第一篇：新色學校創辦市素質示范校經驗材料（大全）

新色學校創辦市素質示范校經驗材料

新色學校創辦于民國32年，是一所鄉鎮小學。多年來，在各級黨委政府和上級教育主管部門的正確領導下，在社會各界的大力支持下，經過全校師生的團結拼搏，學校的各項事業均有了突飛猛進的發展。學校現有12個教學班，在校生460余人，教職工27人，其中本科學歷6人，專科學歷21人，學歷達標率為100%；中學高級教師3人，小學高級教師13人，80%以上的教師受到過各級各類的培訓和獎勵。學校在辦大、辦強、辦出特色的創業歷程中，不斷地邁出堅實的步伐

近年來，學校領導班子集體勵精圖治，積極進取，開拓創新，真抓實干，適時提出了創建市級素質示范學校的奮斗目標。用新的目標激發斗志，凝聚人心，統一思想，協調行動。學校始終堅持辦學指導思想上的與時俱進，用科學的發展觀統領學校的各項工作，把創建市級教學工作示范學校當作抓教學工作有形載體，進一步夯實教學工作的各項基礎，不斷強化教學工作的過程管理。為全面實施素質教育、培育合格的小學生創造條件。努力創辦管理科學化，教師素質優良化，教學手段現代化，教育教學質量整體優化，具有鮮明特色的一流農村學校。

一、搶抓機遇，積極把爭創工作當作學校事業發展的新機遇 2014年初，學校根據市級素質教育示范校的標準，提出了學校教學工作要想有大的突破，必須在創示范校上下功夫、做文章，加大投入的力度、加大管理的力度、加大研究的力度，創出新色學校教學工作的特色，尋找積極而有效的教育教學方法。在教學工作實踐中，以課堂教學策略的落實作為最佳切入點，使常規工作常抓常新，使教學質量不斷綻放出艷麗的花朵。

在迎接驗收中，學校成立了專項工作領導小組。主要領導親自抓，分管領導具體抓，學校各處室齊抓共管，密切配合，努力形成抓創建工作的合力、凝聚力和戰斗力，切實體現教學的中心地位。

針對這次驗收的實際和驗收的標準，我們認真組織全體教職工反復學習市《素質教育示范校評價標準》。進一步明確了迎接這次驗收的任務目標、指導思想和階段性任務，進一步端正辦學思想，全面改善辦學條件，強化教學的規范化建設，全面提高教育教學質量。通過學習、宣傳和發動，使我們進一步認識到爭創素質示范校，是進一步深化學校教育教學改革的一項系統工程，是學校促進推進新課程改革的助推器，是夯實學校教學工作基礎的一項重要舉措辭。必須努力做到認識到位、措施到位、投入到位。全校上下都要用創業的態度和長遠的眼光去看待“驗收”，用新的教育理念去理解“驗收”，用愛校之心去關心“驗收”，以主人翁的精神積極參與“驗收”，在校園內全力打造創建迎驗的良好氛圍。

二、突出重點，不斷加大迎接驗收工作的力度

自提出迎驗的工作目標以來，我們就把此項工作列入學校工作的重要議事日程。每學期布置工作，都按標準提出相應的要求，進行具體的工作安排；同時，把任務目標分解到各室、年級，層層把任務目標分解到人和班組。同時還將驗收工作開展的情況作為考核各室、各年級的重要內容。領導班子分工負責，定期召開調度會議，及時了解迎驗工作進展的情況。

（一）對照標準，進一步完善辦學設施

教育現代化的物質基礎是教學手段的現代化。要提高教育教學質量，必須在教育手段的現代化上加大投入，加大管理力度。學校用足、用活、用好上級的優惠政策，不等、不靠、多方籌集資金。興建了音樂室、圖書室、實驗室、美術室，每個教室安裝了先進的電子板，基本上實現了教學手段的現代化。學校綠化、美化因地制宜，校園環境實現了教學環境幽靜化、文化環境知識化、衛生環境潔凈化，實現環境育人。

（二）加強軟環境建設，不斷豐富辦學思想

在迎接驗收過程中，學校嚴格執行教育法規，全面落實素質教育，全面提高育人水平。

1、抓好班子自身建設

好的領導班子，就是一所好學校。在今后的工作中，我們將進一步樹立領導干部“帶頭學習，精誠團結，開拓創新，真抓實干”的好形象，當好全體教職工的排頭兵、領頭雁和引路人。充分發揮好領導班子的群體優勢，打好團體冠軍戰。建立和明確了領導班子的崗位職責和制約機制。

2、加強校園文化建設，凸顯校園文化特色。

校園文化建設是學校環境建設的重要部分，對教育教學氛圍的創設具有重要意義。目前，學校秉承“敬業 進取 勤奮 創新”的校訓、“敬業 進取 勤奮 創新”的校風，形成了“求真 務實 愛生 民主”的教風和“自主 樂觀 勤思 善問”的學風，全面啟動名校品牌戰略，以內涵發展為切入點，走精品之路，內強素質，外樹形象，建成了一所具有人文氣質、現代氣息、超前意識、可持續發展的生態文化校園，學校重視環境文化的育人功能，校園環境典雅秀美，景色宜人，充滿生機和活力。學校環境設計了不同主題的宣傳欄、宣傳牌、標語、字畫；每一個班級都有自己的個性班名、班級格言，班名牌、三表欄，張貼有催人奮進、發人深思、富有感召性、激勵性的雙語名人名言，設有本班學生設計制作的文學園地、我的座右銘、學海導航、科技小知識等內容。學校在環境文化建設中，力爭讓每一塊墻壁都說話、每一棵花草都傳情、每一處景致都育人。這種鮮明導向功能的校園文化，使學生置身于一種積極向上的氛圍中，前進有目標，學習有榜樣，做人講道德，行為有規范。

