第一篇：10-11學年度第一學期師訓工作計劃及工作總結

2010-2011學年度第一學期

師訓工作計劃

中興小學 2010年2月

師訓工作計劃

回顧10年上半年的師訓工作，展望2011，我們對我校師訓工作充滿信心……

一、開展各項活動，深化師訓工作

1、教師基本功培訓

在繼續開展普通話、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫等基本功練的基礎上，今年我校將加大教師十項基本功訓練的力度，重點在教師課堂教學技能的訓練上加大力度，如教師的上課、說課及評課等技能的訓練。

2、教育科研能力的培訓。

（1）有計劃地請市、區教科所、教研室的專家來我校進行科研講座，提高教師的科研興趣。所有老師必須參與區級或校級一項課題研究，按時參加研究活動，積極搜集有關材料，撰寫論文。

（2）由教科室牽頭，繼續實施“每人每學期一課”和不定期地舉行公開課、示范課、研討課、優質課活動，開展教學科研活動，營造教學相長氛圍。

（3）有計劃地選派部分教師外出考察學習，回校后舉行匯報課，取長補短，提高全校教師的科研能力。

3、骨干教師培訓。

（1）為了切實發揮骨干教師的作用，學校將做到：外派學習評優評先時，同等條件下骨干教師優先。（2）為了讓優秀教師有發揮骨干的示范作用，為其提供實施才能的平臺，將定期讓他們上示范課、研討課。

（3）按照上級有關精神，認真做好各級骨干教師的評定工作，將那些師德高尚，教育教學業務精，科研能力強，學識源博的優秀教師送入各級骨干教師或學科帶頭人的行列。

二、堅定教師專業化發展信念，為教師搭建成長舞臺。

1、深化課堂教學改革，優化課堂教學結構，摸索符合中興小學特色的“五環節”教學模式。推行常態聽課、隨堂達標，改進評價方式積極推進備課改革，提高效益。本學期5月中旬，我校將邀請區市教研室的專家蒞臨我校，指導我校教師的課堂教學，提高我校教師的課堂教學水平，今后學校將計劃評選“科研型名師”、“管理型名師”，讓每位教師在適合自己的領域內成為不同層次的名師。并爭創區、市級教學示范化學校、市級普通話示范化學校，區級素質教育示范化學校。

2、教師積極開設教育教學博客，通過博客平臺，交流思想，提高寫作水平。

3、繼續創建書香校園，營造讀書學習氣氛，激勵教師閱讀教育理論書籍，認真書寫讀書評論或讀后感，提升自己的理論素養，開展相關讀書活動，交流讀書心得，在學校的網絡主頁開設教師讀書專欄。

2010-2011學年度第一學期

師訓工作總結

中興小學 2010年12月

師訓工作總結

一年來，我校圍繞“揚善修美、教學相長”的核心理念，突出“張揚個性、和諧發展”的辦學宗旨，努力追求“為教師發展鋪路，為學生成才奠基”的辦學目標，確立了品牌建設理念，堅持特色創建提升辦學品位、外樹形象提升學校影響、內強素質提高教師專業化水平，始終把教師隊伍建設作為立校之本、興校之源，堅持把教師的崗位培訓作為一項重要策略，努力使學校成為教師專業化發展的基地和名優教師成長的搖籃。

一、提高認識，深化研究，積極推動教育教學改革。學校始終把教師的發展放在首要的位置，為教師搭建平臺，努力讓每個教師都有自我完善和自我提高的機會，形成教師培養綠色通道。在培養經費、聘請專家指導、制度保障等方面給予大力支持，積極探尋“專家引領、同伴互助、個人反思”的教師培養實施途徑，加強教師培訓力度。被評為市級校本研訓示范化學校。

二、教師崗位練兵如火如荼。

學校通過舉行各級課堂展示交流活動、舉辦教師論壇、撰寫讀書心得、開展小課題研究、舉辦教師教案設計比賽等活動，來提高全體教師的行動研究、專業素養和綜合素質。學校還采用“走出去，請進來”的方式，加強對教師的培養，積極為教師搭建學習、交流、展示、提升的平臺，有效地促進了教師們的研究意識和對自我價值的追求，拓展了教師思路，提高了教師的研究能力，豐富了教師實踐體驗。邀請區市教科所所長到我校指導工作，并進行了《教師行動研究》專題講座，邀請長虹電器專業人員為全體教師進行了現代教育技術培訓。

