第一篇：花園街小學教導處總結2010.1

花園街小學

2009—2010學年第一學期教導處工作總結

我校教學工作以提高教學質量為中心，切實落實好各項教學規章制度，優化課堂教學，提高教學質量；抓教研組建設，加大教研力度；抓教學精細化管理，轉變教師教學觀念；實現教學質量的新突破。

一、營造學習氛圍，促教師專業發展。

加強教育教學理論學習和業務學習，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養，有效提高教師的專業水平。

學校制定了提高教師素質的整體規劃，每位教師制定了個人成長三年規劃和學期成長計劃。同時學校重視名師、骨干教師的培養，支持教師參加各級各類培訓，在經費和時間上給予充分的保障。本年度我校先后有五名教師參加保定市市級骨干教師培訓,并且組織多名教師外出聽課、學習，提高了教師的自身素質和施教水平。

1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，堅持研讀課程標準和學習相關的教育教學資料相結合，做到認真學習并記下學習心得。本年度，學校繼續為各學科分別征訂了相應的報刊、雜志，為教師的學習提供了保障。我們采取了集中學習、分組學習、自學等多種形式，通過豐富多彩的讀書活動，寫學習筆記、心得體會、摘抄等，不斷加強理論學習，開拓思維。

2、走出去，請進來。努力爭取機會外出聽課學習，積極組織教師參加多種形式的業務培訓。開學初，組織教師參加市、區教研室開展的教材培訓，并適時進行交流研討，提高了教師駕馭新教材的能力；組織多人次教師外出聽課、學習、培訓，開闊教師視野，提高教師業務能力。對于教師的繼續教育更是作為重點來抓。

3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課次數、教師的聽課節數作了具體規定。建立了我校教師工作量化考評方案，分別對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆及反思作了具體的規定。

4、以打造高效課堂為突破口，開展了骨干教師示范課、青年教師說課，青年教師匯報課系列活動。高效的課堂教學是教師的追求，也是學校、家庭、社會的希望，而新課程改革就是探索、創造充滿活力與和諧的課堂。市級骨干教師周來生、資深教師姚惠芬、韓巧芬等做的示范課起到了很好的引領作用。說課活動中，我們首先下發說課評價標準，教師們參照此標準充分準備：深鉆教材，確定重點難點；分析學情，設計教法學法；圍繞目標，構建過程。說課中，體現了老師們較高的綜合素質、業務能力和整體水平。尤其是充分利用多媒體課件，使說課內容圖文并茂，配上精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新，同時也把整個說課活動推向高潮。這一系列活動的開展，教師的專業素養得到了提升，使教師更加注重備好課、上好課，教學理念得到了更新。教師都反映，受益匪淺。

5、進一步完善了教師成長檔案和教師工作手冊，里面收集了教師的工作業績、作業批改記錄、學困生輔導的相關資料、家長接待記錄、教師的課堂教學自我評價等。

6、重視教師繼續教育工作，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續教育是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業發展的重要舉措。我校積極參與了關于《現代教學藝術理論與實踐》的測試和《創新能力教程》的培訓。

二、優化教學管理，全面提高教學質量

1、抓常規，促進管理更加規范。

本學年我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。本學年繼續加強了巡課，加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況與教師工作量化考評掛鉤。本學年突出了教學管理中的“五抓”：①抓備課, 備課要提高教案的實用性，精心準備學習資源，提倡多媒體教學，提高課堂實效。每學期教導處對教師的教案和作業至少檢查兩次，著重對教師的調整方案和教后反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范，調整方案到位，教后反思詳細，備課組每位教師充分發揮自己教學上的個性特長，發揮集體的智慧，力求體現共性和個性的完美的結合，形成一個優化的教案。②抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學年繼續采用推門聽課制度，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。③抓作業。本學年教導處先后對各科作業批改情況抽查了四次，絕大多數學生作業書寫規范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，每次作業都有激勵性評語；作業量適中，符合減負要求。④抓學業評價。本學年進一步完善了學生學業評價制度，建立了中心小學學生綜合素質評價體系，完善了語文數學的學業評價方法，建立了體育、美術、音樂、英語、信息技術、科學、品德的學業評價辦法，通過一系列的評價改變了單一的以考試成績為主的評價方法，全面評價學生。⑤抓校本課程的建設。為了全面推進素質教育，提高教育質量，為學生終身發展打基礎的目標。根據我校實際情況，繼續抓好兒童畫和空竹等校本課程，體現學校的辦學特色。本學期結合學生的年齡特點在低年級開設了《經典誦讀——弟子規》。校園走廊懸掛經典小故事圖片，既豐富了校園文化，又讓學生受到教育。各班把“弟子規”作為路隊口號，受到了家長和社會的好評。

