第一篇：最新實驗小學教學優秀工作總結

最新實驗小學教學優秀工作總結

我校3－6年級共有6個教學班，有一個專用實驗室，配備二類實驗儀器一套，2名兼職教師。在教學中，為了充分發揮實驗室的作用，在開學之初，我校認真做好實驗計劃，學校教導處在排課時優先考慮自然和科學課的安排，在具體安排中，做到既科學，又不互相沖突，保證每節課都能在實驗室中進行。

本學期按照實驗教學計劃，認真完成了教學任。各年級演示實驗和分組實驗列表如下：（表略）

通過實驗，學生的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養成了愛科學、學科學的學習積極性，做實驗能正確規范地操作，善于觀察，樂于探究、總結。并能將學到的相關知識應用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現象及生活現象。

小學《科學》教材體現了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創新空間。它并不象小學自然教材那樣內容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調、一陳不變，而是相當的靈活，教師可依據學校和學生的實際進行調節，而學生

也可以有更多的自行探索創新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

隨著課程改革的深入進行，教師確實轉變了觀念，構建了新的教育教學理念，自學相關知識，及時查閱課程改革的相關資料，借鑒實驗區的優秀經驗，在學校教研課題“小組合作探究學習”的大課題的前提下，確立了“提出問題、做出假設、設計實驗、操作實驗、總結規律、交流互補”的六步教學模式，課堂真正體現了學生自主探究的理念。根據年級特征及學生的年齡特征，在教學中教師扶放有度，高年級可完全放手讓學生自行操作，中年級在教師的適當幫助下可進行自主探究（除帶有危險性的操作外），學生的自主能動性被充分地調動起來，學習的興趣濃厚，實驗室成了學生愛去、常去的樂園。

在抓好課堂教學的同時，根據班級具體情況安排指導學生參與課外研究，將課堂教學延伸到課外，豐富了學生的知識，培養了學習科學知識的興趣，提高了技能，培養學生長期堅持實驗、連續觀察記錄、查閱資料的學習習慣，逐步提高學生的科學素養，鼓勵學生走進大自然探究科學知識，學習和應用科學知識解決生活中的實際問題。在本學期中，多數學生主動參與，自主探究，積極性非常高。很多學生積極參與科普制作競賽，體現了他們對科普知識的熱愛。

實驗室、準備室由實驗專職教師全面管理，做到認真負責，定期清洗、整理、保養、核對儀器、藥品的使用情況，及時上帳下

帳，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和使用，平時填寫好各種表冊，認真對待實驗登記表的填寫。

今后，我校將繼續轉變觀念，重視學生學法的培養、指導，充分發揮師生的創造性和積極性，積極開展實驗教學的改革和探索，努力培養學生愛科學、學科學、用科學的積極性，保證實驗開出率繼續保持甚至超過100%。

第二篇：實驗小學教學工作總結

實驗小學教學工作總結范文

引導語：教學工作總結欄目為您編輯了實驗小學教學工作總結范文，供大家閱讀參考。

我校3-6年級共有6個教學班，有一個專用實驗室，配備二類實驗儀器一套，2名兼職教師。在教學中，為了充分發揮實驗室的作用，在開學之初，我校認真做好實驗計劃，學校教導處在排課時優先考慮自然和科學課的安排，在具體安排中，做到既科學，又不互相沖突，保證每節課都能在實驗室中進行。

本學期按照實驗教學計劃，認真完成了教學任。各年級演示實驗和分組實驗列表如下：(表略)通過實驗，學生的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養成了愛科學、學科學的學習積極性，做實驗能正確規范地操作，善于觀察，樂于探究、總結。并能將學到的相關知識應用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現象及生活現象。

小學《科學》教材體現了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創新空間。它并不象小學自然教材那樣內容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調、一陳不變，而是相當的靈活，教師可依據學校和學生的實際進行調節，而學生也可以有更多的自行探索創新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

隨著課程改革的深入進行，教師確實轉變了觀念，構建了新的教育教學理念，自學相關知識，及時查閱課程改革的相關資料，借鑒實驗區的優秀經驗，在學校教研課題“小組合作探究學習”的大課題的前提下，確立了“提出問題、做出假設、設計實驗、操作實驗、總結規律、交流互補”的六步教學模式，課堂真正體現了學生自主探究的理念。根據年級特征及學生的年齡特征，在教學中教師扶放有度，高年級可完全放手讓學生自行操作，中年級在教師的適當幫助下可進行自主探究(除帶有危險性的操作外)，學生的自主能動性被充分地調動起來，學習的興趣濃厚，實驗室成了學生愛去、常去的樂園。

