第一篇：無怨無悔,執(zhí)著教壇（范文模版）

教師人生

無怨無悔 執(zhí)著教壇

吉林省東豐縣第二中學(xué) 張敏

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)工作七年多了，回首過往的工作生活經(jīng)歷，真的有許多感慨和收獲。時至今日，我仍清晰地記得，幾年前，我在東豐二中的招聘會上拿到的即興演講的題目是：“面對思想怪，表現(xiàn)怪，行為怪的學(xué)生你怎么辦？”對于一個尚未走上工作的我而言，當(dāng)時所說什么都只是紙上談兵，我當(dāng)時只是簡單的表達(dá)了我當(dāng)時的一點看法：對于學(xué)生而言，他們的怪是什么呢？是指他們表現(xiàn)得很有個性還是思想品行差異？我覺得對待學(xué)生，要辯證的對待，一方面要正確引導(dǎo)，關(guān)心他們每一成長的細(xì)節(jié)和進(jìn)步向上的閃光點，把他們培養(yǎng)成一代有意識、有思想、有創(chuàng)造力的建設(shè)者和接班人。另外，我們也要意識到學(xué)校不是鑄造廠，不是要把學(xué)生放到模具上，三年后都打造的一模一樣??龍生九子，子子不同，大千世界本就是千姿百態(tài)，豐富多彩，又怎能夠要求作為自然界精華的我們?nèi)祟惽艘幻婺兀?/p>

當(dāng)時我對于即將要面對的工作的看法是粗淺的。當(dāng)我半年后真正加入到東豐二中的教師隊伍中來，面對一批又一批學(xué)生。最初我是“牢騷太盛”：“現(xiàn)在的學(xué)生太難教了！”“某某同學(xué)真是好賴不知，油鹽不進(jìn)！”“現(xiàn)在的學(xué)生也叫學(xué)生？該學(xué)的什么也不會，不該學(xué)的比老師還精！”諸如此類。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，現(xiàn)在的學(xué)生確實與以往有很大的不同了，他們大多為獨生子女，家中經(jīng)濟(jì)條件較好，是家中的小皇帝，小公主，并且處在信息如此發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會，他們每天不斷的接觸新思想，新事物。作為老師，面臨的挑戰(zhàn)與困難如此巨大，老師已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識的唯一途徑，作為新時期的教育工作者，如果對待學(xué)生僅僅停留在淺層次的“看，管，壓，教”上，對學(xué)生只以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生提出不切實際的要求，把學(xué)生視為填充知識的容器，追求高分的奴隸，而不是在教育的方式方法上做深一層的探究和調(diào)整，不與學(xué)生深入細(xì)致交流。那么恐怕不但不會收到預(yù)期的教育效果，甚至還會引起學(xué)生的抵觸和厭煩。

其實說這些，我也是經(jīng)過很長時間的認(rèn)識過程的。我曾經(jīng)教過一個徐同學(xué)，他升入高中時成績就很不理想，而高中的學(xué)習(xí)生活更是讓他體味不到學(xué)習(xí)的樂趣：高中需要學(xué)如此多的知識，又是如此的深奧難懂。于是，他經(jīng)常上課不認(rèn)真聽講，有時看小說，有時與別的同學(xué)說話，有時還要搞搞小動作，出出洋相，最厲害的是有時他還要發(fā)出一陣詰詰怪笑，有時我走在樓下都能聽到他在四樓他們班里的聲音。這樣的學(xué)生讓每一個教過他的老師都頭痛，而且他對老師的批評不理不睬，我行我素。我是一名數(shù)學(xué)教師，高中數(shù)學(xué)本身就有難度，對于他這樣的學(xué)生更是讓他覺得一節(jié)課下來不知所云，他在我課堂的表現(xiàn)可想而知。最開始我總是在課堂上批評他，命令他聽課，命令他不許說話，可是換來的是他變本加厲的搗亂，我生氣過，苦惱過，我抱怨他不理解老師的良苦用心。

可是當(dāng)我冷靜下來我問自己：我對他所做的是否存在著主觀和盲目的因素，是否就是他所渴求的那種關(guān)心呢？恐怕就另當(dāng)別論了。為了改善狀況，有針對性的制定轉(zhuǎn)化策略，我與他進(jìn)行了幾次深入細(xì)致的談話，他說初中就沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)入高中就更是聽不懂了，什么Ｘ，Ｙ，Ｚ，什么函數(shù)了，太抽象了，就是想學(xué)也學(xué)不進(jìn)去，知識之間又是有連帶關(guān)系，一節(jié)不聽或聽不懂，下節(jié)課又知識銜接不上，最后只有放棄。花了這么多的時間、精力去了解這名學(xué)生，弄清他需要什么，尤其是心理的感受，我決定降低其學(xué)習(xí)要求，掌握基本知識，盡量獨立完成作業(yè)。由淺入深，循序漸進(jìn)。他也主動提出讓我每天抽出時間給他補(bǔ)以前所落下的課程，我用自己的耐心對待他，力求讓他把基礎(chǔ)知識弄懂，弄通，讓他覺得自己能真正學(xué)會什么。開始的難度可想而知，但是徐同學(xué)逐漸從中嘗到了甜頭，學(xué)習(xí)的積極性、主動性大大提高，以前的種種不良現(xiàn)象逐步消失。一個學(xué)年下來，徐同學(xué)仿佛換了個人似的，雖然成績不是很突出，但對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，充滿信心，不再是課堂上的不和諧音符，與同學(xué)們共譜一曲和諧的樂章。

鄰近期末的某個晚上，我正在教師宿舍休息，徐同學(xué)趁自習(xí)課間休息和同學(xué)來找我，送給我一卷錢，說是他家長很感謝我對孩子的幫助，我沒有收，幾番撕扯后，徐同學(xué)扔下錢撒腿就跑，我急忙追了出去，將錢還給了他。同事知道此事都問我多少錢呀。我沒有打開看。都說我太傻了，錢送到手里怎么不要呢？說我為那個孩子花費了那么多時間和精力，收點錢也無可厚非呀。我只是說：“我沒想過要錢。”“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”幾年來，我都踏踏實實地工作著，無論教哪個年段，哪批學(xué)生，我都盡職盡責(zé)。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)允許他們有這樣或那樣的不完善，而我們應(yīng)有一種寬容、理解的心態(tài)，以健康、包容的態(tài)度，用一種“大姐姐“般的眼光來關(guān)心與關(guān)注他們的健康成長。學(xué)生們需要得的是理解，是信任，是激勵，他們能從老師的一個眼神，一個手勢，一句關(guān)愛的話語中了解到老師對他的期望，而老師的一句表揚，一個熱情鼓勵的目光都會給學(xué)生以無窮的力量。

其實這樣的例子何止這一個，在我所教的學(xué)生中有當(dāng)初最難交流，最另類的女孩子；有最聰明有最漫不經(jīng)心的淘小子；有身世坎坷，貌似無心的大男孩??直到今天他們還把我當(dāng)成朋友，當(dāng)成姐姐，告訴我他們的快樂與煩惱??從教幾年，走過的路是這樣平凡，可我執(zhí)著于自己的崗位，這就足以使我回首往事時不后悔。

第二篇：心許教壇 無怨無悔

心許教壇

無怨無悔

黑河市第五小學(xué)

張濱

在流動的生命中，有一種永恒的快樂，它能讓心靈寧靜而淡泊——那就是用愛用情用心做教育。沒有豪言壯語，生命中卻通體洋溢著無法掩蓋的熱情，樸實無華，求真務(wù)實的工作作風(fēng)，感染著身邊的每一個人，我在教育的生命歷程中不懈地耕耘著。從教十八年后的今天轉(zhuǎn)首回望，自己所鐘愛的這片教育沃土，已在耕耘中變得郁郁蔥蔥??

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

“成功盛開的花朵，人們往往驚慕她現(xiàn)時的艷麗。然而當(dāng)初，她的芽卻浸透了堅強(qiáng)奮斗的淚泉。”十八年艱辛的磨礪，憑著自己執(zhí)著的追求，我成了黑河市教育戰(zhàn)線上的“一等兵”。當(dāng)東方露出魚肚白的時候，我已坐在了學(xué)校的辦公室里，當(dāng)滿天星斗襯著萬家燈光的時候，我才推車走在回家的路上。十八年的風(fēng)雨承載著我對教育事業(yè)的熱衷，烙下了我堅強(qiáng)奮斗的足跡。十八年后的我見到了美麗的彩虹，十八年的苦寒中我聞到了梅花的香氣。

對名利的淡泊和對事業(yè)的執(zhí)著是我所信奉的，我崇尚在精神生命的新陳代謝中不斷地吸收、創(chuàng)造、不斷地生成，用“真誠、寬容、睿智、知性、進(jìn)取” 鑄就輝煌的人生。2002年9月黑河市政府新建立一所小學(xué)黑河市第五小學(xué)，為吸引學(xué)生入學(xué)，我被從工作了13年的第六小學(xué)調(diào)入新學(xué)校。在這里，我開始了新一輪的奮斗，在第五小學(xué)，我始終工作在教學(xué)一線,擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長，承擔(dān)兩個班級數(shù)學(xué)課，教到畢業(yè)，近150人的學(xué)額使我成為全校教學(xué)人數(shù)最多的數(shù)學(xué)教師。建校初期，因為老師都是各學(xué)校的

骨干所以招收了近1500多名學(xué)生，老師僅僅到位50人，師資嚴(yán)重缺乏的情況下，我主動承擔(dān)了三年組數(shù)學(xué)課的整冊書的備課任務(wù)及所有的出卷任務(wù)，除了教授兩個班級近150人的數(shù)學(xué)課的任務(wù)外，并兼任其他班級的部分?jǐn)?shù)學(xué)課。在第五小學(xué)我們年組是黨員先鋒示范崗，我則是黨員“三個代表”責(zé)任區(qū)的一面旗幟。從教多年來，我時刻把學(xué)生放在第一位，從沒有因為私事請過事假，也沒有一次遲到早退過。奶奶患病期間，我也沒耽誤過一節(jié)課，總是在完成本職工作后，才拖著疲倦的身子去醫(yī)院守護(hù)，奶奶從沒有埋怨過，直到她老人家病逝，對我的理解我終生難忘。帶著老人的寄托，“教好孩子別誤人子弟”我對自己要求更加嚴(yán)格，總是以積極進(jìn)取的工作態(tài)度，踏踏實實的工作作風(fēng)對待教育教學(xué)，工作勤勤懇懇，一絲不茍，不計時間不計報酬，出色的完成教育、教學(xué)任務(wù)。回想那段日子真的是不堪回首，剛剛來到第五小學(xué)，不滿周歲的兒子就病了,這個孩子是我的第二個孩子，第一個因為難產(chǎn)沒留下，所一家人特別寶貝。那一天我永生不會忘記，五小開學(xué)的第一天下著大雨，孩子在家里發(fā)著高燒，騎著車子上班的我，淚水和雨水融為了一體，因為每天早出晚歸不能及時給孩子喂奶，兒子常常餓得哇哇大哭，為了不影響工作我狠狠心給不足1歲的兒子斷了奶，我的行為遭到了娘家和婆家人的集體反對。可是第五小學(xué)剛剛建校，能否讓這個學(xué)校生存下去就靠我們這些骨干老師如何去工作了，權(quán)衡再三，在小家與集體之間，我選擇了集體。頂住壓力的我接到的第一個光榮而艱巨的任務(wù)就是2002年新課程改革賽課。因為我教的學(xué)生是三年級。而賽課要求是使用一年級教材和學(xué)生，有一定難度。關(guān)鍵的問題是這次賽課是第五小學(xué)的第一次賽課，只能成功不能失敗，事情關(guān)系到學(xué)校的聲譽，課一定要講好。為靜心備課我把孩子送到了保姆家長托。經(jīng)過學(xué)《課標(biāo)》、找資料，修“枝”剪“葉”、去“粗”存“精”，功夫不負(fù)有心人，我執(zhí)教的《左右》一課為第五小學(xué)奏響了成功的第一樂章。初賽，我以愛輝區(qū)第一名的成績進(jìn)入復(fù)賽。同月獲得全市賽課一等獎。此課2003年被《黑河教育》1-2發(fā)表。

用綠樹的情懷去看每一片葉子飛揚，我總用欣賞的眼光看學(xué)生，用自己的人格魅力感染學(xué)生，蹲下來和學(xué)生交流，在活動中引導(dǎo)他們，漸漸的我發(fā)現(xiàn)班級里的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動了，上課不再淘氣、搞小動作了；同時我關(guān)注每一個孩子的成長，2002年我和黨員梁敏杰每學(xué)期各出50元資助我們班的李春成；０６年３月-7月，在上馬廠鄉(xiāng)中心小學(xué)支教期間，我仍用自己的真心、感染學(xué)生、去關(guān)心馬場的學(xué)生，同時積極盡自己所能幫助馬廠小學(xué)孩子解決困難，我支教半學(xué)期里共計捐資助學(xué)合計人民幣1000多元。雖然錢、東西不多，家長感動了，家長們都說有這樣的老師教，孩子在這里讀書我們放心。我用自己無聲的行動，感染著周圍的學(xué)生和同事。本著“堂堂正正做人，踏踏實實做事”的宗旨，一步一步實現(xiàn)著自己教育的理想和人生的目標(biāo)。

