第一篇：白水創辦寄宿制學校經驗工作介紹

白水寄宿制學校經驗工作總結

一、基本情況：

白水學校位于華石山下，距日月山三十公里，離湟源縣城十二公里，距湟倒公路二公里處。這里山清水秀，景色宜人，是教書育人的佳地。學校始建于1958年，重建于1987 年，2000年修建了一棟三層只有二十三間的教學樓。2005年8月，在金座集團公司的幫助下，在市、縣、教育局、鄉各級部門的關心、支持下，一幢占地466平方米的、具有多功能教室、微機室、較大班容量教室的初中教學樓拔地而起。2008年3月開始，我校創辦寄宿制學校，2009年7月，在縣、鄉領導的支持下，又建造了師生餐廳綜合樓和宿舍。學校有體育器材室，儀器室、多功能教室、師生活動室、會議室、微機室、“模式二”教室。有圖書室，藏書近五千冊。

現在學校有9個年級10個班，共有學生392人，其中學前班40人，小學生264名，初中生88名。教師23名。住校生120 人。是一所九年一貫制的學校。

二、建設內容：

1、師生餐廳、沼氣廁所和宿舍：

2009年7月，學校改建了10間磚混結構師生宿舍。男、女寢室獨立分開，每間有配套的床、柜、窗簾、床墊、洗漱用具。又建造了兩層樓的師生餐廳和活動綜合樓，底層為師生餐廳和操作房（磚混結構），頂層為學校的活動室、會議室、圖書室（彩鋼結構）。修建了環保型沼氣廁所。工程總造價100多萬元。學校為師生食堂先后投資、住宿投資 6萬 多元（學生高低床60多套、床墊60多套、床墊套62套、學生餐桌30套、教師餐桌2套、學生儲物柜10件、餐廳不銹鋼工作臺1臺、菜架2套、不銹鋼水池1套、切菜機1臺、壓面機1臺發電機1臺、抽油煙機2臺、消毒柜2個等），建立了較完整的食宿體系；

2、環境和校園文化建設：

學校修建花園510平方米；平整及鋪轉 1300 多平方米； 粉刷了240米的文化墻并進行了布置；維修中小學部暖氣設備；鋪設了50多米的下水管道；另外，修建了旗臺、樓梯隔斷、檔案室、籃球架；栽松樹、花樹；購置垃圾桶、維修滴水池等等。總之，共投入資金

158375多 元，用來進行校園文化建設。

三、寄宿制管理： A、學生寢室：

1、一律按作息時間表作息、鎖門。熄燈后，學生一律進寢室就寢，不得在外逗留及在其他地方閑逛。如有特殊情況（學校組織的活動、節假日等）而需改變作息時間的，學校將另行通知。

2、實行宿舍長負責制。宿舍長負責本寢室的紀律、衛生、公物保管等工作；安排好值日輪流表；記好寢室日記；每晚就寢前清點人數，并如實向值周教師或宿舍管理人員報告；有義務如實向值周教師或宿舍管理人員報告違紀情況；以身作則，起好帶頭作用。

3、寢室內保持整潔，擺設整齊大方；所用掃把、紙簍、畚斗一律放入寢室內；寢室值日生做好寢室及寢室門口衛生、鎖門、關燈工作。

4、寢室里不得使用其他任何電器（如電炒鍋、電飯鍋、電熱水器等）；不得私自拉接電線；不準點蠟燭。

5、男、女生宿舍上課時間大門一律上鎖，不得擅自進入，有事須征求管理人員同意方可進入，不得擅自進入異性宿舍，不得將非本校人員帶入宿舍。

6、不得擅自在校外住宿；不得將外人帶入寢室住宿，如需住宿，須經學校同意。

7、不得在走廊上或從走廊和窗戶往外刷牙、倒水、扔垃圾；

8、愛護公物，對破壞者除賠償外，并予以處分。

9、水籠頭用畢及時關好，注意節約用水、用電。

10、剩余飯菜必須倒在指定位置，不得倒在水槽或廁所內，以免堵塞管道，污染環境。

11、嚴禁向廁所、水池內丟棄塑料袋（盒）、方便筷、破衣物等雜物。

B、食堂工作：

學校食堂管理工作是學校后勤保障的生命線。它直接影響著學校的正常生活和工作學習秩序。我校十分關注食堂工作，學校領導班子今年來經過反復探索，決定在2009年秋季新學期，全面改善食堂設施設備，改革食堂管理。經過近一學期的實際運行操作，不斷改進,現已取得了良好的效果，受到家長的好評。

1、大力改善學校食堂設施設備

我校學生住讀人數達到

人，如何讓每一位學生用好餐，成為學校關心的頭等大事。以前落后的廚房設備，陳舊的就餐設施，為徹底改變這一情況，學校采購了60套嶄新的就餐桌凳;節能型鍋爐等，消毒柜，電冰柜，衛生狀況也因此得到全面改善。

2、認真開展食堂從業人員的培訓工作。

學校不僅加強硬件建設，同時也注重對食堂工作人員的培訓。食堂管理人員及炊事員的素質的高低決定了食堂服務質量的好壞，也關系著師生的飲食安全。因此，學校采取一系列措施來提高員工隊伍的素質。

㈠精心挑選管理人員，專職聘請思想素質高、責任感強、有豐富管理經驗的人員管理。

㈡嚴把炊事員的“進口”關.招聘廚藝精湛的專職廚師。

㈢實行先培訓后上崗。

3、嚴格落實科學的管理。

制定了一系列的管理制度，包括《食堂管理條例》、《炊事員管理細則》、《各類管理人員職責》、《食堂衛生標準》、《食堂財物管理辦法》等。經過近半學期多的實踐，不斷修改、補充，使各項管理制度更具科學性、全面性、實效性。

4、努力降低伙食成本。

為了降低伙食成本，保證物美價廉．在采購上，由專門人員每星期一般到湟源縣城指定蔬菜批發市場進貨,減少采購中間環節，保證了每天菜的新鮮及價廉。

四、恪守“一切為了學生和為了學生一切”的宗旨

食堂每天都搭配不同的葷素,盡量讓學生每餐都吃的營養,吃的可口．由于學校對食堂的改革，家長也不再擔心了，社會對我校的評價也因此更高了。我校自辦寄宿制以來，在工作實踐中不斷研究，不斷總結寄宿制學校的管理方式與途徑,就是民主管理、和諧育人。其具體做法是：

在學校的活動中，制定了《教師師德管理制度》、《師德考證細則》、《教師管理制度》、《學生自我防范措施》、《學生安全求助反映》、《學生安全預警措施》、《安全考評細則》等，我們還將有關安全知識編印成冊，印發給每位學生，讓他們知道在日常生活中怎樣保護自己，一旦遇火、水災、觸電、中毒、燒燙傷時怎樣處理，中高年級還將這些知識寫在班級板報上。

在后勤服務上，一是制定了《廚房衛生安全制度》、《食物保管衛生制度》、《值班教師職責》、《鍋爐工操作要求》、《餐廳衛生安全制度》等。尤其是學生在打開水，打飯時，我們要求值班教師務必高度負責，讓學生自覺排隊，拉開距離，這樣就避免了燙傷事故發生，雖然老師辛苦了，但換來了學校的安寧。二是保證學生吃放心菜，食堂從食物采購到加工銷售，嚴格實行“四不”“三防”，即不購變質食物，不購有農藥蔬菜，不購高價菜，購回蔬菜不積壓，防鼠、防蚊、防毒。在安全工作上，制定有《安全工作職責》、《學生就寢管理制度》、《寢室管理應急措施》、《學生就寢須知》等，這是其一；其

