第一篇：默默耕耘,無怨無悔

《默默耕耘，無怨無悔》

打開塵封的記憶，兒時的純真又一次出現——望著年邁、慈祥的啟蒙老師，無限的遐想便會浮現在眼前：有朝一日，三尺講臺上的人就是我，面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著一只只小手自由自在的飛……太陽總在有信念的地方升起，為了這個信念，我努力，我攀援，終于“長大后我就成了你”。99年8月，我走出了師范學校大門，看著一張張天真純潔的笑臉，情和愛便融進了我的生命，我全身心的投入到了我所摯愛的教育事業之中。“才知道那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。”“默默耕耘，無私奉獻。” 我為自己立下了這樣的座右銘。我們是平凡的，我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

“真水無香，真愛無言”，我們手中托著生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子。一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里。在十一年的教育工作中，我擔任過7年的每學年任教兩個班的數學課。由于班額大，學生多，說的話也多，長期疲勞，我得了慢性咽炎，嚴重時疼痛，聲音變得沙啞，聽到別人唱歌煞是羨慕。大夫說聲帶已經拉傷，需要馬上休息少說話，用藥配合治療，可是我的職業是教師，不說話怎么能教學生，“該大聲時還大聲”，我無怨無悔!

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹立風碑，流芳千古。相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！十一年來，我的心中始終裝著每一個學生，我努力發掘著每一個孩子身上的閃光點，從沒放棄過任何一個使學生走向成功的機會。我曾教過一名叫潘燦陽的雙差生，總愛打仗，放學后去游戲廳，學習成績總不及格。我想方設法接近他，多次找他談心，給他講立志成才的道理。我發現他很喜歡運動，就讓他當班級的體委，讓他參與班級事務管理。從此，潘燦陽就像變了一個人，處處嚴格要求自己，在學習上也十分努力。在課堂上我經常提問他，答對后鼓勵他，在同學面前給他樹立威信。從未有過的自信和責任感在他的身上出現了，在學區秋季運動會中，百米賽跑他奪魁。我借機激勵他，學習也要有在運動場上那種勇于拼 1

搏的精神，經過努力他的學習成績終于提高上來。十一年的教育工作中，像潘燦陽這樣的學生何止一個！師愛是一場春雨，滋潤了孩子的心田；師愛是一束陽光，溫暖了孩子的心房。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛……當08年春季學生們把學區先進班級的獎狀貼到墻上，露出滿臉的欣喜；當一個又一個學生捧回榮獲學區唱歌、演講、書法、泥工的一本本證書；當陳晶晶同學榮獲毛筆書法現場賽第一名并赴縣參賽；我仿佛看到了一棵棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地；一只只小鳥從我這里得到了一對可以飛入云天的翅膀；一條條小船都順利地駛入他渴望有的大海，這才是我最大的欣慰。一本本榮譽證書，捧在手中，覺得沉甸甸的，感慨萬千。

我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中，無怨無悔。上學年度，我擔任了兩個年級的數學，特別是五年級相當薄弱，可面對著一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢！我想盡辦法讓每個孩子感受到我的關懷，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，絲毫不敢大意，孩子們的自信心逐漸增強了。講授速度放慢“鏡頭”，努力做到每一節課、每一問題、每一句、每一字都讓孩子們聽懂理解。我基本上每天早上7點半到校找到幾個孩子講解分析訂正昨天家庭作業中的錯誤，中午11點半左右輔導部分學生解決新課中的疑難問題，下午5點左右再次幫助他們鞏固練習今天所學的知識和“掃除”遇到的困難，有時學生還會在晚上打電話給我詢問疑難問題，我會一一給予回復。這樣長期堅持做到“日清、周清、月清”，而且隨時隨地進行，不受時空限制。孩子們在心里想：老師這樣關心我的學習和行為情況，犧牲許多寶貴的休息時間為我輔導、為我操心，我一定要早日成為不要讓老師再操心的學生。“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮了別人”這是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就是這種高尚的師德！幾度風雨，幾番辛

苦！兩個年級的數學成績均名列學區前三名，我只是盡了一位教師應盡的職責，大家卻給了我很大的肯定，我因此被評為轉化后進生先進個人，年度考核優秀。我 終于領悟了愛的魔力，它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁，我不會讓我知識的清泉變為一灘死水，因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來。”近三年來，在教學基本功與教學技能訓練中，我非常珍惜每次參賽機會，榮獲教師崗位技術練兵技能課案例設計、案例評析一等獎，教師書法比賽二等獎，教師“生命教育”演講比賽二等獎，試卷編制優勝獎；并幸運地成為縣第二批優秀班主任培養對象。我欣慰地是青春無悔，事業長存！

驀然回首那些白發蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師，我猛然領悟到人們為什么總是這樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲。幾度風雨，幾番辛苦！在我的心中教師已不再只是一種職業，不是一種謀生的手段；而是一種情感，一種熱愛孩子、熱愛未來的情感；是一種事業，一種啟迪人的心靈。回望來路，艱辛與收獲并存，展望未來，任重而道遠。我愿終生從教，無怨無悔！

第二篇：默默耕耘無怨無悔

默默耕耘 無怨無悔

一、刻苦鉆研，提高素質

我是銀州區第十八小學六年二班的班主任，今年50歲，我雖然有三十余年的教齡．具有一定的教學經驗，但我從不吃老本，為適應新的教育形勢，我認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育；我還認真學習了新課標，了解了《課程標準》與原《教學夫綱》的區別，并在教學過程中逐漸靠近新課標，同時也虛心聽取了學校領導和年輕教師的新課標引路，并從中學到了新方法。為了彌補自身的不足，我還認真聽取了有關領導的新課標講座，自學了新出版的《教育學》，了解了當代最新的教育理念。為了更好地傳知、解惑，我還利用課余時間通覽了小學1-12冊語文教學教材，也了解了新教材的編排體系和意圖，掌握了每冊教材的重難點。在教學中我不但加強學習，還注意日常教學工作落得實。自己雖然是一名教師，但我從未因自己年齡大、眼睛花而少備一節課，并且能認真按照學校的要求備好課。我不但加強備課，還努力上好每節課，做到課上樂觀開朗，生氣勃勃，充滿活力，并且課上注重關心愛護每一個學生，不偏心，不歧視，熱情公正地對待每位學生，使他們有良好的心態配合我上好每一節課。有時為了達到更好的學習效果，課上我通常利用分析題目、直觀教學、動手操作、故事引入等形式，課上還時不時地用上一句英語來吸引學生。一次我講語文教材中《鯨》一課時，為了激發學生的興趣，我在家里打開了電子詞典，一次又一次地學起了‘鯨”的英語單詞來。第二天語文課L我不但流利地說出了“鯨”的英語單詞，還在黑板上標準地寫出了英語單詞，這樣不僅激發了學生的學習興趣，也激起了他們的求知欲望。

