第一篇：2015年理化生優(yōu)質(zhì)課總結(jié)

二塘中學(xué)關(guān)于舉行中學(xué)理科組課堂優(yōu)質(zhì)課競賽的

總 結(jié)

為進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷發(fā)展，落實(shí)縣教育局教學(xué)教研工作會(huì)議精神，同時(shí)也為推進(jìn)我校中學(xué)理科教學(xué)改革，促進(jìn)我校中學(xué)理科教師整體素質(zhì)的提高，已于2016年4月1日—5月30日舉行了中學(xué)課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。就本次活動(dòng)總結(jié)如下：

本次優(yōu)質(zhì)課的主題是“初中理科課堂教學(xué)規(guī)范化”。優(yōu)質(zhì)課要求要反映理科學(xué)科和導(dǎo)學(xué)案的使用，具有扎實(shí)的基本功和一定的教育教學(xué)特色，體現(xiàn)新課程課堂教學(xué)改革精神。本次優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)采取實(shí)地上課形式，內(nèi)容是新北師大版七、八、九年級(jí)理科教材，上課時(shí)間是45鐘，各位參賽教師經(jīng)組長決定上課順序和講課內(nèi)容，共有11位理科教師參加了這次競賽評(píng)選活動(dòng)，一共上了11節(jié)課，教務(wù)處及教研組組織評(píng)委認(rèn)真評(píng)選，共評(píng)出一等獎(jiǎng)3名；二等獎(jiǎng)4名；三等獎(jiǎng)4名；（獲獎(jiǎng)名單附后）對(duì)校一等獎(jiǎng)的教師還將推薦參加縣組織的初中理科優(yōu)質(zhì)課大賽。

本次活動(dòng)中評(píng)選出各小組評(píng)選出2位優(yōu)秀者參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，理化生組評(píng)選結(jié)果如下： 物理小組：趙曄老師獲得第一名，參評(píng)老師一直認(rèn)定趙曄老師目標(biāo)明確具體條例清晰。有效提問、學(xué)生回答活躍，正確率高，不過因?yàn)楦呓佑|導(dǎo)學(xué)案 這種教學(xué)模式，教師講課時(shí)間稍長某些內(nèi)容擴(kuò)展到導(dǎo)學(xué)案以外

第二名由何正宏老師奪得，評(píng)委們一致認(rèn)為何老師能合理分配任務(wù)給學(xué)生，從分利用時(shí)間，合理分配小組完成導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，合理探究以及有效提問，有效回答，能教導(dǎo)學(xué)案和教材融為一體。

龔振華老師獲得第三名，參評(píng)老師認(rèn)為龔老師教學(xué)組織很好，做到了六到位與六有效，時(shí)間把握上有點(diǎn)不當(dāng)，沒有掀起高潮。

生物小組評(píng)選出的第一名為管毓相老師，課堂總能有效利用實(shí)驗(yàn)探究引入課題，教學(xué)組織的很好學(xué)生參與積極性較高，不足之處就是前部分時(shí)間稍多，未能完成很完整的結(jié)尾。

朱家婷老師六環(huán)節(jié)處理到位，邏輯很清晰教師講的有點(diǎn)多，學(xué)生自主探究部分較少，能有效提問，講解重點(diǎn)，但知識(shí)點(diǎn)講解稍微有點(diǎn)模糊。

化學(xué)小組的謝忠文老師獲得第一名，作為一名老練的老教師，這也算是眾望所歸，學(xué)生自主探究，課堂氣氛活躍，實(shí)驗(yàn)效果明顯，不足之處沒有注意學(xué)生操作中的安全問題，應(yīng)提前提醒學(xué)生注意化學(xué)藥品的使用。顏敏老師獲得第二名，評(píng)委們一致認(rèn)為顏老師上課學(xué)生很活躍，回答積極課堂條例清晰，但課堂占用時(shí)間稍多，學(xué)生大多數(shù)問題都是在老師的幫助下完成。各個(gè)小組評(píng)選出該小組的晉級(jí)名單之后總體評(píng)選本次優(yōu)質(zhì)課的名次排列，依次是管毓相、謝忠文、趙曄、何正宏、龔振華、施燕、周宏、朱家婷、馬關(guān)軍、田偉、余庭源。按照本次活動(dòng)方案比例，本次理化生組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、以及三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)如下：

