第一篇：理化生教研組活動周總結材料

理化生教研組活動周總結材料

一、目標意義：

素質教學要求，把挖掘學生潛能、發展學生創新思維、開發學生智力放在首位，結合我校實際，特舉辦九年級數理化知識競賽活動，通過此次競賽活動，激發學生學習數、理、化的興趣，發揮學生特長，發現和培養學生在數、理、化方面的拔尖人才，以此帶動和推動我校理科教學質量上一個新的臺階。

二、組織教師：理化生教研組全體教師；

三、競賽形式：

全校（除七年級外）每班選拔10名學生，共260名學生參加物理、化學、生物（三合一卷）筆試。

四、競賽時間：

2011年11月30日（星期三）；

五、競賽地點：會議室、多媒體教室

六、工作分工：

1.總 負 責：理科教研組組長：代全禮 2.命題教師： 物理部分：初二：席恒超老師命題；

初三：巨玉貴

高一：趙貴富

高二代全禮

高三：顏維新

化學部分：初三：石大春

高一：李長澍

高二：雷志強

高三：王世輝

生物部分：高一：許得娟

高二：李吉蓮

3.考場安排：代全禮

4.監考教師：第一節 ：袁包太 趙貴富

第二節：代全禮 雷志強

第三節：郭建明 周成蘭 5.閱卷教師：全組教師流水閱卷

七、獎 勵：分物理、化學、生物三科獎勵

一等獎：1名；

分）

附表：獲獎學生名單

二等獎：3名； 三等獎：5名；

同時獎勵一個優勝班集體（取各班參賽學生均

第二篇：理化生教研組活動材料

理化生教研組活動材料

時間：2012-12-20 地點：三樓西 主持人：郭清坡 參加人員：全體 課題：如何讓課堂動起來

教師如何在現代教育理論的指導下，轉變教育觀念，采取恰當的教學策略，把“講壇”變成“學堂”，讓學生真正成為課堂的主人。

一、和諧融洽的師生關系是基礎

多年的從教經驗給了我一個很深的體會：你與學生的關系越融洽，就越是能建立有效的溝通，從而分享知識。不僅僅是課堂上，課外也需要多方面給學生以體貼、關懷和幫助，以真誠的態度對待每一位學生，多與學生進行平等愉快的交流，使學生體會到教師對他們的關心和愛護，從而對老師產生信賴。古人云：“親其師，信其道”，我們可能都有碰到過這種情況，班上的學生往往由愛戴某位教師而喜歡其所教的學科，就是這個道理。師生間的感情融洽了，學生會更有學習的動力。

二、創設生動的教學情境，讓學生在興趣盎然中學習。

熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。學生有了興趣，才會在課堂上主動地進行學習。我認為在課堂教學中應做到：

1、設計好開課導言，吸引學生的注意力。良好的開端是成功的一半，每堂課能設計出精彩的導言是激發學生興趣的十分重要的環節。

2、利用新穎多樣的教學方式激發學生興趣。利用圖影、錄像、多媒體課件等現代化手段展示形象逼真的景觀，直觀生動地再現事件和人物，讓學生直接參與其中，既能激發學生的競爭意識和培養合作精神，又能喚起學生的興趣，活躍課堂。

3、創設問題情境，激發學生的求知欲和思維的積極性。

三、由聽變動的教學方法是路徑

我曾經聽過某個學生抱怨：語文課就是背生詞、背課文、背作文…只要會背就行了，上課聽著就打瞌睡。這樣機械沉悶的死記硬背，教育效果可想而知。作為語文教師，我對于這種“一背應萬變”的教學方式感動很不可思議，語文，應當是一門充滿樂趣的課程，她的教材大多充滿了故事性、趣味性和哲理性，只要合理運用方法，語文課應該是富有情趣，讓學生在其中，從而達到事半功倍的教學成果的。

