第一篇：烏海市第十八中學教育教學基本情況匯報2

教育教學基本情況匯報

烏海市第十八中學

二○一一年九月二十日

近年來，烏海市第十八中學在海南區(qū)委、區(qū)政府的大力扶持與海南區(qū)教體局的正確領(lǐng)導下，不斷強化內(nèi)部管理，創(chuàng)新工作機制，深化教育教學改革，全面實施素質(zhì)教育，做了大量卓有成效的工作，也取得了一些成績。現(xiàn)將學校教育教學基本情況匯報如下：

一、學校基本情況

（一）學生情況

我校于2009年8月通過四校合并完成了基礎(chǔ)教育資源整合。整合之初，學校有56個教學班，2700多名在校學生，班額48人/班；2010年有56個教學班，在校學生人數(shù)將近2600人，班額46人/班；2011年有54個教學班，在校生人數(shù)2500多人，班額47人/班。近一兩年，在校學生人數(shù)逐年減少，主要原因是老石旦、公烏素等地區(qū)棚戶區(qū)改造和外來務(wù)工人員流動性大造成的學生居住地搬遷，從而導致學生轉(zhuǎn)學；還有就是部分家庭條件優(yōu)越的學生，自愿選擇去市里的二中、三中或其他學校上學，從而造成學生的流失。

2009年，學校有住校學生947人，占學生總?cè)藬?shù)的37%；2010年住校生910人，占學生總?cè)藬?shù)的35%；2011年住校學生723人，占學生總?cè)藬?shù)的28%。出于對學生的安全、習慣養(yǎng)成、身體健康等方面考慮，學校不允許學生在外租借民房或參加任何托管班。學校在2009年8月建成了兩幢學生公寓樓和一座現(xiàn)代化餐廳，為學生提供了良好的食宿條件，并且配備了專門的公寓管理人員和餐廳管理人員，對住校學生實行半軍事化管理。

學校中考升學率呈逐年上升態(tài)勢。2009年升學率44.83%，重點高中

升學率22.81；2010年升學率36.73 %，重點高中升學率19.69；2011年升學率52%，重點高中升學率24.89%。學生輟學率為0。目前，學校共有進城務(wù)工農(nóng)民子女、留守兒童、單親家庭子女、貧困家庭子女等特殊學生約500名，將近占學生總數(shù)的三分之一。由于家長疏于管理和教育，這一部分學生大多存在著學習基礎(chǔ)差，學習習慣不好或心理發(fā)展不健全等問題。針對這些情況，學校一方面定期召開家長會，通過電話、校訊通、網(wǎng)絡(luò)等方式暢通溝通渠道；每學期至少開辦一期家長學校，提高家長的教育管理能力；通過家、校聯(lián)動來共同管理教育好學生；另一方面分別通過教學和德育管理部門制定學困生和問題學生幫教方案，要求班主任和科任教師對這部分學生給予特別的關(guān)注與引導，不論是學習還是行為規(guī)范方面都嚴格要求、強化教育；對于一些心理有障礙的學生，學校心理咨詢室還會進行有針對性的輔導，力求使每一個學生都能形成良好的品德與健全的人格。

（二）教職工情況

2009年教育資源整合之時，海南區(qū)人事勞動局給我校核定教職工編制數(shù)為357人。目前學校實有教職工265人，其中專任教師166人，其中高級教師57人，一級教師60人，平均年齡39歲。教師學科結(jié)構(gòu)較為合理，學歷達標率100%，有6名教師在國家級課堂教學大賽中獲獎，18人獲自治區(qū)級教學能手和課堂教學比賽一等獎，有市級骨干教師14人，市級以上專家型學科帶頭人及教學能手26人。

在對班主任的管理與考核中，學校實行量化考核制度，更加科學具體。級部對各班級的兩操、衛(wèi)生和學生行為習慣進行日檢查，學生管理 2

處定期抽查，周反饋、月小結(jié)。每周一課間操時間全校師生集會，學生管理處根據(jù)一周班級考核情況發(fā)放衛(wèi)生、兩操、行為習慣流動紅旗，一年累計發(fā)放流動紅旗近千面次。每月學校要進行星班級的評選，每年評選的星班級有二十多個，形成了人人爭先，班班創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。學校拓寬多種渠道為班主任的成長成才提供廣闊平臺：⑴為班主任征訂了《德育報》、《班主任之友》、《班主任手冊》等報刊雜志；⑵建立班主任考核獎勵基金；⑶選派班主任赴銀川、呼市、貴陽、包頭等地參觀學習；⑷舉辦班主任工作藝術(shù)研討會、建班藝術(shù)培訓、班級管理資料歸檔培訓、班主任經(jīng)驗交流會等各類培訓活動。除此之外，學校在評優(yōu)選先、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任、績效工作發(fā)放等方面向班主任傾斜，給班主任工作增加了專項經(jīng)費投入，每年用于班主任培訓、開展活動、考核獎勵等方面的費用將近20萬元。

在加強班主任專業(yè)化建設(shè)方面，學校也存在著亟需解決的問題：⑴由于受社會大環(huán)境的影響，班主任面臨的工作責任、壓力與強度越來越大，家長對班主任缺乏理解與配合，單親家庭子女等問題學生的增多給班主任的教育管理工作帶來很大難度。這些因素給班主任帶來了很大的精神壓力，使班主任產(chǎn)生職業(yè)倦怠和危機感；⑵班主任缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓，自身知識儲備不足，教育方式需要改進和創(chuàng)新。許多班主任希望能在培訓中提高與學生、家長溝通的技巧，掌握一些心理輔導的策略；⑶班主任的待遇與實際付出不能成正比。目前區(qū)政府每月給每位班主任發(fā)放津貼221元，我校同時每月每人匹配100元用于班主任的常規(guī)考核津貼發(fā)放。但現(xiàn)在的待遇與班主任的實際工作付出相差甚遠，不能充分 3

調(diào)動班主任的工作積極性。

建議今后上級教育主管部門能定期組織班主任進行專業(yè)培訓，通過“走出去、請進來”等方式，讓班主任學習到新的理念與方法，從而更有效地從事班級管理工作；學校也正在制訂班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，今后將通過建設(shè)班主任網(wǎng)站、舉辦專題講座或研修論壇、開展競賽、優(yōu)秀班主任跟蹤指導等形式，為班主任創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。

二、教育教學情況

（一）全面推進素質(zhì)教育

在實施素質(zhì)教育的過程中，我校認真貫徹落實國家及上級部門的教育方針政策，努力使每一個適齡兒童都能進得來、留得住、學得好。學校嚴格執(zhí)行國家課程標準，認真開齊、開足課程，配齊教師，要求每一個教師上好每一門課、每一節(jié)課，不隨意刪減、擠占課時，讓每一個學生能學得全面，健康發(fā)展。學校還將書法、國家經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)體育項目花毽與跳繩納入校本課程，編寫了教材，配備了專門的師資，舉辦了“青春風采杯師生跳繩、花毽比賽”、“師生書法大賽”等活動，各項工作正在有序開展并已取得了初步的成效。為了發(fā)展學生特長，學校成立了“追夢”田徑體育社團、“布谷鳥”合唱團、“輕舞飛揚”舞蹈社、“光線”畫室等學生社團，利用課余時間開展了“童心向黨”文藝演出、師生繪畫、書法、手工作品展等校園文化活動，促進學生全面發(fā)展。

（二）扎實開展德育工作

依據(jù)《未成年人思想道德建設(shè)實施綱要》，學校一方面要求全體教師制訂德育計劃，通過學科教學滲透德育；另一方面通過晨會、班會、廣

播、展板等宣傳陣地對學生進行愛國主義、集體主義、法制、安全、誠信、合作、感恩、心理健康、中華傳統(tǒng)美德等教育，提升學生的思想素質(zhì)和道德水平。學校針對不同年級學生特點分別開展了 “培育和弘揚民族精神主題活動月”、“中學生風采大賽”、“遵紀守法、珍愛生命”法制、消防、交通安全、國防教育主題大會、“中華魂——浸潤書香、提升素質(zhì)、健康成長”讀書活動、快樂志愿者服務(wù)活動、農(nóng)民工子女助教幫學等豐富多彩的活動，以活動為主陣地，充分發(fā)揮其育人的功能，促進了德育教育從形式到內(nèi)容的深化。

學校從培養(yǎng)學生良好習慣入手，進一步規(guī)范學生行為，強化養(yǎng)成教育。學生管理處定期組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀，組織學生會成員對學生的發(fā)型、著裝、文明用語、行為舉止進行檢查，對各班級問題學生和違紀學生進行了跟蹤調(diào)查和教育轉(zhuǎn)化，每年跟蹤轉(zhuǎn)化問題學生至少100多名。宿舍管理處在嚴格住宿生日常管理的同時，著力培養(yǎng)住宿學生自護自救、勤儉節(jié)約、文明禮貌、愛護公物、保護環(huán)境以及分辨是非的能力，定期開展文明宿舍、優(yōu)秀舍長、文明住校生的評比活動，每年獎勵表彰學生百余人。

近年來，學校在德育教育方面也取得了一些成績，先后被授予“自治區(qū)優(yōu)秀關(guān)工委”、“烏海市五五普法先進單位”等榮譽稱號，有多名教師被評為市、區(qū)、校級師德標兵。目前學校德育工作存在的問題與困惑主要有以下幾個方面：⑴升學教育機制使得學校必將把絕大部分精力放在智育上，德育地位相對降低，重智輕德沒有根本性的改變，這也是絕大多數(shù)學校存在的現(xiàn)狀；⑵德育教育的手段途徑上過于強調(diào)形式，忽視 5

了學生內(nèi)心內(nèi)在的需求，為德育而德育的現(xiàn)象比較嚴重；⑶單親家庭、外來務(wù)工子女、家長過于寵溺下的學生日益增多，使得學生的知識基礎(chǔ)和行為習慣差異大，客觀上加重了班級德育工作的負擔，增加了德育的難度。對于這些困惑與問題，我們將在今后的工作中不斷的研究對策，逐一解決。還有一些是需要區(qū)政府幫助協(xié)調(diào)解決的問題：⑴希望能夠得到社會各單位、各部門的支持和配合，建立起教育、公安、綜治、司法等部門聯(lián)系協(xié)調(diào)工作制度。只有這樣才能夠更好的防范和控制在校學生違法犯罪，整治校園周邊治安環(huán)境，確保學校教育秩序的穩(wěn)定，形成齊抓共管的育人局面。⑵希望通過政府統(tǒng)籌、各部門密切配合，充分調(diào)動社會各界力量，逐步建立起一批適合青少年教育特點、富有時代性和地方特色的德育基地，為青少年健康成長營造良好的育人環(huán)境。

（三）基礎(chǔ)教育課程的改革與實施

2001年，教育部正式啟動基礎(chǔ)教育課程改革。學校多次組織全體教師學習新的課程標準，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。從2009年開始，學校在課堂教學模式改革方面加大了步伐，進行了一些大膽的嘗試。先后在初一年級語文組開展了學案式教學模式的嘗試，在英語教研組進行了“英語口語教學模式探究”，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上修訂了《課堂教學評價標準》，通過改變課堂評價方式來加快課改的進程。為了使課程改革確實收到實效，2010年學校選派部分骨干及青年教師先后赴江蘇洋思中學和山東杜郎口中學觀摩學習，并將學到的先進教育教學理念與經(jīng)驗對全體教師進行了全員培訓，同時開始在部分科目中進行自主課堂教學模式的探索。自主課堂教學模式改變了傳統(tǒng)教學中以教師講授為主的課堂教學 6

模式，將教師演繹式的灌輸教學過程變?yōu)閷W生歸納式的知識探求過程，把學習的自主權(quán)交給了學生，培養(yǎng)了學生的自主獲取知識的能力和團結(jié)協(xié)作精神，這是符合新課改理念的高效課堂教學模式。經(jīng)過一年多的探究與實踐，我校已經(jīng)形成了具有本土特色的自主課堂教學模式，本學期將在所有科目中進行推廣，為我校的課堂教學改革指明了方向。

學校認真落實課程方案，按要求開齊各類課程，開足課時，教學時數(shù)每天8課時，學生每天做作業(yè)時間2小時左右，課業(yè)負擔適中。學生所用教材均按上級部門要求選還，科任教師除按要求參加市師訓中心的教材培訓外，每學期開學初還要參加區(qū)教研室組織的專題教材培訓，以提高教材的利用率。按照課程計劃，學校在初

一、初二年級開設(shè)了綜合實踐課，每周一課時。在初一年級開設(shè)了心理課，每周一課時，有一名專職心理健康教師。因?qū)W生人數(shù)多，心理健康教師嚴重不足，無法有效地對學生進行心理疏導及教育，建議上級教育主管部門組織全體教師進行心理健康知識方面的輔導與培訓，以緩解心理教育教學方面的壓力。

