第一篇：2017秋幼兒園大班班級工作小結

幼兒園2017年秋季大x班班級工作小結

一、主要工作與成效

（一）保教工作：

保教并重是幼兒園的基本原則，工作中我們將保育安全工作放在首位，嚴格執行“幼兒園衛生保健制度”、“消毒制度”等。每天我們都認真打掃室內外環境，嚴格執行消毒制度，幼兒園的茶杯、毛巾、桌椅都按時消毒擦洗。在疾病流行期間，紫外線每天消毒，每天觀察記錄幼兒的身體狀況，發現異常幼兒立即隔離；同時我們還要求家長積極配合幼兒園，培養幼兒的衛生習慣。此外我們還注意培養幼兒良好的進餐習慣，我班幼兒的進餐良好，但有個別幼兒有挑食、偏食的壞習慣，我們積極引導教育，幫助幼兒慢慢克服這些不良習慣，現在每個幼兒都能獨立進餐，不偏食、不挑食、不剩飯。同時還注重培養幼兒的生活自理能力以及安全保護意識，如：教幼兒穿脫衣服、系鞋帶、整理玩具、文具，在保育工作中，我們同班老師同心同德，做到保教不分家。

（二）教科研工作

在教育教學中，我們以《指南》為理論指導，尊重幼兒的人格和權利，面向全體，注重個體差異，各種教育手段交互運用，使每個幼兒在原有的基礎上得到發展。有付出就有回報：我們班在各種比賽活動中取得了可喜的成績：

1.健康方面

本學期，健康教學中，我們從身體保健和體育兩方面進行教育，在體育教學中我們進一步培養幼兒走、跑、跳、投、爬、鉆等能力，在組織活動時，我們積極為幼兒準備大量的活動材料，并將一些民間游戲融合與體育活動中，增加活動的趣味性。我們重視戶外活動對幼兒身心發展的重要作用，按時參加晨間活動和下午的戶外活動，重視幼兒的早操。

2.科學方面

我們首先利用正規性的科學活動，引導幼兒認識黃豆和豆制品、動物怎么過冬，還通過幼兒的觀察認識有趣的葉子，了解其特征和作用，組織幼兒進行一些科學實驗“蠟燭”、“找空氣”等，讓幼兒體驗實驗的樂趣，另外我們還注意抓住時機引導幼兒觀察常見的自然現象和自然物的特征，在自然角中開展了一些種植活動。

在數學活動中幼兒學會了10以內的序數、單雙數、相鄰數、順到數；學習了球體正方體長方體；學習了4以內的組面。

4.語言方面：本學期我們繼續加強幼兒的口語訓練，鼓勵幼兒在集體面前大膽講話，班級一些內向、不愛講話的幼兒我們多鼓勵、多表揚努力給他們創設一個輕松的語言氛圍，在午餐前、放學前、區域活動的語言角中，鼓勵幼兒到集體面前大膽表現，現在這些孩子都能大膽的在集體面前說兒歌、講故事了。漸漸的孩子的閱讀能力和語言表達能力都有了很大的進步。

5.藝術方面

在藝術活動中，我們為幼兒提供了自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象。幼兒在音樂欣賞中，能用各種身體語言來表達對音樂的理解，在韻律活動中，幼兒積極參與，感受活動帶來的快樂，在慶元旦歡樂周里我班表演了手指操：星星的眼睛。每個幼兒都能愉快的參加，表現很好。另外，孩子的繪畫也有了非常大的進步，大膽作畫，大膽著色，幼兒的作品欄中經有新的繪畫作品產生，孩子充分感受著成功的喜悅，本學期幼兒在手工制作方面也有了很大的進步，孩子們用自己靈巧的小手制作了“虎頭帽”、“窗花”、“鏈花”、“樹樁的聯想”等，還將幼兒的優秀作品進行整理，在幼兒園幼兒美術作品展里進行展覽。幼兒又進一步得到了美的熏陶。

（三）家長與社區工作

我們非常重視家園聯系工作，平時通過家訪、家長交流、家園聯系欄、家教咨詢等形式與家長溝通，在幼兒生病缺席期間，主動上門探望，縮短家長與老師之間的距離。“元旦”期間還舉辦家園親子“游園活動動，得到家長的點贊。

二、存在問題及今后努力的方向

1.教師對孩子的觀察還不夠細致入微，需要完善對孩子的個案跟蹤記錄。

2.孩子評價他人的能力較強，但評價自己的能力還需有待改善。3.對幼兒基本動作技能如：立定跳遠、單手投擲的訓練還不夠，需要進一步加強。

回顧這學期，欣喜的看到了孩子們在各方面都有了明顯的提高，班級的各項工作也秩序井然，有聲有色，在即將來臨的工作中，我們還要揚長避短，積極進取，爭取在新的學期里更上一層樓。

第二篇：2013大班班級工作小結

2013—2014學年大二班班級工作小結

執筆：蔡xxx2013年元月

在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了。回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了我們班兩位老師的心血當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。本學期在我們兩位老師與家長的共同努力下班級工作開展得井然有序，全體幼兒在各方面都有了不同程度的進步，但是在某些方面還是存在著不足，現將我們班的工作做個小結，爭取在下學期中逐步改善，把工作做得更好。

