第一篇：基于信息技術論文新教師崗前培訓論文模式探索論文

基于信息技術論文新教師崗前培訓論文模式探索論文

【摘 要】安徽省寧國市深入研究新教師試用期階段的專業發展特點，經過十年的努力并借鑒先進地區的經驗，探索出一套具有山區特色的、基于信息技術的新教師崗前培訓“以集中培訓為主導、導師指導和校本研修為輔”的“一主兩輔”模式，成效顯著。【關鍵詞】新教師 崗前培訓 信息技術 “一主兩輔”模式 探索 安徽省寧國市地處皖南山區北部和天目山西麓，山地丘陵面積占全市總面積的85%，是典型的山區縣級市。近年來，隨著“校校通”工程和農村中小學現代遠程教育工程的順利實施，各中小學都建立了多媒體教室，39所公立學校中有27所建立了自己的校園網。2000年以來，寧國市深入研究新教師試用期階段的專業發展特點、需求與問題，在教育主管部門、教師進修學校、各中小學、指導教師、新教師等培訓主體的共同努力下，先后舉辦了8期新教師崗前培訓班，為550余名新教師提供協助與輔導。

經過十年的探索并借鑒先進地區的經驗，寧國市已形成一套具有山區特色的、基于信息技術的新教師崗前培訓“以集中培訓為主導、導師指導和校本研修為輔助”的“一主兩輔”模式，促進新教師快速成長為“有反思能力的教育實踐者”。一 以集中培訓為主導，專家引領、答疑解惑

寧國市2002年在全省率先將教師進修學校與電大合并，并有效實現與教研、電教等部門功能性整合，開展新教師崗前集中培訓，為新教師提供較為系統且有具體計劃的學習機會，讓他們在教學中求

生存，探求應對策略，不斷地調整個人的專業目標，確認和適應教師角色。

1．引進英特爾?未來教育理念

從2005年開始，隨著英特爾?未來教育培訓班的順利開展，寧國市將英特爾培訓理念引入新教師崗前集中培訓中，運用活動日志、教學案例、同伴互助、頭腦風暴、沙龍交流、觀課議課等教學反思方法與技術，關注實踐過程，體驗民主教學，引導新教師從過程、經驗中學習，在實踐、反思中成長。英特爾培訓理念的引進，對新教師領悟新的教育理念和信息技術與學科教學整合的實踐起到了促進作用，提高了培訓效果。

在聘請教育專家、優秀教師、優秀班主任就教育改革、課堂教學、班主任工作、教師基本功等專題作輔導講座時，將主講人報告提綱提前發布在網上；要求新教師圍繞報告主題，閱讀專家推薦的書籍，提出至少一個問題；利用教師進修學校網站管理系統上傳新教師的問題；選擇有代表性的問題反饋給報告人，在作報告時給予解答；增加了報告、講座的互動性，提高了培訓效果。同時，建立新教師qq群，開展“我應該怎樣做班主任”、“我工作中的酸甜苦辣”、“我的困惑”、“我看信息技術”等主題討論，使之成為新教師溝通交流、資源共享和展示才華的廣闊舞臺。2．開展信息技術培訓

信息技術與課程整合，是促進教師專業化成長的重要舉措。為此，寧國市在新教師崗前培訓中專門開設信息技術課程。在培訓過程

中，實施菜單式培訓，即培訓開展前，將動畫制作、課件制作、網頁制作、圖形圖像處理、網絡技術應用等內容以菜單的形式呈現給所有的新教師，由他們根據自己的實際水平、興趣志向以及時間安排等自由選擇培訓內容。并嘗試采用任務驅動教學法，內容經過特別組織與準備，具體的做法是：劃分小組，明確各自職責；明確任務，激發學習動機；開設課程，學員自愿參加；團結協作，以交流促提高；逐一考核，鞏固學習成果，收到了較好的效果。二 以導師指導為輔助，名師帶教、教學相長