二、就寢時注意提醒學生上廁所，注意發現學生有病和不適及時送醫院治療。實踐證明，這些做法收到了明顯的效果。

“成就屬于過去，未來仍需努力”。通過近三年的認識-實踐－再認識-再實踐，深深地感覺到，要辦好農村寄宿制學校，讓學生滿意，讓群眾滿意，讓社會滿意，讓領導放心，精細化管理過程是最重要的。雖然，本校的經驗和做法得到人民群眾和上級領導的肯定，但我們認為，本校的管理經驗仍然還有很多需要改進、完善和創新的地方。同時，我們也堅信，有廣大人民群眾的理解和支持，有上級領導的關心和扶持，有全體教職員工的奉獻拼搏，我們將百盡竿頭、更進一步，精細管理、勇于創新、彰顯特色，力爭把該校建成同類學校樣板示范范校。

白水學校

2009.12.7

白 水 寄 宿 制 學 校

經

驗

工

總

結

作

2009年12月7日

第二篇：寄宿制學校經驗

浩饒山學校寄宿制辦學管理經驗

尊敬的各位領導，各位同仁大家好：

很榮幸能在這里把浩饒山學校寄宿制辦學的經驗拿出來與大家交流探討，還希望大家多多提出寶貴意見。

在座的領導和老師有的可能到過浩饒山學校，也有很多人可能還沒去過，下面我向大家簡單做一下學校簡介。

浩饒山學校位于扎蘭屯市西南鄉，始建于1976年，建校不足40年，是建校較晚的鄉鎮學校之一，2005年撤并所有村校，實行了集中辦學，形成了一所農村九年一貫制寄宿制學校。浩饒山地廣人稀，所以生源較少，僅有10個教學班，現有在校生332人，其中住宿生就有119人。附設一個中心幼兒園，在崗教職工67人。經過集中辦學后五年來的摸索實踐，我校在由縱向管理到橫向管理的發展道路上，力爭“精細”，取得了點滴的成績，在寄宿制管理上彰顯了學校特色，其經驗突出表現在以下三個方面：

一、“建設和諧的校園文化，營造優美的育人環境”

教育家夸美紐斯曾經說過：“校園應當安排得美觀，成為一個快意的場所和對學生富有吸引的地方。”現代教育心理學家也認為：在人的性格形成過程中，環境因素影響很大。所以浩饒山學校近年來在環境建設上下足了功夫。到過浩饒山學校的人都知道現在整體布局科學合理。學校占地51765㎡，地勢平坦、校舍儼然。教學區、生活區、運動區功能明確，經過“普九”驗收和“二期義教工程”之后，學校校容校貌有了很大的改觀。平整潔凈的校園、幽雅宜人的環境，寬敞的教室、潔凈的宿舍、合格的餐廳、廚房。這些都為師生的學習生活提供了舒心的環境。我們在外部硬件建設上主要著手興建鞏固了五項“工程”。一是實施“靚”化工程，解決了校園綠化美化不協調問題。學校在原有綠化基礎上將操場前的空

地重新整理，進行整體規劃，在去年春季投資27500元購置各種觀賞樹木和果樹、松樹，建氣象站；二是實施廁所改造工程，修繕原有的廁所并在兩棟宿舍內建制標準衛生間（2008年新建標準宿舍一棟350平方米，2009年擴建男廁）；三是實施餐廳擴建工程，解決學生吃飯難。為了讓學生有一個舒適的就餐環境，學校積極向上爭取項目，擴建了餐廳，徹底解決學生一年四季就餐擁擠的現狀。四是實施“飲水”工程，為了讓學生在校能經常喝上開水，學校投資近2萬元打了兩眼深水井，建了鍋爐房，安裝了鍋爐配套設施，保證學校24小時向學生、教師供應開水；五是實施“校園文化”工程，大力發展校園文化。對學生進行人性化教育。一進校園花壇左右辦公室后面投資4萬余元建起文化長廊；宿舍走廊內懸掛有《學生宿舍管理須知》、《安全大于天，生命高于一切》、等警言，餐廳里我們有針對性地設了許多溫馨提示語，如《文明就餐，勤儉節約》、《我們的美德：愛惜糧食，節約水電》、等。通過這些無聲語言，不僅讓學生從中真實地領悟到：怎樣去做人的道理，還有利于規范自己的言行，增強自我約束，彰顯了校園文化氛圍。

這五項工程完成后，學生在校學習的好，生活的好，一日三餐豐富營養，比在家里的生活條件還好。所以學生們每到雙休日出現心情反差現象，這就是進校時高高興興，離校時依依不舍。許多學生家長聽學生講述了學校的食宿情況后都感慨地說：“孩子在這樣的學校里學習、生活，我們放心。”

二、“一切為學生服務，為學生服務一切。”

今年開學初，我校共119人在校住宿。去年建了中心幼兒園，單是幼兒住宿生就有18人，這些學生一是年齡小（有的不足5歲），二是自理能力差，住校后一旦管理不到位，或者在某個環節上疏忽，埋下的安全隱患將無法估量。所以我校從集中辦學一開始就把對學生的保育工作納入學校管理的重要范疇。時刻牢記“以人為本”、“以學生為主”。主要做法是：

1、離歸學校接送制。雙休日學生每周日下午到校，每周五（現在是周六）放學離校時須有學生家長或學生家長委托的監護人接送，并與學校保育教師辦好交接簽字手續。

2、學生就寢就餐“雙陪制”。為了讓學生吃得好，睡得好，學校安排了年齡稍大的，工作責任心較強的男女教師各兩名專門負責學校保育工作。因為學生在就餐時，有厭食現象、丟菜、倒飯現象，為了讓他們吃好、吃完，保育教師則是多鼓勵，勤督促，陪學生吃飯。讓他們盡量把飯菜吃完，避免了浪費，從而養成了好習慣。由于學生小，晚上睡覺時，容易尿床或從床上摔下來等，學校則讓保育教師與學生睡在一起，夜晚經常起來給學生掖蓋被子，定時喊學生起床上廁所，或者是學生病了督促學生按時服藥，甚至夜間陪孩子去醫院。同時學校還把全校住宿學生按居住區域分組，同村同組的學生住一個寢室，大學生與小學生同寢同住，小學生住下床，大學生住上床，大的幫小的，互幫互助，這樣做，不僅保證學生就寢安全，而且培養了學生愛心和責任心，有利于學生健康成長。另外，將住校教師分散到學生的各個寢室就寢，（介紹17位住校教師情況）至少保證每個寢室有一位教師，參與學生的管理，既對住宿生在紀律衛生上有了監督，同時還保證了學生們的安全。

3、學生出入寢室交接制。為了加強對學生全程監控，晚自習教師與保育教師之間要互通情況，學校規定學生上晚自習時，保育教師要將學生送到教室，與晚自習教師交接；學生下自習后進入寢室時，晚自習教師須將學生帶到寢室，一人不差地交給保育教師，雙方簽字后，方可離去。早上學生早飯后又由保育教師將各年級學生送出宿舍大門。其中幼兒園小朋友要由保育教師親自送到幼兒園，交給幼兒教師。這中間還有一個必不可少的程序就是：學生在出入寢室里，各班主任與保育教師要相互詢問情況，交換意見，以便銜接管理。

