第一篇：2016春阿市小學教導處工作總結

阿市小學2016春教導處

工作總結

一學期就將結束，總結這一學期的工作，我心中經常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。因為有了這些追問，才使我的工作和我的生命更有意義。

回顧過去，本學期，教導處按照學期初制定的工作計劃，以“以管理為基礎，以教學為中心，以質量為生命，以安全為保障”為準繩，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一中心開展教學教研活動。加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平；加大常規教學管理力度，對教師的備課和作業批改采取月查制度；以課題研究為載體，在探索促進教師專業成長的有效途徑等方面做了大量些工作，現總結如下：

一、加強業務培訓，提高教師素質。

教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習各科課程標準和新頒發的《義務教育法》，認真學習，認真作筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

2、努力創造機會帶領教師聽課學習。

3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求。

二、強化教學管理，全面提高教學質量

1、抓常規，促進管理更加規范。

本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核，認真落實“月查制度”。本學期突出了教學管理中的“五抓”：①抓備課,備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對本校教師的教案和作業檢查了四次，著重對教師的調整方案和教后反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范，調整方案到位，教后反思詳細。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。②抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續采用推門聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，提高了課堂效率。③抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，絕大多數學生作業書寫規范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，每次作業都有激勵性評語；作業量適中，真正做到了“減負”。④抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。⑤抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師每節課后都要及時進行反思，并對反思進行具體要求，在每次的備課檢查中，教學反思是備課質量的主要衡量標準之一。

2、抓課題，促進青年骨干教師專業化發展。

本學期，我們努力在課堂教學改革方面有所探索，使骨干教師向專業化方向發展。我校規定周一下午放學后是全體教師政治、業務學習時間，課題組活動安排在周二下午放學后。課題組的成員利用這個時間加強理論學習，集體備課，討論總結課題中的問題，總結課題研究中取得的成績。學校利用網站，教師的評課活動可以利用網絡進行補充，評議。我校的課題研究工作已經到了關鍵時期，課題中期驗收工作以順利通過驗收。

3、抓“一人兩節課” 促進課改不斷深入。

課堂講究實效。我們讓學生學得輕松，想得明白，在不增加學生負擔的情況下學得扎扎實實是我們追求的目標。本學期我們圍繞“充分利用班班通多媒體教育資源”開展一人兩節課教研活動。語、數教研組開學初制定“一人兩節課”活動計劃，在教學中認真開展“一人兩節課”。組長積極組織教師聽課、評課，并認真記錄、總結。為了推廣課題研究成果，促進“一人兩節課”的深入開展。教導處其間檢查了教師的教案設計，特別關注了每一位老師自己鉆研教材后對教案所作的修改，以及他們的教后反思和教學隨筆，及時指出了一些備課不足的地方要求老師改正。

三、關注學生全面發展。提高辦學水平

教育以人為本，為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好文化知識的基礎上，學校開展了豐富多彩的活動，如“第五屆慶六一趣味運動會”，陽光體育活動、美文朗誦活動、寫字比賽活動，眾多的活動為學生提供了學習交流的平臺，豐富了學生的文化生活，優化了育人環境。在活動中涌現出一批特長生，為更好的發揮其特長，我校專門成立了各種興趣活動小組，讓他們的興趣特長能得到持續快速的發展。眾多的活動不僅使校園熱鬧起來，也陶冶了學生身心，拓寬了學生生活空間，發展了學生的特長，促進學生全面素質的提高。

四、加強服務意識，對學校負責。

作為教導主任，能準確定位，教導主任是校長的參謀和助手，是為教學服務的，是為教師服務的。教導主任是學校教學工作的組織者，也是實施者，要能明確自己的任務和作用。本學期做好以下幾方面的工作：

1、在校長室的指導下，制訂好學校的教育教學工作計劃，并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗。

2、制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的期中抽測和期末檢測工作。

3、關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。

4、做好查課工作，確保開齊課程、開足課時，為請假的教師安排好課程。

5、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動。協助分管領導具體負責學校各室的管理工作。

四、具體工作

1、開學初擬定工作計劃，安排報名工作。

2、編排課表，分配課程。

3、做好學校的考勤工作。

4、開展課題實驗課，完成課題中期評估工作。

5、開展“一人兩節課。”

6、開展優質課評選活動。

7、組織教師參加優秀論文和案例評選活動。

8、做好期中檢測工作。

9、組織教師參加優質課評選活動.10、組織六年級模擬考。

11、組織各項學生活動。

13、每月開展教學常規管理檢查。

14、總結本學期的教導處工作。

16、做好期末各年級檢測工作。

17、做好期末總結工作。

18、做好教師假期繼續教育工作。

五、存在問題與不足

1、在學校工作方面做得不夠盡細，與老師在教學中及生活中的交流不夠。

2、對常識、藝體學科重視力度不夠。

3、在工作協調性方面不夠盡善盡美。服務教學，服務教師，服務學生，做的不是完全到位。

六、今后的設想

要更好地提高教學質量，要嚴格按照市教育局的要求，要“以管理為基礎，以教學為中心，以質量為生命，以安全為保障。”學生的學習成績是學校的生命線，所以，要繼續加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建立學有困難學生的學習檔案，加強對這些學生的學習輔導工作，以此更好地提高學生的學習成績。

回顧一學期教學工作，在教育局和教管中心的正確領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績。感謝全體教師對我工作的大力支持，是你們無私的敬業精神，才使我們的工作有了今天的成績，謝謝你們。正是有你們的支持，展望新學期，我更加滿懷信心，相信在我們城西小學全體師生的共同努力下，教學成績一定會“百尺竿頭，更進一步”。

第二篇：阿市小學教師培訓工作總結(2012春)

阿市小學教師培訓工作總結

基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環節。本學年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我鄉以校本培訓為重點，以提高培訓質量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持。現總結如下：

