第一篇：學校發展之我見徐小春

學校發展之我見

學校要發展，離不開一個好校長，更離不開一支真抓實干，敢于創新進取的教師隊伍，因此，要立足本職，科學發展。現針對多年的一線工作的所見所聞，把自己對學校發展的想法進行梳理與闡述如下： 一.規范四點半課堂：

責任到看班的老師，輔導老師的安排不應安排班主任老師，比如：在4：30到7：00時段，輔導的老師對學生的紀律安全要有相應的管理措施，不允許學生在操場溜達，也制定其穩定率，并定期與家長聯系，把孩子的作業情況及時匯報給家長，讓家長感受到老師對孩子的重視和責任，為今后的穩定打下基礎。

二、重視老師們的身心健康：

多找專家與老師們進行減壓心里知識講座，一周可以適當安排2－3天的時間在放學后組織老師們集中鍛煉身體，可以交由音樂組或以年級組為單位進行，一學期末對活動的組織進行考核。三． 行政領導多巡視：

每周值日的領導能否保證每天至少3次巡視，分為早讀、用餐（午休）、放學后的路隊組織等，這樣有會增強教師的責任心和對工作更負責任的態度。

四． 注重教師的思想：

領導應定期從年級了解每位老師的工作狀態，工作態度，工作責任心、課堂教學、教學常規等，對每月常規做到不太好的要進行總結和整改，不要檢查完后無任何整改措施或口頭表揚完事。用不同形式和方法來 提高老師的積極性和進取心。想各種辦法把教學質量提上去。

五、集思廣益、闖出學校自己的路子：

多找機會、提升老師們的專業水平，讓老師們走出去，多學習、多取經、形成自己的特色，不要看到別人做什么，我們就做什么，我們可以吸取人家好的做法和經驗，比如要以傳統文化為特色1－2年級一個主題，3－4一個主題，5－6年級一個主題，還有我們可以把淡忘了的傳統文化重新拾起，當作校本課來學習，堅持下來，不要做什么活動，一打一陣風，流于形式，這樣既沒有效果，學生也沒有從中受益和受教，我們可以長期堅持下來，制定一系列的措施和規定，定期進行考核與總結，這樣傳統文化的特色就自然會形成。如：軟筆字可以從二年級或三年級開始，可以安排珠算學習，這個過程雖然艱辛，但只要我們堅定信念，克服困難，堅持把這種學校特色文化傳播到社會，深入到各位家長內心，學校的品牌就會家喻戶曉。學校就走出了自己的特色路子。

6、精細化管理要常態化

學校內務做到精細、從上級到下級都應做細，領導要從管理上細，比如：從老師的出勤，穿工服，教師的思想、對下級和老師的生活工作的關心，領導的一言一行都要起到引領和表率的作用。

7、領導辦事要果斷：

領導要明察秋毫，對那些斤斤計較，做事拈輕怕重，不服從安排，無視領導，工作態度不端正，做事整天抱怨，在團隊起負面影響的教師]不能姑息，應果斷處理。應在培養思想境界高，責任心強、工作兢兢 業業、一心撲在工作上的老師上多下功夫。

8、多讓家長參與到教育教學中來。

民辦學校的生源能由家長進行推廣和傳播是最有說服力的，學校舉行的各種活動多讓學生家長參與其中，讓其感受到學校的育人氛圍和文化氣息，比如：讓家長走進課堂，讓家長參與考試監考，讓家長參與學校的志愿活動等等。從而讓家長從內心體會到孩子在這樣的環境中是多么健康，放心的把孩子交給學校和老師。

9、各部門分工要明確，加大協調配合的力度。

平時學校工作比較多而雜，有時不同部門之間由于沒有協調好，導致下面工作出現重復或脫節現象，各部門之間有事要及時通氣，及時溝通，這樣工作才會有條不紊。

10、多給老師培訓一些溝通技巧方面的知識。

學校可以安排特定的時間，舉一些管理上的實際案例來進行學習，比如：班主任工作上遇到一些很難纏的家長如何應對與溝通，遇到學生早戀或學生之間打架等事情如何妥善處理等，教老師們這方面的能力與技巧，開展專門的專業知識講座。也可以開展案例解答競賽形式，這樣既提高了老師的應變能力，也提高 了老師們的專業水平。

11、加大 工作的執行力度，多比較、多評價，多激勵、多促進。學校各項工作安排比較多，考核比較多，但有時落實不到位，不及時，其根由是，領導應多督查，對安排下來的工作做到不定期的進行抽查，要把督查的結果 以文字形式公布，用數據說話，做得好的要大力表揚或獎勵，對做得不好的要直言不諱的指出，對那些經過多次整改后 仍然沒有進步的老師，學校要擬定相應 的處罰措施。這樣獎懲分明老師們的工作積極性越來越高漲，各項工作定能順暢開展。