一等獎(jiǎng)：管毓相、謝忠文、趙曄 二等獎(jiǎng)：何正宏、龔振華、顏敏、余庭源 三等獎(jiǎng)：周宏、朱家婷、馬關(guān)軍、田偉

本此次初中理科優(yōu)質(zhì)課競賽評(píng)選活動(dòng)，見證了我校初中理科學(xué)科教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。我們希望在今后的工作中，能為我校的初中理科學(xué)科教師提供更多教育教學(xué)的展示平臺(tái)，能更多地借鑒廣大老師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，求得教師們教育教學(xué)能力共同提高、共同進(jìn)步、共同發(fā)展；同時(shí)也希望各位領(lǐng)導(dǎo)一如繼往支持初中理科學(xué)科教育教學(xué)教研工作，為推動(dòng)我校初中理科學(xué)科教育教學(xué)教研工作上一個(gè)新臺(tái)階而努力奮斗。

二塘中學(xué)理科教研組 2016年5月24日

第二篇：理化生總結(jié)

2010/2011學(xué)年上學(xué)期理化生教研組工作總結(jié)

十街中學(xué)

楊平仙

在本學(xué)年上學(xué)期，我們理化生教研組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對(duì)本學(xué)期的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績，克服我們的不足，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。總結(jié)這一學(xué)期來的工作，我們組有如下：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)

我們組共六名老師，特點(diǎn)是“中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然男同志較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動(dòng)的聽評(píng)課中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

首先，以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo)。平時(shí)組織的各種學(xué)習(xí)新理論的活動(dòng)中，教師都認(rèn)真聽講、詳細(xì)記錄，在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《理化生新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行了有關(guān)專題討論。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我們逐步對(duì)課改中新的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識(shí)。

其次．在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。能不能把課改精神落實(shí)到課堂中 1 去是課改成敗的一個(gè)關(guān)鍵，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實(shí)踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施，例如全組教師的集體備課，相互聽課，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容組織公開教學(xué)和相互評(píng)課等。這樣的教研活動(dòng)氣氛熱烈、效果明顯，教師的教學(xué)理念和實(shí)踐能力都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生，許多學(xué)生積極幫教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備和組織同學(xué)課后討論，學(xué)生對(duì)課改教材的學(xué)習(xí)越來越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認(rèn)識(shí)到了“教、學(xué)相長”的作用。

再次、相互交流、取長補(bǔ)短。在做好本校的教研和教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，在教研室的精心組織下，我們走出了校門。向兄弟學(xué)校交流和學(xué)習(xí)，本校教師更是經(jīng)常切磋。每次活動(dòng)，都會(huì)擬好幾個(gè)討論的專題，就我們的疑問以及當(dāng)前遇到的困難展開交流和探討。并對(duì)每次活動(dòng)均做了詳細(xì)的記載。這些活動(dòng)使我們開闊了視野，增加了閱歷，提高了能力。我們組的束增文老師參加玉溪市課堂教學(xué)技能競賽榮獲一等獎(jiǎng)。而束增文、楊平仙、何忠盛、周蘭麗還被認(rèn)定為學(xué)校的第一批“骨干教師”。

最后、以公開課為鍥機(jī)，不斷升華教學(xué)理念。為了使課改工作不斷上臺(tái)階，我們十分重視公開課，因?yàn)槲覀兿嘈殴_課的開設(shè)較好地檢驗(yàn)教師的教學(xué)理念和教學(xué)能力，逐步提高教研組的戰(zhàn)斗力。通過集體備課對(duì)公開課設(shè)計(jì)了幾套相對(duì)合理的方案，并組織了試教，之后組織教師評(píng)課討論。同時(shí)借助這樣的機(jī)會(huì)我們多次邀請(qǐng)教研員進(jìn)行指導(dǎo)。教師們的課改熱情也越來越高。

