第一篇：2013.9實驗小學教學工作總結

2012-2013學年度第二學期教學

工作總結

銀州區實驗小學

2013.9 2012-2013學年度第二學期教學工作總結

銀州區實驗小學

質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。本學期我校堅持以教學工作為中心，認真落實市區教育局“三公開”活動精神，堅持教學管理創新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。

一、堅持抓實教學常規

1．抓好備課管理。學期初我校教師深入地學習了《教師備課細則》，張校長帶領教導主任多次檢查并修正教師的備課教案：3月初教導處檢查了全體教師備課，依據考核標準對教師備課劃分等級，并做好詳細記錄。5月25日檢查了全體教師的備課，對小科及地方課備課情況作了細致地記錄。6月18日，張校長親自檢查了中層領導的備課，并交流了修正建議。區德育部重點檢查了地方課備課，并給予了充分的肯定。

2．抓實常態教學。課堂教學堅持面向全體、因材施教，注重培養學生全面發展。教師常態課基本實現“三個一定”：一定要明確每節課的三維目標，不上無準備課；一定要激活學生參與學習的熱情，做到一課一得；一定要當堂檢查反饋和鞏固，發現問題及時解決。

我校對學生進行多元多樣的評價。期中，進行學科單項測試，語文學科一至三年級進行識字寫字的檢測，要求書寫規范整潔，力求美觀；四至六年級進行詞語積累和課外閱讀的檢測。數學科一年至三年級進行計算能力檢測，四至六年級進行計算能力、解決實際問題能力的檢測。切實抓好抓實學生基礎知識、提高學生基本技能。期末各年級的地方課都進行了質量檢測，測試卷和答題卷上交保存。

3．重視常規管理。張校長、宋校長帶領教導主任及各科教師以推門聽課、聽教研課、跟蹤聽課等形式深入課堂，聽課后及時評課，個人問題單獨談，共性問題集中講；青年教師的課重點聽。點面結合，促進教師思考，提高教學教研能力，提高課堂教學效益。

重視各學科教師上課、批改、輔導情況的檢查與評估。4月末檢查了三至六年學生習作，對習作互批自改的嘗試進行了詳細地分析，教師能進行認真指導，四至六年級學生能依據評改要點進行批改，極大地調動了學生參與評改的積極性，初步學會了評論同伴的習作，這對學習寫作大有益處。學校創立了校報《童心橋》，其中“寫作苗圃”版塊調動了學生創作的熱情，學生在互批自改作文中體驗到了成功的喜悅。

本學年我們共檢查教師備課4次，學生作業6次，兩周檢查一次專用教室使用情況，并做好詳實記錄，形成齊抓共管的監督制度。

二、創建“研修六步法”的校本培訓模式，促教師專業發展

（一）學校的校本研修以建設“教師文化共同體”為核心，在校園內外營建教師廣闊的文化空間。

通過開展師德文化、文化閱讀、文化沙龍、文化論壇等多種形式豐富教師文化活動，不懈探索“校本研修六步法”的培訓模式，催生教師的教育智慧。我校以“三公開”教學活動為載體，構建校本研修六步法：即“專家指導——校長引領——名師導航——骨干互助——全員培訓——科研提升”。讓全體教師在參與中學習，在參與中提高，在參與中體驗快樂。教師通過參與活動，能潛心于鉆研教材之中，潛身于探究教學之中，通過備課、磨課、反思等過程，親身經歷實踐感知、反思提升，并在同伴互助下突破阻礙自己發展的瓶頸，進一步提升了學校師資隊伍整體素質，提高了課堂教學質量。

我校按照校本培訓的年度培訓計劃，狠抓教師理論學習：

教師共同成長系列活動——“名師工作室”，“骨干教師講壇”有序進行，切實發揮了名師、骨干教師的輻射引領作用，收到良好的效果。

3月份，數學組教師進行了《如何在課堂教學中突顯學生的主體性》的研討。5月份，語文組中高年段教師進行了沙龍研討《在習作教學中，如何指導學生互批自改》。

6月份，英語組教師進行了《如何進行英語篇章閱讀能力的培養》的研討，思品組教師進行了主題為《思品活動化研究》等研討活動。

我校多次為市區教研活動提供會場及上課教師：

4月3日，市、區領導調研，學校展示了10個學科共計24節公開課，宋校長組織進行了《課堂教學中如何凸顯學生的主體地位》互動研討。其中有四位老師在主會場授課：李金花老師執教的一年級音樂課《布谷 布谷》，陳麗英老師執教的三年級數學新授課課《年月日》，郭欣然老師執教的二年級校本撕紙課《有趣的臉》，李爽老師執教的二年級數學新授課《認識1000以內的數》。教育學院小教部主任王敏、刁悟、王鵬霖都給予了很高的評價。