在抓好課堂教學的同時，根據班級具體情況安排指導學生參與課外研究，將課堂教學延伸到課外，豐富了學生的知識，培養了學習科學知識的興趣，提高了技能，培養學生長期堅持實驗、連續觀察記錄、查閱資料的學習習慣，逐步提高學生的科學素養，鼓勵學生走進大自然探究科學知識，學習和應用科學知識解決生活中的實際問題。在本學期中，多數學生主動參與，自主探究，積極性非常高。很多學生積極參與科普制作競賽，體現了他們對科普知識的熱愛。

實驗室、準備室由實驗專職教師全面管理，做到認真負責，定期清洗、整理、保養、核對儀器、藥品的使用情況，及時上帳下帳，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和使用，平時填寫好各種表冊，認真對待實驗登記表的填寫。

今后，我校將繼續轉變觀念，重視學生學法的培養、指導，充分發揮師生的創造性和積極性，積極開展實驗教學的改革和探索，努力培養學生愛科學、學科學、用科學的積極性，保證實驗開出率繼續保持甚至超過100%。

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第三篇：紅旗實驗小學教學工作總結

紅旗實驗小學教學工作總結

（二○○七第一學期）

一、常規管理

1、繼續開展教學常規月檢活動。本學期，我們繼續開展教學月檢活動，實行A、B、C等級量化，在校務公開欄和教師會議上公布并與獎金掛鉤。經過4次檢查，我們發現全體老師在備課和批改作業方面又向前邁進了一大步，獲得A等的教師達到60人次。

2、認真組織、指導溫州大學教育學院本科班的37位學員在我校順利進行為期6周的教育教學實習。

3、刊出《紅旗實小報》第三、四期。

4、繼續積極探索古詩文教學，努力打造詩化校園。通過開設小課、打造古詩長廊、開展“古詩配畫”和“古詩小報”等活動，努力打造詩化校園。

5、開展一年級學生漢語拼音達標驗收。第11周對一年級學生拼音進行達標驗收，并在第16周對不合格的學生進行重新驗收，以過程管理來促學生的發展。

二、校本教研

1、繼續開展“專家引領”系列活動。

我們語文組繼續邀請浙江省特級教師俞國平每個月定期來校指導一次，俞老師四次來校聆聽了盧麗琴等12位老師的公開課，并逐節進行指導。

2、繼續開展“百家講壇”系列活動。本學期，我校虞煥偉、林蓉等7位老師分別作了《談談朗讀指導》、《學生計算錯誤的原因分析及矯正對策》等7場各具特色、貼近教學實際的講座，讓全體老師受益匪淺。

3、繼續開展“校開放課”系列活動。本學期我們共展示開放課28節，其中大課22節，小課6節。數學組推出“同課異構”（一年級施玲玲老師和陳瑜敏老師用不同的教學預案在不同的班級執教《認識鐘表》）和“同課同構”（五年級曹啟福老師和林友增老師用相同的教學預案在不同的班級執教《用字母表示數》）活動，讓聽課老師更加關注課堂細節，提升了課堂教學的有效性。值得一提的是六年級備課組在第十五周周二上午，安排三節“小課”，進一步濃厚了校本教研氛圍。

4、繼續開展“達標驗收”系列活動。繼上學期組織全體老師進行Word基本打字和基本排版考核后，教導處于1月17日下午再次組織全體進行Word表格制作和Excel基本操作考核，由于本次考核前教導處組織全體老師進行學習，所以教師合格率達到96.36%。

5、我們鼓勵老師及時記錄自己教學中的閃光點或失敗之處，積極撰寫教育教學案例、敘事，積極參與課題研究。本學期我們收到教師教育教學案例、敘事共52篇，我們擇優向瑞安

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市教研室推薦，其中陳李靜等5位老師獲得二等獎，王蓓蕾等7位老師獲得三等獎。在課題方面，我們也正加緊研究步伐，今年12月，我校陳李靜老師的《有效指導低年級課外閱讀的研究》、周麗燕老師《小學英語詞匯教學的情境創設研究》、胡紅桃老師的《小學數學教學中“數學交流”的研究》等課題在瑞安市教科室成功立項。