二、工作設想

1、在“細”上做文章，在“內化”上找動力，在“自覺”上求實效。

關注細節，強化過程，善于總結，注重實效，充分發揮教師的主觀能動性，努力完成各項指標，引導教師做學習型、研究型的教師。讓讀書、寫作，反思成為教師工作的一種常態，讓教師在學習中學會勤奮、學會做人，學會尊重學生，學會實現自我價值。

2、拓展教師的視野，為教育教學增添活力。

在教學管理上既要大膽創新，又要堅守底線追求實效。

第二篇：骨干教師自薦申請徐小春

申請骨干教師自薦書

尊敬的各位領導 你們好！

2015-2016學年，在學校領導與老師們的支持下，我成為學校的一名骨干教師，一年來，我用高標準，嚴要求來對待工作，圓滿的完成了各項工作．新學年，新面貌，對骨干老師和學科帶頭人有了更深的認識，主要從以下幾方面來理解．

一、骨干教師一定要有高尚的師德

骨干要有高度的責任感和強烈的主人翁意識，要有“愛教育、愛學校、愛學生”的信念，是學生敬重的偶像，是老師中的標桿，在集體中傳播積極的正能量． 二.骨干要有過硬的專業技能水平．

在學科領域，骨干老師始終應該走到教育教學的前列，敢于創新，關心幫扶新教師，讓更多的新教師成為學校的教學能手，為學校的教育教學貢獻自己的光和熱．

從1991年9月參加工作至今，我已在教書育人的工作崗位上辛勤工作整整25年．2003年至2009年在珠海明華學校六年中有四次榮獲校級優秀班主任，三次榮獲＂優秀年級組長＂，六次榮獲年級教學質量一等獎，2006年被評為珠海香洲區＂優秀班主任＂．2009年12月來新世紀工作至今，六次被評為優秀班主任，一次被評為＂優秀教師＂．三次拿到教學質量獎，二次撰寫的論文榮獲區級三等獎和優秀獎．“誠信不張揚，尊重領導同事，忠誠自己的集體，敬重熱愛自己的工作”是我做人的準則．在學校，我能與同事和睦相處，不計較個人得失，團結協作，不抱怨，不找任何借口，以大局為重，以學校和級組利益為重．七年來，我克服困難，做到小事小病不請假，保證滿勤滿點。教學上，作為一名老教師，我從不擺老資格，而是生怕自己跟不上年輕老師的節拍，虛心學習，緊跟課改步伐，認真備課、上課、聽課，及時批改、講評作業，做好課后輔導工作。課堂上能充分利用多媒體輔助教學，充分發揮學生的主動性，積極開展小組探究合作學習模式，我所帶的兩個班級在兩次期末考試中綜合排名位列年級第二名和第三． 班主任工作上，我始終堅持“關心、愛護”的原則，實行目標管理體制，著眼集體，針對個性，循循善誘，對“癥”下藥，以理服人，以情感人，糾正惡習，既當良師，又作益友，把學生的所思所想放在第一位，逐步建立了民主、和諧、新型的師生關系。我還注重培養班級干部，讓他們充當老師的助手，做班級的主人，逐步學會管理自己，從而形成了良好的班風和學風。我注重與家長之間的溝通,堅持做到親自家訪,了解班級每一個孩子的家庭環境,通過校訊通,電話,微信,班級群等等渠道與家長溝通,當家長遇到困難時,我會第一時間盡我所能去幫助他們,我所教過的學生,現在本校八年級一班的文政和八年十六班的易政是我印象最深刻的,記得在六年級時,當文政的爸爸得胃癌在中大五院住院家里沒人照顧孩子時,我主動把孩子接回家住,兩個學期我把自己當一個常人一樣來做這件事,我不求作保的回報,我只求心的踏實,文政家長感激不盡,說不知如何感謝我,就這樣,文政爸爸對新世紀的老師評價很高,在社會上逢人就為新世紀教師點贊,為學校介紹了很多學生來就讀.八年級16班的易政,四年級從湖南老家來到新世紀就讀,剛來時各種行為習慣都比較差,學習很落后,孩子家長經常在周末送孩子到我家中輔導,我從沒有收過家長的輔導費,家長非常感動,他家住上沖,在他家周邊遇到有老鄉或朋友的小孩來上學,他第一個推薦新世紀學校.我清楚記得家長說過一句這樣的話:選擇一個好的學校是對孩子負責任,遇到一個好的老師是孩子的幸運.多年來,我與孩子家長建立了良好的關系,有了家長的支持,我的班主任工作開展起來就非常順利,取得了一定的成績,七年來,我連續被評為校級優秀班主任.在教研工作中，我積極參加教研活動，主動聽課、評課，虛心求教，與新老師開展結隊子學習,上學期,我幫扶鄭佳瓊老師,在鄭老師的虛心.勤奮,努力下,教學上取得了很大的成績.我們一起討論，一起切磋，達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。

