第一篇：聾校一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)(10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法)

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法

教學(xué)要求：

1． 使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解并掌握幾個(gè)和第幾個(gè)的含義，并能進(jìn)行區(qū)別，會(huì)讀、會(huì)寫10以內(nèi)的數(shù)，并注意書(shū)寫工整。

2． 使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小，熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

3． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”、“<”和“=”符號(hào)，初步學(xué)會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

4． 使學(xué)生初步了解加、減法的含義，認(rèn)識(shí)并會(huì)使用加號(hào)和減號(hào)，會(huì)讀、寫加、減法算式，能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5． 使學(xué)生理解0的含義和有關(guān)0的加、減法的含義，能正確地進(jìn)行有關(guān)0的加、減法計(jì)算。

6． 使學(xué)生會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

7． 使學(xué)生能根據(jù)加、減法的含義，初步學(xué)會(huì)看圖填寫算式；并會(huì)計(jì)算相應(yīng)的加、減法圖畫(huà)應(yīng)用題。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的概念和熟練地口算10以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：讀、寫數(shù)字和數(shù)的組成。教學(xué)時(shí)間：

60課時(shí)。

1、2、和3的認(rèn)識(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“1”的認(rèn)識(shí)和寫法。

教學(xué)目的：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是“1”的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字“1”、了解“1”的含義。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片、計(jì)數(shù)器、“1”的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖、小棒等。教學(xué)過(guò)程： 一． 課堂常規(guī)教學(xué) 二． 新課

1． 出示掛圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上的內(nèi)容。

2． 指導(dǎo)學(xué)生數(shù)畫(huà)上的人和物，得出它們的數(shù)量都是1。

3． 板書(shū)：“1”。并教給學(xué)生“1”的讀音，從音、形、意三方面讓學(xué)生對(duì)“1”有初步的認(rèn)識(shí)。4． 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教室里是1的物體。

5． 組織學(xué)生操作，指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)珠子表示1，拿出一根小棒表示1，上黑板貼出數(shù)量是1的各種圖片等。6． 教學(xué)“1”的寫法。三．鞏固練習(xí)

1． 出示小棒一根，讓學(xué)生數(shù)出“1”。

2． 教師說(shuō)出“1”讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示“1”。四.作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第20頁(yè)

2的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目的：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是2的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字2，并掌握2的組成，初步認(rèn)識(shí)“”符號(hào)。

教具準(zhǔn)備：主題掛圖、實(shí)物圖片、計(jì)數(shù)器、2的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖、小棒、2個(gè)小圓形。教學(xué)過(guò)程：

一． 復(fù)習(xí)。1． 出示實(shí)物。

2． 讓學(xué)生從一把小棒里拿出一根小棒來(lái)表示“1”。3． 指名學(xué)生上黑板在田字格里書(shū)寫“1”。二． 新課。

1． 數(shù)數(shù)量是2的物體。

（1）出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖上畫(huà)了些什么？（2）出示小鴨圖，提問(wèn)：有幾只小鴨？

教師小結(jié)：圖上有2個(gè)小朋友，2架飛機(jī)模型，2只小鳥(niǎo)，還有2只小鴨子，人有2只手等，還有許多東西它們的數(shù)量都是2，教師在黑板上寫“2”。

2． 認(rèn)讀數(shù)字2。3． 教學(xué)1和2的順序。

（1）出示計(jì)數(shù)器，在上面撥1個(gè)珠子，提問(wèn)：這是幾個(gè)珠子？學(xué)生答后，教師再撥一個(gè)珠子，并提問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)珠子？ 教師說(shuō)明：1個(gè)珠子再添上1個(gè)珠子就是2個(gè)珠子。

（2）讓學(xué)生擺小棒，先擺1根，再擺1根，現(xiàn)在有幾根？學(xué)生回答后，教師說(shuō)明2是由1添上1得到的。

4． 比較1和2的大小。5． 2的組成。、教師出示兩片楓葉，并演示說(shuō)明兩片楓葉可以分成1片和1片，我們就說(shuō)2可以分成1和1，隨著寫出 2 帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍“2可以分成1和

╱╲

1”，再指著 先指兩個(gè)1，再指 ╱╲，最后指2，帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍“1

╱╲ 1 1 和1組成2”。

6． 寫數(shù)字2。

（1）教師示范“2”的寫法。（2）帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上寫2。三． 鞏固練習(xí)。

