第一篇：珠算比賽總結

珠算比賽總結

古老的算盤與科技時代的洗禮，發掘珠算啟智，使我國古老的珠算在計算機時代獲得新生，讓我們一起來見證算盤復古的魅力！為了豐富大學生校園生活，提高同學們的專業能力；營造科研學術氛圍，鍛煉提高學生綜合能力，豐富學生的業余生活，提高同學們的學習技能，我們經濟與管理系為突出本系經濟特色，在12月10號特舉辦了“珠算”大賽。

活動的第一階段是宣傳階段，在此階段我們主要是以宣傳為主，張貼海報宣傳，在男、女生宿舍樓下粘貼通知。在學校內對珠算比賽進行廣泛宣傳，并組織珠算比賽報名等工作。各班的同學都積極報名參加，報名的人數也很多，在這階段每個工作人員對工作都充滿著激情，也很負責，取得了很好的效果。

第二階段是比賽階段，在比賽中，我們秉著公平、公正、公開的原則組織活動，各個選手按照比賽要求按時到場，自帶算盤和筆參加比賽，工作人員在部長的帶領下認真工作，使比賽得以順利進行，最終選手們也取得了很好的成績，通過比賽提高了學生專業技術能力，凸顯了經濟與管理系專業技術水平，展現了財會學子的風采。雖然這次比賽取得了很好的成績，但是也存在一定的問題，首先是比賽的時間和通知書上的時間存在很大的出入，使選手不知道準確的比賽時間，不能充分的準備比賽，不僅影響了比賽的進程，而且也影響到了學習部的聲譽。另外是比賽試卷的類容和通知書上也有很大的差別，比賽的試題很多選手都沒有學過，影響了選手的成績，也影響了他們比賽的積極性。最后是賽場的布置，比賽現場的布置總體上還行，但是過于簡單，場面沒有控制住，有點混亂，建議以后組織活動的時候工作人員能夠提前準備好，使活動能夠順利的進行。

從總體上來說，這次珠算比賽還是比較成功，一方面我們選出了優秀的選手，調動了同學們學習的積極性。另一方面，通過組織活動，使學習部成員之間有了更加深刻的了解，成員之間配合的更加默契，這個集體變得更加團結，我相信，通過我們的努力，學習部以后的活動會舉辦的更好。

經濟與管理系團學聯學習部

二〇一〇年十二月二十一日

第二篇：珠算興趣總結

2014—2015學年第二學期珠算興趣組總結

南豐寄宿制小學

凡有新

時間過得真快，轉眼間孩子們已經學完了一學期的興趣班，在這一學期中，孩子們經過這些日子的努力，加強練習，輔導，取得了很大的進步。

學期初，每位同學們學習進度各不相同，有的已經會心算一位三筆的數，有的卻還是停留在加減2.3.4.5心算練習中，因這是五年級最后一學期，主要是對同學們心算練習與鞏固，在珠心算的基礎上學習三~五筆兩位數加減綜合練習，再加上學員各掌握的知識基礎各不同，因此，針對這一點，我把以前學過的直本碼、齊補碼練習進行課堂復習，再按教學進度進行課堂教學，輔導，測試，開始時，孩子們都不太能適應緊張，枯燥的教學方式，后來我經過課后思考，用游戲，淺顯易懂，輕快的教學氣氛，使孩子們上課活躍，提高了孩子們學習珠算的興趣。有個別同學們的家長與我溝通，孩子在家時常不做作業或要看電視。我通過個別與之交談，都能迅速改正，并養成一個好習慣，不用我催他們交作業，我利用平時休息時間，馬上把作業改出來，把某些孩子們常見出錯的地方，在上課前進行講解，讓孩子引起注意，這些使孩子在筆算方面都有了較大的提高，但在心算方面，還有一定的不足，因同學們珠心算基礎有差距，再加上學習珠心算心算方面注意力必須集中精力，沒有一個好基礎，又加上珠心算本身就是一門枯燥的學科，如沒有認真仔細聽數，更無法去計算得數。結果，在這方面，孩子們的差距較大，像三~筆兩位數加減心算，好得小朋友能隨著老師報得數算出結果，雖然正確率一般，但與差的相比，明顯差距很大，像武興超、展大杰、武繼棟等都較好，雖然正確率一般，而陳祥正，趙陽，在筆算方面都已經取得了不少進步，因基礎不扎實，在聽心算方面明顯落后。