如果有人問我,你有什么條件成為一名骨干老師,我回答:雖然我沒有很高的文憑和資質,但我有積極的工作態度和高度的責任感.你憑什么能成為一名骨干老師,我會毫不猶豫的回答:我有一顆忠誠的心.我能與新世紀學校同甘共苦.如果我能繼續成為一名骨干教師，工作上我會任勞任怨，服從組織安排，勇挑重擔。在工作中我勤勤懇懇、認真、負責，力爭做好每一項工作。我會熱愛自己的團隊,與同事相處融洽,在級組內,事事以大局為重,向級組提中肯的意見,維護級組榮譽.不擺老資格,關心幫助新教師,與大家打成一片,在級組內傳播正能量.在教學上起表率和引領作用．面對學校轉折升級的關鍵階段,面對社會及周邊的一些輿論,做為新世紀人,我時刻以主人翁的角色回擊過去,我愛我的學校,唯護學校聲譽如同唯護自己的生命一樣,我以自己是新世紀一員而驕傲.徐小春

2016－9－26

第三篇：徐小春個人述職報告

個人述職報告：

來到新世紀學校工作足足四年整，在學校領導的信任下，在同事的熱情支持和鼓勵下，我擔任年級負責工作已兩年半時間，算起來也歷經了五個學期。在這兩年多時間里，我邊做邊學，靜心回眸，有付出的充實，有迷惘與困惑時的失眠，還有不知所措時的淚水，更有收獲時的喜悅，通過這兩年多時間的年級管理工作，我感覺自己發生了全新的“蛻變”，我學到了許多，充實了許多，成長了許多，再一次驗證了我對教育工作的那份執著與追求，它帶給我許多的思考……我克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲，現將本學期所做的工作歸納整理如下：

一、開展的主要工作：

九月份：

1、開學第一周，對學生進行入學的安全教育，關注新插班生并開展安撫工作。

2、圍繞學校工作重點認真制定年級工作計劃以及班主任工作計劃。

3、各班認真落實“三查”工作，做好學生的出勤明細。

4、認真做好新生學籍和保險資料收集及上報工作。核實了五年級珠海市戶口學生資料。

5、召開級組會議，傳達學校會議精神，認真學習和落實各項工作要求，統一老師們的思想。

6、對級組各項常規工作進行巡查：早上班主任到班、早讀、課堂、用餐、午休、課間等情況巡查，并認真詳細做好了記錄，及時和老師們溝通。

7、各班教室文化布置進行了完善。

8、積極配合團委工作，回收月餅盒，對學生進行環保意識教育。十月份：

積極響應德育處開展了以環境衛生為主題的“拒絕亂扔垃圾”簽名活動。

1、積極配合學校，為創建“珠海市綠色學校迎評工作，年級主要負責綠色環保的宣傳工作，以手抄報的形式為主要宣傳手段，還開展了“回收廢電池”，各班號召學生捐贈圖書和盆景，在班級建立起“植物角”和“圖書角”，開展了各種形式多樣、豐富多彩的環保綠色的主題班，真正讓學生認識到環保對自身的生活是多么重要，讓環保意識和理念走進校園、走進班級，深入到每一個學生的心里。

2、年級組織開展了教學質量分析會，老師們能夠從數據上找出原因，各自進行反思，同科組的老師對組織教學互相進行了交流，能做到互相學習，共同探討，取得了良好的效果。

3、配合體育組，認真開展“大課間”活動的落實。

4、開展了“班主任工作沙龍”研討會，各班主任都各自暢所欲言，說出了自己多年來班主任工作的苦與樂，是一次非常真實感人有實效的活動。

5、年級組織開展了“國學經典朗誦比賽活動”，有些班級組織得比較好，通過級組內評委評定，從高分到低分，選出502班與506班參加學校的決賽。

6、關注新老師，與吳小曼老師進行了溝通與交流，了解其工作情況，對剛步入工作的年輕老師，對教學還是一張白紙，還需要幫扶。

11月份：

11月9日配合德育處認真落實消防演練活動，使得學生有了安全防范意識，同時組織了“防火安全教育”的主題班會，學生受益匪淺。

按照教導處與德育處要求收集整理并上交了教師論文與班主任沙龍總結。11月29日認真組織開展了年級家長會，這次家長會開得非常成功，年級到會率達到91%.其中到會率最好的是501班，為100%，其次507班為97%，502班為93%，其他各班都達到85%以上，這足可以看出家長對老師們的工作是十分支持與肯定的。