三、以試題研究為抓手，促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量的提高。我組一貫重視對(duì) 試題的研究，在長期的實(shí)踐中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)中考習(xí)題匱乏的問題，教研組發(fā)揮每一位教師的能動(dòng)性，通過上網(wǎng)、聽新聞、查圖書，不斷編寫出能開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的習(xí)題，并整理成冊(cè)。一份份自編的試題圖文并茂，寓知識(shí)性、趣味性與一體。這為今后課改的全面鋪開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、問題和反思．教師相對(duì)較少，相互交流的機(jī)會(huì)相對(duì)就少，不得于教師的提高警惕．同進(jìn)配套的教具匱乏，教師在教學(xué)過程是教具制作，實(shí)驗(yàn)配套上的工作量較大．與新教材內(nèi)容相配套的教學(xué)參考書和試題相對(duì)短缺．另外，做好學(xué)科間的知識(shí)整合也是我們要認(rèn)真思考和解決的問題．評(píng)價(jià)機(jī)制也比較模糊，一定程度上影響了教學(xué)的研究和開展。

六、今后的措施．積極搜集反饋意見，加強(qiáng)備改檢查力量，積極開展聽評(píng)課活動(dòng)．不斷深化教學(xué)改革．開展分層教學(xué)的嘗試，使每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷．繼續(xù)開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力．利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材，把教研組的建設(shè)和課改推上一個(gè)新的臺(tái)階。

總之，我們組在過去的一學(xué)期中，精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了較好的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖缜嗄杲處煻啵虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，班主任老師少，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大進(jìn)步。

第三篇：理化生總結(jié)

本學(xué)期以來，我們科組的全體組員認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于“自主、合作”學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力打造高效課堂的指新集中學(xué)理化組的教師都以認(rèn)真、積極的態(tài)度來對(duì)待課改。雖然前進(jìn)的腳步是緩慢的，但我們科組的老師每一天都在進(jìn)步，上課的質(zhì)量每一天都在提高。正所為“一份耕耘，一份收獲”，我們組員在課改中也摸索出一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法。回顧一個(gè)學(xué)期以來，我們理化組主要做了以下幾方面的工作：

一、組員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

1．在暑期其間就要求我們的組員認(rèn)真閱讀《杜郎口“璇風(fēng)”》和《走向自主》這兩本書籍，并要求每位老師寫好兩份有關(guān)課改方面的反思，開學(xué)時(shí)上交。

2.積極參與灌南縣教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)縣教師進(jìn)行三個(gè)階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過三個(gè)階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使組員對(duì)課改有更深的認(rèn)識(shí)與理解，并運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去，有很多教師得到錘煉，有很多教師進(jìn)步很大。

二、以年級(jí)為單位，繼續(xù)加大集體備課的力度。

在集體備課方面繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)好，每課的導(dǎo)學(xué)案都認(rèn)真設(shè)計(jì)，多翻修改，努力提高導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量。實(shí)踐證明，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量高了，才能為打造高效課堂創(chuàng)就條件。

三：我們科組非常注重反思。

繼續(xù)做好值日科組長的值日工作，寫好反思板上的反思。本科組的值日科組長堅(jiān)持認(rèn)真巡視課堂等檢查工作，能將見到的問題如實(shí)地反映在反思板上，寫上具體的建議和措施，有效地督促組員進(jìn)行課堂改革，提高組員的教學(xué)水平。科組長半個(gè)月新集中學(xué)博客，供大家參考。我們理化組還充分利用好每周二下午進(jìn)行科組反思會(huì)。并會(huì)集各組員在教學(xué)過程中遇到的疑難和困惑，會(huì)上提出來大家研究，達(dá)成共識(shí)，共同提高整體教研水平。

四、規(guī)范小組合作交流、小組全班展示各環(huán)節(jié)，努力打造高效課堂。

1．培養(yǎng)出得力、能干的小組長。

我們可以從多渠道去培養(yǎng)小組長：先對(duì)小組長進(jìn)行思想教育，希望小組長能多為小組著想、多出力，小為自己，也可以每周讓小組長作出述職，說出上周做得好的和不夠的地方，讓組員、組長、班長去評(píng)小組長的工作，并選出每周的優(yōu)秀小組長，并對(duì)小組長進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，能充分調(diào)動(dòng)小組長的積極性。