我們認為，學員的教學體驗至少應在兩所以上的學校中進行，接觸不同學校的教學環境、文化氛圍及其中的師生，從而獲得不同學校的教學體驗，以形成能針對不同文化背景的學生進行有效教學的多元文化教育經驗和能力。1．推行“雙校雙導師”制度

我們在城區示范（特色）學校選擇學科組、教研組，實施1～2周的集體指導，或在組內選擇優秀骨干教師，與新教師進行師徒結對；同時由新教師所在學校指定具有良好師德、豐富實踐經驗的教師作為指導教師進行實踐指導培訓。通過掛職學習、名師帶教，引導新教師將自己在教育教學過程中的疑點、難點，與名師作對話探討；請名師走進常態課堂，對帶教者進行觀察和診斷，并提出專業發展的意見。新教師用所學的現代教育理念去鑒別、發現、整理指導教師的先進實例，既讓新教師獲得觀察、了解新單位的機會，也讓他們在虛心學習的過程中加快融入教師群體，為個人發展創造良好環

境。這種“合作式的成功”，對新教師、指導老師乃至整個學校的發展都有推動作用。2．注重信息技術與學科整合

在實踐指導過程中，尤其注重信息技術與學科的整合，新教師可以充分利用已有的資源，發揮設備的最大潛力，實施高質量和高效率的教育。鑒于信息技術與學科整合的教學設計是實施兩者整合的主題部分，要求新教師在教學設計時應綜合考慮各個要素和環節，包括教學目標的界定、教學內容的分析、學情分析、cai課件設計、教學方式的選用、教與學雙邊設計、教學評價等。新教師用較強的信息技術學習能力和指導教師豐富的教學經驗互助互學，合作設計教學單元，并在見面課、研究課、過關課、匯報課中應用，逐步形成階梯上升的展示狀態。

三 以校本研修為補充，實踐反思、自我成長

校本研修是新教師培訓中的重要環節。通過校本研修鼓勵新教師積極面對試用期階段的問題和疑惑，參與各項集體活動，并努力與其他教師合作，采納他人正確的建議，獲得自我成長與發展。1．積極參與遠程培訓

多媒體網絡是一個開放的、虛擬的空間，教師可以自主、快捷地獲得和利用各種信息，打破了教師培訓在時空上的束縛，真正實現了教師與教師、學校與學校、區域與區域之間的隨機交流，實現了教師培訓資源全天候、全方位共享。隨著安徽省第三輪中小學教師繼續教育的深入推進，我市全體高中、初中和城區小學教師積極參

加“安徽省中小學教師繼續教育網”上的網絡課程的遠程培訓，并成為網站的注冊學員。教師自主選擇時間登錄網絡平臺觀看視頻課程、研讀文本材料、瀏覽課程相關案例；在學科輔導教師的示范引領下通過網絡平臺交流互動；各學科輔導團隊運用視頻會議室、qq群、bbs等信息技術手段開展集中答疑活動。這種以遠程培訓的開放方式提供教學，適應了信息時代的節奏，提升了學習的主動性，適于在職教師的學習。新教師在上崗第一年必須參加遠程培訓，共享網絡資源，讓教師自主地“充電”，充所需的“電”。2．主動借力網絡平臺

校本研修強調教師與學生、教師與教師、教師與專業人員之間的積極對話，認真進行交流與合作，汲取各類資源并加以研究利用。新教師可以通過借鑒電子集體備課形成的集體教案，再根據自己的教學特點和班級實際進行個性化修改，課堂實施后再撰寫教學反思，上傳到網上交流，培養合作精神和交流分享的習慣；通過定期在校園網上傳自己的教育教學心得和參與網上交流、研討，培養主體意識、責任意識、反思意識和成就意識；通過觀摩典型性視頻案例、借鑒光盤資源，反思、對比研究并撰寫觀后心得，豐富常態下的課堂教學；通過主動參與信息技術的研究并接受相應的培訓和指導，在各類課題研究中不斷地反思培訓學習中的不足，提高自己信息技術的應用能力和水平；通過教師qq群，隨時交流教育心得、教學體會，獲得專家的指導與幫助，同時分享他人的教學經驗，咨詢有關教育教學問題，提高自身業務素質。這些借力于專業技術的支持，借力于網絡平臺上豐富的資源來引領新教師的學習、研究，不僅提高了新教師的教育教學科研能力，而且能使新教師將信息技術、研究成果更緊密地結合教學實踐，為教學服務。