12月份：

1、高度重視，認真組織好“大課間”的實地檢查工作。五年級組在本次活動中表現出色。

2、12月4、5、6號認真組織開展學校第六屆校運會，年級組織很好，有507班與506班獲得“道德風尚獎”。

3、各班級組織學生積極參與“創建平安校園”標語撰寫的活動。

4、做好新老師工作情況匯報。落實是否可轉正問題。

5、配合校長辦做好學生問卷調查工作。

6、對各學科學生的優秀作業進行展評，并做好認真的總結，把相關資料收集整理并上交教導處；對老師的教案進行推薦到教導處進行評定。

7、認真組織級組內老師學習“老師考核細則”并對級組內老師進行公平公正的考核評定。

8、開展級組會議，認真商討新年聯歡晚會的節目及準備工作，克服困難，積極排練。最后敲定節目為《絕版小天鵝》。

9、各學科協調教學進度，制定好有效的復習計劃。

10、摸底級組內老師家訪工作的落實情況。

11、下發春季訂位費通知并做好訂位費收取工作：老師們工作細心，本項工作開展得比較好，截止1月10日統計，年級平均達到93.4％。其中最好的是501、502、507三個班。

12、非統考科目做好檢測工作。

13、召開級組班主任會議，做好學生的思想工作，臨近期末，學生心很浮躁，容易興奮激動，愛與同學吵架，各班主任要把工作做細做到位，確保期末學生安全萬無一失。

二、存在的問題：

1、對自身工作出現不足被領導批評時，會及時反思并改進，但會在心里糾結，給自己造成心里壓力，導致有時會晚上失眠，不太會調整心態。

2、在教學上缺乏創新與引領的作用，在個人專業技能方面需多加強學習。

3、級組內開展一些活動時，組織能力上欠缺，考慮問題不夠周全。

4、對組內的事情缺乏前瞻性和預見性，對學校的各項工作能按時按量的完成，但不會大膽創新。

5、能與級組內老師坦誠相待，關心他們在工作與生活上的苦與樂，但對老師工作上出現問題說話太過直、硬，難免會傷害到個別老師。

6、級組有重大要決策性的問題個人不太果斷，總會顧前想后的思想。

三、努力的方向：

1、在級組內努力營造一種寬松、愉快的工作氛圍，多與老師們溝通、交流。

2、對各項規章制定、加大執行力度，對事不對人，獎罰分明。

3、多給老師們外出學習的機會，提高專業技能。

4、引領老師們大膽創新，多開展一些有益的活動。

5、把老師的思想工作做為重心，努力提升老師們的思想境界，常把集體裝在心里，凡事以大局為重，抓住老師們的心，做到“心往一處想，勁往一處使”，牢固樹立“團隊意識”和“集體為中心”的觀念。

6、以教導處為核心，多組織老師積極參加各種教研活動，多讓年輕老師參與一些競賽活動：如基本功比賽，說課比賽。讓老師們在各種活動中得到提升。

7、把各項工作做得更細、更具體、做到一日清、一周理、一月整。隨時做好記錄、分清主次、先后，使工作條理化、做到忙而不亂，井然有序。

總之，針對自身工作中的不足，我會不斷加強學習，朝今后努力的方向勇往直前，把工作做得更好！

徐小春

2014年1月13日晚

第四篇：學校發展之我見

和諧校園：提綱挈領的學校發展主線

楊柯柯

一個城市的基礎教育水平最終是由學校發展水平所決定的。教育強市目標的實現，最終在于我們每個學校是否真正從落實科學發展觀和以人為本的思想出發，構建了和諧學校，為人們提供了現代化、優質化、均衡化的教育服務。

人類已進入一個“文化”的時代,促進人的發展,建設和諧社會逐步成為現代社會的最高追求。學校是引領社會發展與文明的機構,理應擔負起構建和諧社會的重任,建設和諧校園。

何謂和諧校園？和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順，協調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調，整體優化的育人氛圍，是學校教育各子系統及各要素間的協調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的教育合力，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。在此，我想用9個不完整的要素來描述和諧校園特質。

1、求真的辦學理念——構建和諧校園的靈魂

辦學理念是一所學校的靈魂，是對學校歷史與傳統的繼承和發展，也是對學校未來的一種概念定位。辦學理念既是宏觀的也是微觀的，一個好的辦學理念，從宏觀上說應是具有獨特的凝聚力、感召力；微觀上說，它體現在學校工作的每一處，與教師的追求、學生的發展緊密結合，被學校的每一個人普遍認可，能激勵他們為之不懈努力。

