第一篇：李嬋工作總結

寶塔區蟠龍鎮初級中學2015-2016學年度

第二學期工作總結

李嬋，女，1987年11月出生，大學本科文化程度，二級教師，陜西延安人。2011年畢業于西安文理學院音樂表演系。2012年9月參加工作，任寶塔區蟠龍初級中學音樂教師、思想品德教師和八年級班主任、校團委書記、蟠龍中學校報主編并分管學校婦女工作、蟠龍鎮蟠龍戰役陳列室講解員。

一、教育教學工作

作為一名中學音樂教師，我無時無刻不在加強業務學習。教學方面，積極參加校內評課賽教活動，虛心聽講，不斷進步。2013、2014、2015年參加寶塔區中小學生賽教活動；為了豐富學生課余生活，促進學生德智體美勞的全面發展，在音樂課上，大量運用教師朗誦，多媒體欣賞，鋼琴演奏，教師演唱等教學方式開展音樂課。并開辦了合唱班，成立了校合唱團，成立了鋼琴班，并義務擔任合唱老師，鋼琴老師；應慕園長的邀請，擔任幼兒園教師的鋼琴老師。2012年參加“江西衛視紅歌會”和“全國CCTV歌手大賽陜西賽區”“第三、四屆陜西音樂獎聲樂比賽美聲青年組”。連續幾屆擔任寶塔區蟠龍鎮“慶七一”合唱比賽中中學代表隊和蟠龍政府的合唱、指揮老師，和大賽的主持人。

其次，我還擔任八年級思想品德教師一職。從任思想品 德教師一職以來，我與學生共同進步，共同學習，學習到了許多本專業以外的東西。文化修養，知識修養，教師修養有了很大的提高。作為一名班主任，我同我的學生共同進步，共同學習。在班級管理上和突發事件上，虛心冷靜向老同事尋求一些處理的辦法并結合我班學生來管理學生。課余生活我同學生是朋友，我會給他們分享我的求學經歷，聆聽他們的心事。感受同學之間美好的情誼給我的感動。對于我來說，不僅是教好學生，同時也是可以自我提高。做一名有職業道德的老師，無愧這份職業無愧于學生和家長。

二、處室工作

在團委工作中，作為校報主編，校報短訊的編輯及各種活動照片的收集及各方面同仁的配合成功發行十四期校報。三月雷鋒月，校團委組織學生同鎮團委開展學雷鋒活動及植樹活動。清明節掃墓，緬懷革命烈士，并成功培養了兩屆優秀團員。成功舉辦了兩屆寶塔區蟠龍鎮初級中學“誰是反應最快的小天才”，并擔任活動主持人。既豐富了學生的課余生活，又能使學生體驗到比賽的樂趣。每年的“六一”兒童節擔任幼兒園的藝術指導和七年級的節目編排老師并擔任獨唱表演。于 2014年11月于德育處成功舉辦了兩屆“隊列隊形廣播體操比賽”。

三、所獲榮譽

在第四屆陜西音樂獎聲樂比賽美聲青年組榮獲二等獎； 第四屆陜西音樂獎聲樂比賽美聲（延安賽區）青年組榮獲二等獎；2013年6月在寶塔區中小學學科賽教活動中榮獲中學音樂三等獎；2014年在寶塔區首屆優秀教學反思評選活動中獲三等獎；2015年在寶塔區中小學學科賽教活動中榮獲中學音樂一等獎；2016年在榮獲蟠龍鎮“慶七一”演講比賽第一名；2015年榮獲蟠龍鎮“優秀班主任”榮譽稱號；2013年9月在2012-2013學年度蟠龍中學第二學期“評教賽教”活動中榮獲二等獎；2013-2014學年度第一學期“教師乒乓球比賽”活動中獲得第三名；2013-2014學年度第一學期“教師羽毛球比賽”活動中獲得第一名；2013-2014學年度第一學期榮獲政治教學質量一等獎；2014-2015學年度蟠龍中學第一學期“評教賽教”活動中榮獲二等獎；2014-2015學年度蟠龍中學第一學期中榮獲二等獎！

在今后的工作我會繼續戒驕戒躁，我寶塔區教育事業做貢獻！

2017年3月

李嬋

第二篇：最美孝心少年李金嬋

生活，使我堅強起來

小界鄉王村中學九二班李金蟬

我的爸爸是一個地地道道的農民。因為家里的負擔使他不得不外出去賺錢。無情的歲月已經在他的臉上刻下了深深的皺紋。無情的歲月剝去了他年輕的健壯，在貧困生活的重壓下，顯得愈發蒼老。現在的他每年不得不在家守著那幾塊干癟的土地。即使如此，他也沒有半句怨言。只是每當和我談起話時總是說：“爸爸給不了你更多的，你一定要好好學習，這是你唯一的出路。”我心里酸酸的，但更多是感動。這么多年都是爸爸勤勞的的雙手支撐起了這個苦難的家，用他微薄收入供我們讀書，為媽媽治病。他是多么辛苦啊！