新教師崗前培訓“一主兩輔”模式，充分利用了信息技術手段，構建了一個系統、開放、互動、主動的崗前培訓系統，確保了新教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提升，極大提升了新教師實現從職前到職后、從理論到實踐轉化的進程，為新教師專業化成長奠定了堅實的基礎。參考文獻

［1］徐韻安.教師繼續教育的理論和實踐［m］.上海：華東理工大學出版社，2000 ［2］陳國勝.新教師試用期培訓模式融合的實踐研究［eb/ol］.http://122.11.49.30/userlog20/131940/archives/2008/963756.shtml, 2008.7.18 ［3］安徽省教育廳.安徽省2008～2012年中小學教師繼續教育實施方案，2008

第二篇：崗前培訓論文

作為一名即將走上工作崗位的新教師，面對新的崗位，激動之余心中有些忐忑，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。為了使我們能盡快適應教師職業和教學工作，省教育廳在四川師范大學統一組織了為期一個月的全省新進教師崗前培訓。培訓老師們鏗鏘有力的演講，循循善誘的解說，都好比春雨一樣，滋潤著每一個學員的心靈。

一個月的學習，是我在教師道德修養、教學業務技能方面都有了不同程度的提高與進步，收獲頗豐，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，切實體會到了崗位職業技能培訓對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性，為我今后真正面對教學實際工作，提供了行動的指南。更為重要的是，深深體會到了教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

以前，我感覺能夠成為一名大學教師是光榮的。通過這次培訓，讓我更加深刻地認識了教師這個光榮職業的本質內涵。從文化傳遞的角度來看，教師是知識的傳遞者。而大學教師又以其特定的歷史任務，特殊的社會作用，擔負著特殊的社會作用。大學的基本任務是培養專門人才，而專門人才在科學技術和社會的發展中起著骨干作用。而高校教育的成果，就取決于大學教師的工作。大學教師不僅是文化科學的傳遞者，還是文化科學的創造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。這些都要求我們大學教師要不斷學習，持續提升自己的學術水平，以加強自身的學術素養，爭取早日成為自己所教領域內的專業人才；還要更加注意與時俱進，時刻保持對專業內最新知識的高度敏感，并將這些知識帶到課堂上和學生分享。這樣一方面學生也會對學習這些時下最新知識保持濃厚的興趣，同時在畢業后也能很快適應社會的需要。

通過學習，我深刻地體會到作為一名高校教師還應具備相應的職業道德，師德。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養學生，并以自己的崇高道德品質言

行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質，既是高校教師崇高的職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。值得重視的是，作為一名高校教師，職業道德不僅僅體現在面對學生的教書育人上，在自我科研的創新上也應具備原創、不剽竊的科研職業道德。

通過這次培訓，也讓我們學習、掌握了很多教育學、心理學的知識，對今后的實際教學工作有很大的指導意義。當今的教育科學，已經發展成了一門涵蓋教育學、心理學、認知行為學等多學科交叉融合的嚴謹科學體系，我們學習這些理論的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能，發展智力和能力，形成道德品質、培養自我意識、協調人際關系的心理規律，揭示學生的學習活動和心理發展與教育情境的依存關系，使教育工作建立在科學理論的基礎上，提高教育的科學性和效益，促進教育事業的發展，對這些教育理論的學習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的角色轉變，早日成為一名合格的大學教師。這就需要我們每一個立志從事教育行業的老師以嚴謹求實的態度認真對待，并終身持續學習和實踐。我們必須持有科學的態度，并以這些經過檢驗了的科學教育理論來指導我們的教學實踐。只有這樣，我們的教學水平和教學效果才能持續的提高，才能成長為一名合格的人民教師。