1． 出示數(shù)字卡片1和2，分別讓學(xué)生讀一讀，2． 提問(wèn)：2和1比，誰(shuí)大？

3． 出示

提問(wèn)：它表示2可以分成幾和幾？還表示1和1組成 ╱╲

幾？

四． 小結(jié)。五． 作業(yè)。

在田字格內(nèi)書(shū)寫“2”。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“3”的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目的：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是3的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字3，并知道3以內(nèi)書(shū)的順序，回比較3以內(nèi)書(shū)的大小，掌握3的組成。教具準(zhǔn)備：3的主題掛圖、計(jì)數(shù)器、小棒、方塊、2和3的組成。教學(xué)過(guò)程： 一． 復(fù)習(xí)。

1． 出示1和2的數(shù)字卡片，指名學(xué)生說(shuō)出是幾。2． 教師板書(shū)： 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2可以分成1和1。二． 新課。

1． 數(shù)數(shù)量是3的物體。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“3”的主題畫(huà)，回答問(wèn)題：圖上的工人阿姨在做什么？圖上有幾位工人阿姨？圖上還有什么東西的數(shù)量也是3？（2）學(xué)生操作。讓每個(gè)學(xué)生拿出3根小棒。教師出示一個(gè)三角形，告訴學(xué)生叫三角形，讓學(xué)生用小棒擺出一個(gè)三角形，教師幫助有困難的學(xué)生擺。

提問(wèn)：擺的三角形用了幾根小棒？ 2． 認(rèn)數(shù)字3。

（1）領(lǐng)讀兩遍“3”。（2）指名認(rèn)讀“3”。3． 教學(xué)3以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）出示計(jì)數(shù)器，邊演示邊提問(wèn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生操作。

（3）教師出示點(diǎn)子圖，先貼1個(gè)點(diǎn)子，讓學(xué)生說(shuō)出“1”后，在圖下寫上“1”，再分別貼出2個(gè)點(diǎn)子和3個(gè)點(diǎn)子的圖，并在點(diǎn)子圖的下面分別寫“2”和“3”。教師按順序帶領(lǐng)學(xué)生把3個(gè)數(shù)讀一讀。

4． 比較2和3的大小。

（1）出示方塊圖，左邊擺2塊，右邊擺3塊，提問(wèn)：左邊有幾塊？右邊呢？板書(shū)：“2”、“3”

“2和3比，是2比3大還是2比3小？”

教師：2比3小，邊說(shuō)邊在2和3的中間寫上“〈”，指“2〈 3”表示2比3小，讀作“2小于3”。領(lǐng)讀。

（2）出示方塊圖，左邊擺3塊，右邊擺2塊，提問(wèn)：左右各幾塊？板書(shū)：“

3、2”。

“3和2比，誰(shuí)大？“

教師：3和2比，3大。也就是3比2大，邊說(shuō)邊寫出“3 〉2”，讀作“3大于2”。

5． 3的組成。

指導(dǎo)學(xué)生把3根小棒分成兩組，得到： 3

和

╱╲ ╱╲ 1 2 2 1 領(lǐng)讀，3可以分成2和1，2和1組成3。領(lǐng)讀，3可以分成1和2，1和2組成3。6． 教學(xué)3的寫法。三． 鞏固練習(xí)。

1． 做第22頁(yè)的“做一做”第1題。2． 做“做一做”的第2題。四． 小結(jié)。五． 作業(yè)。

在田字格里書(shū)寫“3”字。

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)四的第1~4題。教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握已學(xué)的數(shù)字1、2、3。教學(xué)過(guò)程： 一． 基本練習(xí)。

1． 教師出示1、2、3的數(shù)字卡片，讓學(xué)生分別讀出是幾。2． 教師出示用點(diǎn)子圖表示的數(shù)的組成卡片。二． 課堂練習(xí)。

1． 做練習(xí)四的第1題。

讓學(xué)生看圖填寫數(shù)字，教師巡視，糾正。2． 做練習(xí)四的第2題。、教師先讓學(xué)生看畫(huà)著小鹿的圖，然后問(wèn)學(xué)生：圖上畫(huà)了幾只小鹿？ 3． 做練習(xí)四第3題。4． 做練習(xí)四第4題。