一、目標明確、自訓自練當前，我校的教師校本培訓目的為了讓全體教師了解基礎教育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，改進教育方法和教學手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。

一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計劃，學校教師繼續教育計劃、教師則根據個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。三是根據不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓工作進行統一部署和具體安排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現了教師的主體地位，避免了在繼續教育中“一刀切”的現象，使教師積極主動地參加繼續教育學習。

二、形式多樣，求實創新實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創造性。一是堅持用課程理念統領培訓全過程，用課程的最新信息和最新動態貫穿培訓過程，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。集中培訓主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓的人員做專題講座，并對接受培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。

（一）理論學習，夯實基礎

1、師德方面培訓。以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，開展以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為重點和《中小學心理行為問題干預》的培訓，結合《教育法》、《中小學教師職業道德規范》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀。通過各種形式的師德培訓、培養造就一支品德高尚的教師隊伍。

2、新理念方面的培訓。認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點要結合本人的教學情況選修新課程培訓的有關專題進行自學。同時學校方面也要進行集中培訓，培訓內容主要有《從做課和評課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學評價標準》、《課堂教學結構的調整》、《影響教學質量的幾方面因素》、《課標與考試命題》、《教育教學思潮的更迭》、《關于考試類型和成績分析的幾個問題》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學習時間為每周一學三學時，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校對自學進行督促、檢查考評。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。

4、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如承擔州、市組織的新課標課堂教學比賽、研討或觀摩課、分學科開設一些教學理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。

（二）研訓結合，促進發展

1、開展活動，激活教師學習與實踐內驅力。為充分調動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅動自訓”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是：開展教學“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。學期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節教學活動實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當地評好每一節課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加州、市、基地組織的課堂教學競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考。學校還重視發揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準備工作。我校佟殿臣高艷杰等老師在參加市、縣新課程課堂教學研討中都取得較好的成績。

2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓。通過教育科研知識的培訓：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

3、信息技術方面的培訓。在全體教師中開展以“現在教育技術”為主要內容的現代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術應用于教育教學的培訓，全員普及培訓網絡的基本操作與應用。通過計算機培訓提高教師教育技術水平和能力，進而提高教育教學質量。

4、加強班主任隊伍建設。班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,通過組織外出學習、培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結和傳授工作經驗，培養了一批具有較高教學水平和熟練的業務知識的班主任。

5、充分發揮青年骨干教師的帶頭作用。學校充分發揮骨干教師的作用,開展結對子活動.并通過舉行班主任工作經驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學習,相互借鑒.鼓勵各位教師利用各種渠道學習，搜集各種先進的教學工作經驗和班級管理方法,并靈活運用于實際工作中。

三、培訓到位，成效顯著

通過狠抓新課程培訓，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現了教學觀念能轉變、教學模式善提煉、教學結構會構建，取得一系列的成績。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案，特別是佟殿臣高艷杰兩位教師在州、市、校組織的課堂教學研討中取得較好的成績。學校教研風氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學能力進步較大。

四、存在的問題

1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規范，還不善于對資料進行分析，并從中總結工作中的經驗、發現存在的問題。

2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據本校發展的實際需要、教師發展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質量的提高還沒有發揮出校本培訓應有的作用。

3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。

總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

阿市小學

2011年9月

第三篇：2020年春小學教導處工作總結[范文模版]

做好教導處的工作，對于營造一個學校學風校風具有非常關鍵的作用，也是讓學生樂于學習的重要保證，難么，今天小編就給大家整理了五篇優秀的小學教導處工作總結，希望對大家的工作和學習有所幫助，歡迎閱讀!

第一篇：小學教導處工作總結

值此我市今年小學升初中嚴格按學區劃分之際，我校應當抓住這一有利契機，在教學質量和社會聲望上打一翻身仗，以讓家長放心地選擇我校為目標，切記盲目樂觀，錯失機會，同時也應根據我校的地理位置看清差距，我校全體教師理應付出更大的努力才能揚我校威。

本學期教學工作的指導服務工作理應做實做細，每天貴在堅持督促。

一、教學常規的督促和檢查。

備課檢查分定期和抽查，教案注重教師的反思、學情的分析和學習效果的反饋;聽課筆記注重教師針對講課教師的優缺點記錄。定期檢查學生作業教師的批改情況。教學計劃和總結不必太長，不必拿來主義，不必太理論化，不是寫論文，就實打實，說你想做什么，想怎么做，期末總結你的得失即可。

保證教師的備課時間，少開無用會，會宜短不宜長，開要開出效果，如能激發教師的干勁。少有其他雜事，至于勞動等寧愿雇人也不可隨意占用教師備課批作業時間，人的精力有限，否則勢必影響教學效果，領導也可隨時抽查老師辦公室，看是否常有人不認真備課批作業。班級自習課無老師不適宜。

紀律是學習效果的保證，它也是一個學校校風、學風、班風的反映，因此課堂紀律理應作為學校的重點工作來抓，可和班主任和政治處密切配合;教師要注重課堂40分鐘的效率和學法的指導，防止學生做無用功。同時任課教師要根據學情對學生個別指導和輔導，多與學生面批或談話以更好地保證學生的學習效果，學會與問題學生打交道，課堂上嚴管，課下關愛他們、原諒他們、幫助他們;校各級領導需每天堅持走廊查課，推門聽課，及時表揚表現優秀的教師，以激勵老師。定期進行家長開放日進課堂活動。