一、取得的成績：

1.本學期我班共有2名孩子代表幼兒參加教育局舉辦的“維爾娜斯杯”電子百拼比賽；

2.12名幼兒在老師的指導下參加了《全國少兒雙龍杯繪畫比賽》。3.參加學園組織的年段早操比賽榮獲第一名。

4.參加“慶元旦快樂運動我做主的親子運動會”中“搭橋過河”、“親子夾球”、“滾輪胎”比賽項目，均榮獲集體一等獎，“你追我趕接力賽”比賽項目榮獲集體二等獎。

二、常規管理常抓不懈,體現班級特色。

幼兒升入大班,最明顯的感覺就是,人長高了,嗓門也大了。如何保持良好的常規,保證各項活動順利地開展,這是我們在開學初就思考的問題。在生活常規方面，我們注重加強幼兒的衛生習慣的培養。在飯前、便后、手臟時提醒幼兒洗手，幼兒養成勤洗手的好習慣。由于大班幼兒初次學習使用筷子進餐，個別孩子還不習慣使用筷子而導致吃飯時出現漏嘴巴的現象，經過老師的指導、糾正現在多數幼兒能做到正確的使用筷子，獨立的吃完自己的飯菜并且能保持桌子的干凈。

幼兒的衛生習慣已經養成，在教師指導下，幼兒能將衣服疊好并整齊擺放在指定的位置，個別幼兒咬手指、衣袖的壞習慣得到糾正。同時，我們還配合婦幼保健院做好預防接種和體檢等工作，增強了幼兒體質，促進了幼兒身體健康成長。

常規管理中,一些特殊的孩子更需老師的關心。如黃英凱小朋友比較調皮,行動比較自由,愛和別人唱反調。我們一方面在日常生活中特別留意他,對他嚴格要求,另一方面也及時地表揚他,上課肯動腦筋,思維活躍。所以一學期來,他的進步很大。尤其是在上課時,不再故意影響他人了,而且能逐步做大專心聽講，積極舉手發言了。

三、開展具有班級特色的教育教學工作。

1.結合每周的升旗儀式活動，鼓勵幼兒爭當小旗手，萌發幼兒尊敬國旗，熱愛祖國的情感。

2.結合節日所開展的相關活動：

（1）9月10日教師節開展手工活動《制作郁金香》，獻給各位老師并說一句祝福的語言；（2）農歷8月15中秋節開展泥工活動《制作月餅、品嘗月餅》讓幼兒懂得8月15日是中秋節，是家人團結的日子；（3）農歷9月9重陽節，開展了“敬老愛老”活動。組織幼兒到敬老院慰問演出。這次活動也得到了學園的全力配合，年段以班級單位，讓幼兒帶著自己精心準備的禮物（水果、糖果、餅干等）為敬老院爺爺奶奶們送去一份愛心，孩子們有的給敬老院的爺爺奶奶捶捶背；有的幼兒給爺爺奶奶捏捏腿；還有的幼兒給爺爺奶奶說說悄悄話等等。通過這次活動，幼兒懂得了要尊敬老人、愛護老人。爺爺奶奶和孩子們也從中獲得了無比的樂趣，更重要的是讓幼兒能有禮貌，主動去關心身邊的老人，從力所能及的事做起，從身邊的小事做起，學會了主動表達自己對爺爺奶奶的關心和愛心。（4）10月1日國慶節我們年段開展《祖國在我心中》的智力競賽。通過比賽加強對幼兒的愛國主義教育，讓幼兒了解了祖國的雄偉壯麗、四大發明、了解了家鄉的名勝古跡。發動家長幼兒一起閱讀、查閱相關資料。通過讓幼兒的親身參與，豐富了對國家、家鄉的了解增強了對社會、對人的熱愛之情，更為自己是一個中國人而自豪 3.教研工作：

依據學園美術教研課題《如何提高幼兒創作能力和動手操作能力》。年段開展《美工活動---圓柱體造型》的一課三研活動參加學園教研，經老師的研討后我班教師在一研二研的基礎上修改與調整，展示了三研的整個活動過程，進一步提高幼兒的創作能力和動手操作能力。4.課題研討：

本學期年段課題研討是《培養良好的學習習慣》而我班課題擬定為《培養幼兒良好的坐姿》從一開始，我們一直都注意幼兒學習習慣地培養。良好的坐姿有利于幼兒的視力健康，有利于骨骼生長，有利于身體健康。要保持坐姿正確，就要求幼兒做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。寫字時，身子上半部要坐直、頭部要端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側，兩腿平放，胸膛挺起。要保持坐姿正確，還要求幼兒做到做到“三個一”：眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。深知從小養成良好地學習習慣會使幼兒終身受益。在活動時，當孩子不自覺地忘記保持正確的書寫坐姿時，我們要及時提醒。但有時過多的語言提醒會招來孩子的反感，我們可以在孩子忘記的時候，輕輕拍拍孩子的胸背，用肢體語言來提醒，這樣也不會打斷孩子正在進行的事情，使孩子分散注意力。

