第一篇：沙田小學2010年春學期教導處工作總結

沙田小學2010年春學期教導處工作總結

本學期，教導處按照學期初制定的工作計劃，認真貫徹落實上級精神，牢固樹立和全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，按照學校提出的工作思路和工作要求，努力減輕學生過重的課業負擔，向管理要質量，深化教學改革，提高教育質量，充分調動每一位教師的積極性，圓滿完成了上級交給我們的任務。現將這學期來的教導處工作總結如下：

一、以新課程改革為重點，加強師資培訓，轉變教學觀念，不斷提高專業素質。

在新課改的形勢下，我們努力加強教師隊伍建設，制定與素質教育要求相適應的教師發展目標，轉變教育思想，提高教育教學能力，樹立全新的現代化教育理念，增強了教師的整體素質。

1.組織教師繼續學習新課程改革內容。理念是先導，學習是保證。要繼續加強教師的理論和業務學習，采用理論聯系實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來，做好業務學習筆記，提倡每節課后記教學隨筆及反思，并經常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導了自己的教學實踐。

2.多方面創造條件為教師提供提高和培訓的機會，以獲取先進的課改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。

二、狠抓教學常規管理

教學常規管理，是教學管理的基本內容，加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。本學期，我們依然遵循此規律，狠抓教學常規管理，向管理要質量。為此，本學期我們采取了強化檢查，分層管理的有力措施，使常規管理切實可行。

1.本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作，對教師的教學計劃、集體備課（本學期集體備課要求全備課組教師做到“五統一”：即統一進度、統一教學內容、統一例題、統一練習、統一測評，是以備課組長為龍頭，確定中心發言人，全體教師參與討論，各教師再寫教案的一種備課方式。）、上課、教案、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法，并通過工會表決建立了相應的考核內容，使全體教師的教學行為統一到規范的尺度之內。

本學期教導處組織進行了三次教學檢查，檢查采取定期檢查與不定期檢查相結合的方式，并把專項檢查與綜合檢查相結合，專項檢查中重點是備課、聽課、作業批改，做到每次檢查有結論、有反饋。從檢查的情況來看，教研組及老師整體上都較好，但仍然存在著一些問題，如不按要求書寫教案，個別青年教師教案太簡，聽課次數不足，作業批改有錯批等現象，檢查后在全校教師會議上進行了總結，并要求教師對出現的問題進行及時的整改，教研組在下次的檢查時進行跟蹤。

2.加強了考試、考查工作的管理。做到有組織、有預案、有步驟、有實效，真正把這項工作落到了實處。除組織常規的期末考試外，新授課結束后還進行了部分學科的調研抽查，本學期抽查了二年級數學、三年級語文。年級組長及時對各班成績的差異做了詳盡地分析和改進措施。

三、深化教研教改，推進教學質量全面提高

本學期，教導處深入開展教研教改活動，以教研為龍頭，促進教學質量的全面提高。

1.充分發揮教研組教學研究的職能，努力開創教研工作新局面。

各教研組扎扎實實地開展教研活動，教研組成員都能認真對待，組長按要求定出研究的內容，操作的步驟。教師在集體備課的基礎上，認真上好每一節教學研討課，既把自己新的教學方式，展現出來，共同發現不足，找出改進的方法，逐步提高教學水平，提高教師對課程的建設能力、實施能力和研究能力，適應課改的需要，提高了自身的授課水平。