三、承辦活動

1、承辦瑞安市第九次新課程數學培訓會。9月12日，由瑞安市教育局教研室主辦的瑞安市小學數學新課程第九次培訓會在我校舉行，來自全市150多所小學的數學教師220人參加了這次培訓會。我校孫勝光和馬嶼鎮中心小學徐良雷老師分別開出《平行四邊形面積計算》和《中位數》新課程觀摩研討課，市教師進修學校謝余清老師和玉海中心小學張可建老師分別為兩節課作了專題點評。之后，解放路小學黃靜等三位老師分別對新教材的各單元進行分析講座。仙降鎮中心小學方孔券老師作《小學數學課堂教學設計》專題介紹。最后，市教育局教研室副主任小學教研員呂志明老師作培訓會小結與教研工作部署。

2、承辦瑞安市小學英語教壇新秀匯報課活動。10月12日，小學英語教壇新秀匯報課活動在我校進行，來自全市的近200名英語教師參加了會議，市教育局教研室林蓉蓉老師出席了活動。活動由我校周麗燕、湖嶺林溪小學戴云麗、馬鞍山實驗小學的黃大國、市實驗小學黃曉映四位教壇新秀分別執教《Book3 unit3 A Let’s Talk》、《 Book3 unit5 A Let’s Talk》、《 Book3 unit6 A Let’s Learn》、《Book1 Numbers(1-6)》，隆山小學的薛偉露等四位老師分別在上午在第三節和下午第三節組織全體老師進行了互動交流，并分別作了典型發言。最后，市教育局教研室林蓉蓉老師作了總結發言。

3、承辦安陽學區校本聯誼校（西片）聯片教研活動。11月21日，安陽學區校本聯誼校（西片）聯片教研在紅旗實驗小學舉行，來自玉海一小、玉海二小、錦湖一小、錦湖二小、塘下上馬小學以及我校的近100位語文教師參加了會議。浙江省特級教師俞國平老師應邀出席并作指導。我校一（4）班朱雅慧老師和一（6）班盧麗琴老師分別開出了《小小竹排畫中游》、《小小的船》兩堂課后，俞國平老師圍繞學生的學習狀態及教師對文本的處理、教學策略、情境創設等方面高度評價了這兩堂課。下午，我校一（1）班的陳李靜老師開出了《雨點兒》后，俞國平老師親自為全體老師上了一節示范課《爺爺的蘆笛》。俞老師精彩的課堂語言、巧妙的課堂引領博得了與會老師的陣陣掌聲。最后，俞老師談了自己這堂課的設計意圖與教學策略，并在點評陳李靜老師的課時稱她是位很會思考的老師。

4、承辦安陽學區科學研討活動。

11月23日下午，安陽學區科學研討活動在紅旗實驗小學舉行，瑞安市進修學校何育明老師和來自安陽學區所屬小學的近30來位科學骨干教師參加會議。我校金萍老師開出《雨水對土地的侵蝕》研討課，她創設貼近學生生活的事例導入新課，然后引領全體學生分組模擬

實驗，在快樂的學習氛圍中，學生很快掌握了知識要點。第二節，市進修校何育明老師向全體老師作了《生物環境世界》專題講座，引起了大家的強烈共鳴。之后，全體科學老師進行了互動交流。

5、承辦安陽教育學區小學數學骨干班首次培訓活動。9月22-24日，安陽教育學區數學骨干班首次培訓在我校舉行。來自安陽教育學區所轄小學的近40位骨干教師濟濟一堂，在輕松愉悅的氣氛中，共同交流、討論著當前小數界的熱點問題和焦點問題。市教育局教研室呂志明副主任、安陽教育學區潘昌進老師出席了培訓會。

活動期間，浙江教育學院吳衛東教授、浙江大學教育學院博士后劉徽應邀分別作了《品味教師職業的精彩人生》、《中德基礎教育的比較》、《課程與教學名著品讀》、《教育教學機智》四個專題講座，把新課程理念下的數學的內涵與外延、基本思路和基本方法作了具體介紹，為引領數學青年骨干教師的教學藝術再上一個新臺階起到了推波助瀾的作用。

