第一篇：昌吉市第一中學2012年師訓工作總結

昌吉市第一中學2012年師訓工作總結

2012年是“四·五”周期教師繼續教育培訓的第四年，我校在昌吉州、市教育局的直接指導下，圓滿完成了本年度的“四·五”周期教師的繼續教育工作。現將本年所做主要工作總結如下：

—、領導高度重視繼續教育工作，加強了組織、管理、宣傳教育力度 為了“四·五”周期繼續教育的順利進行，我校領導高度重視繼續教育工作，把繼續教育列入學校工作計劃中，有計劃、有組織地安排教師參加繼續教育培訓，并安排專人負責“四·五”繼續教育教師工作，使“四·五”繼續教育工作能夠順利進行。

二、加強了法制宣傳教育，樹立了教師法制教育意識

按照“六五”普法規劃，深入開展了以“學法律，講權利、講義務、講責任”為主要內容的法制宣傳教育，充分利用教職工大會，組織廣大教師學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》等有關教育的法律法規及文件。通過學習統一思想，充分認識了遵紀守法的重要性和必要性，提高依法治教、依法治校的自覺性。

三、專任教師學歷情況

我校初中教師74人，學歷合格率為100%，本科化程度達到95.95%；高中教師174人，學歷合格率為95.98%，研究生學歷化程度達到5.75%。

四、初中教師崗位培訓

根據州、市教育局的安排，我校初中教師已全部參加了昌吉學院組織的繼續教育崗位培訓和公共課遠程培訓。

五、國培計劃的培訓

我校根據昌吉州、市教育局的安排，選派我校教師吳建輝、張會娟、王 1

曉輝參加了國培培訓。

六、高中教師新課程遠程培訓

根據自治區《關于舉辦2012年自治區高中教師新課程遠程培訓的通知》的文件安排，我校組織了高中教師47名參加了為期兩個月的新課程遠程培訓。

七、高中教師公共課遠程培訓和集中培訓

根據昌州教師發【2012】11號《關于舉辦2012年高中教師繼續教育公共課遠程培訓班的通知》文件精神，我校組織全部高中教師分四期參加了繼續教育公共課遠程培訓。

根據昌州教師發【2012】20號《關于舉辦昌吉州高中教師繼續教育集中培訓班的通知》文件精神，我校52名教師參加了昌吉學院和昌吉廣播電視大學舉辦的繼續教育集中培訓。

八、高中教師微軟“攜手助學”培訓

根據昌吉市教育局下發《關于組織教育部——微軟（中國）“攜手助學”新疆項目百縣學科教師培訓工程第三批培訓工作的通知》文件精神，安排我校高中40名教師參加了網絡培訓。

九、教師計算機培訓和現代遠程教育資源應用的培訓

截止目前，我校初中教師應參加計算機培訓人數57人中有54人已獲得計算機一級資格證書，考試合格率為94.74%。我校高中教師應參加計算機培訓人數134人中有124人已獲得計算機一級資格證書，考試合格率為92.54%。

十、進一步加強加強雙語教學的常規管理

為提高雙語教師的的教學能力，讓雙語教師拜同學科的漢語老教師為師父，每星期聽課不少于2節。為了提高雙語教師和學生的漢語表達能力，10月份組織雙語班級學生開展了《崛起的中華民族》演講比賽。11月組織了雙 2

語教師漢語即興演講比賽，阿迪力老師榮獲一等獎。通過此次活動，民語教師的漢語水平有了極大的提高。

十一、重視學科帶頭人、中青年骨干教師管理與培訓

我校加大對教育教學常規研究工作的管理，完善了各項規章制度，嚴格按照《昌吉市一中教研工作及教師教研考核的增改意見》、《昌吉市一中備課組考核管理辦法》《昌吉市集體備課要求》進行量化管理，有力的促進了教師的教研工作。提出了對教研組長的月考評制度，在保證教研活動的有效開展上較以前有所提升。認真開好了每月的教務例會、教研組會、備課組會，抓好常規的檢查。使今年德育示范校驗收工作得以順利通過。

教研室切實抓好“同課異構”活動，以此為契機，使各教研組轟轟烈烈的開展好教研活動。“同課異構”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。