2.增強教師科研能力是提高教學效率的保障。

我們以科研興教為先導，提高教師素質為保證，堅持教學與專題相結合；堅持理論學習與實踐操作相結合，我校教師的科研能力有了大幅度提升。

3.豐富活動，關注學生全面發展

教育以人為本，為了進一步全面推動新課程實施，促進學生全面素質的提高，讓學生的特長得到充分展示，本學期學校還組織開展了多項活動。如課外閱讀競賽、校歌詠比賽等。

四、存在的不足與改進建議 回顧過去的一學期里，學校的教學工作，取得了一定的成績，但工作中還有許多不足之處，如在老師備改中的不足：

1.有些老師備課程序不清，無目標，無重難點，只有一個教學過程且過于簡單，有的不分課時備課，籠統為第×課時——第×課時。

2.教學反思撰寫方面，老師們都能夠按要求反思自己的教學行為，但是撰寫教學反思的自覺性不強，教學反思的數量少，有的質量也不高。

3.聽課方面，除少數教師數量沒達到之外，大部分老師都達到了要求，但是虛假成分過多，不是自己聽課以來的真實記載，只是簡單抄襲別的老師的聽課本。

4.試卷的編制與批改方面，有些教師只是吃“現飯”，不愿開動腦筋自擬題目，編制適合本班學生實際情況的綜合試卷，試卷翻印的多，自制的較少。在試卷的批改方面做的多，批改全面的少，有些批改竟由學生代牢。即使批改了，對學生的成績沒有做認真統計，沒有進行質量分析。

在老師教與調研中的不足：

1.課堂教學中以學生為主體的思想有待進一步加強，啟發式教學力度不大。教師講授時間過多。

2.教研組、備課組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處。3.有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進心和參與意。

第二篇：春學期教導處工作總結

木蘭小學2014年春學期教導處工作總結

本學期教導處在校長的正確領導下，努力落實上級領導精神，積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。一學期來取得了令人滿意的成績。現就以下幾方面加以總結。

一、培訓學習求實效

在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們必須構建知識結構，及時充電，改變教學觀念，不斷努力提高自身修養。

1組織教師讀相關專業理論書籍，為了鼓勵教師廣泛學習，學習相關教育教學方面的雜志，還出錢為每個教師訂閱教育雜志，讓教師能不斷去汲取教育名家的教育思想，做好教學摘記，并撰寫1～2篇心得體會，讓自己的思想與名家碰撞，增強作為一名教育者的思想底蘊和文化底蘊。注重理論培訓與專題培訓相結合，集體培訓與個人自學相結合。讓教師通過自學、集中學習、外出培訓等形式深化對新的課程標準的理解，與時俱進，使教師以新的教學理念指導自己的教學實踐。

2、利用教研組加強教師的校本培訓。在各教研組長的有效組織下，各教研組的活動也是搞得有聲有色，每一次的教研活動都是有主題、有目的，比如低段的語文教學圍繞“識字教學”展開研討，高段的語文教研組就“同課異構”、“讀寫結合”展開了教學研討，數學教研組通過集體備課探討再圍繞主題上課研討，大家針對各類教學問題，暢談自己對教研教學理論的探討、對教材的鉆研、對教學方法分選擇，氣氛輕松和諧，話題明確集中，從而不斷提高教師的 教學水平。

通過各種形式的學習，教師的業務水平有效得到提高。

二、教學管理求規范

1、重視教學常規檢查管理

教學常規管理，是教學管理的基本內容，加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。本學期，我們依然遵循此規律，狠抓教學常規管理，向管理要質量。

為了規范教學行為，我們根據教學常規的流程，從教師的備課、上課、聽課、作業批改、考后分析和后進生轉化等六個方面提出了具體明確的要求，克服了“重結果，輕內容”，“重教學成績，輕教法”的弊端。

上課是教學過程的中心環節，上好一堂課是提高教學質量的關鍵。為了促進教師的教學觀念轉變，提高課堂效率，本學期行政人員分段落段聽課，并且與教師及時進行交流。

本學期教學常規檢查采用集中檢查方式，共進行了3次，分別對每位老師的教學計劃、備課、作業、測試情況、后進生轉化情況等進行檢查，先由老師自評，再由校委成員分學科進行檢查，這樣有利于進行橫向對比。通過檢查也暴露出了一些問題：部分備課教學過程較簡單尤其對于學生活動預設不夠全面。并通過教導處在周前會上反饋，及時吸取精華，彌補不足。