4月25日，學校召開傳統文化進校園暨讀書活動匯報會，全校24個教學班面向社會各界開放。我們邀請了著名兒童文學作家、《少年文學》雜志社編輯黃宇、遼大出版社責任編輯薛振威、春風文藝出版社編輯張忠亮，鐵嶺市教育局副局長單向東、田永民，鐵嶺市教師進修學院院長李東元、副院長文奇，手拉手友好學校昌圖鐵北小學校長徐光澤及部分教師，銀州區教育局局長馮連武、副局長羅穎、田力天，初教股股長胡漢靜及市區教師學院領導、銀州區各小學校長、教學副校長及部分教師共計300余人。鐵嶺市電視臺、《鐵嶺日報》、《遼沈晚報》等媒體記者也應邀出席會議。活動中，兒童文學作家黃宇老師和家長交流關于“如何培養孩子閱讀興趣”“關注孩子心理健康”等話題，并走進課堂和孩子們面對面交談，對孩子們出色的表現給予鼓勵。有220多名家長走進課堂，感受和孩子一起閱讀的快樂。

李爽老師上了一節二年級的讀書匯報課《小屁孩日記》，陳紅老師進行了五年級的閱讀積累展示《閱讀經典，點亮童年》知識競賽，博得了與會專家、教師的一致好評。

5月15日進行了區級數學和語文精品課的評優活動：

李爽老師執教的二年級數學《認識1000以內的數》，李麗老師執教的四年級數學《小數點搬家》，董秋菊老師執教的五年級數學《中位數和眾數》，趙春老師執教的三年級語文精讀課《和時間賽跑》，李敏老師執教的一年級語文精讀課《兩只小獅子》，李長秋老師執教的五年級語文精讀課《楊氏之子》。

（二）我校以各級教育教學活動為契機，全力打造中青年教師。

本學期學校多次為教師提供外出學習機會，拓寬教師視野，提升教育能力。多次組織教師觀看課改光盤，組織全體教師聆聽專家的講座，既豐富了老師的理論修養，又提升了教師的業務水平。

4月，1名教師到四平參加全國小學數學課堂教學觀摩。5月，3名體育教師到開原參加體育教學觀摩。

7月，1名教師到沈陽師范大學參加了為期一周的省級骨干教師培訓。8月，2名教師到天津參加了全國語文教學和學校發展論壇，宋艷軍校長在會上進行了經驗交流。本學期各個備課組上了教研觀摩課：

馬艷杰老師上了一節二年級語文精讀課《從現在開始》 陳麗英老師上了一節三年級數學新授課《年月日》 曹玲老師上了一節三年級英語課《Modle 5 Unit 1》 于洋老師上了一節體育課《校園體操》 劉志新老師上了一節科學課《折紙》 劉艷老師上了一節一年級思品課《集體》

宋艷軍撰寫的《在班級讀書會中如何進行整本書的閱讀討論》獲得省教育科研優秀論文一等獎。

李秋實《談在小學教學中培養學生的問題解決能力》獲省級優秀論文一等獎。高淑華《小組合作學習之我見》獲得省教育科研優秀論文一等獎。楊麗麗《小學數學教學中如何進行合作學習》獲得省級優秀論文二等獎。劉艷《蝶變》教學隨筆，獲得教育科研優秀教學隨筆一等獎。

孫淑君《

七、認識圖形——認識角》獲得教育科研優秀教學設計一等獎。3月，馬艷杰撰寫的《美麗的小路》評為省級優秀教學設計二等獎。李秀芝撰寫的《猜猜我有多愛你》評為省級優秀教學設計二等獎。劉三影撰寫的《兔子坡》評為省級優秀教學設計二等獎。