三、學校名優教師脫穎而出。學校通過校本培訓、教師基本功展示、教學觀摩、教研活動、教學新秀評比、優質課評比等活動，為骨干教師的成長搭建舞臺。在全區2009年中小學“教學新秀”評選活動中，我校12位教師榮獲區級教學新秀稱號；在全區第四批“課改標兵”評比活動中，六位教師經過硬件量化、現代教育教學理論水平測試和課堂教學水平評價榮獲區級課改標兵；三位教師順利通過全市第四批課改標兵的評選。另外，在今年的各級各類課題、論文、案例等評比中，我校教師成績顯著，碩果累累，其中8位教師在區課堂教學評比中獲獎，并有一人參加區教研室組織的送課下鄉活動，三節電化教學優質課分獲省級二、三等獎；十多位教師獲得區級以上各項榮譽，三項省市級課題成功結題，百余篇教育教學論文在區級以上論文評比中獲獎或在區級以上刊物發表。

四、教師基本功訓練得到深化。為了促進教師專業成長，構建高素質的教師隊伍，認真貫徹市中區中小學科學管理工作會議精神，按市中教發[2009]76號文件要求, 制定了教師基本功訓練方案，扎扎實實、循序漸進、富有創意地開展了教師十項基本功系列項目比賽活動。以賽促練，確保活動取得實效。從教師的鋼筆字、粉筆字書寫及簡筆畫入手，每周間隔進行鋼筆字訓練、粉筆字訓練、簡筆畫訓練。本學期先后開展了教師教案設計評比、圖示圖表教學簡筆畫、專業理論考試、現代信息技術培訓等方面的活動。進入12月份以來，為了檢驗訓練成效，學校又舉行了“三項基本功大比武”，比賽項目為：鋼筆字、粉筆字、簡筆畫。比賽內容由教導處統一擬定。在規定的時間內參賽教師全情投入，大顯身手，爭相把自己最優秀一面展示出來。

五、重視班主任隊伍建設，凸顯傳統德育特色。

加強德育研究，不斷提升班主任隊伍的管理水平。為全面提升班主任工作能力，定期召開班主任工作例會與經驗交流會。組織觀看模范班主任經驗講座，舉辦了“讓生命在和諧中精彩”班主任工作創新論壇，請優秀班主任在論壇上針對班級管理的技巧和策略，介紹各自的班級管理措施和經驗，充分發揮示范引領作用，大家總結經驗、交流心得，收到良好的效果。

我們知道，師訓工作是一項艱巨的、復雜的系統工程，需要全體教師的廣泛參與和共同努力。我校的師訓工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

第二篇：2013學年第一學期師訓工作計劃

龍觀中心幼兒園2013學年第一學期師訓工作計劃

一、指導思想

為了加快幼兒園保教進程，提高全體教師，特別是青年教師實施保教工作的能力水平，我園把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大各個領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學活動的規律，增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。

二、培養目標和任務

結合《3—6歲兒童學習與發展指南》、《保教手冊》等，從實施保教的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一學期的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的園級骨干教師隊伍。

三、培養對象

幼兒園全體教師，重點指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發向上，有凝聚力的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為她們成長創造良好的條件，促使她們上一個臺階。

四、具體工作措施

1.加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。

組織全體教師學習《規程》、《指南》、《幼兒教師行為規范》等教育文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

2.通過“師徒結對”，提高教師的各方面素質。

本學期，我們一改以往的“師徒結對”模式，嘗試“一師帶多徒”新模式，培養教師的專業知識、教學技能、教學藝術等各方面的水平和能力。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把教師的業務能力作為培訓重點。在培訓中，我園仍將以“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動整體教

師隊伍業務素質的提高。我們將結合課題，通過對青年教師的跟蹤培訓，即多元化融合的方式，推進青年教師的業務水平。

3.結合課題開展師訓工作，提高教師業務水平。

結合課題為教師搭建專業化成長的平臺。利用業務學習時間，讓教師談談自己教育行為中的某個問題，同時結合教學觀摩、針對共同的話題，每人發言進行交流，拓寬老師們的思路，并在園內營造一種良好的反思氛圍。結合課題繼續對教師進行多元化的分層培養與指導，按教師實際教學水平提出不同的要求與任務，進行形式多樣的教科研活動和競賽活動，從而增強教師的學習意識、競爭意識，促進教師對幼兒行為的理解，提高教育工作的理性程度，從而提高教師的業務水平。