2、考勤管理

不管是一天的出勤情況，還是平時的會議情況，我校大部分教師時間觀念強，工作認真負責，極少出現懶散現象。教導處也對教師出勤情況、上課情況、會議情況、教研活動情況等進行記錄，按周、按月進行統計，并作為原始材料存入檔案。本學期，學校加強早自習、中午教師值班的管理。上午、中午、下 午學生上學、放學期間還要求當天值日教師配合保安做好校安工程。大多數班級都能利用早自習時間進行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等，中午也有值班教師進行值班和輔導學困生。此外每天都有專人負責巡課登記，加大了對課堂教學的監控力度，發現問題及時反饋，特別是綜合課的課堂，在學期結束期間特別關注。

三、教學質量求提高

1、做好培優、輔差工作是提高教學質量的一舉措。

開學初，我們一如既往抓好此項工作，積極探索轉化途徑。做到對象明確，內容落實，輔導到位，記載詳盡。本學期，教導處把它作為頭等大事來抓，一開學，就要求各位語數英任課教師，看一看自己所任學科上學期的期末考試成績，跟兄弟學校比一比自己在什么位置，找其中得失成敗的原因，使教師認識到素質教育不能放松學科教學，學科成績是教育質量的核心部分，加強提優補差工作，全面提高合格率、優秀率刻不容緩。訂培優補差的具體措施以及目標。并且每周具體落實培優補差工作，教導處對其進行定期與不定期檢查。

2、重視學生良好學習習慣的培養。特別是注重學生朗讀、閱讀、寫字等習慣、能力的養成教育。

3、堅持學科教學質量測試。本學期，校長室特別重視學校的教學質量，聯合學區的其他兄弟學校，對五年級語文、英語進行了一次聯考，并組織任課教師進行認真的閱卷分析。教導處人員分別針對各科的調測結果，分析課堂教學中存在的問題，提出整改的意見，然后在全體教師會上反饋。其他年級的學科測試，要求教師做好測試分析，改進教學方法，提高教學質量。

四、各項活動求豐富

組織、開展各項競賽活動，張揚學生個性，促進學生全面發展。教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉化；怎樣使教師備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，教研活動更富主題化，創造性更多一些，創新求實，繼續構建教師發展平臺，加強校際的交流和合作，穩步提高教師素質和教育教學質量。

愿新的學期中我們能開創教導處工作的新局面，爭取取得更好的成績。

清平學區木蘭小學 2014年6月

第三篇：2011春期沙田小學安全活動月工作總結

本文由yongbang66貢獻

2011 年春期沙田小學“安全教育活動月”總結

為了貫徹執行上級安全工作文件精神，認真落實縣教育局、鎮中 心學校安全目標管理責任狀，確保校園的長期安全穩定。我校決定從 3 月 29 日下午，開展“校園安全月”活動。現將活動的開展情況總 結如下：

一、加強領導，強化管理，使“安全月”工作穩步推進。領導重視，建立一套得力的安全管理隊伍。成立了以校長黃作先 任安全領導小組組長，黃燕江任副組長，領導小組成員為黃封紹、黃 天明、施永幫、李梅蓮、黃祥瑞、黃麗萍、卜永澤、黃燕葵、黃小金，形成一套安全管理網絡。其次，進一步完善安全制度。使安全管理制度更加科學、合理、規范、易操作。學校安全工作領導小組和各班班主任簽訂安全工作責 任狀。建立了各項安全工作檢查評比制度、安全工作管理制度。實行 領導安全值日檢查制。值日領導對每天的安全工作負總責，領導小組 成員依表值日。以校為本，講求實效，制定完善的宣傳教育內容。活動開展初期，我們組織以領導小組為核心的宣傳小組，針對我校的實際，制定我校 的安全宣傳教育內容。(1)警示教育：認真宣傳學習《小學生日常行為規范》，正面教育 師生自覺遵守《規定》和《規范》，同時以外地發生的安全事故為借 鑒，反復宣傳教育。

(2)自我保護：在小學生中進行如何自救，如何應對走失，被拐騙 等安全防范的教育。(3)食品衛生安全： 教育學生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。