想要讓課堂變得生動，首先就要改變讓學生靜聽的習慣，引導學生動起來——動眼、動口、動手、動腦，充分調動學生的注意力和積極性，使他們主動參與到學習中。一篇課文，如果只是照本宣科，不要說10歲的孩子，就是我們成年人，也會感到枯燥乏味。但反過來，如果我們老師，通過自己的語言、動作、表情傳遞給學生鼓勵、信任、尊重等感情信息，從而激發、鼓舞學生主動融入課文場景來感覺、吸收，效果則不可同**而語。當然，其中的方法就需要我們老師不停的去試驗，看哪些方法適合自己的學生。根據以往的經驗，我認為這幾種做法相對有效果：一是無領導小組討論。根據課文內容，提前有針對性的設計問題，讓學生分組討論，暢所欲言，從而達到激發興趣與求知相統一。二是角色扮演。這個是針對故事性的課文，由學生自己代入文中角色朗讀，甚至小場景表演，讓學生通過代入角色，更深入的了解人物情感，從而體會其中深意。三是互學互評。課程學習完后，大家可以自由發表學習心得，對課文的理解，然后其他同學可以進行補充、反駁或者點評。課堂教學只有具有趣味性，才能更吸引學生，使他們愿意學、主動學。

四、聯系生活的實踐活動是升華

學生們到學校來學習，不是單單將學習作為最終的唯一目的。作為老師，也不應該將把學生們教導成會答卷就完成了任務。我們學習的一切最終都是要融入到各自的生活中去。語文更是如此，她與生活緊密聯系處處與我們同在。因此，作為語文教師，我們要充分利用語文學習資源，拓展孩子們學習的渠道，讓他們不僅僅只是在課堂上學到只是，更要懂得將知識融入到實際生活中去，因勢利導地加強學生的語文實踐，讓學生在語文學習中感受到一些生活的哲理，同時又能將學到的知識運用到生活中去，這樣相輔相成，讓知識活學活用，讓孩子們體會到語文的樂趣和知識的力量，增進學好語文的興趣和信心。

五、給學生以廣闊的學習時空，培養學生的創造性能力，已成為語文教學的重要內容，這也是素質教育的需要。教學實踐活動可以通過以下途徑來實現。

1、教師指導學生到圖書館、博物館、互聯網中查找相關資料，核實整理成文字材料，帶到課堂中與同學、老師進行展示交流。例如學習《長征組歌》兩首，讓學生去搜集長征的故事，然后在課堂上通過講故事的形式來培養學生的口頭表達能力。

2、組織辯論賽。此類活動能大大激發同學們在語文學習中積極向上的競爭意識，提高學生的思辨能力，鞏固深化對所學知識的理解掌握。比如《藤野先生》中圍觀的中國人為什么會麻木不仁等，這些問題都是發散性的，答案也是多方面的，在課堂上引導學生辯論，認識會更深刻，思路會更開闊。

六、相信尊重學生，讓學生體驗成功的喜悅。

學困生動起來，才能使課堂真實地活起來。如何有效提高學困生的學習積極性呢？這就需要教師在設計問題時要面向全體學生，使所有的學生都能開動思維，特別是那些有困難的學生。對于這些學生的回答充分肯定，給予鼓勵性評價。只有這樣才能使學困生也積極、大膽地參與到教學活動中。

第三篇：理化生教研組總結

理化生教研組工作總結

半年來，我組教師在上級教研部門，我校領導的熱心關懷和具體指導下，積極進取，團結協作，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教師的職責，充分發揮教師的主觀能動性，認真完成教學任務，積極參加各項教研教改實驗活動，現從以下三個方面進行總結：

一、加強校本教研，促進理、化、生教學工作

基礎教育課程改革的推進，使我們已經進入了一個終身學習的時代，新課改更重視轉變教師的教育理念，以適應時代的要求，教師在教改中不斷發現問題，解決問題，更新觀念，變革教學方式，實現教學水平的提高。