學校建立了完善的學生綜合素質(zhì)評價制度，主要針對學生的品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學習情況等方面進行定性描述，突出了學生的特長、發(fā)展?jié)撃芤约捌渌鞣矫娴某删汀Ｔu價是以等級的方式呈現(xiàn)的，先從道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新精神與實踐能力六個方面分別給予相應的等級評價，最后給予總評等級評價。

加強師資隊伍建設(shè)

學校確定了“幫輔后進、骨干帶動”相結(jié)合的策略，遵循教師成長 7 的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型教師隊伍。首先，由骨干教師承擔全校觀摩課、示范課，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用；第二，開展結(jié)隊幫扶活動，由骨干教師和教學能力薄弱的教師結(jié)成幫扶對子，分別在教案書寫、課堂教學設(shè)計、試卷命制講評與分析等方面進行一對一的幫扶，現(xiàn)有結(jié)對師徒25對；第三，加大青年教師培養(yǎng)力度，由教科處和德育處共同舉辦的青年教師培養(yǎng)活動，從如何備課、如何掌控課堂、如何建立班集體、如何提高自身素質(zhì)、如何成為專業(yè)化的教師等方面進行培訓，促進青年教師專業(yè)素質(zhì)的成長。學校鼓勵支持青年教師參加各級各類教學大賽，給青年教師提供更多的鍛煉機會，我校有30多名青年教師先后在市、區(qū)級教學能手比賽中獲獎；第四，開展形式多樣的校本培訓與技能競賽，如教學課件制作培訓與比賽、多媒體教學展示課、教師普通話比賽、青年教師鋼筆字和粉筆字比賽、教學程序設(shè)計比賽等，一年累計培訓教師2000人次；第五，建立教師獎勵激勵機制，先后制定了中考獎勵、課題獎勵、骨干教師獎勵等一系列制度和辦法，并且逐年加大了獎勵力度。近兩年來，學校用于教師培訓、獎勵方面的費用近百萬元。學校還不間斷的邀請山東杜朗口中學崔奇升校長等教育專家來校指導教學，先后選派教師到銀川、呼市、山東、蘭州、北京、長沙、河南等地參觀學習共計300多人次。通過這些有效的措施，使得學校教師隊伍整體水平有了很大的轉(zhuǎn)變與提升。

積極開展校本教研

學校始終堅持“科研興校”的辦學思想，建立了“校長—分管校長 8

—教科室—教研組長”的四級管理模式，每逢教研活動時間，所有行政領(lǐng)導深入一線指導教研活動的開展，考核教研活動的效果。促使每周教研活動更加規(guī)范并形成常態(tài)。教研活動的內(nèi)容定位于及時解決教學中困惑與疑難，更好的服務(wù)于教學。有集體備課、教材分析、教法研究、中考復習策略研討、多媒體應用觀摩課、自主課堂教學模式探究課等等。學校還經(jīng)常組織開展教學研討活動，如“學研杯”大型教學研討觀摩、青年教師訪談、骨干教師示范課、課例研究、校本教研成果展等，既促進了教師個人專業(yè)成長，也提高了學校的整體教研實力。今年，學校在科研方面就取得了豐碩的成果。有4個“十一五”規(guī)劃自治區(qū)級重點課題已結(jié)題，由英語組承擔的課題《中學英語課堂閱讀教學有效性研究》在今年4月立項為國家級課題，6月經(jīng)中國基礎(chǔ)教育英語教學研究會立項并掛牌；由武粉蓮校長負責的《優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與應用研究》和包吉祥老師負責的《信息技術(shù)環(huán)境下有效教學策略和方法的研究》兩個全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃課題，在今年7月被立項為國家級課題。還有多個課題先后在市、區(qū)級優(yōu)秀課題評選中獲獎。學校現(xiàn)編印了一份教研專刊《源動力》。今年8月份還出版發(fā)行了《校園新文萃》一書，將教師的教育教學經(jīng)驗、感悟，還有學生的優(yōu)秀習作全部收錄其中，是師生成果的一個很好展示。

（四）教育現(xiàn)代化建設(shè)有待改善

學校在教育現(xiàn)代化建設(shè)方面有所欠缺。可用于教學的光盤、磁帶、錄像帶、課件等數(shù)量不多、不全，難以滿足教學的需要。除班主任配備了筆記本電腦外，其他教師仍沒有配備，不利于教師的備課、教研和學 9

習提高。“班班通”工程還沒有全面實施，教學資源庫尚處在建立之中。現(xiàn)代教育手段對學校教育教學質(zhì)量的提高有著不可忽視的影響。下一步學校教科研將向優(yōu)質(zhì)教育資源這一領(lǐng)域探索，也希望區(qū)政府幫助學校決教師教學所需電腦、班班通設(shè)備等問題，實現(xiàn)學校教育教學手段的現(xiàn)代化。

三、學校目前存在的困難與今后工作思路

（一）存在的困難與問題

1.十八中學現(xiàn)在已經(jīng)成為海南區(qū)的一個亮點，近兩年來學校接待的各類檢查、參觀、調(diào)研逐年增多。2010年接待了60多次。今年截止到目前，已接待了將近60次。這對學校的進步與發(fā)展有著積極的促進作用，但同時也給學校正常的教育教學工作帶來了很大的沖擊。管理人員、教師不能潛下心來去研究教育教學，繁瑣的事務(wù)性工作占用了大家很大一部分的精力與時間。

2.學校教師隊伍水平良莠不齊，優(yōu)秀師資短缺。雖然區(qū)委、區(qū)政府在師資隊伍建設(shè)方面給予了足夠的重視，也分配了一些大學生到學校進行補充，但目前能夠快速成長為教學骨干力量的教師不多。這也將成為制約學校向更高層次發(fā)展的一個重要因素。

3.由于我校學生情況復雜，家長素質(zhì)參差不齊。很多家長對學校的重視、理解程度不夠，好多教育教學改革舉措無法實施，原因是得不到家長的支持與配合，或是到了家長那里會被質(zhì)疑與歪曲。

（二）今后的工作思路與方向

從09年8月教育資源整合到現(xiàn)在，十八中學各項事業(yè)與都得到了快 10

速的發(fā)展，整體工作水平在原有的基礎(chǔ)上，有了很大的進步與提升。特別是今年，學校教育教學工作各個領(lǐng)域百花齊放、捷報頻傳。先后被授予烏海市安全工作先進集體、烏海市實驗教學先進集體、烏海市“我最信賴的基層黨組織”、烏海市廉潔文化進校園示范基地、自治區(qū)廉潔文化進校園示范基地、自治區(qū)文明單位標兵、烏海市教育工作先進集體、海南區(qū)先進基層黨組織等榮譽稱號。在剛剛結(jié)束的烏海市首屆“三名”工程的評選活動中，學校還被評為烏海市首屆名學校。

現(xiàn)在，學校各項工作已經(jīng)逐步規(guī)范并且打下了堅實的基礎(chǔ)。今后一段時期，學校將騰出主要精力在內(nèi)涵發(fā)展方面下功夫，做文章。充分利用現(xiàn)有資源，努力挖掘?qū)W校的辦學特色，做品牌教育。在現(xiàn)有級部管理制的基礎(chǔ)上，不斷的深入學習、研究與實踐，提高學校的科學管理水平。十八中學全體教職工將繼續(xù)群策群力，接下來的目標是力爭將十八中打造成自治區(qū)優(yōu)質(zhì)學校。

第二篇：蘭州市第十八中學2011-2012學教育教學績效評價自查(精)

蘭州市第十八中學 2011-2012學 教育教學績效評價自查報告

2011-2012學年, 在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導下,在區(qū) 教育局的直接指導下,我校以‘強管理,抓質(zhì)量’為理念, 以辦與紅古經(jīng)濟社會發(fā)展相適應、讓人民群眾滿意的優(yōu)質(zhì)高 中教育為宗旨,以質(zhì)量提升年為契機,以提高教育教學質(zhì)量 為中心,以加強課堂教學管理為重點,全面加強學校管理, 提高課堂教學效率和教學質(zhì)量,確保‘兩個突破’(高考二 本上線率、一本上線率目標的實現(xiàn),較好地完成了教 育教學目標任務(wù),保證了學校持續(xù)健康發(fā)展。現(xiàn)在工作 即將結(jié)束,我們依據(jù)《蘭州市普通中學教育教學績效評價方 案》要求,組織了全面自查自評,現(xiàn)將自查自評情況作一報 告,提請主管部門針對我們的工作實情給予客觀考核和評 價。

一、學生發(fā)展(一綜合素質(zhì)

1.學校一貫重視學生日常行為規(guī)范教育、安全教育和 法制教育。鑒于我校有住校生的特殊情況, 學校始終把安全 管理、創(chuàng)建平安文明校園作為學校工作的重要內(nèi)容來抓。學 校成立了以校長為組長的安全工作領(lǐng)導小組,并專門成立了 安全辦公室,落實安全工作三級管理責任制,定期舉辦安全

教育、緊急疏散演練等安全教育。加大安全工作物力的投入, 拿出安全專項資金,安裝監(jiān)控攝像頭、應急燈、消防器材、防盜門窗和人員疏散標志;定期進行安全工作大檢查,實行 重大傷亡事故報告制度和安全問題限期整改制度。經(jīng)常召開 不同級別會議,安排部署校園食品安全、藥品安全、交通安 全、財產(chǎn)安全、用電安全、上網(wǎng)安全、上下樓安全等安全工 作,加強安全防范意識。嚴格實行宿舍管理員、生活老師和 中層以上領(lǐng)導 24小時輪流值班制度,加強門衛(wèi)管理,對學 生入校、放學、在校安全和住宿安全實行全方位、無間隙監(jiān) 控。加強課間管理,嚴格樓層管理制度,由值班教師專門清 樓和巡視,防止踩踏等安全事故的發(fā)生;加強食品衛(wèi)生安全 管理,投入萬元修建了全天然氣介入的安全環(huán)保的師生餐 廳,并經(jīng)常對食品衛(wèi)生進行檢查,杜絕食物中毒事故發(fā)生, 餐廳內(nèi)的餐具每天消毒,飯菜留樣,食堂空氣紅外線消毒, 確保學生飲食安全;配合有關(guān)部門,加強了對校園周邊環(huán)境 的治理。繼續(xù)聘請法制校長

進行法制講座,提高學生的法制 意識。學生安全意識強,學生能掌握基本的自救方法;有法 制教育計劃、總結(jié),學生無犯罪記錄。由于學校安全教育措 施得力,促進了平安校園建設(shè),為學生創(chuàng)造了一個安全舒心 的和諧校園,被《甘肅法制報》于 2012年 4月做了專題宣 傳報道。

本條自評分 15分

2.思想品德教育,參加社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)活動及 其它教育活動情況。學校加強管理,努力培養(yǎng)高素質(zhì)的德育 工作隊伍,以?德育講壇?和團校為平臺,開展特色主題教 育活動,積極開展以?中華經(jīng)典誦讀?為主題的讀書活動, 反邪教警示宣傳活動,教育學生樹立正確的人生觀;認真開 展弘揚和培育民族精神月教育、誠實守信教育、網(wǎng)絡(luò)思想首 選教育等活動,有計劃,有具體的活動安排,有總結(jié),有活 動記載,取得了較好的成效;定期組織學生積極參加社會實 踐、社區(qū)服務(wù)及其它教育活動,并有各種形式的活動記載。本條自評分 15分

3.心理健康教育。學校設(shè)立了心理咨詢室,有專兼職合 格教師;開設(shè)心理健康課,每學年開展 3-4次講座;經(jīng)常 性的開展心理咨詢輔導活動,有學生心理健康檔案;心理健 康教育有特色。

本條自評 18分。

4.科技創(chuàng)新教育。我校全面貫徹執(zhí)行黨的?科教興國?、?可持續(xù)發(fā)展?戰(zhàn)略目標和素質(zhì)教育的精神,通過科技創(chuàng)新 活動培養(yǎng)學生的科技意識、科技興趣,采用?課堂教學與課 外活動相結(jié)合?為主的方式,在學科教學中向?qū)W生滲透科學 方法、科學精神,訓練學生科學的思維,樹立科學世界觀。學校把青少年科技教育工作列入學校工作計劃,納入班主 任、學科教研組工作任務(wù)之中,成立了以王兆斐老師為組長 的科技活動小組,納入學校常規(guī)管理。學校每學年都有專項 經(jīng)費用于開展科技教育活動和鼓勵科技活動成績突出的學 生和輔導教師,并做好各個階段的科技教育指導工作。科技 輔導員結(jié)合學科特點,廣泛開展社會實踐活動和研究性學習,積極組織科技愛好者積極開展課外科技競賽和技創(chuàng)新活 動且有記載,學校航模小組在由蘭

