第一篇：小班語言：我喜歡

設計教師：賈小丹 所在單位：榆中縣幼兒園 所抽課題：講述活動：我喜歡??

教 育 活 動 設 計

活動領域：語言 活動名稱：我喜歡 幼兒班級：小班 設計意圖：

《指南》中明確把幼兒早期閱讀的要求納入到語言教育的目標體系，提出要“利用圖書、繪畫或其他多種形式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣”。作為一個繪本教學活動，立足點應該放在引導小班幼兒會看畫面，能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事，通過對畫面的觀察和理解，運用動作、表演、語言等形式表達自己對故事的理解與感受。活動的目標在于通過仔細觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑，掌握“我喜歡??”的句式，通過這個活動讓幼兒體會和同伴一起閱讀圖書的快樂，引導幼兒做一個快樂的小朋友并且感受家庭的幸福。活動目標: 1.觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2.愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡??”的句式進行講述。

3.喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。活動準備:《我喜歡》圖片、幼兒人手一本圖書。活動過程：

一、認識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。

1.今天老師請來了一個新朋友，看看它是誰？（幼兒看圖片自由討論）這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。2.小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么？（幼兒猜想）

二、初次閱讀《我喜歡》圖片，理解并表達畫面內容。(一)出示圖片“捉迷藏”

1.猜猜小動物們在干什么？你是怎么看出來的？誰躲起來了？誰在找？

2.小袋袋是怎么藏的？小動物是怎么找的？誰能學一學？ 3.小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到他。

（二）出示并觀察圖片“學大樹”

1.提問：小袋袋在干什么？我們學學小袋袋的樣子吧。2.小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動的站著。

（三）出示并觀察圖片“做鬼臉” 1.小袋袋還很調皮呢，不信你們瞧！

2.小袋袋又在干什么？我們來學一學，做給旁邊的小朋友看，好嗎？ 3.你們還會做哪些鬼臉？做給大家瞧瞧！

（四）出示圖片“玩泥巴”

1.小袋袋在玩什么？小袋袋身上哪里有泥巴呀？ 2.你們玩過泥巴嗎？感覺怎么樣？

3.小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心呀！

（五）仔細觀察圖片“跑步”

1.提問：圖上都有誰？他們在干什么？誰跑在最前面？ 2.請幼兒學學小袋袋的樣子，邊學邊說：“我喜歡??”

（六）出示圖片“回家”

1.從圖片上你看到了什么？誰在家門口等他？幼兒園放學，你最想見到誰？見到你的爸爸媽媽，你感覺怎么樣？

2.玩了一天，小動物們都回家了，媽媽在家門口等他，他的心里好溫暖呀！

（七）出示圖片“睡覺”

1.這是什么時候？他們在干什么？誰抱的小袋袋？小袋袋躺在媽媽懷里感覺怎么樣呀？ 2.請小朋友說說在媽媽懷里是什么感覺，教師與幼兒共同表演，并引導幼兒說說我喜歡在媽媽的懷里睡覺。

3.天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了，躺在媽媽懷里好溫暖呀！

三．完整欣賞故事，在前期理解的基礎上再次感知繪本內容及畫面。1.教師配樂完整講述故事一遍，幼兒邊做邊嘗試跟著說。2.提問：小袋袋都喜歡做些什么事情啊？

3.小袋袋有那么多喜歡做的事情，他真是一個快樂的小寶貝。他最喜歡在媽媽的懷里睡覺，因為在媽媽的懷里睡覺很溫暖，它很快樂。那你有喜歡做的事情嗎？

4.請幼兒說說自己喜歡做的事情。

5.教師小結：你們有那么多喜歡做的事情，你們跟小袋袋一樣是個快樂的小寶貝。

附:故事內容

我是小袋袋，我喜歡縮成一團，這樣我會變得很小，沒人能把我找到。我喜歡一動不動地站著，就像一棵大樹安靜地看著大家從我身邊跑過。我喜歡吐舌頭，還有做鬼臉，瞧！這多好玩。我喜歡跳進泥塘，連手上、腳上、身上抹上泥巴漿。

我喜歡參加賽跑的游戲，有時候我是冠軍，有時候我是最后一名 一天結束，太陽落山，這個時候我最喜歡，因為我要去一個地方，那里柔軟、安全、又溫暖。

我多喜歡，在那懷里，縮成一個團。

第二篇：小班語言《我喜歡》說課稿

小班語言活動《我喜歡》說課稿

丁橋鎮中心幼兒園 馮怡

一、說教材

小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的，生動可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現了很多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。可以在閱讀過程中，引導孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。發展他們的思維能力，語言表達能力以及觀察力。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。