面對大班型，班級最多時達到八十八人，現在所任的班也有八十人，作業批改是我最艱苦的勞動。每天演算和鋼楷，我做到在校面批面改，發現問題及時解決．八十本作文我要背到家里打夜戰。特別是對差生的作文，更是一字一詞一句地細細批改。這一切的一切，都是為了學生。因為我是一名黨員教師。幾年來，我多次上校、區、市三級公開課，實施素質教育引路課。為全校學生家長上匯報課，還積極參加送教下鄉活動，到鐵嶺縣平頂建設村小學上示范課。也主動承擔了教改實驗項目，研究并嘗試了小學數學‘五步十環”課堂新模式，優化了課堂結構。這一實驗項目現已獲省優秀成果獎，還撰寫了多篇論文，自己也被評為區、市骨干教師，鐵嶺市首批教學能手。

二、愛生如子，把黨的關懷傾注給下一代

愛是教育的前提，是溝通學生心靈的通道，是照亮學生心靈的火焰。我始終把對學生的愛視為自己的天職．多年來，我對宇生傾注了滿腔熱情，真誠地愛著自己的學生。

如：我班有六名父母離異的孩子，占全班人數的8%，我覺得對這樣的學生要比對自己的孩子還要關心、愛護。我是一名黨員教師，要把父母的愛、黨的溫暖送給他們，讓他們與正常家庭的孩子一樣健康成長！其中有一名男生，父母性格不合，天天吵架，最后鬧了離婚，把孩子判給父親，父親又沒錢撫養，雙方因撫養費發生了口角，鬧得孩子整天心神不定，還產生了離家出走的想法。我得知后，找到了孩子的父母進行調解，并達成了協議，也對該生做了耐心的工作，同時在學習和生活上也給予極大的照顧，時常教育他要自強、自立，一定要爭氣。現在他不但學習好，還是我最得力的干部。在一次用書信與老師溝通時他寫道：,'＄老師，我的成長進步，一切的一切，都應當歸功于您，我不會忘記你―老師媽媽！“

還有我教過的一個學生，父母下崗，爸爸身體又不好，全家人的生活只靠他媽媽看自行車掙點錢維持。對這樣家庭的孩子我更是傾注愛心，把他當做自己的孩子，不但經常找他談心，問寒問暖，還經常給他買午飯和學習用品，特別是我把自己孩子的衣服送給他穿。在我的細心呵護下，他不僅消除了自卑心理，還成為品學兼優的學生。

我不僅關愛貧困家庭的學生，也不放松對家庭條件優越的學生的教育，哪怕是點滴小事我也看在眼里，記在心上。比如：有的學生買面包咬一口就不要了，買來盒飯吃幾口就倒掉了等，看到這些我都及時教育學生。還有一個學生手里總有幾十元錢，平時花錢很大。元旦前，一個同學說她買了幾十張賀卡要送給老師和同學。我知道后，馬卜找到這位同學，教育她：父母掙的錢不容易，不能亂花，再說你還沒掙錢，要表達對老師和同學的祝福，可以自做簡易賀卡．也可寫幾句祝福的話。在我的說服教育下，她把賀卡退了回去，我還限制她每天零花錢不得超過5元，她欣然接受。工作實踐使我感到：當今對小學生進行勤儉節約、艱苦樸素的傳統教育是非常必要的，也是不可缺少的。同時在工作中我更注重對雙差生的關愛。

多年來，正是教師的使命感，促使我沒放棄過一個學生，而且對班上多動、紀律渙散、學習困難的學生，給予更多的關愛。我經常找這些同學談心，并進行鼓勵，還常常用寫紙條兒的方法與他們溝通，了解他們的內心世界；常常鼓勵他們在為同學的服務中贏得同學的愛戴，尋回自尊；課堂上還經常提問他們，對微小的進步及時賞識，并在生活中關心他們，平時誰發燒感冒，我一看就知道，馬上把自備的藥送上，使他們在老師的愛中獲得勇氣，獲得啟迪。我班差生的座位是最佳的，搭配的同桌是最棒的，讓他們感受老師、同學的愛無時不在。就這樣，幾年來通過我的努力，班主任工作收到了良好的效果。班級班風正、學風濃，形成了團結拼搏、奮發向上的良好集體。班級人數已由入學的五十二人增加到現在的八十人。近年我雖然比同齡人多了白發，也彎了腰駝了背，嗓音也時常沙啞，但我卻充滿活力，不能說我是成功的，但我得到了家長和學生的認可．得到了各級領導和同事的信任，我是欣慰的！

三、忘我工作，無怨無悔

多年來，我把對黨的一片忠誠，化成我對事業的無悔追求，從未因家里的困難和事情耽誤一節課，缺過一天勤。

記得那是19％年的6月，家在農村的妹妹突然打來電話，說年邁的父親患了腦血栓，已神志不清，讓我馬上回去。孝敬父母是我的人生準則，聽到這不幸的消息，我恨不得一下子飛到父親的身邊，可當時我帶的是畢業班，正面臨畢業考試，面對學生們如饑似渴的求知眼神，家長們望子成龍的殷切期盼，我毅然決然地選擇了三尺講臺，只把愛人和孩子打發回去。家人不理解，妹妹說進城幾天連爹都不要了，父親說就當沒我這個女兒。說實話，當時聽了這些刺耳的話，我心如刀絞，但為了不影響工作，我強忍心痛．直到放假才回去盡孝。父親患病期間，我沒占一分鐘工作時間去看望。1997年2月，我還在學校值班備課，父親卻永遠地離開了我。幾年來，我租房、買房共搬家四次，父親、公公、婆婆三位老人先后去世．我沒請過一天假，沒缺過一節課。