(4)行路安全：加強對交通安全的管理，強化交通法規教育。

二、開展豐富多彩的活動，將安全意識深入人心。我們利用各種會議對師生進行安全重要性地教育。為了提高學生學安全、講安全的積極性，我們還舉辦了安全知識 講座，加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。

三、強化安全管理，加強進行安全檢查，使安全工作百無一漏。首先，對學校的每一個角落進行排查，消除安全隱患。各班班主 任對本班級的用電線路和門窗進行一次檢查，特別是檢查窗戶用小錘 敲一敲，檢查接口處是否離焊，玻璃邊緣用手摸一摸，看看上面的油 膩是否要脫落。由領導小組成員參加對學校圍墻、大門、廁所、樓房、外面用電線路等公共設施進行了一次安全大檢查。其次是加強了食品衛生安全教育，保證不讓一例食品事故發生。學校教育學生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。檢查學生的體質和有無傳染疾病的發生。第三、利用班隊課、晨會課，學科滲透等途徑，加強對學生開展 安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防觸電、防病、防食 物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知

識和技能教育活動。第四、利用學生常規管理通報這一手段，對學校內外出現的各種 安全責任事故進行曝光，警示每一個班主任加強安全管理，保證學校 的每一個安全指令地落實。

四、加強校內外聯系，健全管理網絡，使學校安全工作社會化。為了讓每一個孩子能夠安全學習，我校充分利用社會各界力量，加強對安全工作的宣傳與管理。我們還修訂了加強學生乘坐機動車上學的管理制度，杜絕一切社 會閑散人員進入校園，以明確責任，確保學生安全。學生的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。正是因為學校能從實 際出發不斷健全和完善學校有關安全工作方面的規章制度，才形成了 學校安全保衛工作和學生安全教育工作有章可循，以章辦事，違章必 糾的良好局面。使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一 個角落。當前，學校安全工作的不斷增大，學生中留守兒童越來越多，他 們缺乏生活經驗，自我保護意識和安全防范能力低。但社會治安問題 日益嚴重，這就大大增加了學校安全工作的難度。安全工作只有起點 沒有終點，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的、復雜的系統 工程。今后，我們將進一步重視學校安全教育工作，及時解決安全工作 中出現的新問題，不斷提高學校安全教育工作水平。

第四篇：大興小學2010年春學期教導處工作總結

大興小學2010年春學期教導處工作總結

本學期，教導處按照學期初制定的工作計劃，認真貫徹落實區教育局布署的工作精神，牢固樹立和全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，按照學校提出的工作思路和工作要求，努力減輕學生過重的課業負擔，向管理要質量，深化教學改革，提高教育質量，充分調動每一位教師的積極性，圓滿完成了上級交給我們的任務。現將這學期來的教導處工作總結如下：

一、以新課程改革為重點，加強師資培訓，轉變教學觀念，不斷提高專業素質

在新課改的形勢下，我們努力加強教師隊伍建設，制定與素質教育要求相適應的教師發展目標，轉變教育思想，提高教育教學能力，樹立全新的現代化教育理念，增強了教師的整體素質。

1.組織教師繼續學習新課程改革內容。理念是先導，學習是保證。要繼續加強教師的理論和業務學習，采用理論聯系實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來，做好業務學習筆記，提倡每節課后記教學隨筆及反思，并經常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導了自己的教學實踐。本學期我們重點學習了蘇霍姆林期基的《給教師的一百條建議》和教育局指定的《新課程背景下的有效教學策略》，并要求每位老師在讀書筆記里及時摘錄精彩片段，寫下自己的讀后感言。

2.多方面創造條件為教師提供提高和培訓的機會，以獲取先進的課改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。本學期我校數學組創建了“求索工作室”，并由李校長進行了一次“關于如何吃透教材”的專題教師培訓，及兩次同課異構的教研活動，學校還組織數學、語文教師到浙江大學觀摩學習了“千課萬人”以生為本的專題活動。組織教師到靖江、黃橋等市區學習了外校教師的示范課活動。