我是數(shù)學(xué)教師，但是對于學(xué)生的教育我從不袖手旁觀，和每位班主任合作時我都積極主動協(xié)助她們做孩子的思想工作，兩個人齊抓共管，共同提高班集體的綜合素質(zhì)，取得明顯的教育效果。長期的教育工作中我體會到：作為一名教育者，要想收到好的教育效果。就必須要付出你的真心與真愛。愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你，教育才能起到事半功倍的效果。因為我平時對學(xué)生的關(guān)愛從一點一滴做起，處處事事都為學(xué)生著想，所以我贏得了學(xué)生和家長的信賴。我從來不把自己當(dāng)成課任老師，在數(shù)學(xué)方面學(xué)生只要發(fā)生一點不良狀況、有點滴進(jìn)步，我都會及時和家長取得聯(lián)系進(jìn)行家訪。學(xué)生的點滴進(jìn)步我也放在心上，寫喜報、打報喜電話、發(fā)小獎狀、在兩個大額班達(dá)到近150人的情況下，仍然堅持在卷子、作業(yè)上給學(xué)生寫上鼓勵的語言。我不是班主任，可是家長碰見我總是和我探討教子之方，就這樣我便成了畢業(yè)學(xué)生眼中已經(jīng)不是老師的老師，家長心中根本不是班主任的班主任。現(xiàn)在即使學(xué)生升入了初三，很多孩子常回五小看我，對困難的學(xué)生我盡自己所能去幫助，我對學(xué)生的愛換來了事業(yè)的成功。02年以來我先后被評為各級模范：06年我被評為縣域優(yōu)秀教育人才并獲得省財政播發(fā)的2000元獎金；03年9月1被評為區(qū)優(yōu)秀教師；04年9月區(qū)師德標(biāo)兵；05年七月被評為區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；同年12月被評為區(qū)教育系統(tǒng)第二屆紅燭標(biāo)兵；06年9月7日黑河日報頭版報道我的事跡《投身教育矢志教改的－記省級優(yōu)秀教師張濱》； 9月10日我被評為黑河市教育系統(tǒng)教壇新秀；當(dāng)晚黑河電視臺新聞頻道播出了我的事跡；06年12月30日我被評為市教育系統(tǒng)師德建設(shè)先進(jìn)個人。05年11月20日被評為中小學(xué)心理健康教育基本原理與模式實驗研究優(yōu)秀實驗教師。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越

勤勤懇懇工作，踏踏實實做人，是我一貫的作風(fēng)。從教以來，我始終堅持學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教育教學(xué)的需要。我樹立了終身學(xué)習(xí)意識。新一輪課程改革以后，我認(rèn)真閱讀大量的新課程改革資料，自學(xué)科研理論，從理論武裝自己的頭腦。把我認(rèn)為有利于開展教學(xué)工作的經(jīng)驗都記錄下來，并且在實際工作中、學(xué)習(xí)中不斷完善自我。第一學(xué)期我的聽課節(jié)數(shù)就達(dá)到50多節(jié)。在新、老教師的經(jīng)驗中汲取了大量的新信息。我深知新世紀(jì)的教師的知識“含金量”關(guān)系到下一代的整體素質(zhì)，要給孩子一杯水，自己必須要成為永不枯竭的泉水，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成終身的工作，為把自己培養(yǎng)成為一個有知識、有能力、懂專業(yè)的研究、學(xué)者型教師而努力著。０２年，愛輝區(qū)被確立為全省首批課改實驗區(qū)，憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教育理論功底，通過長期的教學(xué)實踐，我逐漸形成了自己“目標(biāo)全面，教法靈活、敢放善導(dǎo)、知能同步”的教學(xué)風(fēng)格，低年級運用“玩中學(xué)”、中高年級運用“嘗試教學(xué)法”靈活教學(xué)，讓每個學(xué)生在參與中獲得不同程度的發(fā)展，讓新的課標(biāo)精神在教學(xué)實踐中得以落實。課堂上運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，努力做到寓教于樂，注重教學(xué)內(nèi)容與實現(xiàn)形式的完美結(jié)合，讓學(xué)生在玩樂中求得知識能力和領(lǐng)悟力的提高。從教學(xué)方法上，我運用了語言啟發(fā)、圖示啟發(fā)、情境啟發(fā)等多種教學(xué)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮的聰明才智。在教學(xué)中帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實驗、記錄、分析、預(yù)測，使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，和學(xué)生打成一片、融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。

教育家朱永新說過，只有愛，才能贏得愛，你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你。我對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)，隨著孩子年齡的增長、閱歷的豐富，孩子們會拿自己最佳的成績回報老師，可以說每學(xué)期我都會發(fā)現(xiàn)新的教育碩果誕生。02-07五年來所任班級無論是考試成績還是競賽成績每學(xué)期都名列前茅，可以說是屢創(chuàng)教學(xué)佳績。理論水平的提高促使我的業(yè)務(wù)能力不斷提升，從02－07這五年中我參加國家、省、市、區(qū)作現(xiàn)場賽課均獲得一等獎。02年9月19日在愛輝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)選拔賽中，我執(zhí)教的《左右》初賽時，以愛輝區(qū)第一名的成績進(jìn)入復(fù)賽。同月25日參加全市賽課再次獲得一等獎；此次賽課使我榮幸的成為第五小學(xué)建校史上的獲獎第一人。同年，《左右》此課被《黑河教育》選中發(fā)表于03年1、2月合刊上。03年12月我執(zhí)教的錄像課《圓的面積》獲得全國教育科學(xué)“十五”部級規(guī)劃課題“中小學(xué)素質(zhì)中多種教學(xué)媒體綜合運用實驗研究“總課題第五屆優(yōu)質(zhì)課評比三等獎；此課在02年發(fā)表于黑河教育第二期上；04年4月10日執(zhí)教《數(shù)據(jù)的搜集和整理》說課獲得區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)說課一等獎；同年同月18日執(zhí)教《三角形的特征》說課獲得市級一等獎；05年5月17日在黑河市文化宮我參加了有全市教師近千人參加的新課程課例引領(lǐng)研討會，所執(zhí)教的《圓柱體的表面積》一課獲得一等獎；并且得到北京中央教育科研所專家李嘉俊的高度評價，被選中赴省參賽。05年7月26在校長的陪同下，代表黑河市參加了中央教育科研所舉辦全國第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體優(yōu)質(zhì)課，在哈爾濱友誼宮幾經(jīng)拼搏，最終我執(zhí)教的《圓柱體的表面積》一課在40多節(jié)課中脫穎而出，榮獲一等獎。在總結(jié)會上，全國著名學(xué)者華主任專家點評時首先點評了我執(zhí)教的課：“黑龍江省黑河市五小的張濱老師所作課《圓柱體的表面積》的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是很有價值??”。這次賽課令我終身難忘，不僅為自己，也為我校，更為黑河市贏得了榮譽，因為這是黑河市參加中央教科所組織的國家級賽課中數(shù)學(xué)科首次獲得一等獎的殊榮。這次經(jīng)歷也讓我歷練了我的心志，嘗到了成功的喜悅。這次從學(xué)校、區(qū)、市，再到全國級的賽課的經(jīng)歷，讓我深深感受到教師的執(zhí)著是獲得成功的基石。這節(jié)課內(nèi)容看起來好像應(yīng)該做計算。不同的教學(xué)理念呈現(xiàn)了：是讓學(xué)生簡單的記住計算公式，課堂課后去訓(xùn)練計算過程；還是讓學(xué)生學(xué)會對計算公式的推導(dǎo)、歸納、記憶和運用。對計算公式的推導(dǎo)，是老師的演示，教給學(xué)生現(xiàn)成的公式，還是讓學(xué)生通過自己的觀察、理解、動手操作，自己學(xué)會抽象、概括出計算公式的概念。這是對新課標(biāo)中數(shù)學(xué)思維教學(xué)的理解和實踐。這種數(shù)學(xué)思維教學(xué)才體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課是教什么的。我在這節(jié)課教學(xué)的反復(fù)修改中才一步步悟出這個體會。教學(xué)反思后才感到如果沒有這種反復(fù)的過程，即使是有人把現(xiàn)成的教案寫好，我一講，還會講成老套式的訓(xùn)練課。教育思想的逐步改變，新課程理念的不斷更新，都促使我在數(shù)學(xué)這個專業(yè)領(lǐng)域迅速成長。同年9月29日我又代表黑河市參加了黑龍江省第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思展示會賽課，我執(zhí)教的《分類》一課再次獲得一等獎；06年4月在上馬廠支教期間我參加黑河市新課程改革巡講團(tuán)選拔賽，所執(zhí)教《找規(guī)律》一課獲得總分第一名。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

工作中我嚴(yán)于律已、實事求是、公正無私，尊重老教師關(guān)心青年教師，態(tài)度誠懇，有魄力有方法。在五小開展的“學(xué)名師風(fēng)采、走名師之路、創(chuàng)名師業(yè)績”活動中，我先后帶教袁波、曽少杰、陳金玲、朱孟娟、杜偉、寧松、張曉艷7位教師。在我的幫助指導(dǎo)下學(xué)校一批青年教師逐步成長起來，教育教學(xué)能力大幅度提升，在省市區(qū)級賽課中取得了可喜的成績。06年經(jīng)我指導(dǎo)《加法的初步認(rèn)識》一課在愛輝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)賽課中獲得一等獎，說課陳金玲、上課杜偉、評課朱夢娟；杜偉老師05年獲得小學(xué)綜合實踐學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎；陳金玲06年在教師培訓(xùn)班上展示了一節(jié)《乘法的初步認(rèn)識》；07年7月被評為區(qū)級骨干教師；07年5月被評為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新秀；朱孟娟執(zhí)教《前后左右》07年5月評為最佳一節(jié)課；06年評為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手；07年7月被評為區(qū)級骨干教師；07年5月被評為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新秀；06年4月展示《找規(guī)律》獲市特等獎；07年被評為區(qū)優(yōu)秀教師。

作為一線教師的我不僅善于駕馭課堂，而且善于總結(jié)教學(xué)規(guī)律，善于積累，把點滴教學(xué)經(jīng)驗升華為可供借鑒的教育教學(xué)理論，并且具有較高的學(xué)術(shù)價值和推廣價值。我02－07共計撰寫論文25 篇，分別榮獲國家省市區(qū)各級獎項。不僅如此，我還帶頭參加了成人本科自考，率先掌握微機(jī)技術(shù)，并指導(dǎo)青年教師進(jìn)行微機(jī)培訓(xùn)；帶頭搞科研，參與、主持“十五”國家、省、市課題共4項，其中獲得結(jié)題證書有全國教育科學(xué)“十五”教育規(guī)劃課題《新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式研究與實驗》結(jié)題證書；參與“十五”省中小學(xué)心理健康教育基本原理與模式實驗研究結(jié)題證書；我主持結(jié)題的黑河市教育科研“十五”規(guī)劃項目一般課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)方式的研究》驗收合格；主持結(jié)題愛輝區(qū)教育科研“十五”規(guī)劃項目重點課題《培養(yǎng)學(xué)生研究式學(xué)習(xí)實驗》獲得區(qū)一等獎；“十一五”期間我參與國家、省、市、區(qū)課題5項，獨立承擔(dān)區(qū)級課題二項皆為區(qū)重點課題；《小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中運用賞識、激勵教育法的研究與實踐》《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)方式的研究》（其中《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)方式的研究》專為支教期間為小學(xué)上馬廠中心學(xué)校確立）。

憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，多年的求實創(chuàng)新，使我厚積薄發(fā)，屢創(chuàng)佳績。我成為黑河市小學(xué)的骨干力量，在社會上擁有較高的知名度。先后在06年7月被評為省級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手；04年9月評為市級數(shù)學(xué)課骨干教師；05年6月被評為市級科研骨干；04和07兩年分別被的區(qū)教育科研骨干；05年評為市級綜合實踐教育教學(xué)能手和區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能手；03年評為區(qū)教育學(xué)會系統(tǒng)先進(jìn)工作者。綜合能力的提升，使我在理論及能力方面有了很大幅度的提高，經(jīng)過區(qū)、市、省的層層選拔在07年5月被評為黑龍江省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會理事。

教學(xué)理念的不斷更新、教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方法的改革，促使我在各種新課程改革的實驗課上也大顯身手：03年3月在全省首屆創(chuàng)新教育優(yōu)秀課評比中執(zhí)教實驗課《左右》獲得二等獎；04年1月在全省基礎(chǔ)教育新課程課堂教學(xué)展示課中執(zhí)教《平行四邊形面積的計算》獲得小學(xué)數(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎；2005年11月在愛輝區(qū)首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思展示會上執(zhí)教《統(tǒng)計》評為一等獎；06年6月在全省義務(wù)教育新課程課堂教學(xué)展示活動中執(zhí)教《找規(guī)律》一課，評為一等優(yōu)質(zhì)課。一堂好課源自老師的精心設(shè)計，在教學(xué)設(shè)計方面我也有了一定的進(jìn)步：02年12月教學(xué)設(shè)計《左右》獲得區(qū)二等獎；05年12月教學(xué)設(shè)計《分類》獲得市一等獎；06年6月教學(xué)設(shè)計《圓錐的體積》獲得省一等獎；06年11月教案設(shè)計《年、月、日》獲得市一等；同年6月我設(shè)計、制作的課件《年月日》被榮獲“北師大版基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材優(yōu)秀教學(xué)課件”三等獎； 07年5月22日教學(xué)設(shè)計《找規(guī)律》獲得省一等獎。各級賽課我努力做到最好，同時我也更注重平時對自我要求努力提升自身綜合素質(zhì)，02到05三年內(nèi)在學(xué)校期末設(shè)立的十項能力測試中我均獲得最佳獎。04－05上學(xué)期獲得年組計算競賽第一名；03年7月對五小教師進(jìn)行了一次題為《有益的嘗試》的科研講座，在同行中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

０６年３月，我響應(yīng)區(qū)教育局號召，率先報名參加愛輝區(qū)首批支教工作。來到在上馬廠鄉(xiāng)中心小學(xué)支教，支教期間，我長期住在上馬廠小學(xué)，以校為家，精備課、上實課、精批改、勤補(bǔ)差，超負(fù)荷工作。我利用業(yè)余時間為學(xué)生補(bǔ)課、走訪學(xué)生家庭。使任教班級的學(xué)生成績大幅度提高。承擔(dān)了三、四、五三個月的大隊輔導(dǎo)員工作。我充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，協(xié)助上馬廠學(xué)校進(jìn)行校本培訓(xùn)，上了3節(jié)教學(xué)示范課，進(jìn)行了4次教科研講座，教師反響熱烈。同時，我積極幫助上馬廠學(xué)校申報了區(qū)重點科研課題，極大地推動了馬廠小學(xué)教育教學(xué)工作的開展。

人各有志，三百六十行，我卻獨獨愛教育這一行！辛勤的勞作，鑄就了我今天在社會上的這份價值！不仰頭看藍(lán)天，不低頭視白水，只把一行行扎實的腳印深深印在教育的沃土中，在今后工作中，我將不斷進(jìn)取，更新自我，提高綜合素質(zhì)，向更高的標(biāo)準(zhǔn)看，因為我堅信目標(biāo)在前頭。