4.創設溫馨的圖書閱覽環境，吸引更多的老師積極主動的學習。

閱讀環境，即一種氣氛。環境的創設在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給老師們帶來激情，調動學習的積極性。教師閱覽室是溫暖的，準備好的茶點免費供老師們享用，老師們可以一起坐下來閱讀，來獲得認同、接納、借鑒同伴的閱讀經驗；教師閱覽室是多層次的，有休閑類雜志、教育類雜志，有理論書籍，有教育參考等等，以保證不同教師閱讀的需要。在教師閱覽室除了書外，還要有些其他材料，如紙、筆等各種文具來支持老師們寫下自己的感想和思緒。在每學期中、末，利用師訓會議進行讀書筆記、心得的交流，引起對保教工作的共鳴。

5.安排段師訓經費，籌劃幼兒園名師工作坊，切實提高教師的能力。

師訓經費是各項活動順利開展的支持和保障，幼兒園籌劃開展“名師工作坊”的同時，通過課題研究、園本課程開發和有效課堂打造，努力研究與探討骨干教師成長規律，帶領青年優秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優秀教師的教育理論水平和教育科研水平。

五、分月工作安排八、九月份：

1.制定新學期各類計劃

2.師徒結對

3.自制體育器械的制作與指導

4．完成全體幼兒教師登記工作

5．幫助補考教師準備：《指南》、《規范》

6.準備教壇新秀比賽

7.完成部分教師平臺報名工作并逐月予以落實

8.教師救護員培訓

十月份：

1．觀摩古林鎮中心幼兒園園本教研活動

2．觀摩省一級幼兒園公開活動（盛世幼兒園、古林寶韻幼兒園）

3.《指南》學習：語言領域（理論學習）

4.教科研討

5.檢查教師備課、教育筆記等

十一月份：

1．參加工作三年新教師《規范》、《指南》培訓，月底參加市里機考

2．區教壇新秀評比

3．參加區域聯動專業小組活動

4.開展教師聽評課活動，并進行研討

5.全園教職工學習活動（參觀鄞江、章水幼兒園）

6.教師優質課活動（語言領域實踐）

十二、一月份工作：

1．制定幼兒園教育內涵三年提升計劃

2．學習實施《指南》經驗交流

3．準備區學科論文評比

4.教師基本功比賽（成品舞、即興舞及幼兒基本動作或舞步的抽考）

5.《指南》學習，社會領域的理論學習和實踐研討

6.期末評估工作及學期結束工作

第三篇：2012—2013學第一學期師訓工作計劃

雍熙五小2012—2013學第一學期

師訓工作計劃

一、指導思想

為全面落實省地“十二五”小學教師繼續教育的會議精神，完成“十二五”小學教師繼續教育的工作目標，真正通過繼續教育工程提升教師的整體素質。本我校教師繼續培訓工作結合上級教育行政主管部門相關工作布署，堅持注重實效、聯系實際的原則，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓目標

1、面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。

2、推動教師專業化發展，鼓勵教師多能發展。促進教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。

3、加強骨干教師隊伍建設。發揮骨干教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

4、實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。

5、做好學校教師繼續教育檔案規范管理工作。

三、培訓原則

1．堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。

2．堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

四、培訓內容

1、根據納雍縣教育行政主管部門的要求，我校全體教師征訂了以下幾本繼續教育教材：《教師課堂教學能力的培養與訓練》、《新課程：教師如何提升職業道德修養》、《有效上課—知識建構型視野下的上課問題與對策》、《多媒體課件制作與教學資源應用》，另外根據教師的任教學科征訂了《有效教學小學****教學中的問題與對策》。我校在上期暑期培訓中集體學習了《教師課堂教學能力的培養與訓練》、《新課程：教師如何提升職業道德修養》的部分 1

課程。本學期將根據教育局、中心學校的要求在規定的時間里組織教師進行學習，并按時完成任務，是我校全體教師在教學上得到有效的提高。

2．骨干引領

加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用。希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發展和業務水平的，加入到骨干的行列。

3、認真完成好省地縣安排的面授培訓

我校認真推選教師參加省地縣組織的各種類型和級別的培訓，如上海新紀元教育集團·納雍師資培訓項目給教師繼續教育培訓搭建了一個良好的平臺。

4、完成國培遠程培訓工作

“十二五”期間國培遠程培訓將是一種重要的培訓形式，如遠程班主任培訓、遠程中小學骨干教師學科培訓、遠程教育技術能力培訓等等。我校將根據上級的安排，保質保量完成任務。