四、學生獲獎

1、在 “百年名校”杯瑞安市第三屆新概念作文大賽中，我校參賽同學取得了優異的成績。其中六（3）班林樂樂同學獲得一等獎；六（2）班何友玨、繆林慧同學獲得二等獎；五（2）班曾若塵等3名同學獲得三等獎；六（1）班黃鋮坤等4名同學獲優勝獎。

2、在瑞安市“手寫家書、感悟親情”征文比賽中，我校六（1）班倪璐哲同學獲獎。

3、在瑞安市第九屆學生電腦作品現場比賽中，我校何友玨、陳曉升、王崇建三位同學取得好成績，成功晉級決賽。

4、在由中共瑞安市委宣傳部、瑞安市教育局、瑞安市郵政局、共青團瑞安市委、瑞安市關心下一代委員會、中國人保財險瑞安支公司聯合舉辦的瑞安市第三屆書信大賽中，我校陳 雪、陳 懌、陳伊曼、鐘熙洋同學分別獲得二、三獎。

5、校內學生比賽活動共開展24項，參與學生達到3000人次，其中有近900名學生獲獎。

五、我們思考

1、校本教研語文組“專家引領”活動中，如何引領更多的教師參與？

2、如何改變校本教研任務布置多，深入研討少的局面？

第四篇：實驗小學線上教學工作總結

縣第三實驗小學線上教學工作總結

2022.9.25

2022年9月，受新型冠狀肺炎疫情影響，我校學生延遲開學。為貫徹落實上級部門“停課不停學”的工作部署和上級教育系統對疫情防控工作的總體要求，保證我校教育教學活動有序開展，我校開展了一到六年級的居家線上教學活動。隨著疫情防控工作的落實，疫情整體好轉，按縣教育局通知要求，學生即將返校學習，線上教學即將落下帷幕。現對近期線上教學情況總結如下：

一、線上教學具體做法整體回顧：

1.召開線上教學工作會議，安排部署相關事宜

為了切實提高線上教學水平，保障學校教育教學工作的順利進行，**縣第三實驗小學黨總支書記劉翔和第三實驗小學校長張多芹，及時組織召開線上教學工作會議，對線上教學工作進行了周密部署，積極籌備，為抗“疫”工作筑起堅固堡壘。

2.層層安排部署，分工明確，有序推動。

成立線上教學工作領導小組

**縣第三實驗小學成立線上教學工作領導小組，明確責任，細化分工。

組  長：張多芹

副組長: 馬  騰

成  員：教務處、各年級主任、各班主任、各任課教師

組  長:負責對線上教學工作的全面統籌安排，協調各學科組教學資源準備和落實情況，制定詳細工作流程和考核要求。

副組長：負責協調和監督各班線上教學工作情況，對接任課教師、家長、學生的有效溝通，確保工作的扎實有效開展。

成  員：各年級主任及時轉發直播課程，督促學生做好課前準備，確保學生按時上課。班主任明確制定晨讀課程表，各任課教師組織學生高效利用晨讀時間，多形式督促學生讀書。任課教師參與到直播課程，及時跟進授課內容，掌握學生學習中出現的難點問題，上好講評課。結合縣直播內容，高效布置作業，及時認真批改作業，并將作業完成情況及時反饋到學生，對未完成作業的學生，及時了解、提醒，多與家長溝通。

3.成立線上教學督導小組，巡課摸排教學情況。

為了真實、直接了解線上教學實際情況，我校組建線上教學督導小組，以張多芹校長為組長，馬騰校長為副組長，聯合教務處，深入各個年級群、班級群，及時進行巡課，了解老師上課情況。同時，通過與任課教師交流溝通，與家長電話聯系，進一步了解摸排線上教學的情況，及時發現存在的問題。

二、認真反思線上教學中的成功與不足：

線上教學即將結束，通過教學小組巡課、與任課教師線上線下交流溝通，以及學校9.23/9.24組織的線上、線下教學銜接研討會分析，我校對本次線上教學的成功與不足進行了系統梳理：

（一）成功之處：

1.我們有一支認真負責、愛崗敬業、積極進取、恪盡職守的教師隊伍。 

因疫情來得突然，很多教師和學生手頭沒有書本，再加上臨時構架班級授課群，很多老師對學生不夠熟悉了解，而我們的教師沒有任何懈怠，積極主動化解困難，借助企業微信、微信群、釘釘等平臺，通過快速會議、釘釘打卡、企業直播等方式，盡職盡責上好講評課，用心批閱學生作業，及時與家長溝通，將上課情況反饋給家長，獲得家長的認可和好評。