州市體育局、教育局、科 協(xié)、團委、婦聯(lián)等單位聯(lián)合舉辦的第十四屆?飛向北京—— 飛向太空?全國青少年航空航天模型科技競賽中,獲得了四 個第一名、兩個第二名、三個第三名的優(yōu)異成績,為推動我 校青少年科技創(chuàng)新活動的不斷發(fā)展注入了新鮮的活力。本條自評 15分。

5.體育鍛煉和各種體育活動的開展情況。學校按規(guī)定開 足上好體育課,按照國家規(guī)定開展早操、大課間、課外體育 活動等,保證學生每日參加一小時體育活動;每年舉辦田徑 運動會, 至今已舉辦八屆, 并積極舉辦其他體育活動或競賽;有 2個以上體育代表隊(田徑訓練隊、男女籃球隊 ,按計劃 訓練、活動,記錄齊全。學校認真執(zhí)行《國家學生體質(zhì)健康 標準》 ,定期對學生進行體質(zhì)健康測試和身體健康檢查,并 按時上報數(shù)據(jù);有科學、系統(tǒng)、完善和完整的學生體質(zhì)健康 檢測系統(tǒng)和檔案資料。學生體質(zhì)健康測試合格率 85%以上。本條自評 20分

6.藝術(shù)教育和活動的開展情況。學校每年舉辦藝術(shù)節(jié)

(至今已舉辦六屆、歌詠、舞蹈、美術(shù)作品等比賽活動;成立了合唱隊、舞蹈隊和師生樂隊等藝術(shù)類代表隊,并按計 劃訓練、活動,記錄齊全。

本條自評 20分

7.各類學生社團活動的開展情況。學校開展三項以上社 團活動,如:先鋒文學社、?花季?音樂社團、我是小小科 學家科技社團、師生管弦樂隊等, 有組織機構(gòu), 有活動記載, 學生參與面廣。本條自評 12分

8.開展綜合素質(zhì)評價工作的情況。學校有科學合理的學 生綜合素質(zhì)評價指標體系和評價方案;每學期對學生進行一 次綜合素質(zhì)評價;有學生成長記錄檔案,有評價結(jié)果。本條自評 10分

(二學業(yè)成績

1.高中會考總分合格率。以市級評價標準自評為 84分。

2.出入口總分平均分比。以市級評價標準自評為 116分。(三特長發(fā)展

1.學生參加國家、省、市教育行政部門組織或批準的各 種學科競賽獲獎情況。

本學校積極組織學生參加各級各類競賽活動,如: 2011年參加全國基礎(chǔ)教育英語綜合能力競賽一等獎 5個, 二 等獎 12個,三等獎 46個.本條自評為 20分。

2.學生參加青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年機器人競賽、全國中小學電腦制作比賽以及由教育行政部門組織或批準 參加的其他科技類和發(fā)明創(chuàng)造比賽的獲獎情況。學校航模小 組在由蘭州市體育局、教育局、科協(xié)、團委、婦聯(lián)等單位聯(lián) 合舉辦的第十四屆?飛向北京——飛向太空?全國青少年航 空航天模型科技競賽中,獲得了四個第一名、兩個第二名、三個第三名的優(yōu)異成績, 本條自評為 20分。

3.學生參加國家、省、市級教育、體育或文化等行政部 門組織的體育比賽和藝術(shù)展演活動的獲獎情況。

2012年 6月參加蘭州市藝術(shù)節(jié)節(jié)目選拔, 參加蘭州市紅 古區(qū)第三屆運動會教工組籃球及中學組乒乓球、象棋等比 賽, 2012年 6月組織學生參加蘭州國際馬拉松賽。

本條自評為 25分

第一項總分 400分,自評總分 390分。

二、教師發(fā)展(一師德建設(shè)

教師遵紀守法,遵守職業(yè)道德,從業(yè)行為規(guī)范,心理健 康。

學校結(jié)合?爭先創(chuàng)優(yōu)?活動和?新起點、新理念、新發(fā) 展?師德大討論活動,制定《蘭州市第十八中學師德建設(shè)實 施方案》 , 組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》 , 明確了 ?十

要十不要?的行為規(guī)范準則,并結(jié)合師德建設(shè)大討論活動, 全校教職工進一步組織開展了師德建設(shè)?十查?活動,使全 校教職工牢固樹立?以校為家? ?校興我榮,校衰我恥?的 主人翁意識。在教師中倡導?六種精神? :終身愛崗的敬業(yè) 精神、勇于改革的創(chuàng)新精神、共同進步的協(xié)作精神、愛生如 子的園丁精神、奮發(fā)向上的拼搏精神、不計得失的奉獻精神, 弘揚?三個服務(wù)? :教師要為學校整體發(fā)展服務(wù),為學生健 康成長服務(wù),為提高教學質(zhì)量服務(wù),造就了一支?重學習、思進取、知協(xié)調(diào)、愛學生、揚節(jié)儉、求質(zhì)量?的教職工隊伍。學校加強師德考評,每學期由教導處、教研室組織人員 對每位教師打分,每學期組織學生、家長進行問卷調(diào)查,運 行有記載;教師從業(yè)行為規(guī)范,無違反《中小學教師職業(yè)道 德規(guī)范》和?十要十不準?的現(xiàn)象;重視教師心理健康,有 針對教師的心理健康教育和心理保健及疏導活動;教師無違 紀行為,無違法犯罪行為。

本條自評 40分(二專業(yè)發(fā)展

1.教師執(zhí)行課程方案,執(zhí)行教學計劃,堅持課堂教學改 革,完成教育教學任務(wù)。學校制定完善了各項教學制度,對教師備課、上課、聽 課、評課、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)有嚴格要求,有檢查,有記 載,有評價,有反饋;有教師考核制度和業(yè)務(wù)檔案;認真完

成教學任務(wù);課堂教學改革有新舉措、新方法,有成效。本條自評 40分。2.班主任工作。學校認真落實《中小學班主任工作規(guī) 定》 ,狠抓班主任隊伍建設(shè),出臺了《班主任工作管理和考 評辦法》、《優(yōu)秀班主任評選和管理辦法》 ,政教處具體實施, 實行?日評、周考、月比、學期總評?的考核辦法。每學期 召開班主任暨德育工作經(jīng)驗交流會,建立健全班主任工作檔 案作為考核、評優(yōu)的依據(jù),提高學

校德育工作隊伍的整體素 質(zhì)。充分調(diào)動班主任的工作積極性。班主任培訓工作有計劃、有落實、有特色、有成效;有班級和班主任工作監(jiān)督、考核、評價及獎懲的措施或辦法;有班主任工作檔案。

本條自評 20分

3.教師參加統(tǒng)一培訓、學習、觀摩活動的情況。

完成市、縣(區(qū) 各種培訓計劃,培訓率達到 95%以上, 培訓合格率達到 90%以上;積極組織教師參加市級教育行政 部門組織和批準舉辦的種類學術(shù)會議和觀摩課活動,如:高 考研討會、新課程培訓、銀川九中新課改觀摩會等,沒有缺 勤現(xiàn)象。

本條自評 20分

4.教師參加校本培訓和校本教研及自主學習的情況。校本培訓和校本教研工作有制度、有計劃、有記載、有 總結(jié)、有成效;積極參加聯(lián)片培訓、教研和教育技術(shù)能力培

訓活動;教師有個人專業(yè)發(fā)展計劃,每年完成學習筆記、教 學心得、隨筆、教學反思等一萬字以上;教師每學期閱讀教 育專著兩本以上。開發(fā)了《放飛夢想》、《潤物細無聲》、《西 部故事》、《中國的傳統(tǒng)——民風民俗》等校本課程 11本。本條自評 30分。

(三教育科研

1.教科研課題(項目的開展情況。

小課題研究開展良好;有 8個區(qū)級立項課題(項目 , 24個市級立項課題, 有當年結(jié)題并通過鑒定的區(qū)級教科研課 題 7個。

本條自評 25分。

2.教師發(fā)表論文情況。學校加強教研活動,認真學習新 課程改革理論, 及時召開各級各類考試分析會, 充分發(fā)揮 《先 鋒》校刊的作用,學校教育教學論文評選活動已舉行了十二 屆, 全體任課教師撰寫了一批富有實踐意義的論文, 2011年 8月至今,在全國各級各類報刊上公開發(fā)表并獲獎的論文 25篇。

本條自評 15分。

3.教師參加各級各類教育行政部門組織或批準的教育 教學活動情況。參加了蘭州三十三中教學開放周活動、蘭州二十四中校 本聯(lián)片培訓活動,赴銀川九中參加新課改觀摩活動。

本條自評 15分

4.教師參加各級各類教育行政部門組織或批準的教育 教學比賽獲獎情況。魏陽平、陳國紅、薛晶晶三位教師參加 了蘭州市優(yōu)質(zhì)課評獎活動。

本條自評分 15分。

第二項總分 230分,自評總分 220分。

三、學校發(fā)展(一學校管理

1.全面貫徹教育方針,辦學行為規(guī)范。

學校全面貫徹國家的教育方針,辦學行為規(guī)范,無舉報 情況,沒有違反《蘭州市教育局關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學 行為的若干規(guī)定》中任何一條現(xiàn)象。

本條自評 20分。

2.學校常規(guī)管理及制度的落實與創(chuàng)新。

學校重視制度重建,狠抓常規(guī)管理,完善了校內(nèi)按需設(shè) 崗的全員聘任制、崗位責任制、結(jié)構(gòu)工資制和教師職務(wù)評聘 分開管理等辦法,嚴格按照學校《師資素質(zhì)提升工程方案》 要求教職工,形成了?以教導處為核心的組長負責制、以班 主任為核心的全體任課教師集體負責制、領(lǐng)導包級制? 的 三級管理制度,堅持和完善教代會制、發(fā)揮教代會在學校民 主管理、民主監(jiān)督中的作用, 堅持實行中層干部競聘上崗制, 教師管理上凸顯人性化,堅持目標管理、合理需求結(jié)合和剛

性管理、人文關(guān)懷相結(jié)合的兩個結(jié)合,注重人性化和?三主 線?(德育主線——黨政線:轄黨支部、團總支、班級;智 育主線——教務(wù)線:轄教研組、年級組、備課組,負責教學 教研工作;后勤主線——轄總務(wù)處、財務(wù)室 ,全方位調(diào)動 全體教職工的工作積極性,各種管理制度已形成體系,注重 科學化、精細化和人文性;各項規(guī)章制度有執(zhí)行、有落實, 沒有出現(xiàn)安全事故。

本條自評 20分。(二課程建設(shè)

1.國家課程。學校能按照課程方案開足開齊國家課程。本條自評 25分.2.地方及學校課程。開設(shè)了地方課程,有計劃和實施方 案。有學校課程開發(fā)與實施方案;有講義、指導手冊、活動 方案等;學校課程開設(shè)情況正常;有學校課程評價。

本條自評 15分。(三文化建設(shè)

在校園文化建設(shè)中,我校制定出臺了《蘭州十八中校園 文化建設(shè)方案》 ,始終把?以人為本?作為核心理念,以精 神力、執(zhí)行力、形象力為內(nèi)涵,遵循自主性、實踐性、愉悅 性、發(fā)展性、教育性的原則,根據(jù)中學生朝氣蓬勃,充滿活 力和創(chuàng)造欲的特點,以校園文化為載體,為學生釋放潛能, 展示特長,實現(xiàn)自我發(fā)展搭設(shè)平臺,讓學生在校園文化的影

響下進行自我教育,在情境性、滲透性、持久性、暗示性和 愉悅性的感染熏陶下完成世界觀的確定和人格的初步成熟。學校有較為完善的學校文化體系,包括核心理念、辦學 理念、育人理念、學校使命、學校精神、?一訓三風?及辦 學愿景等精神力系統(tǒng),使之成為學校發(fā)展的凝聚力和內(nèi)驅(qū) 力,并與教育教學有機融合。建立了較為完整的學校管理制 度體系,管理模式科學,運行機制健全;重視課程文化、班 級文化、教師文化和學生文化建設(shè),并形成特色。形成了較 為完善的特色標識系統(tǒng)(如:校歌、校徽等;學校環(huán)境建 設(shè)凸顯文化內(nèi)涵,校園景觀、樓宇、功能室的設(shè)計實用、美 觀、雅致、富有教育意義;學校注重櫥窗文化和墻壁、走廊 文化建設(shè),在顯要位臵制作了文化教育墻,櫥窗、宣傳欄、電子顯示屏等精神文明建設(shè)宣傳載體,潛移默化地優(yōu)化育人 環(huán)境;?校園之聲? 廣播站、校報 《中學時代》、校刊 《先鋒》、校園網(wǎng)等媒介形象良好,運轉(zhuǎn)有序,為學生展示才華搭建了平臺,豐富了校園文化生活。《先鋒》、《中學時代》分別榮 獲 2012年蘭州市校刊、校報評比一等獎和二等獎。學校狠 抓師生儀表風紀教育,學生行為養(yǎng)成教育效果好,師生儀容 儀表、精神狀態(tài)良好。