五、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、省地縣培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。

1、交流研討。圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

2、通過撰寫案例、論文、心得體會等，提升教師基本素質和業務水平。

六、考核與管理

學校負責對教師各種學習按規定要求參加，折合學時，按照繼續教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。

雍熙鎮第五小學

2012年9月3日

第四篇：學第一學期師訓工作總結

面對基礎教育新課程改革的挑戰，為了學校的可持續發展，我們以學校為基地，以新課改精神為指導，以造就一支高素質教師隊伍為目標，開展校本培訓，探索新形式下教師專業化發展的有效途徑。

一、立足本校，著眼發展，確立具有自身發展特點的校本培訓思路

學校教育要適應素質教育的要求，形成辦學特色，關鍵是要建立一支具有本校特質的教師隊伍，形成學校教師培訓和可持續發展的運行機制。為此，我們確立了具有自身發展特點的校本培訓思路。即：堅持“以人為本”的培訓理念，樹立以教師終身學習和發展為指向的培訓思想，開設以教師適應新課改，教好新課程為目的的培訓課程，建構以校本培訓為主體的開放式的培訓模式。

1、堅持人本化培訓，倡導個性化學習。

校本培訓要體現課改精神，堅持個性化原則，堅持人本化培訓。培訓要關注教師的成長，注重教師的專業化發展。要鼓勵教師依據學校的發展和新課程的要求，制定自己的學習計劃，在實踐中自我學習，自我研究，自我提高。

2、力求實際實效，開展層次化培訓。

校本培訓的特點是立足本校，要依據學校實際，開展教師培訓。基于這樣的認識，我校根據教師年齡結構、任教時間、教育教學水平的不同，在培訓中起動了“三項工程”。即：針對五年以下新教師的“壯苗”培訓工程；針對五年以上教師的“成長”培訓工程；針對各級骨干教師的“名師”發展工程。同時，我們實行動態管理，為每位教師建立了培訓檔案，實行分層次管理，分級培訓。

3、觀注發展，立足教育，開展綜合化培訓。

校本培訓的內容設置，要根據改革的要求，立足于教師的發展，設置適合本校實際的綜合化的培訓內容。我校在校本課程培訓內容的設置上，堅持從學校實際出發，遵從基礎教育改革的思想，設置了主題式培訓課程和崗位研修課程。例如：我們結合新課改，設置的主題培訓課程有：“新課程新理念”“新課程中教師教學行為的轉變”等。

4、科學有效，堅持培訓形式多樣化。

校本培訓是學校教育和發展的一個部分，培訓要從實際出發，統籌安排，實行多樣化的培訓。培訓中我們以教師自主學習、自主探究、自我發展為主，輔之以專題輔導、研討交流、專家指導、案例分析、外出考察、課題研究等形式，滿足教師自我學習和發展的需要，激發教師參加培訓的積極性和熱情。

二、探索開放式培訓模式，促進教師專業化發展

校本培訓要以學校為基礎，堅持自覺和集中學習相結合的培訓模式，促進教師專業化發展。

1、自學反思，在崗位中學習提高。

校本培訓要突出個性化，要根據需求自我學習，在實踐中研究探索，在解決問題中提高自己。自學是解決教師自身教學問題的有效方法，也是校本培訓的主要形式。我們鼓勵教師從問題出發，按照自身的實踐需求確定學習內容，尤其要帶著問題進行學習探討，自主安排學習內容和學習時間。

反思是發現問題和分析問題的過程。在反思性培訓活動中，我們要求教師時時以新課標為依據，不斷地思考發現，提出教學中遇到的問題并加以解決。例如：“在新課程思想指導下，你現在的教學設計和以前有哪些不同？你對自己的新舊變化有什么樣的思考？”這些問題促使教師在反思與實踐中不斷提高自己的教育教學水平。

2、發展教育研究，在教研實踐中提高自己。

立足教育實踐，開展教學研究，在教育實踐中發現問題，帶著問題學習研究，促進教師的專業化發展。我們鼓勵教師進行大膽的教學嘗試。在聽課中，教師有質疑、有探討，共同學習，共同提高。教師通過聽課評課，既鞏固了所學知識，又提高了運用理論解決實際問題的能力。

另外，我們還把以往的“一人上課一人備，領導聽課領導評”的做法，變成“一人上課學年備課，全校聽課全校評”的新模式。這項活動極大地調動了廣大教師參與教學的積極性。每個上課教師的教案，都是經過學年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學年組教師發揮集體智慧，群策群力，盡可能地展示學年特色和新課改思想。