5.在主題、區域中主動探索、學習主題教學：

（1）在主題活動中，根據幼兒的興趣特點，我們開展了《我是大班的小朋友》、《動物世界》、《我是中國人》三大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。這些主題活動中，我們注重孩子感興趣的事物去探究，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經驗得到了一次又一次的提升和運用。（2）本學期的區域活動,我們開設了如下一些活動區:科學區、美工區、語言區、表演區、動手操作區等。在區域活動中,材料的投放是相當重要的,直接關系著活動的開展。根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。我們在材料的投放上做到以下幾點:一是與主題活動或教學活動的開展同步,有時作為主題活動的先行軍,有時作為主題活動結束后的延續。二是讓幼兒一起來收集材料。如：語言區中,幼兒在家中與爸爸媽媽一起寫下一句話（或繪畫）一張小紙條帶來幼兒園，區域活動時與同伴分享自己所記錄的事情。這一來,即能與同伴一起分享趣事又能相互學習,掌握了好幾種玩法。再如一些廢舊材料,像藥膏盒、礦泉水瓶、紅色塑料袋等投放在美工區內也可以制作成火箭。

四、小安全類“以健康安全為核心，認真細致地做好保育工作。 1.幼兒園的保育工作是重中之重，在組織幼兒一日活動時，我們老師不僅要善于觀察幼兒，還要特別善于觀察幼兒的情緒、精神、臉色、習慣等，并捕捉孩子的變化。我們通常利用晨、午檢及午睡、離園時對幼兒進行“一摸、二看、三問、四查”的徹查，了解幼兒當天的精神狀態，如果發現鬧情緒的幼兒，就要弄清原因，對癥下藥；如果發現精神不振的，就作為重點對象，跟蹤觀察，給予情感和生活上的特殊關照。孩子的情感是非常脆弱的，教師不同的話語，會取得不同的教育效果。所以教師要學會教育的藝術，要善于捕捉孩子的變化，做到既不傷害孩子，又能通過教育手段使每個孩子在原有水平有所發展。2．一日活動要深深吸引幼兒。我們兩位老師通過精心設計安排，總是把每日活動盡量組織得豐富有趣、和諧有序、使幼兒生活的每一天都充滿樂趣。3.安全教育是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點輕視。于是每月都對本班來次全面的不安全隱患檢查，我們的目的就是為孩子們創設安全舒適的生活環境。同時利用早談、午談、餐前、餐后對孩子進行安全教育。如：有序的上下樓梯；課間不追逐打鬧；有序入廁等等。教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和能力。具體措施如下：

（1）在開展《交通安全標志我會認》的活動中，特地請來劉教官為幼兒進行詳細的講解，還讓孩子們學習一些簡單的交通手勢。因此孩子們對交通安全有了進一步的了解。

（2）在平時的生活中指導孩子勤洗手、多喝水、多運動堅持落實消毒衛生工作保持室內的空氣流通。

（3）提高安全意識、清除安全感隱患、培養幼兒的自救能力。在一日生活中隨機向幼兒灌輸安全知識培養幼兒的安全意識。再次認識安全出口、逃生路線，培養幼兒的自救能力。教師在戶外活動中更加要提高安全意識活動之前堅持做到檢查活動場地及活動器械是否安全？做到及時清除。

五、家長工作

本學期我們主要是通過網站、家長會、家訪、打電話及家園聯系的形式與家長溝通交談，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，了解幼兒的學習情況并給予及時的建議和意見。在元旦活動中也讓家長參與到活動中來一起體驗節日的快樂。常利用家長接幼兒的時間和家長進行簡單的交流，交代幼兒的生活學習情況，及時反映孩子的表現和進步，使家長能隨時了解到孩子在園的情況。以便回去后能對孩子進行交流和輔導。我們還精心組織了一系列家園聯系活動。如召開家長會活動與家長聯系進行溝通，共同教育好幼兒。

結合主題《動物世界》所開展的親子活動：《我的動物朋友》本次活動既培養了孩子們的動手能力，想象力、創造力，提高了他們的自信心，同時又增進孩子與父母間的感情，最后當一件一件栩栩有生的作品成立在大家面前時，一種成就感在孩子與家長心中油然而生。

最值得一提的是本學期開展的親子運動會《快樂運動我做主》的活動。我們組織家長與幼兒進行了趣味的親子運動。比賽項目有“親子夾球”、“滾輪胎”、“福娃運蛋”，通過比賽、親子游戲培養了孩子爭先、爭優的精神，家長與孩子們在玩耍中加強了交流和快樂,也加強了幼兒園與家長的溝通,促進了幼兒健康和諧發展。

本次家長開放日活動在忙碌、有序中開始，在精彩、成功、贊嘆中結束。此次活動讓家長看到了孩子精彩一天的開始。讓家長感到新奇而親切，充分體現了我們幼兒園師幼團結、和諧、向上的精神風貌，更展現了我們嚴謹、創新、求實的工作作風。這次家長開放日活動不僅給家長留下了深刻的印象同時也增進了幼兒園、教師和家長之間的理解、互信、支持與合作營造了更為良好的育人氛圍。