2．小組成員分工要明確、具體。

小組合作學(xué)習(xí)：一是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，二是為了培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力，三是給學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)。為了達(dá)到這樣的目的，首先每個(gè)小組成員要參與其中，所以小組合作學(xué)習(xí)，小組成員應(yīng)該有明確的分工，如：我們讓學(xué)生以自己組的特色為前提，由組長負(fù)責(zé)組織小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們明白，要有“同舟共濟(jì)”的意識(shí)，每個(gè)成員都應(yīng)明確意識(shí)到自己的努力不僅對(duì)自己，而且對(duì)小組都是極為重要的；組長安排好各位同學(xué)合作交流的任務(wù)，比如：大組長組織分工，有的同學(xué)負(fù)責(zé)引讀題，有的同學(xué)補(bǔ)充，有的同學(xué)負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)，有的同學(xué)負(fù)責(zé)質(zhì)疑等形式。各小組成員要有一種向心力，積極參與小組的學(xué)習(xí)，為解決同一個(gè)問題而積極地準(zhǔn)備，共同完成任務(wù)；另外，還要勇敢地承擔(dān)個(gè)體責(zé)任，面對(duì)面的交流，把你的想法、意見大膽地在同伴面前展示出來；每個(gè)成員之間要互勉、互助，共同進(jìn)步。這樣才能確保合作學(xué)習(xí)一開始人人都能各司其職、有條不紊，才能確實(shí)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

3．規(guī)范小組合作交流各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。

為了規(guī)范小組交流的各個(gè)細(xì)節(jié),我們科組定了六個(gè)步驟：第一，靠攏。組長說：快圍過。組員迅速輕聲擺好凳子，圍在一起。第二，分工。組長對(duì)本組的交流適當(dāng)進(jìn)行分工。可以是組長指定，也可以是組員審報(bào)。第三，組內(nèi)要做到真交流。具體分五步走：A.讀題。B.分析題目（找出關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)）C.解答。D.歸納、總結(jié)方法。E.點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑。第四、聆聽。要求做到人人參與、認(rèn)真聆聽。第五、指導(dǎo)。教師要深入小組中交流，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。第六、預(yù)展。各組到黑板交流本組展示的內(nèi)容，邊指邊說，做到圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

4．規(guī)范小組展示的各個(gè)細(xì)節(jié)，提高小組展示的質(zhì)量。(1)全班聚焦，合理站位。

(2)小組展示要求：a.展示組員合理站位。b.脫稿展示，聲音洪亮，適當(dāng)使用肢體語言。c.展示時(shí)，組員與組員或組與組間銜接流暢、緊湊、過渡自然。d.展示時(shí)，保證質(zhì)量，緊靠學(xué)習(xí)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

(3)聆聽要求：目光聚焦展示內(nèi)容、投入到高，能提出不足或見解。

(4)教師要求：a.關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。b.對(duì)展示內(nèi)容點(diǎn)撥，提升，穿插鞏固。c.評(píng)價(jià)到位。

5．培養(yǎng)組員要養(yǎng)成頃聽的習(xí)慣。

小組成員匯報(bào)交流時(shí)，其他成員應(yīng)該認(rèn)真傾聽，因?yàn)樵谛〗M合作學(xué)習(xí)過程中，一是各組成員所研究的內(nèi)容不全面，二是學(xué)生獲取的知識(shí)是零星的、不全面的，只有通過匯報(bào)交流，才能將小組合作學(xué)習(xí)中獲得的零星的知識(shí)整理、匯集到一起，從而形成完整的知識(shí)體系。既然是知識(shí)體系形成的過程，就必須要求每位學(xué)生在其他學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，認(rèn)真、仔細(xì)地傾聽。在傾聽過程中要做到：一是積極獲取知識(shí)、完善知識(shí)；二是對(duì)其他學(xué)生說的不足或不對(duì)的及時(shí)補(bǔ)充或糾正，只有這樣才能把知識(shí)層面逐步引向深入，使學(xué)生對(duì)一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有全面、深刻的理解。除此之外，我還教育學(xué)生不要隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充匯報(bào)交流可以說是小組合作學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，對(duì)別人的發(fā)言作好評(píng)價(jià)。同時(shí)還要善于陳述自已的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見并修正自己的想法,各種不同意見難以統(tǒng)一時(shí)，學(xué)會(huì)保留自已的見解，以便在大組進(jìn)行探討。

6．小組成員匯報(bào)交流時(shí)，教師應(yīng)該適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在學(xué)生討論交流的過程中，我們老師就要給予適時(shí)、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、激勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)積淀和認(rèn)知水平有限，他們?cè)趯?duì)知識(shí)的感受和理解時(shí)要么出現(xiàn)困難，要么只停留在表層，這就需要教師恰如其分地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引向深入，最終達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。因此，教師的及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)作用很重要，給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系，這樣，就將學(xué)生引向一個(gè)更高層次的探究性學(xué)習(xí)之中。