求真務實的辦學理念既要體現對學校傳統的繼承，又要體現時代發展的需求；既要體現對學生發展的關愛，又要體現對教師發展的關注。這樣的辦學理念才能成為指引發展的靈魂。

從學校老師年輕，教育教學工作需要學生的理解和尊重，需要樹立威信和自信的實際出發，從學生經歷中考挫折需要學校、老師給予理解和信任的實際出發，從現代教育主流思想和民主、平等、開放社會對未來人才素質要求出發，提出了“尊重的教育”辦學哲學，秉承“教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體”科學發展觀思想，充分關注師生作為人的本體的發展需求，關注師生思想道德、民族精神與健康人格的成長，促進師生個性化發展，豐富師生的多元化人生。

2、豐厚的學校內涵——和諧校園發展的內核

學校要生存發展，靠什么，必須抓內涵。什么是“學校內涵發展”，我的理解主要是指學校要以先進的辦學理念引領航向，通過以人為本的激勵機制，通過個性化的創新管理，形成自己的特色及優勢，積淀厚實的校園文化底蘊，全面促進師生的共同發展及素質的不斷提高，促進學校的可持續發展，使其保持強大的生命力。

3、人本的制度文化——和諧校園發展的保證

和諧的交通是因為有了交通規則的保障，和諧的社會需要法制的保障。科學的不一定是人本的，但人本的必須是科學的。所以和諧校園的建設需要構建科學的、民主的、人本的學校管理制度文化，讓所有師生每天都生活在一個規范有序又富有人文和民主氣息的環境里。在這樣的環境中，領導和教師、教師和教師、教師和學生、學生和學生之間可以相互尊重，相互理解，相互信任，和諧融洽。

和諧校園的制度文化需要將科學的管理方法與以人為本的管理思想有機結合，既要充分考慮科學制度下的井然有序，又要以尊重和發展人為核心，努力提

升人的生命價值，滿足人的自我實現。要努力構建著眼創新活力、體現人文情懷和團隊精神的制度文化，讓廣大師生在有序中能充分發揮他的生命潛能，不斷追求，不斷發展。

我校要建立了重大事項領導班子集體決策制度、校務公開制度、重大基建和采購項目招標制度、干部提拔競爭上崗制度、教職工聘用制度、服務對象測評制度、教師考核制度、教師（學生）意見及時反饋制度、后勤110服務承諾制度，等等。這些制度經過多次的討論，從教師中來，讓廣大教師參與了學校重大改革與發展的決策過程，增強教師們的主人翁意識。在良好的制度保障下，多勞多得、優勞優酬、人盡其才的風貌正逐步呈現出來。我想，這也應該是和諧校園的境界。

4、管理的文化過程——和諧校園發展的境界

和諧的校園是一個溫馨的家園，它讓師生的思維在自由中伸展，智慧在愜意中放飛，每一天都成為自己生命歷程中燦爛的一頁。和諧的校園的管理是一個文化過程，管理和文化相互滲透，文化是管理的重要屬性和靈魂，管理的過程即是文化運作的過程，故而管理中必須按照一定的文化原理締結管理關系，充分尊重管理對象的文化背景與地域特征，進行管理活動。這就啟示我們在學校管理中不能停留在一般地關心人、調動人的積極性等低層次上面，而應注重創建強勢的學校文化，實踐文化管理，以個性化的學校文化熏陶人、感染人、發展人、造就人，將人的發展與學校的發展緊密捆綁在一起。為此，我們要努力實踐“尊重的教育”的辦學理念，致力于營造以“大氣、憧憬、反思、卓越”為特質的的個性化學校文化，當這種精神文化成為全體師生新的價值取向、理想追求后，他們就能以這些現代品格在一個多元開放的信息社會里繼續站在時代的前列，更有效地履行自己的使命，提高教育教學效率與品位，從而也使的發展始終處在良好的態勢上。

在教師管理中，學校要為老師們搭建民主、平等、發展的平臺，真正落實為教師專業發展服務的理念，不以行政命令壓抑教師的個性，讓教師的精神和人格得到自由的舒展。在教學上，既要加強研究，又要充分相信教師，鼓勵教師進行教改實驗，幫助他們形成自己獨特的教學風格。嚴謹高雅、務實進取，只有在溫馨的人文環境中，教師的職業意識、價值取向、教育思想才能與學校的主體文化協調一致，融入學校文化的主流。