每當我看著爸爸那張布滿皺紋的臉，我的心里就不是滋味。也因為這樣，我就是一個聽話的孩子，或許是家庭的緣故，或許是因為受爸爸的思想的影響，我在學校里學習很勤奮，是同學們的榜樣。上天不負好心人，我的成績在學校一直名列前茅。我知道上學不容易，生活費都是爸爸的血汗錢，因而我從不亂花錢。每當看到同伴們穿著花姿招展的衣服，我總是悄悄安慰自己說：“我一定要好好學習，等到長大了，自己能掙錢的時候就一切都有了。”因此，我從不和伙伴們之間進行攀比。我的生活雖然簡樸，但我一直是個很開朗的女孩，我用永遠也不會因為這個而自卑，我知道我是一個善良的女孩，任何誘惑我都不會為之所動。在假期的時候，照看媽媽，做飯洗衣服，砍柴提水等家務活成了我的任務。在家的每天早上，起床叫媽媽鍛煉，晚上陪媽媽散心是每天中必不可缺少的事。等我喂媽媽吃完飯、吃了藥，躺下休息后我才有時間掏出書本坐下來安心學習。在家的每一天都是如此。雖然，這樣每天都很勞累，但我從沒有放棄過，在這個家我學會了自立，學會了就堅強，懂得了什么叫做責任。

當學校放長假的時候，我不像別的同伴一樣有一個歡快輕松的暑假，因為我已經懂得了“愛”。我要主動挑起家中的擔子，減輕父親的負擔，好讓父親有空外出去掙一些錢，以供下學期上學的費用。當我在外打工時，同學們都以異樣的目光看著我。曾經，我的心里難過過，可是，當我想起父親為了這個家，在我成長的十多年來，不論刮風下雨，天天都這樣不輟勞作，他是否也會像我一樣會面對別人鄙視的眼光，他是否對媽媽想過放棄，對生活想過放棄，對養育我想過放棄？不，事實絕對不允許。因為，父親認為這是他應盡的責任和義務。而現在呢，爸爸他做到了，現在的女兒她做到了，現在她長大了，懂事了。只要是為了自己的最愛，最疼愛的人，是不怕被別人譏笑的。因為，我自己付出了，也讓他們獲得了幸福、快樂。至今，我已經習慣了，不會因貧困而自卑。每天，我依舊是那個陽光、自信、堅強的我。在我遇到困難時，自行、自強使我最堅強的后盾，在我傷心的時候，微笑是我的最好的理療師。在我失敗的時候，“父愛”是我最大的力量。

我要告訴大家，一定要好好孝敬自己的父母長輩。因為，為了我們的成長，他們無私地獻出了自己的全部。我要告訴全天下貧困的的少年兒童：“命雖然不能改變，但命運可以改變，命運掌握在自己的手中，我們一定要做一個自信、自立、自強，樂觀向上的陽光少年”。各位少年朋友們，我會一直為你們加油，為你們喝彩！

第三篇：企業財務管理的目標和存在問題 李嬋

企業財務管理的目標和存在問題 李嬋

【摘 要】 企業財務管理是企業管理的基礎，是企業內部管理的中樞，它對企業的影響是方方面面的，涵蓋范圍之大，至關重要。而在企業財務管理中，財務管理目標直接反映著理財環境的變化，它是財務管理理論結構中的基本要素和行為導向，是財務管理實踐中進行財務決策的出發點和歸宿。因而選擇正確的財務管路目標是很重要的。

【關鍵詞】 財務管理目標 問題 對策

一個企業的興衰與財務息息相關。對于企業管理來說，必須以財務管理為中心。企業財務管理是企業管理的基礎，是企業內部管理的中樞，它對企業的影響是方方面面的，涵蓋范圍之大，至關重要。

一、財務管理的含義及重要性

財務管理是在一定的整體目標下，關于資產的購置（投?Y），資本的融通（籌資）和經營中現金流量（營運資金），以及利潤分配的管理。財務管理是企業管理的一個組成部分，它是根據財經法規制度，按照財務管理的原則，組織企業財務活動，處理財務關系的一項經濟管理工作。簡單的說，財務管理是組織企業財務活動，處理財務關系的一項經濟管理工作。