嚴格監管各科教學輔導資料和卷子，嚴把質量關，盡量做到精選輔導資料，卷子需教師精選多種輔導材料拼盤而成。

任課教師請假除了和校領導打招呼外，需本人通知教導處，上班后需到教導處銷假，以便教導處對代課的管理。

二、對考試的管理。

本著本年級回避、保密的原則嚴格公平出卷、評卷，析卷時評卷者和任課者有交接，指出優勢、漏洞和弱項，以便今后更好地開展教學。為了激發教師的工作干勁，根據各次考試成績設教學質量獎和教學質量提高獎(各次考試成績的分析和比較是校領導了解我校現狀和制定下步的整改措施的重要依據)，此獎要不惜財力，形成良好的趕幫超教風;同時為了激發學生的學習熱情也要設立獎學金和學習進步獎發給家長或給家長發喜報、邀請到校戴大紅花的方式，讓家長更加重視學生的進步和成長，形成一種教育的持續力和關注度，可能會有一種事半功倍的效果(這也是我校教學策略的一個良好宣傳)。各年級循序漸進地依次進行，到中考時取得好成績是水到渠成的事。

“知己知彼，百戰不殆”。各年級需有搞外聯的老師，了解各校的動向，拿到各校的各次考試試卷和名次表。

三、其他工作。

教師的理論學習需要落到實處，可以讓教學成績突出的老師介紹經驗，教學成績領先的原因在哪里?也可找一些有實際操作價值的名師講座，讓教師能真正地有所得有所悟，同時還能激發教師的事業心和責任心。

對于我校的特色化教育每學期要給他們提供展示的舞臺，形成一種效應：每學期至少我校應有一臺演出，一場體育賽事，一次美術書畫展。同時，在繼續夯實我校俄語特色的同時，不能忽視淡化了英語，因為畢竟英語生中臥虎藏龍。

針對上級檢查，我校應掌握相關文件和依據，防止臨時抱佛腳，平時應做好工作的細化、材料的積累、保存和管理，專人負責、工作變動有交接指導等。

每個人的智慧都是有限的，我校榮四中人的腰桿子才硬，共同辦好學校是每個四中人的責任，我們需要群策群力，因此，教導處要定期征集民意，歡迎每位老師提出促進教學的批評和建議。教導處也要定期堅持自查和小結，總結工作得失，反思工作的落實情況。

上下齊心不言棄 臥薪嘗膽抓質量

付出終會有收效 一遭雪恥揚我威

第二篇：小學教導處工作總結

一、工作思路

以提高教學質量為中心任務，從抓常規管理、抓教研教改入手，力求實效、狠抓落實。不斷加強對課堂教學的常規管理，教師的業務能力培訓，學生良好學習習慣的培養。以科學、規范的管理制度為保障，形式多樣的師生活動為途徑，調動教師工作積極性，激發學生學習興趣，營造和諧、健康、積極向上的校風、班風、學風，為學校整體工作的不斷進步提供最有力的保障。

二、主要工作及措施

1、修訂完善各種制度，為教學工作的開展提供有力保障

為使教學工作能正常、有效地進行，就必須有科學、規范的管理制度，本期在原有各項制度的基礎上，將重點修訂完善《教學常規管理制度》、《教師教案檢查評比制度》、《作業批閱檢查評比制度》、《教師培訓及業務學習制度》、《集體備課制度》、《班主任考核制度》等，制度制定后，重點是要抓落實，為此，將聯系實際，制定相應的實施細則，在實施過程中力求創新，發揚民主，積極引導，為制度落實及教學工作的有效開展創造和諧、健康的氛圍。

2、狠抓教學常規管理，將問題解決到平時

結合學校制定的教師崗位考核細則和鎮中心學校的教師考核，加強學習，使教師明確要求。加大平時的常規工作檢查力度，包括：規范備課、上課、作業批改、訂正、輔導等教師的教學行為，尤其要加大教師在教學中使用現有教學設備、工具的檢查力度。促進每一個教師上好每一堂課，批改好每一次作業，堅持天天清，周周清，段段清，月月清。教學工作的常規檢查工作以多種形式進行，分例行檢查、突查，主要查課堂教學，教師的到崗到位，盡職盡責，檢查后及時記錄，作為教師考核的第一手資料。總之要不遺余力地將教學常規工作抓得實在有效。在全體教師心中牢固樹立教學常規的重要地位，認識基礎是備課，重點是上課，落實是輔導。

3、加強教師培訓，提高教師的整體素質

(1)加大新課改理論方面的學習，引導教師通過看報紙、教學刊物，瀏覽遠程教育資源，觀看優質課等不斷學習，更新教學理念，改變教學方法，積累豐富的教學經驗，以此不斷提高教師的課堂教學水平。

(2)目前，我校教師隊伍信息技術水平有限，影響先進教學設施使用及作用的發揮，因此對教師的信息技術培訓就顯得尤其重要，因此，我們將制定計劃，定時、定任務地進行培訓，培訓采用集中培訓和個人自修相結合，培訓內容將側重使用，使教師盡快地能做到邊學邊用，以使我校新購置的設備盡快發揮效用。

4、加大教研教改工作力度，提高課堂教學效益

(1)分語文、數學兩個教研組，開展看優秀課例、談觀點看法、集體備課、上實驗課、評課總結的課堂教學活動，求精不求多，力求實效，通過此種形式的活動，使教師的課堂教學水平得到提高。

(2)組織年青教師積極開展課題研究工作。要求教師利用網絡資源積極學習課題研究方面的知識，包括課題研究的內容、形式、方法、資料的收集，成果的推廣等。以此為基礎，有條不紊地實施我校申報的鎮級立項課題，爭取通過研究工作，一方面提升教師的教學科研能力，另一方面改革課堂教學模式，為優化課堂教學結構服務。

(3)要求教師積極參加學校及上級教育部門組織的各種教學以及課件制作、教具制作等評比活動，鼓勵教師積極撰寫教學論文、教學反思、課例，并積極投稿，對有作品發表和在評比活動中獲獎的教師，學校將在考核中加分，并給于獎勵，同時在評優評先中學校將優先推薦。