4月，孫淑君制作的《紀昌學射》在銀州區首屆多媒體教育軟件作品大賽課件比賽中榮獲三等獎。

6月16日，孫淑君設計的《一張舊照片的故事》一課，在“第五屆全國小學語文教學論壇說課大賽”活動中獲一等獎。

三、文化領校，開展讀書活動、撕紙藝術提升辦學品位

打造書香校園是我校立校之本。

“用書香浸潤心靈，用閱讀提升思想”是我校打造閱讀教學特色的口號。本學年，我校繼續利用每天“晨讀一刻鐘”的時間誦讀經典，以閱讀課為載體開展主題式讀書活動，提升校園文化品位。

1.中華傳統文化進校園活動得到落實，班班開展誦讀《弟子規》《三字經》，傳唱紅歌，召開班級讀書會等一系列的讀書活動。2.學校組織骨干教師重新編撰校本課程《我愛閱讀》，并進行了多次校對。校本教材采取了“單元合成·整合拓展”的結構方式，每卷由主題單元、日有所誦、經典閱讀等幾部分組成。本書已經由遼大出版社出版。

撕紙教學是我校藝術教育方面的特色工程。

讓撕紙教學走進課堂，使非物質文化遺產傳承有序，使我校特色辦學和藝術教育獨樹一幟。我校采用“課程﹢專修”教學模式，把撕紙教學納入學校課程之中，1-6年級每周安排一節撕紙課，讓每一個學生在撕紙藝術課程中彰顯個性，受到審美的熏陶。

1.撕紙活動的開展堅持做到“三個結合”：與課外活動相結合，與節日相結合，與日常生活相結合。開展豐富多彩的系列活動——“傳統撕紙藝術展、童趣撕紙藝術展、親子撕紙藝術展”，為學生提供一個展示自我的平臺。

2.利用班級特色園地和廳廊文化展板展示撕紙藝術作品，讓學生感受中國的傳統文化，為民間撕紙藝術注入新活力，引導學生把民間美術學習與生活經驗、周圍環境相聯系，表現生活、贊美生活。

3.美術教師對幼兒園進行了藝術化裝點，為幼兒營造了良好的藝術氛圍。撕紙興趣小組有序開展，學生受益很大，創作了許多精美的作品。

四、深化課改，提高科研實效

“帶著課堂走進課堂”是學校的一貫要求。開展課題研究既可以提升教師的教科研能力，同時也是提升學校品牌的重要途徑。本學期，我們有目的、有計劃地務實課題的各項工作，力求把科研課題做實、做細、做深。

學校成立了教科研室，從組織上完善科研隊伍的建設，選派具有豐富教學經驗和一定教科研能力的學科帶頭人和骨干教師構建教科研室。科研室利用業務學習時間組織全校教師進行教育理論的學習和研究，促進教師從經驗型向科研型轉化。

1.我校承擔省級課題《一對一數字化教學與學科整合》已經上報結題。《提高數學課堂教學有效性的研究》、《“撕紙”校本課程開發與實施的實踐研究》等幾項教育科研課題正在研究探索之中。

2.本學年教師撰寫論文達30多篇，有4篇論文發表。

3.我校在銀州區首屆多媒體教育軟件作品大賽中榮獲優秀組織獎； 4.我校被評為鐵嶺市義務教育課程改革示范學校；被鐵嶺市教育局評為2012年度規范教育收費示范學校。

五、“三公開”活動成效顯著

三公開活動給我們帶來了活力，教師的教學理念新，教學行為更加民主；課堂教學高效、充滿活力；課堂上學生多了一分靈動，學會了質疑、學會了思考。我們堅持上好研究課、示范課、觀摩課、優質課等四種課，既幫助個別教師盡快提高課堂教學水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學藝術，從而推動學校整體教學質量的提高。

1.省級優秀教學設計3篇。

2.省級語文優秀課1節，優秀指導證書1份。

3.區級數學精品課3節，語文精品課3節，科學課1節。其中特等獎1名，一等獎6名。

4.第五屆全國小學語文教學論壇說課大賽一等獎1名。

5.銀州區首屆多媒體教育軟件作品大賽課件比賽中三等獎1名。

通過“三公開”活動，我校師生展示了多元才藝和智慧，學校展示了辦學活力，促進了學生的全面發展。

回顧本學期的教育教學工作，仍存在許多不足之處，如在制度面前仍受主觀因素困擾、教學工作創新力度不夠等。在今后的工作中，總結經驗，反思不足，吸取教訓，使學校工作得到更好地發展。