從含義上來看，企業管理是關于企業資金的管理，它管理的范圍涉及資金流通的各個階段，也就是說，從資金進入企業的一開始，到資金離開企業的最后階段，都是需要財務管理來進行把控和分配的。財務管理滲透和貫穿于企業一切經濟活動之中。企業的資金籌集、使用和分配，一切涉及資金的業務活動都屬于財務管理的范圍。資金對于企業的重要性不言而喻，所以管理資金也就有了相應的重要性。其次，企業的管理從注重生產的管理轉到財務管理，是社會的進步。隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立，財會工作在企業管理中越來越占有重要的地位。必須堅持一手抓生產發展，一手抓財務管理，既要向生產要效益，又要向管理要效益，管理也是生產力，財務管理與經濟效益有著密切的聯系。充分發揮財務管理的龍頭作用，就能更加有效地提高經濟效益。第三，財務管理是實現企業和外部交往的橋梁。企業不是孤立存在的，它必然要與外界發生各種各樣的聯系，進行信息交流，例如國家宏觀經濟管理部門、企業外部的投資人、債權人等，都需要利用會計信息進行有關的經濟決策。所以，企業的會計信息不僅是企業內部管理的需要，還是企業外部有關決策者所需要的。通過會計核算，對原始數據進行收集、傳遞、分類、登記、歸納、總結、儲存、將其處理成有用的經濟管理信息，然后開展財務分析，對企業財務活動的過程和結果進行評價和分析，并對未來財務活動及其結果作出預計和測試。通過這一系列財務管理環節，使企業能夠向外界提供準確、真實的信息，從而有助于國家宏觀調控，使投資人進行合理投資，銀行做出信貸決策以及稅務機關依法征稅。最后，強化財務管理可以找出企業問題的根源，拿出解決問題的方法。財務管理具有靈敏度高的特點，企業生產經營管理各方面的效果和問題都會通過不同的財務指標及時反映出來，如決策是否得當，經營是否有方，生產組織是否合理，產品質量及品種是否適合需要，產銷是否銜接暢通，耗費是否正常，收入和盈利的取得是否合理等都會對財務指標產生重大影響。財務部門通過對財務指標的經常性的計算、預測、整理、分析、肯定成績、揭露問題、尋找原因，提出改進措施，促使企業不斷提高經濟效益。

二、研究企業財務管理目標的意義

系統論告訴我們，正確的目標是系統良性循環的前提條件，企業財務管理的目標對財務管理系統的運行也具有同樣的意義。為了完善財務管理的理論結構，有效指導財務管理實踐，必須對財務管理目標進行認真的研究。因為財務管理目標直接反映著理財環境的變化，并根據環境的變化做適當調整，它是財務管理理論結構中的基本要素和行為導向，是財務管理實踐中進行財務決策的出發點和歸宿。因此，不研究財務管理的目標，就無法正確確定企業財務管理的理論結構。

財務管理目標制約著財務運行的基本特征和發展方向，是財務運行的一種驅動力。不同的財務管理目標會產生不同的財務管理運行機制，科學地設置財務管理目標，對優化理財行為、實現財務管理的良性循環具有重要的意義。因為財務管理目標作為企業財務運行的導向力量，設置若有偏差，則財務管理的運行機制就很難合理。因此，研究財務管理目標問題，即是建立企業科學的財務管理理論結構的需要，也是優化企業財務管理行為的需要，無論在理論上還是實踐上都具有重要意義。

三、財務管理目標的選擇

目前關于財務管理目標主要有以下幾種觀點：

1、利潤最大化

利潤最大化是指投入量及產出量的選擇皆以獲得最大限度經濟利潤，即總營業收入（總數收入）與總經濟成本（總數經濟成本）的差額最大化為目標。也就是說，管理當局在制定各種決策時，均以利潤最大化為目的。管理當局認為利潤代表了企業新創造的財富，利潤越多則說明企業的財富增加得越多，就越接近企業的目標。

2、股東財富最大化

股東財富最大化目標指通過財務上的合理經營，為股東創造更多的財富，實現企業的財務管理目標。在股份經濟條件下，股東財富最大化具體表現在股票價格最大化。

3、企業價值最大化

所謂企業價值就是指企業資產的市場價值。企業價值的大小不僅僅取決于企業目前的獲利能力，更看重的是未來的和潛在的獲利能力，與企業未來時期現金流量的多少及分布期間密切相關。同時在企業價值的評價中，還充分考慮了不確定性和時間價值，強調了風險和報酬的均衡。并將風險限制在企業可以承受的范圍內。但“企業價值最大化”目標在實際工作中可能導致企業所有者與其他利益主體之間的矛盾。

在企業財務管理實踐中，最好的企業財務管理目標應與企業多個利益集團有關，是這些利益集團共同作用和相互妥協的結果。在一定時期和一定環境下，某一利益集團可能會起主導作用，但從企業長遠發展來看，不能只強調某一利益集團的利益而置其他集團的利益于不顧，也就是說，不能將財務管理的目標僅僅歸結為某一集團的目標。從這個意義上說，股東財富最大化不是財務管理的最優目標，在社會主義條件下更是如此。從理論上來講，各個利益集團的目標都可以折中為企業長期穩定發展和企業總價值的不斷增長，各個利益集團都可以借此來實現他們的最終目標。為此，以企業價值最大化作為財務管理的目標，比以股東財富最大化作為財務管理的目標更科學。