(4)結合學校實際，研究、開發適合我校，易于操作、便于落實的校本課程，加強校本課程方面的理論學習，并借鑒觀看其他小學已開發的校本課程，探索、確定本校的校本課程，做一定的嘗試，爭取在學期中期形成自己開發校本課程的方案，學期末初步開發出具有特色的校本課程，編寫大綱、教材，并制定實施方案，到下學期全面實施，為創建學校特色提供有力保障。

5、開展豐富多彩的活動，培養學生的良好習慣

(1)結合少先隊工作，充分利用學校新安裝的校園廣播系統，豐富學生課余生活，營造良好的育人氛圍。

(2)加大學生的習慣培養工作，結合班隊活動、第二課堂活動、課外活動的開展，培養學生的良好行為習慣、衛生習慣，結合各學科教學，培養學生的良好學習習慣。此項工作要有目的、有計劃地進行，關鍵是要抓檢查落實、抓效果，檢查的效果要記入教師、班主任的考核。

6、加強學生中班隊干部的培養，教導處要與少先大隊、班主任相互配合，有目的地開展學生干部的培養工作，教導處要集中對學生干部進行至少兩次的集中培訓，要求班主任平時做好學生干部的指導、培養工作。力求通過培訓，真正發揮學生干部在班級管理中的作用。

7、加大對學生的輔導力度，做好培優扶差工作，本期將制定學校的培優扶差方案，引導教師確定培優扶差對象，制定培優扶差計劃，教導處將對教師的培優扶差工作進行不定時抽查和學期末成果評估，檢查和評估結果記入教師考核成績。

8、狠抓畢業班教學質量的提高，教導處要組織有經驗的教師和六年級教師共同探討，搞好畢業班教學工作，教導處要多方協調，解決畢業班教師在教學中遇到的困難，多想辦法，多花功夫激發教師工作積極性，關心他們，幫助他們，力求使畢業班提質工作扎實有效地進行。

第三篇：小學教導處工作總結

指導思想：

以鄧小平理論和三個代表“重要思想為指導，根據區教研室的工作要求，積極推進新課程改革，全面提高教育質量和辦學水平，為學生的可持續發展奠定堅實的基礎。

工作目標：

1、積極推進新課程實施，堅持“邊學習，邊實踐，邊反思”和“積極，穩妥”的原則，在課程實施中，建立以校為本的學習型組織，建立雙向互動的教研制度。

2、積極推進教師專業發展，以活動、以科研促教師發展。組織教師積極參加吳中區第三屆小學(幼教)青年教師評課選優活動。建立各學科區級以上的研究課題。

語文：《小學語文課堂教學中教師主導性與學生自主性的辯證關系實踐探究與研究》

數學：《小學數學教材內容和呈現形式的開放式教學實踐研究》

英語：《模擬文化情境在小學英語教學中的運用研究》

藝術：《中小學藝術課堂教學實踐探索與研究》

體育：《農村小學體育器材生活化的研究》、《小學體育學習評價標準的研究》

3、積極推進課堂教學改革、深入開展教學研究活動，切實轉變教學方式和學習方式，強化教學全程管理，力爭做到各課教學都有明晰的教學思路，層次分明，密度合理，安排嚴謹，既重視知識結論的所得，更重視知識獲取，能力形成的過程，為學生的可持續發展奠定基礎。

4、積極推進教育管理，狠抓教師教學常規管理，督促所有教師認真鉆研教材，研究學生，設計教法，作業布置合理、適量，批改及時規范。教導處逐月堅持考核，做到獎懲嚴明。

5、積極推進教學質量提高，提中輔優補差，認真抓好畢業班工作，教師加強師德修養，確立為“教育服務”的意識，積極主動變革師生關系，真正將學生當成學習的主人，使每個學生都有進步。

工作安排：

二～三月份

1、各年級制定學科計劃、教研重點。

2、組織全體教師認真學習有關新課程改革的理論文章。

3、組織1～3年級教師參加各類新教材培訓。

4、組織青年教師參加區教技室的整合課比賽。

5、做好參加第三屆區青年教師評課選優工作的選拔、報名工作。

6、校長室、教導處聽隨堂課，檢查備課筆記，作業批改。

7、組織學生進行奧英、奧數訓練。

8、青年教師進行校級說課比賽。

9、召開全校小學生春季運動會。

四月份

1、組織教師參加區評優課的說課比賽。

2、組織教師參加市級數學學科論文評比。

3、組織學生參加省第二屆“我愛數學”少年數學文化傳播系列活動”。

4、開展1一3年級新課程校本培訓活動。

5、開展中、高年級學生鋼筆字、毛筆字。比賽。

6、三年級有關教師上新課程研究課，撰寫心得體會。

7、教研組互查備課筆記作業批改。

8、組織參加市、區的一系列聽課、培訓、競賽活動。

五月份

1、組織教師參加第三屆評優課上課比賽。

2、參加區小學生作文比賽及小學生鋼筆字比賽。

3、一、二年級有關老師上研究課，撰寫心得體會。

4、教導處檢查教師備課上課，作業批改等情況。

5、組織參加市、區各類競賽，聽課活動。

六月份

1、舉行慶“六一“聯歡會。

2、召開畢業班學生家長座談會。

3、布置學期結束工作，各學科制定期末復習計劃。

4、組織參加市、區各類論文和案例評比。

5、舉行期末測試。

6、做好各類各科總結、評選工作。

第四篇：小學教導處工作總結

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，圍繞本學校的工作目標和要求，在泰順縣教育局教研室的直接領導下，堅持以課改為重點，以教育質量為中心，以教育科研為抓手，更新觀念，深化改革，追求規范，崇尚創新，努力實現教學質量的持續攀升，為我鎮教育事業的發展作出貢獻。