教師自我敘事材料－－于英平

2008-05-21 11:30:35| 分類： 教育故事 | 標(biāo)簽： |字號大 中

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于英平,女,36歲.九三年七月畢業(yè)于呼蘭師范專科學(xué)校,始終在一線任語文學(xué)科教學(xué)工作,也連年擔(dān)任班主任,在此期間還曾兼任過教務(wù)處副主任、科研員、學(xué)年組長、衛(wèi)生員及黨支部宣傳委員等工作,無論學(xué)校分配給任何工作,都能不計代價,按時保質(zhì)地完成.師專畢業(yè)圓了我的教師夢,但我深怕自己一時懈怠而有愧于“教師”二字.為了做好教師工作,我把全部精力和感情都放在了教育教學(xué)上,這些年下來確實感到很累,可看著我的學(xué)生一天天長大,看著他們的張張笑臉,看到他們一個個升入了重點高中成為了社會上的有用之才,我感到作為老師的所有付出和努力都是值得的.因為我熱愛我的教師工作,打心里愛.我深知“教書育人”的重要性和艱巨性.多年來,始終沒放松過對自己政治素養(yǎng)的要求和提高,堅持黨的教育方針,認(rèn)真貫徹教書育人的思想.在工作當(dāng)中,具有高度的責(zé)任心,并于2001年光榮到加入了中國共產(chǎn)黨.從走上講臺第一天起,我就在心里對自己說:“要對得起這些年來國家對我的培養(yǎng),要對得起每一個孩子.”每一天第一個到校,最后一個離開學(xué)校,風(fēng)雨無阻,受到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評.不僅時刻用高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,而且還經(jīng)常組織政治學(xué)習(xí),每學(xué)期都要進(jìn)行政治學(xué)習(xí)講座十次左右,使老師們更加明確了自己的奮斗目標(biāo),堅定了信念.工作中不保守,在對青年教師的幫帶上做出了表率,對青年教師起到了指導(dǎo)和推動作用.我所幫帶的青年教師很快都成為了學(xué)校的骨干力量.其中李曉麗和于麗娜兩位老師都做了縣級公開課并被評為優(yōu)秀教師.我也因為表現(xiàn)突出在2002年—2003被提名為“縣師德十佳”候選人.教師的工作最多的還是跟學(xué)生的接觸,我把熱愛學(xué)生放到了第一位.我明白作為一個老師尤其是一個班主任老師,幾十個孩子就是我的幾十個希望,而對父母和一個家庭來說,他們的孩子就是他們百分之百的希望.在我心里一直告誡我自己:永遠(yuǎn)不要放棄任何一個.有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生.我還曾經(jīng)記得接手過這樣一個初一的學(xué)生,叫耿少南,個子很高,可眼神里好象總有點呆滯,上課的反應(yīng)也比別的學(xué)生慢些,而且他連自己的名字也改來改去的,作業(yè)也不愿意完成,即使完成也是對付的.第一次考試下來當(dāng)然他的成績是很低的.回到辦公室很多老師就都說他是智力低下,沒個教育,提高他的成績就更是白日做夢了.我聽在耳里,看在眼里,我就不相信有教育不好的學(xué)生,最起碼也會讓他在他原有的基礎(chǔ)上能提高啊.我下定決心對他多用心地去教育.備課時我專門給他出適合他的題,上課我關(guān)注他,不時地向他投去鼓勵和信任的眼神,告訴他他是可以的.一開始他的回答有時是會招來其他學(xué)生的譏笑,但是他的表達(dá)能力越來越強(qiáng),回答對的次數(shù)也越來越多了,譏笑漸漸地被同學(xué)們真心祝賀的掌聲所替代了.這也給了我更大的信心,看到了他的進(jìn)步我欣慰極了.課下我主動找他談心,給他講各種語文題型的特點和答題技巧.甚至放學(xué)了陪著他在學(xué)校來把當(dāng)天的作業(yè)完成了.當(dāng)然這樣做我是多做了工作,可他那學(xué)期的期中測試竟然得了74分的好成績,期末又出乎意料地進(jìn)入了優(yōu)生的行列之中.成績下來了孩子的眼睛亮起來了,我的眼淚也情不自禁的流了下來,我是高興的哭啊.學(xué)生的個性差異太大了,因材施教是教師的責(zé)任,千萬不能戴著有色眼鏡去看待我們的學(xué)生.要用50種方法去教育我們的50個學(xué)生,或者說用50種方法來教一個學(xué)生,而不是用一種方式、一種心情去教50個學(xué)生.讓我們的愛去普照每一個孩子心里那塊冰冷之地,在他們最需要我們的時候伸手拉他們一把,不能吝嗇我們對他們的尊重和關(guān)愛.對性格孤僻的學(xué)生,更要給以熱情的幫助.使他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū).人的感覺是相互的,教師的真誠學(xué)生是能感受到的.后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)步了,我也前后兩次被評為市、校級的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生先進(jìn)個人.在工作中我不僅對學(xué)生在學(xué)習(xí)上平等對待,在生活中更是給他們,尤其是貧困、家庭有特殊變故的學(xué)生以更多的幫助和關(guān)愛.對上學(xué)有困難的學(xué)生不只是在班級里組織獻(xiàn)愛心捐助活動而且盡自己所能去解囊相助,為困難的學(xué)生買資料、買御寒的衣服帽子等,甚至直接為他們交上學(xué)雜費,有的升入了高中我還是接著資助.被我資助過的學(xué)生有王春艷、趙云宏、祁健、蘇珩、趙小微等等,有的我已經(jīng)記不住名字了.前后金額近六千元了,這幾年我自己也一直在償還住房貸款,有的時候我要出去借錢給我的學(xué)生,可對學(xué)生的幫助我沒停止過.這點錢雖然被分給了多個學(xué)生也解決不了他們根本的問題,但是我想至少當(dāng)他們這些孩子多少年以后再來回眸有我陪伴的初中生活時能有一份溫馨和美好的回憶,他們會感到這個世界是不缺少愛的,也許還會把這份溫暖的火炬?zhèn)鬟f下去的.總而言之,我對學(xué)生不是一味的壓制,是從尊重他們出發(fā),講究剛?cè)嵯酀?jì),在班級管理上注重教師合力作用,重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,所帶的班級凝聚力強(qiáng),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,所帶過的十屆畢業(yè)班級在中考中始終能在全縣農(nóng)村中學(xué)中不下前三位.為此我也因為超負(fù)荷勞動被送進(jìn)過市里的醫(yī)院救治,醫(yī)藥費一次就花去了一萬多,可我無怨無悔,我愛我的學(xué)生和我的事業(yè).我對學(xué)生的關(guān)心和對班級的傾心付出,學(xué)校給了我用金錢所買不到的榮譽,從2002年到2005年連續(xù)四年里都被授予了“市級優(yōu)秀教師”的光榮稱號,2006年被評為“縣級優(yōu)秀教師”,2007年7月份又再次被評為了“市級優(yōu)秀教師”,并受到了上級教育部門的表彰.所帶的班級也被授予了“縣級優(yōu)秀團(tuán)支部”、“縣級優(yōu)秀班集體”殊榮.盡到教書育人的職責(zé),光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教.要做一個合格的老師,雖不能說學(xué)富五車,但一定要博學(xué)精學(xué),正如孔子所說的：“學(xué)而不厭,誨人不倦”.新課改下的教育活動更是有太多的教育規(guī)律值得我去探索和學(xué)習(xí).經(jīng)過本人的不懈努力,請教更有經(jīng)驗的老師,不斷向她們學(xué)習(xí),不斷鉆研新課標(biāo),還通過上網(wǎng)、在職進(jìn)修、學(xué)校培訓(xùn)等多種渠道,不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念.而且也利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)世界語和英語,借此來使自己早一天具備更多的“一桶水”和“自來水”.九八年哈師大中文本科畢業(yè),2004年微機(jī)中級班畢業(yè),2005年8月份進(jìn)行了哈爾濱市農(nóng)村貧困地區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)且成績優(yōu)異.平時在常規(guī)教學(xué)上下工夫琢磨,掌握了方正縣“教育管理工程”中的“教學(xué)常規(guī)”和“教學(xué)六大原則”等,每學(xué)期幫扶學(xué)生、跟學(xué)生結(jié)對子至少五名學(xué)生.班級平時語文授課時候,一堂課下來,感覺好的話,整整一天,我都會歡欣鼓舞,反之,則萌生羞見江東父老的沮喪.尊重他們的需要,相信他們的能力,去喚醒學(xué)生積極參與的意識,教學(xué)中運用了啟發(fā)示教學(xué),啟發(fā)他們獨立思考的自覺,從而點燃他們對語文的興趣.新課程要求教師善思,不斷改進(jìn)工作方法.工作中總結(jié)的“畫像法”取得了科研成果獎而且推廣之后的效果顯著,得到了認(rèn)可.幫助記憶和理解的“聽讀法”也收效顯著.而且還承擔(dān)了進(jìn)修校下到學(xué)校的“十一五”重點科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)行動策略研究”工作,并取得了階段性成果,發(fā)表了科研論文《作文教學(xué)策略之我見》、《作文教學(xué)中的藝術(shù)性》、《新課程下如何提高學(xué)生的寫作能力》等,在實際教學(xué)中起到了促進(jìn)作用.加之以所教的班級長年開展“班級優(yōu)秀作文選”的活動,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性.又開設(shè)了“習(xí)字課”、“課外閱讀、文學(xué)作品欣賞課”,堅持下來學(xué)生獲益匪淺.所教的學(xué)生有三次得了中考語文作文成績第一名,2003屆的王金偉同學(xué)作文竟然在中考時得了滿分,這在方正縣還是首次.所指導(dǎo)的學(xué)生曾多次在作文競賽中獲得獎項,我個人也獲得三次作文指導(dǎo)優(yōu)秀教師獎.語文學(xué)科在歷屆中考時平均成績名列前茅,在前兩年的全縣質(zhì)量檢測中還獲得了第二名的好成績.本人也于2004年被評為縣級教學(xué)能手,2005年被評為縣級“科研工作先進(jìn)個人”和語文學(xué)科骨干教師.在工作當(dāng)中求真務(wù)實,鉆研探索,細(xì)心加以總結(jié)近五年來的工作所得,行諸文字,撰寫了德育論文、學(xué)科論文數(shù)篇,如《對學(xué)生做思想工作的途徑》、《談教師對學(xué)生的心理傷害》、《對后進(jìn)生如何轉(zhuǎn)化》、《優(yōu)化語文課堂教學(xué)-----畫像法》、—《新課程下的作業(yè)設(shè)計模式》、《中小學(xué)作文習(xí)作初探》、《探究課改下語文素質(zhì)提高的策略》等等.另有六篇文章發(fā)表于各級各類教育報刊雜志.其中《如何取得良好的語文學(xué)習(xí)效果》發(fā)表于省級刊物《青年教師》2006年第三期163頁,《期待魅力無限》發(fā)表于國家級雜志《中國育人》第三卷第八期上,并被上傳到網(wǎng)上.《師德建設(shè)還存在哪些問題,應(yīng)如何解決》發(fā)表于《現(xiàn)代教育管理與教學(xué)》第六期第5頁,《談新時期教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力》刊在《青年教師》2007年第三期,《一個差生習(xí)作所引發(fā)的思考》刊發(fā)在《中國育才》雜志2007年第二期第5頁,《呼喚師道尊嚴(yán)》刊發(fā)在《中國育才》雜志2007年第二期第92頁.從教15年來,在出色的完成教學(xué)工作的同時,我還善于進(jìn)行教學(xué)研究,積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷錘煉自己的教學(xué)基本功,參加了市、縣、校各級各類公開課和觀摩課和其他賽課活動,其中《孩子》一課在方正縣首屆教學(xué)大賽中獲優(yōu)質(zhì)獎,縣級觀摩課《石壕吏》獲得好評,《魚我所欲也》被評為縣級優(yōu)質(zhì)課,另有《奇妙的克隆》榮獲市級賽課一等獎,《湖心亭看雪》在哈爾濱市語文學(xué)科“走進(jìn)新課程”青年教師大獎賽中榮獲一等獎,還有校級公開課數(shù)節(jié).《生命 生命》教案設(shè)計成果,被評為教育部新一輪民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目、教育部“十五”規(guī)劃中央教育科學(xué)研究所“新課程師資培訓(xùn)”課題優(yōu)秀成果三等獎.還有各類教學(xué)設(shè)計、說課、教學(xué)反思、課件制作和黨教片解說詞獲得獎勵證書若干,校級班集體各種獎勵證書若干.回想這些年來的工作,感觸頗多,做教師任重而道遠(yuǎn),成績屬于過去,何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境,我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,再創(chuàng)佳績,用自己的實際行動向黨的教育事業(yè)交上一份合格答卷。

我于 1990 年八月參加教育工作，至今已有十八個春秋，在此期間，我在齊齊哈爾師

范大學(xué)英語系兩年的學(xué)習(xí)和積淀，于 2004 年 7 月順利地獲得了本科文憑，自參加工作那

天起，我就嚴(yán)格要求自己，堅定不移地堅持四項基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵 守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，把一腔熱血傾注在教書育人的偉大事業(yè)上，不斷探索，不斷創(chuàng)新，教育教學(xué)成績斐然。十八年舉步維艱，十八年其樂融融，我深深 地知道教育事業(yè)的偉大和神圣，所以我努力踐行“三個代表”的教育思想，注重實效，不圖虛名，誠實做人，并通過經(jīng)常性地政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)來武裝自己，充實自己，凡事率先 垂范，堪稱師生學(xué)習(xí)的典范。2003 年被評為五常市骨干教師。2005 年被評為哈市骨干教 師。