我校有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和中學生學科網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；使教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的“以傳授知識”為主轉變為“以培養學生的能力”為主，充分體現了學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高了課堂教學效率,同時優化了教師。生本教育的思想被普遍教師接受、采用。本學年，教研室主任唐天軍給全體教師做了題為《正確認識生本、積極踐行生本》的培訓；生本工作中有成效的李玉剛和劉娟教師給全校教師做了經驗交流報告；11月組織我校的20多位教師參加了“郭思樂的生本教育”培訓；我校王晟、陳斌、徐靜教師給全校 3

教師上了3節生本展示課；選派了譚海燕、糜靜等7位教研組長、備課組長到外地參觀學習。

通過參加這些活動，使學科帶頭人、中青年骨干教師迅速成長，充分發揮其帶動和輻射作用。

十二、今后工作措施

學校在力所能及的情況下，盡量解決了參加提高學歷培訓教師的培訓費用，提高了教師工作的積極性和自身的素質；為所有教師配備了筆記本電腦，使教師能夠充分利用網絡資源，引導以教師的案例的形式對教育教學工作中的問題進行研究，撰寫教育敘事、教學反思，從而提高教師發現問題，分析問題和解決問題的能力。

2012年我校為初中教師培訓報銷費用計4399元，為高中教師繼續教育集中培訓和公共課遠程培訓報銷費用計38755元。

本年內，尤其是高中教師的網上培訓名目繁多，各級部門組織的培訓大同小異，一個培訓剛完，又一個培訓來了，對教師的業務提高并無多大收益，還占據了大量的業余時間來應付作業。這樣的培訓讓教師感覺疲憊不堪。我們希望上級部門從實際出發改進這一工作。

我們將在今后的繼續教育工作中繼續加大投入，加強現有教師隊伍建設，提高教師綜合素質。

昌吉市第一中學 2012年12月10日

第二篇：學第一學期師訓工作總結

面對基礎教育新課程改革的挑戰，為了學校的可持續發展，我們以學校為基地，以新課改精神為指導，以造就一支高素質教師隊伍為目標，開展校本培訓，探索新形式下教師專業化發展的有效途徑。

一、立足本校，著眼發展，確立具有自身發展特點的校本培訓思路

學校教育要適應素質教育的要求，形成辦學特色，關鍵是要建立一支具有本校特質的教師隊伍，形成學校教師培訓和可持續發展的運行機制。為此，我們確立了具有自身發展特點的校本培訓思路。即：堅持“以人為本”的培訓理念，樹立以教師終身學習和發展為指向的培訓思想，開設以教師適應新課改，教好新課程為目的的培訓課程，建構以校本培訓為主體的開放式的培訓模式。

1、堅持人本化培訓，倡導個性化學習。

校本培訓要體現課改精神，堅持個性化原則，堅持人本化培訓。培訓要關注教師的成長，注重教師的專業化發展。要鼓勵教師依據學校的發展和新課程的要求，制定自己的學習計劃，在實踐中自我學習，自我研究，自我提高。

2、力求實際實效，開展層次化培訓。

校本培訓的特點是立足本校，要依據學校實際，開展教師培訓。基于這樣的認識，我校根據教師年齡結構、任教時間、教育教學水平的不同，在培訓中起動了“三項工程”。即：針對五年以下新教師的“壯苗”培訓工程；針對五年以上教師的“成長”培訓工程；針對各級骨干教師的“名師”發展工程。同時，我們實行動態管理，為每位教師建立了培訓檔案，實行分層次管理，分級培訓。

3、觀注發展，立足教育，開展綜合化培訓。

校本培訓的內容設置，要根據改革的要求，立足于教師的發展，設置適合本校實際的綜合化的培訓內容。我校在校本課程培訓內容的設置上，堅持從學校實際出發，遵從基礎教育改革的思想，設置了主題式培訓課程和崗位研修課程。例如：我們結合新課改，設置的主題培訓課程有：“新課程新理念”“新課程中教師教學行為的轉變”等。