教師先示范第1題的做題方法，然后讓學(xué)生試做第2、3題，做完后集體講評(píng)。三． 課堂小結(jié)。四． 作業(yè)。

練習(xí)四的第2~4題。

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)，完成練習(xí)四的第5~8題。

教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解“同樣多”的含義，牢固掌握已學(xué)的三個(gè)數(shù)“1、2、3”。

教學(xué)過(guò)程： 一． 基本練習(xí)。

1． 教師用小棒逐一增加，讓學(xué)生分別說(shuō)出1、2、3。

2． 教師用數(shù)字卡片出示3、2、1三個(gè)數(shù)，讓學(xué)生舉出與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的小棒。3． 教師利用教室內(nèi)各類實(shí)物，讓學(xué)生數(shù)出各物體的個(gè)數(shù)1、2、3、4、5、6等。

二． 課堂練習(xí)。

1． 做練習(xí)四的第5題。

教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)的“同樣多”的題目，再引導(dǎo)學(xué)生弄清第5題中“舉例”的意思。接著讓學(xué)生獨(dú)立試做，然后集體訂正。、2． 做練習(xí)四的第6題。

教師先運(yùn)用2、3組成的折疊卡片，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握2、3的組成，讓后讓學(xué)生苦力完成第6題，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，集體講評(píng)。

3． 做練習(xí)四的第7題。4． 做練習(xí)四的第8題。三． 課堂小結(jié)。四． 作業(yè)。

完成練習(xí)四的第6、7題。

教學(xué)后記：

數(shù)字“1、2、3”的認(rèn)識(shí)比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能很好地認(rèn)識(shí)，但是，其中比較大小環(huán)節(jié)，對(duì)新生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，對(duì)“>、<”的認(rèn)識(shí)不夠，他們根本不知道是比較兩個(gè)數(shù)的大小的符號(hào)，對(duì)他們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，這只是一個(gè)筆畫(huà)而已。還有對(duì)數(shù)的組成也有困難。只有幾個(gè)留級(jí)生和語(yǔ)訓(xùn)生掌握較好些，其他學(xué)生根本不理解是在干什么。特別是在數(shù)的書(shū)寫上，有4名學(xué)生根本就不動(dòng)筆，還沉進(jìn)在對(duì)家的思念中，無(wú)心學(xué)習(xí)。在其他9名動(dòng)筆的學(xué)生中，握筆姿勢(shì)都不對(duì)，還有找不到格子的。總之，情況不太樂(lè)觀。這就要我在以后的教學(xué)中，不僅要教他們知識(shí)，還要教他們生活常識(shí)，多關(guān)心他們，幫助他們盡快地適應(yīng)好校園生活，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二篇：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教科書(shū)第29～30頁(yè)。教學(xué)目的：

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是6的加法和6減幾的減法。

2．通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生初步知道交換加數(shù)的位置得數(shù)不變。3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、減法算式的寫法。

教具準(zhǔn)備：插好6根小棒的木架，雞圖。學(xué)生準(zhǔn)備6個(gè)方木塊（或圓形），6個(gè)三角形，數(shù)字卡片1～6。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．看算式在本上寫得數(shù)。（5以內(nèi)加減法）2．口答。（6的組成）

二、新課

1．教學(xué)5＋1和1＋5。

（1）出示插好小棒的木架。教師將教具放在學(xué)生中間，使左右兩邊同學(xué)從不同的角度觀察。請(qǐng)左邊同學(xué)看小棒說(shuō)圖意。同時(shí)把小棒的圖給全班看一下。“用什么方法計(jì)算？”“怎樣列算式？”板書(shū)：5＋1＝6 “不看小棒，怎樣想5加1等于幾？”（因?yàn)?和1組成6，所以5＋1＝6。）請(qǐng)右邊同學(xué)看小棒說(shuō)圖意。同時(shí)也把小棒的圖給全班看一下。“怎樣列算式？”板書(shū)：1＋5＝6。

“不看小棒，怎樣想1＋5等于幾？”（因?yàn)?和5組成6，所以1＋5＝6。）說(shuō)明兩邊同學(xué)看到的小棒排列順序不一樣，寫出了不同的加法算式。齊讀兩個(gè)算式。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩個(gè)算式。