1、堅持學習現代教育思想和教育理論

面對新課程改革大潮，理、化、生全體教師積極投入，深入學習和實踐，不斷的充實和提升教師的專業素養和教研能力，為實施課堂教學改革打下堅實的基礎。在“學習——時間——學習”的循環反復中不斷地提高自己的教學、教研能力。我們組織訂閱并學習相關雜志上有關新課改的文章，利用網絡搜尋并學習新課程的基本理念，關注和追蹤新課改的動態，正確把握理、化、生教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放并富有活力的課堂教學，全面提高學生的人文素養。

2、強化集體備課制度化，提高備課質量 為保持我校優良傳統，我組教師分別從備教材，備學生，備教法等幾個方面展開了分年級，分學科的集體備課，我們采取由執教老師構思，寫出簡案，然后同課頭教師共同參與，獻計獻策，提出不同的思路，想法、看法，課后共同分析、反思。這樣的活動，促進了教師鉆研教材、研究教法，相互交流，也達到了取長補短的目的。同時也有力的促進了理、化、生教學工作向前發展。

3、利用聽評公開課改進教學

我組每學期每人至少一節公開課，準備課時，先由執教教師先說，其他教師積極參與設計本節課，執教教師再講課，同組教師聽課，同組評課，通過這樣的形式，互相交流，積累經驗，找出不足，提出改進建議?？傊?，通過“三課活動”凸現了骨干教師、學科帶頭的作用，同時也起到了“老帶新”的接隊子活動。

二、強化常規工作，嚴格管理制度 依據學校要求，我組制定了相應的制度。

1、嚴肅聽課、評課、考勤、材料上交等制度紀律，全組教師已經形成了一個良好的工作習慣和工作作風。

2、嚴格評價管理制度，嚴格依據學?？荚u細則，做到了教學常規的檢查、督導工作；備課、作業、學習總結、聽課記錄、理化生的記錄等工作，這樣提高了全組教師的“教學質量意識”。

三、重視備課工作、凸現合作精神 我們理化生教研組教師在自己的教學中都有一套自己的教學方法，初步形成了自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，他們都把教好所接的的班級作為工作的壓力和動力，在常規教學中我們相互探索教學中的問題，比如：把精心準備的東西無私的奉獻出來，在組內實行資源共享，尤其在歷年的中考過程中，要求要有復習計劃并按計劃扎實開展復習工作，有時發現一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相借鑒，彼此都沒偏私，在找題出卷子方面大家都能愉快地分工合作，在這些工作中我組教師工作做得很到位。

總之，經過大家的不懈努力，半年來教研教改工作取得了一些成績，但還存在許多不足：

1、教學中還存在著“死教書、教死書、把書教死”的現象，不利于學生的長遠發展；

2、“從生活走向理化，從理化走向社會”在STS教學中還較為膚淺；

3、部分教師給自己“充電”不夠；

以上是對這半年工作的總結，在以后的工作中我組會進一步努力，會創造性的開展好工作，使我組教研、教改再上一個新的臺階！

第四篇：理化生教研組總結

理化生地教研組2012—2013學年第二學期

工作總結

一年來，我組教師在上級教研部門，我校領導的熱心關懷和具體指導下，積極進取，團結協作，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教師的職責，充分發揮教師的主觀能動性，認真完成教學任務，積極參加各項教研教改實驗活動，現從以下三個方面進行總結：

一、加強校本教研，促進理、化、生、地教學工作

基礎教育課程改革的推進，使我們已經進入了一個終身學習的時代，新課改更重視轉變教師的教育理念，以適應時代的要求，教師在教改中不斷發現問題，解決問題，更新觀念，變革教學方式，實現教學水平的提高。

1、堅持學習現代教育思想和教育理論

面對新課程改革大潮，理、化、生全體教師積極投入，深入學習和實踐，不斷的充實和提升教師的專業素養和教研能力，為實施課堂教學改革打下堅實的基礎。在“學習——時間——學習”的循環反復中不斷地提高自己的教學、教研能力。我們組織學習有關新課改的文章，利用網絡搜尋并學習新課程的基本理念，關注和追蹤新課改的動態，正確把握理、化、生、地教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放并富有活力的課堂教學，全面提高學生的人文素養。