二、說目標

1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2、愿意用動作、語言表現畫面內容。

3、嘗試運用“我喜歡??的句式進行講述。

三、說教法

根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的PPT，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問，讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。、討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小袋袋現在在做什么？他的朋友們跟它一樣嗎？

四、說學法

整個活動主要運用了討論談話法、發現法、講述法等學習方法。

1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

2、發現法：教師提供適于幼兒進行發現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發現知識。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創設講述的機會。

五、教學過程

整個活動分為四大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：

設計意圖：

這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個繪本。

教學過程：

一、認識書中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。

1、師：今天老師請來了一位新朋友，看看它是誰？

2、師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧！

3、師：小袋袋的樣子是怎么樣的？它現在是開心的還是傷心的呀？（開心的，快樂的）你是怎么看出來的？它的手和腳是怎么樣放的？（縮在一起的）大家一起來學學小袋袋的樣子。

4、師：哇，小袋袋真可愛呀，它喜歡做很多事情呢！你們猜一猜，它喜歡做什么事情？（幼兒猜想，玩游戲、看電視、吃東西??）

5、那我們一起接下來看一看小袋袋到底喜歡做什么事情吧！

二、初次閱讀，感受，理解并表達小袋袋跑步，玩泥巴，躺在媽媽懷里等畫面內容。

1、閱讀畫面一：跑步

師：我們看到小袋袋喜歡干什么呀？（跑步）

師：我們可以從哪里看出來它是喜歡跑步的呀？它跑的時候給人的感覺是怎么樣的？從哪里可以看出來？（頭、胸、腳、手分別是什么樣子的）

師：對，小袋袋跑在最前面，很神氣的樣子，我們一起來學學它跑步的樣子吧！師：寶寶們看一下還有誰也在跑步？

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。（引導幼兒用有??有??還有句式講述）師：所以小袋袋是喜歡一個人跑步還是和好朋友一起跑步呀？

小結：哦，原來小袋袋喜歡和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2、閱讀畫面二：捉迷藏

師：哇，這回小袋袋喜歡干什么啦？

師：小動物們在干什么？小袋袋又在干什么呀？（小動物們在找小袋袋你，小袋袋躲在草叢里）它的身體是怎么樣的呀？（從身體各部位說）那我們也一起來學學小袋袋的樣子，躲起來，不讓別人找到我們！師：所以小袋袋喜歡干什么呀？

小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把整個人縮在一起，躲在草叢里，不讓小動物們找到它。

3、閱讀畫面三：玩泥巴 師：這回小袋袋在玩什么？ 幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上那里有泥巴呀？（有??有??還有）

幼：頭上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴，腿上還有泥巴。（可以適當用動作提示）

師：小袋袋玩泥巴時是開心的還是不開心的呀？你怎么看出來的？ 師：小袋袋又喜歡干什么了呀？

小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。

4、閱讀畫面四：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了，誰抱著小袋袋？

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣？（溫暖的、舒服的）從哪里可以看出來呀？

師：現在啊，我們的小袋袋喜歡干什么啦？

小結：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服。

三、完整閱讀

在音樂聲中師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容

師：小袋袋喜歡做那么多事情，我們一起來看一看，說一說吧。

四、運用“我喜歡??”的句式，結合生活經驗進行講述。

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情，小朋友們，你們喜歡做什么呢？（和邊上的小朋友相互說一說）

師：我們一起回到班里和其他小朋友也講一講吧！

第三篇：小班語言：我喜歡

小班語言活動：我喜歡

昆山東方合豐幼兒園 李麗

活動目標：

1.觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2．愿意用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜歡......”的句式進行講述。

活動準備：PPT（演示文稿）活動過程：

出示“小袋袋”圖片

老師今天請來了一個新朋友，看看它是誰？

師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

看圖提問：小袋袋的樣子是怎樣的？它的心情怎么樣？你怎么看出來的？他的手和腳是怎么放的？大家一起來做做小袋袋的樣子。

小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情？喜歡玩什么游戲呢？

二、初次閱讀 1.閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步？（幼回答）還有誰也在跑步？

師：他們都在跑步。誰泡在最前面？它的樣子是怎么樣的？ 師：小袋袋跑在最前面，它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

小結：小袋袋喜歡和好朋友一起跑步，和他一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、小烏龜，還有青蛙。

閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們為什么笑啊？小袋袋在干什么？ 幼回答（吐舌頭、頂鼻子、扮鬼臉）

師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭、頂鼻子、扮鬼臉、拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好？