六、存在的問題和下學期的工作重點：

良好的學習習慣仍需要進一步培養，肯動腦筋積極發言的幼兒面還不廣，有的幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。這些將有待于下學期繼續加強培養。

下學期將是孩子們在幼兒園的最后一個學期了，我們的教育教學要與小學接軌，所有我們要加強幼小銜接的力度，為他們入小學做好準備工作。總之，在下學期我們將一如既往地認真開展各項工作，使幼兒真正愉快地度過幼兒園里的每一天。

班主任：蔡xxx 科 任：張xxx 保育員：歐xxx

第三篇：幼兒園班級工作小結

2009學年貝貝班第一學期班級工作小結

托二班：有勝萍2010、1

歲月匆匆流逝, 一學期轉眼即將進入尾聲，孩子們都將伴隨新年的鐘聲長大一歲。可以說入園對這些才只有二、三歲的寶寶來說是意義重大的：這是他們離開父母、脫離成人的包圍、走向獨立的開始。而貝貝班這個集體正是他們踏上小社會的第一個起點！寶寶們從剛來園時的號啕大哭到現在每天都高高興興的來園；從當初不愿意和老師說話到現在圍著老師講故事；從當初分不清自己的性別到現在能獨立的上廁所??點點滴滴中都能看到寶寶們的成長。回顧一學期的工作，有苦有樂、有酸有甜，現做如下小結：

一、學習活動

針對托班寶寶的年齡小，注意力容易分散的特點。我們認真制定好計劃，備好每一節課，做好每一節課的教具，通過游戲方式激發幼兒興趣，培養良好的學習習慣。剛入園時，寶寶語言能力較差，針對這一特點，在一日活動中，我們加強了對幼兒語言表達能力的培養。經過一學期的培養，幼兒不僅都能聽懂普通話，而且學會了用普通話進行簡單交談。我們還利用一日活動中的各個環節幫助幼兒積累詞匯，豐富語言。一學期下來我們寶寶已經積累了相當多的詞匯。如：上課時他們知道眼睛要“目不轉睛”地盯著老師，耳朵要“全神貫注”地聽老師上課；出去活動時不能“你推我擠”，不能“爭先恐后”；吃飯時要“細嚼慢咽”不能“狼吞虎咽”等。我們還通過兒歌《學好樣》來幫助幼兒養成良好的習慣，通過主題《乖寶寶》使幼兒在日常生活中學會了積極應答成人或同伴的問話；也學會了用簡單的語言表達自己的要求，提高了幼兒的口語表達能力。我們還結合季節特點讓孩子們通過觀察了解秋天和冬天的季節特點，激發幼兒對大自然產生興趣，發展了幼兒的觀察力；在數學活動中教會了幼兒動手操作各種材料，活動中能運用游戲這一有效的方法，使幼兒在游戲中學會了區分大小，上下等空間方位，并能熟練地數出1~3的實物等。利用圖形寶寶的游戲，讓幼兒初步認識基本圖形（圓形、三角形、正方形），通過教學游戲活動，讓幼兒知道五官的方位，并在游戲中能正確地指出。

二、生活活動

托班寶寶第一次離開父母，來到一個陌生的環境中，所以剛入園時很不適應集體生活，這就需要我們兩位老師要付出加倍的愛心和耐心，讓孩子感覺到老師像媽媽一樣可親，幼兒園就象他們的家一樣，我們教師用和藹可親的形象穩定幼兒的情緒，用手把手的方法教幼兒學本領。一個學期下來，班內大部分幼兒能自己動手愉快的用餐，雖然用餐的速度較慢，但卻養成了一定的衛生意識，初步學習保持桌面、地面和衣服的干凈，人人養成了餐后擦嘴的好習慣，飯前便后要洗手的意識也不斷的加強。在此基礎上，我們也教育幼兒不挑食，不浪費糧食，不玩水，懂得要節約用水，并養成了洗手前卷起袖子的好習慣。每位幼兒能在老師的提醒下，有序的分組喝水，認識了自己的杯子、毛巾，知道用好后要放回原處。午睡前，我們要求人人有序的入廁解小便，便后排隊輕輕進寢室，脫下自己的鞋子放在床腳邊，大部分幼兒已學會穿脫簡單的外套，學會自己穿鞋子，能整理好自己的衣物放在腳后跟，養成安靜入睡的好習慣。教師認真做好午睡時的巡視工作，教育幼兒小便后立即到老師處塞褲子，把好起床后離開寢室前和離園前的衣褲整理關，杜絕露肚皮現象的發生。別看托班幼兒年齡小，可活動量也非常大，而且是非辨別能力差，因此我們非常注重安全教育工作的開展，如要求幼兒離開坐位時輕輕的放好椅子，不在教室里奔跑追逐，戶外活動時要聽從老師的指揮的等，及時制止幼兒的一些不安全行為，減少事故隱患。同時，我們也比較注重禮貌教育，讓幼兒學講諸如“你好”“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語，現在每個幼兒入園后能主動和老師問好，在老師的提醒下還能和幼兒園其他工作人員問好。