二、狠抓教學常規管理

教學常規管理，是教學管理的基本內容，加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。本學期，我們依然遵循此規律，狠抓教學常規管理，向管理要質量。為此，本學期我們采取了強化檢查，分層管理的有力措施，使常規管理切實可行。

1.本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作，對教師的教學計劃、集體備課（本學期集體備課要求全備課組教師做到“五統一”：即統一進度、統一教學內容、統一例題、統一練習、統一測評，是以備課組長為龍頭，確定中心發言人，全體教師參與討論，各教師再寫教案的一種備課方式。）、上課、教案、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法，并通過工會表決建立了相應的考核內容，使全體教師的教學行為統一到規范的尺度之內。本學期教導處組織進行了三次教學檢查，檢查采取定期檢查與不定期檢查相結合的方式，并把專項檢查與綜合檢查相結合，專項檢查中重點是備課、聽課、作業批改，做到每次檢查有結論、有反饋。從檢查的情況來看，教研組及老師整體上都較好，但仍然存在著一些問題，如不按要求書寫教案，個別青年教師教案太簡，聽課次數不足，作業批改有錯批等現象，檢查后在全校教師會議上進行了總結，并要求教師對出現的問題進行及時的整改，教研組在下次的檢查時進行跟蹤。

2.加強了考試、考查工作的管理。做到有組織、有預案、有步驟、有實效，真正把這項工作落到了實處。除組織常規的期末考試外，新授課結束后還進行了部分學科的調研抽查，本學期抽查了二年級數學、三年級語文、五年級英語。年級組長及時對各班成績的差異做了詳盡地分析和改進措施。

三、深化教研教改，推進教學質量全面提高

本學期，教導處深入開展教研教改活動，以教研為龍頭，促進教學質量的全面提高。

1.充分發揮教研組教學研究的職能，努力開創教研工作新局面。

各教研組扎扎實實地開展教研活動，教研組成員都能認真對待，組長按要求定出研究的內容，操作的步驟。教師在集體備課的基礎上，認真上好每一節教學研討課，既把自己新的教學方式，展現出來，共同發現不足，找出改進的方法，逐步提高教學水平，提高教師對課程的建設能力、實施能力和研究能力，適應課改的需要，提高了自身的授課水平。本學期我校有許多老師參加了區級及區級以上的優質課和示范課，獲得了喜人的成績：李軍獲泰州市小學數學說課一等獎，李小燕獲區級小學語文優質課一等獎，孫國星獲區級小學數學優質課一等獎。楊勇和于波代表區級數學、英語骨干教師參加了區級小學數學同課異構的研討課，李小燕和趙小麗還參加了我校五月份對省級開放的科學認讀的示范課，受到了與會老師的一致好評。

2.增強教師科研能力是提高教學效率的保障。

我們以科研興教為先導，提高教師素質為保證，堅持教學與專題相結合；堅持理論學習與實踐操作相結合，我校教師的科研能力有了大幅度提升，通過一學期的努力，老師們在科研方面也取得了可喜的成績：

在江蘇省教育學會論文評比中徐霞獲一等獎、有7位老師獲三等獎。

在市級論文及教學設計評比中李軍、季紅、楊勇、王路遠等人的教學設計獲一等獎，有8人獲市級二等獎，有6人獲市級三等獎。

另有張振余、季紅、李小燕、唐娟、王進、李軍、于波等人在區科學認讀網上發表了自己的多篇教學反思及隨感。

3.豐富活動，關注學生全面發展

教育以人為本，為了進一步全面推動新課程實施，促進學生全面素質的提高，讓學生的特長得到充分展示，本學期學校還組織開展了多項活動。如課外閱讀競賽、校廣播操會操比賽、校歌詠比賽等，我校部分學生參加區第六屆乒乓球分獲男子團體第一名和女子團體第二名，從學習能力到體育競技方面全面提高學生的能力。在活動中學生的參與面廣，積極性高，成績較好。學校還組織一部分學生參加了江蘇省首屆“小小數學家”競賽活動，其中楊鈺輝、曹宇翔分獲六年級、五年級的一等獎；有2人獲二等獎，有5人獲三等獎。