“這兩個(gè)算式哪兒相同？哪兒不同？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相同點(diǎn)：兩題都是加法，相加的兩個(gè)數(shù)都是5和1，得數(shù)都是6。不同點(diǎn)：5和1兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置。教師小結(jié)：5和1相加，把它們調(diào)換了位置，得數(shù)不變。

2．教學(xué)4＋2和2＋4。請(qǐng)同學(xué)左邊擺4個(gè)木塊，右邊擺2個(gè)木塊。“一共有多少個(gè)木塊，怎樣列算式？”板書(shū)：4＋2＝6。

“看著所擺的木塊，還能想出一個(gè)算式嗎？”板書(shū)：2＋4＝6。

“你是怎樣想出來(lái)的？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把4和2調(diào)換位置再加，得數(shù)不變。齊讀兩個(gè)算式。

3．教學(xué)3＋3。讓學(xué)生擺三角形，然后說(shuō)出算式。把5個(gè)加法算式齊讀一遍。4．教學(xué)6－1和6－5。出示雞的集合圖。提問(wèn)：“這幅圖上母雞和公雞一共有幾只？”這時(shí)教師在圖上畫(huà)虛線，邊畫(huà)邊說(shuō)：“前邊我們用虛線圈表示去掉，今天老師在公雞和母雞中間畫(huà)一條豎線，把公雞和母雞分成了兩部分。”教師在圖上蓋住1只公雞，問(wèn)：“從6只雞里去掉1只公雞還剩下幾只母雞？” “怎樣列式？”板書(shū)：6－1＝5。

“不看圖，怎樣能想出來(lái)得5？”引導(dǎo)學(xué)生想。（因?yàn)?和5組成6，所以6－1＝5，或因?yàn)?可以分成1和5，所以6－1＝5。）教師在圖上蓋住5只雞，問(wèn)：“從6只雞里去掉5只母雞，還剩下幾只公雞？” “怎樣列式？”板書(shū)：6－5＝1。

“不看圖，怎樣能想出來(lái)得1？”引導(dǎo)學(xué)生想。齊讀兩個(gè)減法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩個(gè)算式。“提問(wèn)：這兩個(gè)算式哪兒相同？哪兒不同？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相同點(diǎn)：兩題都是減法，都是從6里減去一個(gè)數(shù)，不同點(diǎn)：第一題從6里去掉1得5，第二題從6里去掉5得1。

5.教學(xué)6－2和6－4。請(qǐng)同學(xué)擺6個(gè)木塊。蓋住右邊2個(gè)，表示拿走2個(gè)，問(wèn)：“還剩幾個(gè)木塊？”“怎樣列式？”板書(shū)：6－2＝4。“不看木塊，你怎樣想出得數(shù)來(lái)？”引導(dǎo)學(xué)生想。（因?yàn)?和4組成6，所以6－2＝4，或6可以分成2和4，6－2＝4。）用這些木塊再請(qǐng)同學(xué)們蓋住左邊4個(gè)表示拿走4個(gè)，“還剩幾個(gè)？”“怎樣列式？”板書(shū)：6－4＝2。“不看木塊，你是怎樣想出得數(shù)來(lái)的？”齊讀兩個(gè)算式。

6．教學(xué)6－3。請(qǐng)同學(xué)擺6個(gè)三角形。蓋住左邊3個(gè)。問(wèn)：“右邊還剩幾個(gè)？”“怎樣列式？”板書(shū)：6－3＝3。

“6－3等于幾，你是怎樣想的？”

“如果蓋住右邊3個(gè)，還剩幾個(gè)？”“怎樣列式？”教師說(shuō)明只用6－3＝3這一個(gè)算式就可以了。把5個(gè)減法算式齊讀一遍。7．小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的是得數(shù)是6的加法和6減幾的減法。我們學(xué)會(huì)了看一幅圖列兩道加法算式或兩道減法算式。我們知道一個(gè)算式就能想到另外一個(gè)算式。例如知道5＋1＝6，就能想到1＋5＝6；知道6－1＝5，就能想到6－5＝1。課間活動(dòng)。8．鞏固練習(xí)。

（1）打開(kāi)教科書(shū)第29頁(yè)，指導(dǎo)看書(shū)，在例題的□里填上數(shù)。（2）做教科書(shū)第29頁(yè)上面“做一做”中的題