2、強化集體備課制度化，提高備課質量 為保持我校優良傳統，我組教師分別從備教材，備學生，備教法等幾個方面展開了分年級，分學科的集體備課，我們采取由執教老師構思，寫出簡案，然后同課頭教師共同參與，獻計獻策，提出不同的思路，想法、看法，課后共同分析、反思。這樣的活動，促進了教師鉆研教材、研究教法，相互交流，也達到了取長補短的目的。同時也有力的促進了理、化、生、地教學工作向前發展。

3、利用聽評公開課改進教學

我組每學期每人至少一節公開課，準備課時，先由執教教師先說，其他教師積極參與設計本節課，執教教師再講課，同組教師聽課，同組評課，通過這樣的形式，互相交流，積累經驗，找出不足，提出改進建議?？傊ㄟ^“三課活動”凸現了骨干教師、學科帶頭的作用，同時也起到了“老帶新”的接隊子活動。

二、強化常規工作，嚴格管理制度

依據學校要求，我組制定了相應的制度。

1、嚴肅聽課、評課、考勤、材料上交等制度紀律，全組教師已經形成了一個良好的工作習慣和工作作風。

2、嚴格評價管理制度，嚴格依據學校考評細則，做到了教學常規的檢查、督導工作；備課、作業、學習總結、聽課記錄、理化生的記錄等工作，這樣提高了全組教師的“教學質量意識”。

三、重視備課工作、凸現合作精神

我們理化生地教研組有七位教師，都是中青年教師，他們在自己的教學中都有一套自己的教學方法，初步形成了自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，他們都把教好所接的的班級作為工作的壓力和動力，在常規教學中我們相互探索教學中的問題，比如：把精心準備的東西無私的奉獻出來，在組內實行資源共享，尤其在歷年的中考過程中，要求要有復習計劃并按計劃扎實開展復習工作，有時發現一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相借鑒，彼此都沒偏私，在找題出卷子方面大家都能愉快地分工合作，在這些工作中我組教師工作做的很到位。

總之，經過大家的不懈努力，半年來教研教改工作取得了一些成績，但還存在許多不足：

1、“從生活走向理化，從理化走向社會”在STS教學中還較為膚淺；

2、部分教師給自己“充電”不夠；

以上是對這一年工作的總結，在以后的工作中我組會進一步努力，會創造性的開展好工作，使我組教研、教改再上一個新的臺階。

理化生地科組 6月24日

理 化 生 地 科 組 總 結

理化生地教研組

第五篇：理化生教研組總結專題

汕頭市藍田中學

2009—2010學 的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，本學期積極參加市、區教研室的各種教育教研活動和中考備考工作會議，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊了教師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率,同時，優化了教師隊伍。

2．加強教師對現代化技術的應用。結合我們組的研究課題“信息技術與理化生教學整合的探究”，要求每位開設公開課的老師都要制作課件，可以自制課件，也可以將下載的課件進行整理、編輯，老師們的課件制作能力、信息的獲取、分析、處理、發布和應用能力有一定的提高。

三． 實抓課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：①落實好新課標精神，用好新教材。學期初，新老教師們通研新課標，使教師對本學期的教學做到心中有數，有利于教師制定教學計劃。②開展集體備課活動，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法；③課堂教學重視演示實驗，在條件允許下開展探究性實驗，注重研究規律的方法，盡可能地使用多媒體教學；④開展課堂教學研討活動。分兩步走： 課題開展4年多來取得的成果，共計論文23篇（獲獎2篇）、課件30個（獲獎18個）、輔導學生獲獎12人次、教學設計及反思5篇等，并撰寫了課題結題報告；同時還開展了一次中心發言和一次專題討論。

汕頭市藍田中學理化生組

鄞秋萍執筆 2010年1月