4、帶班領導住校制。我校自2008年起就實行了帶班領導住校制，帶班領導除了完成本周的檢查督導工作外，每天早來晚走，中午不得回家，值周教師也是，要在校巡視校園，防止午休時間學生出現意外。更重要的是我們帶班領導這一周

都要像值宿教師一樣在宿舍住宿。夜間還要帶領值宿教師巡查校園，這樣深入到宿舍管理的基層，始終和住宿師生在一起，更善于發現問題，及早解決問題。（王校長和李主任作為女性也和男老師一樣值宿）

4、洗刷整理幫助制。學生進校后的所有生活起居均由學校負責，為了讓學生在校學得安心，家長在家放心，學校安排舍務教師負責幫助學生起居、洗漱、整理等工作，但這些工作如果全部由保育教師來做，顯然是不客觀的，因此，學校要求采用保育教師及班主任手把手教，大學生與小學生結對子，互相幫助的形式來進行，通過兩年多的實踐，這種方法有效可行。許多在家里是“小皇上”、“嬌公主”的，來到學校過上集體生活后也能自理了，低年級學生達到了“三會一保護”（即會穿衣、會梳頭、會上廁所，注意保護自身安全），中高年級達到“四會一養成”（會洗頭、會洗衣、會整理床鋪、會管理錢物，養成了良好的衛生習慣）。目前無論是大學生，還是小學生，每天早上起床后都能做到及時洗漱，按要求整理好床鋪，打掃好房間。

5、公共場所消毒制。為保證師生飲食安全和衛生，消毒工作必不可少。學生寢室、廚房、餐廳是夏季蠅蟲活動猖獗之地，為了有效地控制蠅蟲的活動，我們堅持每頓開飯完畢后徹底打掃、沖洗，每晚工作結束時用消毒液進行消毒、滅蠅；學生寢室是白天打開門窗通風通氣，定期噴灑空氣清新劑和消毒液，消除異味，為學生提供一個良好的居住環境。

6、關愛學生，老師家長互訪制。家長把孩子送到學校后，老師就擔任了雙重角色，他們既是學生的良師益友，又是學生的慈母嚴父。為了便于管理，我們每學期初組織班主任教師認真摸底，將留守學生、孤兒學生，單親家庭學生、貧困學生、有問題的學生的家庭詳細住址、家庭狀況、父母姓名、工作單位、委托的監護人姓名、聯系電話等調查清楚后匯集成冊。同時要求舍務建立住宿生檔案，將每個住宿生的所有家庭信息采集齊全，包括學生的家庭詳細住址、家庭狀況、父母姓名、工作單位、委托的監護人姓名、家庭收入、聯系電話甚至鄰居以及鄰居的電話。以便開展情況交流，問題咨詢等工作。（舉例）為了不給這些學生產

生心理壓力，學校要求保育教師、班主任和任課教師對他們要倍加關愛，有針對的進行家訪，能讓他們真正體會到在學校這個大家庭的溫暖。同時利用每學期的家長會、家長學校的寶貴機會，除了溝通交流外還要帶領家長們參觀學生宿舍、食堂。讓他們了解孩子們在校的生活環境和條件并請他們提出寶貴意見或建議。

三、“制度規范化，管理精細化”

寄宿制學校的管理主要是人的管理，它比起走讀制學校來工作量要大出2－3倍，學生一周不光學習，吃、穿、住在學校，而且活動時間長，隱藏著許多隨時發生的事情，因此要求學校每一位教職工必須愛崗敬業，有奉獻精神，積極參與到學校管理中來。

我校自辦寄宿制以來，在工作實踐中不斷研究，不斷總結寄宿制學校的管理方式與途徑,就是民主管理、和諧育人。其具體做法是：

（一）、防患于未然

大家知道近年來尤其是近期校園安全事故和校園傷害案件頻發，在為我們敲響警鐘的同時，也為我們帶來了壓力。家長們放心地將孩子送到這里學習，我們決不能讓孩子有毫發的損傷，為此我們就要付出更多的勞苦與艱辛。怎樣才能做到杜絕事故的發生，防患于未然呢？首先領導班子要高度重視，班子成員輪流值班，工作認真負責，及時組織相關教師進行隱患排查，根據季節不同排查重點不同，根據天氣情況不同排查也有側重。力爭做到旱期防火、汛期防洪、雨季防雷。排查決不能流于形式，要嚴格，要細致，要全面。發現問題，及時整改。（張校長負責安全，能身體力行）其次，就是強調。關于學校安全管理是我們每一次開班子會、教師會、家長會必須強調的內容。我們要不厭其煩的提醒自己，提醒廣大師生，只有大家將安全意識牢牢地記在心里了，安全事故發生的幾率也就很小或不存在了。

（二）、齊抓共管

寄宿制學校的管理最需要的就是齊抓共管，多部門合作。寄宿學生的衣食住行歸屬后勤總務管理，思想教育歸屬政教管理，紀律衛生等常規由舍務單獨管理，在學習上由教導處管理，這就要求學校各職能部門各司其職，通力協作，勤溝通，勤交流，工作才不會有遺漏。在具體細節上還需要廣大教師參與進來，比如，前面提到的住校教師分住到學生各個寢室中，他們有的是鍋爐工，有的是炊事員，有的是一線教師，他們都能積極主動地幫助舍務教師和保育教師進行學生管理。另外我們在舍務教師和一線教師的“前”“后”銜接上做的很好。尤其是和班主任的銜接工作。比如住宿生生病請假時，保育教師就要及時代孩子請假并出具證明等。（舉例：開展教研活動、勞動、教師大會等前后溝通）

（三）、制度規范

在寄宿制管理上，我們建立并完善了許多相關制度，使學校管理有章可循。在宿舍管理上，比如我們前面提到的《住宿生來校離校交接制度》、《學生離寢簽字制度》這些制度不但約束了學生的自由散漫，且達到了有效的家校溝通，更好地保證了學生們的安全。

在交通安全上，先后制定了《浩饒山學校安全管理常規》、《安全管理制度》、這些制度發到每位學生及學生家長手中，將學生在校、在家的一切活動情況反映出來，以便家長與教師掌握，一旦發現問題，及時與家長聯系，共同解決。在學校的活動中，制定了《學生安全應急預案》、《學生安全預警措施》、《安全管理細則》等，在后勤服務上，制定了《廚房衛生安全制度》、《食物保管衛生制度》、《鍋爐工操作要求》、《餐廳衛生安全制度》等。

在保育工作上，制定有《浩饒山學校保育工作職責》、《學校保育要求及有關紀律規定》、《學生就寢管理制度》、《寢室管理應急措施》、《學生就寢須知》等。

這些制度的建立健全，大大規范了師生行為，使學校的管理工作得以有效地很好地開展起來。制度有了，但絕不是一紙空文，我們在管理上一定要照章辦事、按制度執行，這樣工作才會有條不紊。那么我們是怎樣進行管理的呢？

（四）、管理精細

在寄宿管理上我們重點抓好了以下幾項管理：（以實例為主）

第一，寄宿生的常規管理。主要從紀律衛生上嚴格要求學生，在管理的同時，目的是培養孩子的自理、自立能力和良好行為習慣的養成。在常規管理上我們按照《住宿生評比細則》對學生進行量化考核，以周為單位進行評比，每學期評選出優秀寢室、優秀寢室長、優秀住宿生進行表彰。