四、企業財務管理目標實現存在的問題

長期以來，我國企業大都以“利潤最大化”作為企業財務的最終目標，企業利潤最大化目標是指通過對企業財務活動的管理，不斷增加企業利潤，使利潤達到最大。但由于“利潤最大化”目標沒有考慮到資金的時間價值、風險值、投入和產出的關系，往往導致企業財務決策的短期行為，所以逐漸被實踐所否定。其主要表現為：

（一）以計劃經濟為核心在資金管理方面，主要是資金定額的核定方法和資金計劃的編制方法；在成本管理方面，主要是成本降低指標的測算和成本計劃的編制方法；在利潤管理方面，主要是利潤指標的測算和利潤計劃的編制方法。所運用的這些方法都是對計劃指標完成情況的分析與體現，但不能直接反映企業經營決策的信息。

（二）基本不考慮風險因素在計劃經濟條件下，企業管理主要是?絳泄?家的有關計劃，完成計劃所規定的各種指標，完成了計劃，企業的財務活動就已基本確定，很少談起企業經營過程中所涉及經營風險問題。這樣，在企業主管經營者和財務管理人員的眼中的風險只是忽視或假設。

（三）經濟管理體系不夠完整在計劃經濟條件下，由于對企業經營預測研究的很少，對經營決策基本不涉及，這樣就失去了企業利潤的真正體現。比如：有財務預算方法、財務計劃方法、財務分析方法和財務控制方法，卻缺少了財務決策方法。現今提出“股東財富最大化”目標，雖然克服了“企業利潤最大化”目標的缺點。體現了企業所有者對資本增值的要求，但其優缺點也是顯而易見的。

（四）資金回收策略不當現代企業間廣泛存在著商業信用。一些企業為了增加銷量，擴大市場占有率，大量采用賒銷方式銷售產品。從會計核算的角度看，這可以增加企業利潤，但相當多的企業在信用銷售過程中對客戶的信用等級了解不夠，盲目賒銷，造成大餐應收賬款失控.相當比例的應收賬款長期無法收回，直至成為壞賬。資產長期被債務人和存貨占用，使得企業缺少足夠的流動資金進行再投資或歸還到期債務，嚴重影響企業資產的流動性及安全性。

（五）收益分配政策不規范股利分配政策對企業的生存和發展有很大的影響。分配方法的選擇會影響投資者對企業狀況的判斷和企業的聲譽，從而影響企業資金的來源，也可能影響企業潛在投資者的投資決策。如果企業的利潤分配政策缺乏控制制度，不結合企業的實現情況，不進行科學的分配決策，必將影響企業的財務結構，從而形成問接的財務風險。

五、現企業財務管理目標的對策

（一）加強財務管理基礎工作。一是加強會計基礎工作。財務管理必須充分利用會計信息，會計信息必須盡可能地滿足財務管理的需要，為財務管理服務。會計工作質量是強化財務管理中心地位的基礎，其質量高低直接影響到財務管理能否取得理想的效果。二是加強財務分析工作。財務分析是重要的財務管理基礎工作，其結果將直接決定財務策略的選擇，企業必須足夠重視并加強這方面的工作。財務分析是要把抽象的數據變成具體生動的事實，把事后結果變成具體的原因。財務分析不能僅僅停留在一些財務指標的計算上，還必須尋根究底，然后提出針對性的措施和意見，為領導決策提供有效的支持和保障。三是強化資金管理。企業管理要以財務管理為中心，財務管理則要以資金管理為中心。財務管理的核心內容就是研究企業對資金的籌集、計劃、使用和分配，應加強資金的預算管理；建立良好的資金循環機制，抓好資金的流程管理，提高資金使用效率。四是建立會計信息決策支持系統。市場競爭的加劇，企業經營管理決策的加強，迫使會計走出記賬、算賬、報表的圈子，參與事前預測、控制和經濟決策等管理活動。在這種情況下，單憑會計信息進行決策，是十分困難的，必須將科學的決策方法、專家知識與之相結合。因此，將決策支持系統（DSS）與會計事務相結合，建立會計決策支持系統（會計DSS），以輔助生產、經營是十分必要的。

（二）樹立人本化的理財觀念，充分協調好各相關利益者之間的財務關系，選擇合適的企業財務管理體制。一般認為，對核心層企業宜采用集中財務體制；對緊密層企業宜采用分散的財務體制，即由集團總部做出重大財務決策，由緊密層企業做出次要的財務決策及執行總部決策；對半緊密層企業宜采用受控制的分散的財務體制，即總部通過內部制度來間接影響或控制下屬企業的財務決策；對松散層，協作層企業則采用完全分散的財務體制，也就是我兇現今執行的財務核算管理委派制度，且要層層監控，以便使財務管理目標順利實現。