2.抗“疫”先鋒，直播精彩：縣里組織的課程直播很精彩，直播老師們精心備課，用心講授，突出了重難點，值得我們學習。而線上教學最大的優勢就是讓孩子們真正的實現了停課不停學，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學內容，完成學生任務。

直播回放這一功能，很好的解決了學生由于各種原因不能準時參與聽課，或重難點知識不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學生任務。

3.多樣晨讀提效率

“一日之計在于晨”，我校開展線上晨讀活動，各科老師精心準備晨讀內容，提高學生線上學習效率，讓學生以積極的狀態投入到一天的學習中去。

4.文化課程高質量

語文課書聲瑯瑯，數學課思維碰撞，英語課別出心裁……我校堅持打造高效精準的線上教學模式，提質增效，呈現多元化的線上課程，為學生居家學習生活增添了繽紛的色彩。全體教師參與線上課堂，與學生一起學習，在縣直播課結束后基于課堂問題進行課堂診斷，在講評課中，老師們精心準備，講解細心認真，深受家長和學生的好評。使線上教學真正做到擲地有聲，落地生根。

5.課后作業促發展

為落實線上學習實效，各個學科教師細化作業布置。作業布置少而精，落實好分層作業。展示優秀作業，發揮榜樣作用，關注學生點滴進步，鼓勵作業提交途徑多樣化，布置任務清晰明確，布置作業時間合理，對學生的作業及時進行批改和反饋，使課后作業真正起到促進學生學業發展的作用。

6.體育鍛煉強體魄，眼保健操護視力，綜合實踐促發展。

在線上教學期間，我校除了做好文化課程的講授，還注重學生綜合素養的提升。在此期間，我校合理安排體育活動， 老師們根據各個年級學生的身心發展特點制定相關居家鍛煉計劃，比如：跳繩比賽、拍籃球、室內健身操等，讓學生每天得到充分的體育鍛煉，提高身體免疫力。同時，每天安排學生做眼保健操，呵護學生視力。9.10教師節、中秋節期間，我校將“疫情危機”轉化為教育契機，開展“心懷皓月，致敬師恩”實踐活動，推進中華民族傳統文化，厚植感恩教育；9.18，我校開展了以“勿忘國恥，振興中華”為主題的系列國防教育活動，弘揚愛國主義教育，深入推進我校校園國防教育工作。一系列工作的開展，豐富了疫情期間學生的學習生活，多方面促進了學生綜合素養的提升。

（二）不足之處： 

1.由于線上直播課程，需要天天盯著手機或者電腦看直播，會降低學生的視力。而對于自覺性不好的學生而言，會偷玩手機游戲，不專心學習，甚至養成不好的學習習慣。

2.學生的兩級分化。由于線上直播依賴學生自覺和家長督促，缺乏教師的監管，一旦學生、家長松懈，極易造成學生學習的兩極分化，——自律性強的學生，取得更好的成績，自律性差的學生，日益滑向放縱的深淵。

3.受線上教學客觀條件限制，上課過程中老師無法做到全方位監控，導致個別學生上課較隨意，甚至借上網課之名，做與學習無關之事。

4、師生間缺乏課堂上充分的有效互動，任課教師不能隨時把控學生上課狀態，精準了解學習效果。

5.個別學生學習態度不端正，家長不重視，不能準時進入課堂或中途退出，且存在一小部分同學不夠自律，作業上交不及時。在作業批改上不能做到與學生面對面，對學生作業中的存在的問題指導不夠及時。

6.部分教師反映課程進度較快

線上教學由兩部分組成，一是學校老師自行安排，其次是縣里統一教學，因此在實際的教學過程中，要注重課程的聯合程度。縣里統一的教學進度較快，課程時間較短， 一部分學生不能夠緊跟老師的課堂，知識掌握不夠扎實。

三、立足現實，教學研討定方案。

為了更好地完成線上、線下教學的銜接工作，我校于9.23召開了線上、線下教學銜接研討會，與會教師積極交流探討，對本次線上教學中的問題進行分析，并通過學科間的研討，初步制定下一步的銜接計劃。