2、抓研究，促進課改不斷深入。

課堂講究實效。我們讓學生學得輕松，想得明白，在不增加學生負擔的情況下學得扎扎實實是我們追求的目標。我校重視校本教研工作的開展，立足實際用教研活動解決教學中的實際問題。教研活動做到三結合：集中教研與隨機教研相結合；理論和課堂實踐相結合；教研和培訓相結合。

我校規模小，同年級教師人數少。根據這一特點我們除了定期組織集中教研活動外，還提出“高低銜接，共同突破”的教研模式，即：教學中遇到的問題不同年級的教師共同研究共同突破。這樣，讓低年級的教師及早熟悉高年級的教材內容，提高了低年級教師解決問題的效率。

校長、主抓教學的副校長、教導主任根據聽課中發現的問題進行有針對性地培訓，使教師用先進的教育理論來理性的分析課堂教學。內容有《深化課堂教學改革，全面提高學生素質》、《教師校本培訓的目標、素質教育的特點》、《空間與圖形的教學建議》等，廣大教師真正從觀念上進行了轉變。

為了更加充分地讓家長了解學校的辦學條件、孩子的學習情況和老師的教學水平，每學期我校都要舉行家長開放日活動。每到此時家長就早早來到了學校，他們走進校園、走進多媒體教室、走進課堂、走近老師，了解學校的管理、老師的教學和孩子們的學習。學校的大課間活動，展示了我校校本課程的成果——抖空竹，讓學生家長了解了學校的特色和學校在促進學生健康發展方面的舉措。家長們對生動、活潑、有趣的課堂教學贊不絕口；對務實、嚴謹、高效的學校各項工作給予了很高評價，同時還對學校的管理和教育教學工作提出了合理化的建議。開放日活動的開展，展示了我們良好的校風校貌和師生風采，實現了學校、家庭、共同參與教育的目的，縮短了家長與學校之間的距離，為構建和諧校園做出了貢獻。

3、抓質量，促進課改落到實處。

重視考試形式的多樣化，做到知識測試與能力測試相結合，考試與考察相結合，單項測試和綜合測試相結合。在測試中我們還根據具體情況，給發揮不理想的學生二次測試的機會，并頒發進步獎，給學困生以自信，給他們以前進的動力，使每個學生都得到發展。

對學有專長的學生培養他們的興趣愛好，創造機會讓他們參加各級各類的競賽：一--六年級口算競賽，三--六年級的作文競賽，一年級拼音過關，三--六年級單詞識記比賽，一——六年級漢字規范化書寫比賽，高年級英語才藝展示等。通過一系列活動，加強了學生的參與意識，開闊了學生視野，豐富了學生的校園生活，同時也發現了一批學有特長的學生。

三、加強教研組建設，促進教學研究。

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體教研、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。①時間上有保證，為此學校決定每周的周一下午全體教師會上，先進行理論學習，每周四

（五）下午為教師集中教研活動時間。②專人負責落實，學校語文、數學、英語、綜合四個教研組，四個備課組。理論學習、主題教研以教研組為單位組織實施，集體研究、反思交流由備課組負責進行。建立了學校領導與教研組聯系制度，要求班子成員每學期下教研組聽課指導不得少于20次。③活動內容講究實效，教研組長要盡心組織好教研活動，要根據目前的教改形式和平時教學中面臨的問題及時展開討論和研究，使每一次教研活動有專題、成系列，使每一位教師通過教研都有所收獲。每次校內教研組活動，都要結合自己的教研專題，制定出小的研究點，把教研落到實處。發揮骨干教師的作用，在一個學期的時間里，每位老師都能使自己的知識系統化。