在學生管理中，我們同樣要為個性完善、人格健全的學生的可持續發展創造條件，尊重和引導生本文化。要積極提升人文關懷精神，建立完善的幫助機制，倡導融洽的語言和關愛。堅持育人為本，堅持發掘人的創新潛能和弘揚人的主體精神相結合，利用一切可利用的課程資源，逐步引導他們學習上自主，行為上自律，人格上自尊。

5、開放的校園環境——構建和諧校園的前提

所謂教育環境的和諧發展，首先表現為學校教育環境與社會教育環境的和諧發展。社會是育人的大學校，是學生學習的大課堂，無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強調的都是教育環境的和諧發展。基礎教育課程改革強調學校管理的開放性，其中重要的一點就是要學生走出教室，置身社會，在生活中學習。

其次是學校教育環境與家庭教育環境的和諧發展。家庭是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一任老師。家長的一舉手一投足往往是無言的規范，對孩子的影響勝過千言萬語。父母應該為孩子創造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環境。《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出：“重視家庭教育。通過

家庭訪問等多種方式與學生家長建立經常性聯系，加強對家庭教育的指導，幫助家長樹立正確的教育觀念，為子女健康成長營造良好的家庭環境。”因此，在新課改背景下，學校要充分利用家庭這一重要的課程資源，提供有關教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標準；針對家長在教育孩子時出現的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創設學校教育環境與家庭教育環境和諧發展的課程環境。

6、精湛的教師水平——構建和諧校園的基礎

教師的專業發展水平是和諧校園的基礎。作為一所和諧學校的教師，要上能適應學校與時俱進的需要，下能服務于學生的全面發展。他人格健全，誠實可信，愛好讀書，知識豐富，機靈而不失原則，敏感又不乏沉穩，激情與理想并存，睿智與幽默兼備，積極的人生態度與健康的生活方式呼應，樂觀豁達，勤勉上進。

我校教師普遍比較年輕。如何穩定并發揮骨干教師的作用和如何促使青年教師快速成長是我校管理中的一項重點工作。因此，學校需通過創設氛圍、構建平臺，建立起了人本特色的學校管理模式。

其一，創設尊重發展的人文氛圍

援引《顧客第二》一書中員工第一顧客第二的思想，把教師的發展、教師的成長始終放在辦學的首位，積極推行“價值提升工程”和“凝聚力工程”。

“價值提升工程”即從“尊重的教育”辦學思想出發，要求每一位管理者必須要學會尊重、尊重教師的人格，以教師的發展為核心，看準每個教職工的優勢和利用這些優勢，努力發掘每一個教職工的獨特的價值，發現他們的閃光點和不同點，然后加以激勵和弘揚，給教職工提供充足的機會來滿足其個人發展專長、愛好和事業的需要。把教師的工作潛能最大程度地轉化為實際效能，成為推動學校各方面工作進步的積極力量。

“凝聚力工程”即學校在“走進‘門’，就是‘人’”這面旗幟下，始終貫徹著以情待人、以情留人的原則，千方百計解決教師的實際困難，極力營造散發濃濃人情味的生活和工作環境，使廣大教師產生強烈的歸屬感、認同感。

其二，搭建教師專業成長的平臺

我校青年教師多，教育教學經驗不足，如何讓這些青年教師迅速成長起來，成為教育教學中的骨干不僅是教師最迫切的需要，也是學校長遠發展的必然需求。

多年從教中，我深刻認識到教師的成功離不開學校的學習氛圍和文化氣息，更離不開學校有計劃的培養。因此，學校通過要求教師撰寫個人專業成長規劃，以目標定位的方式，激發教師學習工作的內驅力和潛能；通過抓省市區級科研課題帶動教科研的整體推進，建立“教師科研工作標準”“教科研成果獎勵辦法”、“科研先進個人、先進教研組”評比活動等來造就研究型人才，通過擴大對外交流計劃、教研組外出考察計劃、專家名師講座計劃開闊教師的教育視野。尤其學校通過重點建設促進青年教師專業成長的五項制度（觀課文化制度、青年教師夜晚辦公制度、理論學習制度、對話交流制度、課題研究制度、）來深化教師的專業水平，打造出的人才高地。

7、多元彈性的課程體系——構建和諧校園的命脈

對于任何一所學校來說，它存在的基本價值是通過課程來幫助學生接受知識，習得技能，通過課程來提供教育服務。從某種意義上說，沒有課程也無所謂學校。我校要站在以人為中心的學校發展觀高度，要求學校課程設置與內容編排從學生作為一個人的全面發展需求出發，開設學生終身發展必備的符合學生興趣特長的系列校本課程，使學校課程具有高組合性與高選擇性，以符合不同學生發