第二、寄宿學生的學習管理。學生放學后回到宿舍，我們還要承擔督促孩子學習的任務。每天晚上學校指派保育員、值宿教師組織學生上晚自習。除了完成白天老師布置的作業，他們還有充足的時間來進行有效的復習和預習。

第三、寄宿學生的食宿管理。宿舍是后勤工作的重要部門，食堂是后勤服務的窗口，辦好學生食堂有利于學生身心健康，因此學校把宿舍管理和食堂工作作為后勤工作的重中之重。學校除嚴格把握學生飯菜質量，合理安排調節學生飯菜種類，葷素和營養搭配外，還定期與不定期地請學生家長來校食堂參觀，品嘗學生飯菜，提出意見或建議。我們食堂管理能按要求規范操作，從食品的采購、設備設施的完善、飯菜的燒制、室內外衛生、消毒、留樣以及購物臺帳都達到規范化。同時，后勤總務處每學期都要在住宿師生中開展1－2次問卷調查，征求收集對食堂工作的意見，以便改進。（結合作息時間表解釋常規、食宿和學習管理）

第四、安全管理。一提到安全，我就想起家庭教育專家顧曉鳴老師說過的一句話：教育保底就是要不死人。所以在安全工作上決不能有半點兒懈怠。除了前面講到的安全意識的灌輸、安全課的有效開展等安全教育必不可少外，還重點在細節上和持久上必須做到位。如門衛的管理、值班值宿、隱患排查、安全演練、（出示圖片）讓他們知道在日常生活中怎樣保護自己，一旦遇火、水災、觸電、中毒、燒燙傷時怎樣處理，經常組織學生進行各種防災安全演練。）

交通安全檢查，（09年3月份聯合派出所、市交警隊進行了一次清理檢查。杜絕了無證駕駛、酒后駕車和超員現象。）學生在離歸學校時要求他們嚴禁乘坐

“三無”車輛，農用運輸車輛，以免出現交通安全事故。并在每周末由帶班領導代表學校對學生所乘坐的校車進行檢查，決不允許超載和酒后駕車。節假日的安排，家校溝通等。（張校長兢兢業業，恪盡職守）

第五、保育員管理。保育員管理這一環節是重要的環節。我們的保育員均是年齡偏大一點兒，從教育一線上退下來的老教師，除了具有教師應該具備的素質外，身上還體現著一種精神，那就是無私的敬業精神和奉獻精神。主要體現在：細心、耐心、責任心和愛心。（舉實例 全天候保育，不存在輪休，幼兒托管，包括盛飯、洗碗、洗衣服、打洗腳水等）韓淑花老師 正是有這些優秀的保育員??優秀的后勤管理人員和一線教師的配合以及校班子的有效領導和踏實工作，我們才有今天這么好的成績。但——

四、“成就屬于過去，未來仍需努力”

“米粒集成籮，細雨匯成河”，通過近幾年的認識-實踐－再認識-再實踐，深深地感覺到，要辦好農村寄宿制學校，讓學生滿意，讓群眾滿意，讓社會滿意，讓領導放心，精細化管理過程是最重要的。雖然，我校的經驗和做法得到人民群眾和上級領導的肯定。（2009年秋季，市委任書記和于局長，還有呼倫貝爾市曹征海書記分別來我校進行調研，參觀了學生宿舍、食堂和幼兒園。對寄宿制辦學給予了好評），但我們認為，我校的管理經驗仍然還有很多需要改進、完善和創新的地方。比如4月初楊局長到校檢查時提到了缺少寢室文化，缺少家庭氛圍和氣息（原因）；還有在家校溝通上還要增加等。盡管如此，我們也堅信，有廣大群眾的理解和支持，有上級領導的關心和扶持，有全體教職員工的努力工作，我們將百尺竿頭、更進一步，力爭把我校建成同類學校的示范校。

浩饒山學校寄宿制辦學管理經驗

2010

年4月

第三篇：普法工作學校經驗介紹

打造“四無”學校爭創“普法”品牌 ——鄒平縣碼頭鎮初級中學“六五”普法經驗介紹

王玉新

青少年學生是國家的未來和希望，正處在生理和心理的生長發育階段，極易受到各種不良習氣的影響。為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，深化預防青少年違法犯罪工作，碼頭鎮初級中學以“六五”普法為抓手，努力打造“四無”學校（無在校學生違法犯罪；無教職員工違法犯罪；無涉校刑事案件；無重大治安案件），爭創“普法”品牌。

1．加大宣傳，積極營造創建零犯罪學校的良好氛圍

結合學校實際，依托學校德育活動陣地，充分利用班會、國旗下講話、安全教育課、觀看教育片、法制講座等途徑，開展多種形式的宣傳發動工作，確保全校教職員工，特別是廣大在校生人人知曉，人人參與，人人盡力。注重宣傳普及法律知識對于建“平安校園”、“和諧社會”的重要意義，調動全校廣大師生自覺遵紀守法的積極性，舉辦普法活動的啟動儀式，統一全校師生員工的思想，讓所有人員都積極參與到學法、懂法、用法工作中來，并使之成為大家的自覺行動。

2．加強思想道德教育，促進未成年人健康成長

廣泛開展感恩教育、道德行為規范養成教育、未成年人思想道德教育、法制教育、心理健康教育和自護教育，增強未成年人

法制意識，提高他們辨別是非、遵紀守法和自我保護的能力。普及未成年人對不良行為的知曉率，認知不良行為的危害性和危險性。提高他們克服、矯正不良行為的自覺性，養成良好生活習慣。加強對學生養成教育專項檢查評價，進行文明班級的評比活動。開展調查摸底工作，全面掌握學校未成年人的基本情況，對于一些學困生、留守生，學校進行登記造冊，建立檔案，并確定重點工作對象，成立幫扶隊，加強對這類未成年人的管理。

3．重視心理咨詢室建設，加強青少年心理健康教育

學校、家庭、社區要及時溝通，關注未成年人的心理問題，做到早發現、早疏導、早化解、防微杜漸。學校心理咨詢室專人負責，為每位學生建立心理健康檔案。對心理有障礙的未成年人，特別是單親子女、留守生和有嚴重不良行為未成年人，要加強心理教育和心理咨詢工作，及時解答、化解心理問題，幫助他們辨別是非、美丑、善惡，耐心細致地做好釋疑解惑、理順情緒、平衡心理、化解矛盾工作，調動和激發他們內在的生機活力，引導他們養成積極向上的良好心態，樹立起正確的人生觀。

4.加強監控，關注重點學生，杜絕學生涉案現象

學校成立校衛隊，加強校內巡邏，防止突發事件的發生。建立健全安全組織網絡，各班設立安全法制聯絡員，確保信息上傳下達，防止偶發性事件。

加強重點學生管理。將在校經常違紀或受到校紀處分的學生當作重點，關心、關懷、關注這些學生的發展，采用結對的方式，做到每一位重點學生都有一名學生結對幫扶，每三位學生有一名教師結對教育。

努力使學生增強法制觀念，遵紀守法，自覺糾正自己不良行為，做到“八個不”：不打架傷人，不糾集他人結伙滋事擾亂治安，不向他人強行索要和搶奪、搶劫財物，不偷拿別人公私財物，不參與賭博或變相賭博，不上網包夜，不觀看、收聽色情、淫穢音像制品及讀物等，不吸食注射毒品。