我患心臟病，身體素質較差，又時常感冒，但我從未因此而影響工作。每天早早到校，天天兜里揣著藥，也常常帶病堅持上課。幾次在課堂上心臟病復發，我都是偷偷地服下幾粒救心丸，咬咬牙挺過去。一次在開原教師學校上市級語文示范課，上課剛剛5分鐘，心里一著急，眼前一黑就犯病了，我硬是咬緊牙關，堅持講完這節課，才回到鐵嶺看醫生。醫生一測心電圖，我的心跳竟達到每分鐘二百多次，醫生責怪我：“多危險啊，你不要命啦！” 上學期我感冒足有二十天，吃藥不見效，白天怕耽誤學生上課，就利用晚上 時間去就近的金秋醫院打點滴，第二天怕學生和同事看出來，我就把手上針眼處貼的膠布偷偷撕下來。有時實在挺不住，就利用午休時間在課桌上躺一會兒。不少家長和同事都說我精力充沛，看不出累，其實我是給學生樹個榜樣，我經常教育學生，要把痛苦留給自己，把快樂和幸福給予別人。

我愛人在鐵嶺市七中工作，離家較遠，每天往返騎自行車，無論工作多辛苦，我都無法照顧。

大女兒前年公安大學畢業，去南方工作時，剛好是我新學期開學，臨走時女兒含著淚說：“媽，我這一走一年都不一定回來一次，你就送送我吧！“ 為了不影響工作，我沒答應女兒的要求．只是偷偷落淚。

小女兒在師專上學，去年冬天生病，牙床腫起老高，掛了一周點滴，只有同學陪著她，病中的女兒夢中還喊著媽媽！

為了工作，我雖然愧對家人，但每逢教師節，面對學生們送我祝福的卡片、鮮花和掌聲時；每當元旦，收到在大學里的學生寄來的賀卡時；特別是看到自己的學生一批批成才時，我就欣慰了。深感我的付出、家人的犧牲是值得的，三尺講臺是我無悔的選擇。

我入黨二十八年，彈指一揮間。白己在三十年的教育教學生涯中歷盡風風雨雨，取得點滴成績。1998年被評為市首批教學能手、區優秀教師；1999 年、200。年、2004年被評為區優秀黨員；2000年被區婦聯評為中國建功先進個人、區師德標兵，所帶班級被評為市、區三好班級。這些成績的取得，是與十八小學及各級領導的鼓勵與支持分不開的，也是黨組織對我的勉勵和鞭策。不圖名利傳當世，愿以詩書啟后賢。我雖然年到半百，但我童心仍在，壯志未減，我愿一如既往地為太陽底下最光輝的事業，奉獻一名黨員教師的光和熱！

【癡心一片終不悔 心血澆開希望花】

多年來，我一直堅信著：德，是教師的靈魂；才，是教師的根本；而愛，則是教師的實質。沒有教者沉穩而成熟的人格影響，沒有教者滿腹經綸的才華導向，沒有教者愛滿胸襟的寬容與度量，就沒有教育的朝暉夕露，沒有教育的春華秋實。這是我―一名普通的教師對自己班主任生涯的深刻診釋。回首這九年來的班主任工作歷程，既充滿著艱辛也伴隨著喜悅，在各級領導的關懷下，我由一個教育戰線的新兵逐漸成長起來，經受住了一次次地考驗，終于成為市、區優秀教師、市師德標兵、省骨干教師。我正是以自己的高尚師德、藝術才華和寬廣無私的愛，引領著學生行進于我的教育人生之路，譜寫著跨世紀教書育人的新篇章。

一、讓母愛在這里閃光 愛因斯坦曾經說過：“只有熱愛才是最好的老師。”為了使班級建立良好的班風，成為優秀的班集體，必須去關愛后進生，用母愛的力量去撫摸他們受傷的心靈，使他們感到集體生活的溫暖。在我接手的第一個班級中，有

一名學生叫王杰，她幼年失去了母親，粗暴的父親對她非打即罵，自卑心理使她的性格孤僻、沉默寡言，生活上的困難可想而知，從而導致學習成績很差，經常不寫作業，有時還偷別人的東西，面對這個急需母愛的學生，我經常抽出休息時間找她談心，同時也把自己的錢拿出一部分給她買學習用品，忘帶午飯就把自己的飯讓給她吃，平日里還幫她整理衣物、梳理頭發。幾年如一日，無限的關懷和慈母般的愛終于融化了她那顆塵封已久的心，使她徹底改掉了惡習。一位教育家說過：‘在每個人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是愛！”我們通常所謂的傻孩子、差孩子、有問題的孩子、莫名其妙的孩子，其實都是好孩子，在他們的心底里同樣渴望著關愛，渴望著心靈的呵護與滋潤。就像一粒種子，本來已經不是很飽滿，如果再被遺棄于亂石之間，就永遠沒有了生根發芽、開花結果的希望．但如果有一只憐愛的手，把它移植到一片土壤里，細細地呵護，給它一個溫暖的成長空間，或許它就有了壯碩的未來了。我正是用這雙手，將這一粒粒并不飽滿的種子，細心地拾起，又精心地培植在肥沃的土壤中，并給以陽光般的溫暖，使之健康地成長、成才。

二、讓管理更具特色

（一）緊抓常規，養成良好的行為習慣。

良好的班風與學風的形成，是與班主任善于培養學生的良好行為習慣分不開的。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高，因此，我將自己的工作重點放在學生良好的行為規范養成教育上。從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規范，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己。1．用一盲一行盛化學生。

教學是一門科學也是一門藝術，需要講究方法，才能取得成效。

學生剛進校，對什么都好奇，具有較強的模仿性，根據他們這種心理特征，我時刻注意做到身體力行，首先用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，給學生樹立榜樣。

因為愛，所以愛。孩子幼小的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內心的情感，老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。2．從自我做起，從小攀做起。

根據學生的競爭意識，我除每月例行學校的行為規范自評、互評以外，還在班級中設立了每日規范檢查員，要求學生將行為規范當做一面鏡子，時刻檢查自己和別人。每口進行規范評分，每周總結，得分最高者，就當選 ‘匕周示范生”。這種做法大大提高了學生的規范意識，激發了學生積極向上的精神。

古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，取教化者在師儒。”我狠抓學生的規范養成教育給班級帶來了勃勃生機，班級良好的學習、生活習慣使各個任課老師交口稱贊。多年來，我所帶的班級每學期都被評為校行為規范示范班、校先進集體，學生也獲得了各級各類獎勵，全班學習成績一直領先。1999年，我所帶的班級又被評為市三好班級。