4、科學有效，堅持培訓形式多樣化。

校本培訓是學校教育和發展的一個部分，培訓要從實際出發，統籌安排，實行多樣化的培訓。培訓中我們以教師自主學習、自主探究、自我發展為主，輔之以專題輔導、研討交流、專家指導、案例分析、外出考察、課題研究等形式，滿足教師自我學習和發展的需要，激發教師參加培訓的積極性和熱情。

二、探索開放式培訓模式，促進教師專業化發展

校本培訓要以學校為基礎，堅持自覺和集中學習相結合的培訓模式，促進教師專業化發展。

1、自學反思，在崗位中學習提高。

校本培訓要突出個性化，要根據需求自我學習，在實踐中研究探索，在解決問題中提高自己。自學是解決教師自身教學問題的有效方法，也是校本培訓的主要形式。我們鼓勵教師從問題出發，按照自身的實踐需求確定學習內容，尤其要帶著問題進行學習探討，自主安排學習內容和學習時間。

反思是發現問題和分析問題的過程。在反思性培訓活動中，我們要求教師時時以新課標為依據，不斷地思考發現，提出教學中遇到的問題并加以解決。例如：“在新課程思想指導下，你現在的教學設計和以前有哪些不同？你對自己的新舊變化有什么樣的思考？”這些問題促使教師在反思與實踐中不斷提高自己的教育教學水平。

2、發展教育研究，在教研實踐中提高自己。

立足教育實踐，開展教學研究，在教育實踐中發現問題，帶著問題學習研究，促進教師的專業化發展。我們鼓勵教師進行大膽的教學嘗試。在聽課中，教師有質疑、有探討，共同學習，共同提高。教師通過聽課評課，既鞏固了所學知識，又提高了運用理論解決實際問題的能力。

另外，我們還把以往的“一人上課一人備，領導聽課領導評”的做法，變成“一人上課學年備課，全校聽課全校評”的新模式。這項活動極大地調動了廣大教師參與教學的積極性。每個上課教師的教案，都是經過學年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學年組教師發揮集體智慧，群策群力，盡可能地展示學年特色和新課改思想。

3、實施開放式培訓，做到“三大”結合。

校本培訓除了要立足教師自身，堅持本校實際，發挖本校資源外，還應采取開放式培訓，做到“三個”結合。首先，樣本培訓要支持開放性，要不失時機地把握教育熱點、難點，開展專題講座和研討，使教師的教學實踐和教學研究始終站在教育發展的前沿。其次，樣本培訓要堅持自學與交流相結合的原則。自學研究與交流研討相結合，這是校本培訓中促進教師的專業化發展的有效方法，是教師提高的最佳途徑。辟如：我校在新課改實施中遇到的問題開展案例分析和教學診斷，提高教師的實踐能力。

三、繼續開展教師基本功培訓

本學期繼續開展“三筆字”評比活動。對粉筆字(每周一板)，鋼筆字(每天一頁)、毛筆字(每周一頁)簡筆畫(每兩周一頁)、進行認真評比、獎勵。

四、及時傳達和學習上級文件，通知精神，按要求認真學習和輔導有關新的教育教學理論，組織教師參加相關活動，使學校和老師跟上時代步伐。

本學期，我校根據市教師進修學校的要求認真組織教師學習《21世紀，誰來教綜合課》、《信息技術與課程整合》，做到及時檢查，認真總結，使教師在教學中自覺把學習到的知識運用到教育教學工作中去。

實踐證明，校本培訓是適應當前實際的一種行之有效的方式，是提高教師隊伍整體素質，促進教師修養終身學習的有效途徑。

第三篇：昌吉市第一中學高中英語教研組工作計劃

2011----2012第二學期高中英語教研組工作計劃

一、指導思想

本學期在對上半學年工作總結的同時，反思不足，以學校教務處、教研室工作計劃為指導，我們將開展一系列教學研究活動，真正建立以生為本的“和諧、高效課堂”，嘗試開展“四步誘導”法課堂教學模式，使我校英語教學工作取得更大成績。