學校通過開展豐富多彩的校園文化活動，豐富校園文化內涵。學校注意推廣普通話，使用規范字；每月舉行規范漢字比賽，開設國學課、文明教育課，開展古詩詞誦讀等理念文化教育活動；建立了文化活動機制，每年3月開展“雷鋒月”主題教育，元旦月舉辦趣味運動會，5月開展母親節的感恩教育，我為媽媽洗腳等活動，9月并開展了重大節日、紀念日教育活動、“青少年讀書活動”、“手拉手活動”、“青少年志愿者行動”等系列活動，豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操，強化了學生的實踐體驗。充分利用德育室、少先隊活動室、宣傳欄、廣播站等教育設施，開通了校園網站，深化文化活動的成果。

事實證明，學校優雅文明的校園文化環境，時時都以“無言以教”，對學生的心理和行為產生著潛移默化的影響，突出的校園文化特色以成為我校的一大亮點。近幾年來，先后有多處兄弟學校來我校參觀學習，有力提升了我校的知名度。

三、強化教育教學管理，創新管理機制

學校擁有一支素質高、團結協作、樂于奉獻、勇于開拓的領導集體，成立了以教導處、教研室為核心的教學管理機構。并立足我校實際，制定了一整套符合素質教育要求,體現課改理念，較為科學完備的教學管理制度。進一步落實教學目標責任制，教師聘任制，實施級部負責制，明確崗位目標，學校與教導處、班主任層層簽定崗位目標責任書。形成各負其責，互相競爭，又相互合作，取長補短、爭創特色、共同提高的教育教學管理局面。

學校進一步完善了教學評估獎懲機制，激發教師的競合意識，根據教師的德、能、勤、績等進行綜合量化，不斷完善和創新符合學校實際的評估辦法。學校在資金十分緊缺的情況下，每年投入上萬元，重獎在教學中成績優秀和為學校發展做出突出貢獻的教干教師，獎勵面積達70%，充分調動了廣大教干教師工作的積極性、主動性、創造性。

為實現教學過程管理的精細化，本學期初，學校以新課改理念為指導，結合我校實際，重新修訂改進了教學常規管理的方式方法，強化課堂教學管理；注重對教學常規的督查落實，新出臺了《新色學校常規管理要求及量化細則》、《新色學校教學評估獎懲條例》等一系列新的措施要求。

四、突出教學環節落實，優化教學過程管理

教學過程的管理是課程改革落實的關鍵環節。學校以新課改理念為指導，結合我校實際，重新修訂改進了常規教學管理的方式方法。

1、不斷強化了課堂教學的管理。

建立健全了聽、評課制度，制定了具有科學性，操作性較強的課堂教學評價標準。開展了多種形式的聽、評課活動，初步形成“學為主體，教為主導，探究學習為主線，評價鼓勵為引導，提高效率為目標”的課堂教學思路，以引領全體教師積極開展各學科的課堂教學研究，積極探索素質教育進程中的新方法、新路子、新模式。同時積極發揮骨干教師的導向、輻射帶動作用，開展了一幫一結對子活動，形成互幫互學的良好風氣。同時采取示范課、公開課、研討課、外出學習等比較實效的辦法，對全體教師進行培訓，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育的教育觀念。學校涌現了一大批致力于教學改革、大膽創新的典型，并先后被評為“市級優秀教研組”、“縣級優秀教研組”。更重要的是，增強了全體教師的課改意識。在近兩年舉行的縣市級講課比賽中，我校8位教師榮獲縣級一等獎，有2位教師榮獲市級一等獎，有多名教師在國家、省、市級報刊發表論文5篇。使我校的課堂教學改革走在了全鎮前列，為全鎮的課堂教學改革提供了借鑒和示范。

2、加強作業環節的管理。學校本著減輕學生課業負擔，增強實效的原則，在調整加大作業環節在教學常規中所占權重的同時，對作業的內容設計、數量、批閱評價、錯題訂正、講評記錄、補救措施，包括單元檢測的批閱、糾錯、成績分析、總結反思等方面又重新進行了科學、系統的規范要求。

3、注重教學常規的督查落實。

本著“重實效，抓落實”的指導思想，作為主抓業務的教導處、教科室把工作的重點放到了督查指導和落實上，采取了靈活多樣、行之有效的措施。如每位教師每天寫一篇教學反思，每周寫一次周反思，隨時發現教學過程中的問題并及時改正。

4、突出學生藝體特長發展

我校堅持面向全體學生，實施素質教育，全面提高教育教學質量。堅持多把尺子衡量，為學生搭就展示能力、走向成功的舞臺，尤其在藝體特長生輔導上加大力度，充分挖掘學生潛能，成立了舞蹈、繪畫、書法、體育、手工等形式多樣的課外小組，配有專職教師輔導，每年舉行一次冬季運動會和慶“六一”兒童節文藝匯演，以此陶冶學生情操，提高學生藝術素養，促進素質教育的深入開展。

一份耕耘，一份收獲。由于全體師生勤奮務實，精誠團結、勇于開拓，學校的校園文化，教育教學質量均取得了跨躍式發展。

新色學校愿借這次迎接驗收的契機，虛心學習各兄弟學校的成功做法，認真總結自身工作中的經驗，充分發揮和挖掘學校的辦學優勢，開拓進取，不斷創新，促進學校教育教學工作再上新臺階，實現教育教學質量的更大飛躍。