5．開展家校交流活動，提高家庭教育水平

做合格家長是構建學校、家庭、社區“三位一體”教育格局的重要一環。要通過開辦家校交流活動，促進家長更新家庭教育觀念，學習教育子女的方法；通過家長見面會、致家長一封信、家校互訪等形式及時溝通學生情況，并對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，切實提高家長的教育水平和家教質量；要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守兒童等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育。

6．加強監督，營造良好社會環境

積極配合有關部門，做好網吧、電子游戲廳等危害未成年人成長的場所的義務監督工作，整頓好學校周邊環境，維護好學校內外治安，凈化社會文化環境，為未成年人健康成長創造良好氛圍。

7．開展多種形式的法制宣傳教育活動，提高師生法制意識 堅持發揮主陣地作用，充分利用班會、黑板報、墻報、校園

網、校園廣播站等宣傳陣地，切實開展法律知識宣傳活動，發揮法制副校長、法律顧問的作用，定期開展法制報告、專題講座等活動，每學期法制教育課不少于兩次。

根據學生中典型的偶發事件，在校內開展模擬法庭活動，通過生動具體的案例及審判過程，讓學生感受法律的威嚴。

開展法制小報和展板制作比賽，開展以法制教育為主題的演講、小品、征文比賽等，多渠道、多形式開展法制宣傳教育活動，潛移默化，防微杜漸，規范學生行為，不斷提高學生的法制意識。

8．加強法制教育宣傳力度，讓法制教育深入課堂

根據學生不同年齡階段的特點，加強分類指導，因人施教，注重實效。通過普法活動的開展，使廣大學生的法制觀念進一步提高，遵紀守法觀念，權利義務觀念，特別是維護自身合法權益和見義勇為的觀念逐步樹立。

結合《青少年法制教育讀本》，要求教師在學科教學中不失時機地滲透法制教育。各年級根據學生的不同年齡特點，結合教材內容設計法制教育切合點，選擇恰當的法制教育內容及教育方法對學生進行法制教育，切實做到 “學習有材料，任課有教師，授課有教案，課時有保證”，在提高教學質量同時，利用課堂教育，配合重大節日、活動和課外閱讀等多種形式開展法制教育。理論聯系實際，增強學生的國家觀念、道德觀念、法制觀念。

同時，通過家長學校這一有效形式，積極組織對學生家長的法制宣傳教育，提高他們的法律道德素質和社會責任感，積極引

導家庭開展各種學法活動，充分發揮好家庭在青少年法制教育中的積極作用。

9．整合各種資源，開展寓教于樂活動

充分運用課余時間精心設計、認真組織學生開展主題鮮明、內容豐富、形式新穎、吸引力強、參與廣泛、生動活潑的實踐體驗、科技文化、文娛體育和社會公益活動，特別要開展好“安全教育日、安全教育月主題系列活動”、在學雷鋒月開展“學雷鋒系列活動”、利用班會開展“養成教育強化月、學校法制教育活動月、愛國主義教育月、手拉手體驗教育活動月、爭當文明好青年主題教育月等”主題教育月活動，通過開展各種活動，把廣大學生吸引、凝聚在一起，讓學生受到教育，增長知識，陶冶情操，潛移默化地影響他們的思想觀念、價值觀念和道德情操。

10．加強師德教育，改進學校法制教育、道德教育的方式方法

禁止體罰和變相體罰學生，一經發現，學校將嚴肅處理。同時做好預防青少年違法犯罪的工作。邀請法制部門進行法制講座，并開展繪畫展覽、板報宣傳、征文比賽等法制主題教育，努力營造一個良好的學法、懂法、用法、守法的法制氛圍。

“普法”是一項長期的任務，只有使學校青少年法制教育工作走上制度化、規范化的道路，學校青少年法制教育才能持之以恒、卓有成效地開展下去。我們要以打造 “四無”學校為底線，不斷努力，勇于開拓創新，探索加強青少年法制教育工作的新途

徑，不斷提高工作實效。

第四篇：學校體育經驗介紹

郭道小學教學經驗介紹

大家好！

我是沁源縣郭道小學體育教師，現就我校目前的體育工作經驗簡要介紹一下。

一、學校基本情況

郭道小學現有22個教學班，在校學生867人，體育專職教師4人。我校體育工作以牢固樹立“快樂體育”、“健康至上”為指導思想，推進體育課程的改革。保證學生每天一小時體育活動時間的同時，在鄉村少年宮活動中也滲透很多體育類項目。以開展群體工作為重點，以提高學生整體的身體素質和健康水平為出發點，狠抓體育常規教學，面向全體，使學生身心得到全面發展，培養學生的體育運動能力和習慣，形成終身體育的意識。

二、學校常規體育工作

除了加強體育日常工作的管理以外，抓好“兩課、兩操”質量，也是我校嚴格管理的，認真上好體育課和健康教育課。

一、二年級每周不少于4節，三至五年級每周不少于3節體育課；每周各年級不少于一節健康教育課。堅持課間操、眼保健操（每天上午第二節課后）大課間的學校禮儀操和第二課堂活動，確保學生每天體育活動時間不少于一小時。

學校“兩操”是反映學生整體面貌的形象“工程”，我校不僅對上午的眼保健操和課間操動作質量進行常規的檢查，下午的禮儀操也是我校體育教師親自指導學生自己錄制，改編而成，做到了全校師生100%熟記禮儀操中的內容。

三、學生體質健康測試

積極做好《學生體質健康標準》的測試與上報工作。《學生體質健康標準》是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，也是學生畢業的基本條件之一。我校每學年都會制定出詳細的“學生體質健康標準”實施方案，積極發動、認真組織全體學生參與練習和測試，每一位體育教師都要切實做好“學生體質健康標準”的實施、測試、登記工作，我校在測試方面實行輪崗制，每一學年專門有一位體育教師負責統計上傳工作，做到體育教師都能熟練操作體質健康上報系統，不專門指定某一位教師，以免造成上報工作的脫節。

四、體育教學方面

在體育教學方面我們也是積極參與教學改革，我們正在對基礎的教學做一些改變。首先在教學的形式上，我們認為體育課不僅僅是在室外跑跑、跳跳，也應該注重頭腦的武裝，以往的體育教學都是在室外進行，除不可抗拒的意外天氣情況；我們的改變就在于是否每一個學習內容都能分為兩部分，第一部分將教學內容以課件或者微課的形式展示給學生，第二部分到室外進行練習，正所謂理論與實踐相結合，也正好充分利用目前發達的信息技術和設備。其次就是在室外課的學習環節上的改變，以往的教學都是課堂上將學習內容灌輸給孩子們，然后教師一做示范，學生自己練習。我們認為是否能將學習內容分為實踐練習和游戲或競賽鞏固兩方面？前一節課用來練習實踐，后一節課就利用相關的游戲鞏固所學的內容。因為說實話，一節課40分鐘，學生又要學又要做，時間很緊張，學生學習技能要有足夠的練習時間，畢竟學生的技能是練會的，不是教會的。舉例：學習雙手前擲實心球，前一節課就是學生做練習教師指導，下一節課就利用看誰擲的準的游戲來鞏固學習內容；學習鴨子步，前一節課學生自己聯系鴨子步的走法，下節課就是以游戲毛毛蟲來鞏固學習內容，也可以利用比賽的形式鞏固所學內容等等。