本條自評 20分。(四辦學績效

2011年高考, 二本以上上線 125人, 占全區(qū)上線總?cè)藬?shù) 的 71.42%;重點上線 28人,占全區(qū)上線總?cè)藬?shù)的 73.68%, 重點上線率、二本上線率均居全區(qū)第一名。2012年高考取得 了歷史性突破,創(chuàng)學校建校以來最高紀錄,一本、二本、三 本批次上線人數(shù)比往年大幅度提升,大專、高職以上批次上 線人數(shù)達到 99.30%;566名考生中,三本以上錄取 416人, 二本以上院校錄取 246人, 本科院校錄取率達到 73.50%;同 時,應屆理科考生奪得全省第 86名的優(yōu)異成績,創(chuàng)我校建 校以來理科進入全省前 100的記錄;二本以上上線人數(shù)、上 線率、錄取率均創(chuàng)我校建校以來最高紀錄。

1.高考推進率Ⅰ。以全市的平均推進率為參考,本條 自評 65分。

2.高考推進率Ⅱ。以全市同類學校的平均推進率為參 考,本條自評 75分。3.高考推進率Ⅲ。以全市同類學校平均值為參考,本 條自評 68分。

4.高考體藝學科上線率。在基準分基礎(chǔ)上,以全市同 類學校平均值為參考,本條自評 18分。

(四服務(wù)質(zhì)量

1.學生、教師、社區(qū)對學校服務(wù)質(zhì)量的滿意度。

學校每年定期進行學生、教師、社區(qū)對學校服務(wù)質(zhì)量的 滿意度調(diào)查,填寫調(diào)查表,滿意度達到 100%。

本條自評 10分。

2.三位一體教育網(wǎng)絡(luò)的形成和校際之間共建共享機制 的建立。

學校建立了學校、家長、社會一體的德育網(wǎng)絡(luò),以形成 教育合力,有制度,有機構(gòu),有計劃,每學期召開家委會和 開辦學校各達 2次以上。學校與社區(qū)、校際間建立了良好的 協(xié)調(diào)、交流、互助關(guān)系,有工作計劃,有活動記載。

本條自評 10分。

3.通報批評或媒體曝光等情況。

本沒有受到上級教育行政部門的批評,沒有媒體曝 光現(xiàn)象。本條自評 10分。

第三項總分 370分,自評總分 356分。以上三項合計自評分 984分。

四、加分項

①當年有高考成績進入全省前百名的學生加分,中考前 200名進入高考前百名加 0.5分/生,中考 200名以后每增 加 500名算一檔, 每增加一檔多加 1分/生, 依此類推;加: 0.5分

②學校規(guī)模分, 按照招生計劃每生加 0.03分;加 14.94分。

③辦學質(zhì)量高。獲得的主要榮譽有:2011年 7月榮獲蘭 州市廉政文化建設(shè)示范點稱號,有蘭州市紀委頒發(fā)的獎牌;2012年 1月榮獲市級衛(wèi)生單位, 有蘭州市人民政府頒發(fā)的獎 牌;2012年 3月榮獲 2011年全國基礎(chǔ)教育英語綜合能力競 賽蘭州賽區(qū)優(yōu)秀組織獎;2012年 3月榮獲蘭州市優(yōu)秀學生會 稱號;2012年 5月榮獲蘭州市第二十屆少年兒童現(xiàn)場作文賽 先進集體稱號;2012年 9月被北京師范大學生命教育研究中 心命名為教育部規(guī)劃課題(新形勢下中小學生命教育的理論 與實踐探索實驗基地。

本條加 10分。

綜合全篇自查報告情況,雖然我校各項工作還存在很多 不足, 但是教育教學任務(wù)完成比較出色, 目標得以順利實現(xiàn), 自評總分為 1009.44分。

蘭州市第十八中學 二 〇 一二年十一月十三日 2011-2012學

教育教學績效評價自查報告

蘭州市第十八中學 二〇一二年十一月十三日 16

第三篇：烏海市中小學銜接教育課題研究匯報

烏海市中小學銜接教育課題研究匯報

為進一步做好我市基礎(chǔ)教育各學段銜接教育課題研究與實驗工作，增強課題研究與實驗的可操作性和實效性，根據(jù)市教育局《烏海市中小學銜接教育工程實施意見》、《烏海市“中小學銜接教育工程”課題研究規(guī)劃》課題研究相關(guān)內(nèi)容如下:

一、中小學學段銜接研究的意義

教育是一項具有內(nèi)在連續(xù)性的綜合工程，要為學生的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建一個連續(xù)、完整的大環(huán)境。長期以來，中小學之間的銜接矛盾突出，一直沒有得到足夠的重視和很好的解決。中小學銜接工作，關(guān)系到如何使小學生及中學生以良好的心理狀態(tài)和行為習慣向高一年級的學段過渡，進而順利完成從小學到初中、從初中到高中的角色轉(zhuǎn)換，為學生一生的學習、生活奠定基礎(chǔ)，因此，學段銜接日益成為教育界和社會、家長關(guān)注的一個重要問題。由于各學段學生的年齡、認知、心理、習慣等情況的不同及各學段的教育任務(wù)、教育內(nèi)容、教育方法、教育要求的不同，使學生在升向高一級學段時出現(xiàn)諸多的不適應，甚至會不同程度地影響其正常發(fā)展。因此，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，促進每個學段的學生全面、健康、和諧發(fā)展，幫助學生順利完成各學段的升級過渡，有利于推進我市基礎(chǔ)教育課程改革的實施，促進我市教育的協(xié)調(diào)、均衡與可持續(xù)發(fā)展，為全面提高我市基礎(chǔ)教育階段教育教學質(zhì)量提供有力的支持。

二、中小學學段銜接研究的目的

中小學學段銜接是指中小學各學段之間的前后連接。學段銜接研

究的目的為：

（一）加強對全市各學段的質(zhì)量監(jiān)管，提高各學段教育教學質(zhì)量。

（二）在學段銜接處鋪墊搭橋，使學生在道德觀念、思維方式、學習內(nèi)容、學習方法等諸多方面由“突變”轉(zhuǎn)為“漸變”，引導學生由低一學段向高一學段順利過渡，促使師與生、教與學盡快相互適應，協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）以抓好中小學各學段之間教育教學管理的有效銜接為手段，整體設(shè)計全市基礎(chǔ)教育的質(zhì)量體系，構(gòu)建我市連續(xù)、完整的教育大環(huán)境，促進每個學段的學生全面健康的發(fā)展。

三、中小學學段銜接研究的內(nèi)容

學段銜接不只是教學上、教材上的銜接，涉及面非常廣泛，學校的教育理念，教育教學改革探索、常規(guī)管理、校園文化建設(shè)、師資隊伍建設(shè)，區(qū)域內(nèi)學校、家庭、社區(qū)資源的整合等都是確保學段之間順暢銜接的重要環(huán)節(jié)。學段銜接研究立足于在先進的辦學理念和育人思想引領(lǐng)下，研究各學段的學生在生理和心理發(fā)展變化上的特點和規(guī)律，側(cè)重探索中小學不同學段銜接過渡適應性教育方式和策略。

小學到初中銜接研究的主要內(nèi)容：

1．研究小學、初中階段青少年的生理、心理的發(fā)展變化。2．研究小學、初中階段青少年學習心理、行為表現(xiàn)，針對性做好品行養(yǎng)成、學習能力、學習興趣、思維品質(zhì)、生活習慣等非智力因素方面的養(yǎng)成教育。

3．研究銜接年段的課程特點，關(guān)注課程標準和教材，關(guān)注課堂。

以課堂教學改革為突破口，研究不同學段的教學內(nèi)容、學習任務(wù)強度、教學方法和學習方式的變化，研究教材的梯度，探索有針對性的教學輔導策略，讓學生盡快適應由小學到中學的學習生活。

4．研究銜接教育工作中教師的專業(yè)發(fā)展。5．研究銜接教育中家校聯(lián)通工作的策略。

四、學段銜接研究的原則、方法

（一）研究原則

依據(jù)各學段銜接的研究規(guī)律，突出以下原則：

1．雙向性原則：雙向性是指要打破各學段之間長期以來各自為陣，互不往來的局面，小學和初中、初中和高中要彼此溝通，相互銜接，保持一貫的聯(lián)系。

2．長期性原則：長期性是指從小學到高中都要重視學段間的銜接工作。從某種意義上說，銜接工作并不僅僅是在各銜接段之間的工作，整個中小學教育時期，都要為學生今后的成長甚至一生的發(fā)展做好最基本的全面的素質(zhì)準備。

3．整體性原則：整體性原則指的是銜接工作不僅僅是各個學段學校辦學的銜接，還包括區(qū)域內(nèi)家庭、社區(qū)和學校之間教育資源的整合的銜接，區(qū)域內(nèi)各個學段最終可形成一個整體教育大學段。

4．全面性原則：全面性原則是指此項研究由試點學校、試點學段、試點學科逐步在全市范圍內(nèi)所有學校、所有學段、所有學科全面鋪開。在全面鋪開的基礎(chǔ)上，抓重點區(qū)域內(nèi)的若干重點學校，在涉及所有學科的前提下，抓若干重點學科，突出重點學科的引領(lǐng)輻射作用。

（二）研究方法

1．調(diào)查法：在各學段的教師、學生、家長和社區(qū)中間開展問卷調(diào)查，了解情況，分析原因，找準銜接的切入點。

2．觀察法：對不同學段的學生有明確的觀察目標，有較詳細的觀察計劃、步驟以及合理設(shè)計的可控性觀察，能獲得詳實的材料，并能對觀察資料進行定量分析與對比研究。

3．行動研究法：針對各學段學生不同的行為表現(xiàn)，抓住在實踐中存在的主要問題進行研究，并有所突破。

五、實施步驟

中小學各學段銜接教育實驗預計約三年半完成。

（一）啟動階段（2011年6月—2011年9月）

階段目標：統(tǒng)一思想，達成共識；成立組織機構(gòu)；開展實驗前的調(diào)研，為深入開展實驗提供參照標本；制定課題研究實驗方案；確定實驗試點學校、試點學段、試點學科；確定子課題并完成課題申報的相關(guān)工作；做好實驗的前期準備工作。

主要工作：

1.制定市、區(qū)兩級總課題實施方案；

2.確定市、區(qū)兩級實驗試點學校、試點學段及試點學科 3.各實驗校制定子課題實驗方案。

（二）實驗階段：（2011年10月—2014年8月）第一階段（2011年10月—2012年7月）：

研究與實驗主題：以課程標準和課程內(nèi)容的銜接點為重點，以學

科為依托開展研究與實驗。各實驗校申報子課題，制定子課題實驗方案，并且在申報立項的過程中即著手啟動實驗研究工作。在2012年7月底以前完成本階段課題實驗。

成果形式：各學科銜接段的課標銜接讀本、參考教材、論文、優(yōu)秀教案或活動方案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀案例、精品習題集等。

第二階段（2012年9月—2013年7月）：

研究與實驗主題：以教學方法、學習方法與學習習慣的養(yǎng)成、教學管理與評價的銜接為重點，有效開展課題實驗，2013年7月底以前完成本階段課題實驗。

成果形式：優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件、課程資源輔助資料，借助現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)的優(yōu)秀教學管理與評價系統(tǒng)等。

第三階段（2013年9月—2014年7月）：

研究與實驗主題：以德育目標和內(nèi)容的銜接，德育途徑和方法的銜接，德育管理和評價的銜接為重點，在2014年7月底前完成本階段課題實驗。

成果形式：各銜接段德育目標和內(nèi)容的銜接讀本、各銜接段德育管理和評價的銜接讀本、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案(活動方案，)、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件、借助現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)的優(yōu)秀德育管理和評價系統(tǒng)等。