第三篇：珠算點鈔大賽總結

珠算點鈔大賽總結

為加強學風建設，形成注重專業技能訓練的學習氛圍，提高操作技能，培養具有較強就業競爭力、適應性強的技能型人才，呼和浩特職業學院經濟管理與法學院于 2011年5月27日下午在新校區南樓401教室成功舉辦了“第二屆珠算與點鈔比賽”活動。精彩的比賽，處處洋溢著知識與技能的魅力。劈劈啪啪敲打算盤的響聲，回蕩在安靜的教室里，讓我們感受到千年珠算文化的傳承；一個個嫻熟、迅速的點鈔、扎鈔動作，見證選手精藝的技能。從最開始的珠算到后來的點鈔比賽，各參賽選手都以積極的心態投入比賽中，發揮出了自己的水平，賽出了自己的風格。

通過這次活動的開展，讓更多的同學更加了解會計，提高了同學們的會計專業技能和實操能力。同時，這個活動為對會計行業感興趣的同學提供了一個會計實踐操作鍛煉的平臺，讓他們在娛樂的同時學習到專業知識，開闊了他們的視野。

為了保證比賽的成功開展和順利進行，我們一起努力完成了各項準備工作，現對我們此次本賽活動期間所作的工作進行總結。

一、活動具體工作概述

開始大賽的前期準備工作，包括：

1、大賽前期策劃階段：我們在5月27日之前綜合多方意見最終制定了經濟管理與法學院“第二屆珠算和點鈔比賽”活動的具體實行方案、評分細則、比賽規則等。

2、資料整理階段：打印比賽當天簽到表，參賽選手名單表、珠算試卷、分好點鈔券、準備好主持稿，準備好比賽當天要用的資料和工具，確保比賽的順利進行。

3、大賽活動進行中的工作，包括： a安排好比賽當天的座位安排，布置比賽場地，做好參賽者簽到工作。b跟評分員說明評分相關細則和標準。

二、活動的成功之處：

1、分工具體安排較為合理。在活動沒有開始之前，我們已經制定好人員比賽當天工作安排，合理安排好各個工作人員的工作，以使活動順利進行。

2、大家的團體意識較強。大家都能齊心協力的共同為比賽做貢獻，互幫互助。

三、活動結果及意義

1、此次珠算點鈔比賽有利的提高了廣大學生的珠算點鈔技能，激發了同學們 的學習興趣，對更好的提高會計專業學生的專業技能具有較強的推動作用。

2、活動成功落幕，在讓同學們了解到更多關于會計行業工作的知識，培養其動手能力的同時豐富了學生的課余生活，為他們增添了學習專業技能的機會，我們當初舉辦本次活動的宗旨和目的都達到了。

3、“細節決定成敗”，在本次活動中，我們深刻體現到這句話的重要性。想要真正搞好一個活動，真的很不簡單。從籌劃到結束，有時即便是很小的問題，例如安排人員如何收練功券并標記等問題，也體現著我們對活動的重視程度，我們都不能忽略其重要性。許多事情很瑣碎，但是我們絕對不能馬虎對待。

四、對未來的展望

由于本次大賽的工作人員大多數為10級的學生，許多方面缺乏經驗，需要我們自己不斷完善。我們會總結好經驗，在舉辦下一屆的珠算與點鈔比賽時改進本屆比賽存在的不足，以使其舉辦得更加成功！

第四篇：珠算口訣

一、加法口訣表

直加 滿五加 進十加 破五進十加 一 一上一 一下五去四 一去九進一 二 二上二 二下五去三 二去八進一 三 三上三 三下五去二 三去七進一 四 四上四 四下五去一 四去六進一 五 五上五 五去五進一

六 六上六 六去四進一 六上一去五進一 七 七上七 七去三進一 七上二去五進一 八 八上八 八去二進一 八上三去五進一 九 九上九 九去一進一 九上四去五進一

二、減法口訣表

不退位的減 退位的減

直減 破五減 退位減 退十補五的減 一 一下一 一上四去五 一退一還九 二 二下二 二上三去五 二退一還八 三 三下三 三上二去五 三退一還七 四 四下四 四上一去五 四退一還六 五 五下五 五退一還五

六 六下六 六退一還四 六退一還五去一 七 七下七 七退一還三 七退一還五去二 八 八下八 八退一還二 八退一還五去三 九 九下九 九退一還一 九退一還五去四

三 珠算常用術語

空檔：某一檔的上、下都離梁的時候，叫做空檔。空檔表示這一檔沒有記數，或者表示0。

空盤：算盤的各檔都是空檔是，表示全盤沒有記數，叫做空盤。內珠：靠梁記數的算珠，叫做內珠。外珠：離梁不記數的算珠，叫做外珠。撥上：是指將下珠撥靠梁。撥下：是指將上珠撥靠梁。