第二篇：實驗小學教學工作總結

實驗小學教學工作總結范文

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我校3-6年級共有6個教學班，有一個專用實驗室，配備二類實驗儀器一套，2名兼職教師。在教學中，為了充分發揮實驗室的作用，在開學之初，我校認真做好實驗計劃，學校教導處在排課時優先考慮自然和科學課的安排，在具體安排中，做到既科學，又不互相沖突，保證每節課都能在實驗室中進行。

本學期按照實驗教學計劃，認真完成了教學任。各年級演示實驗和分組實驗列表如下：(表略)通過實驗，學生的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養成了愛科學、學科學的學習積極性，做實驗能正確規范地操作，善于觀察，樂于探究、總結。并能將學到的相關知識應用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現象及生活現象。

小學《科學》教材體現了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創新空間。它并不象小學自然教材那樣內容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調、一陳不變，而是相當的靈活，教師可依據學校和學生的實際進行調節，而學生也可以有更多的自行探索創新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

隨著課程改革的深入進行，教師確實轉變了觀念，構建了新的教育教學理念，自學相關知識，及時查閱課程改革的相關資料，借鑒實驗區的優秀經驗，在學校教研課題“小組合作探究學習”的大課題的前提下，確立了“提出問題、做出假設、設計實驗、操作實驗、總結規律、交流互補”的六步教學模式，課堂真正體現了學生自主探究的理念。根據年級特征及學生的年齡特征，在教學中教師扶放有度，高年級可完全放手讓學生自行操作，中年級在教師的適當幫助下可進行自主探究(除帶有危險性的操作外)，學生的自主能動性被充分地調動起來，學習的興趣濃厚，實驗室成了學生愛去、常去的樂園。

在抓好課堂教學的同時，根據班級具體情況安排指導學生參與課外研究，將課堂教學延伸到課外，豐富了學生的知識，培養了學習科學知識的興趣，提高了技能，培養學生長期堅持實驗、連續觀察記錄、查閱資料的學習習慣，逐步提高學生的科學素養，鼓勵學生走進大自然探究科學知識，學習和應用科學知識解決生活中的實際問題。在本學期中，多數學生主動參與，自主探究，積極性非常高。很多學生積極參與科普制作競賽，體現了他們對科普知識的熱愛。

實驗室、準備室由實驗專職教師全面管理，做到認真負責，定期清洗、整理、保養、核對儀器、藥品的使用情況，及時上帳下帳，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和使用，平時填寫好各種表冊，認真對待實驗登記表的填寫。

今后，我校將繼續轉變觀念，重視學生學法的培養、指導，充分發揮師生的創造性和積極性，積極開展實驗教學的改革和探索，努力培養學生愛科學、學科學、用科學的積極性，保證實驗開出率繼續保持甚至超過100%。

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第三篇：高中生物【實驗9】

【實驗九】觀察植物細胞的質壁分離與復原

（一）實驗目標

1、學會觀察植物細胞質壁分離與復原的方法。

2．了解植物細胞發生滲透作用的原理。

（二）實驗原理

當細胞波的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質層進入到外界溶液中，使細胞壁和原生質層都出現一定程度的收縮。由于原生質層比細胞壁的伸縮性大，當細胞不斷失水時，原生質層就會與細胞壁逐漸分離開來，也就是逐漸發生了質壁分離。

當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質層進入到細胞液中，整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態，使植物細胞逐漸發生質壁分離復原。

（三）材料用具

略

（四）方法步驟

方法步驟

1．制作洋蔥鱗片葉表皮的臨時裝片

2．用高清顯微鏡觀察，可以看到洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色的中央液泡，還可以看到原生質層緊緊地貼著細胞壁。