7．老師要充分利用“評(píng)價(jià)”是唯一武器來調(diào)控課堂。老師要充分利用“評(píng)價(jià)”的手段來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不要將評(píng)價(jià)的制度放在課后，要把評(píng)價(jià)的制度放在課前、課中、課后進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在良好的競爭中，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，老師還要在課堂中不斷穿插言語表揚(yáng)和利用好評(píng)價(jià)武器，評(píng)價(jià)武器要不斷更新。

五、加大教研力度，促進(jìn)教師有更大的進(jìn)步。1．互聽課實(shí)行改革。

每周每位老師要上一節(jié)課給同科組的老師聽，同時(shí)每周也要去聽同科組老師的一節(jié)課，聽后一定要進(jìn)行評(píng)課，主要提出不好的地方。通過這樣互聽課來提高我們老師的教學(xué)水平。

2． 實(shí)行邀請(qǐng)課和提高課改革。

要求每位教師一個(gè)學(xué)期上一節(jié)邀請(qǐng)課和上一節(jié)提高課共上兩節(jié)，這兩節(jié)課全科組的老師都要參與聽課與評(píng)課，提出優(yōu)點(diǎn)與不足，通過這樣互聽課來

六、對(duì)本學(xué)期高年級(jí)理化教研組的工作反思。

雖然，本學(xué)期我校在課堂教學(xué)改革上取得了很大突破和成績，但離我們所期望的高效課堂，仍存在一定的距離。

我們科組在課堂教學(xué)中存在相對(duì)比較突出的問題是學(xué)生的參與度與投入度還是不夠，個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真聽課、沒有參與。我們認(rèn)為有如下的原因：

（一）導(dǎo)學(xué)案的編寫。

雖然我們科組實(shí)施科組合作教研，但同年級(jí)同科的老師所制定出來的導(dǎo)學(xué)案，還存在：1.目標(biāo)過多，顯得目標(biāo)不夠突出；2.難度人為拔高，不能面向全體學(xué)生，學(xué)生難以通過自學(xué)在固定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)案，拖慢教學(xué)進(jìn)度；3.題量過多，學(xué)生無法在固定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)案。針對(duì)這一原因，我們科組在下學(xué)期的工作里將采取如下措施：1.認(rèn)真組織各組員學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，明確單元訓(xùn)練目標(biāo)的大整合；2.要求學(xué)案每一課時(shí)一個(gè)目標(biāo)；3.根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力要求制定學(xué)案內(nèi)容的難度和題量；4.每年級(jí)確定一位教學(xué)骨干老師作為，學(xué)案制定的把關(guān)人，把關(guān)人未審核學(xué)案不得印發(fā)給學(xué)生。

（二）評(píng)價(jià)還不能成為唯一的武器。

杜郎口中學(xué)的專家們都認(rèn)為“評(píng)價(jià)是唯一的手段”，我們也制定各班的評(píng)價(jià)制度，但評(píng)價(jià)制度并不能成為有力的武器。原因是我們也杜郎口一樣，一課一評(píng)價(jià)。但我認(rèn)為我們小學(xué)生的課堂應(yīng)該是一課多評(píng)價(jià)才對(duì)。因?yàn)榈鹊较抡n后，才來對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不能說沒有用，但起碼說作用不明顯。我們應(yīng)該根據(jù)我們的學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，畢竟我們的學(xué)生的注意力沒有中學(xué)生維持得那么久。所以，我們要完善我們的評(píng)價(jià)制度，要比杜郎口中學(xué)的課堂評(píng)價(jià)更細(xì)，把評(píng)價(jià)落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)中去。

總得來說，“課改的道路雖然坎坷，但只要你肯付出，就肯定會(huì)有收獲”這句話李校長說得太好了。我希望同事們憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不怕困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，課改一定會(huì)成功的！

積極搜集反饋意見，加強(qiáng)教研教改的力度，積極開展聽評(píng)課活動(dòng)．不斷深化教學(xué)改革．開展分層教學(xué)的嘗試，使每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷．繼續(xù)開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力，把教研組的建設(shè)和課改推上一個(gè)新的臺(tái)階。