二、主要工作目標

1、加強教導處日常管理工作，使管理走向規范化、科學化，努力提高學校的教學管理水平。

2、加強各科教學活動，在各級各項競賽中爭創佳績。

3、加強教研組建設，使各科教研活動開展豐富有效，爭創溫州市先進教研組。

5、繼續開展調研活動，全面提高教學質量，力爭在期末考試中各科成績穩步上升。

6、加強師資培訓力度，著重培養青年教師，確保教師隊伍有層次、穩固提升教學水平。

7、堅持走科研興校、興教之路，積極開展教育科研活動，加強校本培訓，提升辦學水平。

8、加快學校教學信息化和多媒體教學的建設。

三、具體工作要求

(一)強化教學管理，規范教學常規

1、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，保質保量上好每節課，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象，教導處加強隨堂檢查。

2、著力抓好學生的“一日常規”教育，抓好班主任隊伍建設，上好晨會、班隊、思品等課程，重視學生良好學習、生活習慣的培養。

3、進一步規范和強化教學常規工作

(1)備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象。教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，要備有詳細的教學過程，合理的教學方法，字跡盡量要工整、清晰。要有教學隨感，隨感一定要及時寫，字數不作規定，內容應該是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業反饋等，要求寫一些實在的得與失。教導處將進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業務檔案。

(2)課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，因此要體現“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關系。要構建素質教育的課堂教學氛圍，在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動;要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度;要重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養;要把培養學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標;要幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發展，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣;要充分利用優質教學資源的共享或自制課件來優化教學過程，激發學習興趣，注意發揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得 的知識。

(3)教師要精心布置作業，加強針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業，控制學生的課外作業量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業的布置，數學忌機械、重復性作業，注重實踐性、應用性作業，其他各學科也應創造性地布置作業。各年級要扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。作業批改要認真、及時、正確，要加強面批的次數。

(4)課外輔導要緊緊圍繞提優轉差這一總目標，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，輔導的計劃要有可操作性，輔導內容要有針對性和實效性，對學困生的輔導務必做到耐心和細致，幫助學生選擇和構建適合他本人的學習方式和學習方法，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。畢業班尤其要作好輔導工作，力爭在畢業考試中取得好成績。

(5)建立聽課制度。

教導處加強隨堂聽課的力度，對新上崗的教師聽課次數更要增多，由教導處臨時通知，聽課后及時與上課教師交流，提出修改意見，并檢查備課情況和教學反思的撰寫情況，促使我校課堂教學質量的提高。

本學期要求中心校40周歲以下教師聽課不少于20節，40周歲以上教師聽課不少于15節，村校教師聽課不少于12節，教師要認真記好聽課筆記，把聽課意見或建議寫在聽課本上，課后要及時與授課老師交換意見或提出建議，以便改進教學方法，取長補短。

4、鼓勵 的教師在教學中制作和使用現代化教學手段，積極推動多媒體信息技術在課堂教學中的應用并在效果上加以提高。

5、抓好質量調研工作，增加調研密度與廣度，大力提高教學質量，特別要抓好畢業班的教學質量。每次調研教導處將反饋調研情況，與學科教師共同探討教學中存在的一些問題。本學期由教導處組織各學科各年級教師加大對測試命題的研究與反思，減少機械重復性練習。

6、全面提高學生素質。首先要認真組織好上級部署的各項學科競賽，加強指導，精心組織，力爭取得好成績;其次要開展輔導組各類競賽活動，本學期語文將開展古詩詞積累比賽、書法比賽等，其他各學科根據上級部署組織相應競賽，通過競賽促進素質教育的不斷深化。

7、重視體育衛生工作。認真貫徹體育、衛生兩個條例，繼續抓好“兩操兩課”，確保學生活動時間。通過專題講座、黑板報、櫥窗等活動進行健康知識的宣傳，切實加強學生健康行為習慣的養成教育，促進學生健康成長。

(二)開展教研活動，提高師資水平

1、各教研組制訂好工作計劃，確定一到二個研究專題，由教研組長負責組織好學習相關理論文章、說課、評課等交流活動，組長將每次活動資料收集記錄完備，及時交教導處。組織教師觀看錄象，學習借鑒先進教學經驗。教研組長每次做好出勤記錄，期末做好統計工作。

2、做好新教師的“傳、幫、帶”工作。教導處為見習期教師分別安排指導老師，要求師傅在備課、上課、作業批改及課外輔導等方面給予悉心指導，以期縮短青年教師的上崗適應期。為進一步提高教師的教學水平，開展伙伴結對互助活動。

4、開展(更多內容請訪問好范 文網www.tmdps.cn)好集體備課活動。各年級成立備課組，由組長負責先確定備課內容，備課組成員各自獨立備課，再集中研討、修改，最后抽簽決定上課教師，全組教師進行磨課，有必要的再作第二次修改與抽簽上課活動。課后有反饋，做好聽課記錄，期末教研組每位教師在所有聽課中選擇一節課寫好一份500字左右的書面評課材料。

5、發揮骨干教師的作用，使骨干教師在我校教育教學改革中起到示范作用和帶頭

作用。

6、引領教師落實并做到“五個一”。讀一本好書(與課改相關)充實并更新理念;做一本摘記，讀寫結合;參加一次點評或論壇，知行結合;練一手好字，夯實基礎;寫一篇論文或案例，感悟教育。

6、創造一切條件，采用“走出去，請進來”的方式，組織青年教師外出參加各類培訓和各種觀摩活動，博采眾長，拓寬教學思路。

7、著力于青年教師的業務培訓，促進青年教師脫穎而出。根據教研室工作意見，遵循公開、公平、公正的原則，組織開展相應的競賽，給青年教師壓擔子，促提高，力爭在市級各類競賽中取得優異成績。