教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，學生學習習慣有待進一步加強。教科研活動還要規范化，制度化，多種手段鼓勵教師參與教科研。

第二篇：花園街小學教導處總結2010.1

花園街小學

2009—2010學年第一學期教導處工作總結

我校教學工作以提高教學質量為中心，切實落實好各項教學規章制度，優化課堂教學，提高教學質量；抓教研組建設，加大教研力度；抓教學精細化管理，轉變教師教學觀念；實現教學質量的新突破。

一、營造學習氛圍，促教師專業發展。

加強教育教學理論學習和業務學習，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養，有效提高教師的專業水平。

學校制定了提高教師素質的整體規劃，每位教師制定了個人成長三年規劃和學期成長計劃。同時學校重視名師、骨干教師的培養，支持教師參加各級各類培訓，在經費和時間上給予充分的保障。本我校先后有五名教師參加保定市市級骨干教師培訓,并且組織多名教師外出聽課、學習，提高了教師的自身素質和施教水平。

1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，堅持研讀課程標準和學習相關的教育教學資料相結合，做到認真學習并記下學習心得。本，學校繼續為各學科分別征訂了相應的報刊、雜志，為教師的學習提供了保障。我們采取了集中學習、分組學習、自學等多種形式，通過豐富多彩的讀書活動，寫學習筆記、心得體會、摘抄等，不斷加強理論學習，開拓思維。

2、走出去，請進來。努力爭取機會外出聽課學習，積極組織教師參加多種形式的業務培訓。開學初，組織教師參加市、區教研室開展的教材培訓，并適時進行交流研討，提高了教師駕馭新教材的能力；組織多人次教師外出聽課、學習、培訓，開闊教師視野，提高教師業務能力。對于教師的繼續教育更是作為重點來抓。

3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課次數、教師的聽課節數作了具體規定。建立了我校教師工作量化考評方案，分別對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆及反思作了具體的規定。

4、以打造高效課堂為突破口，開展了骨干教師示范課、青年教師說課，青年教師匯報課系列活動。高效的課堂教學是教師的追求，也是學校、家庭、社會的希望，而新

課程改革就是探索、創造充滿活力與和諧的課堂。市級骨干教師周來生、資深教師姚惠芬、韓巧芬等做的示范課起到了很好的引領作用。說課活動中，我們首先下發說課評價標準，教師們參照此標準充分準備：深鉆教材，確定重點難點；分析學情，設計教法學法；圍繞目標，構建過程。說課中，體現了老師們較高的綜合素質、業務能力和整體水平。尤其是充分利用多媒體課件，使說課內容圖文并茂，配上精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新，同時也把整個說課活動推向高潮。這一系列活動的開展，教師的專業素養得到了提升，使教師更加注重備好課、上好課，教學理念得到了更新。教師都反映，受益匪淺。

5、進一步完善了教師成長檔案和教師工作手冊，里面收集了教師的工作業績、作業批改記錄、學困生輔導的相關資料、家長接待記錄、教師的課堂教學自我評價等。

6、重視教師繼續教育工作，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續教育是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業發展的重要舉措。我校積極參與了關于《現代教學藝術理論與實踐》的測試和《創新能力教程》的培訓。

二、優化教學管理，全面提高教學質量

1、抓常規，促進管理更加規范。

本學年我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。本學年繼續加強了巡課，加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況與教師工作量化考評掛鉤。本學年突出了教學管理中的“五抓”：①抓備課, 備課要提高教案的實用性，精心準備學習資源，提倡多媒體教學，提高課堂實效。每學期教導處對教師的教案和作業至少檢查兩次，著重對教師的調整方案和教后反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范，調整方案到位，教后反思詳細，備課組每位教師充分發揮自己教學上的個性特長，發揮集體的智慧，力求體現共性和個性的完美的結合，形成一個優化的教案。②抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學年繼續采用推門聽課制度，促教師的教學觀念轉變，抓課

