第一篇：國際合作教育中心2010年工作總結

國際合作教育中心二○一○年工作總結

（修改稿）

在2010年的工作中，國際合作教育中心（以下簡稱中心）認真貫徹學校《2010年工作要點》中的指導思想和具體要求，在集團董事會和學院領導的關心與扶持下，中英項目和語言培訓中心運作順利，新的管理團隊得到了鍛煉，但存在的問題也較為明顯。為承上啟下，更好的開拓新的工作局面，現就中心2010年工作總結如下：

一、主要工作及成績

1、機構改革與功能完善

⑴功能定位、發展目標和運行機制

在中心的功能定位方面，中心既是一個教學單位，也是一個職能部門。作為一個教學單位，中心要辦好現有的中英項目，以“出國+就業+職業精英教育”為辦學理念，辦出特色和質量。語言培訓中心負責學校各類國際合作教育項目的語言教學和雅思考試培訓服務、計劃外各類語言培訓項目的教學工作。

作為一個職能部門，中心要為發展學校的教育國際化發揮規劃、策劃、協調、服務等作用，幫助各院、系、部開展國際合作教育。適當的時候要建立留學生服務中心。

中心實行中心主任領導下的項目負責制的管理模式，項目管理團隊使更多的工作人員參與到中心的管理當中，增強了大家對于中心工作的主動性和參與性，有利于工作人員的水平提升。

⑵行政工作分工調整

2010年年中由于中心部分人事變動的原因，部分行政工作進行了整合與調整，旨在進一步提高中心行政工作的效率。每月根據實際需要及時將上級有關精神和文件進行公布，強化了信息的公開透明，充分尊重全體工作人員的知情權和參與權，并鼓勵所有人員參與到項目的管理當中來，獲得了大家的認同和好評。

2.招生宣傳工作

由于招生大環境的變化及自身原因，中英項目和中韓項目2010年的招生受到了較為嚴重的影響，未能完成預期目標。我們多次組織相關人員分析有關招生數量減少的原因，對未來的招生宣傳的方式方法進行了研討與交流，對于2011 年招生宣傳方案還有待進一步的完善與細化。

本學年中澳2+2、3+1項目招生火爆，招生數比去年增加了近兩倍，證明了該項目的吸引力較強。為擴大中澳項目的影響力，10月份澳洲巴拉瑞特大學大學校長羅薇娜一行來訪，中心組織中澳項目學生參加開學典禮，在開學典禮上用英語現場演唱澳洲國歌，學生代表、教師代表用中英文雙語發言，獲得了外賓的高度贊揚。目前，09級中澳班有24名學生就讀，10級有78名學生就讀。

3、留學簽證工作

2010年中英項目07級共有67名學生登記有出國意向，有49名學生按照通知要求遞交了申請學校及簽證的相關資料。08級81人中共有52人有去合作院校繼續學習的意向。

4、對外交流

2010年12月10日，為加強與兄弟院校溝通與交流，提高BTEC項目教學與內審質量，我中心中英項目相關負責人參加了在廣東商學院進行的BTEC項目年會，重點交流了師資培訓、課業設計、課程內容、招生宣傳、未來發展等內容，取得了不小的收獲。

為了給學生提供更優質高效的教學服務，語言培訓與環球雅思培訓學校等機構進行合作，邀請環球雅思市場主管余琴來校交流訪問調研，組織了雅思考試宣講會，并對學生的培訓意向進行了初步調研，目前，寒假雅思培訓班已開始招生。

5、學生管理工作

我們認為，學生管理工作應該齊抓共管，除了專職輔導員負責以外，專業教師也應該參與其中，并且可以發揮很重要的角色，要用教育教學工作帶動學生管理工作，體現教書育人。因此，BTEC項目制定了詳細的“教師幫扶計劃”，每周安排一位科任教師與輔導員一起巡查學生宿舍，了解學生思想動態，加強與學生的溝通和聯系。

6、師資隊伍建設

2010年度，中心１名教師正式晉升為講師，２名教師申報中級職稱，新入職教師３名，中心教師隊伍職稱結構得到進一步改善。

2010年12月，中英項目專業課教師俞勝英代表中心參加了學院組織的“2010年青年教師課堂教學比賽”，并獲得了第一名的好成績，為中心其他老師樹立了 2 學習的榜樣。

7、中英BTEC項目教學運作情況（1）改進內審工作與課業周管理

2010年中英項目總共進行了四次內審工作，事前對去年外審中暴露出的問題進行了強調與分析，再次明確了內審工作規范和問題整改要求，并對課業期間教師指導（尤其對新任教師和外籍教師）和學生出勤管理做了嚴格要求，確保課業的順利完成。同時，爭得了學校的支持，順利解決了教師課業出題、批改工效標準、中英項目人才培養方案等問題，提高了教師工作積極性及項目教學開展的穩定性，為中心項目運作正規化、系統化樹立了榜樣。

（2）項目外審再創佳績

2009年6月25日，SUE WOOD女士代表英國愛德思國家考試機構來中心進行BTEC項目外審，評價良好。

8、中澳2+2、3+1項目雅思培訓教學質量跟進

本學期語言培訓中心針對中澳2+2、3+1項目教學質量和學生滿意度做了廣泛調查，10級學生對雅思教學質量的滿意度達到95%以上。針對09級中澳班學生出現的對個別課程滿意率較低情況，中心及時調整了教學，同時，對于經常曠課、學習不認真的同學進行個別教育，使他們認識到自己的錯誤。通過做工作，學生的滿意度大大提高，經過他們介紹，又有3名09級學生申請加入中澳項目的學習。