8、加強教師的培訓和繼續教育工作。支持青年教師進行高一層次學歷進修，不斷提升我校教師學歷比例和知識結構的層次，組織好普通話、信息技術等多項培訓工作。

第五篇：小學教導處工作總結

本學期，教導處貫徹學校工作計劃，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現了師生共同發展。

一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1.積極組織教師深入學習各科課程標準，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。

2.積極開展教研活動。

(1)積極組織參加校內外研討課。本學期教導處組織各教研組聽評課活動。從聽課、教學準備到課后的評課及總結上，都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。

(2)學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

二、強化教學管理，全面提高教學質量

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1.抓常規，促進管理更加規范

本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。進一步加大了對課堂教學的監控力度，依據學校月考核制度，加強了教學常規工作的管理與考核。

(1)抓備課。備課是上好課的關鍵，我們要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了三次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

(2)抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽評課活動，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

(3)抓作業批改。本學期教導處對各科作業批改情況檢查了四次，部分學生作業書寫不規范，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，作業量少而簡，為此，我們針對這些情況，及時進行反饋到每一位老師，通過督促檢查，學生的作業質量有了較大改觀。

(4)抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生課堂常規及作業的要求，加強學困生輔導，引導這部分學生增強對學習的信心。

(5)抓教學反思。《課程標準》要求教師要及時進行教學反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教學反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要以文字形式及時進行反思，并按時上傳學校網絡，達到共同探討，相互借鑒，同步提高自身教學水平的目的。

(6)抓學生每天的晨讀和習字一刻鐘。依據月考核制度加強對教師的監督和檢查，促使教師對學生的晨讀及習字進行指導和管理，培養了學生良好的習字和讀書習慣。

2.加強質量監控的力度。本學期教導處共組織各類測試2次，各學區根據不同學科的特點，按時組織單元過關測驗。根據檢測中發現的問題，教導處分學區組織召開了任課教師會議，幫助他們找出問題的原因，并提出了在以后教學中改正的方法;尤其是在期中考試以后，要求教師全面認真的做試卷質量分析，通過分析使老師們對學生的學，及自己的教學工作都有很好的促進作用。

3.加強畢業班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自上學期以來，學校提高對畢業班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。本學期先后召開了畢業班老師會議，畢業班學生會議，畢業班家長會，從思想上讓學生提高認識，引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力。加強了學校與家庭、社會的聯系，增強了學校的教育合力。

三、存在問題及構想

教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題;怎樣促使“問題班級”和“學困生”的轉化;怎樣才能更好的實現分層次遞進教學，全面提高學生素質;怎樣使集體備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。

第四篇：恒星小學2016春教導處工作總結

恒星小學

2016年秋季教導處工作總結

本學期我校教導處根據鎮教育局文件精神，按照學校提出的工作思路和工作要求，結合實際，以學生全面發展為中心，對教學常規工作進行統一規劃，嚴格管理，目的是讓教師在教學中有章可循，有法可依，通過規范管理，提高教學工作效率。我校一學期來教導處工作主要有以下幾個方面。

一、規范辦學

我校嚴格按照東莞市課程計劃標準，開齊開足課程，并根據塘廈鎮教育局文件精神，不斷壯大教師隊伍，配齊配足各學科教師，目前班師比達1:2。

嚴格控制學生在校時間：上午學生8:00到校，11:30放學，在校時間為210分鐘，下午2:05上課，4:30分放學，時長145分鐘，全天在校時間為355分鐘，學生每天在校學習時間不超過六小時。

二、抓實干，重實效，加強常規教學管理

1、學期初，教導處組織全體教師學習《恒星小學教學常規管理制度》、《恒星小學教學質量考核辦法》等管理制度，從教師的備課、上課、作業批改和輔導以及質量檢測等六個方面提出了具體明確的要求，增強教師工作責任意識、競爭意識及目標意識。

2、加強學生作業規范管理，要求學生作業要做到“三個統一”和“五個要求”：統一格式，統一種類，統一收發時間；作業要求雙等級評

價（質量評價及書寫評價），家庭作業要求家長監督且簽名，教師講評作業時要求學生錯題及時訂正，針對個別不按時完成作業的，要求教師做好記錄，經教育學生仍未能改正的，把名單上交教導處，教導處負責學生思想教育及家長溝通工作。

3、嚴抓教師常規督查工作，對教師作業批改采取普查與抽查兩種監管方式，每一次檢查過后，教導處將檢查結果復印且分發給各位老師，讓老師們能夠及時發現自己的問題，及時改正。本學期已經完成了5次抽查，4次普查。要求全體教師必須提前一周備課，每周日例會結束后，教案本統一上交教導處，全體教研組長、年級長參加檢查，把存在的問題記錄在教案本上，以便教師及時改進工作方法。

4、狠抓課堂教學過程性評價，教導處堅持每日早讀、上午、下午共3次課堂巡查，每天對教師課堂教學情況進行評價，評價內容包括早讀課學生讀書情況、教師工作紀律、課堂組織以及學生課堂“三姿”、課堂紀律，學習狀態等。執行“三個一評價”，即每日評價一通報、每周評價一小結、每月評價一總結。

5、積極開展校本教研活動，本學期各學科均有安排學科骨干教師上示范課，青年教師上公開課，目前學校各學科已上公開課共20節。

6、認真做好教學質量檢測、學生考情分析工作，對各年級教學質量進行過程性調控。要求教師把好單元測試關，單元測試做到與教學進度一致，做好單元學習情況分析，及時查漏補缺，改進工作方法。