3．從蓋玻片的一側滴入蔗糖溶液，在蓋玻片的另一例用吸水紙吸引。這樣重復幾次，蓋被沖下面的洋蔥鱗片葉表皮就浸潤在蔗糖溶液中。

4．用高倍顯微鏡觀察，可以看到細胞中的中央液泡逐漸變小，原生質層逐漸與細胞壁分離開來。

5．從蓋玻片的一側滴入清水，在蓋玻片的另一例用吸水紙吸引。這樣重復幾次洋蔥鱗片葉表皮又浸潤在清水中。

6．用高倍顯微鏡觀察，可以看到中央液泡逐漸脹大，原生質層又逐漸貼著細胞壁。

（五）實驗結論：

細胞是一個滲透系統，植物細胞的析水和失水決定于細胞液與外界溶液的濃度差。

第四篇：9教學工作總結

教學工作總結

綠園區正陽小學 一九九八年十二月

教學工作總結

一年來，我校緊緊抓住實施素質教育的主渠道――課堂教學這一中心，堅持以“五課”為主線，以“改、研、練”為載體，并結合學校實際，先后開展了一系列課堂教學及基本功訓練活動，并將教師素質的提高作為永恒的重點，常抓不懈。

1．“一帶一”結對活動。

學校卓有成效地開展拜師結對活動，以師代徒，師徒共勉，做到有計劃、有目標、有檢查、有驗收。要求新教師必須拜師，師傅每學期指導徒弟作課3－5節，如果有困難，學校幫助他們找師傅。這樣不僅給剛剛參加工作和達到基本勝任水平又急需提高自己的青年教師創造了良好的學習條件，又使之教學相長，互相促進，達到整體提高的目的。

2．廣泛開展各種教學活動，努力提高教師課堂教學水平。①組內“五課”活動。開學初，學校要求根據 教學進度和具體內容，數學、語文以學年組為單位，品德、體育、英語、音樂等以學科為單位，分成八個大組，步驟是學年組集體備一節課，責成一個人代表學年或學科講一節課，一個人說課，大家聽課評課，充分發揮集體力量，這樣既保證了備課、講課、說課、聽課、評課這五課的統一性，又保證了學年組或學科組成員都能參與到教學活動中去，有效地調動了群體力量和教師的積極性。

②“兩評活動”

為了鼓勵教師一步一個腳印，切切實實地提高

教學能力，我們在“組內五課”點評引路的基礎上，我們又開展了“兩評”活動，即評“達標課”“優秀課”（包括區校優秀課）。并將達標課做為學校對課堂教學的認定性評價和基本要求，依據課堂教學評比的5項20條，由領導集體聽課逐項評議后認定。對于確認的校級優秀課可申報區優秀課。對于不達標課，教學領導要跟蹤聽課指導，限期一學期內必須達標。③開展系列競賽活動，調動練功積極性，結合每項基本功訓練，開展多種形式競賽活動。

結合“兩字一口”基本功訓練，開展普通話競賽、粉筆字競賽，結合備課和課堂教學基本功訓練，開展2次說課競賽、2次教案設計競賽，使教師的課堂教學基本功有明顯提高。

④以現有課題為突破口，抓好教科研工作。

今年開學初，學校組織了“分層教學”研討課活動，分別由四名不同年段的教師做了四節不同的課型，為“分層教學”這一課題的實驗做了一次大膽嘗試，并收到了良好的效果。本學期，11月份又進行了“科技教育”課題的觀摩課及其他課題的匯報課，這樣有力地帶動了全校的教育科研工作。

⑤常規系列指導活動。

我們對教師的教學工作，實行有目的、有計劃的系列指導，主要是對教學五大環節的檢查，跟蹤聽課，而大多是檢查，發現問題進行個別指導。跟蹤聽課、幫助和指導教師解決個別教學上的難題，有效地促其提高。

通過上述系列活動，教師的整體水平提高得很快。這一年里有1名教師被評為省級電教課一等獎，1名教師被評為國家教育部小學語文景觀教學示范課，1名教師被評為市級電教二等獎，2名教師被評為中國少兒書法大賽指導一等獎，有14名教師做區級研討課，8名教師成為區級學科帶頭人，3人被推薦做區級優秀課。