9、中韓項目與交換生運作情況

2010年9月09級中韓預科班16名同學順利赴韓。赴韓交換生共派出兩批15名同學。目前，第九批交換生的選拔正在進行中。與湖西大學，蔚山大學等韓國各個大學的合作關系確定工作也在進行中。

10、計劃外培訓

本學期世界語培訓班招生良好，共有53名學生報名參加學習，目前已順利結業。下學期語言培訓中心計劃開辦11個計劃外培訓班，爭取把培訓項目作為重要的業務增長點，做大做強，做成品牌。

二、經驗與體會

⑴ 穩定、團結、高效的工作團隊是事業成功的最有力保障

幾年來，中心領導班子和教師隊伍更替頻繁，管理制度的執行缺乏連續性，短期行為較為明顯，因此往往前任（管理人員、課程教師）離開，后任需要較長的時間來適應工作環節、調整工作節奏，浪費人力、物力。在工作中，我們越發感到穩定、團結、高效的工作團隊是事業成功的最有力保障。

⑵ 保持管理過程的連續性

管理過程中，如果工作之初設定的內容、要求和目標等得不到堅決的貫徹，或者在執行過程中時斷時續、缺乏監督機制，那么此項工作任務就會失去嚴肅性，布置該項工作任務的部門就會失去權威性。現在中心的部分工作就存在這樣的情況，有些工作制度和規定的執行時效只有一個學期，影響了中心工作的執行效率和結果。因此我們今后工作中一定要特別注意保持管理過程的連續性，保證管理到位。

⑶ 全員參與、保持工作透明度

教職員工對學校、中心的發展、運作有知情權和參與權，說明、解釋、引導工作不可缺少。工作中我們要特別強調透明度的問題，很多誤解、曲解和牢騷抱怨就是在不透明的情況下發生，付出的是情感成本、人力成本、物力成本太高昂。上、下有效溝通和相互理解，可以使員工保持良好的工作心態。

⑷ 內部指導與交流

教職員工在工作中出現失誤或錯誤，很大程度上是中心在工作之初，缺乏對教職員工應有的指導、培訓和交流，只拿工作結果評判教師工作效果，有失公平。重使用輕培養不利于建設一支高水平的工作團隊。

三、存在問題 ⑴ 市場競爭壓力巨大

目前中心開辦的主要國際合作辦學項目，都存在辦學特色不突出、生源質量偏低等問題，市場發展壓力巨大。今年起，由于本科招生進一步擴大，再加上以往不招收計劃外生源的各高校也開始招收計劃外學生，對我中心BTEC項目的招生造成了不小的影響。這些問題必須引起我們的重視。

⑵ 學生素質差異進一步加大，學生管理任務艱巨

目前，中英項目班級中計劃外學生占到1/2強，學生各方面素質都偏低，厭學、逃學、曠課、違紀等情況嚴重，對計劃內學生的學習熱情和發展動力也有影 4 響，學生管理任務艱巨。

⑶ 中心現有運作模式正經受實踐考驗

2010年上半年，在中心主任領導下的項目負責人制進行的并不太順利，中心主任與項目負責人在工作中遇到很多現實的難題，工作效率效果不盡如人意。在2010年下半年，中心進行了人事變動，由管理團隊進行管理。大家參與管理的積極性大大提高，工作中充滿激情，但也存在行政工作、管理責任的劃分問題，及管理磨合的問題等等。

⑷ 教師定位與發展不明確

中心教學工作不同于其他系部可以依托于專業教研室，有明確的專業建設、學科建設目標，而是依托于項目，引進國外教學資源和教學管理模式進行教學活動，教師在專業建設方面靈活性低；教師隊伍以沒有高校教學經歷的年輕教師為主，職稱低，沒有學科、專業帶頭人擔當指導，教研、科研能力差、動力不強，教師發展定位不清晰。

⑸ 項目推廣的方式方法有待發展

現有項目推廣活動比較集中于每年的上半年時段，即5-7月份，忽略了學生和家長在項目選擇上存在著一個逐漸認識、熟悉、比較和確定的過程。因此，必須以全年作為一個宣傳推廣周期，及早行動爭取生源。并且要多渠道、多手段、多方面的采取措施，擴大生源。

⑹ 雅思培訓不能置換學分，學生學業負擔較重

由于語言培訓中心目前的主要業務中澳雅思培訓設計為利用課余時間進行，在時間安排上難以兼顧，本學期課程沖突較多，導致學生經常請假缺課，影響培訓效果。雖然部分課程可以安排在周末，但從總量上也會增加學生的學業負擔，如果能置換部分公共選修課（特別是語言類）的學分，無疑能取得更好的培訓效果，有利于項目的長遠發展。

四、改進措施

⑴ 增設內審委員會，改革“課業周”管理模式

為有效運作BTEC項目，根據實踐積累的經驗和教訓，中心將設立BTEC項目內審委員會，由HND課程有經驗的教師擔任內審委員，主要負責課業題目設計、完成過程的質量監控等工作，該委員會為中心內部常設機構，其工作接受 5 項目負責人的監督。

⑵ 增加師資培訓與交流機會

選派中心優秀教師參加校際、國際交流和專業培訓，拓寬教師發展視野，學習國外高校辦學理念，也可開展校內系部交流，HND課程參與高職“2+1”人才培養模式改革的工作，學習本科專業建設、學科建設規范；其他系部教師交換到中心工作，熟悉英文原版教材，鍛煉雙語教學能力。