培訓期間，學校安排了很多理論基礎扎實、實踐經驗豐富的老師給我們做了關于實際教學方法、教學手段和課堂組織等多方面的講座，使我們深受啟發。班導師一對一的輔導讓我們能夠理論聯系實際。本次培訓學員中，很多都不是師范專業畢業的，他們一方面對大學教學理論缺乏了解，另一方面又缺乏大學教學實踐經驗，對大學教學的過程認識不足。青年教師只有在掌握了一些基本的大學教學理論與方法后，把它用于實踐，以提高自己的業務水平和教學素養，并在教學活動中進一步開拓和創新，取得新的成果。

雖然培訓的時間只有短短的一個月，但我卻受益匪淺，在此期間充實了教育知識的相關內容，明確了高校教師應肩負的使命，正確認識到高校教師應達到的基本要求，學習了保障高等教育的法律法規，深入思考了作為高校教師應有的教師職業道德，掌握能使教學效果事半功倍的教育心理學。同時，我也在教學實踐

上有了一定的而進步。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給予我切實的指導和鼓勵，在今后的工作中，我將做一個忠于事業、終身學習、勇于探索、自強不息的人，以自己的實際行動讓自己以德立身，以身立教，做一名合格的大學教師。

第三篇：新教師培訓論文

新 教 師 培 訓 論 文

姜城中學

劉 曉 英

二零一零年四月十五日

有人說，教師是太陽底下最光輝的事業；有人把教師比作是辛勤的園丁；還有人把教師看成是人類靈魂的工程師！當然，曾今的我也懷揣著教師的夢想，在這個旅途上奔波著！

不管是春蠶到死絲方盡的勇氣也好，還是蠟炬成灰淚始干的執著也罷，帶著滿腔的澎湃和熱情，帶著些許的青澀懵懂，帶著夢的希冀和干勁我走上了這個既平凡又神圣的七尺講臺！

終于，我成為了一名教師！一名渭濱教師！

作為一名見習教師，雖然尚未正式跨進教師這一職業的門檻，但或多或少已體味到其間的無盡艱辛和無盡快樂，這是一份簡單的幸福，我清楚地知道，走進去，會是豐富、燦爛的人生！

感謝渭濱區教師進修學校為我們新老師提供了這樣一個學習和交流的平臺，在我們最難的起步階段與我們攜手共同度過。時間過得真快，不知不覺，新教師培訓已經接近尾聲，回想這一個多月來，每次參與新教師培訓總能有所收獲。作為一名才走上講臺的新老師，這些領導和前輩們的經驗以及研究成果無疑是我要用今后的教學去實踐和體會的，我想這將會是我人生中一筆十分寶貴的財富。

現就本次新教師培訓的內容談一談自己的感受：

新教師培訓分為幾個部分進行，進修學校的領導、老師給我們安排了很多學習機會，請進修學校的老師和各個知名學校的校長來給我們上課，講的都是課堂教學和教師發展的寶貴經驗，還有教學管理上的優秀經驗也讓我深受啟發，由其是經二路小學和姜城小學的校長給我影響最為深刻。并在平常的教學中適當采取了他們的一些方法，實