三、游戲活動

游戲是低齡幼兒最喜歡的活動，本學期我們重點開展了托班幼兒角色游戲的研究，我們積極為幼兒創設良好的環境，引導幼兒進行游戲。由于托班幼兒年齡小，缺乏生活經驗，所以，在游戲中我們老師始終以玩伴的身份參與游戲并指導游戲，孩子們一開始完全沒有角色意識，為了培養孩子初步的角色意識，我們每開設一個游戲總要讓孩子說說游戲中有哪些角色。如：娃娃家有爸爸媽媽，公共汽車有司機，乘客還有售票員等。當孩子了解了這些角色后老師再以角色身份去指導幼兒扮演角色，這樣，提高了孩子游戲的積極性，也提高了幼兒游戲的水平，一個學期下來，我班幼兒的游戲水平有了很大提高，他們不僅對角色游戲非常感

興趣，而且也有了初步的角色意識，語言水平和交往能力有了很大的提高。

四、運動活動

2-3歲孩子的動作正是進入一個快速發展的關鍵時期。因此，我們非常重視孩子的戶外體育活動，為孩子創設不同的運動環境，開展形式多樣有趣活動，吸引孩子來主動參與。在每次的體育活動中我們能根據孩子的年齡特點以及孩子動作發展的情況，設計不同的、生動的、有趣的體育游戲內容。孩子在情景運動中基本動作得到了發展，同時提高了動作的協調性、靈活性，也體驗到運動的快樂。在分散活動中，我們注重全面觀察，關注孩子的活動量和對運動的興趣。對體質差、容易出汗的孩子，活動前我們給孩子的背后塞上小毛巾，預防他們感冒；在寒冷的冬天體育活動時，我們根據孩子的活動量及時增減衣服，孩子的體質有了明顯的提高。我們還為孩子提供多種運動器具及體育玩具，做到人手一份，針對孩子的發展情況及孩子的差異進行有目的的指導。例如：在最近的體育活動中我們發現孩子們喜歡投籃，這個活動對我們托班的孩子來說是富有挑戰性的，但我們發現孩子會想很多辦法把球投到網里去。在投籃的過程中孩子們雖然一次次的失敗，但又一次次的繼續努力，當球終于投進去的時候，孩子們都開心大笑起來。在這個過程中，孩子們不僅基本動作得到了發展，而且也獲得了成功的自豪感。

五、藝術活動

結合美工教學，環境布置，初步激發幼兒對繪畫的興趣，認識了一些繪畫工具，學會了畫簡單的短線，涂染等。并初步學會了粘貼的技能，在音樂方面通過合唱活動培養幼兒對唱歌的興趣，我們班的孩子很喜歡唱歌，有強烈的表演欲望，但是在音準方面還是有所欠缺，所以，在學唱歌曲前，我們根據幼兒的特點讓幼兒學會用耳朵多聽，感受音樂的節奏和旋律。當幼兒非常熟悉歌曲的旋律和節奏時再進行學唱歌曲就容易多了。在學唱時我們要求幼兒會用自然好聽的聲音大膽的唱歌。這樣，通過訓練，孩子在唱歌時音就準了許多。為了滿足孩子的表演欲望，我們在教室里開設了一個小舞臺，帶領孩子當小演員表演節目，孩子們興趣很高，都踴躍上臺表演，充分滿足了他們表演的欲望。

六、家長工作

我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。因此，開學初，我們主要是和

新生的家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；共同探討孩子在園在家的不同表現，統一教育目的、方法；對于工作較忙的雙職工家長，我們采取了定期定時與他們交流，將近期工作重點，幼兒表現反饋于他們，使家長們能根據不同階段幼兒能力水平的不同對癥下藥。在充分調動家長這一資源以來，家園合作更加緊密，融洽，本班幼兒也更快地進步、持續發展。同時還開展家園活動，如：家長會、；新生親子活動、新年親子活動等，這些活動都得到家長的支持和一致好評。

回顧這一學期的工作，有許多地方值得我們深思：

1、在對幼兒常規的培養上需要兩位教師統一思想、要求，切記你一套我一套，不利于幼兒常規的培養。

2、如何更好的帶動家長的積極性，更大程度上的挖掘教育資源。

在下階段的工作中我們將一如既往開展工作，發揮優勢、彌補不足。希望領導能一如既往的關心、支持我們，使我們不斷進步，茁壯成長

第四篇：大班班級小結

大班班級小結

轉眼間，我們帶的大一班即將脫離幼兒園的母體，到更具有挑戰意義的小學去繼續他們的人生。在這6個月里，我們目睹著孩子們漸漸從稚嫩到成熟，從羞澀到自信這樣一個蛻變的過程，有許多的感觸：孩子們將來的路將靠他們自己用智慧去探索，用心去感悟，用情去欣賞一路的風景。我們教師只要能做到：成為他們人生的一段“指路燈”，讓他們走起來能信心滿滿、明辨方向就足以。下面是我們的一些嘗試，拋磚引玉：