⑶ 進一步明確崗位職責，落實責權利

召開專題會議，重點討論每一工作崗位的權責利問題，向學院反映意見和建議，明確中心各工作崗位的職責和權益，以達到提高工作效率、穩定工作團隊的目的。

⑷ 加強內部指導與交流

各項目要加強對教師教學文件編制、教研活動組織、專業教育等工作的指導、培訓和交流的力度，為教師工作提供成功完成任務的各項工作條件。

⑸ 提煉項目特色，增強項目實力，開拓新的項目

以與巴拉瑞特大學合作辦學項目為突破口，科學提煉項目特色，吸引社會及校內學生就讀。采取靈活手段，充分利用現有資源，辦活每一個項目，增強項目實力。

⑹ 改變項目推廣模式

實現項目推廣工作常態化，即以一年為周期，定期在校內舉辦項目推廣宣講活動、參加校外國際教育展和招生推廣活動，摒棄過去招生旺季才采取行動的僵化模式，把項目運作的時時刻刻都作為吸引學生就讀的時間點。

⑺改革學生管理模式

齊抓共管，嚴格管理，解決學生管理過程中暴露出的種種問題，并定期召開專門會議研討學生管理工作，制定明確的工作分工和問題處理辦法。

⑻對現有項目進一步細化，提高教學質量和學生滿意度

中英項目需要制定出新的項目教學與考核管理辦法，從根本上解決長期以來困擾項目教學秩序的種種問題。中澳2+2、3+1項目的實施方案需要進一步細化，對中途插班、免修、出勤管理和課程參與度等關鍵問題需要制定具體有效的措施和制度，以提高教學質量和學生滿意度，增強項目的可持續發展能力。

五、結語

在學校領導科學規劃和正確指引下，一年以來，中心各項工作沿著既定的軌道不斷向前發展，盡管其中仍然存在著這樣那樣的不足和問題，但我們會一如既往，堅持鞏固、提高、開拓和可持續發展方針，切實搞好國際合作教育工作：鞏固現有合作項目，辦出質量、辦出特色。努力爭取更大的進步，力爭2011年在教學工作、學生工作和促進學校教育國際化等方面取得新的突破，取得更大的進步。

二○一○年十二月

第二篇：2014教育中心工作總結

教育中心2014年工作總結

教育中心在2014年的工作中，在院長的領導下，認真學習、貫徹黨和國家的政策和方針，圍繞學院中心工作，結合教育中心工作，積極努力地開展各項工作。下面就這一年的工作做一下總結。

一、2014年中心工作回顧

在2014年教育中心主要工作重點是積極開展電子行業職業技能鑒定工作；全國計算機技術與軟件專業技術資格(水平)考試；黑龍江省服務外包職業教育集團等工作，充分發揮教育中心的橋梁紐帶作用，大力開展社會服務工作。

二、中心主要工作

1．開展職業技能鑒定工作 ①做好職業技能鑒定的宣傳

深入到部分大、專院校采取不同的方式,向應屆畢業生和在校生宣傳國家有關持證上崗的要求和職業技能鑒定的有關文件精神，使他們認識到取得《職業資格證書》有利于畢業生就業的重要性，激發了學生參加職業技能鑒定的積極。

②加強二級鑒定站管理

要求各二級鑒定站和市、地鑒定辦公室認真負責本地區的經授權的職業工種、級別的職業技能鑒定的組織工作。在工作中要認真執行勞動和社會保障部、信息產業部制訂的職業技能鑒定的有關規定和電子行業特有工種職業技能鑒定實施辦法，和保證鑒定質量。二級鑒定站和市、地鑒定辦公室要認真負責，配備必要的專職人員。實行定期鑒定制度，具體日期、鑒定工種和等級類別、報名條件以及收費標準等事項。

③加強職業技能鑒定各項基礎性工作

為使職業技能鑒定能規范操作，制訂了必要工作制度。對職業技能鑒定中的考評員管理、考務管理等各個方面作了系統規定，真正做到職業技能鑒定工作有章可循。嚴格執行鑒定站自檢制度，并組織開展年檢工作，規范管理、規范操作、認真總結經驗教訓共同提高職業鑒定工作質量。規范操作鑒定程序，確保鑒定質量。嚴格執行國家有關規定，強化考務管理工作，實施考試保密性。規范鑒定的整個過程，發布鑒定公告、申報資格審查、組織實施，成績評定匯總，證書核發，自始至終處于受控狀態。

④加強考評員隊伍和質量督導員隊伍的管理和培養 加強對考評員隊伍和質量督導員隊伍的管理和培養，組織考評員、督導員會議，共同學習、研究考核鑒定的辦法，不斷提高考評員和督導員的業務素質。使考評員和督導員都能按照規定的要求，作好相關工種應知試卷的評判和應會的考評工作。完善職業技能鑒定管理工作體系。注重考評員隊伍和質量督導員隊伍建設，積極參加國家組織的先關培訓，增強考評員和督導員隊伍能力。

全年共組織1280人參加職業技能鑒定，超額完成年初的目標。

2.認真做好軟件資格考試報名工作

作為信息學院社會服務的重要組成部分，教育中心認真開展全國軟件專業技術資格（水平）考試的組織報名工作，積極地為考生服務。

①組織召開考試工作會議

按照全國軟考辦2014年工作計劃和省人事考試中心的工作安排，并根據我省的實際情況下發考試文件，積極開展考試報名的組織工作。在三月初召開了在哈的大專院校報名點有關負責人的工作會議，會上總結了2013年的工作，分析了當前軟件資格考試工作的形式，強調了軟考工作的重要性以及對考生以后就業的幫助。對在2013年軟考報名工作中做出突出貢獻的單位和個人進行了表彰和獎勵，部署了2014軟件考試工作。

②積極開展宣傳工作

在組織報名的前期和報名過程中，在配合各個院校開展報考工作同時，采用多種宣傳方式進行宣傳，在報紙上刊發宣傳軟考的廣告，印刷軟件考試宣傳單2萬份，組織專人到各個高校發放宣傳單。報名期間在新晚報做5次宣傳廣告，電話聯系各報站。③認真組織報名工作