踐起來大有成效。也深刻貫徹了新課改的理念，是我成長當中的第一課！記憶最深的一課！

經二路小學的校長就“管理”這個話題給我們上了令我們受益非淺的一節課，讓我一下子增加了對這個“芝麻官”的喜愛。他認為，學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。一語道出了班主任工作在整個學校中的重要性。如何做好班主任的工作，對班級乃至學校的發展，都有著至關重要的影響。古人說：“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作，樹立班主任的權威，光靠揮舞的教鞭、嚴肅的面孔是遠遠不行的。班主任自身素質的提高，淵博的知識、超眾的能力、高尚的人格在學生心目中建立起的使人尊敬的威望，它才是做好班主任工作的無形資本。當這種權威一旦建立起來，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。作為一名班主任，特別是小學班主任，還必須具備高度的責任感和真誠的愛心。立足于生活中的點點滴滴和一切“雞毛蒜皮”的小事，把平凡的事做得不平凡，這才是名符其實的班主任。除此之外，他還重在對學生興趣的培養，從各方面抓，學校的工作都有了長足的發展！尤其是他那略帶醋溜的普通話給我們所有的新教師留下了深刻的印象，像他那樣平易近人而又隨和的領導真是第一次見！渭濱教育網羅了眾多的賢能人士，真心希望自己也有成功的那么一天，在平凡的崗位上，干出不平凡的事跡來！

常聽人們把我們比作是八、九點鐘的太陽，那是朝氣、活力的象征。是啊，我們壯志躊躇、我們滿腔熱情，我們雄心勃勃地規劃著我們認為的、應該屬于我們的“宏偉藍圖”。然而，姜城小學的校長從“新教師教學技能指導”等方面為我們呈現了聲情并茂的一節課，讓我對于自己的教師職業生涯規劃有了不一樣的認識和感受。作為一名人民教師，其實，我們真正擔負著的是教書育人的重擔、是孩子的明天、是家長的希望、是社會的未來！怎樣才是對于自己教學技能的最好規劃與展示？我認為，與其做再多雄心壯志的規劃還不如從最基本的做起。首先，練好語文的基本功，做好備課，上課，布置作業，批改作業，課后輔導等一系列基本的教學基本功；積極向優秀教師學習；強化教師職業道德修養、高尚人格的追求，個人魅力的要求。其次，積極學習各種教育理論，充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。最后，吸納與反思，不斷地充實自己。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，這就要求我們老師也要與時俱進。

高爾基說過：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站了起來。如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片泥塘里，就會被愚蠢和下流淹死。”可見，優秀的教師的成長之路，是用書籍鋪成的。讀好書，一定程度上是讀自己，讓精神世界更充實。一方面要用我們良好的閱讀習慣、品質來影響學生。同時，在吸納的過程中，不斷地反思，并讓反思成為習慣，在思考中體驗人生的精彩，在思考中提升人生的境界。

除此之外，進修學校還為我們這些新老師安排了其他一些名師的生動講解和對問題的探討，諸如有關的《新教師成長手冊》、《新教

師崗前培訓手冊》，我從中學到了很多新的理念和研究問題的方法，也從《教師基本技能》中了解到自己如何做，才能配當渭濱教育的一名教師，真的是受益非淺!

雖然，新教師培訓已經結束了，但對于我來說，我的教師職業生涯才剛剛開始，未來的路還很長，我要學習的東西還很多很多。我會用我的心去教育我的學生，用我的情去培育我的學生，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印地走好以后的路，使自己盡快地成長為一名合格的渭濱人民教師。

我感謝生活給了我一份樸實而平凡的職業，更感謝渭濱區的領導和進校所有的老師，給我們新教師安排了這樣一次有意義的培訓，在以后的工作中我會再接再厲，再鼓干勁，爭取在一線教學上創造佳績，為渭濱教育添磚添瓦！

二零一零年四月十五日

第四篇：新教師培訓結業論文

新教師培訓結業論文

為期三天的培訓終于結束了，我學到了很多知識，感觸頗豐：前輩就是前輩，走過的路比我們喝的水都多！我總結出一句話：當一名教師應一切為了孩子，為了孩子的一切，應以學生為中心，才能實現一個老師的存在的價值！

首先，第一位的優秀班主任告訴我們人活著應當有激情、人活著應當有戰勝困難的勇氣、人活著應當有直面挫折時的豪情壯志、人活著應當有責任心，貢獻自己的一份綿薄之力??