三、教師專業發展

根據鎮教育局文件精神，本學期我校結合實際，制訂了《恒星小

學教師專業發展實施方案》，根據本方案，到目前我校主要開展的工作有以下幾個方面：

1、組織教師參加鎮級、校級新課標培訓，邀請學科骨干進行教材解讀，使教師熟悉教材，用好教材，提高教學實效。

2、參加東莞市名師教研學習活動，語文共派三位教師參加學習。

3、針對本學期我校新教師較多的實際，學期初教導處繼續執行《恒星小學“三級聯動”校本培訓方案》，主要做法是：采取層級管理，層層把關，教導處—教研組—學科骨干三個層級一對一培訓模式，培訓工作有明確要求及階段目標評價，一周期一驗收一小結。10月份第一周期已經驗收結束，培訓效果良好，學校已使用部分校本培訓經費。

4、舉行教師經驗交流會，介紹先進經驗，共同學習，取長補短，共同提高，到校外現場觀摩名師上示范課。

5.教師參加教育局的各項比賽獲獎達20次，期中靳麗的英語微課獲市級二等獎。

6、舉辦課題研究專題講座，邀請專家到校指導。

7、教學質量把脈，診治教學病癥，邀請專家到校舉行質量分析及解困策略指導。

8、開展學科教師專業技能——課件制作培訓活動。注重孩子的國際理解教育。讓孩子了解世界，讓世界了解中國。

四、重視畢業班工作 1、9月初召開畢業班教師工作會議，9月下旬召開畢業班教師座談會，董事會拿出部分資金作為畢業班教師“特別福利”，以此鼓勵全體教師勤奮工作，力創佳績。2、10月初舉行畢業班學生基礎知識競賽活動，學校針對進步生及優秀生頒發獎學金，10月下旬召開畢業班復習備考工作會議。3、11月初召開畢業班學生動員大會，激勵同學們努力學習，力爭上游。

4、有效組織2次畢業班模擬考試并做好相關數據分析。

5、教學任務落實到題，天天清，周周清，月月清！始終堅持提人均分必須做到首先提高差生的分數。行政包科包班。力爭再打一個翻身仗。

五、認真組織期中、期末考試工作

學校舉行期中、期末考試，實行交叉監考、流水閱卷，期中考試基本情況如下：

1、均分與去年同期相比，平均分上升最快：一年級語文10.63分、六年級數學13.63分、三年級英語20.33分；平均分下降最快：三年級數學-4.51，六年級英語-8.53。平均分最高，二年級語文81.38分，二年級數學82.83分，三年級英語83.59分；平均分最低:三年級語文74.81分，四年級數學64.89分，四年級英語61.24分；

2、與去年同期相比，本次成績較上次進步的有12科，下降的有4科，下降的分別是三、四、五年級的數學和六年級的英語。全校各年級各學科平均分達80分以上的有：二年級語文81.38分，六年級語文80.79分，一年級數學81.77分，二年級數學82.83分，三年級英語83.59

分；語文科總體上升比較明顯，各年級均分都有上升，英語其次，數學第三。

3.各科均分橫向比。a.語文。各班均分相對來說比較均衡，除三年級之外，各年級各班均分相差不到3分，這是比較正常的現象。b.數學。班級均分比較不均衡，其中分差最大的是四年級數學，四3班相差8.53分，四4班相差8.3分，還有三年級的一個班也是差得較大。c.英語。班級分差最大，出現了“大坑”的現象。五3班最嚴重，分差達到11.42分，五2班達9.13分，其次是四6班達到9.09分，四7班8.08分。通過考試分析，存在的主要問題是：學生基礎不穩定，新教師對教材的目的要求、重點難點把我不到位，課堂練習效率較低，造成知識遺漏，班級學生成績兩極分化，很不均衡，學生知識應用能較差。

六、積極開展體育節和藝術節。

結合學校實際，由綜合組組織，開展豐富多彩的體育結和藝術節陶冶孩子們的興趣，豐富孩子們的課外生活。

以上是我校一學期以來教學主要工作，工作中尚存很多問題，如：新教師工作狀態不佳、部分學科均分差距較大，教師流動性大，部分教師工作積極性不高等問題。對此我們將不斷總結與反思，在今后的工作中努力尋找解決問題的具體辦法，力求教學質量穩定。

第五篇：實驗小學2012春教導處工作總結

實驗小學2011-2012學第二學期教導處工作總結

回顧為了發展，總結為了未來。在剛剛過去的一學期里，我校在各級行政部門，社會各界的關心、支持和幫助下，在全體教職工齊心努力和團結協作下，根據教育局學期初下達的各項目標任務，按照學校工作計劃，大力開展“課內大比武——同課異構”活動，不斷探索“高效課堂”教學模式；強化了隊伍建設，提高了師資水平；優化了內部管理，提升了辦學品位。為了揚長避短，依據本學期工作落實情況作如下總結：

（一）強化隊伍建設，提高師資水平。

“高效課堂”讓學生成了學習的主人，教師的角色從全權代理的灌輸者轉變為設計者和促進者，更能展示教師的智慧，對教師的要求也就更高了。我們的教師只有不斷地發展與成長，不斷的提升自己的教學智慧，才能適應現代教育的發展。

1、以師德建設引領教師的發展方向

能否把學生培養成對社會有用的人，能否讓學生獲得全面而健康的發展，關鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養。教師的師德修養，是教師職業的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業發展方向，決定著學校的辦學質量。本學期，學校黨支部開展了爭先創優的活動，每位黨員教師立足本職進行了公開承諾；每位教師再次學習了“教師職業道德規范”,積極參與“課內比教學 課外訪萬家”活動；每位學生通過滿意度調查進行了評教活動，通過開展一系列師德教育活動，培養教師敬業愛崗、無私奉獻的精神，發揮骨干教師、黨員和各類先進人物的榜樣作用，從本職工作中實現自身的價值。