一年來，由于我們能夠持之以恒地訓練，教師的素質特別是課堂教學基本功有了普遍的提高，課堂教學效率和教學質量也得到了相應的提高。

第五篇：紅旗實驗小學教學工作總結

紅旗實驗小學教學工作總結

（二○○七第一學期）

一、常規管理

1、繼續開展教學常規月檢活動。本學期，我們繼續開展教學月檢活動，實行A、B、C等級量化，在校務公開欄和教師會議上公布并與獎金掛鉤。經過4次檢查，我們發現全體老師在備課和批改作業方面又向前邁進了一大步，獲得A等的教師達到60人次。

2、認真組織、指導溫州大學教育學院本科班的37位學員在我校順利進行為期6周的教育教學實習。

3、刊出《紅旗實小報》第三、四期。

4、繼續積極探索古詩文教學，努力打造詩化校園。通過開設小課、打造古詩長廊、開展“古詩配畫”和“古詩小報”等活動，努力打造詩化校園。

5、開展一年級學生漢語拼音達標驗收。第11周對一年級學生拼音進行達標驗收，并在第16周對不合格的學生進行重新驗收，以過程管理來促學生的發展。

二、校本教研

1、繼續開展“專家引領”系列活動。

我們語文組繼續邀請浙江省特級教師俞國平每個月定期來校指導一次，俞老師四次來校聆聽了盧麗琴等12位老師的公開課，并逐節進行指導。

2、繼續開展“百家講壇”系列活動。本學期，我校虞煥偉、林蓉等7位老師分別作了《談談朗讀指導》、《學生計算錯誤的原因分析及矯正對策》等7場各具特色、貼近教學實際的講座，讓全體老師受益匪淺。

3、繼續開展“校開放課”系列活動。本學期我們共展示開放課28節，其中大課22節，小課6節。數學組推出“同課異構”（一年級施玲玲老師和陳瑜敏老師用不同的教學預案在不同的班級執教《認識鐘表》）和“同課同構”（五年級曹啟福老師和林友增老師用相同的教學預案在不同的班級執教《用字母表示數》）活動，讓聽課老師更加關注課堂細節，提升了課堂教學的有效性。值得一提的是六年級備課組在第十五周周二上午，安排三節“小課”，進一步濃厚了校本教研氛圍。

4、繼續開展“達標驗收”系列活動。繼上學期組織全體老師進行Word基本打字和基本排版考核后，教導處于1月17日下午再次組織全體進行Word表格制作和Excel基本操作考核，由于本次考核前教導處組織全體老師進行學習，所以教師合格率達到96.36%。

5、我們鼓勵老師及時記錄自己教學中的閃光點或失敗之處，積極撰寫教育教學案例、敘事，積極參與課題研究。本學期我們收到教師教育教學案例、敘事共52篇，我們擇優向瑞安

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市教研室推薦，其中陳李靜等5位老師獲得二等獎，王蓓蕾等7位老師獲得三等獎。在課題方面，我們也正加緊研究步伐，今年12月，我校陳李靜老師的《有效指導低年級課外閱讀的研究》、周麗燕老師《小學英語詞匯教學的情境創設研究》、胡紅桃老師的《小學數學教學中“數學交流”的研究》等課題在瑞安市教科室成功立項。

三、承辦活動

1、承辦瑞安市第九次新課程數學培訓會。9月12日，由瑞安市教育局教研室主辦的瑞安市小學數學新課程第九次培訓會在我校舉行，來自全市150多所小學的數學教師220人參加了這次培訓會。我校孫勝光和馬嶼鎮中心小學徐良雷老師分別開出《平行四邊形面積計算》和《中位數》新課程觀摩研討課，市教師進修學校謝余清老師和玉海中心小學張可建老師分別為兩節課作了專題點評。之后，解放路小學黃靜等三位老師分別對新教材的各單元進行分析講座。仙降鎮中心小學方孔券老師作《小學數學課堂教學設計》專題介紹。最后，市教育局教研室副主任小學教研員呂志明老師作培訓會小結與教研工作部署。