魯迅先生說的對，人來過就應留下痕跡，這好比武則天留下無字碑是一樣的，不能計較眼前的得失成敗，把教育當作事業認真踏實的去做，現在細心仔細地去培育和呵護小樹苗，他日會留下一片綠蔭，為祖國呈現一片綠色的海洋，祖國的未來學生是掌托者！

他提到最多的兩個字是“堅持”，成功百里者半九十九，你不是不聰明而是你提前放棄了，具體怎么處理這個問題呢？高手有高手的秘訣那就是每天都勵志，大聲的呼喊自己的目標：我要??，因為我拼搏，所以我成功！這種呼喊是夢想的召喚，是使他們的目標變得更加醒目，是使他們活著更加有使命感。對于“堅持”，我也有同樣的感慨，今日我能來到高中，真正的原因是因為昨天的我，昨天的我日日以繼日的學習而得來的。當別人睡了的時候，我在想我的相同專業的同行競爭者他們要是好多比我的學歷高、比我的學習精神更強、比我更善于用加速度的方法在學習、比我愿意發在學習上的時間更長??那么我將如何自處？機會也會稍縱即失，我不愿意錯失良機，所以我堅持努力，努力拼搏。最大的精神食量是我的目標：我要成為高中老師，實現我人生的價值。其實我就是怕偷機會的小偷已經偷走我的過去，昨日已逝去，我無奈，明天充滿期待，唯一的捷徑是就現在我在勤奮學習！

除此之外，對待自己的學生要充滿愛心，這份愛心更像份親情，當學生犯錯時糾正，這是份善意的批評，也許他們現在理解不到，不遠的未來他們會感謝你的！老師的角色更像極了他們的父母，有些要求：比如，今天你務必把它給記住了，今天記不全的話可以明天，但是絕對不允許打折！要求里面說的話，要具有權威性，不允許更改，所以為了保證學習的品質，采取的策略是窮追不舍。

教師的根本任務是教書育人，實際是“教書”加“育人”，能將學生學習的知識傳授到他們的腦袋里是個好老師，但絕對不是優秀教師。做老師這個行業，干的是教育事業，教他們做個好人，一個能守社會規矩和法則的人。當學生出現心理問題，往往會跟隨著行為的偏差，這時候的教師要站出來大膽地講出來他們的問題，并且嚴厲批評他們錯誤的行為，預言他們不良行為導致他們走向犯罪的道路，人生也因此灰暗，自食其果，那將是多么可怕的事情！有的家長會說：“我把孩子教給你了，你是老師，你一定能把他教的好好的，可是你怎么沒辦到呢?”把教師捧到天上，覺得無所不能的想法是錯誤的，老師的功能是引導學生，家長說的他們孩子的未來，也不過是老師送給學生未來，學生未必接納啊！總之，一個孩子的成才與否，關鍵因素是家長和教師合力的效果如何。再則要想教好學生，具備能調動學生的積極性是相當重要的，怎么具備這種能力呢？專家指出講課務必要有趣味性，能吸引學生的注意力，好比餐館，吸引顧客的是飯做的好吃，暗含著教師要把課講的栩栩如生，當學生愿意學樂意聽，這才是至關重要的。此外，學生課外作業的完成情況也相當重要，講課只是學習其中的第一步，緊接著就是做練習題，再往后就是錯題了。面對錯題集的態度決定了你的成績的高低，因此要學會去關注學生的非智力因素的培養，尤其是遇到挫折時要鼓勵學生抬起頭。兵書中說“勝負乃兵家常事”，最終決定勝負權的是你到底服不服輸，服了則敗，不服則勝，我們人民教師需要教導學生有一種不服輸的精神，失敗沒有那么的可怕，可怕的是你相信了不管你是如何如何努力你注定是失敗的！