這樣不僅能使教學內容形成一個系統化的教學，給教師也帶來了教學的方便，不至于每節課盲目的教學，抓起什么教什么。而且還能激發教師的游戲創編能力，因為每一個內容并沒有相配套的游戲，必須要由教師根據所教授的內容創編。

以上就是我校在體育工作中的一些經驗。有些都是我校正在實施的試驗階段，尚未成熟的想法也請大家多多指教。謝謝大家！

郭道小學 王鵬

第五篇：學校辦學經驗介紹材料

學校辦學經驗介紹材料

——青海省大通縣石山鄉中心學校

我校是一所九年一貫制學校，現有初中教學班6個，在校學生273名，小學教學班15個，在校小學生752名，教師63名。位于大通縣東南部石山鄉華尖村，是一個純回族鄉，屬淺山地區，自然條件差，辦學條件相比之下較差。近年來，在上級領導的關心支持下，在學校領導班子和全體教職工的共同努力下，學校辦學規模不斷增大，辦學效益日益顯著，教育教學得到長足發展。學校領導班子審時度勢，認真研究了學校的現狀以及未來發展的方向，確立了“在困境中求生存，在生存中求發展，辦人民滿意的教育”的方向，秉承“學習改變命運，習慣成就未來”教學理念的核心，積極開展“打造快樂課堂和良好習慣養成”為主題的教育教學活動，曾被評為“省級綠色學校”；“市級民族團結進步示范校”、“市級德育先進集體”、“市級留守兒童家長示范性學校”、“市級教學質量提升先進學校”；“縣級教學質量二等獎”、“縣級先進集體”、“縣級目標管理一等獎”、“縣級精細化管理先進學校”等榮譽稱號。下面，就我校的辦學情況談談兩點具體做法。

一、快樂教學，實現在發展中求愉快，在愉快中求發展

（一）、落實常規要求，提高教學效率

1、“三環五步”快樂教學模式的運用與集體備課。2014年9月，我校在原有教學模式“三段式”基礎上嘗試采用“三環五步”快樂教學模式授課，為了使“三環五步”快樂教學模式落實有效，學校制定了《石山鄉中心學校“三環五步”快樂教學模式實施方案》、《石山鄉中心學校集體備課實施方案》、《集體備課制度》，設計了“三環五步”快樂教學模式的教學設計電子稿模板。“三環五步”快樂教學模式下的集體備課，做到了有制度、有監督（備課組長、學科組長、教導處三級網絡管理與監督）、落實備課時間、落實主備人與修改人、落實集體備課與研究時間。各學科組在進行集體備課時，嚴格執行“個人粗備——集體齊備——個人細備——反思復備”的步驟，形成一整套切實可行的教學設計后才進行授課。授課之后，備課組還會進行二度備課，對課堂中出現的問題和收獲做教后反思，并及時調整教學設計，整理后歸檔建立資源庫與同事資源共享。由于集體備課的有效實施，我校五大科（語文、數學、英語、物理、化學）教學設計逐步規范，能較好地照顧到學生的課前自學與課中探究，這種模式現已得到學校師生的青睞，得到上級領導的認可和肯定。

2、抓上課。幾年來，我校堅持繼續開展推門隨堂聽課、公開課、示范課和學科組組織的評估課、磨課、研究課、同課異構等活動，促使教師的教學觀念轉變，提高課堂效率。學校要求校領導每學期聽課不少于30節，中層不少于20節，教師不少于15節。

3、抓輔導與作業有效布置。要求教師經常輔導學生，利用早中晚自習和課余時間，對優秀學生知識強化提高，對中等學生指導方法、努力趕超，對學困生采用談心交流、家訪等方式，鼓勵脫困，提高學習積極性。除此，要求每位教師抓作業布置與批改這一環節，制定各科培優補差和作業分層布置計劃，強調了作業的實效性和針對性，避免了亂布置作業和大量重復性作業的出現。

（二）狠抓學習、重視培訓，加強教科研隊伍建設

1、加強校本培訓，更新教師的教學理念。

(1)、支持教師的外出培訓。根據上級文件精神，結合本校教師在教學中發現的問題和困惑，學校有針對性地選派教師參加了各類培訓。如：校長研修、骨干教師培訓、網絡學科培訓、中考備考培訓等。2014年9月至今，累計參加省外培訓50人次，市級培訓60人次，縣級培訓80人次。經過這些培訓之后，教師的教學教學觀念和教學技能有了很大的轉變。(2)、加強教師的二次培訓。自2009年起我校先后派學校中層干部、學科組長、骨干教師赴山東杜郎口、江蘇洋思、東廬中學、西南大學、陜西師大等學習，歸來后組織他們對全體教師進行二次培訓活動。同時，學校又根據學校和教師發展的需要，選定校本教研主題專門安排時間進行校本培訓，使教師在教學中遇見的問題得到及時解決。如我校根據教師的發展需求先后開展了“教師教育技術能力考前操作培訓”、“如何更好的在課堂中實施“三環五步”快樂教學模式”等具有主題、能解決實際教學與教研問題的專題培訓。近年來，學校開展校本培訓每學年每人達8次以上。

2、營造教科研氛圍，搭建教師間的交流互動平臺。為了更好的促進教師的專業化成長，加強教科研隊伍建設，學校還為教師購買了各學科課程標準及解讀、《新課程教師教學技能與培訓》，洋思中學、杜郎口中學課堂教學實錄等進行校本培訓。建立教師QQ群，為教師利用網絡資源提供了便利。同時，我校自編了《教師論文集》《教師教學案例集萃》，及時印發“教育簡報”，及時反映學校教研動態，為教師相互交流搭建了平臺。

3、開展師徒結對與幫帶活動。

我校根據教師成長和發展的需要，實施了“師徒結對幫扶”的青藍工程和名師工程。確定了師徒結對教師，把培養重心放在年輕教師上。骨干教師與年輕教師簽訂結對協議書，并采用定期和不定期、理論培訓與業務指導相結合的方式進行互動交流，專業引領，促進青年教師盡快成長起來，成為學校教育教學的中堅力量。如中學數學組的李紅紅老師與韓玉娟老師結對后，在李紅紅老師的悉心指導下，韓玉娟老師很快成長為青年骨干教師，所任教班級的教學成績每學期都列年級前茅。在2015年10月縣教研室對我校的“質量評估與教學視導”課堂觀摩中，韓玉娟老師的數學課受到教研室領導的肯定，并指出由于“三環五步”快樂教學模式的有效探索研究并應用，使師生的“教”“學”行為發生了根本性的變化，課堂中助學部分凸顯了學生的自主學習。另外，安排同學科教師結對，共同交流，互幫互學、對比差距、取長補短、共同成長，促進個人教學業務水平的有效提升。

（三）重視教學常規檢查，注重細節管理

教學常規管理，是教學管理的基本內容，加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。近年來，我們依然遵循此規律，狠抓教學常規管理，從細節抓管理，向管理要質量。對于教學常規檢查我校一直貫徹落實《石山鄉中心學校月常規檢查和評價制度》，采用每月學科組組內定期檢查和教導處隨機抽查辦法，督促教師努力完成自己的教學常規工作。具體做法是在一學期中，除了學科組長每月定期對組內成員的教學常規工作進行檢查記錄并量化評價外，由教導處組織人員在每學期中和末對全體教師的教育教學常規進行兩次全面的檢查與督導，從教師的教案準備，課堂中的實際運用，課后的輔導反思，作業批閱等方面細致檢查指導，檢查后教導處及時進行反饋并提出整改建議。