堂效率的提高。③抓作業。本學年教導處先后對各科作業批改情況抽查了四次，絕大多數學生作業書寫規范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，每次作業都有激勵性評語；作業量適中，符合減負要求。④抓學業評價。本學年進一步完善了學生學業評價制度，建立了中心小學學生綜合素質評價體系，完善了語文數學的學業評價方法，建立了體育、美術、音樂、英語、信息技術、科學、品德的學業評價辦法，通過一系列的評價改變了單一的以考試成績為主的評價方法，全面評價學生。⑤抓校本課程的建設。為了全面推進素質教育，提高教育質量，為學生終身發展打基礎的目標。根據我校實際情況，繼續抓好兒童畫和空竹等校本課程，體現學校的辦學特色。本學期結合學生的年齡特點在低年級開設了《經典誦讀——弟子規》。校園走廊懸掛經典小故事圖片，既豐富了校園文化，又讓學生受到教育。各班把“弟子規”作為路隊口號，受到了家長和社會的好評。

2、抓研究，促進課改不斷深入。

課堂講究實效。我們讓學生學得輕松，想得明白，在不增加學生負擔的情況下學得扎扎實實是我們追求的目標。我校重視校本教研工作的開展，立足實際用教研活動解決教學中的實際問題。教研活動做到三結合：集中教研與隨機教研相結合；理論和課堂實踐相結合；教研和培訓相結合。

我校規模小，同年級教師人數少。根據這一特點我們除了定期組織集中教研活動外，還提出“高低銜接，共同突破”的教研模式，即：教學中遇到的問題不同年級的教師共同研究共同突破。這樣，讓低年級的教師及早熟悉高年級的教材內容，提高了低年級教師解決問題的效率。

校長、主抓教學的副校長、教導主任根據聽課中發現的問題進行有針對性地培訓，使教師用先進的教育理論來理性的分析課堂教學。內容有《深化課堂教學改革，全面提高學生素質》、《教師校本培訓的目標、素質教育的特點》、《空間與圖形的教學建議》等，廣大教師真正從觀念上進行了轉變。

為了更加充分地讓家長了解學校的辦學條件、孩子的學習情況和老師的教學水平，每學期我校都要舉行家長開放日活動。每到此時家長就早早來到了學校，他們走進校園、走進多媒體教室、走進課堂、走近老師，了解學校的管理、老師的教學和孩子們的學習。

學校的大課間活動，展示了我校校本課程的成果——抖空竹，讓學生家長了解了學校的特色和學校在促進學生健康發展方面的舉措。家長們對生動、活潑、有趣的課堂教學贊不絕口；對務實、嚴謹、高效的學校各項工作給予了很高評價，同時還對學校的管理和教育教學工作提出了合理化的建議。開放日活動的開展，展示了我們良好的校風校貌和師生風采，實現了學校、家庭、共同參與教育的目的，縮短了家長與學校之間的距離，為構建和諧校園做出了貢獻。

3、抓質量，促進課改落到實處。

重視考試形式的多樣化，做到知識測試與能力測試相結合，考試與考察相結合，單項測試和綜合測試相結合。在測試中我們還根據具體情況，給發揮不理想的學生二次測試的機會，并頒發進步獎，給學困生以自信，給他們以前進的動力，使每個學生都得到發展。

對學有專長的學生培養他們的興趣愛好，創造機會讓他們參加各級各類的競賽：一--六年級口算競賽，三--六年級的作文競賽，一年級拼音過關，三--六年級單詞識記比賽，一——六年級漢字規范化書寫比賽，高年級英語才藝展示等。通過一系列活動，加強了學生的參與意識，開闊了學生視野，豐富了學生的校園生活，同時也發現了一批學有特長的學生。

三、加強教研組建設，促進教學研究。

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體教研、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。①時間上有保證，為此學校決定每周的周一下午全體教師會上，先進行理論學習，每周四