二、主要工作

1、工作目標

高

一、高二年級著重開展“四部誘導”法和以學生為中心的“生本教育課堂教學，根據我校的實際，采取切實有效的措施，打好基礎，加強學習方法的指導，注重學生學習英語的興趣地保持與培養，盡力不讓每一個學生掉隊。高三則不斷密切關注和研究高考動向。認真總結反思,搞好復習工作，幫助學生總結歸納，查缺補漏，實現在高考中有所突破。（1）備課要求：

備課組必須堅持集體備課，有中心發言人,有活動記錄，內容包括：

a.鉆研教材，明確教學目標及重、難點，確定教學任務，設計教學活動。b.研究學情:分析教學情況，特別是學生的學習情況，研究教法和學法。重視培養學生形成良好的學習心理品質，改進教學方法。c.精選習題，合理控制作業量。加強考法研究，做好教學質量分析，及時反饋調控。（2）上課要求: a.貫徹課改精神, 以人為本,以”互動”求質,以”應用”為根； b.設計生活場景, 激發學生的學習興趣；

c.注意學生層次的不同, 探索對其各種能力的培養，使課堂成為和諧、高效、有序的課堂；

d.課堂教學中堅持精講多練, 及時反饋.隨時調整課堂教學，切實將教學效果落到實處，；

e.抓好學生學習過程中的“糾錯”環節，對“初涉、糾錯、驗證、通類” 四個步驟認真貫徹好，逐步推行“四部誘導”法。

2、教研目標

a.積極組織、參加學校舉辦的英語組教科研周活動。本學年，我們將以“四部誘導”教學法和“生本教育”為中心，充分激發學生的潛能。b.加強本組教師的專業水平，邀請福建援疆教師來我校進行專題講座。c.我們每兩周進行一次備課。學期初備課組集中確定每一單元的教學目標，教學重難點，備大課大綱；而后，每兩周討論具體的教學問題，布置任務，統一進度，統一教學資料。

d.每學期進行2次主題研討，學期初在調查的基礎上，確立有效的、切合實際的課堂教學主題研討話題，一位老師作中心發言，其他老師集體研討，共同提高。

3、充分發揮骨干力量、黨員示范作用，全力幫助青年教師迅速成長 a.組織教學骨干教師和黨員在備課組內上公開課，利用備課組活動認真組織大家進行聽、評課活動，真正發揮他們的模范帶頭作用。

b.為推動教師加強業務學習和提高工作能力，英語教研組將鼓勵并且支持組內青年教師積極參加各級各類業務比賽，尤其是今年的高中英語課堂大賽，并在每個備課組內組織好師徒結對工作（老教師與年輕教師一對一結對），真正做到以老帶新，促進青年教師的業務素質快速提高。

4、抓好小課題研究工作

組織本教研組教師撰寫論文，全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索并聯系實際，積極撰寫外語教育教學論文，搞好英語組課題的研究工作。本學期我們將以“提高英語閱讀理解能力的方法探究”為課題研究內容，全組老師將積極參與到這項研究中來。

5、認真參加學校的各類遠程培訓學習

我們要利用學校已有的有利的遠程教育資源，（如學科網）組織老師認真參與，并做好筆記，使每位老師真正得到遠程教育帶來的實惠。

6、積極開展第二課堂活動

本學期我們將結合各個年級學生的實際情況，開展一些豐富多彩的課外活動，如書法比賽、單詞競賽、演講比賽、才藝展示等，激發學生學習英語的興趣。

第四篇：昌吉市第一中學高中英語教研組工作計劃

2011----2012第二學期高中英語教研組工作計劃

一、指導思想

本學期在對上半學年工作總結的同時，反思不足，以學校教務處、教研室工作計劃為指導，我們將開展一系列教學研究活動，真正建立以生為本的“和諧、高效課堂”，嘗試開展“四步誘導”法課堂教學模式，使我校英語教學工作取得更大成績。

二、主要工作

1、工作目標

高

一、高二年級著重開展“四部誘導”法和以學生為中心的“生本教育課堂教學，根據我校的實際，采取切實有效的措施，打好基礎，加強學習方法的指導，注重學生學習英語的興趣地保持與培養，盡力不讓每一個學生掉隊。高三則不斷密切關注和研究高考動向。認真總結反思,搞