（三）結(jié)題階段（2014年9月—2014年12月）

主要工作：

1.總結(jié)三年多的實驗經(jīng)驗，各實驗學校完成實驗報告。2.市、區(qū)兩級課題組總結(jié)匯總各階段實驗的優(yōu)秀成果。

3.開展實驗成果的評比和表彰。4.向上級部門上報課題實驗成果。

5.整合全市各階段實驗成果，選編形成具有科學性、系統(tǒng)性、可推廣的成果材料匯編。

6.在全市各中小學推廣實驗成果。

六、主要措施 1.加強教科研小組工作

教科研小組舉辦專題講座，推薦論著，組織教師學習；指導教師開展研究，總結(jié)研究成果，撰寫研究論文。

2.加強教研部門之間的聯(lián)系

在校內(nèi)，教科研小組和學科教研組之間，不同學科教研組之間，經(jīng)常保持密切的聯(lián)系，相互溝通，互相借鑒。在校外，學校教科研小組、教研組同各級教研部門和其他學校的教科研小組、教研組加強聯(lián)系，爭取上級教研部門作經(jīng)常性的指導、支持和幫助。同教研部門學校教研部門溝通，互通情報，交流經(jīng)驗。

3.健全相關(guān)制度

（1）學習制度。努力學習教育理論，用理論來指導研究，讀后寫出心得體會。

（2）工作制度。骨干教、學科帶頭人、中青年教師，每學年至少要撰寫一篇質(zhì)量較高的教育研究論文。

（3）獎勵制度。積極開展教育科研，取得研究成果，發(fā)表研究論文或出版專著的教師，給予精神和物質(zhì)獎勵。教育科研成績顯著者，選優(yōu)晉級優(yōu)先。

4.營造良好氛圍

對教育科研，學校領(lǐng)導從精神上、物質(zhì)上給予支持，從理論上，從實踐上闡明道理，增強教師的科研意識，讓他們把科研工作看得和教育、教學工作同等重要。學校領(lǐng)導要身生士卒，帶頭搞科研，帶頭學理論，帶頭寫論文，以實際行動感染教師，帶動教師。有一定的經(jīng)費投入，配備必需的資料。

5．研究重點（1）學習內(nèi)容的銜接（2)教學方法的銜接（3）學習方法的銜接

七、階段小結(jié)

我校組織全體語文、數(shù)學、英語教師參加了課題開題會。組織課程標準和教材的學習，考試、拓寬學科知識面，對不同學段之間的關(guān) 鍵知識點和知識鏈條要相互了解，扎實掌握，融會貫通；組織相互聽課，了解各學段與學科間的差異，形成共識；組織研討，研究對策，嘗試改進，有所突破；組織觀摩研討活動，相互交流學習，提高實驗效果；邊實驗，邊總結(jié)，邊改進，邊提高的原則，保證實驗效果。前期課題開展情況總結(jié)具體如下：

1.訪談了解。訪談畢業(yè)班班主任、學科教師、家長、學生等，了解他們切身感受：課程多，課堂容量大，教師直奔知識點，知識點除了大量記憶外，更側(cè)重分析與理解，思維難度大，在教學內(nèi)容、方式，要求上存在明顯差距，學生感到吃力、難度高。心理上不適應。

2.學習教材。我們與五中互相提供書，供教師研讀，但書數(shù)量有限，只能為每個教研組提供一套教材，供大家研讀。學校利用校本教研分學科學習教材，了解不同學科的教學目標、教學內(nèi)容、教學方式。

3.學習課標。學校給每位教師發(fā)了新修訂的課標，在自主學習的基礎(chǔ)上，又分科進行課標研讀、交流，對新課標有更深刻的認識，讓老師們交流學習心得。并且對教師學習課標的情況進行測試。

4.交流探討。2012年4月16日，我校與五中召開了《中小學銜接教育》課題會，會議在我校舉行，語文、數(shù)學、英語三科教師分別在不同地點研討。教師主要就銜接知識點、能力點，及學生進入初中學習的情況進行了交流。

認為我們做好這幾方面的工作：基本功訓練（如：語文拼音、寫字、積累、閱讀、寫作）；學習新課程標準的銜接；教學內(nèi)容的銜接；教學方法的銜接；學習方法的銜接；學習習慣等。關(guān)注學生情感，身

心健康。

5.關(guān)注課堂。

我校校長、主管教學校長、教務(wù)主任深入到課堂聽課，以課堂教學改革為突破口，研究教學內(nèi)容、學習任務(wù)強度、教學方法和學習方式的變化，研究教材的梯度，探索有針對性的教學輔導策略。研討之后，教師積極轉(zhuǎn)變教師教的方式，學生學的方式。5月下旬，邀請五中教師走進語文、數(shù)學、英語課堂。10月底走進五中聽課，做好校際間交流。在相互聽課和座談中，挖掘?qū)Ψ降奶厣烷L處。

我們的一些做法：

1.加強學生非智力因素的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。養(yǎng)成課前預習，課后復習的習慣（這些從低年級就在培養(yǎng)）。養(yǎng)成上課主動做筆記的習慣。（全校語文教師在郝主任的引導下基本都在做，低年級學生照搬板書，高年級偶爾有記老師的話的，記筆記的能力仍有待于加強。）

養(yǎng)成讀課外書的好習慣。課外閱讀量決定著學生知識的廣度和深度。班內(nèi)都設(shè)立圖書角，互相借閱。老師一方面用晨讀引領(lǐng)學生誦讀一些篇目弟子規(guī)、三字經(jīng)、唐詩宋詞、論語等，一方面推薦書讓孩子閱讀，為了幫助孩子養(yǎng)成這樣的好習慣，讓家長重視實施，還特意舉辦家長讀書交流活動，讓一些做法比較好的家長介紹經(jīng)驗，與大家分享。家長們通過這樣的活動受益匪淺，并將一些家長的好做法得以應用，制定讀書計劃，與孩子共讀一本書等做法，取得了較好的效果。舉辦一些活動促進孩子誦讀積極性，班內(nèi)詩星擂臺賽，學校舉辦各個

班的誦讀賽，以此促進孩子誦讀。使學生把讀書作為一種人生的樂趣。

2.改革課堂教學，改進教學方式。

我們意識在教學上要重視學生主體意識的培養(yǎng)。就拿查字典來說吧，教學生學會查字典后，我們低年級常態(tài)課總是讓學生說一些組詞，板書在黑板，讓學生照著寫，有不理解的詞有時會告訴學生，弱化了他們使用字典的能力。我覺得在今年5月教研室郝文軍主任為四小教師獻上了一節(jié)扎實的語文課——《自己的花是讓別人看的》。這節(jié)課中，郝主任從字詞的理解到歸納課文主要內(nèi)容，再到理解課文中含義深刻的句子，通過循序漸進的引導方式，讓學生逐步掌握學習方法，并使學生明白：學習是我們自己的事！這也是郝主任本次教學的精髓所在。學習工具就在手邊。引導學生體會議論、抒情、描寫等幾種表達方式，為中小學銜接做了良好的示范。老師們深深感到培養(yǎng)學生自主學習是多么重要，老師的引導勝于講授。雖然是高段的課，郝主任仍然范讀，注重朗讀能力訓練。在課堂教學中，教師起主導作用，引導學生抓住重點進行精細閱讀，有選擇地把某些問題留給學生自己思考，不因害怕學生掌握不好知識而把問題講透講盡，相信學生有能力自己去尋找答案。當然，對于這個問題的理解，教師個體有差異，體現(xiàn)的課堂也不盡相同，仍有待于我們不斷地探索、改進。從而讓孩子真正成為學習的主人，愛學、樂學。那么，進入初中有了這種自覺性學習就不會感到吃力了。

3.重視學生自主意識與自學能力的培養(yǎng)，加強學法指導。有步驟的教給學生行之有效的學習方法。如：怎樣抓好預習——

聽課——復習——作業(yè)——單元小結(jié)五個環(huán)節(jié)；怎樣做好知識整理與歸納；怎樣科學記憶提高學習效率等，消除學生依賴心理，真正成為學習的主人。

4．夯實基礎(chǔ)，注重積累，善于運用。

初中教師反應的拼音問題引起我們的重視，一方面目前這兩所學校外地學生多，平舌音、翹舌音不分，前鼻音、后鼻音不分，一方面我們在這方面的重視不夠。除了一年級上學期集中教學拼音外，要長期重視鞏固。課上對要認得字重視注音教學，寫作業(yè)生字組詞時，不光寫字，還要寫拼音，在長期運用中拼音知識得以鞏固。常態(tài)考生字，只考字，我們意識到這個問題，改變考生字方式，加拼音，結(jié)果全對的同學不多，其他同學多多少少有些錯，有前后鼻音、平翹不分的，有聲調(diào)加錯的，有ei、ie,iu、ui混淆的，有音調(diào)加錯位置的等等，經(jīng)過一段時間的實踐，讓孩子不斷在應用中強化了拼音知識。低年級還在實施中，當然，教師批改時需要更多的時間，慢且細心。規(guī)范學生寫字，堅持不懈的努力。從老師引導讓學生積累詞、句，逐步過渡到學生自主摘抄自己感興趣的語段。抓住生活實際，及時練筆。如：下雪了，及時引導，觀察、感受，寫出的作品具有真情實感，引導在寫作中用上積累的詞句。

八、近一年研究開展情況

教學方面：本學年教師進入第二階段研究與實驗的主題：以教學方法、學習方法與學習習慣的養(yǎng)成、教學管理與評價的銜接為重點，有效開展課題實驗。教師們通過以下方式進行研究：1．掌握好中小

學課堂教學上的“度”——即教師知識傳授深淺的適宜度、教材處理的合理性、學生學習的接受性。2．培養(yǎng)學生的學習興趣，加強能力培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

知識體系方面：針對本學科中小學教材特點，遵循教育規(guī)律，圍繞課程標準，做好學科知識的有效銜接。

課堂教學：在圍繞新課程理念下，突出中小學兩個階段的教學特點、學生學習能力和學習習慣的養(yǎng)成。（1）學習習慣包括：讀書習慣、思維習慣、書寫習慣、做筆記習慣、合理的安排時間習慣。（2）能力包括：自主學習能力、探究問題能力、交際能力、自我調(diào)節(jié)能力、創(chuàng)新能力、口頭與書面表達能力、閱讀能力。

（一）開展聽評課研討活動，了解中小學教育的特點

這學期深入實驗學校調(diào)研、聽評課、與研究團隊交流，經(jīng)過分析、綜合、反思，指導教師研究的策略，有的放矢地進行課題研究工作。組織我校教師與五中教師相互聽課、聽后評析活動。通過聽——評——析等活動，使我們教師了解中學各科的知識內(nèi)容、教學方法、教學節(jié)奏，學生的心理狀況，使中學教師了解小學的教學特點，學生的年齡特點、知識結(jié)構(gòu)、教學方式，使得這兩個不同的教學階段得到充分挖掘，更好地銜接。例如：小學階段滲透表達方式的訓練、規(guī)范書寫等。中學注意不要一味注重知識傳授，還要有趣味性，關(guān)注心理變化。

（二）及時反思，改進教育方式，深化研究成果。

1．實驗教師定期撰寫教學反思。撰寫教學反思是提高實驗教師科研水準的有效途徑同時它也是課題研究的有效途徑、方法。教師在

教學實踐中通過他們自身發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的過程，使得教師完成了自身教育教學的升華。并且不斷改進教學方式，不單一教知識，更注重學習方法、習慣的培養(yǎng)。授人以魚不如授人以漁，培養(yǎng)學習方法及能力。課題組根據(jù)需要組織實驗教師開展專題培訓、教學研討、專家講學等活動。

2．借助四小校園網(wǎng)搭建校與校之間、師與師之間研究交流平臺。3．收集、整理實驗校、實驗教師資料，在不斷的反思中推出有成效成果。

（三）加強教師研究型團隊建設(shè)，促進教師的專業(yè)成長。讓實驗校從研究團隊到研究型團隊轉(zhuǎn)變是課題研究的核心所在，在這一過程中體現(xiàn)在：

（1）指導者深入教研組；（2）創(chuàng)設(shè)自主與合作的研究氛圍；（3）同課異教的教學研討模式；（4）課后反思評議；（5）教學總結(jié)等方面。

本學期，我校與五中關(guān)于《中小學銜接教育》課題的合作教研活動，一直都在按計劃有條不紊地進行著。本學期的研究目標是在教學中培養(yǎng)學生的學習方法和學習習慣，為了使教研工作更好地與教學實踐相結(jié)合，上半學期，我校特推出了六年級語文教師賴紅梅、王文華及英語教師王飛燕的公開課，五中所有語文、英語教師前往聽課；下半學期殷美倩老師和我又上了兩節(jié)研討課，著重體現(xiàn)閱讀能力的培