第二篇：新色學校創辦素質教育示范校感言材料 - 副本

扎實推進素質教育

促進學校科學發展

新色學校創建“許昌市素質教育示范校”感言

各位領導：

我匯報的題目是“扎實推進素質教育，促進學校科學發展”

一、基本情況

新色學校創建于民國32年，座落在新色村與堤王村交接處，是一所環境優雅、富有朝氣的花園式學校。現擁有12個教學班，460名學生。現有教職工27人，其中中學高級教師5人，小學高級教師13人，合格率達100%。從2001年起，新色學校連續多年在望田鎮質量評估中名列前茅，學校取得的成績得到了各級領導和社會各界的一致好評。

近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，進一步規范辦學行為，全面推行素質教育，提高教學質量，努力提升辦學水平，以創建“人民滿意學校”為目標，遵循“辦人民滿意教育，創人民滿意學校”原則，學校積極創建“許昌市素質教育示范校”，并開展了大量卓有成效的工作。

二、創建感想

1、構建“德育為先”的教育體系，促進學生的全面發展。我們的教育是培養合格的人才，實行五育教育，五育并舉，德育為首。欲成才，先樹德。堅持以德立校，以德促教，以德興學辦學思想，堅持教書先育人，育人先育德的工作理念，注重學生的行為規范教育和素質的養成。我們下大力氣構建了德育教育框架。除了在課堂上潛移默化的進行德育教育，更主要的是從生活學習的各個層面 入手，從小入手，從細微之處入手。一二年級，以養成良好的行為習慣為主要內容，三四年級，以培養禮儀教育為主要內容，五六年級以感恩為主要內容。每年的各種大型節日，我們都要組織各種相應的德育活動、展覽活動，從大處著眼，點滴著手，使德育教育做到了潤物細無聲。

2、以“課程改革、課堂教學改革”為核心，大力開展素質教育。教學是學校的核心工作。課堂教學又是教學的主陣地，依據我校師資力量、課程資源的實際情況，我們在開齊開足國家規定課程的基礎上，積極拓展思路，充分發揮教師的主觀能動性，在課程設置上，以興趣小組形式，積極開發了書法、巧手制作、花樣跳繩等校本課程，每天下午第三節課是我校的統一校本課程活動課，學生根據自身特點和愛好，自由選擇，積極參與。

課堂教學方面，幾年來，我們在摸索著前進，在曲折中發展。引進了探究式、合作式、生本教育等多種教學模式，在實踐中，依據自身特點，取長補短，創立了符合每個老師自身特點的教學方式。近兩年，我們的教師隊伍在逐漸成長，青黃不接的局面大為改觀。

3、重視業務學習，力抓校本教研，全面規劃教師學習成長，大力提高教師專業水平。素質教育對教師提出了更高的要求，終生學習，全科學習，是教師的發展方向。我們制定并完善了校本教研制度，每周五下午第三節課為校本教研活動課，單周集體備課，雙周聽課評課，要求每個教師每學期至少要講兩節公開課，年輕教師至少一節多媒體示范課。積極鼓勵教師參加各級舉辦的教學教研活動。大力推進十個一工程，要求教師每學期必須完成。積極開展各個學科的智力競賽，語文的朗讀、寫作；數學的口算；每年的十二月第一個星期為我校的體育活動周，舉行拔河、三組賽跑等各項趣味活動。參與人數幾乎達到了全員參與，生生競賽，師師競賽，師生競賽，既鍛煉了學生能力，又促進了師生之間的交流，每次看到師生其樂融融的場面，每個參與者甚至旁觀的群眾都深深感到了學校的活力。

4、加強校園文化建設，凸顯校園文化特色。校園文化建設是學校環境建設的重要部分，對教育教學氛圍的創設具有重要意義。目前，我校已經形成了以“名言激勵，榜樣示范”為主的樓道文化、以“盡情揮灑個性，打造智慧校園”為主的教室文化、以“師表育人，警師德行”為主的辦公室文化等幾個文化建設系列。文化建設內容包括：校風校訓、教風學風、守則規范、職責警句、理念宗旨、名人名言（勤奮、立志、理想、奉獻、惜時、人生、讀書、誠信等八大篇）、安全教育、學生作品展示等，優化、美化了我校校園文化環境，推動我校形成厚重的校園文化積淀和校園文化風尚。同時，我們因地制宜，整體規劃，創新形式，挖掘內涵，充分利用校園的每一個角落，做到步步有景，處處育人，突出自己的文化個性，注重了自然環境與人文環境的和諧，“有形文化”和“無形文化”的統一，營造良好的育人環境。充分利用校園空地，合理布局，種植綠化苗木，為花木掛上簡介牌，增添文化氛圍，彰顯校園文化的和諧之美。每一座樓、每一面墻、每一棵樹、每一株草、每一朵花帶給師生的都是美的感受，讓全體師生的精神文化享受得到潛移默化的提升和熏陶。這種鮮明導向功能的校園文化，使學生置身于一種積極向上的氛圍中，前進有目標，學習有榜樣，做人講道德，行為有規范。

5、加強安全教育，確保學校正常的教學秩序。安全是學校的一條生命線，離開了安全,學校的所有工作皆成一句話,鑒于此，學校成立了安全工作專門機構，健全完善了各項安全管理制度，建立了安全應急機制。每月進行一次安全隱患排查，對儀器室等重點部位和消防器材、體育器材、安全標志、應急燈、樓梯分道線等重點設施進行巡查，發現問題，立即處理，杜絕隱患，有效保證了師生的人身和財產安全。學校重視安全教育，開設了安全教育課，每學年開展一次消防演練、地震演練、防食品中毒演練，每逢節假日發放《致家長一封信》，內容是提醒家長、學生注意交通、游泳、用電、用氣等安全，以提高家長和學生的安全意識。