9．教學(xué)加、減法算式的寫法。教師出示寫有算式和練習(xí)方格的小黑板，說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)加減法算式的寫法。”演示2＋3＝5，邊演示邊提示：每一個(gè)數(shù)占一個(gè)格，加號(hào)和等號(hào)各占一個(gè)格。

加號(hào)的橫要與橫格線重合，加號(hào)的豎要寫在橫線的中間，要直；等號(hào)的兩條橫線要分別畫(huà)在橫格線的兩邊，要寫平。

讓學(xué)生在教科書(shū)第30頁(yè)描寫算式2＋3，然后讓學(xué)生試著寫另外一個(gè)算式，進(jìn)行計(jì)算并寫出得數(shù)。

第三篇：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(參考教案一)教案

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法

整體感知

本單元教材主要包括數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)數(shù)字，寫數(shù)字，10以內(nèi)各數(shù)的組成，10以內(nèi)的加法和減法，連加，連減，加減混合計(jì)算以及用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題等。這部分內(nèi)容是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，在整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中起著很重要的作用。

教材中采取了認(rèn)數(shù)與加、減計(jì)算穿插進(jìn)行，適當(dāng)結(jié)合的編排方法。這樣編排可以分散寫數(shù)字的難點(diǎn)，有利于加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，也有利于熟練掌握10以內(nèi)的加、減法計(jì)算。

對(duì)于數(shù)認(rèn)識(shí)，教材著意加強(qiáng)了數(shù)的概念和數(shù)的順序的教學(xué)。從開(kāi)始1的認(rèn)識(shí)，只有數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)的產(chǎn)生、寫數(shù)四個(gè)層次。到2的認(rèn)識(shí)，便增加了數(shù)的順序，同前一個(gè)數(shù)的比較大小，數(shù)的組成三個(gè)層次。而到4的認(rèn)識(shí)，又增加了序數(shù)的含義。至此，認(rèn)識(shí)數(shù)的八個(gè)層次就全部體現(xiàn)出來(lái)了。

10以內(nèi)的加、減法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。把加、減法結(jié)合起來(lái)教學(xué)，即加、減法對(duì)著講，有利于學(xué)生掌握加、減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)加、減法意義的理解和熟練地掌握加、減法的計(jì)算方法。教材中開(kāi)始用一幅圖表示一個(gè)算式逐步過(guò)渡到一幅圖表示兩個(gè)算式(兩個(gè)加法或兩個(gè)減法)，再過(guò)渡到一幅圖表示四個(gè)算式(兩個(gè)加法或兩個(gè)減法)。這樣安排使兒童在頭腦中逐漸建立起加、減法的內(nèi)在聯(lián)系，便于促進(jìn)知識(shí)的遷移，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

用圖畫(huà)來(lái)表示應(yīng)用題是應(yīng)用題教學(xué)的準(zhǔn)備階段。這個(gè)階段分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。1．圖中有括號(hào)，并用“？”標(biāo)出要求的是哪一部分，要學(xué)生看圖填□，形成完整的算式，求出“？”是多少。

2．圖中表示一個(gè)已知數(shù)或所求的數(shù)的部分看不清楚，必須根據(jù)圖意填□，判斷運(yùn)算方法，計(jì)算出結(jié)果。

3．圖中不僅表示的一個(gè)已知數(shù)或所求的數(shù)的部分看不清楚，而且要求學(xué)生根據(jù)圖意自己填出算式中所求的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，計(jì)算出結(jié)果。通過(guò)三個(gè)層次的教學(xué)和練習(xí)，使學(xué)生初步知道了一道應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和解答方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

本單元最后還增加了一些連加、連減、加減混合運(yùn)算，讓學(xué)生借助于實(shí)物、圖畫(huà)、初步掌握連加、連減和加減法的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)連加、連減的計(jì)算和加減混合運(yùn)算。

在本單元教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1．為幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，理解10以內(nèi)加、減法的計(jì)算，教學(xué)應(yīng)充分利用直觀教具和實(shí)物圖，進(jìn)行直觀形象地教學(xué)，演示要到位，語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確，講解要明白。

2．注意調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生操作、思維、語(yǔ)言等綜合能力。

3．激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)遷移。4．認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)格中書(shū)寫數(shù)字，強(qiáng)調(diào)起筆、拐彎、落筆。培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣。

第四篇：西師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）單元測(cè)試

西師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）單元測(cè)試

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、選一選

(共3題；共6分)

