低年級組織開展講故事比賽。

7．舉行“書香班級”、“書香家庭”和“書韻少年”評比活動。在12月底，根據學校的評比標準，進行“書香家庭”、“書香班級”和“書韻少年”的評選、表彰活動，樹立典型，進一步形成知書達禮、好學求進校園書香氛圍。

8.開展校園經典詩文朗誦（表演）活動。在12月底舉行《弟子規》朗誦比賽，由各班班主任負責，帶領全班學生閱讀、背誦、表演，形式不限。