撥去：是指將上珠或下珠撥離梁。本檔：是指正要撥珠記數的這一檔。

前檔：是指本檔的前一檔，也叫左一檔（位）。后檔：是指本檔的后一檔，也叫右一檔（位）。

漂珠：撥珠時用力過輕，不靠梁不著框，浮漂在檔中間的算珠。

帶珠：撥珠時，把本檔或鄰檔不應撥入或撥去的算珠帶入或帶出叫帶珠。

實珠：靠梁表示正數的算珠。

虛珠：也叫負珠，是指算珠撥到既不靠梁又不靠框，表示負數的懸珠。置數：也教布數，按照計算的要求，把數字撥入算盤，為計算作準備。檔位：也叫檔次，是指檔的位次。

錯檔：也叫錯位，是指運算過程中未將算珠撥入應撥的檔位。隔檔：也叫隔位，是指本數位左右空一檔的第二檔（位）。入隔位乘法中兩數相乘，積的個位打在被乘數的右兩位上；隔位除法中隔位商幾，指的是被除數首位的左兩位。

進位：是指本檔加上一個數后，大于或等于10，須向前位加1，叫做進位。退位：是指在本檔減去一個數時本檔不夠，許向前面一位減1，叫做退位。首位：也叫最高位，是指一個多位數的第一個非零數字為首位。如3284中的3，0.0726中的7。

末位：也叫最低位，是指一個多位數的最后一個數字。如3275中的5，一二○中的0，481.29 中的9。

次位：實質一個多位數的第二個數字。入3865中的8，0.4178中的1。實數：古算書中通稱被乘數和被除數為實數，簡稱實。法數：古算書中通稱乘數和除數為法數，簡稱法。

乘加：是指被乘數每位乘以乘數各位，在算盤上一邊乘一邊加積數。乘減：也叫減積，是指每位商數同除數相乘，乘積在被除數里減去。除首：是指除數的最高位數。積首：是指積數的首位數。商首：是指商數的首位數。

估商：在除法中，需求得每一個商數，就要用心算，估出被除數是除數的幾倍，這種心算過程叫做估商。

試商：也叫初商，是指在估商時初步求得偏大或偏小的商數，叫做試商。置商：也叫立商，是指把試商撥入算盤。

調商：置商后，經乘減證明，試商不正確，需要調整初商。確商：置商后，經乘減證明，試商不大也不小。

除盡：是指被除數除以除數，除到某一位，剛好無余數，叫做除盡。

除不盡：是指整除出現無窮循環或不循環小數時，不能除盡的除算。如：1÷3＝0.333……；1÷7＝0.142857142857……。

余數：不能整除的除法，在商數求到各位或預定的某數位時，被除數中減剩的數叫做余數。在運算過程中，往往被除數郊區每次商與除數的乘積都有剩余的數，通常也叫做余數。

退商：初商過大，把它改小叫“退商”。補商：初商過小，把它改大叫“補商”。

假商：在除法運算中，為了計算便捷，先確立一個商，再經過調整取得確商。先確立的商，叫做假商。

清盤：撥去各檔靠梁的算珠，使全盤成為空盤，叫做清盤。

全盤練習：算盤所有檔上，或大部分檔上作撥珠練習，以及按基本運算法則進行全面練習，叫做全盤練習。

四 EX:3971，就是個位上是

1、十位上是

7、百位上是

9、千位上是3。

這個口訣說的是各個數位從1到9的加法的手法。解釋如下：

1上1，就是說，如果是某個數位上要加1的話，就直接在下面的珠子撥一粒上去，所謂1上1。

2上2，同理，如果是某個數位上要加2的話，就直接在下面的珠子撥2粒上去，所謂2上2。

當那個位是0的時候，直接撥你想要的數字上去就可以了。

但是當遇到那個數位是數字（尤其是<5或者>5）的時候，有可能直接撥上去是不夠的，就會涉及到進位、數字變化之類，以下的口訣就是說這個的。進入正題（括號里就是代表口訣）：