（五）下午為教師集中教研活動時間。②專人負責落實，學校語文、數學、英語、綜合四個教研組，四個備課組。理論學習、主題教研以教研組為單位組織實施，集體研究、反思交流由備課組負責進行。建立了學校領導與教研組聯系制度，要求班子成員每學期下教研組聽課指導不得少于20次。③活動內容講究實效，教研組長要盡心組織好教研活動，要根據目前的教改形式和平時教學中面臨的問題及時展開討論和研究，使每一次教研活動有專題、成系列，使每一位教師通過教研都有所收獲。每次校內教研組活動，都要結合自己的教研專題，制定

出小的研究點，把教研落到實處。發揮骨干教師的作用，在一個學期的時間里，每位老師都能使自己的知識系統化。

教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，學生學習習慣有待進一步加強。教科研活動還要規范化，制度化，多種手段鼓勵教師參與教科研。

第三篇：花園街小學英語教研計劃

花園街小學英語教研計劃

本學期英語教研組的工作將以學校的工作精神為指導，貫徹學校整體工作目標，在總結上學期教研組各項工作經驗與教訓的基礎上，將課堂教學與課題研究兩手抓，力爭在課堂教學與課題研究兩方面做出自己的特色。具體活動計劃如下：

一、抓好教研組常規建設

1、加強業務學習

進一步領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。

要全面貫徹學校的教學計劃，積極實施新課程改革，在教學實踐中感悟“為實現教育的意義而教、塑造廣博的人文情懷、為了每個學生的發展”的教學理念。

教研組將組織2次業務學習，重點圍繞“閱讀教學”研究專題組織學習材料。要求教師要認真做好業務學習筆記。每位教師要利用遠程教育資源上課6節。利用遠程教育資源后要及時登記。

2、加大課題研究的進度

針對我校的英語教學特點我們將對英語“閱讀教學法”進行大膽實踐。市教育科學研究所已經批準了我組的教研專題--初中英語閱讀教學模式研究。我們將按照申報計劃完成好各階段的工作，注重實效，早出成果。還將鼓勵英語教師多觀察、多思考，將在教學實踐中發現的其它問題總結歸納并有論文見諸報刊雜志?？傊?，全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，聯系實際積極投身到課題研究中去，積極撰寫外語教育教學研究方面的論文。

3、落實集體備課制度

集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。每位教師要按照教學常規完成每一件工作，規范我們的教學行為，要向課堂45分鐘要質量。各備課組要集體備課，研究教學內容，研究學生，研究進度，研究教學方法，備課組的安排及教學資料要一致。要求每個年級組每大周進行一次集體備課。時間固定在大周六6:00—6:30，要有活動記錄。每次活動要定中心發言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，優化教學過程。備課組長要做好記載,并錄入集體備課的電子文稿。

4、組織好常規教研活動

本學期要組織公開課和閱讀教學研討課。公開課是全體英語教師學習、交流、提高的一次重要活動。認真上好一節公開課，是個人能力的展示，也是教學水平的匯報，更是其他教師學習的一次絕好機會。

公開課要先進行說課，再進行上課，最后進行評課。有經驗的教師要上好教學示范課，新調入的教師要上一節匯報課。通過研討、觀摩、評議等形式，使全體英語教師共同提高，人人受益。本學期將組織１次匯報課，3次閱讀課教學示范課。通過研討、觀摩、全期要求每位英語老師全學期聽10節英語課，多聽平行班老師的課。全學期進行2次教學常規檢查。

5、按時完成各項計劃、總結的擬寫，搞好各類資料的整理、歸檔工作。

本學期，英語教研組的全體成員將繼續努力，認真做好各項工作，力爭創出自己的特色，保住全市“優秀教研組”的光榮稱號，為我校爭創恩施“西北片名校”做出應有的貢獻。

第四篇：小學教導處總結

2017-2018學第一學期 小學教導處工作總結

本學期，尚莊小學教導處在中心校領導的正確領導下，全面落實學校工作意見，以人為本，一切為了師生發展，讓教師得到發展，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展。