1.（2分）珠串上（）少。

A

.B

.2.（2分）比一比，（）最少。

A

.B

.C

.3.（2分）比一比，最多的是（）。

A

.B

.C

.二、判一判

(共1題；共2分)

4.（2分）判斷，正確的填“正確”，錯(cuò)誤的填“錯(cuò)誤”．

三、填一填

(共5題；共18分)

5.（2分）看樣子填空

_______

_______

_______

_______

6.（2分）在方格中填數(shù)

7.（2分）填空

（1）一共有_______個(gè)蘋果，去掉_______個(gè)，還剩_______個(gè)。

（2）用減法計(jì)算：_______－_______=_______

8.（6分）在方框里填數(shù)

9.（6分）在里填上“>”、“<”或“＝”

（1）1

（2）5

1＋3

（3）2＋1

（4）5－4

四、計(jì)算題

(共4題；共45分)

10.（15分）口算

（1）3－2=

（2）2－1=

11.（5分）口算

4－1＝_______

1＋2＝_______

12.（20分）小熊貓?jiān)诖笊掷锱c好朋友小象走散了，你能幫它找一條路找到小象嗎?從5出發(fā)選擇“＋”、“－”任一種計(jì)算．

13.（5分）做一做，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4－3＝（）

4－1＝（）

五、連一連

(共2題；共10分)

14.（5分）連一連．

15.（5分）添加與計(jì)算

六、解決問(wèn)題

(共5題；共25分)

16.（5分）看圖列式計(jì)算

17.（5分）誰(shuí)是冠軍？

18.（5分）算一算，結(jié)果是多少？

19.（5分）根據(jù)下圖，你能寫出幾道加法算式？

20.（5分）我能連得快．

參考答案

一、選一選

(共3題；共6分)

1-1、2-1、3-1、二、判一判

(共1題；共2分)

4-1、三、填一填

(共5題；共18分)

5-1、6-1、7-1、7-2、8-1、9-1、9-2、9-3、9-4、四、計(jì)算題

(共4題；共45分)

10-1、10-2、11-1、12-1、13-1、五、連一連

(共2題；共10分)

14-1、15-1、六、解決問(wèn)題

(共5題；共25分)

16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、

第五篇：聾校數(shù)學(xué)第一冊(cè)8的認(rèn)識(shí) 教案（推薦）

8的認(rèn)識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

8的認(rèn)識(shí)和組成，正確書(shū)寫數(shù)字8。課前準(zhǔn)備

（一）教具：主題圖、點(diǎn)子圖、計(jì)數(shù)器、放大直尺。

（二）學(xué)具：8根小棒、1～8的數(shù)字卡片、8個(gè)圓片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.看圖寫數(shù).2.填空：

3.（二）學(xué)習(xí)新課

1.教學(xué)認(rèn)數(shù)8。

（1）擺小棒導(dǎo)入新課：

請(qǐng)同學(xué)們先擺出7根小棒，再擺出1根，現(xiàn)在是幾根小棒？（8根）7添上1就是8。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)8的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：8的認(rèn)識(shí)）

（2）出示主題圖：

師問(wèn)：①這幅圖畫(huà)的是什么？（老師帶著同學(xué)們?cè)谟斡尽＃趫D上有幾個(gè)小朋友？幾位老師？一共幾個(gè)人？（8個(gè)人）③再找一找，圖上還有哪些東西的數(shù)量是8？（8個(gè)救生圈）師說(shuō)：你們很認(rèn)真，很仔細(xì)，都說(shuō)對(duì)了。

（3）出示活動(dòng)圖片：（出示絨板，在絨板上事先貼上7只小鹿、8只蝴蝶、6只青蛙、8朵花。）

師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)找一找，數(shù)一數(shù)，絨板上哪些東西的數(shù)量是8。看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快。學(xué)生說(shuō)，老師把數(shù)量是8的蝴蝶和花擺放整齊，再一起數(shù)一數(shù)。

師說(shuō)：剛才我們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是8，就可用數(shù)字8來(lái)表示。板書(shū)：8（4）指導(dǎo)書(shū)寫數(shù)字8：

老師范寫后提問(wèn)：8的字形像什么？

教8的寫法：8是一筆寫成，筆順是從左上格起筆向上向左畫(huà)半園到中線向右向下再向上回到左上格停筆。

老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，在桌上練習(xí)寫2～3個(gè)8，在書(shū)上練習(xí)格里描寫8。老師行間巡視、進(jìn)行指導(dǎo)。