（二）激發學生進行自我教育、自我發展。

教育活動中，教師是主導，學生是主體，是班集體的主人，需要學生直接參與班級的管理，班級內部各類學生干部及所有成員都要明確自己在建設班集體中的工作職責，這樣全員參與，人人有事，才能充分發揮學生的積極因素，增強學生的參與意識。讓學生在活動中自我教育、自我發展，是我班主任工作的特色之一。1．自我份理，自我體驗。

我在進行班集體建設時，充分發揮學生的主體作用，為使學生“人人有事干，事事有人干”，特別制定出本班的一系列活動計劃，讓學生享有明確的解決班級問題的權力。在班級中，有班干部工作職責，有班級管理崗位制度，值日班長制，學生干部輪換制。這一系列活動和要求，使每個學生都有擔任班干部，為集體服務的體驗。

2．培養干部，樹立榜樣。

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的得力助手。因此，我非常重視班干部的選拔和培養，做到充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。

首先，一名好的班干部必須在學生中有威信，這樣學生信服，班干部有熱情，才會更好地工作。

其次，權力“下放”，是我對班干部搞好工作的又一策略，如班干部有權對全班同學進行值日評定，規范評分，有權評選優秀學員等。而‘放”的同時，我又注意總結“回收”。不時地糾正班干部工作的偏差。總結經驗，使學生干部各盡所能，人盡其才，充分發揮個人的主體作用。

因為“收”、“放”得當，學生自我教育、自我管理的能力大大提高，當我參加活動不在校時，班干部能積極配合任課老師管理班級，其他學生也能各到其位，自我約束。做到老師在與不在一個樣，成為名副其實的“班級小主人”。

（三）精心設計，開展活動。

豐富多彩的集體活動是小學生接受集體主義思想教育和班集體形成、發展的主要途徑，我利用各種機會，精心設計，開展各項活動，對學生進行教育。1．人人齊動手．爭褥雛應章。一、二年級，由于學生年齡偏小，且多數在家里是獨生子女，每個家庭都眾星捧月般寵著孩子，有求必應，嬌生慣養，這就不同程度養成了學生好吃獺做的壞毛病。我針對這一情況，結合‘雛鷹爭章”活動，發動學生積極爭奪雛鷹獎章。平時，我利用班隊會向學生灌輸勞動光榮的思想，鼓勵學生做一些力所能及的小事，并對勞動積極的學生給予表揚、鼓勵，充分調動學生勞動的熱情。2利用隊會，豐宮學生的知識。

主題中隊會是一種傳統的教育形式，我帶領學生，有針對性地開展了多次有益的隊會。如2001年夏天，北京申奧，舉國人民翹首以待，期待申奧成功。我知道這是一個陶冶學生愛國情操的好機會，便組織開展了一堂“昨天、今天、明天”的主題中隊會，學生們的積極性非常高，翻閱相關奧運會資料，并立下了宏愿。2005年初，我還組織了“文明伴我行”主題中隊會，規范了學生的言行。

三、讓職責嚴格要求自己

‘教之道，德為先。”教師就是在日常生活實踐中，自己塑造著自己的形象，為了努力塑造一個完美的我，我一直把嚴于律己作為自己班主任工作中的信條。凡是要求學生做到的，白己首先要做到，我要求學生守時，自己就是守時的模范；要求學生遵守班規，自己帶頭做起。就連懷孕期間的我也從不以此為由來放松對自己的要求，照常工作，照常參加教研活動，照常和學生一起參加勞動，而且一直堅持到最后一天。在本學期鎮舉行的質量測查中，我獲得了 全鎮同年組語文、數學總分第一名，我們班獲得了市三好班級的稱號。與此同時，我被評為市級骨干教師和師德標兵。2000年教師節，又被太子河區政府授予區優秀教師的稱號。面對榮譽，我更加審視自己，做人要堂堂正正，做一名教師更要無怨無悔，作為一名班主任更要無私奉獻。

四、讓信心在這里升騰

2001年，由于工作的需要我被調入鎮中心小學，擔任一個全校出了名的亂班的班主任，在新的工作環境中我盡快地調整自己，使自己的班主任工作做得盡善盡美。

九年的班主任生涯使我越來越深有體會：學高為師、藝高為正，德藝雙馨，方為師表。面對教育發展的新形勢，教師必須不斷地學習，更新知識，我深知要想給學生一杯水，自己就要擁有一桶水，一桶常流常新的水。婚后兩年多我一直沒有要孩子，就是為了有更多的時間和經歷來填充自己這桶水。夙興夜寐．我擠時間備課、批改作業，假期節日我就搶時間進修，苦練各項基本功，刻苦鉆研、不斷探索。1998年，我領取了大專自考畢業證書。1999年．我所承擔的科研項目“小學語文思維訓練”獲得了省級優秀成果獎二等獎，我的語文課先后被評為區優課、市優課，并多次為區、鎮做教學觀摩。2003年進行了大本的進修，2004年參加的農村中心小學規范化管理模式科研項目，獲得遼寧省“十五”首批教育科學優秀成果三等獎。一分耕耘．一分收獲，多年的心血沒有白費。班級良好的班風、學風，學生良好的素質，使每位代課老師都山衷地贊嘆：“在這個班上課，學生守紀律懂規矩，真是一種享受。”每位家長都會忍不住說道：“孩子越來越懂事了．感謝學校，感謝老師！”

九年里，在各級領導的關懷和扶持下，我為自己贏得了一個個殊榮。在班級管理上特別出色，所帶班級曾被評為市三好班級。在教學成績上更為突出，每次參加的鎮期末質量測查中都取得了第一名的好成績。2004年，由于學校工作的需要，在繼續擔任班主任的同時．我又兼任學校的教導主任的工作，在這一年的工作中使我得到了更多地鍛煉，有了更長足地進步，先后被評為區德育工作先進教師、市優秀教師、省骨干教師。然而成績的取得讓我飽嘗了艱辛，但是我無怨無悔，因為我對自己所從事的教育事業充滿了信心，對自己所鐘愛的班主任工作充滿了希望。在今后的教育事業中，我愿一生執守，繼續努力地做好班主任工作，為黨的教育事業的明天貢獻自己的全部力量，用自己畢生的心血澆開一朵朵希望之花。