認真組織網上報名工作，積極地為考生提供服務，報名期間周六周日不休息，現場收費，延長工作時間接受考生現場報名確認工作，及時確認、更改考生錯誤的報名信息。郵購報名表、郵寄報名發票，電話解答考生的各種關于考試、報名、教材等問題的咨詢，切實為考生提供考試服務。

④嚴密工作，確保考試工作順利進行

精心組織、周密安排，制定落實了一系列的保障措施保證考試順利完成。制定下發與考試有關的文件，落實責任，保證考試工作的每個環節都有人負責、有章可循，切實做到了試卷運送、交接、保管、回收等各個環節上的安全保密工作。經過認真細致的工作2014年軟考工作圓滿結束。

3.扎實做好省服務外包職業教育集團工作 ①加強集團內部建設

不斷加強集團內部建設，完善集團管理機構，確定集團發展目標，確定了教育教學指導委員會、就業指導委員會、科研指導委員會和校企合作指導委員會的主任和委員會成員。繼續加強職教集團網站建設，按照網站建設目標和信息發布制度開展網站各項工作，網站信息及時進行更新，為集團成員之間提供信息交流提供平臺。

②加強就業服務工作

加強就業服務平臺的作用，利用北京市和天津市人才市場這兩個就業基地的人才需求，篩選適合我職教集團學生的就業崗位，通過就業平臺及時提供給集團院校。并且將我職教集團學生構成情況和學生專業情況及時地提供給北京和天津就業基地，做到互通有無。兩個地區的人才市場為集團院校畢業生提供大量的不同專業、不同層次的企業就業需求。

③開展師資培訓，不斷強化“雙師型”教師的培養 大力開展院校教師到企業實踐學習的培訓工作。分別利用寒假和暑假期間組織舉辦“影視動畫專業教師實踐培訓班”和”軟件專業教師實踐培訓班”。為集團院校教師實踐學習提供幫助。

教育中心2014年，保質保量的完成了年初的工作計劃。工作中有成績也有不足，在新的一年里，教育中心在學院的領導下，將發揚優點，克服缺點，把教育中心的工作干得更好、更加出色。

教育中心 2014年12月

第三篇：2017國際合作處工作總結及2018工作計劃

2017國際合作處工作總結

2017年是我校發展歷程中具有里程碑意義的一年，承前啟后，繼往開來，全面推進?實力提升工程?，為我校實現新的跨越式發展打下堅實基礎。國際合作處圍繞校黨委、校行政的工作要點，堅持擴大國際交流與合作的指導方針，繼續穩步推進國際合作交流工作，以學校整體發展戰略為指導，以提升我校國際化水平、拓展師生國際交流渠道、加強中外合作辦學實效和提升師資隊伍國際化水平為目標，重點抓好中外合作辦學項目和孔子學院質量建設，大力推進師資國際化培養以及國別區域研究中心建設，同時創造性地做好各項常規工作，圓滿完成了2017工作計劃，我校國際交流與合作再上新臺階。

一、統籌規劃、重點推進，制定實施我校教育國際化戰略

2017年國際合作處把實施教育國際化戰略作為學校綜合實力提升的助推器，不斷優化國際合作戰略布局，加快孔子學院等境外辦學機構及合作平臺建設，培育學校國際交流亮點項目。根據學校整體工作部署，國際合作處統籌規劃學校國際交流與合作計劃，圍繞中心抓重點，依據國家和河北省關于推動?一帶一路?沿線國家教育合作和做好新時期教育對外開放的精神，制定了《華北理工大學推進共建?一帶一路?教育行動工作方案》和《華北理工大學落實<關于做好新時期教育對外開放工作的實施意見>規劃》，積極有序地推進相關工作，取得了豐碩成果。

1.孔子學院建設成績斐然

我校匈牙利佩奇大學中醫孔子學院在揭牌運營2年之后，進入了一個新的發展階段：2017年是充滿機遇和挑戰的一年，也是我校孔院實現跨越性發展的一年。2017年適逢16+1衛生部長級會議在布達佩斯召開，同時也是佩奇大學650年校慶活動年，孔院的工作思路定位為：一方面依托重大活動著力提升孔院影響力，另一方面突出中醫特色，以點帶面，推動孔院跨越式發展。

佩奇大學中醫孔子學院目前有4位漢語教師、1位中醫教師、1位中方院長、1位外方院長、2位外方專職工作人員和1名兼職人員。孔院在佩奇大學的教學平臺上共開設13門漢語類及中醫類課程，并繼續為在佩奇市開設小學生漢語初級班和中級班課程，以及中學的漢語體驗課。

在保障正常教學培訓等工作的同時，與佩奇大學和匈牙利國家針灸協會聯合在匈牙利舉辦了?一帶一路?中醫國際會議。

孔院全年成功組織各類主題鮮明的文化活動39場，參加人數9870多人。7月8日-7月21日，我校舉辦首屆?孔子學院夏令營?，18名匈牙利學生來我校參加為期2周的活動，除了學習漢語、中華民族音樂和陶瓷藝術外，學生們還參加了為期五天的中醫課程學習，內容包括中醫基礎理論、中藥學、針灸學等，中醫健身氣功五禽戲和太極拳的晨練活動也深受學生歡迎，多家國內外媒體跟蹤報道，反響強烈。