1、利用一日在園生活，尋找孩子的發展基點。

2、在教學活動中做到預設有度，生成有道，提升發展孩子的經驗。

3、活用觀察記錄，及時對實踐內容進行反思。

4、協調運用家長資源，做到支持適宜有利有度。

一、利用一日在園生活，尋找孩子的發展基點——責任感。

到了大班下學期，面臨走向小學的門檻，孩子的責任意識的培養問題漸漸浮出了水面：許多的行為習慣、道德準則都是本著對自己負責、對周圍事物、對他們負責而建立的。如果孩子還不懂得責任是什么，談何健全的人格？所以，我們以責任意識作為本學期培養孩子良好道德、行為的基點。

——建立“小組長”機制，給予每個孩子鍛煉的機會。

以往，我們經常會讓能力強的孩子來做些力所能及的勞動或者擔當臨時管理者的角色。我們兩個老師認為，應該給每個孩子機會，也許他們做的不夠完美，但是，一個小小的機會會激發他們做得更出色。所以我們根據大班年齡的特點，以培養孩子責任意識、建立良好的學習習慣作為本學期的首要任務。（引用兒童文學作家鄭淵潔教子的事例）

我們班級的值日生為周輪流制而小組長是日輪流制，每天升旗儀式都讓小組長參與，這讓孩子們找到了自己在班級群體中的價值和歸屬感。象張宜敏有段時間正好感冒，可是因為這段時間內正好她輪著做值日生，她還吵著來園。家長來找我們尋求幫助，雖然我們作了調整，讓她隔周參與其他組的組長，但從這點來看，孩子因為找到了歸屬，找到了在集體中的價值，所以這種價值感促使他們的責任意識萌芽，促使她即使生病也念著班級的那份責任，我感覺這是幫助孩子走向社會承擔更艱巨責任的一個很小但是也非常好的一個開始。

——通過自然角的栽培競賽，提高責任意識。

我們班級的自然角，是一個孩子日常活動頻繁的角落，在這個角落中，孩子都有自己的花盆，里面有顆需要每天去照顧的小豆子。孩子不僅要去關心它，更要去照顧它，還要每天記錄豆子的發芽狀況。開放式的記錄，讓孩子能看到別人的進度的同時，有了比較。這樣從隱性來提高孩子的責任意識：為什么別人的小豆子能長高，而我怎么就發不出來呢？我們還煽風點火，隔周舉行一次大評比“小豆子奧運會”，孩子們把長得最快，最粗壯的小苗苗列為“小豆子冠軍” 評選出冠軍苗苗的主人為“最佳教練”。通過競賽和鼓勵的形式，孩子從對自然角不聞不問到關心呵護，甚至有些孩子把家里種花的肥料也帶來了，播撒在花盆中，還為別人也撒點。從自己要得第一過渡到關心所有的小花小草到關心他人的感受，孩子們不僅在幼兒園中受到成人關愛，更體驗到關愛他人所感受的幸福，這種奉獻關愛的情感已經在孩子們心中慢慢扎根，如同他們照顧的小苗苗正不斷長大。

二、在教學活動中做到預設有度，生成有道，提升發展孩子的經驗。

自從開展了“以文激情”園本課程研討活動以來，我們班級通過在文學背景下的整合活動，結合大班孩子好問、好強、好探究的年齡特點，組織了許多文學背景下的探究活動，在活動中，我們發現，傾聽、欣賞孩子是非常有必要的，提升和回應不僅是挑戰孩子更是挑戰教師的教育策略，所以在這些上面我們做了些嘗試。

1、預設有度

當一個文學活動呈現在面前的時候，我們思維的定勢是：“挖透”，字里行間，我們都喜歡手把手來做提問。這樣顯然對大班孩子自由跳動的思維形態是有害而無益的。大班的活動預設應更具有開放性。

針對大班孩子喜聞樂見的開放形式，我們通過“浦東浦西手拉手”這個活動展開。我們預設了這樣一個故事：爺爺到浦東去喝喜酒，卻對上海的新的交通路線沒有了方向。預設的教學方向是：引領孩子自己通過尋找交通地圖來為爺爺找到去浦東的路線。我們對孩子經驗的預設是：已經去過浦東陸家嘴，乘過軌道交通、輪渡……這些直觀經驗能幫助孩子更好理解活動內容，所以我們大膽放手，設計了這樣一篇教案：

l 在經驗的積累上注重感官——全方位的感官（看、聽、說、記錄）經驗的收集。

l 在學習空間上，除了在教室里尋找地圖上的過江路線，還有真實經驗的反

哺，思維的空間上拓寬促使孩子操作的興趣提升。

l 在教學內容上，因為孩子在“我的家鄉在上海”這個主題活動積累的經驗，孩子已經沉浸在這個主題中，他們經驗的積累已經能勝任這個環節（通過兩課時的《軌道交通》、區角活動《地圖的秘密》等活動的進行我已發現，孩子對地圖上的軌道交通路線和地圖的圖例已經有了認識），并發現孩子不滿足。所以，選定了這個活動內容，擴大地圖探索的領域，從單一的軌道路線，拓展到多條交通路線：輪渡、隧道、大橋等等。讓孩子操作的面更廣，更大更有挑戰意義。

l 教學評價的開放：評價方式除了幼兒與教師的評價（預設的答案）、幼兒對自己伙伴間的評價（合作效果），還有孩子對自己的評價（記錄）。評價的指向：路線數目、記錄方式、合作方式、現場問題的調空（孩子突發問題的解決）。多種方式多種應對方案。

l 教學方式的開放：談話、競賽、操作多種方式的融合。采取孩子和孩子、孩子和教師、教師和孩子之間質疑、對話的互動方式，大量利用開放式的提問：為什么？你怎么知道的？你這樣說的理由是什么？等，幫助孩子拓展思維，又對孩子的回答進行預設，對重點疑點難點進行預設，以預設輔助的提問方式為主，推動孩子思考的深入，而并非直接告訴他們答案。