學校采取有力措施改善學校環境衛生和教學衛生條件，加強學生健康教育、體格檢查和衛生監督，對傳染病、學生常見病的預防和治療，進行了廣泛的宣傳，對重大疫情和疾病高度重視，尋求科學的預防方法并層層落實責任，措施得力，效果明顯。建立了學生健康檔案，每年對進行學生健康檢查和體質測試，積極幫助學生掌握科學的用眼知識和方法，“防近”工作常抓不懈，學生患近視率明顯降低。

近年來，學校認真抓好師生安全教育,積極采取各種預防措施,強化校舍、教育教學設施、食品衛生、師生外出活動、危險品等的安全工作,從而確保了學校平安,本學期學校安全“零"事故”。

三、發展方向

在驗收組進行工作交流和意見反饋時，領導們對我校的辦學理念和各項教育教學工作都給予了充分的肯定。同時，也對學校在創建過程中存在的問題進行了分析，并提出了寶貴的整改意見和建議。今后，我校將認真總結，不斷反思，進一步做好工作，努力為學生發展服務，為學校發展服務，努力辦好家長、學生滿意的學校。

通過本次人民滿意學校創建活動，我校全體教職工時刻牢記“讓人民滿意”這個崇高的神圣使命，振奮精神，扎實工作，埋頭苦干，與時俱進，依托本校實際強力推進素質教育，為辦人民滿意的教育而不懈努力。今后，我們會在市、縣教育局和望田鎮黨委、政府的領導和關懷下，經過全體新色人的奮力拼搏，讓新色學校這個花園般的溫馨之家使學生更加舒心，家長更加放心，社會更加寬心。力爭在近年內，大力提高學校綜合實力，提高教育服務質量，提高學生的綜合素質，提高群眾的滿意度，把我校創辦成名副其實的“許昌名校”。新色學校的明天將會更加美好！

鄢陵縣望田鎮新色學校

2015年6月15日

第三篇：素質示范校經驗材料

素質教育示范校經驗材料

為認真貫初執行《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》切實加強學校管理，切實提高學生素質。程莊鎮中心小學多年堅持實施素質教育，按照省、市、縣實施素質教育文件精神，組織進行了全面認真地自查、整改，鞏固并進一步推進了素質教育工作。隨著各種工作積極推進，德育與教育教學齊頭并進，學校實施素質教育工作中取得的成績，并取得讓社會、各級政府、家長認可的成效。幾年來，學校以“辦示范小學，建名牌學校”為目標，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以改革求生存，以創新求發展，進一步規范學校管理，發揮教育科研的先導作用，整合育人資源，求得育人的最佳效益，努力提高教育質量，穩步推進素質教育的有效實施。經過幾年來的努力，我校各項工作都取得了較好的成績。連續獲得鎮教學質量考評先進單位，以下是我校創建素質教育示范校的有關工作的具體匯報：

一、健全組織，加強學習，形成全新的辦學理念。

素質教育始終是基礎教育的主旋律。全面實施素質教育，是當前基礎教育改革與發展的動力。我們組織教師認真學習了中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，提高思想認識，從樹立全新的辦學理念入手，深化管理，完善辦學思想，積極實施素質教育，探索出適合本校實際的發展之路。

學校全面貫徹素質教育方針,依托校本教研和新課改，改變理念，堅持以人為本，樹立正確的質量觀、人才觀，在上級指導下，以管理創新和教育科研為兩實踐活動，以一流的校風、一流的管理、一流的骨干教師隊伍、一流的優秀學生群體為目標）。隨著素質教育的縱深發展，學校又提出了“減輕師生過重負擔”，“建立教學質量長效保障機制”、“優化教師隊伍”等一系列論題和“管理科學化，教育科研化，育人特色化”的指導思想，不斷引導全體教師明確學校定位，提升辦學品位，打造學校品牌質量形象。

二、加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質

一是完善管理制度，工作有章可循。在教師隊伍建設方面，我們首先制定各項管理制度，提出政治學習、業務學習、師德教育的計劃要求；堅持貫徹《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行“師德一票否決制”；依據《陳倉初中教職工考核獎勵辦法》嚴格實行量化考核，建有完整的教師業務考核檔案。

二是鼓勵教師進修，提高教師綜合素質。我校號召并組織、鼓勵教師進修、培訓，制定了具體的《教師培訓計劃與實施辦法》，《骨干教師與青教培養方案》，學校一直盡量爭取機會投入經費，分期分批組織教師參加各級各類教學研討會、培訓會，到兄弟學校學習取經。目前教師中涌現出市級骨干教師1人，縣級骨干教師4人，市級先進工作者1名，縣級先進工作者6名，專任教師學歷全部達標，全校具有本科學歷16名，專科10人，全部達到要求學歷及以上，高級教師3人，一級教師14人。

三、通過豐富多彩的活動，全方位抓好德育工作，形成育人合力

我校始終注重德育工作，通過豐富多彩的活動，全方位抓好德育工作。教導處作為學校的一個職能處室，肩負的主要任務有兩個：一是負責學生的教育管理工作。在學生教育方面，教導處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側重點。對學生多角度地進行品德教育。二是負責班主任的培訓和管理工作。我們對這支隊伍建設十分重視，學校通過學習培訓、定期組織主題班會觀摩、召開班主任會議，加強了班級間工作經驗交流，促進了班級工作整體提高。