多年來，我一直擔(dān)任班主任工作，深感班主任工作責(zé)任重大，家長、學(xué)校把孩子交 給我了，要是帶不好他們就是對不起家長，也對不起學(xué)校，更可怕的是自己的那可火紅 灼熱的良心會受到強(qiáng)烈的譴責(zé)，這是最讓我難以忍受的，因此，我從擔(dān)任班主任工作那 天起，就時刻提醒自己，一定要干好這個工作，要良心做事。所以工作中我盡最大努力 做好每一件事情，早上五點鐘起床，不論嚴(yán)寒還是酷暑，始終如一，記得有一次，在下 樓梯時我的腳扭了一下，第二天早上起來，紅腫得不能走路。但是想到那五十幾雙渴望 求知的眼睛，我強(qiáng)忍疼痛，很艱難地起了床，扶著樓梯扶手一步一步的挪下來了，早上 打車到學(xué)校，在校門口遇見了六十多歲的花校長，問清情況他當(dāng)時眼淚就掉下來了，并 動情地說：

“孩子，回家休息吧。

”但我堅持要求繼續(xù)上班工作，來到教室門前，我突然

感到班里的讀書聲似乎比以前更高了，我很欣慰，覺得自己付出很值得。在日常工作中 我充分利用手機(jī)鬧鈴功能，鬧鈴每響一次就表示要到班里看一下，除了學(xué)校要求的我做 到了。我還給自己另加任務(wù)，十八年如一日，我也習(xí)慣了。其實我把這個事情已經(jīng)當(dāng)成 我生活中必不可少的一部分了，每天不去班里我就感覺不舒服，沒有見到我的學(xué)生就感 覺不自在，總覺得每天的生活過于平淡，在花校長的領(lǐng)導(dǎo)下，我深知“身教勝于言教” , “己正方知正人”的道理，因此我要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，而且要做得更好，這樣更有說服力。我每天晚自習(xí)下課都有要到班里去，看看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解一下 是否存在缺席問題，然后就是盡量每天都要到學(xué)生宿舍中去，盡管不是我值班的時間我 也照去不誤。十八年了我從沒間斷過，當(dāng)然我們班也是被師生們公認(rèn)的學(xué)習(xí)氣氛最濃的 班，人際關(guān)系最和諧的班，這都是同學(xué)們配合我的工作才會有如此效果的。2003 年 9 月

我被評為哈爾濱市優(yōu)秀教師，2003 年 12 月哈爾濱市優(yōu)秀班主任。

愛的力量是偉大而神奇的，用愛來關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，這是最令人動容的，2004 年我接

了一個班，清晰地記得與他們一起上早操，一起喊號子，一起跑步，一起課外活動的情 景。同學(xué)受傷、生病，只要我知道，就立刻把他們送到醫(yī)院；多少次他們無助或犯錯誤 的時候，就會在我面前哭泣和傾訴；多少篇只寫給我看的內(nèi)心獨白，飽含真情，我都會 一直珍藏，那里面記載著他們的成長歷程。

平等地對待每一個學(xué)生，給每一學(xué)生以同樣的機(jī)會是我做好班主任工作的信條。一 般來講老師都重視前面的學(xué)生，往往忽略后面的學(xué)生，我的觀點是：世間萬物是處于不 斷變化之中的，要相信每一個學(xué)生，不要用老眼光看人，同學(xué)們都在努力，情況都在變 化，所以我善于挖掘那些有潛能學(xué)生的潛力，并把他激活。一個學(xué)生也許本來并不差，往往因為缺乏關(guān)愛和理解，才使其逐漸變差，這時候我的鼓勵就起了作用，偶爾一句鼓 勵的話，就足以讓枯木逢春發(fā)芽，讓意志消沉的學(xué)生重新振作起來。這部分學(xué)生一旦鼓 起勇氣大干一番，往往能創(chuàng)造奇跡，后來者居上，他們會感激你一輩子。所以后面的學(xué) 生不一定是差生，我所教的李莉同學(xué)就是這種情況，現(xiàn)在已考入大學(xué)并頗有建樹，這個 方法和觀念對我影響很大，十八年的班主任工作已有近三十名學(xué)生脫胎換骨，面貌一新，除此以外，我還經(jīng)常家訪，風(fēng)雨無阻，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動向，用感情拉近距

離。有很多近乎于流失邊緣的學(xué)生重新端正態(tài)度，個別學(xué)生還練就一技之長，在書法、繪畫、演講等方面有所成就。他們經(jīng)常打電話說： “沒有那時的你，就沒有今日的我”。我聽后非常感動，心想我的心血沒有白費，我的感情沒有付之東流。其實我在做學(xué)生思 想工作時是根據(jù)不同特征的學(xué)生采取不同的教育方式，我尊重“因材施教，積極引導(dǎo)” 的原則，特別是對待那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這就是一劑良藥。在初三年紀(jì)時我班的李小 亮很調(diào)皮。一個星期五的下午，班級上輔導(dǎo)課，他準(zhǔn)備要回家，想到教室拿東西，到教 室門口時，教室前后門都關(guān)著，他沒有敲門，看到教室沒有老師，他就從窗戶跳了進(jìn)去，恰好我從辦公室走出來時發(fā)現(xiàn)了，我由于要上課，沒時間來批評他，讓他下課來找我，他沒有理會，我很氣憤，真想給他兩耳光。但理智控制了我，馬上冷靜下來，我想，如 果學(xué)校處理效果肯定不好，也弄不清事情的經(jīng)過，就讓他先回家去思考，下星期一再來 處理，到星期一他到先來找我了，進(jìn)辦公室第一句話就說： “老師，對不起”！然后從口

袋里掏出幾頁紙，恭恭敬敬地交給我，說： “老師，這是我的保證書，我錯了”！我抓住

了這個時機(jī)和他講清了事情的利害關(guān)系，讓他徹底明白了自己所犯錯誤的嚴(yán)重性，然后 將他的保證書夾進(jìn)了我的常規(guī)記錄本，在以后的學(xué)習(xí)中，他進(jìn)步很快，并逐漸改掉了許 多不良習(xí)慣，畢業(yè)后他去了南方一家公司，經(jīng)過幾年的努力當(dāng)上了營銷經(jīng)理，在給我打 電話時說：

“老師是你救了我啊”

。看到我的學(xué)生一天天成長起來，成為社會上的有用之 才，我頗感欣慰和自豪。

當(dāng)初中班主任我面對的是懵懂的少年，他們自控力差，善于我行我素，針對這一時 期的學(xué)生特點，我困惑，我反思，我成長，積累了一些經(jīng)驗，匯編成文。2003 年我撰寫

了《分析潛能生的心里障礙，探求教學(xué)對策》被評為省級二等獎，2007 年《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

工作初探》被評為哈市級三等獎，同時本又被評為師德先進(jìn)個人。

做班主任工作我也非常細(xì)心，班級人多問題也就多，了解掌握班級的情況，以便更 好地開展工作，因此我在手冊中記錄了班級每一名同學(xué)的詳細(xì)情況放在床頭、案頭，隨 時備用。我還把每個學(xué)生家庭的電話號碼記錄在手機(jī)里，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通。有 一天早上，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生臉色不大對，坐在那里發(fā)呆，于是，我找他單獨談話，得 知父母感情不和鬧離婚，使他意志消沉，心理壓力非常大，我就打電話與家長聯(lián)系，經(jīng) 過我的努力和他父母的配合，他終于消除了心里上的陰影，順利地走出了誤區(qū)。通過這 件事，我也對班級以及學(xué)年的單親家庭孩子及父母不和的孩子進(jìn)行了觀察研究，當(dāng)班主任決不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛 醫(yī)腳”，學(xué)生中存在的問題，都有起根源，班主任要善于“把脈”，了解學(xué)生的心里，掌

握影響學(xué)生心理健康的主要因素。2004 年我總結(jié)了《用愛潤澤每一方心田》一文，被評 為哈市級三等獎。2007 年又撰寫了《初中生心理健康狀況初探》別評為國家級二等獎，我的工作得到了上級的認(rèn)可： 2004 年 9 月被市政府授予記功獎勵，同年 12 月五常市優(yōu) 秀德育工作者，2005 年 12 月五常市教育系統(tǒng)教師職業(yè)道德先進(jìn)個人。2006 年 12 月被評

為五常市中小學(xué)優(yōu)秀班主任。

在教學(xué)工作中，我注重聽說讀寫能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，把“會 學(xué)”和“學(xué)會”作為學(xué)生的求學(xué)目標(biāo)，把“會教”和“教會”作為我課堂教學(xué)的主攻方 向，充分利用教學(xué)和趣味性教學(xué)，促使課堂教學(xué)氣氛生動活潑。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，逐 步形成了自己教有特色的教學(xué)風(fēng)格。我是一個工作狂，我的快樂在課堂。一見到學(xué)生我 便忘記所有煩惱，一走進(jìn)課堂我就興奮不已。在教學(xué)過程中我努力營造一種寬松和諧的 氛圍，讓孩子們在笑聲中獲取知識。英語教材中很多內(nèi)容都非常貼近生活，如何讓他們 融于其中是對英語教師的考驗。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)雖然教師一直努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，但 學(xué)生總不能進(jìn)入角色，究其原因，師生之間的代溝問題。所以在表演課堂情景劇時我決 不把自己放在高高在上的位置，媽媽、同桌、朋友等角色我都扮演過，距離近了，感情 也就深了。學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一件樂事。所以我從不刻意追求成績。每名學(xué)生都參與，愿學(xué)、樂學(xué)成績提高便是水到渠成的事，每次考試我所教的班級成績都遙遙領(lǐng)先。從 2000 年至今獲得了國家、省、市不同級別的中學(xué)生英語能力競賽中指導(dǎo)教師獎。2000 年總結(jié) 的課題論文《中小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究》獲一等獎。2005 年撰寫的《如何創(chuàng)設(shè)英語情境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍》評為哈市級二等獎。

作為英語教研組長我深知自己在英語教學(xué)之中的作用，所以經(jīng)常組織英語教師學(xué)習(xí)《英語課標(biāo)》等理論書籍，并向英語教師灌輸終身學(xué)習(xí)的思想，使他們認(rèn)識提高，進(jìn)步 很大。新聘的年輕英語教師齊艷宇初為人師，缺乏工作經(jīng)驗，沒有方法，致使課堂教學(xué) 秩序混亂，教學(xué)成績下滑。家長議論紛紛，她很是難堪，隨時有被辭退的危險。此時我 看在眼里，急在心上，幫助她分析原因并尋找解決問題的辦法，在教學(xué)上跟蹤聽課、悉 心指導(dǎo)備課，經(jīng)過一段時間細(xì)致的幫助，她在英語方面有了長足的進(jìn)步，課堂教學(xué)逐漸 便得生動活潑起來。學(xué)校對她刮目相看，她對我非常感謝，經(jīng)常對親友說： “要是沒有王 組長的幫助，我就會被辭退，那可太難堪了”。

我每年都承擔(dān)公開課任務(wù)，雖然是老教師，但我從不懈怠，精心備課，研究教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使每一次公開課都能收到良 好的示范效果，深受英語同行的贊譽，不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，一 份耕耘，一分收獲。2006 年和 2008 年兩屆，我?guī)У漠厴I(yè)班中考入重點高中人數(shù)最多，被稱為中考狀元班。張馨元同學(xué)英語 119 分是五常市最高分。通過學(xué)習(xí)和磨練，我本人 也得到了主管部門的認(rèn)可，2000 年獲五常市初中英語教學(xué)簡筆畫二等獎，02 年獲五常市

初中英語教師“聽說讀寫”四項基本功競賽一等獎。03 年主題班隊會大賽中獲一等獎。05 年哈爾濱市優(yōu)秀教案一等獎。06 年第十三屆東北

三省四城市青年教師新課程課堂教學(xué)觀摩大賽活動中撰寫的教學(xué)設(shè)計獲二等獎。

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”十幾年，我克服了數(shù)不清的困難，我為身處 逆境哭過，為自我提高笑過，就是沒有動搖過，好在我是教師世家，父母支持我，愛人 理解我，在 08 年初三畢業(yè)慶功會上，學(xué)校一再讓我攜著父母，邀著愛人，帶著孩子共享

成功的喜悅，畢竟我欠他們的太多。我把別人盡享天倫之樂的時間都用在了工作上，學(xué) 校為我頒發(fā)了獎金及榮譽證書，此時此刻我流下了激動地淚水。這一我又獲得哈爾 濱市優(yōu)秀教師，再此之前我還獲得了 06 哈市優(yōu)秀教師，07 五常市記功獎勵。

雖然工作中取得了點滴成績，但我卻不以功臣自居，因為我深知“活到老學(xué)到老” 這個奮斗誓言的真諦，雖然我已近不惑之年，但思想是年輕的，與時俱進(jìn)的。回首十八 年的教學(xué)實踐我終于明白了“老師”這兩個字其實是很難寫的。在今后的工作中，我將 以“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的信念，不斷的探索，前進(jìn)。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的 魅力在于永恒，我愿用我的愛心，信心，恒心，為一批又一批學(xué)生鋪就一條通往美好未 來的成功之路。

教師自我敘事

無

悔

人

生(2011-04-06 22:31:24)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 雜談 分類： 教育敘事

耕耘在教育這片沃土近10年，我一直心懷對教育事業(yè)的熱愛，從不肯停歇前進(jìn)的腳步。回憶往昔，我認(rèn)為自己無比的偉大，是因為我從事著天底下最神圣的職業(yè)——教師；我認(rèn)為自己堅強(qiáng)，是因為無論遇到多少艱難險阻，我都沒有動搖內(nèi)心堅定的信念——為教育奮斗終身！

還記得剛剛參加工作的我，滿懷一腔熱情，積極投身于工作之中。可是，這時我便面臨著一大考驗：由于縣財政嚴(yán)重短缺，我們這批畢業(yè)生無一開資，被譽為縣里的“白干隊”！周圍的人勸我：傻孩子，一分工資不拿，上什么班啊？有什么奔頭啊？是啊，作為家中的長女，我承擔(dān)著照顧父母的重任。可是，沒有工資，還得繼續(xù)伸手向父母要錢？這份心理真是痛苦而又矛盾。可是，望著一天比一天更加喜歡而離不開我的班級同學(xué)們，我怎么忍心動搖這份決心與信念？每每想想孩子們棲息在我的身邊，歡笑和知識并得，滿足與幸福同在。就這樣，我一氣白干了5年，終于得到了一份寶貴的“工資”，這時，父母已老，望著年邁的他們，我無比愧疚，可看著我日益成長的孩子們，我又欣慰無比！在巨大的考驗面前，我沒有放棄他們！