2.區域和國別研究基地建設取得突破

3月，我校?匈牙利研究中心?向國家教育部申報國別研究中心。7月，接河北省教育廳通知，經專家審核教育部國際司決定對我校的?匈牙利研究中心?予以備案，備案有效期為3年。國家教育部、河北省教育廳將加強對于備案研究 中心的支持，并通過課題形式支持備案研究中心的基礎研究和咨政服務。我校 ?匈牙利研究中心?成為教育部首批備案國別研究中心，將有力地提升我校的國際知名度和影響力，成為我校國際化發展的新名片。

目前，中心已有2項課題獲教育部國際司批準并給予資助，分別是：?匈牙利與中國關系研究?和?文化因素在‘一帶一路’建設中的作用研究?。

3.國際學術研討會成功舉辦

依托我校優勢學科資源和國際合作平臺，在我校成功舉辦2次國際學術研討會：第八屆中—匈醫學論壇和首屆中—德科技論壇，并與佩奇大學等合作在匈牙利聯合舉辦了?一帶一路?中醫國際會議。

9月23日，我校舉辦的第八屆中—匈醫學論壇暨河北省中西醫結合學會國際交流與合作專業委員會成立大會、第三屆唐山市中西醫結合學會絡病專業委員會學術大會在唐山市南湖國際會展中心舉行。來自中匈兩國的百余名專家學者參加會議并就中西方針灸療法、中西醫治療腎病糖尿病、脈絡學說指導血管病變防治研究等主題作了學術報告；此外，我校中醫學院教師還為匈牙利醫學代表團進行了中醫技術培訓和演示。

11月14日，我校與德國有關高校合作成功舉辦了由德國教育研究部資助的主題為?基于工業4.0的能源效率與環境保護?的首屆中德科技論壇。本次中德科技論壇是我校繼中德合作辦學后的又一個與德國高校深入交流與合作的平臺，進一步密切我校與德國有關高校的友好合作關系，深入開展學術交流和科研合作的重要渠道。論壇期間，德國專家們為我校師生舉辦了多場學術講座并與我校師生進行了熱烈討論互動。

4.建立首個海外聯合研究基地

與匈牙利東方國藥集團簽署了《合作建立?河北省國際聯合研究中心?協議》，并舉行了?河北省國際聯合研究中心?揭牌儀式，正式建立了我校首個海外聯合研究基地。

5.師生國際交流渠道進一步拓寬

2017年共接待來自美國、英國、匈牙利、愛爾蘭、波蘭、韓國、日本等國家來訪20余批次，邀請國外著名專家學者來我校講學、授課37人次。其中，新增6所國外友好合作院校，分別與澳大利亞新南威爾士大學、英國哈德斯菲爾德大學、韓國首爾科技大學、菲律賓德拉薩大學等簽署友好合作協議和諒解備忘錄，進一步拓寬了廣大師生出國交流學習的渠道。

2017年共派出因公出國（境）團組23批，74人次，圓滿完成校際友好訪問、教師培訓和學術會議等任務，在批次和人員數量均創新高。

2017年我校派出62名同學赴國外攻讀學位、參加學分互認、夏令營以及國家公派留學項目。

二、鞏固成果、推陳出新，實現中外合作辦學穩步發展

2017年繼續加強與國外高水平大學、科研院所在教師訪學、學生培養、學術研究等領域的深度合作，提升合作內涵，鞏固合作成果，開辟合作新領域。

1.中德合作辦學項目成果卓著

2017年，我校電氣工程及其自動化專業本科中德合作辦學項目順利通過教育部中外合作辦學項目評估。

首屆電氣工程及其自動化專業本科中德合作辦學項目學生順利畢業，其中28名同學同時獲得德國海德堡應用技術大學和我校學士學位；第二批中德合作辦學電氣工程和機械工程兩個項目共24名同學已順利赴德國留學。

2.中外合作辦學項目的示范作用進一步體現

積極推進與匈牙利佩奇大學的護理本科專業、與波蘭格但斯克工業大學化工本科專業、與俄羅斯托木斯克國立大學俄語翻譯專業、與英國林肯大學英語跨文化商務實踐本科專業以及與美國督尤維爾學院預防醫學本科專業的合作辦學項目，都取得了新進展。

三、不拘一格、靈活多樣，師資國際化交流培訓繼續加強

國際處持續推進教師國際化培養工作，完善國家、省、學校、學院（或學科）四級公派體系，拓寬派出渠道，開拓教師國際視野。

2017年，公派出國留學工作再創新高，15人獲得國家留學基金委和河北省人社廳資助出國研修、訪學。

師資國際化培養繼續推進，2017年選拔派出兩個團組共29名教師分別赴英國曼徹斯特大學和澳大利亞悉尼科技大學進行教育教學的綜合業務培訓。

四、博采眾長、有的放矢，外專工作取得長足進步

外專工作以?加強高端性、長期性引智工作，拓展選聘渠道，吸引海外名師、高端外國專家等境外優質教育資源來校任教、講學?為目標，調結構，保發展，提升我校國際化水平。

2017年，應邀到校長短期授課的外國專家共計37人，為我校外語專業、中外合作辦學項目、留學生教育以及科研合作提供了有力支撐。此外，外籍專家還為全校師生舉辦文化學術類講座多場，開拓了師生視野，活躍了校園氛圍。

國際處進一步健全外籍專家管理和評價機制的基礎上，注重于學院反饋，對外籍專家的教學和參與科研合作情況予以足夠重視，既提供保障又關注質量，使之能更好地適應我校的工作需求。此外，國際處針對外籍教師實際生活工作需要，履行服務型管理職能，如協助解決生活問題，進行日常安全教育，慶祝圣誕節等重大傳統節日等。