小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩、閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么？（幼答玩泥巴）。小袋袋身上哪里有泥巴呀？（幼答）

小青蛙在干什么？小兔子什么有什么？小袋袋玩泥巴時心情怎么樣？你怎么看出來的？

師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得很開心。

閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么？（幼答）小袋袋在干什么？它舉著樹枝一動不動像什么呀？ 我們來學學小袋袋的樣子。

小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹一動不動地站著。閱讀畫面五：捉迷藏

師：袋袋在干什么？誰躲起來了？誰在找它？

小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子，老師來找找。閱讀畫面六：回家

玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋？媽媽見了小袋袋心里怎么樣？小袋袋見到媽媽心里怎么樣？你怎么知道的？

閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋？小袋袋躺在媽媽懷里感覺怎么樣？

完整聽故事 幼完整聽故事

師幼一起閱讀并表述畫面內容

師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友你們喜歡做什么呢? 結束部分

從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動

第四篇：小班教案：我喜歡的小動物(語言)[范文模版]

小班教案：我喜歡的小動物（語言）小班教案：喜歡的小動物（語言）目標：

1、愿意說說在動物園看到的各種動物，并介紹自己喜歡的動物。

2、了解一些動物的生活習性，萌發愛動物的情感 準備：

1、動物園拍攝的照片。

2、教學掛圖《喜歡的小動物》。

3、與幼兒人數相同的小紅星若干枚。過程：

1、師：“你在動物園看見過什么動物？”“你最喜歡什么動物？”

2、幼兒與教師交談。

3、看圖片，了解常見動物的生活習性：“錄象里有哪些動物？”“你知道了些什么？”

4、幼兒可以相互交流。

5、教師傾聽幼兒的交談。

6、送顆紅星給喜歡的動物：（請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動物圖片下面。）

7、數數，各種動物各有幾枚紅星。評出紅星最多的動物之星。

第五篇：小班語言活動《我喜歡的水果》說課稿

小班語言活動《我喜歡的水果》說課稿

各位評委老師大家好！我是 號選手宗珊，我來自安陽幼師。我說課的題目是中班語言講述活動《我喜歡的水果》。我將從設計思路、活動目標、活動準備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認識。

一設計思路

此活動題材來源于生活中常見的水果。在秋天這個豐收的季節里，水果隨處可見，他們種類繁多，顏色亮麗，形狀不一，味道不同。水果是幼兒比較熟悉并喜歡的食物，而且孩子大多是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，以自我為中心，缺乏與別人分享的意識，因此談話活動中設計了給西瓜寶寶過生日為情景，讓幼兒體驗與伙伴分享的快樂。就如綱要中所說"既符合幼兒現實需要，又有利于其長遠發展，及貼近幼兒生活，又有助于開闊幼兒視野。

本次活動中我把讓幼兒在游戲情景中了解并認識水果，體驗和同伴一起分享的快樂作為教學重點。小班幼兒語言表達不完整，有時只說半句話就無法再說了，或不能完全表達出心中的想法，根據幼兒的這一語言發展情況，我確定本次活動難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

二、說教學目標：

《幼兒教育指導綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設使他們敢說、想說、喜歡說并能得到積極應答的環境.以及要鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力”。根據這一要求，結合小班幼兒的年齡特點和與語言發展水平：即小班 1

幼兒年齡小，語言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。認知上：在游戲情景中了解并認識水果的顏色、外形、味道等。能力上：能夠圍繞水果話題用較完整的語言與同伴交流，能夠安

靜傾聽別人講話。情感上：愿意大膽的表達自己的想法，樂意與同伴積極的交流，體驗與同伴分享水果的快樂。

三、說教學準備

為了更好的服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工

作：1 物質準備：氣球、各種水果、西瓜頭飾，根據談話內容我布置

了生日派對情景，為了營造過生日的氣氛還準備了生日歌。2 知識準

備：讓幼兒活動前觀察大街和超市里賣的各種水果，對水果有一個初

步的感知。

四、說教法學法：

首先、說教法

教育心理學認為：“學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知

通道能更準確有效的掌握學習對象”根據幼兒的學習情況，本次活動

我主要運用了以下教學方法。

1、情境教學法：整個活動以幼兒參加西瓜寶寶生日會，并相互介紹自己帶來的水果為主線，讓幼兒熟悉的生活情境中學習語言，更加貼近幼兒生活。

2、直觀演示法：通過展示水果實物和圖片，使幼兒對水果有更直觀

形象的認識。

3、品嘗體驗法：幼兒通過品嘗喜歡的水果，體驗過生日的快樂。

其次、說學法：

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、說說、嘗嘗、玩玩的輕松氛圍中掌握活

動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法：討論談話法：幼兒在相互談話中能無拘無束的說出自己的想法和看