展的特點。

8、凸顯學生發展水平的教育質量——構建和諧校園的標志

“教育質量是辦學的生命”，我們校長應該樹立“大質量觀”，從宏觀上把握“教育教學的高質量”。和諧校園的構建最終還是要落實在學生身上，學生個性素質的高低是評價和諧校園構建成功與否的一個重要尺度；學生個性的全面和諧發展是和諧校園的一個重要標志。聯合國科教文組織發表的權威性報告《學會生存》中指出：“應該把培養人的自我生存能力，促進人的個性的全面和諧發展，作為當代教育的基本宗旨。”教育的過程是學生生命感受和經驗體會的過程。學生在主動學習、主體實踐、合作探究的過程中，獲得知、情、意、行諸方面協調發展；在培養適應社會要求所必需的各種基本素質的同時，根據自身潛能、興趣、愛好、特長等因素培養出具有鮮活個性的多樣化人才，使校園的每一位學生的潛能充分發揮，特長充分展現，都能做到個性的全面和諧發展。

我校應從尊重的教育辦學哲學實踐出發，從新課程的核心理念——“一切為了每一位學生的發展”出發，要求教師在教育教學中關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。努力構建尊重、民主和發展精神的新型師生倫理關系。

1、建立以學生為本的課堂教學

積極開展課程革新工程，通過精選學生需要的課程內容、落實以學生為主體的教學方式、建立以學生發展為中心的評價體系來建立以學生為本的課程教學。

2、構筑以學生生命為本的德育工作體系

德育工作是學生健康成長的保證，是落實以學生為本、以學生生命為本的重用體現，為此從尊重的教育的內涵出發，以市現代化文明學校為引領，積極開展尊重型道德場建設、開展學生自我教育自我管理的兩自教育研究、建立健全學校—家庭—社區結合的教育網絡，構建“一場兩自三結合”德育推進體系。積極調動學生的主觀能動性，充分發揮學生的主體作用，以不斷創新精神構建新型育人模式。

9、合理優化的學校運營體系——構建和諧校園重要內容

運行體系是學校人才培養體系中的重要部分。我們要通過深化內部管理體制和后勤社會化的改革，積極推進制度建設和機制創新，構筑良好的學校運行體系，不斷提高服務質量和管理水平。我們在管理過程中要合理利用物力資源、人力資源，優化教育資源配置，充分發揮現有教育資源的效益，防止教育資源的浪費，保證教育生態的良性循環。

構建和諧校園是時代發展的必然，是創建教育強市的必然要求，我們每所學校繞過險灘暗礁，走到光明彼岸的“順水順風”。只要我們認真落實以人為本的科學發展觀，構建和諧校園，教育強市的目標就一定能實現。

2011-8-21

第五篇：五下徐小春個人述職報告

2013-2014學第二學期

五年級個人述職報告

尊敬的學校領導：

你們好！在學校領導的信任下，在同事的熱情支持和鼓勵下，我擔任年級負責工作已三個年頭，在這兩年里，我邊做邊學，靜心回眸，有付出的充實，有迷惘與困惑時的失眠，還有不知所措時的淚水，更有收獲時的喜悅，通過這兩年的年級管理工作，我感覺自己學到了許多，充實了許多，成長了許多，再一次驗證了我對教育工作的那份執著與追求，它帶給我許多的思考??我克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲，現將梳理如下：

一、重視級組的每一員，營造良好的工作氛圍

四年級級組共有13名老師，他們中大多都是80后的老師，我是年級中最為年長的一員，我感覺到責任重大，我把他們當做自己的弟妹或兒女，每天上班，我要做的第一件事就是要看看每一位老師，他們有沒有不開心或身體有什么不適，我都會上前去問一問，盡我所能的去幫助他們。工作之余，我們在一起開開玩笑，拉拉家常，一起吃個酸辣粉什么的，讓每個老師工作得既輕松又有序。

二、重視班主任工作

1、我們組有7個班主任，他們個個都積極負責，關愛學生，與家長建立了良好的關系，尤其是王小蘭、王力、甘世鵬、章秀英這幾個班主任，他們堅持早到校、早進班，他們積極鼓勵、引導和教育學生，使學生養 1 成了良好的生活和學習習慣，各班重點抓好班風建設，每個班都有自己的特色，針對那些調皮的學生，班主任積極引導，找對策，找談話，使學生困生得到轉化。

2、狠抓學生的安全工作，班與班進行評比考核，根據學校對班主任月考核細則，一項一項進行量化，獎罰分明，對工作中沒做好的該扣的就扣，該反思該罰的透明清晰，這樣班主任都心服口服，班主任工作有了一個明確的方向，大家都知道應該從哪些方面著手，注意哪些事宜，一學期，級組內沒發生一項安全事故。