四、存在的不足與改進建議

回顧過去的一年，學校的教學工作，取得了一定的成績，但工作中還有許多不足之處，如在老師備改中的不足：

1.有些老師備課程序不清，無目標，無重難點，只有一個教學過程且過于簡單，有的不分課時備課，籠統為第×課時——第×課時。

2.教學反思撰寫方面，老師們都能夠按要求反思自己的教學行為，但是撰寫教學反思的自覺性不強，教學反思的數量少，有的質量也不高。

3.聽課方面，除少數教師數量沒達到之外，大部分老師都達到了要求，但是虛假成分過多，不是自己聽課以來的真實記載，只是簡單抄襲別的老師的聽課本。

4.試卷的編制與批改方面，有些教師只是吃“現飯”，不愿開動腦筋自擬題目，編制適合本班學生實際情況的綜合試卷，試卷翻印的多，自制的較少。在試卷的批改方面做的多，批改全面的少，有些批改竟由學生代牢。即使批改了，對學生的成績沒有做認真統計，沒有進行質量分析。

在老師教與研中的不足：

1.課堂教學中以學生為主體的思想有待進一步加強，啟發式教學力度不大。教師講授時間過多。

2.教研組、備課組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處。

3.有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進心和參與意。路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。愿昨日的成功能化為今日的動力，愿昨日的不足能成為今日的鞭策！2009，注定是不平凡的一年。新學期我們有太多的期待，期待著我們學習與追求，期待著我們播種與耕耘，期待著我們收獲與遐想。我們相信，執著的追求、銳意的進取，精細的管理，定會迎來東方的紅日。

第五篇：教導處工作總結2012年春學期

教導處工作總結

本學期，我校教導處按照學期初制定的工作計劃，從學校的實際情況出發，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一中心環節加大常規教學管理力度，開展教育教學活動，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，以校本教研為載體，探索促進教師專業成長的有效途徑，以全面實施素質教育為目標, 加強對新課程的研討、跟蹤與管理,深化主體化教學改革,注重教學效益的提高,發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能,注重教學過程檢查與監督。現對本學期的教導處工作總結如下：

一、不斷加強業務培訓，努力提高教師素質。

教育教學理論具有指導教育實踐的作用，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習各科課程標準，做到人手一份資料，認真學習，認真作筆記，領悟新課改精神和新課程理念，轉變教師的教育教學思想，鞏固和強化對已有理念的領悟。各教研組根據本組確定的教研課題尋找有關教學理論，并組織教師認真學習。

2、用理論指導實踐。教導處對教研組的教學研究活動、集體備課工作、教師的聽課節數都作了具體而明確的規定，建立了教師工作量化考評方案，分別對教師的上課、備課、聽課、教學反思作了具體的規定。

3、本學期開展了多種形式的教學教研活動，每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。這些教學研究活動，為教師的專業成長搭建了平臺，教師們學有所得，研有所樂。在11月到12月份，我們組織了青年教師說課比賽和中老年教師評課比賽，促進了全體教師教學能力的提高。

二、優化教學管理，全面提高教學質量。

1、抓常規，促進管理更加規范。

本學期，我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。本學期我們加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核，堅持月查制度，以教研組為單位，將檢查情況與教師工作量化考評掛鉤，突出了教學管理中的“五抓”，即：①、抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期繼續進行集體備課，做到分工備課形成預案、通過調整形成有個人特色符合班級實際的教案，并及時做好教后反思。教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范，調整方案到位，教后反思詳細，備課組每位教師充分發揮自己教學上的個性特長，發揮集體的智慧，力求體現共性和個性的完美的結合。②抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續采用推門聽課和領導隨堂聽課制度，促進了教師的教學觀念的轉變和課堂效率的提高。③抓作業。本學期教導處對各科作業批改情況進行了抽查，絕大多數學生作業書寫規范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔。由此可見，任課教師精心設計了每次作業，做到了批改認真及時，作業量適中，符合減負要求。④抓學業評價。本學期建立和完善了學生學業評價制度，建立了學生綜合素質評價體系，完善了語文數學的學業評價方法，建立了體育、美術、音樂、英語、信息技術、科學、品德的學業評價辦法，通過一系列的評價改變了單一的以考試成績為主的評價方法。⑤抓校本課程的建設。為了全面推進素質教育，提高教育質量，為學生終身發展打基礎的目標，根據我校所在地經濟、文化等各種資源，考慮學生多樣化、全面化、持續性發展的需要，決定設置以“跳繩”為中心的校本課程，體現學校的辦學特色。