多少次面對貧困的孩子，家長連幾十元的學(xué)費都交不起，雖然我并不富有，但是我仍然毫不猶豫地伸出援助之手，幫助孩子完成學(xué)業(yè)。我教的學(xué)生中有個叫“李欣”的孩子，父母離異，只和一個年邁多病的奶奶相依為命。冬天到了，孩子還穿著單薄的衣服，我看到這種情況，就用自己的第一個月工資給她買了一套棉衣，穿著暖暖的棉衣，孩子的臉露出了快樂的笑容。由于家庭沒有經(jīng)濟(jì)來源，我又幫她買來學(xué)習(xí)用品。該交書費了，孩子又犯了愁，我鼓勵她說：“孩子，有老師在，一切困難都會解決的。”我又替她交了書費。幾年來，我一直照顧小李欣，現(xiàn)在孩子情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)興趣很濃，對生活充滿了熱愛。

熱愛學(xué)生是第一位的，我深深地明白作為一個老師，幾十個孩子就是我的幾十個希望。而對父母和一個家庭來說，他們的孩子就是他們百分之百的希望。在我心里一直告誡我自己：永遠(yuǎn)不要放棄任何一個。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。我記得曾經(jīng)教過一個叫劉天媚的學(xué)生，個子很高可眼神呆滯，行為古怪，上課的反應(yīng)也比別的學(xué)生慢些。很多同事勸我放棄她，說這個孩子精神不太正常，由她去吧。我聽在耳里看在眼里，我就不相信有教育不好的學(xué)生，何況她也有受教育的權(quán)利啊！我下定決心對他多用心去教育。鼓勵、幫助、談心，我像一個姐姐般去接近她。和她成了朋友后，彼此的心近了，也更容易溝通與交流了。她那張總是憂傷的臉龐也終于看到了寶貴的笑容。期末考試，她第一次認(rèn)真地答完了所有的試卷，然后親手交到了我手中。這份尊重讓我激勵的流淚。無論題做的對與錯，至少她態(tài)度的轉(zhuǎn)變就足以令我感動與欣慰。我把自己的這些教法與眾位老師同行進(jìn)行了交流，撰寫了《用愛心去喚醒學(xué)生美的心靈》一文，在黑龍江省教育學(xué)會評審中被評為叁等優(yōu)秀科研成果。

淡泊名利，求真務(wù)實的作風(fēng)使我得到了社會的認(rèn)可。家長們都說：孩子交給 趙老師，不僅能學(xué)到扎實的本領(lǐng)，還學(xué)到了怎樣做人！很多人為此，提議我也向上攀升，爭取“謀”個一官半職。可是，我想我的心在孩子身上，我的根在教育身上，離開了這方沃土，我便會無法呼吸，無法生存！

一分耕耘，一分收獲，我所教的學(xué)生無論在學(xué)習(xí)和品德上都是優(yōu)秀的，我對學(xué)生的關(guān)心和對學(xué)校的傾心付出，校領(lǐng)導(dǎo)給了我金錢買不到的榮譽。2007年，由于我專業(yè)素質(zhì)突出，我被評為教育科研先進(jìn)個人；2008年，我又先后被評為縣級語文學(xué)科骨干和科研骨干教師；由于工作的出色表現(xiàn)，我被哈市教育局批準(zhǔn)為市優(yōu)秀教師??這些榮譽的背后，有我艱辛的付出，有多少個日夜批改作業(yè)的忙碌與疲倦！

學(xué)無止境，是我一貫的作風(fēng)。雖然我是有中師專業(yè)水平和大學(xué)函授學(xué)歷，但是，我從教以來，我始終堅持學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教育教學(xué)的需要。我樹立了終身學(xué)習(xí)意識。新一輪課程改革以后，我認(rèn)真閱讀大量的新課程改革以后，我認(rèn)真閱讀大量的新課程改革資料，自覺科研理論，以理論武裝自己的頭腦。把我認(rèn)為有利于開展教學(xué)工作的經(jīng)驗都記錄下來，并且在實際工作中，學(xué)習(xí)中不斷完善自我。第一學(xué)期我就聽課達(dá)50多節(jié)，在新、老教師的經(jīng)驗中汲取了大量的新信息。我深知新世紀(jì)的老師的知識“含金量”關(guān)系到下一代的整體素質(zhì)，要給孩子一杯水，自己必須要成為一個有知識、有能力、懂專業(yè)的研究型、學(xué)者型教師而努力著。通過長期的教學(xué)實踐，我逐漸形成了自己“目標(biāo)全面、教法靈活、敢放善導(dǎo)、知能同出”的教學(xué)風(fēng)格。

學(xué)以致用，以理論水平的提高促進(jìn)業(yè)務(wù)能力的不斷提升。無論在備課、教案設(shè)計還是課堂教學(xué)以及課外活動上，我都認(rèn)真鉆研，力求高質(zhì)量。為了鼓勵學(xué)生寫好作文，我自創(chuàng)了“快樂教作文法”；并組織學(xué)生積極投稿，在第二屆全國中小學(xué)迎奧運作文大賽中，我榮獲小學(xué)組指導(dǎo)教師二等獎；在新課程教學(xué)研究活動中，我發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，執(zhí)教的《二泉映月的誕生》被評為小學(xué)語文第一屆“開拓杯”一等獎；《金色的油菜花》、《小青蛙找媽媽》、《美麗富饒的西沙群島》等課在評比中均獲縣級一等獎；識字教學(xué)與作文教學(xué)一直是令教師頭疼的兩大難題，為此，我苦心鉆研，積極探索，《識字二》、《寫景物》兩課就是我為此精心準(zhǔn)備的兩節(jié)課，在執(zhí)教中深受好評，并榮獲創(chuàng)新課獎；在教學(xué)工作中，我時刻不敢忽視對學(xué)生的德育教育，我執(zhí)教的《我們是小小科學(xué)家》、《關(guān)心父母》、《創(chuàng)建綠色校園我們在行動》三節(jié)課從06年到08年分獲二、三等獎；特別是在《小松鼠找花生》一課中，我精心備課，吃透教學(xué)內(nèi)容，大膽的采用了新的教學(xué)流程，得到了眾位聽課教師的好評，也因此獲得了小學(xué)語文第二屆“精英杯”一等獎；一張張榮譽證書的背后，也離不開老教師們對我的悉心指導(dǎo)，我也向她們學(xué)習(xí)，主動去幫助更年輕的同行。

工作中，我先后帶教王德升、李雪等教師，在我的幫助下，學(xué)校一批青年教師逐步成長起來，教育教學(xué)能力大幅度提升。2005年李雪執(zhí)教的《小鳥和牽牛花》一課獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎；2007年、2008年王德升經(jīng)我指導(dǎo)撰寫的論文《讓學(xué)生的心理健康發(fā)展》獲縣級二等獎，設(shè)計主講的《飛奪瀘定橋》一課獲縣級開拓杯一等獎。

作為教師，我認(rèn)為不僅要善于駕馭課堂，還要善于總結(jié)教學(xué)規(guī)律，善于積累，把點滴教學(xué)經(jīng)驗升華為可供借鑒的教育教學(xué)理論。2006年，《給孩子一個什么樣的語文課堂——談?wù)n程改革下的語文課》在全國榮獲論文一等獎；2007年，《巧設(shè)語文課堂教學(xué)，讓學(xué)生樂學(xué)》又獲一等獎；2008年，我撰寫的《淺談小學(xué)生情感輔導(dǎo)的幾點措施》一文，在省心理學(xué)會上被評為二等獎；2009年，《在個性化寫作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神》一文被省教育學(xué)會評為科研成果二等獎??近3年來，我就累計撰寫論文30多篇，并分獲國、省、市不同獎勵。

以德育為首，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是教學(xué)的最終目標(biāo)。我在全縣進(jìn)行了《育人之道，以愛為本》的經(jīng)驗介紹，收效良好。

關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。幾年來，我堅持做講座，《怎樣修改作文》、《怎樣在閱讀中積累詞語》等講座，對學(xué)生的發(fā)展和成長產(chǎn)生了巨大影響。我還不忘指導(dǎo)學(xué)生，劉上瑋同學(xué)的演講獲縣級一等獎，王宇鵬同學(xué)的作文《我的“天氣媽媽”》獲國家作文大賽一等獎。

回顧過去，反思今日，我感覺自己仍然做的不夠。“付出無止境”，這是我教育生涯的座佑銘。面對我的一批批學(xué)生，我的工作崗位，我會堅定地說：選擇教師，無悔人生！

教

師

自

我 敘

事

果曾經(jīng)說過：

“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空 更廣闊的是人的心靈！”

教師，正是塑造人類心靈的工程師。而我，很慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。我叫高洪軍 ,1973 年出生 ,1990 年初中畢業(yè)之后，我考上了林口縣職業(yè)高級中 學(xué)師資班，兩年的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，又參加了林口縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的衛(wèi)電學(xué)習(xí)班。

從此踏上了教師工作崗位，成為一名小學(xué)班任 , 開始了自己的教育生涯。

在我走上三尺講臺之初，我就立志——要用敬業(yè)，樂業(yè)，專業(yè)，創(chuàng)業(yè)的精神，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔的熱情點燃學(xué)生心中的“理想之火”，用

知識的鑰匙幫助學(xué)生打開神秘的科學(xué)大門，使學(xué)生成為思想成熟，道德完善，情操高尚，成績優(yōu)異的一代新人。用我的一生兌現(xiàn)“教師”的光榮，讓這一職 業(yè)成為太陽底下最光輝的事業(yè)！

愿做太陽，用愛的光束照亮孩子心房

初上講臺，望著一張張燦爛的笑臉，我在想，我該怎么做，才能讓這可愛 的笑容永遠(yuǎn)停駐在孩子的臉上？有人說，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮了別人。

而我更愿意成為太陽，照亮別人，也溫暖了自己。羅曼.羅蘭說過：“要想成

為太陽，照亮別人，首先自己心里要有陽光！”這“心里的陽光”就是 “愛”！

愛就如一縷耀眼的陽光，能夠穿透霧靄，消溶冰雪，溫暖孩子們的心田，照亮 孩子們前進(jìn)的道路。于是，在成為教師的第一天，我的心中就盛裝著滿滿的愛，用洋溢著愛的目光緊緊地追隨著我的孩子們，我發(fā)現(xiàn)他們真是太可愛了！這些

小家伙們，不論是聰明，還是“愚笨”，無論是淘氣還是“溫順”，都有各自 的閃光之處，都有各自的可愛之處。

他們都期望得到他人的贊美和賞識，以體

驗自己成功的價值。孩子的想法很單純，愿望也很簡單，他們有的想得到一張 獎狀，有的想得到一句真誠的表揚，有的想得到一個善意的眼神，有的想讓自

己的名字列入光榮榜??面對孩子們純真的渴望，我總是盡量去滿足他們，來

調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。我發(fā)現(xiàn)，一句溫馨的話遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一句嚴(yán)厲的話更有威力，也更容易讓學(xué)生接受。從教以來，我仿佛是一位播灑陽光的使者，用自己無私 的愛滋潤著每一個學(xué)生，讓他們在陽光的普照下快樂無比地成長。正如蘇霍姆 林斯基說的：

“每個人都有一顆成為好人的心，每一個學(xué)生都希望自己是成功 的，都期待收獲肯定和贊譽。”我想，這句話就是告訴每一個教者，在教師的 眼里，如果一個學(xué)生是好孩子，他真就會成為一個好孩子。如果在教師的眼里

他是一個壞孩子，那他真就會成為一個壞孩子。在和學(xué)生朝夕相處的日子里，我充分地尊重、寬容、信任學(xué)生，努力樹立學(xué)生的信心和責(zé)任感，用為師者廣 博的生命之愛和民主思想去欣賞每一個學(xué)生，幫助他們形成積極的自我觀念和 健康的人格。我常說：“呵，小家伙！最近進(jìn)步很大哦。”“相信自己，你一 定行的！”我的每一句話語發(fā)自內(nèi)心，真情動人。人非草木，孰能無情。孩子 們也用他們無比嬌艷的笑靨回報著我，用他們無比清澈的心靈貼近著我，我徜

徉在這片芳香、翠綠，閃爍著生命的光芒的“小樹林”里，陶醉不已，不愿離 開。在我的這種賞識教育下，我的學(xué)生都有所長，都有所“長”，都獲得了個 性發(fā)展，在全鎮(zhèn)、全校舉行的各類活動中，我的學(xué)生多次獲獎，班級也屢次奪 得優(yōu)勝班集體的稱號。2009 年 4 月 20 日，我班學(xué)生劉琳在我的親自指導(dǎo)下，所寫的

《祖國在我心中》

一文在全鎮(zhèn)小學(xué)生主題征文大賽中被評為一等獎，我

也因此得到了優(yōu)秀指導(dǎo)獎的殊榮。

愿做月亮，由缺到盈，無限清光灑大地

我愛我的學(xué)生，我一直把學(xué)生健康的成長作為我莫大的快樂。但是要讓學(xué)

生快樂健康地成長，光有愛是不夠的。

教師這一職業(yè)的本質(zhì)是教書育人，要讓

學(xué)生在愉悅的氛圍學(xué)會知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人才是最重要的。但是，在學(xué) 校里學(xué)習(xí)的一些理論知識在面臨實際問題時，有時根本派不上用場。不能光 “紙 上談兵”，我必須向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，從教學(xué)實踐中獲取能量，尋求適合學(xué)生并且學(xué) 生喜歡的教學(xué)方法，于是，我“獨上高樓，望盡天涯路”，給自己立下了終身 目標(biāo)：廣求良師，博覽群書，成為知識淵博，教學(xué)技藝精湛的教師，為了這個 目標(biāo)，我開始了自己的學(xué)習(xí)、探索的征途。

首先，努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身建設(shè)。

“學(xué)高為師，身正為范”，我深知只有不斷的學(xué)習(xí)充電，提高自己的科學(xué)

文化水平，對現(xiàn)實保持敏銳的思維，才能使自己成為一個高素質(zhì)的新型教師，才能實現(xiàn)我的目標(biāo)。正所謂： “生命不息，學(xué)習(xí)不止”。