第三篇：默默耕耘,無私奉獻

默默耕耘，無私奉獻

***，***區五中物理教師兼教研組長，學校工會委員，區政協委員。自調入五中以來，他以負責的工作態度，勤奮的工作實踐，優良的工作成績，抒寫著教師默默耕耘，無私奉獻的情懷，譜寫了一曲師德師風的新篇。

在政治思想上，他熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，擁護黨的路線方針政策，無違背之言行。自覺遵守法紀法規，積極參加普法考試，做到知法、懂法、守法、宣傳法。忠誠人民的教育事業，嚴格按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，模范遵守社會公德，為人師表，是一個品德高尚的人。

教學上，他嚴格執行教學常規，從備課、上課、批改作業、輔導、考試等環節既嚴格要求自己，又嚴格要求學生。備課時，他認真分析大綱，深入研究教材，充分了解學生，合理選擇教學方法。在學校伏案工作檢查中，所備教案月月評為優秀。上課時，他認真組織課堂教學，發揚教學民主，面向全體學生，充分調動學生的積極性，激發學生的潛能，創造良好的課堂氣氛，使他們產生愉悅的心境，積極參與學習過程。運用激勵教學策略，課堂中做到講練結合，語言簡潔明了，生動有趣，使不同層次的學生都有不同程度的提高，順利完成教學任務，受到學生的好評。學校舉行的學生對教師的測評中，每次的優秀率都在90%以上。對學生的作業，他批改及時，每次均有情況記載。做得好的給予表揚，存在的問題的堅持督促學生整改。課后輔導耐心熱情，因材施教。對基礎差的學生，他從樹立學生的自信心入手，肯定學生的微小進步，讓學生體驗成功的喜悅，激勵他們不斷向前。對成績好的學生，他注重學習方法或方式技巧的指導，在解題時要學生敘述解題思路，課后要總結和反思，這樣既加深他們對知識的理解、訓練思維，又提高了學生的語言表達能力，效果好，深受學生歡迎和喜歡。所教班級學生物理成績進步大，提高快。156班、157班物理成績全區排名第三。

***老師多年擔任高中物理教研組長，在教研活動中，與學校保持一致，積極參加本校及區教研室舉行的教研活動，如高三復習研討會，區內觀摩課，校內聽評課活動等。定期組織本組教師探索實踐，高效的課堂教學，圍繞“新課程、新理念”開展教研工作，定期進行理論學習，集體備課，會診教學中出現的新問題，組織公開課。指導青年教師優化教學設計，改進教學方法，幫助他們迅速成長。在2005年、2009年青年教師教學比武中，物理組選派的陽海軍、李建民均取得第三名的好成績。全組教學水平有所提高。他不斷進行教學總結，近年撰寫的《運用圖解法解物理平衡問題》、《物理教學與素質教育》獲區級論文二等獎。在全區中學物理新教材優秀教案評選中，設計的教案《電壓表和電流表》獲二等獎。他對尖子生的培訓成績顯著，在近年的高中物理競賽中，輔導的學生劉武俠、余超獲市級三等獎。宋剛、卜紅平、羅勤等同學獲區級一等獎。他本人還不斷進行專業知識和業務知識學習，在知識的濃度和廣度上進一步拓展，在區教育局舉行的業務知識考試中取得全區第二名的成績。能勝任高中物理教學，是一名業務能力強的老師。

***老師熱愛學校，關心集體，維護學校榮譽特別是在每年的招生工作中，不怕苦，不怕累，帶領同組成員早出晚歸，充分利用對家鄉熟悉的優勢，身先士卒，深入學生家庭，向當地群眾、家長和學生本人宣傳學校，耐心解答他們心中的疑慮，消除對學校的誤解，有時針對一位學生要連續走訪五六次，用誠心感動他們，很多家長因而愉快的接受邀請，放心地送子女到五中學習，每年都出色地完成任務，有一年甚至創紀錄地招收120名新生，為五中的生存和發展做出了貢獻。

***老師長期擔任班主任，工作中嚴格按學校要求進行日常管理，創造性的建設班集體，所帶班級班風好，學風好，進步幅度大，很多方面的評比均列前茅。

一、嚴格進行日常管理，每天堅持“八到”，對學生上課、自習、兩操、起床、就寢進行督導，對遲到曠課者進行教育，因而耽誤了對自己兒子的輔導。定期與家長和科任教師聯系，溝通情況，形成教育合力。

二、重視學生行為規范教育，經常組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和本校《千分制管理條例》，效果明顯。

三、重視學風、學習方法的輔導，教育學生由不愿意學習到愿意學習，由不會學習到學會學習，效果較好。如所帶157班在高考中超額完成任務。

四、重視言教身教，對于“言教”，既“言之有理”，又“言之有力”，既“說話算話”，又“說到做到”。對于“身教”，要求學生做到的他首先做到，如堅持每天早起第一個趕到早訓地點或教室，久而久之。學生能自覺起床，不需督促。他無抽煙、喝酒、打牌的嗜好，學生也能抵御誘惑，嚴格遵守。

五、關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待他們。

六、所帶班級體衛工作榮譽、寢室衛生獲紅旗多，男生406被譽為學校樣板寢室。田徑運動會獲得三次第一名，二次第二名，拔河比賽三次第一名，廣播體操比賽全校第一名。

***老師還擔任學校工會委員，伙食團出納等工作，能協調干群關系，維護學校和教師利益，及時清理學校財經帳目，向教師通報學校財經狀況，并行使監督權。每天深入食堂，協助管理人員做好物質采購、衛生監督、維持秩序等工作，維護學生權益。

作為區政協委員，***老師積極參加政協會議，踴躍發言，為全區經濟建設、二次創業、教育強區建言獻策。認真履行參政議政的職責。他深具愛心，資助過困難學生，在去年汶川地震后，踴躍捐款，兩年無償獻血900毫升。

***老師是我校教師的榜樣，多次因成績突出受到上級組織的表彰。05、07、08年三次受到區教育局嘉獎，05年被區政府授予“優秀班主任”光榮稱號。

第四篇：默默耕耘,無私奉獻

默默耕耘，無私奉獻 ——師德教育演講材料

尊敬的各位領導，老師們：

大家好，今天我站在這個演講臺上，感到很不好意思，因為我是那么地渺小、那么地平凡、那么簡單地如同一杯白開水，每一天只是默默地在自己的崗位上做著自己認為該做的事情，真不知道自己的演講能否給大家帶來啟發、帶來幫助。既然學校領導那么信任我，讓我站在這個特殊的講臺上，那我就把自己這些年來教學歷程中的一些想法與做法與大家一起分享，如有不當之處，盡請大家批評指正。今天我演講的題目是：默默耕耘，無私奉獻