“嚴師出高徒”告訴我們：每個人都有惰性，消除懶惰變得勤奮離不開老師的嚴格。老師是一把扶手，讓學生沿著往上攀登高峰；老師是一把戒尺，讓學生看到自己的潛力后不遺余力；老師是一副模具，讓學生守著自己規矩變得規規矩矩的??此刻的嚴格招來他們的嫌棄，但作為老師要指引他們暢想未來的美好轉變思想，苦的是現在甜的是未來刻入腦袋里。

最后，學生總會離開的，我將保持在原地，會有不舍之情，更有興奮和幸福情，今日的努力目的在于他們的離開，去更高更遠的地方。教師的內心是干凈的純潔的，方能行的更遠走的更長，所以給孩子一些合理的獎勵顯得尤為重要，當學生進步時教師的自掏腰包給他們買一些小獎勵時，他們的內心是歡喜的，會期待著下一次的進步，前進腳步的速度也因此步步高升！

培訓就此結束了，我從中學習了很多，收益頗豐，期待著下一次的培訓，有名師的指導讓我們少走了好多彎路，告訴了我們更多解決問題的最佳方法，盡快地讓我們走上了捷徑，教師職業之路的變的更加的專業化！在我看來，教育是一項事業，也是成就未來人生的一把金鑰匙。在教育事業中，我的人生借學生之力因拼搏進取而精彩絢爛，這無疑道路是曲折的、前途是光明的，此刻我愿想象當我老了，他們風華正茂，桃李滿天下的場景！

第五篇：信息技術論文

運用多媒體輔助教學，優化課堂結構

認識長方形、正方形的特征時，學生都拿著長方形正方形在那里擺弄，要想知道對邊相等、四個角都是直角的特征，從前教師會很費勁的引導學生去測量，有是有誤差，弄得老師憋紅了臉，學生半信半疑。現在容易了，電腦出示課件，對邊對角動起來了，帶著動聽的聲音，標準的平移，重合在了一起，學生既感興趣，又恍然大悟，也讓學生相信自己的實驗是正確的，增強了學生自主學習的自信心。

數學家華羅庚說過：“數缺形時少直覺，形少數時難入微，數形結合百般好，隔離分家萬事非。”

一、利用多媒體輔助教學，激發學生學習的興趣

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機。利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情景，可調動學生的各種感官的參與，激起強烈的學習欲望，激發興趣。

如：教學《分數乘法的意義》這一內容時，教師利用多媒體教學軟件設計了這樣的導入：

在愛心宣傳月里，小猴子貝貝幫助幼兒園阿姨買桃子，每個小猴子分1/2個，要買多少個桃子啊？貝貝開始算：一個小猴子1/2個，兩個小猴子1/2+1/2=1個，三個小猴子1/2+1/2+1/2，四個小猴子1/2+1/2+1/2+1/2，五個小猴子1/2+1/2+1/2+1/2+1/2，六個小猴子……，有20個小猴子呢！貝貝急得滿頭大汗。畫面剛一出現時，立刻就引起了全體同學的注意，就連一些平時不喜歡數學課的學生此時也活躍起來。由此引發了學生的質疑：怎么來幫幫小猴子貝貝呢？讓他很快算出買幾個桃子呢？可見，問題提得很有價值，學生已不知不覺地進入了學習的角色，探索問題的熱情極其高漲，思維也異常活躍，進入了學習的最佳狀態。為解決問題，滿足自身的心理需求，接下來學生們饒有興趣地嘗試用各種辦法來解決20個1/2到底是多少。從學生對問題的提出到探究過程的興趣激發以及問題的解決，信息技術起到了至關重要的作用。

二、利用多媒體輔助教學，有利于培養學生的思維能力

數學教學，其核心是培養學生的思維，而思維能力的培養，需要有一個實踐——認識——再實踐——再認識的過程。在應用信息技術進行學習的過程中，學生往往會遇到新的技術上的問題，需要在數學過程中，幫助他們掃除障礙。這樣，會更實際，也更能體現信息技術與數學教學的融合。