養(yǎng)、讀寫結(jié)合的訓練。五中也分別推出一些研討課邀請我們聽課，如俞麗麗所授文言文《湖心亭看雪》，課后，兩校教師分組展開了評課、議課及交流反饋活動。各組教師結(jié)合公開課，將銜接教育中需關(guān)注的問題及培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的困惑進行了熱烈的討論。語文組的教師們認為今后要更加注重小學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)，突出寫字的基本功訓練；根據(jù)學生們在這個階段記憶力強的特點，強化背誦量，多背記美文，學習成語故事等提高學習語文的興趣，增加詞語積累。制定相應的分階段閱讀計劃，指導進行經(jīng)典篇目的學習，增加閱讀量擴大知識面，循序漸進提高閱讀的能力；提高語言表達能力；進行寫作方法指導，通過訓練使學生養(yǎng)成記筆記、寫心得、寫體會的習慣，不斷提高寫作能力；要進一步加強自學方法指導，培養(yǎng)學生會預習、會讀書、會復習的能力；善于借助學習工具字典來解決一些問題。中學語文的閱讀教學應不受教材限制，要擴大學生的知識面，注重語法和寫作教學，并關(guān)注學生心理健康，調(diào)動學生學習興趣。數(shù)學從四方面做好銜接問題：1.新課程標準的銜接。2.教學內(nèi)容的銜接。3．教學方法的銜接4.學習方法的銜接。英語組教師認為，小學英語今后要注重語音教學、詞匯積累和閱讀培養(yǎng)，要把寫的訓練融入課堂；中學英語教師們反思，如何才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，適當加大聽說訓練，抓好學生基本功的全面發(fā)展。各組教師各抒己見，暢所欲言，深刻反思，收獲頗多。研討氛圍極為融洽和諧。

在教研活動中，教師們通過交流，發(fā)現(xiàn)并解決了在銜接教育研究中存在的問題，反思了個人教學中的教法是否得當，充分認識到了學

生學習習慣養(yǎng)成的重要性，收獲了合作交流的寶貴經(jīng)驗，兩校教師群策群力，為今后更好地合作交流提供了可靠有效高質(zhì)量的研究素材。

德育方面：

本學年，我們進行實驗第三階段的課題研究（2013年9月—2014年7月）研究與實驗主題：以德育目標和內(nèi)容的銜接，德育途徑和方法的銜接，德育管理和評價的銜接為重點。研究題目為中小學德育途徑和方法的相互銜接研究。在2014年7月底前完成本階段課題實驗。具體實施方案是本學期教師平時的教育教學中進行德育教育的案例與實施過程做以記錄。在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結(jié)合我校實際，努力加強德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現(xiàn)了本學期德育目標的要求。

（一）加強學生行為教育

1.規(guī)范學校路隊。認真研究設(shè)計路隊行走路徑，畫制行走路線軌跡，安排路隊隊形，使學生快、靜、齊地進出校園。

2.加強學生日常文明禮儀行為教育。利用班會，強化學生鞠躬問好禮儀行為訓練，目前，已有70%的學生做到見老師鞠躬問好。

3.課間行為抓細、抓實。對學生的校園行為進行有力的說服教育。(二)舉辦各類活動，深化德育教育。

1.隆重舉行“文明點燃夢想”開學典禮儀式。8月26日上午，我校舉行了隆重的“文明點燃夢想”開學典禮儀式。新學年的開始，四小迎來了新一屆領(lǐng)導班子，同時也迎來了一年級稚嫩的新面孔。他們是四小的新鮮血液，讓四小的每一個角落都充滿著新的氣息。開學典禮上一年級新生在家長和老師的陪同下排著整齊的隊伍浩浩蕩蕩的走進了校園。一個個面帶笑容的面孔，讓我們看到了新的希望。開學典禮上白靜校長的致辭充滿激情，激勵著全體師生在新的起跑線上用自己的勤奮與智慧翻開新的畫卷、書寫新的篇章！

三、深入開展“中華魂”主題教育讀書活動

2.深入開展“中華魂”主題教育讀書活動。我校特制定活動方案要求開展了“讀好一本書”活動，利用早讀及課前三分鐘時間認真組織學生閱讀“中華美德頌”讀本。舉行了“誦中華美德，做有德之人”講故事比賽。選手們講述了《中華美德頌》讀本中十六篇經(jīng)典故事。小選手講的聲情并茂，形象生動，深深地吸引了大家；五中學生代表劉娜輝、喬俊彩演講的繪聲繪色，深深地感染了同學們。通過本次活動，既豐富了同學們的校園生活，又使同學們深刻地接受了一次傳統(tǒng)美德教育。

學校為獲獎同學頒發(fā)了榮譽證書及名著書籍，鼓勵孩子們多讀書，讀好書。通過本次比賽，學校掀起了閱讀《中華美德頌》讀本的高潮，引導孩子們借別人的心靈之光，來照亮自己的人生之路。

3．深入開展道德講堂活動

(1)我校特邀請了烏海市“美德少年”——海區(qū)九小的段嬌嬌及我校范婷婷同學為全體師生講述了自己的故事。在“送吉祥”的環(huán)節(jié)

中，校領(lǐng)導為師生們發(fā)放了來中自寧夏的一位愛心人士捐贈的《弟子規(guī)》讀本、碟片和“中華德育故事”碟片。道德講堂講述我們身邊的道德故事，感染著我們身邊的每一個人。通過道德講堂的開展，通過我們每個人的努力，必定能匯聚起一股向善向美的強大精神力量。

(2)11月9日“家長道德講堂”在《公民道德歌》優(yōu)美的旋律中拉開了帷幕。殷美倩主任對一年級全體家長進行了以“家庭美德建設(shè)—家和萬事興”為主題的道德講堂。本次家長道德講堂以實例向家長們介紹了家長的八大工具培養(yǎng)孩子的六大精神。交流了為人父母之美德，以身傳教做孩子的好榜樣。送祝福環(huán)節(jié)，學校給每位家長發(fā)放了《中華德育故事》碟片，鼓勵家長與孩子一同觀看、交流。學校通過家長道德講堂這個載體，講述我們身邊的家長具備的好品德以及家庭和諧對孩子成長的重要性。希望家長成為道德的傳播者、踐行者、受益者，營造出“積小德為大德，積小善為大善”的優(yōu)良作風。

(3)12月9日我校組織200多名學生到五中階梯教室開展了“心手相牽 與愛同行”道德講堂。本次道德講堂特邀海區(qū)文明辦劉春仙副主任及海區(qū)教體局副局長莘悅英參加。同時，兩所學校的校領(lǐng)導也認真聆聽了本次道德講堂。來自兩所學校的400多名學生共同歌唱著《公民道德歌》，一起誦讀著公民道德三字經(jīng)，并且互送了自己親手制作的祝福卡片。一個個道德模范故事讓大家的內(nèi)心久久不能平靜。當講到我校美德少年范夢婷同學的事跡時，大家不禁生出一番敬佩。最后我校李麗書記對本次活動做了詳細點評。

4.積極參加五中 “珍愛生命、關(guān)注安全”主題隊會。我校教師

參加了五中“關(guān)注安全，關(guān)愛生命”為主題的安全知識教育的班會，增強班內(nèi)學生的安全意識，并能懂得會用一些基本常用的校內(nèi)外的安全知識來提高自我保護的意識和能力。這樣可以使學生將安全意識深入實際生活，學會保護自身安全，更加關(guān)愛自己的生命，健康成長。

5.開展法制宣傳活動。12月4日是全國法制宣傳日，為積極貫徹實施“12.4”法制宣傳日活動，我校圍繞“大力弘揚法治精神 共筑偉大中國夢”這一活動主題，深入開展了法制宣傳活動。我校舉行了隆重的主題升旗儀式，同時我校還以主題中隊會的形式開展了法律講堂，輔導員老師為學生們講述了青少年犯罪的事例，通過學習與交流，讓大家都充分感受到法律的重要性。

我校開展各種活動滲透德育教育。

三、在學科中滲透德育教育。（案例在上交中。）

九、實驗研究的一些成果

教師們積極改進教學方式方法，撰寫教學設(shè)計及論文，并有一些獲獎。(具體獲獎略)學生的學習習慣有了較大進步，學習能力有所提高。

十、實驗研究中的問題與不足

在大家的共同努力下，經(jīng)過一段時間的實踐，課題實驗確實取得了一定的成效，但是很多問題都需要長期而持續(xù)地關(guān)注和研究。我校對前一階段的實驗進行了認真梳理和總結(jié)，有欣慰也有困惑，有收獲也有不足。通過總結(jié)和交流希望能夠引起課題組教師的高度重視，更希望得到領(lǐng)導及各位教研員的幫助與指教。

1．各課題組實驗進展不均衡。多數(shù)課題組認識正確，態(tài)度積極，真抓實干，措施得力，成果顯著。但個別課題組開展不理想，行動不力，效果不好，需要進一步實施，扎扎實實搞好課題實驗。

2．研究的問題表象化

在課題研究檢查中，對表象化的問題發(fā)現(xiàn)較多，但對出現(xiàn)這些問題的原因探究不夠，如何解決這些問題也缺乏進一步的探討。研究活動還停留在淺層次上，不夠深入。

3．專業(yè)引領(lǐng)不到位。課題組教師在課題研究的方向、方法探索上，需要更強的專業(yè)引領(lǐng)。除了需要專家的指導外，提高教師們閱讀教育理論書籍的積極性和自覺性還要加強，我們會從自覺自愿讀書，反思教學這一方面加強努力。

4．課題組教師的課題研究能力有待提高。

無論是專業(yè)對口的教師或者是新調(diào)配的教師，工作責任心強，部分教師也在參加繼續(xù)教育學習。但是相當多的老師課題研究的專業(yè)素養(yǎng)還遠遠不能滿足日益發(fā)展的小學各學科教學的需要，科研水平還比較低，教師忙于完成教學任務(wù)，課題研究的時間不夠充足。所有這些問題都需要我們認真研究，并解決。

5．教師的教學負擔過重

生源復雜，加重了教師的負擔。由于外來務(wù)工人員子女及撤并學校學生的大量涌入，造成學校學生來源比較復雜，學生基礎(chǔ)差，大大加重了教師的負擔。一是教學任務(wù)重，二是日常工作多。雖然如此，教師都在辛勤地工作著，也做出了一些成績。

6.全員育人方面，教師重視程度有待提高。需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發(fā)展。家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結(jié)合作仍需加強。

十一、下一階段工作打算

1．繼續(xù)中小學德育途徑和方法的相互銜接研究，有效開展課題實驗.2．加大專業(yè)引領(lǐng)和校本教研指導力度

①三月份召開全校課題組會議，交流課題的下一步研究措施，共同研究和解決實驗中出現(xiàn)的問題，促進課題有效的開展，促進資源共享。

②四、五月份課題組領(lǐng)導到各個課題組聽課并檢查課題進展情況，和課題組成員一起研討課題研究中的新問題，共同找出更好的解決途徑并督促課題研究的開展。進一步跟蹤研究并逐步解決實驗過程中暴露出的問題，使課題實驗順利進行。

③通過活動進一步促進課題研究的開展。六月份組織課題展示、論文評選等的活動。進一步收集并推廣好的教學經(jīng)驗，促進課題研究的發(fā)展。

3．加強德育教育力度。

①進一步加強師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。

②加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成

果及時應用到學校教育工作中去。

③營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學生自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4.做好課題研究材料的收集與整理工作。

在研究過程中收集的資料的基礎(chǔ)上，進一步促進研究資料的系統(tǒng)整理，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗和不足，推廣經(jīng)驗，力避不足，有效實現(xiàn)資源共享。

鑒于我們的知識水平及認識有限，懇請得到各位領(lǐng)導的批評與指正。我們在今后教學工作中，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，與五中加強聯(lián)系，做好中小學銜接相關(guān)工作，幫助小學生順利平穩(wěn)過渡到中學。

烏海市中小學銜接教育課題研究匯報

烏海市海勃灣區(qū)第四小學

匯報人：王瓊珩 二〇一三年十二月二十七日

第四篇：中學教育教學督導匯報材料（本站推薦）

中學教育教學督導匯報材料

在縣委縣政府和縣教育局的領(lǐng)導和社會各界的關(guān)懷支持下，我校辦學堅持以人為本、立德樹人的理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育為先、教學為中心，優(yōu)化教學管理，辦學條件不斷改善，教育教學工作取得較好成績。下面就學校半學期工作做簡單匯報：

一、學校基本情況和辦學條件：

學校現(xiàn)有教職工59人，專任教師58人，學歷達標率98 % ；本科學歷教師41人，占71 %；中學高級教師3名，中學一級教師22名。全校學生660人，12個教學班。

二、學校管理方面

先進的辦學思想是學校行動的指南。我校與時俱進，堅持貫徹黨的教育方針，認真實施素質(zhì)教育，按照全體性、全面性的要求和學校實際情況，確立了“依法治校、以德治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強校”的治校方略。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，規(guī)范學校的教學管理工作，保證了正常的教學秩序。嚴格按照上級教育部門的有關(guān)規(guī)定，開足課程，開足課時。強調(diào)教師要備好課，上好課，嚴格向課堂要質(zhì)量、要效益。