線上、線下教學銜接要點梳理如下：

（一）成立線上教學與返校開學教學銜接工作領導小組

組長：張多芹（校長） 

全面監督、部署線上教學與返校開學教學銜接工作。

副組長：馬騰（教學副校長）

具體部署安排線上教學與返校開學教學銜接工作的落實與監督。

組員： 教務處、學校教研組長、年級主任、各學科備課組長

具體執行并開展好線上教學與返校開學教學工作，并做好反饋與教學調整。

（二）具體工作安排

1.做好線上教學工作的摸底診斷。(教師+學生）

教師方面：基于我校開學后班級重組、學生分班，教師整體調整的客觀現實，導致線上教學和線下教學不能有效對接，任課教師對學生不了解，對學生線上學習情況無法精準掌握，因此開學前兩天組織全體教師進行線上教學情況的分析總結，尤其是對新任年級學科進度的把控、教學內容的熟悉了解，并與相應年級老師多溝通了解，老師自身更應提前備課，梳理線上教學內容，抓住課程重難點，以便開學后高效組織學生學習，完成線上線下的過渡。

（1）.全體線上授課教師結合縣直播課和講評課對線上教學情況進行實事求是的分析總結，分析問題及不足，并就新班級新任學科做出切實可行的工作計劃。（上交線上教學工作總結和下一步工作計劃）

（2）.教研組長、學科備課組長分工明確，有計劃組織學科教師進行課前知識梳理。因線上線下任課年級調整，部分教師對教材不夠了解，知識點把握不精準，故安排教研組長從整體上把控，組織學科備課組長進行研討；同時，由學科備課組長進行單元備課，帶領本組教師進行單元分析，縷清已授內容的重點難點，其他教師在充分備課、鉆研教材的前提下，積極參與，共同探討，確保線下教學高效開展。

（3）全體任課教師務必提前備課。（鉆研教材，留下備課痕跡。教學工作小組隨時檢查）

學生方面：

開學后，進行學情分析，先統計年級組各班實際教學進度，開展好回頭看，并組織線上教學內容測評。  根據線上教學期間學生學習效果和個體差異，分學科對學生居家學習情況進行摸底診斷，區分不同年級、不同班級不同學科情況，有針對性地制定、調整優化教學進度和教學組織方式。 在確保每名學生都較好地掌握所學知識的基礎上，再進行新課教學。教務處組織教師進行統一命題，同年級統一安排測評時間， 任課教師及時做好試卷分析，數據統計。

2.查漏補缺，因材施教。

復課后對學生的線上學習成效進行摸底，目的是檢查學生線上學習的狀態和效果，了解學生學習的薄弱或疏漏環節，以最快速度激發起學生線下學習的興趣，調動學生學習的積極性。對個性化問題，鼓勵學生通過自主復習、反復練習、教師個別指導、檢測等方法，分析問題產生的原因,在老師與同學的幫助下逐步解決。

針對摸底測試情況，重新調整教學計劃，決定接下來的教學進度。居家學習因客觀條件、學生自主學習能力等方面的原因，??學習效果會有差別。要防止以居家學習完全代替學校課堂教學，正式開學恢復課堂教學后，要精準分析學情，認真對學生居家學習情況進行摸底，對學習質量進行診斷評估，有針對性地制訂教學計劃。對掌握不熟練的同學進行課后查漏補缺，以便更好地進行因材施教。不能將全部線上學習內容重新上一遍，否則既浪費時間，又會影響已經掌握的同學的學習興趣，使課堂教學渙散，效果不佳。

3.加大對學習困難學生、特殊群體的幫扶力度。開學后對于學習困難學生要開展有效幫扶政策，成立“一對一”幫扶結對，教師做好幫扶指導，做好心理輸導，課上多留意和關照學困生，及時鼓勵幫助他們建立學習自信心，及早趕上其他同學。 4.高效利用教輔資料 ，教師間優質資源共享便于準確把握知識點；在完成教學任務的前提下，指導學生寫好字，保質保量完成教輔作業。

第五篇：盂縣實驗小學2003—2004學教學工作總結

盂 縣 實 驗 小 學

2003—2004學教學工作總結

本學年教導處在校長室的領導下，積極貫徹黨的教育方針，積極學習先進的教育思想和新的課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐活動，全面提高了教學質量。