好復習工作，幫助學生總結歸納，查缺補漏，實現在高考中有所突破。

（1）備課要求：

備課組必須堅持集體備課，有中心發言人,有活動記錄，內容包括：

a.鉆研教材，明確教學目標及重、難點，確定教學任務，設計教學活動。b.研究學情:分析教學情況，特別是學生的學習情況，研究教法和學法。重視培養學生形成良好的學習心理品質，改進教學方法。

c.精選習題，合理控制作業量。加強考法研究，做好教學質量分析，及時

反饋調控。

（2）上課要求:

a.貫徹課改精神, 以人為本,以”互動”求質,以”應用”為根；

b.設計生活場景, 激發學生的學習興趣；

c.注意學生層次的不同, 探索對其各種能力的培養，使課堂成為和諧、高效、有序的課堂；

d.課堂教學中堅持精講多練, 及時反饋.隨時調整課堂教學，切實將教學效果落到實處，；

e.抓好學生學習過程中的“糾錯”環節，對“初涉、糾錯、驗證、通類” 四

個步驟認真貫徹好，逐步推行“四部誘導”法。

2、教研目標

a.積極組織、參加學校舉辦的英語組教科研周活動。本學年，我們將以“四部誘導”教學法和“生本教育”為中心，充分激發學生的潛能。

b.加強本組教師的專業水平，邀請福建援疆教師來我校進行專題講座。c.我們每兩周進行一次備課。學期初備課組集中確定每一單元的教學目標，教學重難點，備大課大綱；而后，每兩周討論具體的教學問題，布置任務，統一進度，統一教學資料。

d.每學期進行2次主題研討，學期初在調查的基礎上，確立有效的、切合實際的課堂教學主題研討話題，一位老師作中心發言，其他老師集體研討，共同提高。

3、充分發揮骨干力量、黨員示范作用，全力幫助青年教師迅速成長

a.組織教學骨干教師和黨員在備課組內上公開課，利用備課組活動認真組

織大家進行聽、評課活動，真正發揮他們的模范帶頭作用。

b.為推動教師加強業務學習和提高工作能力，英語教研組將鼓勵并且支持組內青年教師積極參加各級各類業務比賽，尤其是今年的高中英語課堂大賽，并在每個備課組內組織好師徒結對工作（老教師與年輕教師一對一結對），真正做到以老帶新，促進青年教師的業務素質快速提高。

4、抓好小課題研究工作

組織本教研組教師撰寫論文，全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索并聯系實際，積極撰寫外語教育教學論文，搞好英語組課題的研究工作。本學期我們將以“提高英語閱讀理解能力的方法探究”為課題研究內容，全組老師將積極參與到這項研究中來。

5、認真參加學校的各類遠程培訓學習

我們要利用學校已有的有利的遠程教育資源，（如學科網）組織老師認真

參與，并做好筆記，使每位老師真正得到遠程教育帶來的實惠。

6、積極開展第二課堂活動

本學期我們將結合各個年級學生的實際情況，開展一些豐富多彩的課外活動，如書法比賽、單詞競賽、演講比賽、才藝展示等，激發學生學習英語的興趣。

第五篇：第五中學2015年師訓工作總結

第五中學2015年師訓工作總結

本學度，我校以科學發展觀為指導，以教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》精神及《黑龍江省中小學教師專業發展提升行動計劃》和《教師專業標準》為依據，參考教育局師訓部下發的《2015年師訓工作責任制考核細則》，遵循教育規律和教師成長發展規律，堅持面向全體、均衡發展的原則，有計劃、有針對性的對本校教師開展了培訓工作，現將本的師訓工作總結如下：

一、領導重視，制度保證，組織到位

學校領導重視教師培訓工作，成立了以校長為組長的教師培訓領導小組，加強對教師培訓工作的指導。認真組織教師參加各級各類培訓，并提供時間和經費支持，創造一功有利條件抓好教師外出學習或縣、市培訓以及“國培、省培計劃”工作，把教師培訓作為加強教師隊伍建設的一個重要手段，大力提高教師專業化水平。