從這些開放式的預設入手，孩子能在活動背景之下寬松又有的放矢地展開探索，活而不亂，輕松又不膚淺，有張有弛。果然，孩子的表達表現很精彩，現場氣氛很活躍，達到了預期的效果。

二、生成有道

有時我們看重的是孩子在一般狀態下，原始的生成活動。其實，我認為，沒

有一個生成是沒有原因、純粹原始的沖動，其背后都有經驗的支撐，興趣的引起，都有一定的理由，到了大班，孩子的思維已經達到了一定的水平，有質量的生成才能有利于孩子的提高。生成為預設提供了來源，所以，我們注重對孩子潛移默化的培養，提高他們生成內容的質量（舉例：爬山：在平地上往山上爬會發現自己面前的山是最高的，可是爬上了山頂卻發現，還有比自己所爬的山更高的山頂），我們班級從托班到現在，已經爬過了無數的山頂，所以，孩子的生成質量需要不斷的提升才能滿足集體活動的需要。下面是我們所做的一些努力：

1、示范批判性思維

幼兒觀察成人的批判性思維時，他們更可能會認為，批判性思維對他們自己來說是具有重要價值的一種活動。實踐中我們經常對他們感興趣的內容進行實地演習，如：春天下雨好不好？有很多孩子說：“春天下雨很好”，可是我卻示范了一個相反的例子：“春天下雨都是好的呀？我怎么覺得春天下雨也很麻煩呢？”果然，還有許多孩子和我的提法不謀而合，于是孩子們就自發分成了兩派，有的孩子說：“春雨讓小花小草能喝夠水”之類的正方，有的孩子卻說：“春雨把馬路都打濕了，騎車的人很容易滑倒”之類的反方，生成的話題不局限于一個方向，而是真正激發了孩子暢所欲言的表達。至此后，每次孩子發現一個問題，他們都會考慮：是不是真的這么好？是不是真的這么壞？有了辨證的邏輯思維，孩子的生成的點就多了，思維的面就打開了。

2、拋出兩難的故事素材，促進幼兒辯論。

兩難的故事，現在真的不好找，但是如果這樣的故事講給孩子聽，孩子的生成還真的五花八門。例如，故事《小猴賣水果》，故事敘述了一只小猴開了水果店，顧客來買都要問“這個甜不甜呢？”小猴為了給顧客一個滿意的答案，就把

客人要買的水果都咬一口嘗，結果客人都生氣的走了，孩子們開始都說：“小猴不好，氣跑了顧客”，可是后來我問：“小猴是為自己去嘗那些水果的么？”孩子們說不是，“怎樣才能知道這水果好吃不好吃呢？”孩子們開始為難了“水果外面好看，不知道里面好吃不好吃，怎么辦呢？”“如果不知道好吃與否，就賣給客人不就欺騙顧客了么？”“如果好蘋果和壞蘋果不小心混在一起，那不就分不清了么？”帶著這樣的疑問，孩子們想著解決的方法，有的說：做個甜味測試的機器，有的說看蘋果的顏色，聞蘋果的味道，有的說蘋果用價錢區分開來，好的用貴的價格，壞的用便宜的價格……

這些問題，讓我也很吃驚，想不到孩子的思維這么多面，正是這樣的文學作品賦予了孩子想象的空間。

3、提供一物多用的玩具和場所，提供生成的空間。

一物多用，讓孩子在操作中生成新的解決問題的辦法，“玩中學”為提升幼兒的思維水平提供了“實習場”。

在我們走廊上，即有地板上的迷宮《逃家小兔》，又有墻面上的迷宮圖，兩中迷宮不同的玩法，一種是走，一種是走外加測量，兩種途徑供幼兒選擇，孩子在玩的過程中生成了自己的玩法。他們為了測量迷宮的長短，把橡皮泥作為固定的點，把橡皮泥按照迷宮的路徑一個個擺下來，然后再用麻繩固定在橡皮泥上，等全部都固定好了，他們把麻繩剪斷，然后依著放在直尺上測量并進行記錄。孩子生成的新辦法，被帶到了數活動中，他們用同樣的方法測量了迷宮書上的路徑，真是為測量活動提供了良好經驗來源。