國際合作處

2017年12月21日

2018國際合作處工作計劃

2018年，國際合作交流處將圍繞學校工作重點，繼續穩步推進國際合作交流，重點抓好師資國際化培養、中外合作辦學項目和孔子學院建設，同時創造性地做好各項常規工作：

一、加強國際教育合作，提升合作內涵

通過與國外大學的現有合作項目的開展與深化，積極探索并主動尋求新的合作契機，繼續推動中外合作辦學項目和孔子學院建設為工作重點。

1、加強中醫特色孔子學院建設，積極探索和完善孔子學院的教學、管理機制。

2、統籌協調，精心準備，組織好教育部中外合作辦學項目評估工作，保證機械工程專業中德合作辦學項目順利通過評估。

3、加強與俄羅斯托木斯克國立大學的合作，積極推進兩校本科、碩士合作辦學，共同謀劃積極推動?俄語文化交流中心?、?普希金學院?等工作。

3、密切與匈牙利有關高校、匈牙利駐華使館以及中國駐匈牙利使館合作，積極與河北省和唐山市各級相關政府機構建立合作關系，促進我校?匈牙利研究中心?國別問題研究的深入開展，為地方經濟發展和對外開放提供資政服務。

4、繼續加強中外合作辦學項目建設力度，充分發揮中德合作辦學項目的示范專業，積極推進與匈牙利佩奇大學的護理本科專業、與波蘭格但斯克工業大學化工本科專業、與俄羅斯托木斯克國立大學俄語翻譯專業、與英國林肯大學英語跨文化商務實踐本科專業以及與美國督尤維爾學院預防醫學本科專業的中外合作辦學項目的申報與實施。

5、繼續推進師資國際化培養方案的實施，派遣更多教師赴英國、澳大利亞等國著名高校培訓。

6、積極推進?國際化學術精英培育計劃?和?與河北鋼鐵集團關于面向塞爾維亞的合作計劃?。

二、拓展渠道，推進項目發展

在學校國際合作交流已經取得的經驗基礎上，進一步拓展我校與國外高水平大學開展校際交流項目，積極推動我校與國外高等院校合作的夏令營、學分互認和碩士、博士留學項目。通過多元化的國際交流方式，為我校學生接受國際化教育、開闊視野、增進國際理解力和交流水平、培養創新能力和實踐技能，搭建國際交流平臺。

三、走出去請進來，營造國際學術氛圍

繼續加大國家公派留學項目宣傳和申報力度，積極爭取更多教師獲得國家資助赴國外訪學深造。

鼓勵支持我校專家學者參加國際會議，到國外院校學術交流。積極邀請國外知名專家學者到我校講學，聘請更多著名專家為我校客座教授和兼職教授。

四、加強管理，規范外教聘請

繼續做好外教的聘請和管理工作，不斷提高所聘請外籍教師質量,在滿足外語教學的基礎上，聘請專業外籍專家來我校任教。

五、加深學習，提升服務水平

黨的十九大開啟了新時代加快教育現代化、建設教育強國的歷史新征程。2018年，國際合作交流處作為學校對外宣傳的窗口，我們會一如既往地保持工作的創 造性和主動性，通過了解和學習國內外高等教育的發展方向和趨勢，根據本校的發展戰略、辦學理念、學科建設的就特點和需要，積極主動地開展外事服務工作，為學校教育國際化工作的發展和水平的提高做出努力。

國際合作處

年12月21日

2017

第四篇：社區教育中心工作總結

社區教育中心工作總結

一年以來，我社區教育工作在上級領導的正確領導下，以構建終身教育體系為目標，以社區教育為載體，完善管理和運行機制，整合教育資源，充實專門隊伍，豐富教育形式，促進了社區教育又好又快發展，同時為社區社會和諧、經濟發展作出應有的貢獻。現將一年來的工作總結如下：

一、加強領導，完善社區教育機制

1、成立組織抓推動。建立了以支部書記為主任，社區主任具體抓的社區教育委員會，全面組織和協調社區教育工作。為促進社區教育工作常態化提供了有力的組織保證。２、建章立制促規范。為了積極有效推進社區教育工作，社區建立完善了各項工作制度。同時，年初明確提出社區教育工作規劃、目標要求和發展方向。

3、充實隊伍謀發展。社區教育工作量大面廣，為此我社區按照不同層次、不同對象分別建立教師隊伍。一是穩定專業教師隊伍，重點開展文化教育、職業技術教育、繼續教育、各類培訓等綜合性教育。二是配強兼職教師隊伍，通過溝通協調，重點組建了由學校教師、村干部、技術骨干等共8 名各界人士組成的兼職教師隊伍，結合他們個人專長提供專業教育。三是擴展志愿者教師隊伍。通過組織退休的教師、醫生、科技人員和社會上的熱心人士共，提供各類志愿服務。

二、完善體系，社區教育全方位開展。

根據我社區特點，不斷豐富社區文化學習內容，形成完善的社區黨員教育、學前教育、健康教育、法制教育、計生教育、安全教育以及青少年教育、老年人教育等學習教育體系，讓社區居民接受各種智能、技能、體能方面的教育培訓。全年開展各類有統計的教育培訓活動共10 次，參與人數達300 人，全社區受教育面達到54.5%。

1、重視早期教育。0-3 歲嬰幼兒的早期教育，今年社區攜同社區幼兒園，認真開展了幼兒階段的母親培訓工作，幼兒園組織了《隔代教育》、《建立良好的親子關系》、《做一個健康媽媽》為主要內容的講座，累計培訓嬰幼兒期母親人數80 人次。

2、關注青少年教育。積極協調小學、幼兒園辦好家長學校，今年我們在教育培訓過程中“尋求特色，抓牢主體，積極發揮示范引領作用”。在鞏固、完善學校、幼兒園家長學校的基礎上，全面開展舉行文明禮儀教育、家庭教育、青少年心理、普法維權、女性健康等講座。