一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

2、積極開展教研活動。本學期在中心校開展的多教研活動中。大大提高了各教師對上課與評課的認識。在舉行的教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。大家實實在在地研究課堂教學領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑。

二、強化教學管理，全面提高教學質量 教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我 們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

抓常規管理：

抓備課：促進管理更加規范 本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計 劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的 全面發展。

抓備課。備課是上好課的關鍵，教導處要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。每學期都會對各教師的教案檢查了兩次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

抓上課：上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

抓作業批改：每學期教導處對各科作業批改情況檢查兩次，但大多數學生作業書寫不規范，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業量少而簡 沒有布置相應內容的作業。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，以口頭形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出 現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

抓課后輔導：要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。

三、存在問題及構想

教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉化；怎樣才能更好實現分層次遞進教學，全面提高學生能力；怎樣使集體備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。

面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤 奮工作，講究實效，為尚莊小學譜寫教育新篇！

第五篇：小學教導處總結

西小 2013-2014學年第二學期教導處工作總結

本學期工作總結如下：

一、嚴格執行教學法規，加強對課程計劃的管理

嚴格按照《課程方案》開全開足課時，專業課程配備專業教師。嚴格執行并能按上級要求正常按時、按課程表安排上課。課程方案的執行落點下沉,向課程方案的說明部分靠攏。

二、強力推進課程改革，努力全面提高教學質量

加強理論學習，認真領悟《課標》把觀念的轉變體現在具體的教學行為中。學校教師整體年輕化、相對缺乏班級管理經驗和教學經驗，對課程改革的新理念以及如何把握好教材、用好教材、創新使用教材等方面還需要進一步深入學習和探索實踐。如何讓這部分教師盡快勝任教育、教學工作，提高課堂教學實效，成為學校的中堅力量，是校領導常抓不懈、十分重視的工作，并列為學校眾多工作的重中之重。我們首先利用業余時間組織教師學習課程標準，領悟課改精神。在教師初步領會各學科課程標準的基礎上，為教師搜集、提供學習資料，組織教師觀看教學錄象帶，并進一步在日常課堂教學中滲透課改意識，落實新課標要求，把新課程理念落到實處。

三、以研究課堂教學為中心，努力提高學科課堂教學質量。

開學初期，教導處就組織教師制定教學進度和教學計劃，使教學工作按計劃有序進行；經常督促并參與年級組進行集體備課，發揮集體智慧，達到資源共享，繼續抓好師徒結對幫教工作，要求教師上好每一節教學實踐課；校領導還經常不定期的“推門”聽課，課后及時和教師交流研討教材、教法。針對新上崗的青年教師和相對薄弱的教師更是“關愛有加”，進行隨堂聽課，及時發現問題，及時糾正，對個別教師的課還進行跟蹤聽課，跟蹤指導。在聽課過程中與教師廣泛交流、溝通，研究教材，幫助教師解決教學中存在的問題，為其選擇適合自己教學風格、符合新課程要求的教法。多次派教師到區、市重點學校聽課，參加教研活動，使青年教師不斷吸取先進的教學理念和優秀的課堂教學經驗，為我所用。汲取課改前沿的信息，讓教師們在參與中交流學習，不斷提高，以自身水平地不斷提適應教學形勢的發展，推進課程改革地實施。

一學期下來，青年教師課堂教學水平都有所提高。促進了教師的專業化發展的步伐，學校的整體教學狀況朝著良性、健康積極的方向發展。

本學期合理安排時間，按照教學進度和教研計劃進行各學科觀摩公開課。倡導自我反思，同伴互動，相互促進，達到整體提高的目的。每次開展公開課前，教導處領導都十分重視，三番五次地聽課指導確定人選，然后和授課教師一起備課設計教學過程。各學科教師都能相互協調積極、主動聽課，課后積極參與評課，踴躍發言探討研究，真誠肯定優點指出不足，熱誠地幫助出謀劃策，解決教學中的疑難問題，特別使新教師在把握教材，提高教學實效方面收益很大；授課教師也能從備課理念、備課設想、課堂教學行為以及教學目標等方面進行反思，總體效果較好。另外教師主動邀請別人聽課、或承擔研究課，并對自己的教學做出認真反思，已基本形成一種良好的教學研討氛圍。