2、狠抓學校教學管理工作。一是制度健全，學校在備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等教學環(huán)節(jié)上做出了具體的規(guī)定，做到有規(guī)可依；二是管理規(guī)范，做到制度化、經(jīng)常化，如期中考試，學校統(tǒng)一安排，統(tǒng)一閱卷計分，各年級科任教師寫出試卷分析。教師用的教案本、聽課記錄本、班主任手冊、教師工作手冊等由學校統(tǒng)一印發(fā)、統(tǒng)一檢查。三是活動經(jīng)常，各教研組周周有活動，人人參與；四是反饋渠道暢通，校務(wù)會輪流值日檢查，定期召開學生座談會，教研組定期和不定期聽課，檢查備課筆記，學生作業(yè)批改記錄，反饋教師的教學情況和學生的學習情況。

我校的教學常規(guī)管理特色表現(xiàn)在以下方面：（1）、體育工作。學校成立了以校長為組長，教導主任、體育教師為成員的體育工作領(lǐng)導小組。體育教師認真落實教學常規(guī)，堅持教研活動，保證學生每天最少1小時的體育課外活動。學校還成立了乒乓球、籃球興趣小組，定期活動，使有體育興趣的學生得到了進一步培養(yǎng)。

（2）、藝術(shù)教育。我校設(shè)有專職音樂、美術(shù)教師，積極推動藝術(shù)教育的發(fā)展，保證開齊課程，開足課時，認真上好藝術(shù)課，并積極組織課外興趣小組活動，我校成立了書法組、繪畫組、音樂組、舞蹈組等藝術(shù)興趣小組，并于每周的周三下午課外活動開展活動，為提高學生全面素質(zhì)，促進學生身心全面發(fā)展。

（3）、養(yǎng)成教育 ①對學生進行德育教育。開學初，結(jié)合開學典禮進行了學生養(yǎng)成教育大會，會上姚校長進行了學生養(yǎng)成教育講話，學生養(yǎng)成教育有了很的收獲。②由團總支牽頭，學校組織 “讀書勵志成才”主題演講比賽活動，通過演講比賽，教育學生熱愛學習，熱愛祖國，讓學生有理想有道德。

三、教師到崗情況及校長代課情況。

全校現(xiàn)有教師59人，請病假教師2人，產(chǎn)假教師1名，其余教師全部到崗。學校校長本著帶頭示范作用，擔任九年級畢業(yè)班英語課。班子成員都代課，其他教師課程安排合理，任務(wù)適中。四、三大活動情況

學校制定了教師大練兵活動實施方案。實施有計劃，活動有安排，有步驟。要求全員參與，各教研組要每周組織大練兵，每學期組織大比武。要將教師參加活動情況，準確記錄在《練兵記錄手冊》內(nèi)，列入考核內(nèi)容，納入教師績效考核，提升教師的教育素質(zhì)。規(guī)范管理年活動制定了活動實施方案，制定活動目標，通過這次的活動，讓學校管理規(guī)范化，精細化，管理上臺階。開學初學校開展了養(yǎng)成教育大會。每周開展一次主題活動，結(jié)合主題班會、國旗下講話，主題演講，培養(yǎng)了我校學生良好的學習習慣、行為習慣、文明習慣、活動習慣、健康習慣與安全習慣。

五、存在不足

1、辦學條件有待于進一步改善和優(yōu)化。

2、以學校特色為主的校本課程和課程實施方案有待于進一步完善和提高。

3、教師素質(zhì)有待進一步提高。我校青年教師多，缺乏教學經(jīng)驗，教研能力相對薄弱，在突出學生的自主學習、探究式學習、師生互動、生生互動等方面還做得不夠，距新一輪課程改革的需要和素質(zhì)教育的需求還有一定差距。

總之，學校在生存中謀發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。我們將認清形式，抓住機遇，變困難為動力，變過程為經(jīng)驗，堅持以發(fā)展為主題，以推進素質(zhì)教育為動力，以促進學生全面發(fā)展為根本，以超凡的思路、超前的理念和務(wù)實的措施，團結(jié)一致，開拓創(chuàng)新，整體全面地推進學校各項工作，為把學校辦成充滿情趣、充滿魅力、充滿詩意、充滿活力的現(xiàn)代化學校而不懈努力。

2014.5.20

第五篇：蘭州市第十八中學2011-2012學教育教學績效評價自查報告

蘭州市第十八中學2011-2012學

教育教學績效評價自查報告

2011-2012學年，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導下，在區(qū)教育局的直接指導下，我校以‘強管理，抓質(zhì)量’為理念，以辦與紅古經(jīng)濟社會發(fā)展相適應、讓人民群眾滿意的優(yōu)質(zhì)高中教育為宗旨，以質(zhì)量提升年為契機，以提高教育教學質(zhì)量為中心，以加強課堂教學管理為重點，全面加強學校管理，提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，確保‘兩個突破’（高考二本上線率、一本上線率）目標的實現(xiàn)，較好地完成了教育教學目標任務(wù)，保證了學校持續(xù)健康發(fā)展。現(xiàn)在工作即將結(jié)束，我們依據(jù)《蘭州市普通中學教育教學績效評價方案》要求，組織了全面自查自評，現(xiàn)將自查自評情況作一報告，提請主管部門針對我們的工作實情給予客觀考核和評價。

一、學生發(fā)展

（一）綜合素質(zhì)

1.學校一貫重視學生日常行為規(guī)范教育、安全教育和法制教育。鑒于我校有住校生的特殊情況，學校始終把安全管理、創(chuàng)建平安文明校園作為學校工作的重要內(nèi)容來抓。學校成立了以校長為組長的安全工作領(lǐng)導小組，并專門成立了安全辦公室，落實安全工作三級管理責任制，定期舉辦安全

教育、緊急疏散演練等安全教育。加大安全工作物力的投入，拿出安全專項資金，安裝監(jiān)控攝像頭、應急燈、消防器材、防盜門窗和人員疏散標志；定期進行安全工作大檢查，實行重大傷亡事故報告制度和安全問題限期整改制度。經(jīng)常召開不同級別會議，安排部署校園食品安全、藥品安全、交通安全、財產(chǎn)安全、用電安全、上網(wǎng)安全、上下樓安全等安全工作，加強安全防范意識。嚴格實行宿舍管理員、生活老師和中層以上領(lǐng)導24小時輪流值班制度，加強門衛(wèi)管理，對學生入校、放學、在校安全和住宿安全實行全方位、無間隙監(jiān)控。加強課間管理，嚴格樓層管理制度，由值班教師專門清樓和巡視，防止踩踏等安全事故的發(fā)生；加強食品衛(wèi)生安全管理，投入萬元修建了全天然氣介入的安全環(huán)保的師生餐廳，并經(jīng)常對食品衛(wèi)生進行檢查，杜絕食物中毒事故發(fā)生，餐廳內(nèi)的餐具每天消毒，飯菜留樣，食堂空氣紅外線消毒，確保學生飲食安全；配合有關(guān)部門，加強了對校園周邊環(huán)境的治理。繼續(xù)聘請法制校長進行法制講座，提高學生的法制意識。學生安全意識強，學生能掌握基本的自救方法；有法制教育計劃、總結(jié)，學生無犯罪記錄。由于學校安全教育措施得力，促進了平安校園建設(shè)，為學生創(chuàng)造了一個安全舒心的和諧校園，被《甘肅法制報》于2012年4月做了專題宣傳報道。

本條自評分15分

2.思想品德教育，參加社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)活動及其它教育活動情況。學校加強管理，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的德育工作隊伍，以?德育講壇?和團校為平臺，開展特色主題教育，積極開展以?中華經(jīng)典誦讀?為主題的讀書活動，反邪教警示宣傳活動，教育學生樹立正確的人生觀；認真開展弘揚和培育民族精神月教育、誠實守信教育、網(wǎng)絡(luò)思想首選教育等活動，有計劃，有具體的活動安排，有總結(jié)，有活動記載，取得了較好的成效；定期組織學生積極參加社會實踐、社區(qū)服務(wù)及其它教育活動，并有各種形式的活動記載。本條自評分15分

3.心理健康教育。學校設(shè)立了心理咨詢室，有專兼職合格教師；開設(shè)心理健康課，每學年開展3－4次講座；經(jīng)常性的開展心理咨詢輔導活動，有學生心理健康檔案；心理健康教育有特色。

本條自評18分。

4.科技創(chuàng)新教育。我校全面貫徹執(zhí)行黨的?科教興國?、?可持續(xù)發(fā)展?戰(zhàn)略目標和素質(zhì)教育的精神，通過科技創(chuàng)新活動培養(yǎng)學生的科技意識、科技興趣，采用?課堂教學與課外活動相結(jié)合?為主的方式，在學科教學中向?qū)W生滲透科學方法、科學精神，訓練學生科學的思維，樹立科學世界觀。學校把青少年科技教育工作列入學校工作計劃，納入班主任、學科教研組工作任務(wù)之中，成立了以王兆斐老師為組長 的科技活動小組，納入學校常規(guī)管理。學校每學年都有專項經(jīng)費用于開展科技教育活動和鼓勵科技活動成績突出的學生和輔導教師，并做好各個階段的科技教育指導工作。科技輔導員結(jié)合學科特點，廣泛開展社會實踐活動和研究性學習，積極組織科技愛好者積極開展課外科技競賽和技創(chuàng)新活動且有記載，學校航模小組在由蘭州市體育局、教育局、科協(xié)、團委、婦聯(lián)等單位聯(lián)合舉辦的第十四屆?飛向北京——飛向太空?全國青少年航空航天模型科技競賽中，獲得了四個第一名、兩個第二名、三個第三名的優(yōu)異成績，為推動我校青少年科技創(chuàng)新活動的不斷發(fā)展注入了新鮮的活力。

本條自評15分。

5.體育鍛煉和各種體育活動的開展情況。學校按規(guī)定開足上好體育課，按照國家規(guī)定開展早操、大課間、課外體育活動等，保證學生每日參加一小時體育活動；每年舉辦田徑運動會，至今已舉辦八屆，并積極舉辦其他體育活動或競賽；有2個以上體育代表隊(田徑訓練隊、男女籃球隊)，按計劃訓練、活動，記錄齊全。學校認真執(zhí)行《國家學生體質(zhì)健康標準》，定期對學生進行體質(zhì)健康測試和身體健康檢查，并按時上報數(shù)據(jù)；有科學、系統(tǒng)、完善和完整的學生體質(zhì)健康檢測系統(tǒng)和檔案資料。學生體質(zhì)健康測試合格率85%以上。

本條自評20分

6.藝術(shù)教育和活動的開展情況。學校每年舉辦藝術(shù)節(jié)

（至今已舉辦六屆）、歌詠、舞蹈、美術(shù)作品等比賽活動；成立了合唱隊、舞蹈隊和師生樂隊等藝術(shù)類代表隊，并按計劃訓練、活動，記錄齊全。

本條自評20分

7.各類學生社團活動的開展情況。學校開展三項以上社團活動，如：先鋒文學社、?花季?音樂社團、我是小小科學家科技社團、師生管弦樂隊等，有組織機構(gòu)，有活動記載，學生參與面廣。本條自評12分

8.開展綜合素質(zhì)評價工作的情況。學校有科學合理的學生綜合素質(zhì)評價指標體系和評價方案；每學期對學生進行一次綜合素質(zhì)評價；有學生成長記錄檔案，有評價結(jié)果。

本條自評10分

（二）學業(yè)成績

1.高中會考總分合格率。以市級評價標準自評為84分。2.出入口總分平均分比。以市級評價標準自評為116分。

（三）特長發(fā)展

1.學生參加國家、省、市教育行政部門組織或批準的各種學科競賽獲獎情況。

本學校積極組織學生參加各級各類競賽活動，如：2011年參加全國基礎(chǔ)教育英語綜合能力競賽一等獎5個，二等獎12個，三等獎46個.本條自評為20分。

2.學生參加青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年機器人競賽、全國中小學電腦制作比賽以及由教育行政部門組織或批準參加的其他科技類和發(fā)明創(chuàng)造比賽的獲獎情況。學校航模小組在由蘭州市體育局、教育局、科協(xié)、團委、婦聯(lián)等單位聯(lián)合舉辦的第十四屆?飛向北京——飛向太空?全國青少年航空航天模型科技競賽中，獲得了四個第一名、兩個第二名、三個第三名的優(yōu)異成績，本條自評為20分。

3.學生參加國家、省、市級教育、體育或文化等行政部門組織的體育比賽和藝術(shù)展演活動的獲獎情況。

2012年6月參加蘭州市藝術(shù)節(jié)節(jié)目選拔，參加蘭州市紅古區(qū)第三屆運動會教工組籃球及中學組乒乓球、象棋等比賽，2012年6月組織學生參加蘭州國際馬拉松賽。