3、深化老年人教育。社區教育中心舉辦了健康素養66 條、老年人的健康飲食等短期培訓班。

4、豐富婦女教育。針對公民素養工程，有計劃、有安排、有總結，并能結合本社區婦女特點和要求開展教育活動。全年通過各種形式開展的各類婦女教育培訓宣傳活動近6期，參訓人員達120 人次。內容豐富多彩，涉及有關的政策法規、公民素質要求、職業道德規范、心理、禮儀、健康保健、家庭教育、家庭美德及各種技能等。

5、推廣農村實用技術。舉辦農村實用技術培訓是我教育中心的重點和特色。我們結合社區實際以及季節的特點，適時開展農村實用技術培訓，重點為種植、養殖業農戶的培訓，充分利用致富骨干的輻射作用，帶動周邊農戶致富。主要進行了生姜養殖、甜玉米種植等技術。讓經驗豐富的種植戶現身說法、現場講解，讓更多農民掌握種植技術，了解種植效益。

三、打造品牌，社區教育特色凸顯

1、學習型組織創建深入開展。為了深入學習實踐科學發展觀，全社區上下都開展了“學習型機關”、“學習型黨組織”、“學習型家庭”的創建活動。先后開展了“我為社區發展獻一計”征文、“青年干部成長與成材”論壇等一系列活動。為加強年青干部的理論學習和工作交流，提升干部隊伍整體素質搭建了一個有利的平臺。

2、青少年假日活動精彩紛呈。今年暑假，利用假日開展各類適合青少年的活動，如社區針對青少年的心理、特點，邀請社區衛生服務中心工作人員，舉辦了“青少年心理健康教育”；開展“假日讀書班”，組織青少年誦讀紅色書籍、科技書籍及童話書籍等，深受廣大青少年及家長的歡迎。通過開展形式多樣的假日活動，一方面豐富了小朋友們的假日生活，另一方面又為家長解決了無人照看的后顧之憂。

3、社區文化氛圍濃厚。大力開展各類文體活動，培育社區文化。今年來，我社區文體活動精彩紛呈。如“看大戲、慶豐收”、慶三八文藝匯演、國慶、敬老月文藝匯演等。活動涉及面廣、參與群眾多，有效地促進我社區文化工作的融合與形成，進一步推動了社區教育的深入開展。

第五篇：社區教育中心工作總結

2019年，胡莊鎮社區教育中心以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以“強富美高”為著力點，以“立足社區、面向社區、依托中心、服務社區”為理念，以“三精教育”為抓手，不斷完善適應社區教育新機制，滿足社區居民學習需求，在社區教育工作方面我們進行了積極探索和大膽嘗試，彰顯胡莊特色，打造社區教育品牌，社區教育工作得到了長足的發展：2016年榮獲高港區農村婦女“網上行”基礎技能培訓工作杰出組織獎；2017年《胡莊流動課堂“1+N”》被評為“江蘇省社區教育品牌項目”；2019年泰州市高港區金泰萊生態農業示范基地成功創建為江蘇省教育服務“三農”高水平基地；連續十年在高港區教育局考核中榮獲社區教育工作一等獎。

一、研究服務對象，豐富培訓形式。

胡莊鎮近年來經濟社會發展迅猛，過去老一套的培訓內容和培訓形式顯然過時。今年初，我們多次組織教師深入到鎮機關、學校、村居、農場、果園、田間地頭，開展社區居民學習需求大調查。通過調查，我們了解到農民的需求，一場場貼近農民的培訓孕育而生，老年人防范電信詐騙、農村交通安全、老年人智能手機應用、鄉規民約、垃圾分類、生態農作物栽培。這些培訓內容一經推出，迅速在胡莊形成轟動效應，各村爭相邀請我們去辦講座，到目前為此，今年應邀巡講達15場，聽眾近1000人。我們還根據不同的培訓對象和內容，分別采取不同的培訓形式，把培訓辦到田間地頭，逐步向“把學校辦到市民家門口”的目標前進，從而最大化地滿足廣大市民的培訓需求。

二、立足服務宗旨，提高培訓質量。

多年來，我們始終牢記社區教育的服務宗旨，以百姓的需求為出發點，以市民的滿意度為歸宿點。

1.積極開展農村實用技術培訓。

胡莊鎮大部分人口是農民，農民素質的高低直接關系著“三農”工作的成效。今年以來，社區教育中心通過發放宣傳材料，聘請專家開展了十二場農民實用技術培訓，參加聽課農戶共計445戶。面對面地授課，零距離地交流，聽課農民受益匪淺。大量的實用技術培訓，使轉化農村剩余勞動力、失業人員再就業等富民工程取得了明顯成效。

2.大力加強農村勞動力轉移培訓。

胡莊由于農場的迅速發展，產生了大量的“下崗”農民，他們最迫切需要的就是學習二、三產業的就業技能。為此，我們邀請專家學者來鎮授課，向農民工講授電、氧焊、縫紉、手工制作、創業、電商、家政服務等方面知識，幫助他們掌握一技之長，讓農民走出家門致富。2019年，我鎮開展各類勞動力轉移培訓27期，拿到各類職業資格證書675人，就業率達90%以上，農村勞動力轉移培訓的成功舉辦有效地提高了我鎮勞動者的素質和就業比例。

三、延伸服務領域，強化培訓效果。

隨著物質文化的迅速發展，市民對精神文化的需求也越來越高。面對新的發展形勢和要求，我們社區教育中心不斷思索，積極創新，大膽實踐，逐步延伸社區教育的服務領域。

1.老年教育

為滿足廣大老年人對再教育的需求，今年以來，社區教育中

心開辦了八期《老年人防范電信詐騙培訓班》，十期《老年人交通安全培訓班》，多次組織有關專家教授來鎮開辦老年健康、書法、時事政治、道德法律等講座。通過相關教育活動，老年同志覺得老有所學、老有所樂、老有所為。