為了調動廣大師生工作的積極性，教導處組織人員分別于2014年12月28日上午、2015年5月10日在中學部開展了教師教案、學生作業的展覽評比活動，全校教師共同參與評比、參觀。在評比活動中各小組嚴肅認真、公正公平地按學校教導處制定的“教案、作業評比評分表”標準，為全校每位教師教案、作業打分。通過評比發現，每位教師都做到了“每課必案”，而且項目齊全，內容豐富。大多數教師的教案條理清晰，字跡工整。有的教師板書設計獨具匠心；有的教師教案編寫圖文并茂；有的教師課后反思可圈可點。作業批閱詳盡細致，有規定的日期等級和次數，還有的教師作業批閱有個性化的鼓勵語言和符號。

（四）重視教學效果監測，抓細節，突出教學質量分析 我校在教學管理中非常注重每學期的月考、期中、期末測試，每次測試都有科學、詳細的安排，做到了檢測規范有效，而且抓好細節，做到每次檢測后都做詳細的試卷分析與測試質量分析。通過試卷分析讓學科組的教師發現試卷命題的方向、命題是否做到科學、規范，是否注重“雙基”，突出考查學生的能力。通過質量分析讓教師發現自己在一階段教學中的得失和學生學習中的成敗，為下一階段的教和學提供經驗和有力的方法指導。在每次的期中和期末測試后，均由教導處做統一的學校質量分析，總體指出各科教學的得失成敗，總結經驗，提出建議，使我校教師的教學階段性經驗和方法得到有效的應用。

（五）學校“研訓一體化”的現狀

1、以小課題研究為切入點，打造有效課堂。近年來，我校十分重視課題研究工作，在“教科研三年規劃”中，對課題研究工作作了具體的規劃。老師們在每學期校本教研工作中，認真落實和開展了此項工作。各學科組、備課組的老師結合自己的學科教學實際，找出自己在實際教學中存在的突出問題，整理歸納后作為課題研究的主題，確立自己的教學研究小課題，并在個人研修學習、教學研究課中逐一踐行課題研究的具體內容和做法。參與課題研究的教師能積極認真地進行研究，注意積累一些過程性資料。各學科組及小課題主持人在學期末的時候都能針對自己的研究寫好課題總結，及時提煉研究成果。這樣，學校形成了良好的課題研究氛圍，有力地推動了學校課題的研究。截至目前，我校教師的2項市級課題都已結題；11項縣級小課題都已結題，一個市級課題和8個縣級小課題正在開展研究。

2、開展教研活動，努力建設特色學科組（1）、教研組主題教研活動

我校分設五個學科組，在學科組長的帶領下，各學科組在學期初根據縣教研室工作安排和教導處工作計劃，制定了各學科組教研活動計劃，開展了多種形式的教研活動。2009年學習洋思中學“先學后教”的教學模式后，根據學校的教科研現狀，確定了“先學后教、以學定教的“三段式”校本教研模式。幾年來，在這種模式引領下教師的教研能力大大提高，問題意識和研究意識也得到加強。學校各學科組每學期都組織本組每位教師在這種模式下授好每一節課，并在同伴的觀課和議課中準確地發現自己教學中的問題，及時調整自己的教學。2014年學校依據“三段式”教學模式在研究中遇到的瓶頸問題和教師在課堂操作過程中存在的困惑，經學校校本教研領導小組反復研究論證后，對“三段式”教學模式進行了拓展延伸，將其確立為“三環五步”快樂教學模式，并組織各學科組積極研究實施。根據學校實際安排每個學科組每學期進行一次全校性的校本教研展示活動。英語組在“研究初中詞匯教學，創有效教學方法”為主題的校本教研展示活動中，保麗娟、陳海霞兩位老師為今后英語組教師更好的抓好詞匯教學創出了新方法；數學組在“三環五步”快樂教學模式的校本教研主題引領下，開展了“如何設計以情激學環節，使學生對數學學習更感興趣”的研究，語文組開展“目標導學在教學設計和課堂教學中的有效體現”的探討等為子主題的校本教研修活動。這些活動讓每位教師的教學方法與技能自然流淌，教學問題凸顯，為提高教學質量提供了寶貴的經驗。

（2）、積極開展爭創優質課和聯片教研活動。

1、近年來，每學期開學初，教導處就定出中小學教師進行“同課異構，爭創優質課研討活動”的計劃。如新調入教師姚曉琳、蘇春林、陳海霞的匯報課；三年級語文、五年級數學教師間開展的“同課異構”活動；七年級數學教師間開展的“一課多輪”活動等。三年間，共開展了各級各類活動共40余次。活動中，都是自己確定活動主題，在教導處的組織下，同科目教師都及時參加了每次的校本教研觀摩活動。

2、“校級聯動”、“同課異構”、“一課多輪“等教研活動。2013年5月份，教導處安排語文王生良老師和汪永生老師到大通縣橋頭第三完全小學進行校際教研聯動。2014學年第一學期教導處組織小學部數學教師與大通縣橋頭第三完全小學的數學教師開展了“同課異構”校級聯動等；2015年11月，我校教務處又組織全校五大學科的骨干教師與長寧鎮中心學校進行了校級聯動。每位教師都在不同的主題教學中，分別展示了各自不同風格的課堂教學，在活動中針對教學中出現的問題提出了許多寶貴的意見，真正地達到了交流的目的，使每一位教師都有所收獲。教師們圍繞研修課題，在課堂教學中落實研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務意識，為教師成長服務，為學校教育教學質量的提高服務。因此，我校課堂教學研究氛圍較濃，涌現了一批學科教學的骨干教師，教師的教學水平不斷升格。

（3）、開展教師技能大賽，提高教師業務能力和水平。結合上級的文件精神，我校開展了多次說課、課堂教學、硬筆書法、教學設計、演講等技能大賽活動。活動中，每位教師都進行了充分準備，積極參與了活動。教導處組織人員對每次活動都進行了認真評比，評選出等級進行了獎勵，以激發教師的積極性，提高教師的業務素質。

總之，快樂教學的實施做到了“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”，消除了學生學習的緊張心理和乏味感，使絕大部分學生對學習感興趣，從而提高了他們分析問題、解決問題的能力和創造思維能力，并且增進了師生、同學之間的友情，增強了學生的集體觀念，寓德育美育于語言教學之中。

“快樂教學”為學生提供了一個歡快愉悅的教學環境，既減輕了學生的壓力、負擔，又遵循了教學規律，教師越教越樂教，學生越學越樂學。寓教于樂，寓學于樂，其樂無窮。

二、習慣培養為孩子的未來幸福奠基

我校把“學習習慣、行為習慣、生活習慣”的培養教育融為一體，成為“學習改變命運，習慣成就未來”教學理念的核心，日常培養教育中，把落實貫徹《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》作為準則，為少年兒童終生幸福奠基。其具體做法是：