2、抓研究，促進課改不斷深入。

本學期，我校努力在課堂教學改革方面有所探索和突破，使新課程改革繼續向縱深方向發展。課堂教學講究實效。讓學生學得輕松，想得明白，在不增加學生負擔的情況下學得扎扎實實是我們追求的目標。本學期我們圍繞“課堂教學的有效性”開展課堂教研活動，所有老師積極參加課程改革活動，努力提高課堂教學效益，使學校課程改革工作不斷推向深入。

三、強化常規管理,落實教學檢查制度。

1、本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作,對教師的教學計劃、集體備課、上課、教案、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到落到實處。

本學期教導處采取定期和不定期檢查的方式,把專項檢查與綜合檢查相結合,專項檢查中重點是備課、聽課、作業批改,做到檢查有結果。從檢查的情況來看,教研組及老師整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如不按要求書寫教案,部分教師教案太簡單,聽課次數不足,作業批改不及時等現象,檢查后在全校教職工會議上進行了總結，及時進行了整改。

2、本學期繼續完善和落實學生綜合素質評價,做到有組織、有預案、有步驟、有實效,真正把這項工作落到了實處。

3、進一步優化課堂教學。

(1)、各教研組活動注重教學活動的效益,擯棄重形式而輕內容的教研,優化課堂教學的環節,提高教學效益,特別對備課、聽課、輔導、作業及輔導的質量加強了檢查與監督。

(2)、邀請上級領導和兄弟學校同志來學校進行教學指導活動。與老師進行了研討,通過一對一互幫互學活動,提高了教師的課堂教學效果,也提高了教師的教學能力。

(3)、完成了教研組公開課、討論課活動,語文、數學、外語均成功舉行了校內公開課的教學活動,達到了預期目標。

四、存在問題及工作思路。

本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展。不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變。

實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程,要付出更多的的努力,特別是主體化教學法實施的過程中,一開始教師觀念都有所轉變,但由于在實踐中遇到的現實問題,往往產生了一些急躁或急功近利的情緒,造成一些波折,針對主體化教學法實施中產生的問題不能及時解決也讓少數教師產生重走老路的思想。

2、教師隊伍建設難度增加。

提高青年教師的素質是我們努力要做好的工作,但目前新教師的思想觀念需要進一步了解,在提高教師技能素質的同時,必須加強師德建設,提高教師的職業道德素質是當前教師培養工作中的重中之重。

3、加強教學常規檢查結果的評價。

在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現象,造成了消極的影響，對其原因應進行專門的研討與分析。

4、完善教研組的領導與監督工作。

本學期的教研組工作是以全新模式進行的,取得了一定的效果,但還不夠完善。如教研組開展中的評價問題,教研組工作開展不均衡問題,教研組長工作開展中的積極性與責任心問題,需要討論與開展的工作還有很多，怎樣才能讓教研組長真正感到有職有權有責任,積極主動地去開展工作,怎樣解決教研組長所遇到的組內存在的現實困難,提供更好的服務也是教導處在下一步工作中需要思考的重點。在過去一學期,教導處在整體工作上取得了較為令人滿意的成績,今后，我們決心把日常教學工作開展得再扎實一些，創造性更多一些，穩步提高教師素質和教育教學質量，從制度上加以改革,完善激勵機制,形成良性的競爭環境,抓住每一項制度的落實,使我校的教育教學質量不斷得到提高。

亭湖區南港小學 二〇一二年春學期