總之，我組在過去的一學(xué)期中，精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。今后我們將繼續(xù)努力，爭取在各方面取得更大更好的成績。

第四篇：[初三理化生]初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

聽課心得體會(huì)

---聽初三化學(xué)課

按照學(xué)校本學(xué)期的工作計(jì)劃和教務(wù)處的安排，我聽了初三化學(xué)教師的課，現(xiàn)在將我聽孫老師講的《化學(xué)與健康》一節(jié)課來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

這節(jié)課有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方：

1、導(dǎo)入部分

孫老師從生活中的常見物質(zhì)——水出發(fā)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)水的認(rèn)識(shí)，包括各方面的理解。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，把抽象的東西具體化，先是分散了難點(diǎn)，把復(fù)雜問題簡單化。后又在學(xué)生思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，孫老師做了精致的處理，逐步引導(dǎo)到課題。

2、學(xué)習(xí)部分

一是從學(xué)生的認(rèn)識(shí)角度設(shè)計(jì)組織學(xué)生繪制對(duì)化學(xué)式的基本結(jié)構(gòu)圖，從不斷的補(bǔ)充中逐漸完善對(duì)化學(xué)式概念的理解，在這一過程中，孫老師利用系統(tǒng)化的方法，巧妙進(jìn)行梳理及整理，學(xué)生較易理解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全程參與，效果不錯(cuò)。

二是這一部分內(nèi)容的教學(xué)中容易出現(xiàn)課堂過于沉悶的現(xiàn)象，而孫老師對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)使我耳目一新，她在學(xué)習(xí)了化學(xué)式的意義后，注意與生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中的化學(xué)式，體現(xiàn)了化學(xué)服務(wù)于生活的理念，她的精心設(shè)計(jì)一下子使課堂異常活躍。

3、銜接計(jì)算方面

從生活的實(shí)例出發(fā)，避免了純粹計(jì)算的抽象性，讓計(jì)算教學(xué)更有趣，難能可貴。孫老師在設(shè)計(jì)上還巧妙地賦予了學(xué)生很多解題技巧，使課堂更生動(dòng)。三聚氰胺也上了課堂，她注重了熱點(diǎn)問題的結(jié)合，使教學(xué)更具時(shí)效性，并且全方位闡述了化學(xué)物質(zhì)與人類社會(huì)的關(guān)系，值得學(xué)習(xí)。另外，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生

間的距離。

2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范，表現(xiàn)特別突出的是來自于濟(jì)南的李琳老師和楊娜老師，可以說是聲情并茂。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才

能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；

3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知

識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，靈活應(yīng)變?cè)谡n堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

5、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。

二、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

三、教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透化學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用化學(xué)思想方法的意識(shí)和能力，使我們學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的探究活動(dòng)，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。

四、課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。

1、努力營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對(duì)于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚(yáng)，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對(duì)于平時(shí)聽到批評(píng)更多的學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，需要我從各方面不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學(xué)路子

五、聽課后的感觸

一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：

1．我的課離他們的課有多遠(yuǎn)？

在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個(gè)問題：“我的課與孫老師的課相比有多遠(yuǎn)？”說實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺，一會(huì)兒覺得自已也是這樣做的，一會(huì)兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢？”所以，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。

2．教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出，沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)，顯得那么蒼白無力，無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng)，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給老師留下了深刻的印象。

3．化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

在化學(xué)教學(xué)中，無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握……”“練習(xí)”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。

4、多媒體應(yīng)用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果；如《竹子里的奧秘》，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；利用多媒體獨(dú)有音頻、視頻效果，巧妙插入動(dòng)畫、新聞的片斷，起到獨(dú)到的教學(xué)效果，如《探究燃燒的條件和滅火的方法》和《愛護(hù)水資源》這樣的例子每一課都有。另外實(shí)物投影的配合增加了演示試驗(yàn)的效果，讓學(xué)生看著更真切，如《水的組成》。

5、我的課堂我做主

教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程。這節(jié)課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。有的教師在下課時(shí)還不忘把課堂作為逃生演練場，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會(huì)逃生本領(lǐng)。

第五篇：理化生教研組總結(jié)

理化生教研組工作總結(jié)

半年來，我組教師在上級(jí)教研部門，我校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷和具體指導(dǎo)下，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行教師的職責(zé)，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，積極參加各項(xiàng)教研教改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，現(xiàn)從以下三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)理、化、生教學(xué)工作