（三）規范財務信息體制，充分利用現代技術收集決策所需信息。將公司財務的整個過程進行規范，在符合企業會計準則和企業會計制度的前提下，形成具有自身特點的標準財務信息系統。只有在統一標準下產生的信息，才可以被更快捷地匯總，并具有更高的可比性.使信息達到充分地共享和有效地利用，幫助決策者了解、管理公司，做出合理的決策，優化企業資源配置。同時財務決策需收集大量數據，如歷史數據，政策法規、市場動態和前瞻性信息，光靠手工去統計、整理、分析這些信息，顯然費時費力，容易出錯。利用現代技術收集決策信息，可以大大提高工作效率，節約了時間和人工成本，信息得以最快捷的通道反映.信息因為及時準確成為真正有效的信息，公司和公司管理者成為最大的受益人。所以必須借助計算機技術，建立相應的數學模型，以提高準確度和效率。

（四）有效利用企業各種資源，尤其要注重人力資源的管理。在企業資源計劃系統中。人力資源管理子系統很重要。企業需建立吸引、培養、留住人才的報酬機制，在注重有形資產管理的同時，注重無形資產的創建和管理。以品牌為先導，在優秀人才的努力下，通過優質服務，開拓企業特色的目標市場和消費群體，全方位地為企業經營管理提供相關信息，從根本上解決企業長期生存和發展問題。

（五）對企業經營全過程建立有效的財務監管體系。建立有效的財務監管體系能使財務監管工作有章可循，為財務監測的順利進行提供依據。為此，企業應配備高素質的人才，建立相應的內部控制制度。對企業經營全過程進行財務監管，如對資本的結構及增減、對外長期投資及其資本性投資事項，對外擔保事項，關鍵設備物資的抵押、財務預算、工資及利潤分配方案、經營業績考核及獎勵、成本計劃及控制、價格的確定及調整、貨款回收政策、貨物采購計劃等進行全過程、全方位的財務監管，以保證企業資產的保值增值。

（六）轉換財務管理模式。面對日趨激烈的競爭環境，公司的經營應從產品經營轉向資本經營，要從追求公司增值的高度出發，改變公司經營管理的方針，以財務管理的目標帶動公司各項管理工作。在對市場進行科學預測的基礎上，公司要以經濟效益為目標，作出決策，把財務管理的要求貫穿在公司各項管理之中。財務管理工作應適應新的形勢實現根本性轉變，從過去的守財、保值、算賬型的管理轉變為生財、增值、決策型的管理。一是多渠道資本擴張，走資本運營之路；二是財務部門全程參與重大經營決策活動； 三是推行全面預算管理； 四是加強現金流量管理。

第四篇：嬋撰論文

課堂閱讀興趣的培養

姓名：學號：指導老師：陳衛

【摘要】在語文教學實際教學過程中，激發學生的閱讀興趣，讓學生把無意識閱讀變成有意識的自覺主動的閱讀，成為語文課堂教學的重中之重。學生閱讀興趣的激發有諸多渠道、諸多方法，如以題引趣、以聽激趣、以情生趣、以疑促趣。無論什么渠道或者方法，只有學生愿意學了、學懂了，就是好的。總而言之，興趣是最好的老師，也是學生學習的內動力，在語文教學中，只要我們老師能根據實際，抓住學生的特點，激發學生的閱讀興趣，就能培養學生的閱讀能力。

【關鍵詞】引趣激趣生趣促趣

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態過程。閱讀教學，能夠架起學生與人類社會思想聯系的橋梁，能夠與文化偉人的靈魂溝通，開拓視野，發展思維，提高認識，提高審美情趣，促進學生與社會的融合，能夠提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，提高語文素養。閱讀的重要意義不僅僅局限在學生時期，還會影響人的一生，所以中學時期的語文閱讀教學是語文工作者的工作重點。《語文課程標準》指出：語文教學應在師生平等對話中進行。這就要求教師轉變觀念，營造民主、平等、寬松、和諧的課堂教學氛圍,給學生提供良好的閱讀環境——有利于激發學生閱讀興趣，支持和引導學生發展閱讀能力的物質和人文環境。[1]那么，在實際教學過程中，怎樣才能激發起學生的閱讀興趣，讓學生把無意識閱讀變成有意識的自覺主動的閱讀呢？張孝純先生提倡：以語文課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域延展，全方位的把學生的語文學習同他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機地結合起來，把教語文同教做人結合起來，把聽、說、讀、寫四個方面有機結合起來，使學生接受全面、整體、能動網絡式的強有力的培養和訓練。[2]張先生的提倡無疑對培養、提高學生的閱讀興趣有著極大的指導意義。就此問題，本人也來說一說自己的教學體會：