班主任是班級管理的組織者，也是學生品德教育的責任者，更是學校德育工作的主要力量。班主任主要通過晨會、班會對學生進行品德教育，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。

學校還不定期舉辦學校開放日，召開家長會，讓學生家長進課堂聽課，向學校反饋對學校及教師工作的意見、建議，協助學校做好教育工作。還通過發放《告家長書》等形式，爭取社會、家庭關心學校，關注學生的健康成長，形成學生教育的合力。

學校加強校園文化建設和環境建設，注重校園文化的熏陶感染作用，發揮環境育人功能。整修裝飾校園，建造了草坪花壇，校園整潔干凈；綠樹環繞的操場、潔凈的校園、朗朗的讀書聲、充滿紅色教育的櫥窗設計，學校每一塊地方都是育人的場所，形成了健康文明的育人氛圍。

四、以教育科研為先導，積極推進實施素質教育

教學是素質教育最基本的實施途徑，如果離開或忽視教學這個主渠道，素質教育就不可能落到實處。我校以教育科研為先導，整合教育資源，改革課堂教學，培養有創新意識的高素質人才。

1、抓好一個網絡建設，確立教改特色

學校領導深入教育科研第一線，積極參與和指導教改實驗，把著眼點放在課堂教學中，把創新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協調活動為過程的課堂教學改革指導思想，并同時將其作為衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學特色。

2、完善制度落實措施，實施質量攻堅 一是校本教研活動落實。為了使教科研工作扎實有效，學校制定了《課題管理制度》，使教研活動落到實處。二是個人措施落實。要求每個課題組成員加強理論學習，做好“三個一”工程，即：備好一節優秀素質教育教學設計，上好一節素質教育示范課（公開課），撰寫一篇高質量的素質教育論文，每學期進行一次展評。

學校加強了教學管理，積極實施“科研興教” 抓好教研教改：堅持每周一次教研組活動、每月一次校級大教研活動，教研活動月有主線，周有主題。每學期初，各組根據實際確立教科研專題，期末積累多種成果，以教學心得、教學設計、數據對比、論文、專著，以及良好的教學成績等等來反映各人的努力和工作，確保質量一流。

為了加強現代化教學基礎設施建設，推進現代化教育技術實驗，建設有標準的微機室和錄播教室，圖書室總藏書14250冊。學校面對全校學生，上好獨立的心理健康教育課，在各科教學中滲透心理健康教育，并設立心理咨詢信箱，對學生進行心理咨詢，定期舉行心理健康教育主題班會，將心理健康教育寓于各項活動之中，多途徑、多渠道、全面深入開展心理健康教育，促進了每個學生最大限度的發展自己，不斷走向成熟。

3、采取四項措施，深化教學改革

一是研究課堂教學案例。抓研究課、公開課、觀摩課，推示范課，引導教師轉變觀念，改進教法；抓教學案例的總結和案例論文評選，推廣先進經驗；開展“我說我的課改故事”教學案例和“我和學生的故事”班主任案例評選活動，使素質教育真正落到實處。

二是研究學生學習方法，注重學生學習過程。我們積極落實教育教學常規，注重培養學生良好的學習習慣和學習方法。落實“三講、三不講”，就是：講重點，講難點，講易錯、易漏、易混的知識點；學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講也學不會的不講。探討教學環節設計的科學性，突出方法、聯系、思路的研究，構建高質高效的課堂教學新模式，調動其學習積極性。在教學時間設計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時間、壓縮作業量、壓試題難度，擠出更多的時間讓學生自主、探究與合作學習。加強學生學習習慣的培養，抓好閱讀、朗誦、作文，開展學習常規大比武活動。

三是嚴格教學管理。我們認真貫徹素質教育方針，嚴格執行國家課程計劃，開足課程課時，規范“兩課兩操”，為學生全面發展奠定基礎。面向全體學生，對各類學生因材施教。切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格控制學生到校時間和學生在校時間；嚴格控制作業量；嚴格按規定選用教材，訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購其它教學資料；節假日、雙休日不組織學生集體上課、補課。

四是開展實踐活動。為了切實減輕學生過重的課業負擔，使學生主體作用、自我教育作用得以充分體現，身心得到和諧、健康發展，在充分掌握學情的基礎上，我們注重培養學生個性特長，學校作為鄉村少年宮，積極開展各種社團活動。給學生的特長發展提供了實踐、展示的空間，拓展了學生的知識面，提高學生的實踐活動能力。

4、優化教學過程，提高課堂教學效益。

提高教學質量，關鍵在于提高課堂教學效果。組織對課堂教學的研究，是學校教研工作的永恒主題。“自主學習”是學生學習的內在品質，教學中積極培養學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質的全面發展和個性的健康發展。通過反復實踐和試驗，將初步形成 “自主預習——自定目標——自主探究——自學反饋——課堂檢測”的自主學習課堂教學模式，該模式的實施，必將更大限度的體現 “以學生為中心”的教學理念，突出了學生的主體地位，把學習的主動權還給學生，實現其自主地、主動地學習與發展。課堂教學是課題研究的載體，是課題實驗的主陣地。幾年來，我們以課堂教學為主陣地，深入研究，積極探索，努力構建現代信息技術環境下培養學生自主學習能力、創新能力的課堂教學模式，從課前、課堂、課后三個環節提出指導意見，通過不斷總結、反思，求得教學 創新和獲得最佳效益。