三、引領級組所開展的工作:

1、開學初，做好學生入學收心教育及安全教育工作。

2、做好春季傳染病的預防工作，各班級全體動員，對課室及功能室進行徹底的清掃。

3、定期對教室的地板和課桌椅進行消毒。

4、各學科開展討論會，制定好各科學習計劃。

5、狠抓樓層紀律和衛生、值日老師負責制，做到及時到崗，認真負責，把安全工作置于工作重心。

6、做好流失學生的信息記錄與調查回訪工作，為生源的穩定做到心中有數。

7、完善教室文化建設布置，組織好全年級的社會實踐活動，全年級348人，參與人數335人，參與率達到97.38﹪。

8、認真落實晨檢與午檢工作，各班班主任對末到校的學生做到及時與家長聯系，了解學生的去向。

9、開展對上學期期末測試教學質量分析會，為促進教學每月開展對各科進行常規檢查。

10、開展“告別陋習，養成良好的習慣”,的主題班會，在年級中對學生進行養成良好習慣，從我做起，你將受益終身的教育，利用母親節和父親節，2 讓學生通過每天幫家里做一件事，號召學生制作卡片方式來感恩自己的父母，達到感恩教育的目的。

11、開展“班主任沙龍研討會”。大家暢所欲言，起到了很好的效果。

12、根據學校工作安排，組織年級組班主任老師學習《班主任月考核工作細則》。

13、在年級中掀起爭做環保小衛士，開展“變廢為美”活動。

14、組織好期中測試，各學科做好期中成績分析。

15、做好防火、防騙、防溺水、防踩踏安全教育，教育學生不吃過期、三無產品，學習有關食品安全衛生知識。

16、認真組織開展好家長會，全年級共348人，參會的家長人數為305人，全年級參會率為87.46﹪，對末參會的家長要了解情況，做到及時家訪。

17、在大隊部牽頭下，組織年級學生進行了第四屆小學生硬筆書法大賽，年級內取得了可喜的成績，為學生的書寫規范，樹立好的典范起到了促進作用。

18、慶祝“六一”文藝匯演，級組的節目得到了最佳創意獎。開展了義捐義賣活動，全體師生積極參與獻愛心。年級共義賣款為2034元整。

19、在學校黨工委舉辦的老師師德演講比賽中，年級老師全力以赴，經過層層篩選打分，推薦的王小蘭老師在演講過程中演講聲情并茂，取得了全校二等獎的好成績。

20、各學科開展競賽活動，（英語手抄報比賽，數學計算能力比賽，語文基礎知識競賽及英語書寫競賽）。

21、各學科制定切實可行的復習計劃，開展期末學生評優及老師評優工作。

四、存在的問題：

1、在處理組內一些突發事情時不夠冷靜，不夠淡定，上傳下達工作中，安排一些活動時考慮不周全，在這方面還需不斷加強。

2、對老師工作中出現不足時，說話缺乏藝術性，說話太過直。

3、在調解家長與老師之間的沖突時，缺乏應變能力與策略。

4、在教學上缺乏創新與引領的作用，在個人專業方面需多加強學習。

5、級組內老師工作的熱情和激情有待提高。

6、應在級組內樹立典范，立起標桿，作為年級的榜樣和工作的方向。

7、與教師溝通方面欠缺，對老師的思想工作上多花時間和精力。

8、在教學改革上不能放開手腳，應大膽去嘗試與實施。

9、在年級管理上很勤、十分盡心盡責但不夠巧。

五、對學校工作提出個人的建議：

1、希望領導定期向每個年級了解各位老師的工作態度及思想動態，及時談話，進行疏導，提高老師工作的熱情。（包括年級負責人）。找機會，找專家，多給老師們講講有關健康及調整心態的知識講座，多關注老師們的身心健康。

2、有關請病假的是否可以在扣款上適當的考慮，某些老師擔心請假扣錢太多而不敢請假看病，導致對健康造成不良后果。

3、學生的夏季校服能否改成下面是短褲的，有很多家長反映天氣太熱，改成短褲比較合適。

4、希望領導有時針對某些老師或領導反映的一些事情做深入的調查，了解實情，對那些犯過錯的老師要多給機會，不要因此產生永久的不良印象。

六、個人意向：

由于個人身體情況不好，為了不詒誤學校的工作，下學期申請不再擔任年級負責的職務，非常感謝學校領導多年來的信任與器重，今后我會全力以赴的做好一位普通的人民教師。

此致 敬禮

述職人：徐小春 2014年7月10日。