三、活用觀察記錄，及時對實踐內容進行反思。

觀察記錄的方式，我們從原來的混談到現在抓住視點，抓住關鍵談，讓觀察記錄活了起來。自從參與了“探究性整合活動課程”導學班后，我先后以系列的方式記錄了孩子從游戲到教學等多方面的觀察，《跨欄高手》、《一個區角的成長故事》、《轉陀螺》、《自制棋譜》等記錄，通過背景介紹、重點提示、現場記錄、分析反思這幾方面，讓自己一目了然，為今后的教學工作提供了有利的素材。

四、協調運用家長資源，做到支持適宜有利有度。

對于大班的家長，我們以往總是形容“摔破罐子”，尤其是最后一個學期，家長帶著要離開了，“無所謂”的態度來面對教師布置的班級任務。可是，在我們班，家長的支持可以說是堅持到了最后一刻。“有利有度”體現在了協調上。

有利——

例如針對大班家長關心的入學問題，我們班級不僅通過講座、家長會形式向家長提供孩子入學前需要準備的信息，更通過書面通知、短信、電話及時通知家長，不讓家長錯失孩子入學的機會。家長對我們的工作十分的肯定。

有度——

家長對我們的支持都十分認可，但我們心里很清楚，我們的任何舉動都該有度，對每個孩子做到公平。到了大班下學期，孩子因為面臨離園，心情都很浮躁，但是日常工作的質量一點都不能降低，所以，我們都一視同仁，對每個孩子都給予適當關注，畢業前夕，我們收到了孩子們家長送來的感謝信和錦旗，這和我們學校的團體氛圍密不可分。

綜觀今年的2個學期，我們順利把孩子送出了幼兒園，送走了一批，我們又

將迎來新的一批，我們還是會踏踏實實干下去。.

第五篇：16秋高二班級工作小結

高二（1）班級工作小結

2016年秋學期，高二（1）班分為文科和理科兩個班部。其中文科生18人，理科生6人。

一學期來，在學校領導和各部門的指導下，經過全體教師和學生的共同努力，教育教學工作取得了一定的成績，班級風氣良好，學風較為濃厚，學生團結友愛，安全衛生等各方面平穩有序。現將一學期來工作小結如下。

一．狠抓思想教育，從根本上營造良好班風。

一學期來，不斷對學生進行思想教育，不失時機的開展各種形式的教育工作，從思想上讓每個學生端正態度，認識到學習的重要性，理解家長和老師以及學校對我們的期待和厚望。讓每個學生將學習作為自己的第一要務，將學習視為自己的自覺行為。

（1）.經常分別召開文科和理科學生會議，與學生面對面談心，與學生交流文理科的前景，交流文理科的學習特點，激發每個學生的學習欲望，讓他們自覺主動投入到學習中來。

（2）召開學生座談會，了解學生對學科教學的意見和建議，了解學生學習的困難和要求，讓學生感到自己時刻都在被關懷，從而將壓力化為動力，循序漸進的進行學習。

(3)利用正面和反面材料，對學生的思想進行沖擊式的震動。一般每兩周進行一次主題班會，讓學生自己談心得，自己表決心，自己談學習計劃，自己反省不足，從而全神貫注的投入到學習中來。

二．制定嚴格的班規班約，規范每個人的行為。

開學伊始，讓每個學生參與到制定班規班約中來。從學生自身出發，自己制定的制度，自己執行，不僅具有嚴格的約束性，也有十足的親和力。本學期制定的制定有《班級公約》、《手機管理制度》、《寢室管理制度》、《安全衛生制度》等。對于違反了制度的同學，不僅計入素質評價，還要自覺的繳納相應的班費，或者自我進行責罰。經過一段時間的實踐，班級學生基本上做到班規班約所規定的要求。

三．培養自覺主動的學習習慣，致力提高文化課成績

高二的學生，由于各課難度加大，學生的學習興趣有所降低，所以，有一部分學生存在懈怠心理，對學習失去信心。所以，讓學生主動自覺學習至關重要。班級規定每科作業按時檢查，杜絕抄襲。鼓勵學生相互討論，鼓勵學生積極詢問，表彰學習主動自覺的學生，召開了學科學習經驗懇談會，對于懈怠的學生，進行個別談心，讓他們從自己的學科基礎學起，不斷進步。本學期，對于兩次月考進行總結，讓每人學生寫出書面總結并利用班會進行交流。一學期來，學生的學習欲望有所增強，成績有不同程度的提升。

四．全力做好各方面工作，確保安全穩定

本學期，積極做好學校及各科室布置的各項做，力爭做到最好。在學校組織的各種競賽和評比中，力爭上游。在衛生方面，成立責任包干制和問題責罰制，確保班級、衛生區整潔干凈，確保男女生寢室衛生整潔。在安全方面，教育學生時刻警醒自己，確保交通安全和用火用電安全。一學期來未發生安全事故。

五．問題和不足

雖然做了很多工作，但是，班級仍然存在許多問題，主要表現為，一些學生學無長進，信心不足。文化課成績提高不夠顯著。大多數學生存在學科瘸腿。還有極個別學生不能嚴格遵守班規校紀，思想松散。這些問題有待下學期逐步克服。

2017.1.9

2016年秋學期

高二（1）班

班級工作小結

吳錦標