和我一起共事的老師都知道，我沒有過人的智慧，也沒有非常淵博的知識，唯有一點值得大家認同的是“做事的認真與踏實”，只要是有關工作、有關學生的事情，我總是義無反顧、盡心盡責的去完成。下面我主要從以下四個方面與大家一起交流與探討。

一、扎實地做好學校的各項常規工作。

同事們常說得一句話是：做語文老師難，做班主任又帶著語文的老師更是難上加難。作為語文老師還是班主任的我，可以說大部分時間都是在教室與學生一起度過。早晨到校后就進到教室看管學生打掃衛生，引導學生讀書，有時下課了也要在教室內外溜一溜、看一看，防止意外事故的發生。就這樣每天穿梭在班級與辦公室之間，悉心地觀察著學生們的思想動向，處理著班級中的各種大小事情，每天學生放學的時間才是我最放松、最自我的時刻。

1、從最基本的常規入手，加以規范。

至今我還記得剛接新班時的場面，早晨到校后，整個校園都是我班亂瘋跑亂追逐的學生；上課鈴打響后，整個教室亂糟糟；就連路隊中許多學生都找不到自己的位置??面對這種情況，我從最基本的常規入手，先根據學生的在校情況制定了《班級一日常規量化表》，從早讀、課堂、課間、中午、到校、路隊、做操、作業以及衛生這些方面對學生加以規范。對于表現好的學生進行加星；對于表現不好的學生進行減星。每兩周評價一次，得星多者頒發“快樂之星”獎章，得星少者進行說服教育。接著規范班級各項活動，并推選“值勤小干部”，在路隊中，我先給每個學生找到了自己的位置，然后安排了兩個小路隊長，對學生的路隊情況進行及時地監督與總結，對于違規的學生交給老師處理；在值日中，我給每一個學生安排了值日任務，每周一次，堅持一學期，每天安排一個“值日小組長”，負責監督組員的值日情況，并且負責關閉門窗以及組織值日生排隊離校；學生在早晨與中午到校后，在“小老師”的監督下進行讀書、背書或者看課外書，這樣就減少了學生在校園內亂瘋跑的現象。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，在開學初對學生的各項常規加以落實，在今后的班級管理中就會起到事半功倍的效果。自實施這些班級管理規定以來，班級風氣明顯得到了改善。

2、充分運用好每周的班隊會。

每周一的晨讀課以及第七節課是我們各班的班隊會課，我總是做好充分的準備，除了對學校安排的工作進行強調與總結外，我還會根據本班學生的實際情況開展相應的主題隊會。例如：看到學生班級秩序混亂，個人主義嚴重時，我開展了“你愛我們的班級嗎？”這一主題隊會，使學生明白：班級就像自己的家一樣，老師就像這個家的家長，同學們就好似兄弟姐妹，我們都有責任為自己的家而做出貢獻；當同學們在課間打鬧給班級扣分，并且在全校受到批評后，我的心情很沉重，但是有些同學卻表現地很麻木，于是我們開展了“班級扣分之后”這個主題隊會，讓學生談談學生扣分后，自己的心情與感受，從而激發學生的榮辱感；在開展“爭當文明小先鋒”這一主題之后，為了使學生的認識更加深刻，我又緊接著開展了“我離文明差多遠？”這一主題隊會，使學生認識到自己的缺點與不足；再如：在剛剛結束的期末大單元檢測中，我們取得了第一名，為了進一步激勵學生，我開展了以“功夫不負有心人”為主題的班隊會，使學生明白：一分耕耘，一分收獲。通過各種主題隊會的開展，使學生的思想品質以及學習狀態有了很大的進步與改觀。

因為我的這份認真、扎實與執著，才有了每一個學期都被評為校級優秀班主任，我所帶的班集體多次被評為區級優秀班集體，今年我還被評為區級優秀班主任。

二、上好新學期的第一堂課。

“新學期，新起點，新變化。”近一個月或兩個月的假期生活結束以后，我們又將踏上新的征途，做好學生的思想工作非常重要，因此，我對新學期的第一節課非常重視。記得去年的第一節課我是這樣設計的：

1、精心設計導入語：

同學們，漫長的暑假生活已經結束了，我們將面臨著新的學習生活。莎士比亞說過：“不會休息的人，就不會工作。”假期是為了讓我們養精蓄銳，開學后有更充沛、更旺盛的精力投入到緊張的學習之中去。在過去的一年中，同學們在許多方面表現地都很優秀，因此才會被學校光榮地評為優秀班集體，這充分說明我們是最棒的，是潛力無窮的。隨著年級的升高，我們已慢慢長大了，變得更加懂事，我希望在新的學期里，我們整裝待發，以嶄新的精神面貌投入到新的學習之中，我們力爭在各方面都能嚴格要求自己，使三年級十二班成為臨山小學最美的一道風景線。

2、樹立為班級爭光的思想：

三年級的學生已經有了一定的自控能力，有了班級榮辱感，也有了爭當小主人的意識，因此，作為班主任，應該學會放手。為了使學生知道自己是班級的一份子，我特把“班級是我家，成功靠大家。”這句話作為班級座右銘，讓學生牢記心中，使學生知道：班級的成敗得失與自己息息相關，不能因為自己而給班級抹黑，使學生樹立班級榮辱感。

3、制訂獎罰新機制：

激勵是激發人的動機，調動人的積極性的重要手段，也是心理教育的重要原則。所以每學期的剛開學，我總會和學生一起制訂班級的獎罰制度。為了讓這一制度更好地服務于學生，我先下發了一份調查問卷，內容是：你喜歡怎樣的獎勵方式，當你犯了錯誤時應該怎樣改正？通過學生反映上來的情況，我再制訂出適合本班實際的獎罰新機制。如：每周根據同學們的日常表現情況下發喜報，得5張喜報可得獎品一份；每月在常規量化評比中獲前3名，我拿出20元錢作為班級經費，用來在期末買獎品。有些獎勵方法也可以與學校活動有機結合，如：每月表現優秀者可以直接推選為班級的學校的“十美學生”。對于違反規定的同學我們也要予以適當地懲罰，如：做一件好事，并以日記的形式寫下來；錯誤嚴重時，寫說明書一份；或者讓學生反思自己的錯誤以及改正的辦法等。通過這些方法的使用，促進學生自主性、獨立性、自制性的逐漸形成。