我確實也是這樣做的。在日常的工作中，一方面，我利用業(yè)余時間閱讀了大量的教育書刊，面對日新

月異的教育理念，我堅持閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《小學(xué) 教育》 等雜志，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識，積極上教育類網(wǎng)站并參加年級教師 群，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論，吸收成功的教育教學(xué)經(jīng)驗，探討教育教學(xué)工作 中的得與失，從面快速提高自己的教育教學(xué)水平。另一方面，我還特別注重實

踐經(jīng)驗的收集和積累。勤于聽課，樂于向身邊的每一位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的

經(jīng)驗和教學(xué)技巧，甚至對一些細(xì)節(jié)進(jìn)行模仿，汲取各家之長。堅持在課前做到 兩問： 一問教材，深刻鉆研教材，寫好教案，理清教學(xué)重點和難點； 二問自己，準(zhǔn)備好了沒有，這堂課難點在哪里，怎樣突破，要教給學(xué)生什么？怎么上最有

效。最后反思教學(xué)得與失，寫好教后隨筆，積累素材，及時加以調(diào)整和改進(jìn)。我還積極主動地參加各種專業(yè)培訓(xùn)，2006 年 8 月中旬，我參加了全省中小學(xué) 教師心理健康教育培訓(xùn)活動，在學(xué)習(xí)過程中提升了專業(yè)素養(yǎng)，能夠更好的關(guān)注

學(xué)生的心理健康問題，更好地開展各項工作。在時間的洗禮下，在知識的灌溉 下，在實踐的鑄造中，我快速成長起來。

在實踐與反思的過程中也收獲了累累 碩果： 在 2005 年 6 月和 2006 年 7 月，我撰寫的論文

《淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興

趣的培養(yǎng)》和《班主任“三心”淺談》由于立意新、重實踐，被《林口教育科 研》雜志選中，分別刊登在了總第 135 期和總 147 期上。我筆耕有輟，再接再 勵，在 2007 年 1 月，我的論文《淺談激勵性評價在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》，經(jīng)

市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織專家評審，被評為市教育科學(xué)研究成果二等獎。隨后，在 2008 年的 3 月，我的研究成果《如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心》再次刊登在林 口教育科研總 165 期上。我的研究成果均是以課堂實踐為基礎(chǔ)，以教育理論為 依據(jù)得出的，為本校課堂教學(xué)方式的改革盡了自己的一份力量，起到了帶頭作 用。

其次，堅持以人為本，努力鉆研，勇于探索，敢于創(chuàng)新，打造獨具風(fēng)格的、學(xué)生歡迎的語文課堂。

有了一些理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗后，我開始重視課堂教學(xué)研究。我開始認(rèn)真 思考，怎么上好課，才能使學(xué)生覺得我的課堂 “有趣”

呢？為了在教海中探航，我孜孜不倦的追求。

為了探索適合學(xué)生的教法，我常常是挑燈夜戰(zhàn)，癡心不改；

為了讓學(xué)生自己在探究中掌握知識，讓課堂充滿笑聲，我常常是逐字推敲，癡

心不改。為了我那渴望知識澆灌的學(xué)生們，我甘愿“衣帶漸寬終不悔，為伊消 得人憔悴。”

我開始在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，有意識地在語言的形象、生動、饒有情趣上訓(xùn)練自己，盡量把知識化深奧為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣。我利 用業(yè)余時間廣采博聞，收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的笑話、故事、典故等，按照教學(xué)

需要把它們引入課堂，用以烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感到課堂是多么的新 奇有趣，是多么的繽紛快樂。

在這種積極愉悅的情感帶領(lǐng)下，學(xué)生對課堂中的

知識能夠迅速理解和記憶，并且在課堂上到處飛揚著個性的思緒，舞動著智慧 的斑斕。那真是“忽如一夜東風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。我驚喜地看到，我的 學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)課了，許多孩子變得開朗了，敢說了，會算了，看著孩子們的變化我嘗到了成功的喜悅，做老師真好！從那時起，我們班的數(shù)學(xué)成績一直名 列學(xué)年榜首，班級也多次被評為先進(jìn)文明班集體。我的數(shù)學(xué)課也因為教法靈活

多樣、不拘一格，氣氛活躍、而多次受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事好評和欣賞。我的課經(jīng)常成為學(xué)校的觀摩課，一時倍受推崇。2006 年 4 月 18 日，在我鎮(zhèn)中

心校課堂教學(xué)大賽中榮獲優(yōu)質(zhì)課一等獎。2007 年 5 月 22 日，在全省小學(xué)新課

程教學(xué)研究活動中，我撰寫的《平行四邊形面積計算》，被評為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎。（從 2007 年開始，在我參加的牡丹江市教育學(xué)會舉辦 的小學(xué)心理健康教育“一賽四評”活動中，參評的《感恩的心》一課榮獲三 等獎、教案榮獲一等獎、案例分析榮獲二等獎、教學(xué)反思榮獲二等獎、教學(xué) 設(shè)計榮獲一等獎；）同年 6 月，我又參加了林口縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué) “一 賽五評”活動，我參評的教學(xué)設(shè)計《長方體的認(rèn)識》，榮獲數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎； 參評的案例分析《小數(shù)除法》，榮獲數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎；同年 11 月，在 2007 — 2008 學(xué)全縣小學(xué)教師校本研修成果評比中，我參賽的小主題研究《在教 學(xué)中滲透心理健康教育》被評為一等獎。次年 4 月，我參賽的教學(xué)反思《圓的 周長》，被評為一等獎。2008 年 5 月 30 日，我撰寫的課程故事《不聰明的孩

子更需要愛》在“牡丹江市小學(xué)校本研修探究與實踐”科研課題的研究中，被評為優(yōu)秀科研成果二等獎。2008 年 10 月，我的教育敘事《學(xué)會批評》在黑

龍江省首屆中小學(xué)班主任專業(yè)能力展示與研討活動中，被評為一等獎。2009 年 3 月 20 日，我撰寫的教學(xué)設(shè)計《圓的認(rèn)識》在“牡丹江市小學(xué)校本研修探 究與實踐”科研課題的研究中，被評為優(yōu)秀科研成果二等獎。同年 4 月 24 日，我撰寫的案例分析《圓的認(rèn)識》在“牡丹江市小學(xué)校本研修探究與實踐” 科研課題的研究中，被評為優(yōu)秀科研成果一等獎。2009 年 6 月 26 日，我撰

寫的小主題研究

《淺談小學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)》 在

“牡丹江市小學(xué)校本研 修探究與實踐”科研課題的研究中，被評為優(yōu)秀科研成果二等獎。2009 年 9 月 8 日，我撰寫的課程故事《活化數(shù)學(xué)教學(xué)、優(yōu)化學(xué)生發(fā)展》在“牡丹江市小 學(xué)校本研修探究與實踐”科研課題的研究中，被評為優(yōu)秀科研成果一等獎。

多年來，我勤勤懇懇地付出，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，工作表現(xiàn)得到了領(lǐng)

導(dǎo)和同事的贊譽及肯定，許多榮譽紛紛而至。2004 年 12 月，我被評為縣級教 育科研先進(jìn)個人，2006 年 9 月，我獲得了鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師的稱號，2006 年 12 月，我被評為牡丹江市小學(xué)德育工作者，2007 年 8 月在參加“十一五”教師 全員培訓(xùn)期間，被評為優(yōu)秀學(xué)員，2009 年 3 月被評為林口縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教 學(xué)能手，由于工作出色，2009 年 9 月，我被授予市優(yōu)秀教師的光榮稱號。

有了這些成績的激勵和鼓舞，我更加相信：“行行復(fù)行行，行行不止”，只要在教育事業(yè)的旅途中，肯用愛心耕耘，用汗水澆灌，就一定會收獲希望，收獲美好的明天。

愿做星星，點點光輝燦爛浩瀚夜空

由于我在教學(xué)中能夠因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知識產(chǎn) 生發(fā)展的過程，利用興趣激發(fā)法提高了生生互動、師生互動的有效性，在還給

課堂生命氣息的同時提高了課堂效率，因而，我成為了學(xué)校的教學(xué)骨干，成為

了一些年輕教師學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。看到這些富有朝氣的新教師，就如看到了

當(dāng)年剛踏上工作崗位的自己一樣，看到他們虛心好學(xué)，勤奮工作，我為他們高 興，更為我們學(xué)校注入了新鮮的血液，發(fā)展的脈搏快速跳動而欣喜。我想為這

些年輕教師做點什么，為學(xué)校做點什么。于是，我結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，堅持以 校為本，積極投入校本課題研究，踴躍參加校本研修，指導(dǎo)年輕教師，盡我所 能，展我所長，成就自我，帶動他人，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用自己 的一點光輝，為學(xué)校的教育事業(yè)增一份光彩。2007 年 4 月 15 日，由我指導(dǎo)的

張俐佳老師在鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽中，執(zhí)教的《圓的面積》一課，榮獲優(yōu) 質(zhì)課一等獎，我也因此得到了優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

多年來，我肩載著人民教師神圣和光榮的稱號，在三尺講臺上，演繹著自

己的精彩人生。回望來時路，用一句話可以概括我的感受： “三尺講臺，三寸

舌，三寸筆，三千桃李；十年樹人，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。”我不會忘 記挑燈苦思的艱辛，不會忘記教不得法的辛酸，不會忘記與家長推心置腹的長 談，不會忘記與學(xué)生在課堂上的快樂互動，我不后悔當(dāng)教師，因為我收獲到了

幸福和快樂，有奉獻(xiàn)作伴，我倍感自豪！我常想：生命即使平凡得像片樹葉，也應(yīng)春有春的新綠，秋有秋的韻味。

我會用滿腔熱情把這份愛的事業(yè)進(jìn)行到底

第三篇：執(zhí)著追求無怨無悔

執(zhí)著追求，無怨無悔

中心小學(xué)六一班數(shù)學(xué)教師。“教育事業(yè)就是我生命的根，學(xué)生的心田就是我耕耘的土壤，三尺講臺、兩袖清風(fēng)、一生清貧、一世辛勞，我無怨無悔！”這是她奉行的格言。她熱愛教育這一行。為此20多年來，她一直執(zhí)著的追求著，默默的奉獻(xiàn)著，她以頑強(qiáng)的信念，超人的毅力守護(hù)著這方純潔而又貧瘠的圣地。在這平凡的講臺上，她把感情化作溫暖，把知識化作乳汁，把心血化作春雨，培育著一粒粒種子，滋潤著一棵棵幼苗。她以踏實肯干、一腔熱忱的作風(fēng)在師生的心目中樹立著自己的形象。

一、志堅如鐵，安心從教

有人說女人難，做一個事業(yè)有成的女人更難。呂元芹跟所有的農(nóng)村婦女一樣，上有老、下有小，工作、家務(wù)她不敢浪費一分鐘，良師、賢妻、慈母她不肯放棄任何人生角色。她愛家庭，但她更愛她從事的教育事業(yè)。每天早晨為了趕7點30以前到校，無論春夏秋冬，5點前必須起床，生火做飯，侍候老小吃飯，然后匆匆趕往學(xué)校，上好每天的早自習(xí)。每天晚上，總和學(xué)生、同事一起回家，從未早退過。她把每天的工作安排的滿滿的，學(xué)大綱、鉆教材、備課、設(shè)計課堂環(huán)節(jié)、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考察知識漏缺??她就像一只上足發(fā)條的表，不停的轉(zhuǎn)動，做到了家庭事業(yè)兩不誤。

呂元芹是一個勇于挑戰(zhàn)的女性，喜歡自我施加壓力，無論做什么事，總是嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。2010年3月，有一天，她幾乎暈倒在講臺。細(xì)心的同事多次勸說她休息，上醫(yī)院檢查，她堅決不肯。直到3月20日利用雙休日去阜陽市第一人民醫(yī)院檢查患上了子宮瘤，醫(yī)生建議她立即住院手術(shù)治療。可她惦著學(xué)生，只是抓了幾副中藥在家熬著喝，周一仍堅持到校??后來她八十多歲的老母親得知了這個情況，天天哭著勸女兒住院，還命令自己的幾個兒子孫子（呂老師的兄弟侄子們）給女兒湊錢治病??學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親子到她家多次勸說，并把她所帶課程安排妥當(dāng)，她才于3月29日住進(jìn)了阜陽市第一人民醫(yī)院婦瘤科。4月1日進(jìn)行了子宮切除手術(shù)。4月9日出院。可是出院沒休息一個月，5月3日，她硬要丈夫攙扶去上班，親戚、朋友、鄰居多次勸她：“家里條件好了，快別受這份苦，家里真需要你掙那兩錢？”她說：“我不需要錢，但我需要人生的價值，要讓自己活得充實而有意義。”

是的，人生可以平庸、腐朽，也可以燃燒、發(fā)光。怎樣才能創(chuàng)造自己的人生價值呢？她總是這樣想：“教師是平凡的，平凡的事業(yè)需要一顆淡薄名利的心。”她站在學(xué)生面前，看著十幾名學(xué)生眼巴巴的等著學(xué)知識，她不忍心耽誤一天，不忍心耽誤一時，不忍心耽誤一秒。她由于她刀口沒有充分痊愈，她艱難地彎著腰站著講課，疼的她汗水順著臉頰直往下流。學(xué)生看在眼里，疼在心上，大家不約而同地說：“老師，您就休息幾天吧！我們會好好自學(xué)的。”聽著孩子們的熱切的呼喚，深情的話語，她一向堅強(qiáng)的心一下子軟了下來，眼淚不由的流了出來。丈夫的支持，親戚、朋友、鄰居的關(guān)心，學(xué)生的安慰，成了她一心從教的力量，她帶病堅持工作了多少日出與日落。由于沒有充分的休養(yǎng)，常常回到家就疲倦的躺在床上一動不動，但她無怨無悔。

二、愛生如子，細(xì)雨潤物

愛是一種偉大的教育力量。要當(dāng)好一個老師，首先要有一顆真誠的愛心，不讓一個孩子失學(xué)，不讓一個孩子掉隊。呂元芹把每一個學(xué)生都當(dāng)作是自己的孩子，學(xué)生們的衣食住行樣樣都牽動著她的心，哪個學(xué)生生病了，她給買藥、端水；哪個學(xué)生因交不起雜費而面臨輟學(xué)，她總是不聲不響地從自己微薄的工資中拿出為孩子們交上；哪個學(xué)生衣服開線了，她總是馬上給縫上。20年來，她所在的年級沒有流失一個學(xué)生，鞏固率達(dá)100％。