1下5去4，描述的是4＋1＝5的打法。就是說如果是某個數位是4，要加1的話（1），就直接把下面的4顆珠子撥下去（去4), 把上面部分的1顆珠子撥下來（下5),這樣呈現出來的結果就是5，所謂(1下5去4).2下5去3，描述的是4＋2＝6的打法。即：如果是某個數位是4，（2）：要加2的話，（下5）：把上面代表5的珠子撥下來1顆，（去3）：就直接把下面的3顆珠子撥下去，這樣呈現出來的結果就是上面一顆，下面一顆，即是結果：6。完成。3下5去2 描述的是4＋3＝7的打法。即：如果是某個數位是4，（3）：要加3的話，（下5）：把上面代表5的珠子撥下來1顆，（去2）：就直接把下面的2顆珠子撥下去，這樣呈現出來的結果就是上面1顆，下面2顆，即是結果：7。完成。依此類推，4下5去1 描述的是4＋4＝8的打法。即：如果是某個數位是4，（4）：要加4的話，（下5）：把上面代表5的珠子撥下來1顆，（去1）：就直接把下面的1顆珠子撥下去，這樣呈現出來的結果就是上面1顆，下面3顆，即是結果：8。完成。1去9進1，描述的是4＋4＝8的打法。即：如果是某個數位是4，（4）：要加4的話，（下5）：把上面代表5的珠子撥下來1顆，（去1）：就直接把下面的1顆珠子撥下去，這樣呈現出來的結果就是上面1顆，下面3顆，即是結果：8。完成。以下都是依此類推。

第五篇：珠算匯報

****縣開展“世界珠算日”活動

匯報

珠算文化是中華文化的重要組成部分，珠心算是建立在珠算基礎上發展起來的新型啟智科學，是現代珠算文化的重大創新和發展，每年的8月8日是世界珠算聯合會決定的世界珠算日。為大力弘揚珠算文化，傳承華夏文明，根據《關于開展“世界珠算日”活動的通知》（臨財會［2009］20號）文件精神，我局圍繞珠算珠心算普及、推廣這個重點，進行了一系列的宣傳活動：

一、活動宗旨

進一步弘揚珠算文化，宣傳珠心算科學，推動珠算事業發展。

二、活動口號

傳承中華文化，發展珠算教育。

三、活動具體安排

根據相關文件精神，結合我縣實際情況，我們進行了懸掛標語、街頭宣傳、散發傳單、現場表演等形式進行宣傳。

1、成立“世界珠算日”宣傳工作小組：

組長：沈玉民

副組長：李高翼薛春生

成員：王四清李紅霞雷學鋒

張惠芳楊志鵬高程

2、擬定、發放文件。

根據相關文件精神，工作組于七月二十八日向各縣直相關單位、鄉（鎮）、教辦、學校印發了《關于開展“世界珠算日”活動的通知》，明確了這次活動的重要性和積極性。

3、組織學習。

為了圓滿完成本次活動，工作組全體成員通過各種途徑，深入學習研究了珠算的淵源和現狀，分析了珠算、珠心算在的我國乃至世界上的地位。目前,國務院已將“算盤”列入第二批國家級非物質文化遺產目錄。美國將珠算作為一種“新文化”引進;日本珠算珠心算業余教育十分發達;新加坡、印度和印度尼西亞老師多次來我國考察訪問;馬來西亞要求小學校將珠算珠心算教學列為正式課程;我國的臺灣省僅珠算珠心算的團體就有20多個，均說明珠算在當代仍興盛不衰。

4、散發傳單、流動宣傳。

我們根據上述學習分析情況，整理了兩篇共計千余字的宣傳單。工作組兵分兩路，頂著夏日的酷暑，一部分同志們以高漲的熱情，在街頭人流量較大處宣傳珠算文化在中華文化中的國粹地位、珠心算是建立在珠算上發展起來的啟智科學；另一部分工作人員駕駛流動宣傳車，在縣各個街道上進行流動宣傳。

5、懸掛標語。

根據本次活動的精神，工作組將活動口號“傳承中華文化，發展珠算教育”印制成條幅懸掛在縣財政局大門口。

6、現場表演。

工作人員聯系我縣珠心算培訓班，在體育場外進行了珠算、珠心算的現場表演。選手們精彩的表演贏得了群眾的贊嘆之聲，進一步使珠算文化普及在廣大基層群眾之中。

通過本次活動，全方位立體地宣傳了珠算是中華民族的優秀文化瑰寶，歷史悠久，以及它對我國經濟、文化、社會、教育的發展，對社會進步都起過不可估量的推動作用。珠算既是我們的一項優秀科學文化遺產，同時也是世界文化遺產的重要組成部分。

****縣財政局

二00九年八月九日