一、在課堂教學中培養學生的閱讀興趣

（一）以題引趣

題目是課文的眼睛，如果把一篇文章比作一處名勝古跡。那么題目就是這處名勝古跡的門。作為導游的教師怎樣才能讓學生產生非進去一游不可的濃厚興趣呢？這就要因題而異了。例如教學《風箏》，我先問：“同學們放過風箏嗎？”大多數學生回答：“放過。”我又問：“你們覺得快樂嗎？”學生回答：“快樂。”此時我可以進行播放一群小伙伴一起歡快放風箏的錄像，學生可以從屏幕上感受到那風箏越飛越高翱翔空中的興奮也可以重溫當時與小伙伴一起聚玩的溫暖，此時學生的腦海會形成活生生的畫面，切身的去感受曾經與風箏的回憶，而我就逆勢導入：“是的，放風箏給我們的童年帶來快樂，給我們留下美好的回憶，然而魯迅先生一回憶起童年放風箏的事，就會深感自責和痛苦。為什么呢？是否每一只風箏都帶給我們不一樣的快樂呢？請看文章，看誰能找到其中的原因。”這樣不僅讓學生產生了強烈的好奇心更激發了學生的閱讀興趣，學生們帶著好奇質疑去思考著閱讀文章并體會作者當時的感情很快就能恍然大悟：原來魯迅少年時虐殺了弟弟的風箏夢。當講《人類知識的寶庫—圖書館》一文時，我先啟發學生：“要看動物去動物園，肚子餓了找飯店，要學知識去哪里呢？” 1

學生們眾說紛紜，我說：“學知識，去圖書館。”然后在黑板寫出題目。在教《我的叔叔于勒》一文時我又問：“這篇課文的題目是《我的叔叔于勒》，同學們讀課文時想一想小說的主人公是不是于勒？標題和內容是否一致？”這兩個問題引起了學生的興趣，全班同學由此專心地閱讀課文。

實踐證明，在瞄準教材重點難點的情況下，我們根據學生的心理特點在課文的標題上做文章，就會引發學生的閱讀興趣。

（二）以聽激趣

現行語文教材中，文質兼美的課文比比皆是，為我們提供了良好的美育材料，為激起學生閱讀的興趣，我們可以從學生的聽覺上入手。

1.聆聽美講，接受陶冶，激發興趣。一篇文章讀來是否能讓人回味悠長，除選材立意等諸多因素外，還取決于作者的語言素養。一堂語文課聽來是否讓人如沐春風，心情舒暢，也與其語文教師的口頭功夫息息相關。教師適時適度的語速、語調、優美抑揚的語言能使課堂變得起伏有致，富有生氣。或娓娓而談，明道析理；或心馳神往，妙語連珠；或縱情抒發，飽含深情。聲音時高時低，時快時慢，像過巒的風、入夜的雨，滋潤著每一個學生的心田。如在講授朱自清的《荷塘月色》一課時，我先以一種悲壯肅穆的語調生動詳盡地介紹作者的生平，我的語調如在月下池邊訴說，時而低沉，時而激越，一下子把學生帶進作者筆下的意境，隨著作者的喜悅而喜悅、哀愁而哀愁，學生的閱讀情緒被調動起來。在學習《送元二使安西》一詩時，配以婉轉的古曲《陽關三疊》，再加上我的范讀，一種凄涼的情調似乎在向學生訴說詩人王維在送友人離去時那種依依不舍。這樣一種以聽激趣的方法有效的帶領學生進去詩文的意境，激發了學生的學習興趣。

2.欣賞美文，感受意境，激發興趣。教師在教學過程中把自己的閱讀感受，審美體驗直觀地展示在學生面前，以此來感染學生。

在課堂上，本人可以是橫眉冷對千夫指的魯迅；也可以是充滿悔意的小弗郎士；可以是浪漫灑脫的李白；也可以是憂國憂民的陸游。學生呢？既是在聽課也是在欣賞樂曲，聽演說，聽游子的心聲。當本人全身心的投入一種特定的情境，進入一種忘我的藝術境界，將作品的藝術情思，藝術形象再現給學生時，師生之間就會產生思想和情感的認同，就會產生心靈之弦的共鳴。師生之間就會實現認知和情感的自然融合。這時無聲的鉛字就成了有聲有形，令人可聞可見的動情音符。學生的閱讀情緒被調動起來。

為充分發揮學生聽覺上的功效，我還把音響效果引進課堂，讓學生從中欣賞美文，領會作品，感受閱讀的樂趣。如在教學朱自清的《春》時，我選播了一首抒唱春意的樂曲并配以自己的描繪，學生在明快的節奏，優美的旋律中展開無限的想像，文中的小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩綠的視野，風吹草搖曳，春雨滋潤萬物，書面的文字在學生的腦海中形成了活生生的畫面，使學生再讀課文時已經可以深刻地理解春的美景，體會出作者的意圖。