人和人之間只有心與心的碰撞，才能達(dá)到情與情的交融。其實，她愛每一個學(xué)生愛得極有分寸，在她滿腔的愛心之中，始終有股嚴(yán)格勁兒。她常對學(xué)生們說：“不求你們?nèi)巳顺刹模改銈儌€個成人。”她每接一個新班，第一次班會總要求學(xué)生做誠實、正直、正派的人，做有遠(yuǎn)大理想的人，做有豐富感情的人。把為人民多做貢獻(xiàn)作為自己的理想。可這些要求怎樣才能澆到孩子們的心上呢？她信奉的只有一條 — 以身作則。她堅持每天同學(xué)生們一起值日，學(xué)校大掃除，臟活、累活她搶著干。她的率先垂范深深的教育著每個學(xué)生，她的學(xué)生沒有一個怕臟、怕累，叫苦的，她的班級常常被評為優(yōu)秀班級。

三、求索耕耘，不斷進(jìn)取

呂元芹把學(xué)校當(dāng)作她的圣地，把學(xué)生當(dāng)作她的掌上明珠。她說：讓學(xué)生進(jìn)得來，留得住，只是她完成工作的第一步；讓學(xué)生學(xué)得好，送得出，是她工作的最終目標(biāo)。她深深的懂得：“打鐵必須自身硬。要想讓學(xué)生有一碗水，教師必須具備一桶水”。為此，她不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。她每天晚上都堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一小時，教學(xué)大綱、教科書、阜陽教育、阜陽教研、阜南教研、阜陽中小學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)范、魏書生教學(xué)方法與教育思想、繼續(xù)教育都是她學(xué)習(xí)的好教材。她不是看看讀讀就算了，而要作大量的學(xué)習(xí)筆記。她不能忘記自學(xué)普通話的那些日子，她知道自己的方音較濃，為把字音讀準(zhǔn)確，她身邊的同事都成了她的老師，向年輕教師請教，讓老教師督察，還多次讓視導(dǎo)員指導(dǎo)。她更不能忘記自學(xué)函授大專那段時間，學(xué)友們?yōu)榱顺鋵嵰幌孪e時光，織織毛衣、打打手套，而她的手里總是輪換著那幾本大專課本，她一邊看一邊劃、圈、背、寫。好多學(xué)友勸她：“你都多大歲數(shù)了，中專教小學(xué)已達(dá)標(biāo)了，還自找苦吃干啥。”她回答說：“科學(xué)的變化日新月異，如果教師沒有豐富的知識，怎么能夠教出合格的人才？教師的喜，莫過于青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，教師的哀，莫過于誤人子弟，我不能貪圖一時的安逸而誤人子弟。”工夫不負(fù)有心人，她終于以優(yōu)異的成績獲得了普通話過關(guān)證、大專畢業(yè)證。

在教學(xué)中她一絲不茍，即使對多年熟悉的章節(jié)，她也要一個發(fā)音、一個句法、一個環(huán)節(jié)、一個步驟的仔細(xì)推敲，她常對同志們說：“上課就像打仗，我們不能打無準(zhǔn)備之仗。”每科、每節(jié)課都要寫出切實可行的教案，為弄懂每一篇教材，做到吃得透，拿得準(zhǔn)，她經(jīng)常備課到深夜，沒有絲毫馬虎。她常常借助錄音機(jī)進(jìn)行試講，講完后又反復(fù)播放，認(rèn)真矯正語句、語氣和語調(diào)，每個細(xì)節(jié)都不放過。她對中心校組織開展的“目標(biāo)教學(xué)法”、“魏書生六步教學(xué)法”、“數(shù)學(xué)六步教學(xué)法”都大膽嘗試，揣摩探索。但她從不生拉硬套，而是根據(jù)不同的教材，不同的教學(xué)對象，采取不同的教法，現(xiàn)在她正按新課標(biāo)大擔(dān)改革教法，向新課程目標(biāo)躍進(jìn)。從學(xué)生聽課的神態(tài)中可以看出，她上的每一節(jié)課都有常學(xué)常新之感，深受學(xué)生們的喜愛。她注重學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，善于理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遵守“教不越位，學(xué)要到位”的原則近幾年她始終教畢業(yè)班，由于課門多、任務(wù)重，僅管學(xué)生們愿意學(xué)，僅靠四十分鐘的課堂教學(xué)是不夠的。為了彌補(bǔ)這一不足，她中午很少回家吃飯，不是組織學(xué)生做練習(xí)，就是給學(xué)生補(bǔ)差補(bǔ)缺。她經(jīng)常寫課后札記，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)心得、教學(xué)論文等。她就是這樣扎實的工作著。

沒有驚人的壯舉，沒有豪言壯語，她用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一個普通農(nóng)村教師的風(fēng)采。不管她擔(dān)任哪個年級的班主任，教學(xué)成績都是可喜的，曾多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚。她自1996年至現(xiàn)在做觀摩課10余次、示范課一次，1996年12月被評為縣級教學(xué)標(biāo)兵，1997年被評為模范班主任，1998年至2010年連續(xù)數(shù)年被評為優(yōu)秀教師，她的論文還曾榮獲市級一等獎。面對成績和榮譽，她并沒有滿足，她感到的是鼓勵和鞭策、期待和召喚。現(xiàn)在她更加執(zhí)著地追求著，三尺講臺、一支粉筆，將構(gòu)筑著她無怨無悔的選擇 — 教育事業(yè)！

第四篇：心許教壇無怨無悔 ————自我教育敘事

心許教壇 無怨無悔 ————自我教育敘事

1998年畢業(yè)于五常師范普師專業(yè)的我十一年來始終工作在教育戰(zhàn)線的最前沿，沒有什么豪言壯語，只是以自己的熱情、求真、務(wù)實不懈地耕耘著。2002年晉升為小學(xué)一級教師，現(xiàn)已具備晉升小學(xué)高級教師任職條件。從教十一年后的今天轉(zhuǎn)首回望，自己所鐘愛的這片教育沃土，已在耕耘中變得郁郁蔥蔥……同時自己也得到了上級有關(guān)教育主管部門的認(rèn)可和表彰：2004年9月被評為五常市“課改先進(jìn)個人”； 2006年12月被評為五常市“優(yōu)秀班主任”； 2007年12月被授予“縣域教育優(yōu)秀人才”稱號；2006年和2007年連續(xù)兩年被評為五常市“教育科研工作先進(jìn)個人”；2006年和2007年連續(xù)兩年獲得五常市“記大功”獎勵；2008年12月先后被評為“哈爾濱市優(yōu)秀班主任”和“哈爾濱市課改先進(jìn)個人”。2009年5月被評為“哈爾濱市崗位練兵先進(jìn)個人”； 2008年和2009年連續(xù)兩年被評為“哈市優(yōu)秀教師”。張張業(yè)績材料似茫茫黑夜中的幾點星星，在無盡的蒼穹中勾勒出我的生命歷程。望著那點點閃耀在我生命中的星，我困惑了，究竟是那星照亮了生命，還是生命點亮了那星，或許兼而有之吧！

一、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來-----回首昨天（1998年7月-----2003年7月）

“成功盛開的花朵，人們往往驚慕她現(xiàn)時的艷麗。然而當(dāng)初，她的芽卻浸透了堅強(qiáng)奮斗的汗水。”記得剛剛踏上講臺時，信心和喜悅十足，但當(dāng)我踏入學(xué)校，真正地與孩子接觸的一剎那，卻開始擔(dān)心起來，我問自己：“我能行嗎？”就這樣帶著忐忑不安的心情，我迎來了我的第一批學(xué)生，開始了我的教育生涯。當(dāng)我走近他們時，讓我出乎意料的是孩子們并沒有一點兒和我陌生的感覺，而是和我很親近。他們的一聲聲“老師，老師……”一張張燦爛的笑臉，讓我感覺到一種說不出的愉悅。日子長了，從和他們的接觸過程中，我覺得現(xiàn)在的孩子無論是聰明還是“愚笨”，無論是淘氣還是“溫順”，他們都各有各的閃光點，他們都希望得到他人的贊美與賞識，以體驗自己的價值。面對孩子們的渴望，我總是盡量滿足他們，來調(diào)動他們的積極性，因為我發(fā)現(xiàn)有時你的一句表揚，一句鼓勵的話語，要比嚴(yán)厲的批評還有效。在與他們的交流中，我懂得了用真心去愛學(xué)生，是教育學(xué)生最好的方法。我相信愛是一種信任，是一種尊重，是一種教育。只有付出了“愛”，才能收獲“愛”。就這樣，我順利地融入了孩子們的生活中，同時也融入了教師隊伍這個大家庭。但第一次的班級測試成績讓我知道了，教育學(xué)生不能缺少愛，但也不能缺少方法。為了上好每一節(jié)課，我開始潛心鉆研教材，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點，不疏漏每一個知識點，面對學(xué)校教具短缺的現(xiàn)象，我充分發(fā)揮自己在美術(shù)方面的特長，自制教具；在課堂上利用多種教育手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，努力提高教學(xué)效率；課后認(rèn)真批改，及時做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我虛心向其他教師請教，通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識水平和綜合能力。并從來不放過各級部門組織舉辦的各類活動與培訓(xùn)的機(jī)會，努力提高自身素養(yǎng)。

五年艱辛的磨礪，憑著自己執(zhí)著的追求，2001年我取得了專科學(xué)歷；2004年取得本科學(xué)歷；2001年，在我市首屆青年教師大賽中獲二等獎；2002年在我市“公德杯”班會課大賽中獲優(yōu)秀獎；2003年在黑龍江省小學(xué)語文教學(xué)競賽活動中榮獲二等獎；在鎮(zhèn)級教研會上獻(xiàn)課3節(jié)。

我從一名教育戰(zhàn)線上的新兵成為了我鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上的骨干力量。當(dāng)東方露出魚肚白的時候，我已坐在了學(xué)校的辦公室里，當(dāng)滿天星斗襯著萬家燈光的時候，我才推車走在回家的路上。五年的風(fēng)雨承載著我對教育事業(yè)的熱衷，烙下了我堅強(qiáng)奮斗的足跡。五年后的我見到了美麗的彩虹，五年的苦寒中我聞到了梅花的香氣。

二、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越------審視今天（2003年7月----2009年7月）

2003年我鎮(zhèn)迎來了課改新風(fēng)，同時我也迎來了新的一批學(xué)生，因為校領(lǐng)導(dǎo)將我們一些年輕教師調(diào)到了課改的第一線。“如何打破傳統(tǒng)教學(xué)模式？如何轉(zhuǎn)變教師角色？如何實實在在的把課堂讓位給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂的天地里，充分展示自己的才華，成為要學(xué)會學(xué)的主人翁？……”面對新課程改革的茫然與困惑，我是“摸著石頭過河”來探索新課程改革之路的；回顧我六年來的新課改工作，可以用下面幾句話來概括，即：在實施中摸索前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中理解提高，在實踐中感悟領(lǐng)會，在總結(jié)中鞏固提升。

新一輪課程改革以后，為了使自己盡快進(jìn)入新課改的角色，我認(rèn)真閱讀大量的新課程改革資料，自學(xué)科研理論，從理論武裝自己的頭腦。把我認(rèn)為有利于開展教學(xué)工作的經(jīng)驗都記錄下來，認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，在新、老教師的經(jīng)驗中汲取了大量的新信息來不斷完善自我。憑著幾年來的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教育理論功底，通過長期的教學(xué)實踐，我逐漸形成了自己“目標(biāo)全面，教法靈活、敢放善導(dǎo)、知能同步”的教學(xué)風(fēng)格，低年級運用“玩中學(xué)”、中高年級運用“嘗試教學(xué)法”靈活教學(xué)，讓每個學(xué)生在參與中獲得不同程度的發(fā)展，讓新的課標(biāo)精神在教學(xué)實踐中得以落實。課堂上努力做到寓教于樂，注重教學(xué)內(nèi)容與實現(xiàn)形式的完美結(jié)合，讓學(xué)生在玩樂中得到知識能力和領(lǐng)悟能力的提高。在教學(xué)方法上，我運用了語言啟發(fā)、圖示啟發(fā)、情境啟發(fā)等多種教學(xué)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聰明才智。在教學(xué)中帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實驗、記錄、分析、預(yù)測，使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，和學(xué)生打成一片、融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。

可以說每學(xué)期我都會發(fā)現(xiàn)新的教育碩果誕生。03-09六年來所任班級的全鎮(zhèn)統(tǒng)考成績每學(xué)期都名列前茅。理論水平的提高促使我的業(yè)務(wù)能力不斷提升，2005、1被評為五常市“小學(xué)語文學(xué)科骨干教師”。2006、12被評為五常市“教育科研骨干教師”。2009、1被評為五常市“德育骨干教師”。2004、10在五常市德育綜合實踐活動課大賽中榮獲一等獎。2005、10在五常市主題班隊會大賽中榮獲三等獎。2005、5在五常市“鴻林杯“幫助母親主題征文活動中，榮獲成人組一等獎。2005---2007在五常市小學(xué)“雙新杯”教學(xué)競賽活動中，連續(xù)三次榮獲一等獎。2007、11在五常市小學(xué)語文學(xué)科“進(jìn)取杯”課堂教學(xué)展評活動中，榮獲二等獎。2008、6在哈爾濱市小學(xué)語文學(xué)科雛鷹杯教學(xué)競賽五常預(yù)選賽中獻(xiàn)課《楊氏之子》。2008、6在五常市“仕林杯“頌家鄉(xiāng)端午情征文大賽上榮獲優(yōu)秀獎。2008、11在五常市“惠普杯“中小學(xué)師德報告會上榮獲三等獎。2008、3在“學(xué)生之友杯”全國小學(xué)生作文征文大賽中榮獲作文指導(dǎo)一等獎。2008、5在“中華少年作家”文學(xué)作品大賽中榮獲作文指導(dǎo)特等獎。2007、4和2008、5連續(xù)兩次在市教研活動中獻(xiàn)課。在鎮(zhèn)級教研會上獻(xiàn)課9節(jié)。數(shù)十篇國家級省級市級論文獲獎。工作得到各級領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