“一年之計在于春，一日之計在于晨。”那么一學期的成敗也在于新學期的第一節課，只有我們充分地準備好第一節課，學生才會對學習充滿興趣，充滿期待，更加快樂地迎接每一天。

三、在學習中實踐與提高。

曾在一篇文章中看到：要想讓學生尊重你，你首先要擁有淵博的知識。隨著科學技術地飛速發展，現代信息地突飛猛進，老師現有的知識量已遠遠不能達到學生的需求，出現了嚴重的師生間脫鉤現象，教師的威信也明顯降低。在我實際的語文教學工作中，明顯感受到了自己知識的貧乏與力不從心。為了改變這一現象，我決定加強自己的業務理論學習，努力提高自身修養。在學期初，我就給自己定下了嚴格的讀書計劃：每天睡前必須看書半小時，每天至少讀理論文章一篇。每當睡覺前，我總是手捧書籍，在濃濃書墨香中沉入夢鄉；每當閑暇之時，我總是在一條條嶄新的教學理論中徜徉。

經過一段時間的努力，我精心研讀了三本教學理論書籍，豐富了自己的業務知識，同時，較好地指導了自己的教學。例如：在《有效教學的理念與實踐》一書中，使我感受到了發揮學生自主學習能力的重要性。在《班主任工作漫談》中，使我學習了魏書生科學又高效的班級管理策略，在實際的班級管理中受益匪淺。在最近新讀的《教師快速成長的10個要訣》中，使我知道了要做一位有方向感的老師。在平時的教學工作中，我還加以反思、實踐與運用，我所獨創的《五讀教學法》在棗莊市教學資源評比中獲得一等獎，我所撰寫的文章《接新班你準備好了嗎》、《淺談畢業班的管理》、《學生集體榮譽感的培養》以及《我和學生的點滴記錄》等分別在省、市、區級教育報刊上發表，錄像課《蝸牛的獎杯》在省級電教優質課評比中獲得一等獎。

通過閱讀業務理論書籍，使我的教學之路變得更寬更廣。

四、面對失敗，擁有陽光心態。

著名作家羅曼.羅蘭說過：“要播灑陽光的人，先得自己心理充滿陽光。“教師就是播灑陽光的人，我們只有自己擁有陽光的心態學生才會因你而美麗。”人的一生不是一帆風順的，總是布滿著荊棘與坎坷。在我們平時的工作中，由于失敗、忙碌與緊張，沉重的心理壓力逐漸膨脹，使我們看不到陽光，看不到快樂，心理出現嚴重的失衡現象，使工作效率也大打折扣。細數一下本學期自己的工作情況，成功的時候很少，失敗的次數卻很多。看著自己糟糕的位次，心里自然不是很舒服，有著幾分自卑襲上心頭。可是冷靜下來想一想：教學的道路長著呢，我們為什么要緊盯眼前的黑點不放呢？并且，在我們的教學工作中不可能存在著絕對的“常勝將軍”。只要我們努力，只要我們前進，我們就會有成功的一天。就這樣，經過自我的調整后，心情立刻亮堂了許多，也堅定了不懈努力的步伐。

“一切幸福皆源于心，一切成功皆源于行。”但是人的一生又是那么地短暫，因此我們要學會看清生活，看清世界，自清自己，把一切成敗得失都看作過眼云煙，人生的幸福就在自己的心里。當自己受到磨難與挫折時，不要灰心失望，要想著這是上蒼對自己的考驗，我一定能夠度過；當我們取得成績時，也不要過于沾沾自喜，要想著后面還會有狂風與暴雨，我們要等著去面對；當別人觸犯了你，你要學會告誡自己，不要拿別人的錯誤來懲罰自己。“幸福源于心境，心境源于自身。”只要我們坦然面對一切，多大的風雨我們都能頂得住。一起讓我們記住：學會改變，幸福無限。只有我們擁有健康、陽光、開闊的內心，我們的眼前才會永遠一片光明。

老師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！讓我們在工作中充實著并幸福著。為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，風雨兼程，勇往直前吧！

第五篇：無怨無悔

無怨無悔

那是2001年的秋季，為了改善農村小學的教育狀況，新的教育體制改革在經過上級領導再三的醞釀后，終于出臺了。那就是城鄉兩地的教師交換工作崗位，我們這里俗稱為 “輪崗”，為了便于工作的開展，街內教師不論男女一律按年齡輪崗，那時我只有二十八歲，是第一批輪崗對象。

換個工作環境，何樂而不為呢？得到通知的第二天，我和十幾個輪崗教師騎著自行車浩浩蕩蕩地去報到。

去時歡喜回時憂。十幾個輪崗教師，十幾所學校，沿公路兩邊的學校嚴重超編，偏遠地區的學校嚴重缺編，怎么分配崗位？叫誰去偏遠難走的學校誰也不想去，天陰下雨出都出不來，學生們由于條件差文化課很欠缺。盡管當時的領導在我們十幾個輪崗教師中間游說了好幾天，工作仍無法進展。望著那個為教育工作而熬白了頭的老領導，一種責無旁貸的沖動趨促著我站起來：“我自愿到#學校去任教。”我的一句話招來了在場所有同行的目光，因為大家都知道，那個學校無論是條件還是學生素質都是最差的學校，并且在老師們中間還流傳著這樣一句“名言”：“”再好的老師到#學校也教不好。”。一想起這話，一向不服輸的我更加堅定了自己的想法。那個老領導怎么也不肯，說我女兒太小，沒人照顧，可以優先分到離家近的學校，我謝絕了領導的好意，堅持了自己的決定。

晚上回到家，幾個知心好友前來做工作：某某老師為了能分到近處，還托關系找人，你倒傻還自愿去支援“邊疆”，想當英雄？想出風頭？不怕別人笑話？趕快乘還沒到崗趕緊改變想法，不為自己想，也要為孩子想想。