五、重視體育衛生工作，促進學生身心健康。

學校認真貫徹執行《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》。學校積極組織開展活動，體育達標率始終在９８％以上。學校衛生工作做到領導重視，組織落實。每年一次的體檢工作，做好以保護視力、預防近視為重點的學生常見病、多發病的預防工作。有計劃開展急性、慢性傳染病的防治和控制，切實履行對學生健康監測的職責，使學生增長了衛生知識，養成了衛生習慣，凈化了校園環境。

六、以豐富多彩的校園活動為載體，培養創新意識

每年藝術節舉辦愛國主義系列活動，通過《愛我家鄉、愛我中華》等征文活動、“擎起共和國的未來”、“祭同胞忠魂，做世紀新人”等主題大隊活動對學生進行學生愛國主義教育；通過書法、繪畫比賽，引導學生中繼承并發揚中華優秀文化瑰寶，發展了學生特長，豐富了學生課余文化生活，營造了校園文化氛圍；學校每年利用寒暑假開展“五個一”活動，要求每個學生讀一本好書，寫一篇好文章，為特困家庭或學生做一件好事，通過豐富的校園文化生活，鍛煉了學生動手實踐的能力，培養了學生探索、創新的精神。

在實施素質教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，教育質量連年名列全鎮前茅，贏得社會各界的認可。但也還存在一些問題，如個別老師對素質教育內涵仍未理解，素質教育觀念仍未轉變，教學方法依然比較落后；課堂教學個案研究還不規范，教學反思需進一步完善；學生個案研究缺乏第一手資料等。今后我們將進一步加強理論學習和實踐探索，積極派老師外出參加各類學習、培訓，同時邀請教研室有關老師來校指導，更新觀念，提高認識，立足校本教研，注重對學生學習過程和教師教學過程的研究，積累大量第一手的資料，為下一步研究打下良好的基礎。

第四篇：創建學校管理示范校經驗匯報材料

創建學校管理示范校經驗匯報材料

寄宿制小學的管理容不得半點閃失,自改建寄宿制小學以來,我校認真貫徹國家的教育方針,依法辦學、依法行政、依法治校、落實黨和國家對教育的政策方針，堅持社會主義辦學方向，保證教育質量，突出辦學特色，培養優秀人才，健全學校組織，以人為本地完善內部管理制度，完善學校運行機制。現對學校管理工作做如下匯報。

一、學校要發展、要壯大，靠的是科學的管理，以人為本的體制。我校從學生學習到食宿到安全責任層層落實到人。建校初學校制定了各種規章制度，并裝訂成冊，在以后的工作實踐中對各項制度進行了修訂和完善，對學校管理全校教師集思廣益，也多聽取家長意見，傾聽學生的心聲，提出最優的辦學方案，做到讓學生滿意、家長放心、社會認同。

二、百年大計、教育為本。治教之道，教師為本，喚起教師的主人翁意識和自主創新是辦好學校永恒的主題，一流的質量，靠的是一流的教師，打造一流的教師，靠的是科學的用人機制。安排崗位首先了解每位教師的師德、師才、師風，了解其生活環境，個性特長等。根據每位教師的特點，用其所長，避其所短，統籌兼顧、全面考慮，盡量給每位教師安排一個理想的工作崗位。只有合適的崗位教師才能做到愛崗敬業。對各個崗位的教師學校都有管理激勵制度，我校教師都能高效完成本職工作。寄宿制學校的建立也給教師生活帶來許多不便，工作上高標準、嚴要求、怏節奏，生活中只能離家住校，心理壓力十分大，針對這些情況，在學校條件允許的情況下努力幫助教師排憂解難，解除后顧之憂，使他們能全身心投入到工作中，在工作中努力做到尊重教師人格、尊重教師勞動、尊重教師意見、激勵教師愛崗敬業。一支好的教師隊伍就是一所好學校，好的教師除了愛崗敬業，還要不斷學習充實自己，學校安排教師參與各項提高培訓，我校現有本科學歷教師5人，市骨干教師3人，旗骨干教師5人。

三、教育教學質量管理

一個學校必須有優良的校風、教風、學風，才能不斷提高教學質量，培養優秀人才。我校奉行“辦精品、重質量、創特色育英才”的辦學宗旨。管理到位、工作落實、精心培養、科學育人，以表揚為主，嚴禁體罰學生，使差生變好，好生變優形成良好的校風、教風、學風。

為開發學生潛力，塑造學生個性，學校每天下午第二節開設興趣活動課，共有14個興趣小組，每個小組有專任教師負責，學生自愿選擇參加。另外學校安排教務負責綜合實踐課的開展，擴展學生獲取知識和培養能力的渠道。培養興趣愛好，發展個性特長，開闊知識視野，培養實踐能力，創新意識。

對學生評價學校建立了評價目標和主體多元、評價方式多樣的評價體系，加強平時對教學質量的分析研究，學生的課堂發言、作業、討論參與熱情。提問題，回答問題的質量都做為考察學生的重要依據，考試方法的選擇做到既考知識，又考能力。尤其考查理論聯系實際的能力和動手操作能力、口頭表達能力、積累能力、習作能力等。學校每學期組織兩次學生能力測試。