如：教授圓面積計算公式時，以往一般是用實驗的方法，通過圓割補成近似于長方形的圖形推導出來的。但學生對教師的演示實驗難以看清，也難以想象出：等分的份數越多，近似的長方形上下兩邊就越接近于直線段。結果教師只好把圓的面積計算公式硬塞給學生。推導公式的過程一筆帶過。為了解決這個問題，設計了《圓的面積》教學軟件，把教師演示的過程用動畫來表現出來。在計算機的演示過程中，注意步步引導、環環推進，逐步抽象概括出圓面積的計算公式，使學生不但學到了知識，思維能力也得到進一步提高。

三、利用多媒體輔助教學，使學生學會自主學習。

《數學課程標準》明確指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生積極主動地參與探索性的數學學習應是數學課堂教學改革的重點之一。因此，在教學實踐中，教師應充分利用現代信息技術，結合教學內容和學生的認知特點最大限度地為學生提供自主學習、自主探索的活動機會，讓他們學會自主地獲取知識，增長才干。例如，教學《雞兔同籠》時可以這樣安排：

(1)利用課件出示雞和兔子關在一個籠子里的有趣場景，可是只讓學生看到下邊亂糟糟的雞的腿和兔子的腿，激發學生的興趣，產生問題：都低有幾只雞，幾只兔呢？

(2)創設情境：課件出示跑著的雞和兔，讓學生去數一數兔子和雞的只數，讓學生先感性的認識最基本的解決方法。

(3)組織學生討論要明確的問題。如：一只雞有幾條腿，一只兔有幾條腿，雞和兔一共有幾條腿，雞和兔的腿之間有什么關系？

為學生提供查閱資料、解決問題的相關信息網站，讓學生分組進行網絡環境下的協作學習。

(4)同組整理數據，交流意見，匯總本次活動的想法及其它問題。

(5)全班同學進行交流和評價。

從整個學習過程可以看出：學生的主體地位得到了充分體現，學生搜集、加工、處理和應用信息的能力得到了有效培養，實踐能力得到了有效鍛煉，為學生今后的學習和發展打下了堅實的基礎，充分體現了課標精神。

四利用多媒體輔助教學，豐富了教師的教學方式

現代教育技術的運用，將改變傳統教學方法和教學組織形式，使得以講授為主的傳統的班級教學發展為班級教學、小組教學(小組媒體教學法、微型教學法)、個別化教學和網絡教學(交互式網絡教學，遠程教育)并舉的局面。比如可以讓學生在各自的電腦上進行一題多解，獨立尋找解決問題的方法，同一課的作業設計不同難度的題目讓學生自由選擇等。利用計算機因材施教，對不同的學生進行不同難度和不同量的訓練，而且可以讓學生自我控制練習進度，做到每位同學都達到各自的學習目標，讓學生的主體作用在課堂上得到發揮。

由于豐富的教學素材(案例、動畫、課件等)為教師實現特色教學提供可能，因此，實施信息技術與數學教學的整合將是實施新一輪課程改革的非常重要的手段。

在數學課堂教學中應用現代信息技術可以實現以學生為主，把學習的主動權還給學生，讓學生自主地進行觀察、討論、操作、質疑等探索活動；為學生提供寬松的學習環境，減輕了學生的畏懼心理，激發了學生的創造性，促進他們的主動學習。這正是課程改革所要求的注重學生、注重學習過程的教育思想的體現。

電腦多媒體采用文字、聲音、色彩、動畫、圖形等方式傳遞信息，將學生的視覺、聽覺等都調動起來。因此，在數學課堂教學過程中，應用多媒體組合教學方式，能將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機地聯系起來，相輔相成，互為補充，充分發揮各自的教學功能，優化課堂結構，提高課堂教學質量。