2.青少年教育

根據家長的要求及學生的興趣愛好，中心與相關小學開設了書法班、舞蹈班、二胡班、機器人班等，今年以來，舉辦此類培訓班20期，參加學員600人。藝術培訓極大地豐富了青少年校外輔導的內涵，也滿足了本鎮青少年對素質教育的需求。針對初中女生青春期知識的缺失，社區教育中心聘請專家到胡莊初中教育集團進行青春期教育宣講，面對面交流、個別輔導，本次活動的開展，增強了初中女生的自我保護意識。

3.市民的閑暇教育

由于市民生活條件的改善，以及人們價值觀念的改變，閑暇教育越來越受到廣大市民的普通關注，已經成為社區教育的新課題。今年以來，為了滿足市民的閑暇教育要求，社區教育中心與文化站聯手，利用每天晚上時間，對市民開展了廣場舞、太極拳培訓，全鎮每晚參加人數達300多人。這些培訓，豐富了市民的閑暇生活，增強了市民的體質，促進了胡莊的精神文明建設。

四、打造特色課程，滿足居民需求。

2017年，“胡莊流動課堂1+N“榮獲江蘇省社區教育品牌，近兩年為進一步提高省級社區教育品牌內涵，我們創新工作舉措，全力在搭建平臺、拓展服務上下功夫，充分發揮教育資源優勢，利用現有教育平臺，初步建立了覆蓋機關干部、村居居民、農民群眾和經濟組織能人等人群的服務范疇，“干部講壇”“道德講堂”“村居講壇”“創業論壇”“田間地頭培訓班”等成為社區教育的無聲名片。為打造特色課程，我們精心組建了一支 多樣化的師資隊伍。別看胡莊鎮地方不大，但機關、企業、村居、站所這些不同領域不同人群，都有各自的人才庫，那里活躍著一支由高水平專家學者、本地實際工作者、各個部門或領域的專門人才、創業致富帶頭人組成的精英隊伍，就連普通市民、農民，都有機會做“老師”，當“堂主”、唱“主角”。為打造特色課程，我們從鎮情和實際需求出發，竭誠為社區居民服務，將課堂開到居民的房前屋后、田間地頭、車間班組、學校、少年宮、廣場等，為居民帶來了方便；帶來了知識；為社區閑散勞動者提供了學習機會；使社區居民素質不斷提高。變灌輸為輸通，變說教為服務，變集中學習為送教進村進村民家、送教進機關進企業、送教進社區進學校等，方便易行效果好。三年來，胡莊流動課堂“1+N” 通過自辦、聯辦、協辦等形式，積極開展多層次、多規格的培訓，共辦班一百二十期，培訓人次一萬多名，為胡莊經濟的持續發展、為社會的和諧穩定提供了有力的支撐。近兩年，我中心大力開展社區教育特色課程研發，打造精品課程，落實“三精教育”對社區教育的要求，《老年人防范電信詐騙講座》、《農村交通安全培

訓》、《鄉規民約進社區》、《垃圾分類宣講》一個個帶有胡莊鄉土氣息課程的開發、巡講，得到了各級領導的充分肯定和全鎮居民的真心歡迎，滿足了廣大市民的需求，把社區教育工作落到了實處。

五、整治校外培訓，深受群眾歡迎。

2019年，在上級領導的指導與大力支持下，我中心積極參與校外培訓機構的專項治理工作，對我鎮校外培訓機構進行拉網式排查，逐一核查登記，“一家一冊”建立臺帳，將辦學場地存在重大隱患、無證無照辦學、群眾投訴強烈的校外培訓機構，作為專項治理的第一目標，通過真突擊、真檢查、真整改，采用聯合執法的方式，果斷處理，迅速遏制了校處培訓機構亂象叢生問題。因校外培訓機構的特殊性，我中心工作人員犧牲節假日、休息時間，今年對校外培訓機構進行十多次督查，沒有一個同志喊一聲苦、叫一聲累，經過近兩年的辛苦工作，胡莊校外培訓市場得到進一步規范和凈化，為高港教育局職社科榮獲區政府管理校外培訓機構“駿馬獎”貢獻了胡莊份額。

六、建好示范基地，積極服務三農。

2018年1月，我中心與泰州市高港區金泰菜生態農業有限公司簽訂了教育服務“三農”高水平示范基地合作協議，探索與科研院所、地方農業、科技單位協同合作的新途徑、新模式。開展農科教結合試驗，集人才培訓、項目試驗、科教推廣、信息咨詢為一體，與家庭農場、專業大戶、農戶合作社、農業產業化龍頭企業等新型農業經營主體緊密合作，以點帶面，示范輻射，為廣大農民提供示范，促進農業增效、農民增收。合作以來，我們編印鄉土教材5冊；推廣新品種4個；推廣新技術3項；年舉辦培訓班數12期；推廣面積4150畝；輻射農戶756戶；示范農戶年收入平均遞增11%。今年七月，經省教育廳考核批準，我們成功創建江蘇省教育服務“三農”泰州市高港區金泰菜生態農業示范基地。胡莊鎮高水平基地的創建成功，填補了高港教育的空白，為胡莊鎮發展現代農業，增強農民收入，建設“強富美高”新農村增添了后勁。

回顧2019 年的工作，我們取得了一些成績，但離上級領導的要求與人民群眾的期盼還有一定的差距和不足。在今后的工作中，我們要正視存在的問題，向先進單位學習，努力把社區教育中心辦成一個領導放心，群眾滿意的學校。