2、以學習培訓提高教師的專業素養。

視野決定著思維的深度，學校不斷為教師搭建學習的平臺，積極和上級有關部門一起認真組織教師的培訓活動。本學期學校不僅認真組織教師參加常規教研、培訓活動，還積極創造爭取一切學習的機會，如組織部分語文、數學、英語教師省、市教學觀摩活動，組織青年教師積極參加市縣級“課內比教學大比武活動”、城區“小組合作研討活動”等等。在這些活動中，老師們學習的熱情盎然，充分利用一切時間參與集體磨課、聽課、議課評課，一學期下來，80﹪的老師聽課達三十幾節以上，業務學習筆記達五千字以上。在研討學習中，開闊了視野，教師的專業素養不斷地得到提升。

（二）強化校本教研，提高教學效果

“高效課堂”永遠是鮮活而富有個性的課堂，永遠是無法復制的獨特課堂。即使學習內容一樣，但學習對象不一樣，課堂的生成與變化就不可能是一樣的。因此每一節課都是研究對象，都是科研資源，都可以成為教師鍛煉自己組織管理、協調課堂能力的機會。換一個角度來說，只有永遠以科研的姿態走進課堂的教師，才能在生態課堂背景下從容不迫、游刃有余。

1、圍繞“高效課堂”，開展深入研究

（1）開展高效課堂的學習研究。間周一次例會時間主要由業務主管人員組織全體教師學習高效課堂相關學校為全體教師推薦了關于高效課堂的學習材料。教師們或摘抄，或感言，在讀書筆記的字里行間中我們看到了教師對高效課堂的認識逐步清晰明朗。老師通過學習，從中整理的教學經驗論文、課例獲省、市、縣級獎勵約有150多人次。

（2）開展高效課堂教學競賽。高效課堂的教學行為應該是怎樣的，圍繞這樣的主題，學校開展了歷時三個月的語數英綜合學科的教學比武競賽活動。為保證活動的實效性，學校教導處先作統籌安排，分學科、分年段、分月如期進行；然后由掛年級領導負責活動的組織、落實。活動中，教師們全員參與，認真備課，全情投入，將自己對高效課堂的認識外化為教學行為，以“小組合作學習”為突破口，以“同課異構”為主要形式，以探索“高效教學模式”為重點。通過校級教學比武，語文教師發芬老師、劉艷玲老師、數學敬海峰老師、科學俊華老師脫穎而出，參加縣組“課內大比武”均獲縣一等獎，代表遠安縣參加市級“課內比教學”獲得二等獎的佳績。

（3）開展課后研究討論。競賽活動為教師們提供了一個共同研究的平臺，活動結束后，由掛年級領導分年段組織老師們評課、議課，許多教師積極參與聽評課的基礎上認真撰寫聽課案例，進行微格研究。其中，獲得省數學案例一、二等獎的老師有：向小霞老師、奐翠琴老師、洪啟香老師、程國玲老師、汪家蘭老師、陳嫦老師等；獲得國家級獎勵的有13人。

（4）加強對高效課堂研究成果的推廣。在校、縣、市級競賽課中，我們邊研究邊總結，語文劉艷玲老師、數學向小霞老師、英語趙春蘭老師從不同的年段進行了競賽課小結，及時總結教師們好的做法，反思問題，逐步深化了“開展小組合作學習，實施課堂高效”的研究，分別為城區教師上觀摩課一節，語文劉繼芬老師、數學向小霞老師送教下鄉一節，他們準確的目標定位，多樣的教學手段，和諧的教學氛圍為教師們提供了研究和學習的范式，推動了我縣“小組合作學習”的高效課堂教學形式走向深入。

（5）擬定高效課堂評價標準。高效課堂究竟是怎樣的一種追求，課堂中應該有怎樣的教學符號，在學習和課堂教學實踐中，各學科、各年段分別擬定了語數學科的高效課堂評價標準，并在本次競賽課中初步應用，并將在實踐中不斷完善。

2、依托課題，豐富科研成果 學校承擔的科學省級重點課題《小學科學課外探究有效性指導研究》歷經五年的研究，現已完成研究任務，精心整理了系列課題資料，準備結題。小學語文省級課題“經典誦讀”課題正在實驗中，把經典誦讀常態化，變為學生讀書生活的一部分。要想很好地開展此項實驗，首先必須培養學生愛讀、常讀的興趣，因此本學期早讀二十分鐘既定為學生晨讀的黃金時間，每門學科、每個班，必須指導學生瑯瑯讀書，豐富了師生校園文化生活，提高了師生的朗誦興趣，在誦讀中凈化了學生的思想，為順利開展此項實驗作了準備。

（三）強化常規管理，提高教學質量。

本學期我校重點抓課堂教學管理，不斷創新質量監控方式方法，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。一是實行值周領導“一日三查”和“一日不定時抽查”制，隨時了解、反饋教學動態，表揚先進，激勵后進；二是實行學校班子成員掛年級責任制，通過平時巡課和“推門聽課”加強日常教學監控，發現問題，及時分析研究解決辦法；三是實行“及補”制，具體做法是：月考后掛年級班子成員以教研組為單位，組織科任教師認真進行教學反思，制訂切實可行的補救措施；學校教導處實行月考末尾談話制、月考末尾跟蹤聽課制，幫助教師從教學策略上找差距，找路子，加強課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提高質量；四是借用“課外訪萬家”的春風召開學生、家長座談會，交流反饋教學情況；搜集、整理、研究學情；五是加強作業、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業，向課堂40分鐘要質量；六是扎扎實實地做好“提優補差”工作，從而全面提高學生的總體成績；七是重點抓好畢業班的教學管理工作，為畢業班盡力提供良好的教學環境與學習氛圍。

總結過去，面向未來，我相信只要我們精誠團結、相互理解、各司其職、各盡所能、努力工作，實驗小學將翻開嶄新的一頁。