四、近三年來，不斷改善住校生的食宿條件，教室統一安裝電視，每天定時組織學生觀看電視節目，讓學生更多了解外面的世界。每間宿舍容納十人左右，宿舍內統一配置上下鋪、床墊。約投資八萬多元，對學校進行了徹底裝修，無安全隱患，無衛生死角。宿舍由四名保育員專門負責管理，有完善的管理制度，每間宿舍高中低年級學生合理搭配，建立了一個互幫互助、互親互愛的大家庭。保育員給孩子們母親般的疼愛，父親般的呵護，縫補衣服，添衣加被，工作做到了細微之處。為了孩子們生病能及時醫治，學校聘請了一名校醫，隨叫隨到。為確保住校生安全，每排宿舍都安排教師住宿，學生宿舍安裝了報警鈴，以備發生緊急情況求助。學校每天安排一名領導值班，和保育員共同負責學生食宿。為萬無一失，學校制定了《學生安全24小時負責制》合理分工，責任落實到人。為鞏固和提高住宿管理水平，學校每學年組織一次軍訓，指導、約束每位同學嚴格要求自己。每周由室長組成檢查小組對各個宿舍進行檢查評比，對優秀宿舍學校進行表彰獎勵，以此調動學生的集體榮譽感。通過全校師生的共同努力，我校宿舍管理已得到家長的認可。宿舍內能做到經常通風，地面干凈、物品擺放有序、被褥干凈、疊放規范。對現在的獨生子女來說能自理，能做到成人的標準，確實不容易。

學校食堂采用成本合算的管理辦法，安排廚師兩名、打雜一名、衛生清掃一員，廚房的四名工作人員都有較強的責任心。學生吃飯分組輪流洗餐具，打掃餐廳，學生自己能做到的事自己完成，鍛煉學生自理能力。

五、校園文化建設

根據我校的實際情況，堅持勤儉辦學節約辦學的原則，結合自己的辦學方針，創設出具有自己特色的校園文化，不斷提升校園文化建設的質量。校園內教學設施規劃合理，校舍全部磚瓦化，無安全隱患。教學區，運動區，生活區，相對獨立，布局合理，各項活動設施完善。圖書室共有圖書5000冊，生均達到20冊。管理制度健全，所有圖書都規范編號入冊，分類上架。有專職教師負責，學生上課期間全天開放。

學校有專門的電腦教室，有電腦20臺。健全了管理使用制度，有專職教師按課程表按時教學。

校園綠化方面也做了大量工作，高大挺拔的白楊樹縱橫交錯，12個花壇占地面積560平方米，綠化覆蓋率達到綠化面積的90%。

校園走廊鑲有《世界地圖》和《中國地圖》，有“高高興興上學、平平安安回家”的提示語，有“宣傳欄”和“展示櫥窗”，有“校風”“校訓”標語。操場下中央有以“成才”為標題的雕塑，勉勵學生勤學多思，體現了我校“校園無空地，處處都育人”的辦學特色，努力為學生營造一個綠色的生態家園。

文化環境方面，我校安裝了遠程教育網，學生定時收看有實用性，教育性的內容。成立了“小百靈”廣播丫，利用課間操和活動時間定時宣傳各項學校活動安排，及校園內涌現出團結互助，無私奉獻的新風尚，收效可喜。

關注農村教育就要關注農村的孩子的學習環境，既要保障不能有一名適齡兒童綴學，又要給孩子們創建一個溫馨、和諧、科學管理的學習環境，這也是造福下一代的大事，通過全校師生的共同努力，我校的工作取得了可喜的成績，為不辜負這方土地上的父老鄉親的愿望,為使孩子們的笑臉更加燦爛,我們一定肩負起領導的重托，更加努力的干好本職工作。

三道橋中心校 2007．9

第五篇：素質教育工作評估省級示范校經驗匯報材料

玉山縣四股橋中學是一所普通農村初中，現有在校學生八百余人，教職工90人，其中女教工33人。學生入學率達到100%，鞏固率達到97.3%。有本科教師50人，專科教師37人，教師學歷達標率達97.7%，現有中學高級教師24人，一級教師48人。學校自1996年普及義務教育以來，各項教育教學軟硬件指標都是按照素質教育的要求認真落實，在歷次評估中均達到省市縣標準，XX年年5月順利通過了全國“兩基”達標驗收。目前已具備了年招收600人的招生能力，完全滿足了九年義務教育的要求。

學校創辦于1975年，創辦初期是獨立的高中部，1981年改為初級中學至今。1990年以前，由于歷史原因和經濟條件的制約，基礎薄弱，設施簡陋，發展緩慢，校園面積不足30畝，學校內有幾棟泥坯磚石結構的瓦房，年招生能力不足150人。1990年以后，學校率先進行教育改革，一手抓教學質量，一手抓基礎設施建設，超常規發展，教育質量一年一個新臺階，成為玉山縣教育發展最快和最有活力的學校之一，短短幾年內就由薄弱初中變成全縣一類初中。一九九四年被上饒地區指定為全區示范性農村初中，成為玉山縣乃至全區農村基礎教育的一面旗幟。一九九七年以后，又乘素質教育的東風，我校又出現了二次發展的高潮，廣大教師積極轉變教育觀念，改進教學方法，注重學生的全面發展，努力培養全面發展的跨世紀新人。在教育觀念上變教書育人為育人教書，變教師主導為學生主體；在教學方法上，變接受性學習為探索性學習，變封閉式教學為開放性教學，；在培養學生上，我們堅信學生有差異，學校無差生，人人有特色，個個有出息，樹立全面育人的質量觀。多年來，我們不僅把目光盯在優生上，也關注特長生和普通生的健康成長，最大限度地為不同能力的學生創造良好的發展平臺，讓優生脫穎而出，讓特長生彰顯特色，讓普通生學有所獲，大面積地提高教學質量。近年來，我校教學質量連年名列全縣評估前列。“兩語一數”、音體美、理化生、計算機等方面的特長生在全縣乃至縣以上的各類競賽中均獲得優異成績，多次受到市縣和教育主管部門的好評和表彰，XX年和XX年，兩次被上饒市委和市人民政府評為“先進學校”。XX年榮獲玉山縣人民政府頒發的“基礎教育貢獻獎”。XX年，被被為“江西省先進集，二0一0年十二月，被玉山縣教育局授予“實施素質教育示范示范學校”。