（一）加強德育教育，規范學生行為習慣

德育教育我們分為五個板塊，紅領巾廣播站—禮儀隊與紅領巾監督崗建設—值班匯報—班主任工作研討—星級學生評價。

1、紅領巾廣播站。組織學生從各種媒體及校園內師生美德行為上選擇能夠傳遞正能量的新聞，在政務處校園廣播系統上向全校師生做介紹，與同學老師共同分享校內外新聞。

2、禮儀隊與紅領巾監督崗建設。

禮儀隊的建設不僅有助于培養學生的高尚道德修養，鼓勵學生努力學習、熱愛生活，提高學生的榮譽感，結合學生會日常檢查工作，每天早上在學校大門口迎接老師同學到校，并對學生儀容儀表，佩戴紅領巾和團徽情況進行督查。少先隊組織紅領巾輔助學生會同學在課間時間監督學生的行為習慣，維護校園財產愛護等工作。

3、每周由帶班領導匯總匯報值周情況。

由學生會主席總結一周校園學習、紀律、衛生等方面的行為習慣，根據值班要求進行校園學生德育行為思想匯報，有助于培養學生的觀察，概括和總結的能力，通過學生的總結匯報，教師能及時地掌握思想、學習和活動情況，采取措施促使良好的班風和學風形成。

4、班主任經驗研討。

首先，在培養學生的得失方面，各班主任老師仁者見仁，智者見智。通過召開班主任經驗介紹工作會議，集思廣益，相互借鑒經驗。在班級管理教育學生方面，自我查找思想、學習、言行等存在的問題，尋找根源，自我認識，取長補短，既指出存在的問題，又要提出如何改正的意見和建議，在管理班級中受到啟迪。

5、星級學生評定。

每月評選星級學生目的是鼓勵學生不斷進步，使優生更優，學困生變優，對于學困生，注意發現他們身上的閃光點，挖掘、激勵，調動他們的潛能，鼓勵他們不斷前進。

（二）狠抓常規管理，強化學生生活習慣的養成教育

1、常規管理：通過開學初對學生的強行入軌教育，學生對學校的一日常規能較好的遵守，言行舉止等方面與上學期相比有明顯改變，學生的到課率、遲到、早退、缺席等現象得到有效的抑制；學生紅領巾佩戴比較規范，學生長發得到清理，學生對學校常規的認識基本到位，對學校的規章制度有了進一步的認識。

2、衛生管理：一是搞好《公共衛生》課和《小學生心理健康教育》課的備課和課堂教學研究。二是加強教學衛生監督，搞好“六病”的防治；三是搞好傳染病的預防工作，并做好疾病傳染預防登記工作。四是進一步規范衛生檔案，搞好衛生室建設。五是實行衛生班級負責制，校園絕大多數學生的衛生意識有了增強，有相當的一部分學生能主動拾起身邊的廢紙和雜物，對身邊違反學校規定的、影響校園衛生環境的人和事能及時舉報，配合學校搞好學校的衛生環境。

3、紀律教育：要求學生嚴格遵守《中小學生日常行為規范》、《中學生守則》及學校制定的《一日常規》和各班制定的《班級公約》。另外，要求學生嚴格按照學校的作息時間，能正常進行作息。

4、班主任建設：我們強化了對班主任的管理，嚴格按照班主任管理細則，要求班主任“三到崗”（課間操到崗、重大集會到崗、學生衛生打掃到崗），“三查”（學生到課率、學生到校率、學生出操率），我們還嚴格的進行了班主任簽到制度，加大了班主任考核力度，使全校的班主任管理制度化。

5、住校生管理：為加強住校生管理，規范住校生管理制度，制定相應的預案。并安排了兩位責任心強的老教師，專門負責住校生具體管理工作；帶班領導帶領值周小組長和四位值周教師協同生活老師負責學生打飯、晚自習、就寢、夜查等工作，保證住校生安全。利用家長會、家訪等途徑對家長進行了有關安全方面的宣傳教育，協助學校做好安全教育。做好了寄宿生往返家校之間的安全，寄宿生校內生活安全和寄宿生宿舍區安全工作。另外，為給學生創造一個舒適的生活環境，學校專門進行“星級宿舍”的評比。

(三)采取多種措施，強化學生學習習慣的養成教育 一是班主任在班級制訂嚴明的制度，也就是教學生以規矩，上課如何聽講，如何回答問題，如何坐、如何站，在開學開始都要告訴學生。每一位老師在第一次走進新的班級時都應該講清你對課堂常規的要求，讓學生明確如何與你配合。二是對課堂常規一定要常抓不懈，學生的習慣不是一天兩天養成的，要使以后上課省勁，那么一開始就要在常規上多下功夫，強化訓練。養成良好的常規習慣，會使學習效率大大提高。三是與家長及時溝通，取得家長的共識與配合，讓家長明白在中國現行教育體制下，按中國孩子的特點，不遵守紀律就無法獲取知識。四是學生學習習慣的養成培養重點貫穿在科任教師教學當中，每位教師根據學科特點進行課前預習知識點，對學生課前預習進行指導，布置具體的預習內容，有針對性的設置問題，明確細化要求，讓學生將疑難問題整理在預習筆記本上，以便上課時能夠有的放矢。課堂中教給學生學習、理解知識點的方法，課后要求及時鞏固知識點，逐步養成了良好的學習習慣。五是對一些特別調皮的孩子，老師還要付出更多的愛心與耐心，批評與教育相結合，曉之以理，動之以情，慢慢轉化他們，這就更加不是一日之功了。

（四）活動育人，成就學生良好習慣的形成

學生良好習慣的養成，我校采取以活動為載體、內化主動意識的方式加強培養。制定了切實可行、可操作的習慣養成教育評比細則，并把這項工作納入到教師、班主任的工作考核之中，重點加強對學生進行《守則》、《規范》學習，從學生最基本的生活、學習、習慣細節抓起，培養學生良好的行為習慣。團（隊）活動緊密結合學校辦學理念“學習改變命運，習慣成就未來”，組織開展了以“摒棄臟亂差，留下真善美”為主題的德育宣傳周活動。與此同時，學校通過每周一國旗下講話，紅領巾廣播站正反面宣傳教育，舉行大課間操、硬筆書法、繪畫或是利用重大紀念日進行征文比賽，年終評選優秀作業、日記等形式，處處有效培養學生良好的習慣。每年在年末評出各班級的優秀少先隊員或是優秀班干部、學習標兵、優秀團干部、優秀團員等適時表彰，有效的促進了學生良好學習、行為、生活習慣的形成。

通過采取以上各種各樣的方式，使學生在平時的學習、行為、生活中，逐步養成不需要別人管，自己也能做到的“慎獨”能力，成就了學生良好習慣的形成。

現在，我校經過不懈的努力，逐步形成了“尊師、守紀、勤學、善思”的濃郁學風，“教書育人，愛崗敬業”的醇厚教風和“文明、和諧、奮發、進取”的文明校風。尤其是在“學習改變命運，習慣成就未來”的教學理念引領下，營造了與“快樂教學為侶、習慣相伴”的育人環境，從“學會”達到了“會學、樂學”，從“要學做人”達到了“學會做人、會做人”為特色的教育教學方式已日益成熟，潛移默化地影響著我校辦學的思維方式和行為方式。我校會從孩子終身發展的角度去衡量和反思我校的教育，在糾錯中進步，在摸索中發展，堅信能走出一條符合我校持續發展和孩子們自己幸福成長的路子。以上是我校辦學工作中的點滴做法，與大家共勉，有不足之處，敬請各位專家、同行提出寶貴意見和建議。

謝謝大家！