1、以公開示范課為載體，開展扎實有效的教研活動

（1）語文學科：9月、10月進行了兩次以多媒體為載體的一年級漢語拼音教學公開課，為新教師解決了拼音教學的難題；針對三年級作文教學這一難點問題；10月份組織了由三年級洪玲鳳老師的習作教學公開研討課，為新教師起到很好的示范作用；11月份進行了五年級新課型綜合性學習《遨游漢字王國》教學研討課，為探討新課型教學進行實踐性研究；12月份進行了小專題《在閱讀教學中如何滲透寫的指導》研討課，通過研討實施及過程反饋，扎實有效地提高了校本教研的實效性。

（2）數學學科：10月份進行數學說課活動。課前教師認真鉆研教材，學習有關說課理論，做充分準備，撰寫了既有教學理論支撐又有教學實踐過程的說課稿，受到預期效果；按計劃每兩周進行一次公開示范課，并組織聽課教師進行認真的評課。

（3）英語學科：11月份為了檢驗教師和學生的教與學情況，使課堂更具實效性，進行了兩次觀摩示范課，起到了示范作用。

2、以教研活動為載體，促進教師專業發展的步伐

9月份組織全體數學組教師學習簡筆畫，教授畫法；為解決三年級教師習作指導難這一問題，張校長做《年段習作系統指導》講座；為了使學生把學到的知識加以鞏固，英語教師組織四、五、六年級學生進行英語拓展活動——英語小習作，很多學生的作品刊登在《金色童年》報上，取得了家長的好評；在12月份開展了一——六年級“英語實踐活動月”活動，各班根據所學知識編排課本劇、童話劇等，既豐富了學生的課余生活，又使學生在體驗學習英語的快樂和成功的喜悅的同時，更加激發了學習英語的興。

四、繼續抓好教師教學常規工作 本學期對教師的教學常規工作進行了4次檢查。每次查閱教師的備課教案、聽課記錄、基本功練習作業、學生的各科、各類作業。從檢查情況來看，總體上還是較好的，大部分教師能認真備好每一堂課，教案詳細完整，把新課標理念作為重點在教案中體現出來。

五、加強學科教學質量檢測調研，尋找差距，做好補漏幫差工作，提高教學質量

教學質量的高低是學校生存與發展的根本。為了對教學質量進行調控分析，本學期對語文、數學、英語三門考試科目進行了調研。還對一年級進行拼音測試、為了激發學生習作興趣，進行三年級作文大賽；數學學科在期末復習階段對一、六年級進行抽測。期末對所有年級，利用統一試卷進行了測驗調研。通過調研及時尋找差距與不足，目的是通過檢測找準教學中存在的問題，研究學生、研究教法，及時總結，做好補漏幫差工作。

從期終測試情況看，成績良好，多數科目及格率和優秀率達到或超過預期要求。一到六年級發展較均衡，平均分差不是很大，呈逐漸增加的趨勢，但與兄弟學校相比尚有一定的差距。從學生答卷情況分析，學生“雙基”掌握較好，但綜合素養和實踐能力仍需著力培養、提高，因此教師們還需繼續努力。

此外，為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力提高學生學識水平的同時，我們開設特色教育和興趣活動按“定時間、定地點、定人員”的要求成立了舞蹈、合唱、書法、繪畫、足球、乒乓球、電腦繪畫、器樂、鼓號等特色課教學，還把手工制作引入，孩子們對十字繡、剪紙、貼畫等很有興趣。學生參與面廣，興趣濃厚。特色課教學不但豐富了學生的學習生活，還極大地提升了學生的專業特長。

以上是本學期教導處工作的簡要回顧與總結，期待在新學期中能正視差距，不斷改進，爭取取得更好的成績。

西夏德勝小學教導處 2014年7月10日