為了讓學校盡快納入素質教育的軌道，促進教育技術手段的根本轉變，實現教育的“二次創業”，我校于XX年建立了微機室和語音室，開設了信息技術課，通過外派培訓和校本培訓，促進了教師現代教育技術水平的提高。為了進一步完善學校現代教育技術設施，XX年，新建了四層2200平方米的電教綜合大樓，裝備了多媒體教室，逐步實現向教學手段信息化的轉變。

在教學設施和校園建設方面，上世紀九十年代，我校抓住了“兩基”達標驗收這一發展契機，多方籌集資金，創造條件，大力改進基礎設施和辦學條件。先后建起了圍墻、校門、教學樓、電教樓、實驗樓、教工宿舍樓、食堂，修建和擴建了籃球場和運動場，使學校的基礎設施從數量和質量上都滿足了教學和生活的需要，確保了教育教學質量的穩步提升。進入新千年以來，我們又著重對校園環境進行了綠化和美化，共鋪設水泥路面1953平方米。鋪設草坪142平方米，綠籬、樹木在內的綠化面積超過10000平方米，建有花壇兩個，大型雕塑2個、安裝彩燈26盞，大型噴繪宣傳畫16面，濃郁了校園的文化氛圍美化了校園環境，提升了學校的品位。目前學校占地面積超過50畝，規劃合理，布局整齊，教學和生活設施齊全，四周視野開闊，環境幽雅，人文和現代氣息濃郁。XX年被玉山教育局評為“校園美”先進單位，被上饒市環保局和市教育局評為“綠色學校”。

在德育工作方面，我們堅持育人先育德，從師德建設抓起，以師德建設為契入點，堅持先師后生，做好學校的德育工作，把德育工作全面推向新境界。我們充分發揮教師的師表作用，讓教師在潛移默化中塑造學生的靈魂。樹立“以人為本”，促進人的終身發展的德育觀，注重學生的養成教育。切實加強未成年人的道德建設，為全體學生提供優質的教育服務，認真按教育局“六化”的要求構建新型的育人模式。我們一直堅持“以德立校，以德促教，以德興學”辦學思想，堅持教書先育人，育人先育德的工作理念，注重學生的行為規范教育和素質的養成。學校經常在全校師生中開展法制宣傳教育活動，請公安干警來校講授法制和安全教育課，使師生受到強烈的震動和教育。教師是學校德育工作的主體，學校的德育工作是否切實有效，教師的德育方式至關重要。我校非常重視教師隊伍的師德建設，充分利用暑期的校本培訓對教師進行職業道德教育，師風教風不斷得到優化。在日常的教學過程中，廣大教師對學生能做到“八多八少”，即：多進取少徘徊；多理解少責罰；多表揚少批評；多身教少言教；多耐心少急躁；多協作少單干；多創新少教條；多奉獻少圖報。師生互敬互愛，教風學風穩步好轉。XX年和XX年被玉山縣委評為“德育工作先進單位”和“文明單位”。

在制度建設方面，我們一直提倡“管理出效益”的主張，重視制度建設，實現教育管理和教育行為的規范化和制度化。近年來我們進一步健全和完善了教學管理機制，既注重教育教學的終端管理，也注重過程管理。著重完善了以下六項制度：一是建立了“堂堂清、日日清、月月清”的課堂教學達標制度，修訂了《四股橋中學教學常規實施細則》，對教師的備課、上課、作業的布置和批改、學生輔導、教學小結反饋等環節逐項作了規定，并做到每周督查一次，在教師大會上通報，督查情況列入教師業績考核；二是建立了教師公開課達標評價制度，規定每位教師每學期都要上一節公開課，學校組織有關人員進行考評；三是建立了全員聽評課制度，任課教師做到每周聽課一節以上，并參加評課；四是建立了集體備課制度，集體備課以學科為教研組為單位，做到有計劃有內容，有主題發言人，側重于各學科教材中的重點和難點展開討論，解決教學實踐中的實際問題，集體備課每周進行一次；五是建立了以校為本的教研制度，規定四十周歲以下的教師每人都要有一項縣級以上的課題，四十周歲以上的教師每人有一項縣級以下的課題；六是優化了競賽輔導制度，加大了競賽輔導力度。近年來，我校在縣級和縣級以上各項競賽中都取得了優異的成績，先后有多人獲得省級和國家級大獎。

在學校的民主化建設方面，我們積極倡導教育的公平公正。積極推進學校的民主建設，創建和諧文明校園，我們堅持以人為本的教育理念，盡量每一個教與學的過程都充滿人性化，辦學設施和校園環境都力求體現濃郁的人文色彩。在教育的實施過程中，我們更多地把目光延伸到那些學習和生活都有困難的學生之中，因為只有這些人得到真正的教育，那么我們的教育才是成功的。近年來，由于受市場經濟和社會風氣的影響，學校的流生現象越來越嚴重，在流失的學生中大多數是那些學習和品德都相對后進的“雙差生”，這些學生容易受到來自各方面的歧視，產生了嚴重的厭學情緒，對校風學風帶來了極大的負面影響。近年來，我校努力改善師生關系，積極推進教育民主化，提出“沒有成不了才的學生”、“讓每一個家長都滿意”、“學習有差異，學校無差生”、“人人有出息，個個有特長”的口號，消除了對后進生的歧視，為學生的健康成長營造了一個良好民主的環境。