實踐證明，只有那些使人享受到美的熏陶的教學，才能充分開拓學生的審美思維，激發學生的閱讀興趣。

（三）以情生趣

興趣本身就是一種情感體驗，英國教育家羅素說過：“一切學科本質上應該從心智啟迪開始。教育語言應當是引火線、沖擊波、興奮劑。要有撩人心智、激人思維的功效。” [3]一篇課文，如果用聲情并茂的語言撥動學生的心弦，可起到潛移默化的作用。如在教《背影》前，我就以親身經歷現身說法：“ 在我少年外出讀書時，父親也是親自送我上車，為我找到座位后又下車來到窗前對我千囑咐萬囑咐。然后轉身走了幾步，跨過亂貨堆積的車站，去為我買來點心。望著父親遠去的清瘦的背影，我不禁潸然淚下。”這樣動情的導語，情真意切，能引起學生的情感共鳴，激發出學生閱讀課文的濃厚興趣。

興趣本身就是一種情感體驗，教師以自己對學生由衷熱愛之情感染學生，是培養興趣的首要條件。每個學生都希望得到老師慈母般的關愛，課堂上教師一定要揣一顆平等之心，一顆仁愛之心去開啟他們心智的大門，把陽光灑遍教室的每一個角落，處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，用和藹慈祥的目光覆蓋全體學生。讓他們感到自己是被老師關注的，產生情感的遷移，從而使學生：親其師，信其道，樂其學。學生會在款款真情中受感染并產生學習興趣被文化熏陶。

（四）以疑促趣

“學貴有疑”。清代學者劉開認為：“問與學，相輔而相行者也。非學無以致疑；非問，無以廣識。” [4]在語文教學中，泛泛而讀猶如走馬觀花，感受必然是漂浮而膚淺的。教師可以用“疑”來激發學生的閱讀興趣。

有人說：提出問題是解決問題的一半。我們要善于結合每一篇文章，適度提問，讓學生自己從書中找答案，尋結果，如教《孔乙己》這篇文章時，我提出問題“孔乙己究竟死了沒有？”然后引出課文最后一句“大約孔乙己的確死了”，抓住“大約”、“的確”做文章，引導學生展開熱烈地討論。把全文要解決的主要問題——人物命運及性格特征、造成孔乙己悲劇的社會根源等都順勢牽了出來，迎刃而解；教《蘆花蕩》這一課時，我在營造出蘆花蕩充滿詩情畫意令人心蕩神搖的氛圍后，拋出一個問題“老頭子有什么特別之處？他身上的那種傳奇色彩體現在哪里”時，就像在學生的心湖投入一塊石子，激起層層漣漪。學生對“老頭子”的解讀來了興趣。

“學起于思，思源于疑。”如果教師能把知識性和趣味性有機結合起來,巧妙地設置疑團，又不立即予與解答，而是任由學生自己解決，那么一定能夠躍課堂氣氛，開拓學生的思維，激發學生閱讀的興趣。有人說：語文教學如能像小說那樣吸引人，那樣讓人印象深刻，那就是最大成功。小說為什么那樣吸引人？那就是設懸。所以我們在教學中，在講到關鍵的時候打住，讓學生自己從書中找答案，尋結果。

二、廣泛培養學生的課外閱讀興趣

《課程標準》指出：“課外閱讀活動是閱讀教學的重要組成部分。應根據不同學生的具體情況，適時推薦文化品位高、難易程度適當的課外讀物。鼓勵學生開展多種活動，如寫書評、讀后感、舉辦讀書報告會、作品討論會等，分享閱讀興趣，交流閱讀成果，共同提高閱讀能力。”

（一）教師推薦書目

語文教師可以根據不同的年級，推薦給同學們課外閱讀的篇目。推薦書目應全面，能夠覆蓋住同學們的興趣，我的具體做法是：每個月的月初都列出一組課外閱讀書目供同學們參考，每位同學選擇一部自己喜愛的書，課下閱讀。參考書目應盡量全面，不僅有中國古典名著，如《紅樓夢》、《三國演義》，外國名著，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅與黑》，還要有符合中學生年齡和興趣愛好的作品，如韓寒、郭敬明等，由學生自由選擇進行課下閱讀。

（二）學生讀后書面筆記

因為有很多作品篇幅是非常長的，一個月的時間根本閱讀不完，所以要視情況而定，教師不能硬性規定閱讀進度。在閱讀過程中，學生要有讀書筆記，筆記內容自主決定，可以有摘抄精彩語言片段、可以是對某個人物的分析、對作品的評論、評價或是讀后自己的感想等等，形式不受限定，鼓勵學生們的筆記形式多樣，精彩紛呈。

（三）課堂交流閱讀心得

在月末利用兩節課的時間作為閱讀心得交流課，學生把自己閱讀某一本書或一部作品的心得跟全班同學分享，這樣，同學們對自己沒讀過的書也有了一定的了解，以后就會有側重點地選擇自己感興趣的書進行閱讀。另外我還有計劃地開展課外活動。如組織課本劇表