過去的六年，我雖然做了一定的探索，取得了一定的成績，但必竟是萬里長征的第一步。課改之路仍是曲折漫長，課改路上仍是任重道遠(yuǎn)，需解決的問題很多。面對新情況、新問題，我有信心，也有很大的壓力。但我將滿懷信心，與時俱進(jìn)，變壓力為動力，工作上出新思路，方法上想新舉措，實現(xiàn)課改新突破，開創(chuàng)課改新局面。

三、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花----展望明天（現(xiàn)在-----將來）

11年的班主任工作讓我認(rèn)識到：班主任，對家長我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。“一個教師，即使課上得再好，但如果不懂得用心愛學(xué)生、尊重學(xué)生，那他就不能算是好教師”。因此我嚴(yán)格遵循師德規(guī)范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言談舉止真誠感化學(xué)生，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。并善于洞察學(xué)生的心理，揣摩學(xué)生的不同想法，針對學(xué)生的不同現(xiàn)狀和心理，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄟM(jìn)行教育。

幾分耕耘，幾多收獲。六年來我所教班級不但教學(xué)成績在全鎮(zhèn)始終名列前茅，而且班級在我校的各項田徑運動會、球類運動會、朗讀比賽、書法比賽、教師節(jié)征文比賽和慶“十一”文藝演出等各項活動中多次取得班級總分第一和個人總分第一的優(yōu)異成績并多次被評為精神文明班。最讓我驕傲的是連續(xù)六年的團(tuán)體操冠軍和精神文明班。并且有4名學(xué)生在國家和省市級作文大賽中獲獎。4人在我市手抄報比賽中獲獎。

彈指一揮間，十一年過去了，我在教育園地里辛勤地耕耘著，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿將自己化作出春泥，去換取滿園的百花綻放。

第五篇：)執(zhí)著勤奮鉆研無怨無悔育人(打印稿

執(zhí)著勤奮鉆研

無怨無悔育人

徐英杰事跡報告團(tuán) 王梅

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：大家好！

非常高興向大家介紹徐英杰老師的先進(jìn)事跡。我匯報的題目是《執(zhí)著勤奮鉆研 無怨無悔育人》。

徐英杰是我校計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師，被聘為天津市職教中心“微機(jī)原理”學(xué)科兼職教研員，是全國職業(yè)技能大賽計算機(jī)技術(shù)項目優(yōu)秀指導(dǎo)教師和專家評委，是教育部實訓(xùn)基地項目計算機(jī)設(shè)備配置及采購特聘專家。任教18年，積極進(jìn)取，孜孜以求，教書育人，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，詮釋著一名共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教師對教育的忠誠。他工作7年就成為天津職教系統(tǒng)最年輕的脫穎高級教師，連續(xù)獲得天津市“十五”立功先進(jìn)個人、天津市優(yōu)秀教師、全國模范教師、全國首屆職教名師等榮譽稱號。他的事跡分別被《中國教育報》、《人民日報》等多家媒體，以“醉心職業(yè)教育的徐琢磨”為標(biāo)題宣傳報道。以徐英杰老師為原型的電影《徐老師的故事》已拍攝完成，今年6月份即將首映。2010年9月6日，徐英杰榮獲全國教書育人楷模榮譽稱號。2010年9月9日，徐英杰受到胡錦濤、劉延?xùn)|等中央領(lǐng)導(dǎo)的親切接見。

徐英杰是學(xué)校名師培養(yǎng)的突出成果

我們堅信“有名師才能成為名校，有名師才能育英才”。建校31年來，我們秉承“發(fā)現(xiàn)、引領(lǐng)、助推”的名師培養(yǎng)理念，始終堅持 “師徒結(jié)對”、“項目引領(lǐng)”、“平臺推薦”等機(jī)制，培養(yǎng)和打造名師。我們擁有全國優(yōu)秀教師、特級教師肖金立，天津市優(yōu)秀教師曹揆菱，市級師德標(biāo)兵郭家和等一批德技雙磬的“雙師型”名師，他們高尚的師德和精湛的專業(yè)技能影響和帶動了學(xué)校不斷創(chuàng)新發(fā)展。而徐英杰是學(xué)校培養(yǎng)的眾多優(yōu)秀教師中最杰出的代表。

1993年徐英杰以優(yōu)異成績從天津師范大學(xué)畢業(yè)，帶著滿腔的工作熱情，毅然選擇了職業(yè)教育來我校任教。當(dāng)時，學(xué)校就安排天津市職業(yè)教育唯一的特級教師肖金立老師做他的師傅。徐英杰從肖老師身上學(xué)到了認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、精湛的專業(yè)技能，他初為人師就得到了很好的培養(yǎng)，也真正體現(xiàn)了名師帶高徒。徐英杰從教案的書寫、審核，到案例教學(xué)、項目教學(xué)引入學(xué)習(xí)過程 1 等環(huán)節(jié)，形成了一套適應(yīng)職業(yè)教育的教學(xué)方法。他教學(xué)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，語言精煉準(zhǔn)確，方法靈活多樣，他的課多次獲市職業(yè)高中優(yōu)秀課評選一等獎，成為首批河西區(qū)“三個100工程”優(yōu)秀教師。他也用自己的影響帶動了一大批青年教師成長，他的徒弟們多次被評為全國和天津市技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，多次獲得全國教師技能大賽獎項，師徒結(jié)對培養(yǎng)的良好機(jī)制在徐英杰身上得到了傳承和發(fā)展。

職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是高素質(zhì)的技能型人才。這就要求教師不僅能教學(xué)，還應(yīng)具備實際操作、技術(shù)開發(fā)的能力，要在學(xué)中做，在做中教。他帶領(lǐng)學(xué)生完成天津染紗一廠“計算機(jī)控制染紗”的技術(shù)創(chuàng)新項目、河西區(qū)商務(wù)網(wǎng)站查詢系統(tǒng)，制作夏利汽車上使用的電子表，研發(fā)弘專工具廠的自動化流水線，并編寫《WINDOWS操作與應(yīng)用技術(shù)》和《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等職教課程教材，他做過徒弟，做過操作工、也做過網(wǎng)絡(luò)工程師，實現(xiàn)了一名青年教師到網(wǎng)絡(luò)工程師，到優(yōu)秀教師的飛躍和轉(zhuǎn)變。

學(xué)校始終堅持創(chuàng)造更多的機(jī)會讓優(yōu)秀教師走出去學(xué)習(xí)，這是學(xué)校教師隊伍素質(zhì)提升的一條重要途徑。徐英杰作為中日友好使者，到日本職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗。憑著精湛的技術(shù)和豐富的執(zhí)教經(jīng)驗，徐英杰帶隊參加第一屆全國職業(yè)技能大賽就取得優(yōu)異成績，顯露出他超群的技術(shù)指導(dǎo)能力，得到教育部領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評。2007年學(xué)校推薦他參加教育部計算機(jī)設(shè)備配置與規(guī)劃工作，他杰出的工作表現(xiàn)得到部領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和信任，成為這個領(lǐng)域的專家型人才。

徐英杰的精彩職教生涯

他18年如一日，刻苦鉆研、不懈追求，勤奮敬業(yè)，默默耕耘，無怨無悔，全部身心都撲在職業(yè)教育上，成為一個研究型教師、專家型人才，成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們最尊敬的同事，成為學(xué)生們最愛戴的師長。

他喜歡了解新東西、學(xué)習(xí)新知識、研究新事物，原本學(xué)物理的徐英杰，始終站在計算機(jī)信息技術(shù)這一領(lǐng)域的前沿。他把別人看電視、抽煙聊天、休息的時間，用在博覽群書、上網(wǎng)瀏覽信息、鉆研實驗、實訓(xùn)內(nèi)容上。18年他幾乎沒休息過一個完整的假期，晚上學(xué)習(xí)工作經(jīng)常通宵達(dá)旦。他思考著、研究著職業(yè)教育，為天津市職業(yè)高中編寫了《微型計算機(jī)原理與應(yīng)用》教學(xué)大綱，撰寫 2 了《多媒體和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的探索》等大量論文，5項研究成果獲市區(qū)及國家獎。他制定的《中等職業(yè)學(xué)校“計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)”實訓(xùn)基地儀器設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)》，成為該專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的部頒標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校里我們每天都看到，他在辦公室、課堂、實訓(xùn)室三點一線之間忙碌的身影，他自強(qiáng)不息、奮發(fā)進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、刻苦鉆研的精神每天都在感染著師生。

他善于創(chuàng)造性地選擇與組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)過程，將課堂教學(xué)與理論實踐有機(jī)結(jié)合，形成獨特的教學(xué)方法。課前，他針對學(xué)生的知識水平，認(rèn)真研究教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的增刪，然后重新組合。他搜集整理與課程相關(guān)的實踐例子，并針對授課對象的個性特征，選擇適合個體的教學(xué)途徑，因材施教。他將社會項目引進(jìn)課堂，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生動手實踐能力。2007年，他采取以適應(yīng)用人單位需要為目標(biāo)倒排課程的新型教學(xué)改革模式，將并行授課改為串行模塊化授課，學(xué)校采納并成為我校新型教學(xué)模式。2010年，他又在實訓(xùn)教學(xué)中采用“閉環(huán)培養(yǎng)模式”，引入多個反饋機(jī)制，建立學(xué)生電子實訓(xùn)檔案，及時管理和追溯，發(fā)現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)效果的偏差及時進(jìn)行糾正。這一改革思路再次成為學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)研究新課題。“普高成績看高考，職校成果看大賽”。他精心鉆研比賽項目，科學(xué)組織培訓(xùn)參賽，我校連續(xù)獲得全國中等職業(yè)教育技能大賽3個一等獎、3個二等獎。其中，張居信同學(xué)獲得2010年“數(shù)字影視后期制作”全國一等獎第一名，被譽為職教狀元。在他的指導(dǎo)下，學(xué)生李曉晟獲得全國“正泰品學(xué)獎特別獎”，成竹、劉庚申在全國“學(xué)裝用微電腦”大賽中獲得二等獎，他輔導(dǎo)學(xué)生制作的“電視場強(qiáng)儀”獲得天津市青少年科技成果金獎。

“沒有愛就沒有教育”。徐英杰對學(xué)生的愛體現(xiàn)在他從不放棄每一個學(xué)生，他用“真誠”和“耐心”解決著學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活中的困難和疑惑，帶給學(xué)生自信、動力，幫助學(xué)生成才、成功。全國職業(yè)技能大賽二等獎獲獎選手，現(xiàn)就職于曙光計算機(jī)公司的呂鴻儒，原是一名中考失利、沉迷網(wǎng)吧的學(xué)生，在他充滿愛心和耐心的關(guān)懷、鼓勵下，一步步走向了成功。成績不理想、意志消沉的杜付行，連中考都沒有參加就來到我校，在他的鼓勵和啟發(fā)下，創(chuàng)辦了“修羅數(shù)字媒體工作室”。徐英杰以自己的人格魅力、強(qiáng)烈的責(zé)任心、一絲不茍的工作態(tài)度，贏得了一屆又一屆學(xué)生們 3 的肯定和愛戴。18年來，在他的精心培育下，一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生成為全國技能大賽的高手和IT行業(yè)的技術(shù)骨干，分布在全國各地，事業(yè)有成。

“一名優(yōu)秀的教師，要做到無愧于心，要熱愛崗位，忠于職守，無怨無悔，樂于奉獻(xiàn)。”徐英杰是這樣說的，更是這樣做的。徐英杰在計算機(jī)設(shè)備方面具備很強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢，多家大型企業(yè)、公司向他拋來橄欖枝，對其許以高薪和地位，他總是微笑著拒絕。就連神舟數(shù)碼、曙光計算機(jī)等這樣大公司的老總，也曾對我說：小徐是個全才，我要挖走他。而我們?nèi)５念I(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生都知道，誰也挖不走他，他的心已屬于職業(yè)教育的這片天地。近二十年的職教生涯，他不斷努力學(xué)習(xí)，鉆研本職業(yè)務(wù)，潛心教學(xué)研究，在平凡的職教崗位上取得了不平凡的工作業(yè)績。

徐英杰精神助推學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展

2010年9月，作為特聘專家，他再次參與了教育部中央財政支持職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目，承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的招標(biāo)與采購工作，幫助全國近50所職業(yè)院校采購優(yōu)質(zhì)計算機(jī)設(shè)備。他琢磨出最科學(xué)的工作方法，夜以繼日地工作，從招標(biāo)書的起草、發(fā)布到采購啟動，原本三個月的工作量，他只用了兩周半，并為國家節(jié)省了大量開支。然而，從北京回來的路上，一直被信念支撐的超負(fù)荷運轉(zhuǎn)的大腦，終于支撐不住了，他腦梗發(fā)作，暈倒在回家的路上，被交警直接送進(jìn)了醫(yī)院。現(xiàn)在剛剛病愈出院的徐英杰又在為“徐英杰實驗班”和“徐英杰工作室”而忙碌。學(xué)校已將組建“徐英杰實驗班”納入今年的招生計劃，旨在培養(yǎng)出更多有理想、有能力、肯吃苦、高素質(zhì)的適應(yīng)IT產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)技能型人才；學(xué)校發(fā)揮“徐英杰工作室”的優(yōu)勢，幫助若干專業(yè)骨干教師在教師素質(zhì)及專業(yè)領(lǐng)域快速成長，為“實驗班”進(jìn)行有效的教師資源儲備。

徐英杰被評為全國教書育人楷模，是我們河西區(qū)的光榮，是計算機(jī)職專的驕傲，更是我校教師學(xué)習(xí)的楷模。我們要借徐英杰老師事跡報告會之機(jī)，繼續(xù)在全校開展向徐英杰學(xué)習(xí)活動，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)，加強(qiáng)師德建設(shè)，努力提升教師師德水平和專業(yè)技能，加快計算機(jī)職專的綜合改革，努力爭創(chuàng)全國示范性職業(yè)學(xué)校和特色學(xué)校。我們堅信，徐英杰精神在我校必將煥發(fā)新的生機(jī)和活力，計算機(jī)職專的發(fā)展也必將再創(chuàng)輝煌。