2.教學(xué)8以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）老師拿出放大直尺，學(xué)生拿出小直尺。

師問(wèn)：

①?gòu)?數(shù)到7，尺子上有幾個(gè)小段？

（先數(shù)自己的小尺子，再齊數(shù)放大直尺）

②7個(gè)小段再添上1個(gè)小段，是幾個(gè)小段？（8個(gè)）

③8排在什么位置？（8排在7的后面）

④8為什么排在7的后面？（因?yàn)?比7多1）

⑤7后面的一個(gè)數(shù)是幾？8前面的一個(gè)數(shù)是幾？

（2）讀數(shù)：從1～8，從8～1。

（3）填數(shù)：

3.比較數(shù)的大小：

老師分別出示點(diǎn)子圖，讓學(xué)生用數(shù)字卡片和“＞”、“＜”來(lái)表示。

學(xué)生看圖擺出7＜8。

指名讀、指名說(shuō)：7比8小。

學(xué)生看圖擺出8＞7。

指名讀，指名說(shuō)：8比7大。

4.教學(xué)8的組成和分解：

師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)拿出8根小棒。按老師要求進(jìn)行操作：

（1）左邊擺1根，右邊擺7根，表示什么？（表示1和7組成8，8可以分成1和7）

（2）如果左邊擺2根，右邊應(yīng)擺幾根？表示什么？（左邊擺2根，右邊應(yīng)擺6根，表示2和6組成8，8可以分成2和6）

（3）還是這8根小棒。請(qǐng)你們繼續(xù)把它們分成兩堆，有幾種分法。（學(xué)生自己邊思考、邊操作、邊小聲說(shuō)）指名說(shuō)：你是怎么分的？

師說(shuō)：同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手學(xué)會(huì)了8的組成和分解。下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀8的組成。師問(wèn)：看到每一組，還能想到什么？指導(dǎo)看書(shū)上小動(dòng)物排隊(duì)圖，并回答問(wèn)題：

小兔排第幾？（小兔排第一）

誰(shuí)排第三？（小鹿排第三）

誰(shuí)排第五？（小象排第五）

圖上一共有幾只小動(dòng)物？（8只）

誰(shuí)排第八？（小猴子排第八）

師說(shuō)：自己看圖小聲說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)排第一、誰(shuí)排第二?? 小結(jié) 今天我們又學(xué)會(huì)了什么？（試著讓學(xué)生自己小結(jié)，老師再進(jìn)行歸納。）

（三）鞏固反饋

師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們幫助這幾只小鴨按順序排排隊(duì)，好不好？

指名上前排列數(shù)的順序。

其他同學(xué)拿出自己的數(shù)字卡片，從1排到8。

2.做“找朋友”游戲：

兩人一組，各拿出自己的數(shù)字卡片，找組成8的朋友。

3.看卡片口答：

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是教學(xué)8的認(rèn)識(shí)，要求比前幾節(jié)課提高了，在這節(jié)課里要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

一、數(shù)數(shù)練習(xí)，不局限于數(shù)課本上的圖，還增加了讓學(xué)生從多種物體中找出、數(shù)出數(shù)量是8的物體。這不僅培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，也提高了數(shù)數(shù)能力。

二、在比較8以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，老師不包辦代替，而是放手讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)，每組的點(diǎn)子圖都是同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生看圖直接擺出7＜8,8大于7兩個(gè)式子。擺完后還要求學(xué)生會(huì)讀、會(huì)說(shuō)。

三、8的組成是重點(diǎn)，可分三步進(jìn)行：第一步教會(huì)學(xué)生第一組的擺法。第二步擺第二組時(shí)稍有變化，不是直接要求學(xué)生左邊擺幾根，右邊擺幾根，而是通過(guò)提問(wèn)：如果左邊擺2根，右邊應(yīng)擺幾根？讓學(xué)生動(dòng)腦思考后，再動(dòng)手。第三步讓學(xué)生按照上面的擺法，自己動(dòng)手、動(dòng)口去完成其他幾組的擺法。

四、鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是圍繞8的組成和分解進(jìn)行的。通過(guò)多種游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中鞏固新知識(shí)。