演、知識競賽等活動，在競賽中激發、提高學生的閱讀興趣。

（四）教師閱讀指導

《語文課程標準》指出：“在具體的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重。”所以 語文老師要根據不同作品的特點，給予不同的閱讀指導，以取得更好的閱讀效果。學生在課外閱讀中遇到不能理解的問題反饋給語文教師，教師要給予解疑答惑。與學生共同解決問題、共同學習。

（五）積極鼓勵讓學生感受到閱讀的成就感

為了充分鼓勵學生的閱讀積極性，在語文課前要一位同學演講3分鐘，內容就圍繞他讀過的任何一部作品，講什么自己決定，自由發揮。這樣，就給了每位同學展示的機會，尤其讓那些很少主動在語文課上發言的同學得到鍛煉的機會。這樣既鍛煉了口語表達能力，又能夠閱讀共享，不僅豐富了課外閱讀的內容，而且能與學生進行交流切磋，同時學生的說、讀可及時得到老師的幫助、指點，并且體會到學習中的樂趣和成就感，進一步激發學生的閱讀興趣。

當然，激發興趣應當與培養學生積極向上的情感，持之以恒的精神，迎難而上，百折不撓的意志毅力相結合，在培養興趣的同時，達到全面培養學生良好心理素質的目的。這樣的興趣培養，不僅能讓老師在教學中輕松上陣，而且能促發學生對語文科目的認識，以興趣帶動教學相長的目的。

總而言之，興趣是最好的老師，也是學生學習的內動力，在語文教學中，只要我們教師能根據實際，抓住學生的特點，激發學生的閱讀興趣，就能培養學生的閱讀能力。

參考文獻：

[1]周小山.教師教學究竟靠什么，北京，北京大學出版社，2002

[2] 劉振懷.教師創設教學情景能力的培養與訓練.長春，東北師范大學出版社，2004。[3]《語文課程標準》:中華人民共和國教育部制定，全日制義務教育語文課程標準

2011版本。[4] 李秋云.語文教學與研究.2012.11

第五篇：四中李文嬋教師一生_與花相伴

教師一生,與花相伴

棗強縣第四中學

李文嬋

尊敬的各位領導，各位評委：

大家好！今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

如果把我們棗強第四中學比作一個美麗的花園，孩子們就是那嬌艷的花朵，而我們100多位教師，就是那默默奉獻的綠葉，用自己的心血無私地滋養著美麗的鮮花。

作為綠葉中的一員，在學校繁忙的工作中，我親眼目睹了教師們愛崗敬業、無私奉獻的身影，親耳聆聽了教師們孜孜不倦、教書育人的感人事跡，親身感受了教師們為了祖國和人民，為了孩子的明天，甘作鋪路石的博大情懷。

在我們第四中學，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師們如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。

孟翠英----一位以學校發展為己任的好校長。多少個難眠的夜晚，她為學校的發展苦苦思索；多少個嚴寒酷暑，她帶領我們所有教師奮斗在第一線??棗強四中，嶄新的教學大樓，設施完備的多功能樓，整潔舒適的宿舍樓。孩子們擁有自己的高標準操場，規范的乒乓球臺，塑膠的標準籃球場和綠油油的足球場。各教室配備了微機、多媒體投影等現代化教學設備；建成了多媒體雙向教學系統；建設了寬帶數字化校園網絡，教學辦公實現了自動化、信息化。校園里到處開滿鮮花，長滿綠草，在孟校長的帶領下，棗強四中已然成為一所環境幽雅、設備一流、現代化高品位、教學質量優異的精品學校。她，領著我們意氣風發地以嶄新的面貌開辟了棗強四中的新紀元！

任文利老師----一位視學生如子女的班主任。雖然年近花甲之年，但是絲絲白發并不能牽絆住她那顆永不服輸的心。教學改革，她勇于嘗試，班級管理，她走在前列。無論是怎樣渙散的班級，在她手里，都能夠凝聚在一起；無論是多么調皮的孩子，經她調教，都會變得彬彬有禮??今年開學初，她生病了，堅強的她沒有耽誤一天課，硬是拖著生病的身軀，堅持到放假??

侯桂英老師----我們學校教學成績優異的數學權威老師．她雖然有嚴重的風濕病，但每天堅持在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，有時手里還拿著早飯啃著，有一回我看見他早飯上還有筆油．這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中．我和他教過一個班，學生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人．

這就是我身邊的，我每天都接觸的人，他們像綠葉、像春蠶、像蠟燭，用自己的愛心和生命捍衛著教師這個圣潔的職業。

在這群優秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學生逐漸變成了一個合格的青年教師．我微笑著走到學生中間，傳道授業解惑，成為了學生最為知心的大朋友。教師節，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐．”剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人．孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂．我感到自己是一個生活在花叢中的人．

雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

最后，祝愿我們棗強縣的明天越來越美好！祝愿大家工作順利！選擇了教師，就是選擇了葉的事業。葉，一生與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。親愛的朋友們，你聞到花香了嗎？

謝謝大家！