3、實施開放式培訓，做到“三大”結合。

校本培訓除了要立足教師自身，堅持本校實際，發挖本校資源外，還應采取開放式培訓，做到“三個”結合。首先，樣本培訓要支持開放性，要不失時機地把握教育熱點、難點，開展專題講座和研討，使教師的教學實踐和教學研究始終站在教育發展的前沿。其次，樣本培訓要堅持自學與交流相結合的原則。自學研究與交流研討相結合，這是校本培訓中促進教師的專業化發展的有效方法，是教師提高的最佳途徑。辟如：我校在新課改實施中遇到的問題開展案例分析和教學診斷，提高教師的實踐能力。

三、繼續開展教師基本功培訓

本學期繼續開展“三筆字”評比活動。對粉筆字(每周一板)，鋼筆字(每天一頁)、毛筆字(每周一頁)簡筆畫(每兩周一頁)、進行認真評比、獎勵。

四、及時傳達和學習上級文件，通知精神，按要求認真學習和輔導有關新的教育教學理論，組織教師參加相關活動，使學校和老師跟上時代步伐。

本學期，我校根據市教師進修學校的要求認真組織教師學習《21世紀，誰來教綜合課》、《信息技術與課程整合》，做到及時檢查，認真總結，使教師在教學中自覺把學習到的知識運用到教育教學工作中去。

實踐證明，校本培訓是適應當前實際的一種行之有效的方式，是提高教師隊伍整體素質，促進教師修養終身學習的有效途徑。

第五篇：2004學第一學期小學師訓工作計劃--指導思想

2004學第一學期小學師訓工作計劃

一、指導思想

以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、工作目標

1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

2、認真完成《課程改革與學習主題構建》專題培訓任務，切實提高教師實施新課程的能力和素質。

3、爭取在“奉化市中小學教師教學大比武”活動中取得滿意成績。

4、繼續抓好教師英語300培訓。

5、落實師徒結對工作，促進新教師各方面水平的提升。

6、每位教師本繼續教育課時達到48課時以上。

三、工作措施

1、積極推進師訓工作的層級管理。校級決策層（校長為第一責任人，把握師訓工作的方面）；培訓執行層（教導處、教科室要組織和開展校本研修活動，提高研修水平）；教研組基礎層（教研組長要動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的校本研修活動）。

2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞《課程改革與學習主題構建》的專題培訓，組織全體教師完成好培訓任務。專題培訓突出重點性、實現開放性、強調實踐性、注重全程性、關注層次性；培訓方式以集中培訓與校本培訓校本教研相結合、課程理論與教學實踐相結合的方式來進行；要求每位教師完成：每章后面的一個練習題；摘錄有關理論30條；點評一個案例；撰寫一個教育教學案例；設計并實踐一堂教研課。

3、深入開展“師徒結對”活動。明確師徒雙方職責，簽訂師徒合同，建立考核監督機制，保證結對工作的成效。

4、繼續分階段抓好教師英語300句培訓，本學期的目標為100句過關。

5、繼續實行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，對其他教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生“一人學習，多人受益”的效應。

三、工作安排

九月份

1、擬訂、學習本學期教師培訓工作計劃

2、制訂“新課程與學習主題構建”專題培訓實施方案

3、新教師拜師活動

4、“教師教學大比武”活動內容培訓

十月份

1、“教師教學大比武”活動內容培訓

2、“教師教學大比武”活動學校選拔賽并上報成績

3、設計《課程改革與學習主題構建》學習手冊并分發，并建立網上學習檔案，共享資源。

4、自學《新課程改革與主題構建》第一單元。

5、邀請求真學校董秀亞老師上主題培訓輔導課

（一）6、英語300句培訓

（一）十一月份

1、組織教師參加市“教師教學大比武”活動

2、自學《新課程改革與主題構建》第二單元

3、邀請溪口鎮校徐治平老師上主題培訓輔導課

（二）4、英語300句培訓

（二）十二月份

1、自學《新課程改革與主題構建》第三單元

2、英語300句培訓

（三）3、邀請西塢中心小學孫紅怡老師上主題培訓輔導課(三)

4、師徒結對成果匯報。

一月份

1、做好師訓檔案整理工作

2、學期師訓工作總結

蕭王廟中心小學

2004年9月9日