法，皮亞杰認為幼兒之間的相互交流能促進他們的認知發展。

2角色游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們扮演參加生日的客

人，介紹各種自己喜愛的水果寶寶，不僅能增強幼兒參與活動的興趣，還可以讓他們充分表現自我，大膽說話。

五、說活動過程

《綱要》中指出幼兒園的教育是教師以多種形式引導幼兒生動活潑、主動活動的教育過程。因此，不僅要預設教師的講、問、導，而且要

預設幼兒的學、思、練。本次活動我預設了以下環節：

1、以過生日

為題，激發興趣；-

2、直觀演示，認識水果名稱；-

3、參加生日會，了解水果的顏色、外形等-

4、品嘗水果，體驗過生日的快樂。下面我將詳細說明整個活動程序：

1激發興趣：活動開始，我首先播放生日歌，營造過生日的氣氛。“小

朋友們，今天好熱鬧啊，聽，這是什么歌？生日快樂歌。看，教室也

有了新的變化，有五顏六色的氣球，還有各種水果和蛋糕，怎么回事

呢？” 引導幼兒猜出有人要過生日了。我設計了過生日這個情景來

貫穿整個活動，激發孩子談話的興趣，因為幼兒都喜歡過生日，生日

也是他們較熟悉的情景。直觀演示，認識水果名稱：“看，原來是西瓜寶寶要過生日了。西

瓜寶寶準備了好多東西，他要和小朋友們一起過生日，小朋友們可以

帶自己喜歡的水果寶寶去。都有哪些水果寶寶來了呢，小朋友們一起

來動腦筋猜一猜。紅紅的、圓圓的，吃起來酸酸甜甜的。”猜謎語是

幼兒比較熟悉且感興趣的游戲。根據描述小朋友可能會猜到多種水

果，比如，蘋果，桔子等，我會把這些水果發給答對的小朋友。這樣

設計是為了激發孩子參與活動的興趣，同時也為下面的活動，即讓幼

兒描述喜愛的水果做鋪墊。然后問幼兒：“你們都帶了哪些水果寶寶

來參加生日會了呢？”請幼兒把自己帶來的水果放在桌子上，并一一

說出水果的名稱。接下來，通過課件展示多種水果圖片，引導幼兒認

識并說出其它水果的名字。通過觀察實物和鮮艷的水果圖片，給幼兒

直觀的視覺刺激，符合幼兒的具體形象思維特點，可以加深幼兒對水

果的感知。環節最后，教師小結：這些寶寶有一個共同的名字叫“水

果”。

3、參加生日會，了解水果的顏色、外形等。

“現在請小朋友帶著自己喜歡的水果寶寶去參加西瓜寶寶的生日

會吧！可是西瓜寶寶不認識你的寶寶，你應該怎樣介紹它呢？”小班

幼兒年齡小，生活經驗不豐富，因此，教師手拿蘋果先做示范，“我帶來的水果寶寶是蘋果，他紅紅的，圓圓的，吃起來甜甜的。西瓜寶

寶你知道了嗎？”“哦，我知道了，歡迎你。”然后引導幼兒說出自

己喜歡的水果寶寶的顏色、形狀、味道。“小朋友，你帶來的水果

寶寶叫什么名字？是什么顏色？什么味道的？先給你的好朋友說說，好嗎？”讓幼兒同伴之間相互交流，給幼兒創造一個自由寬松的交往

談話環境，充分發揮幼兒的語言表達能力。在幼兒相互交流中，老師

應更關注那些膽小、內向的孩子，鼓勵他們大膽的與同伴和教師交流

自己的看法。同時，也給語言能力較強的幼兒充分展現自己的機會，比如，老師鼓勵個別能力強的幼兒在集體面前與西瓜寶寶談論自己最

喜愛的水果。通過參加西瓜寶寶生日會這個游戲，讓幼兒體驗到與同

伴一起分享的快樂，也使幼兒在輕松愉快的氛圍中突破教學重點、難

點。

4、品嘗水果，體驗過生日的快樂。“這么多小朋友為西瓜寶寶過生

日，它很高興，聽聽他說什么‘謝謝小朋友們帶來的禮物，讓我認識

了那么多水果寶寶。我做成了水果拼盤，請大家一起嘗嘗吧’。活動

最后，幼兒一起品嘗各種水果，并為西瓜寶寶唱生日快樂歌，體驗一

起過生日的快樂，在愉快的歌聲中結束本次活動。“祝你生日快

樂！、、、、、、、”