2、承辦瑞安市小學英語教壇新秀匯報課活動。10月12日，小學英語教壇新秀匯報課活動在我校進行，來自全市的近200名英語教師參加了會議，市教育局教研室林蓉蓉老師出席了活動。活動由我校周麗燕、湖嶺林溪小學戴云麗、馬鞍山實驗小學的黃大國、市實驗小學黃曉映四位教壇新秀分別執教《Book3 unit3 A Let’s Talk》、《 Book3 unit5 A Let’s Talk》、《 Book3 unit6 A Let’s Learn》、《Book1 Numbers(1-6)》，隆山小學的薛偉露等四位老師分別在上午在第三節和下午第三節組織全體老師進行了互動交流，并分別作了典型發言。最后，市教育局教研室林蓉蓉老師作了總結發言。

3、承辦安陽學區校本聯誼校（西片）聯片教研活動。11月21日，安陽學區校本聯誼校（西片）聯片教研在紅旗實驗小學舉行，來自玉海一小、玉海二小、錦湖一小、錦湖二小、塘下上馬小學以及我校的近100位語文教師參加了會議。浙江省特級教師俞國平老師應邀出席并作指導。我校一（4）班朱雅慧老師和一（6）班盧麗琴老師分別開出了《小小竹排畫中游》、《小小的船》兩堂課后，俞國平老師圍繞學生的學習狀態及教師對文本的處理、教學策略、情境創設等方面高度評價了這兩堂課。下午，我校一（1）班的陳李靜老師開出了《雨點兒》后，俞國平老師親自為全體老師上了一節示范課《爺爺的蘆笛》。俞老師精彩的課堂語言、巧妙的課堂引領博得了與會老師的陣陣掌聲。最后，俞老師談了自己這堂課的設計意圖與教學策略，并在點評陳李靜老師的課時稱她是位很會思考的老師。

4、承辦安陽學區科學研討活動。

11月23日下午，安陽學區科學研討活動在紅旗實驗小學舉行，瑞安市進修學校何育明老師和來自安陽學區所屬小學的近30來位科學骨干教師參加會議。我校金萍老師開出《雨水對土地的侵蝕》研討課，她創設貼近學生生活的事例導入新課，然后引領全體學生分組模擬

實驗，在快樂的學習氛圍中，學生很快掌握了知識要點。第二節，市進修校何育明老師向全體老師作了《生物環境世界》專題講座，引起了大家的強烈共鳴。之后，全體科學老師進行了互動交流。

5、承辦安陽教育學區小學數學骨干班首次培訓活動。9月22-24日，安陽教育學區數學骨干班首次培訓在我校舉行。來自安陽教育學區所轄小學的近40位骨干教師濟濟一堂，在輕松愉悅的氣氛中，共同交流、討論著當前小數界的熱點問題和焦點問題。市教育局教研室呂志明副主任、安陽教育學區潘昌進老師出席了培訓會。

活動期間，浙江教育學院吳衛東教授、浙江大學教育學院博士后劉徽應邀分別作了《品味教師職業的精彩人生》、《中德基礎教育的比較》、《課程與教學名著品讀》、《教育教學機智》四個專題講座，把新課程理念下的數學的內涵與外延、基本思路和基本方法作了具體介紹，為引領數學青年骨干教師的教學藝術再上一個新臺階起到了推波助瀾的作用。

四、學生獲獎

1、在 “百年名校”杯瑞安市第三屆新概念作文大賽中，我校參賽同學取得了優異的成績。其中六（3）班林樂樂同學獲得一等獎；六（2）班何友玨、繆林慧同學獲得二等獎；五（2）班曾若塵等3名同學獲得三等獎；六（1）班黃鋮坤等4名同學獲優勝獎。

2、在瑞安市“手寫家書、感悟親情”征文比賽中，我校六（1）班倪璐哲同學獲獎。

3、在瑞安市第九屆學生電腦作品現場比賽中，我校何友玨、陳曉升、王崇建三位同學取得好成績，成功晉級決賽。

4、在由中共瑞安市委宣傳部、瑞安市教育局、瑞安市郵政局、共青團瑞安市委、瑞安市關心下一代委員會、中國人保財險瑞安支公司聯合舉辦的瑞安市第三屆書信大賽中，我校陳 雪、陳 懌、陳伊曼、鐘熙洋同學分別獲得二、三獎。

5、校內學生比賽活動共開展24項，參與學生達到3000人次，其中有近900名學生獲獎。

五、我們思考

1、校本教研語文組“專家引領”活動中，如何引領更多的教師參與？

2、如何改變校本教研任務布置多，深入研討少的局面？