一切勸說都無濟于事，我按時去了那所另人“討厭”的學校，這的確是一所極其偏遠的農村小學，一路上我幾乎是推著自行車過來的。經過幾個小時的長途跋涉，終于來到了目的地，校長夾著煙挽著褲腿（像是才從田里才出來）熱情地接待了我。當天我就走馬上任，代五年級數學課。

經過一個星期的授課，我開始后悔當初的選擇是多么的唐突，并不是這里缺水少糧路遠條件差，而是這里的學生基礎太差，因為大部分學生連乘法口訣就背不到，更不用說進行復雜的數量關系分析，站在講臺上，盡管我從再低的起點，挖空心思地講解，他們個個也是屏住呼吸，瞪著大眼努力而乖巧地聽著，可我從他們回答問題的口形上來看，能聽懂我講課的可樹之才只有那寥寥數人。我束手無策，他們欠的知識太多了。我給他們從頭補吧，哪兒有時間？上新課吧，大部分學生像聽天書，我不是那種混日子的老師，我一向的工作宗旨是：站在三尺講臺上不誤人子弟。可在這種舉步維艱的狀況下，我如何去踏下一步？終于有一天，在我發了一頓脾氣后，扔了教科書，站在教室外的走廊里，委屈地淚水爬滿面頰，教室里靜極了，（雖然他們成績不好但他們很懂事，他們也知道老師生氣了）。不一會兒，有幾個大一點兒的學生站在了我的身邊，我擦干眼淚扭轉臉來，他們已是泣不成聲，異口同聲地說：“老師，進去講課吧，我們好好學習，聽你的話。”還有的學生說：“我們從沒遇到過像你這樣負責的老師！”“老師，我媽說叫你到我家吃飯。”一聲聲樸實而童稚的呼喚震憾著我動搖地心弦。孩子們是無辜的，我沒有理由去這樣懲罰他們。于是，我有了一個大膽的決定：在這兒安家落戶，把女兒接到這個學校就讀，讓學生分批晚上到學校補課。

消息傳出，學生踴躍響應，家長大力支持。于是，夜點明燈，成了夜幕下孤寂校園一道燦爛的風景，當每晚送走了孩子們，躺在床上，一天的勞累偷襲著我的身心，好沉好沉??

記得有一天的晚上，天下著小雨，當我拉著女兒送走學生已經是很晚了，黑暗中我緊拉著女兒的小手，不巧對面來了一輛農用車，刺眼的燈光直射著我們的眼睛，使我們無法看清路，一不小心女兒一跟頭栽入田邊的泥坑里，“哇哇”大哭起來，我驚恐地大叫，農用車司機責怪地說：“怎么在當媽的？照顧好孩子呀！”在熱心司機的幫助下，我們回到了宿舍，在給女兒換衣服時，女兒哭著說：“媽媽，你下一次再來輪崗，我再也不跟你來了。女兒的話深深地刺痛了我的心，”自從輪崗后一向享受優厚待遇的女兒過著食不果腹的日子，食堂的飯太差，女兒吃的很少，帶來的干糧吃的發膩。睡覺是三米寬的硬板床，特別是夜里這里的風好像特大，拼命地吹打著窗外的大樹，猶如鬼哭狼嚎，常嚇得女兒哭不敢哭叫不敢叫，盡管這樣女兒從來沒給我說過這話，今天一定是摔得太疼了，我自己太自私了，只想著工作、學生；學生、工作。沒替幼小的女兒想想，待我把女兒哄睡后，我徹心徹肺地哭了一場，“好女兒，原諒媽媽吧！”第二天，我病倒了，在學生和領導的一再督促下，我不得不回家休息一個星期。

大病初愈，當我踏進校園的第一天早上，我看到我的學生們一群一群地站在樓上翹首以盼，（可能他們天天都這樣）當他們看見我時，一窩蜂兒跑下樓來，把我圍了個水泄不通，問這問那。走進教室，那掌聲如雷灌耳，黑板上幾個醒目的大字：“老師，我們想你！”“老師，我們愛你！”還有講臺上放滿了各種野花和他們平時極少見的水果。瞬間，淚水模糊了我的雙眼??雖然它們在別人眼里是那么普通，那么不屑一顧，可它們在我心里卻是學生晶瑩剔透的心，那是師生之間濃濃地深情，那里面浸透著學生對老師崇高的敬意和無限的思念，雖然它們不是領導發給我的閃閃發光的獎牌，可那是孩子們對我人生價值最崇高最真實的評價，那比獎牌更有份量。

功夫不負有心人，期末成績揭曉，我所任的數學課，在我所在的轄區金榜提名。一年來的辛勞，一年來的付出，化作喜悅的淚水奪眶而出，我用我的執著、我的智慧，我的追求推翻了流傳當地多年的“名言”--------“再好的老師在營學校也教不好。”我創造了當地教育的輝煌，得到了領導和當地老百姓的高度評價。也就是從那以后，那句不上氣的“名言”也因此而得以終止。

轉眼，春去秋來，我的輪崗生涯很快結束了，但我放棄了回到原校工作的機會，義無反顧地 留在了這個叫人瞧不起而又叫我無法割舍的地方。這是一片知識及其貧乏的土地，需要我辛勤地耕耘才會生機盎然；這里蘊育著中華民族無數個希望之花，需要我的無私地滋潤才會絢麗多彩；這里更有我日夜牽掛的學生，他們離不了我，雖然我很渺小，但對于他們來說卻是他們人生路上一盞指路燈，雖然我很微不足道，不能頂起一片天，但我相信我對他們的關愛和對教育事業的追求會永遠激勵著他們走向一個又一個燦爛的明天。

后來，有人問我：你到下面輪崗就不想回來了，肯定是拿了很多獎金吧？ 我說：錯了，我沒得過任何獎金，那里的學校太窮了； 又問：那你工資晉級了嗎？

我說：沒有，那里的學校太小了，沒有晉級指標。那人得意地說：那你不如我們，我們名利雙收??

人生價值難道非得讓名利和鮮花來衡量嗎？我是一個默默無聞地人，默默無聞地工作，默默無聞地奉獻，雖然不曾有鮮花和名利光顧我，但我所耕耘的三尺講臺下無數雙眼睛卻在銘刻著我的功績和辛勞，那一片熱土上卻在印記著我艱難而不停地步伐。那一句句“老師您好，老師您好??”“老師我想您，老師我愛您??”就是對我至高無上的獎賞，我無怨無悔！