二、理清思路，扎實開展好各項師訓工作

三、1.全員培訓：結合我校本師訓工作計劃實際，扎實開展全員培訓工作。能夠認真組織教師積極參加各級各類培訓和校本培訓，達到每位教師能夠超額完成72學時的培訓任務；并根據本校《教師全員讀書計劃》認真組織全校教師開展讀書活動，能夠做到圈點批注全面，及時上交讀書筆記和心得體會，并能將從書中學得的師生心理溝通的方法應用到教育教學實踐中去，以達到讀書活動與課堂教學相結合的目的。學校定期對教師的學習進行督促、檢查，并做好檢查記錄，每學期開展兩次集中培訓，且有目的地開展讀書交流活動，組織教師交流讀書的經驗與心得，總結讀書活動的成效與不足，在校內創設了良好的讀書學習氛圍。

四、2.骨干培訓：加強骨干教師的管理，充分發揮骨干教師的幫帶作用，每位骨干教師包保一位青年教師，制定切實可行的幫帶計劃，與青年教師相互學習，共同進步，并做好記錄，充分發揮的骨干教師的示范引領作用；本，根據我們農村學校教師網絡信息技術能力欠缺的實際情況，每位骨干教師都上了一節網絡多媒體展示課，要求每位骨干教師必須利用多媒體課件來上，這樣提高了我校教師的利用多媒體進行教學和信息技術的操作能力，對加快學校教育信息化進程和推動我校多媒體教學、深化校本教研奠定了基礎；骨干教師根據自己學科的特點，每人承擔了一項課題，能夠做到有方案，有記錄，有總結，過程全面具體，并鼓勵教師潛心進行科研，能夠在正式刊物上發表論文；很好地開展了骨干教師的讀書活動，七位骨干教師都能做到認真閱讀、并在書上認真的圈點、寫劃，及時上交讀書筆記，在年末寫出一篇500字的心得體會，學校定期檢查骨干教師的學習筆記及學習效果，并把檢查的結果通報全體骨干教師，同時將檢查結果作為年末考核骨干教師的一項，適時地開展“骨干教師讀書交流活動”，并以此為契機，在教師中倡導“書香伴我行”的思想，讓教師享受閱讀、享受教育、享受人生，營造濃厚的“書香校園”氛圍；年末對骨干教師進行客觀公正地評價和考核。

五、3.班主任培訓：注重對班主任教師的培養，積極開展班主任校本研修活動，對班主任進行了《班任工作方法與技巧》、《班級管理經驗》、《如何做好新時期班主任工作》等內容的培訓，并在培訓后及時進行交流和研討活動，不斷增強了班主任工作的能力和素質。

六、4.新教師培訓：安排骨干教師與青年教師結對的方法，對青年教師進行課程標準、教材、教育理念、教學方法的具體指導，適時舉行新教師業務培訓活動，安排青年教師定期進行公開課、展示課、曬課活動，為新教師搭建一個成長的平臺。

七、5、校本研修：本，我校的研修活動以校本研修（業務學習、師德學習、校本教研課）與網絡研修相結合的形式進行。依據本校實際情況，以提升教師的業務能力和師德修養為重點，對全體教師進行業務培訓、師德學習（這一點在全員培訓中能夠體現）；本，為了檢驗我校教師的信息技術操作能力，促進信息技術在教學中的有效運用，教導處安排了校本教研活動，要求每位教師都必須上一節多媒體展示課，教師利用精心制作的多媒體課件進行教學，有效地提高了課堂教學效果，也充分展現了信息技術與學科教學的有效整合，為推動我校信息化教學和深化校本教研奠定了基礎。

三、存在的問題和今后努力的方向

雖然我校今年的師訓工作取得了一些成績，但也還存在有些問題，例如：還不能根據本校發展的實際需要、教師身體特點發展的需要制定切實可行的校本培訓課題，使整個培訓工作顯得較為局限，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質量的提高沒有發揮出校本培訓更高的作用；各類培訓資源很難收集，教師自身培訓資源不善于積累，沒有很好的達到資源共享的目標；由于學校教學設備落后，師資力量還較薄弱，我們將面臨更大的挑戰等等。在今后的工作中，我們一定認真總結經驗，反思問題，明確調整思路，采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。