基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，使我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，新課改更重視轉(zhuǎn)變教師的教育理念，以適應(yīng)時(shí)代的要求，教師在教改中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更新觀念，變革教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育理論

面對(duì)新課程改革大潮，理、化、生全體教師積極投入，深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷的充實(shí)和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力，為實(shí)施課堂教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“學(xué)習(xí)——時(shí)間——學(xué)習(xí)”的循環(huán)反復(fù)中不斷地提高自己的教學(xué)、教研能力。我們組織訂閱并學(xué)習(xí)相關(guān)雜志上有關(guān)新課改的文章，利用網(wǎng)絡(luò)搜尋并學(xué)習(xí)新課程的基本理念，關(guān)注和追蹤新課改的動(dòng)態(tài)，正確把握理、化、生教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放并富有活力的課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2、強(qiáng)化集體備課制度化，提高備課質(zhì)量 為保持我校優(yōu)良傳統(tǒng)，我組教師分別從備教材，備學(xué)生，備教法等幾個(gè)方面展開了分年級(jí)，分學(xué)科的集體備課，我們采取由執(zhí)教老師構(gòu)思，寫出簡案，然后同課頭教師共同參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出不同的思路，想法、看法，課后共同分析、反思。這樣的活動(dòng)，促進(jìn)了教師鉆研教材、研究教法，相互交流，也達(dá)到了取長補(bǔ)短的目的。同時(shí)也有力的促進(jìn)了理、化、生教學(xué)工作向前發(fā)展。

3、利用聽評(píng)公開課改進(jìn)教學(xué)

我組每學(xué)期每人至少一節(jié)公開課，準(zhǔn)備課時(shí)，先由執(zhí)教教師先說，其他教師積極參與設(shè)計(jì)本節(jié)課，執(zhí)教教師再講課，同組教師聽課，同組評(píng)課，通過這樣的形式，互相交流，積累經(jīng)驗(yàn)，找出不足，提出改進(jìn)建議。總之，通過“三課活動(dòng)”凸現(xiàn)了骨干教師、學(xué)科帶頭的作用，同時(shí)也起到了“老帶新”的接隊(duì)子活動(dòng)。

二、強(qiáng)化常規(guī)工作，嚴(yán)格管理制度 依據(jù)學(xué)校要求，我組制定了相應(yīng)的制度。

1、嚴(yán)肅聽課、評(píng)課、考勤、材料上交等制度紀(jì)律，全組教師已經(jīng)形成了一個(gè)良好的工作習(xí)慣和工作作風(fēng)。

2、嚴(yán)格評(píng)價(jià)管理制度，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校考評(píng)細(xì)則，做到了教學(xué)常規(guī)的檢查、督導(dǎo)工作；備課、作業(yè)、學(xué)習(xí)總結(jié)、聽課記錄、理化生的記錄等工作，這樣提高了全組教師的“教學(xué)質(zhì)量意識(shí)”。

三、重視備課工作、凸現(xiàn)合作精神 我們理化生教研組教師在自己的教學(xué)中都有一套自己的教學(xué)方法，初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，他們都把教好所接的的班級(jí)作為工作的壓力和動(dòng)力，在常規(guī)教學(xué)中我們相互探索教學(xué)中的問題，比如：把精心準(zhǔn)備的東西無私的奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)行資源共享，尤其在歷年的中考過程中，要求要有復(fù)習(xí)計(jì)劃并按計(jì)劃扎實(shí)開展復(fù)習(xí)工作，有時(shí)發(fā)現(xiàn)一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來互相借鑒，彼此都沒偏私，在找題出卷子方面大家都能愉快地分工合作，在這些工作中我組教師工作做得很到位。

總之，經(jīng)過大家的不懈努力，半年來教研教改工作取得了一些成績，但還存在許多不足：

1、教學(xué)中還存在著“死教書、教死書、把書教死”的現(xiàn)象，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展；

2、“從生活走向理化，從理化走向社會(huì)”在STS教學(xué)中還較為膚淺；

3、部分教師給自己“充電”不夠；

以上是對(duì)這半年工作的總結(jié)，在以后的工作中我組會(huì)進(jìn)一步努力，會(huì)創(chuàng)造性的開展好工作，使我組教研、教改再上一個(gè)新的臺(tái)階！