一、繼續加強學習，為課改夯實理論基礎。

1、繼續利用業務學習時間學習《課程標準》，教師們逐步確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

2、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。

二、立足教學管理，注重質量領先。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。為此，本學年我們做了以下幾點工作：

（1）堅持德育為先，深入進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，有針對性地進行中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育、國防教育。根據學生的身心特點有效開展德育工作。

（2）嚴格控制學生在校活動總量，每天不超過6小時。不集體代購代訂各種教輔用書、練習資料、學習用品，學生家庭作業，做到一年級不留書面作業，二年級不超過三十分鐘，三、四年級不超過四十五分鐘，五年級不超過一小時。

（3）堅持正面教育，尊重學生人格，嚴禁侮辱和歧視學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。

（4）提倡集體備課。各教研組成員統一教學內容、統一教學進度、統一作業、統一評價，當然在追求統一的過程中不排除教師教學個性的張揚。（5）在“六認真”上下功夫。備課以本學科的課程標準為依據，要認真鉆研教材、教法和學法，做到目標明確，重點、難點突出，能運用現代教學手段，超前備課。上課是教學的中心環節和課程實施的基本途徑，我們倡導自主學習、合作學習、探究學習。作業要符合新課程標準要求，教師布置的作業要精心設計，要多設計一些能培養學生創新精神和實踐能力的作業，學生作業要用筆一致、字跡端正、按時完成；教師批改要認真及時、正確規范，學生訂正后有回批。

（6）抓好教研組建設，教研組長和教師共同參與、協調學校教學管理工作。教研組長認真組織參加聯片教研活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對于組內開設的常規課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。

（7）嚴格檢查、落實制度。教學常規檢查注意把過程性檢查和形成性檢查結合起來,有問題當面指出,及時彌補。

（8）切實做好培尖、補差工作，認真組織期中考試和期末考試，以考風促學風，教師認真做好閱卷、分析、講評工作，努力為差生學業輔導，同時加強他們學習興趣、學習態度和學習習慣的培養。期末考試，數學優秀率為58.6%，及格率為97.2%；語文優秀率為72.5%，及格率為99.4%。語數成績達學校一級指標率為40%。

（9）開展各項活動，組織并參加各種競賽，促進學生全面發展。通過校第二屆校園藝術節活動、校兩操比賽，寫字、法律知識演講比賽等活動為進一步提高了學生的綜合素質提供了平臺。

三、加強教研和培訓，大力抓好隊伍建設。

良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。抓好隊伍建設是我處工作的一個重要任務。

1、重視教科研工作。本學年，我校經過多方努力，申請參加國家教育部“十五”規劃重點課題《小學語文教學評價研究與實驗項目實驗研究》，現已批準立項，子課題為《小學生寫作能力評價實驗研究》。課題的確立，不但開辟了我校教科研工作的新天地，為廣大教師提供了教科研的方向，同時也提升了我校的辦學層次。

2、抓好教師的培訓工作，本學年配合縣教研室、教師進修學校，有計劃做好聯片教研和教師的培訓工作，對部分年級的語、數教師進行了新教材培訓。通過參加教師基本功大賽、教師讀書筆記比賽、教師課件比賽等，盡力為他們提供展示個人才能的條件與平臺，同時組織了部分教師到太原、陽泉等地外出觀摩聽課，聽取專家報告，進行教研等活動，為他們“充電加油”。本學年我校共有16名教師榮獲各級表彰；15名教師在市縣及全國性論文評比、基本功大賽等活動中獲獎。這些成績的取得，不但為學校注入了活力，同時也促進了一些骨干教師的迅速成長。

四、存在的主要問題

1、教學過程管理中的科學性有待進一步提高，宏觀的教學改革及指導上的整體性構想不是很多，前瞻性和長遠規劃有很大的欠缺。

2、教科研工作雖已起步，但仍需全體教師的努力，才能取得預期的成果。

3、常技課課堂上學生的行為的管理有待進一步加強，部分年級、學科的質量還有待提高。

各位老師，一學期來，我們在校長室的正確領導下，在全體師生的共同努力下，學校的教育教學工作取得了一定的成績。今后我們會進一步努力進取，力爭把工作做得更細、更好，讓領導放心、家長滿意、社會肯定。