本條自評為25分

第一項總分400分，自評總分390分。

二、教師發(fā)展

（一）師德建設(shè)

教師遵紀守法，遵守職業(yè)道德，從業(yè)行為規(guī)范，心理健康。

學校結(jié)合?爭先創(chuàng)優(yōu)?活動和?新起點、新理念、新發(fā)展?師德大討論活動，制定《蘭州市第十八中學師德建設(shè)實施方案》，組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確了?十

要十不要?的行為規(guī)范準則，并結(jié)合師德建設(shè)大討論活動，全校教職工進一步組織開展了師德建設(shè)?十查?活動，使全校教職工牢固樹立?以校為家??校興我榮，校衰我恥?的主人翁意識。在教師中倡導?六種精神?：終身愛崗的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng)新精神、共同進步的協(xié)作精神、愛生如子的園丁精神、奮發(fā)向上的拼搏精神、不計得失的奉獻精神，弘揚?三個服務(wù)?：教師要為學校整體發(fā)展服務(wù)，為學生健康成長服務(wù)，為提高教學質(zhì)量服務(wù)，造就了一支?重學習、思進取、知協(xié)調(diào)、愛學生、揚節(jié)儉、求質(zhì)量?的教職工隊伍。

學校加強師德考評，每學期由教導處、教研室組織人員對每位教師打分，每學期組織學生、家長進行問卷調(diào)查，運行有記載；教師從業(yè)行為規(guī)范，無違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和?十要十不準?的現(xiàn)象；重視教師心理健康，有針對教師的心理健康教育和心理保健及疏導活動；教師無違紀行為，無違法犯罪行為。

本條自評40分

（二）專業(yè)發(fā)展

1.教師執(zhí)行課程方案，執(zhí)行教學計劃，堅持課堂教學改革，完成教育教學任務(wù)。

學校制定完善了各項教學制度，對教師備課、上課、聽課、評課、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)有嚴格要求，有檢查，有記載，有評價，有反饋；有教師考核制度和業(yè)務(wù)檔案；認真完

成教學任務(wù)；課堂教學改革有新舉措、新方法，有成效。

本條自評40分。

2.班主任工作。學校認真落實《中小學班主任工作規(guī)定》，狠抓班主任隊伍建設(shè)，出臺了《班主任工作管理和考評辦法》、《優(yōu)秀班主任評選和管理辦法》，政教處具體實施，實行?日評、周考、月比、學期總評?的考核辦法。每學期召開班主任暨德育工作經(jīng)驗交流會，建立健全班主任工作檔案作為考核、評優(yōu)的依據(jù)，提高學校德育工作隊伍的整體素質(zhì)。充分調(diào)動班主任的工作積極性。班主任培訓工作有計劃、有落實、有特色、有成效；有班級和班主任工作監(jiān)督、考核、評價及獎懲的措施或辦法；有班主任工作檔案。

本條自評20分

3.教師參加統(tǒng)一培訓、學習、觀摩活動的情況。完成市、縣(區(qū))各種培訓計劃，培訓率達到95%以上，培訓合格率達到90%以上；積極組織教師參加市級教育行政部門組織和批準舉辦的種類學術(shù)會議和觀摩課活動，如：高考研討會、新課程培訓、銀川九中新課改觀摩會等，沒有缺勤現(xiàn)象。

本條自評20分

4.教師參加校本培訓和校本教研及自主學習的情況。校本培訓和校本教研工作有制度、有計劃、有記載、有總結(jié)、有成效；積極參加聯(lián)片培訓、教研和教育技術(shù)能力培

訓活動；教師有個人專業(yè)發(fā)展計劃，每年完成學習筆記、教學心得、隨筆、教學反思等一萬字以上；教師每學期閱讀教育專著兩本以上。開發(fā)了《放飛夢想》、《潤物細無聲》、《西部故事》、《中國的傳統(tǒng)——民風民俗》等校本課程11本。

本條自評30分。

（三）教育科研

1.教科研課題（項目）的開展情況。

小課題研究開展良好；有8個區(qū)級立項課題（項目），24個市級立項課題，有當年結(jié)題并通過鑒定的區(qū)級教科研課題7個。

本條自評25分。

2.教師發(fā)表論文情況。學校加強教研活動，認真學習新課程改革理論，及時召開各級各類考試分析會，充分發(fā)揮《先鋒》校刊的作用，學校教育教學論文評選活動已舉行了十二屆，全體任課教師撰寫了一批富有實踐意義的論文，2011年8月至今，在全國各級各類報刊上公開發(fā)表并獲獎的論文25篇。

本條自評15分。

3.教師參加各級各類教育行政部門組織或批準的教育教學活動情況。

參加了蘭州三十三中教學開放周活動、蘭州二十四中校本聯(lián)片培訓活動，赴銀川九中參加新課改觀摩活動。

本條自評15分

4.教師參加各級各類教育行政部門組織或批準的教育教學比賽獲獎情況。魏陽平、陳國紅、薛晶晶三位教師參加了蘭州市優(yōu)質(zhì)課評獎活動。

本條自評分15分。

第二項總分230分，自評總分220分。

三、學校發(fā)展

（一）學校管理

1.全面貫徹教育方針，辦學行為規(guī)范。

學校全面貫徹國家的教育方針，辦學行為規(guī)范，無舉報情況，沒有違反《蘭州市教育局關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為的若干規(guī)定》中任何一條現(xiàn)象。

本條自評20分。

2.學校常規(guī)管理及制度的落實與創(chuàng)新。

學校重視制度重建，狠抓常規(guī)管理，完善了校內(nèi)按需設(shè)崗的全員聘任制、崗位責任制、結(jié)構(gòu)工資制和教師職務(wù)評聘分開管理等辦法，嚴格按照學校《師資素質(zhì)提升工程方案》要求教職工，形成了?以教導處為核心的組長負責制、以班主任為核心的全體任課教師集體負責制、領(lǐng)導包級制? 的三級管理制度，堅持和完善教代會制、發(fā)揮教代會在學校民主管理、民主監(jiān)督中的作用，堅持實行中層干部競聘上崗制，教師管理上凸顯人性化，堅持目標管理、合理需求結(jié)合和剛

性管理、人文關(guān)懷相結(jié)合的兩個結(jié)合，注重人性化和?三主線?（德育主線——黨政線：轄黨支部、團總支、班級；智育主線——教務(wù)線：轄教研組、年級組、備課組，負責教學教研工作；后勤主線——轄總務(wù)處、財務(wù)室），全方位調(diào)動全體教職工的工作積極性，各種管理制度已形成體系，注重科學化、精細化和人文性；各項規(guī)章制度有執(zhí)行、有落實，沒有出現(xiàn)安全事故。

本條自評20分。

（二）課程建設(shè)

1.國家課程。學校能按照課程方案開足開齊國家課程。本條自評25分.2.地方及學校課程。開設(shè)了地方課程，有計劃和實施方案。有學校課程開發(fā)與實施方案；有講義、指導手冊、活動方案等；學校課程開設(shè)情況正常；有學校課程評價。

本條自評15分。

（三）文化建設(shè)

在校園文化建設(shè)中，我校制定出臺了《蘭州十八中校園文化建設(shè)方案》，始終把?以人為本?作為核心理念，以精神力、執(zhí)行力、形象力為內(nèi)涵，遵循自主性、實踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，根據(jù)中學生朝氣蓬勃，充滿活力和創(chuàng)造欲的特點，以校園文化為載體，為學生釋放潛能，展示特長，實現(xiàn)自我發(fā)展搭設(shè)平臺，讓學生在校園文化的影

響下進行自我教育，在情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性的感染熏陶下完成世界觀的確定和人格的初步成熟。

學校有較為完善的學校文化體系，包括核心理念、辦學理念、育人理念、學校使命、學校精神、?一訓三風?及辦學愿景等精神力系統(tǒng)，使之成為學校發(fā)展的凝聚力和內(nèi)驅(qū)力，并與教育教學有機融合。建立了較為完整的學校管理制度體系，管理模式科學，運行機制健全；重視課程文化、班級文化、教師文化和學生文化建設(shè)，并形成特色。形成了較為完善的特色標識系統(tǒng)（如：校歌、校徽等）；學校環(huán)境建設(shè)凸顯文化內(nèi)涵，校園景觀、樓宇、功能室的設(shè)計實用、美觀、雅致、富有教育意義；學校注重櫥窗文化和墻壁、走廊文化建設(shè)，在顯要位臵制作了文化教育墻，櫥窗、宣傳欄、電子顯示屏等精神文明建設(shè)宣傳載體，潛移默化地優(yōu)化育人環(huán)境；?校園之聲?廣播站、校報《中學時代》、校刊《先鋒》、校園網(wǎng)等媒介形象良好，運轉(zhuǎn)有序，為學生展示才華搭建了平臺，豐富了校園文化生活。《先鋒》、《中學時代》分別榮獲2012年蘭州市校刊、校報評比一等獎和二等獎。學校狠抓師生儀表風紀教育，學生行為養(yǎng)成教育效果好，師生儀容儀表、精神狀態(tài)良好。

本條自評20分。

（四）辦學績效

2011年高考，二本以上上線125人，占全區(qū)上線總?cè)藬?shù) 的71.42%；重點上線28人，占全區(qū)上線總?cè)藬?shù)的73.68%，重點上線率、二本上線率均居全區(qū)第一名。2012年高考取得了歷史性突破，創(chuàng)學校建校以來最高紀錄，一本、二本、三本批次上線人數(shù)比往年大幅度提升，大專、高職以上批次上線人數(shù)達到99.30%；566名考生中，三本以上錄取416人，二本以上院校錄取246人，本科院校錄取率達到73.50%；同時，應屆理科考生奪得全省第86名的優(yōu)異成績，創(chuàng)我校建校以來理科進入全省前100的記錄；二本以上上線人數(shù)、上線率、錄取率均創(chuàng)我校建校以來最高紀錄。

1.高考推進率Ⅰ。以全市的平均推進率為參考，本條自評65分。

2.高考推進率Ⅱ。以全市同類學校的平均推進率為參考，本條自評75分。

3.高考推進率Ⅲ。以全市同類學校平均值為參考，本條自評68分。

4.高考體藝學科上線率。在基準分基礎(chǔ)上，以全市同類學校平均值為參考，本條自評18分。

（四）服務(wù)質(zhì)量

1.學生、教師、社區(qū)對學校服務(wù)質(zhì)量的滿意度。學校每年定期進行學生、教師、社區(qū)對學校服務(wù)質(zhì)量的滿意度調(diào)查，填寫調(diào)查表，滿意度達到100%。

本條自評10分。

2.三位一體教育網(wǎng)絡(luò)的形成和校際之間共建共享機制的建立。

學校建立了學校、家長、社會一體的德育網(wǎng)絡(luò)，以形成教育合力，有制度，有機構(gòu)，有計劃，每學期召開家委會和開辦學校各達2次以上。學校與社區(qū)、校際間建立了良好的協(xié)調(diào)、交流、互助關(guān)系，有工作計劃，有活動記載。

本條自評10分。

3.通報批評或媒體曝光等情況。

本沒有受到上級教育行政部門的批評，沒有媒體曝光現(xiàn)象。

本條自評10分。

第三項總分370分，自評總分356分。以上三項合計自評分984分。

四、加分項

①當年有高考成績進入全省前百名的學生加分，中考前200名進入高考前百名加0.5分／生，中考200名以后每增加500名算一檔，每增加一檔多加1分／生，依此類推；加：0.5分

②學校規(guī)模分，按照招生計劃每生加0.03分；加14.94分。

③辦學質(zhì)量高。獲得的主要榮譽有：2011年7月榮獲蘭州市廉政文化建設(shè)示范點稱號，有蘭州市紀委頒發(fā)的獎牌；

2012年1月榮獲市級衛(wèi)生單位，有蘭州市人民政府頒發(fā)的獎牌；2012年3月榮獲2011年全國基礎(chǔ)教育英語綜合能力競賽蘭州賽區(qū)優(yōu)秀組織獎；2012年3月榮獲蘭州市優(yōu)秀學生會稱號；2012年5月榮獲蘭州市第二十屆少年兒童現(xiàn)場作文賽先進集體稱號；2012年9月被北京師范大學生命教育研究中心命名為教育部規(guī)劃課題（新形勢下中小學生命教育的理論與實踐探索）實驗基地。

本條加10分。

綜合全篇自查報告情況，雖然我校各項工作還存在很多不足，但是教育教學任務(wù)完成比較出色，目標得以順利實現(xiàn)，自評總分為1009.44分。

蘭州市第十八中學 二〇一二年十一月十三日

2011-2012學

教育教學績效評價自查報告

蘭州市第十八中學 二〇一二年十一月十三日