第一篇：中小學(xué)教師職改工作實(shí)施方案(試行)

騰沖市xx鄉(xiāng)小學(xué)教師職改工作實(shí)施方案

（試行）

（xx鄉(xiāng)中小學(xué)第七屆第一次教職工代表大會(huì)討論通過(guò)）為客觀公正地評(píng)價(jià)中小學(xué)教師的專業(yè)水平和業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)，逐步規(guī)范我鄉(xiāng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)和評(píng)審工作，調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)我鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)《云南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施方案》（云人社發(fā)［2016］99號(hào)）、《云南省中小學(xué)教師職稱評(píng)審條件》、《保山市中小學(xué)教師職稱評(píng)審條件實(shí)施細(xì)則（試行）》，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制訂本《實(shí)施方案》：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

1、職改領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成 員：

2、推薦組

組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成 員：

3、業(yè)務(wù)組： 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成 員：

二、晉級(jí)條件：

（一）、晉升中小學(xué)教師職稱（含五個(gè)級(jí)別）的基本條件：

1、貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的政策法規(guī)，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)本職工作，師德良好，申請(qǐng)晉升當(dāng)年無(wú)違紀(jì)違規(guī)處分。

2、晉升中小學(xué)教師職稱的首先必須具備上級(jí)部門“中小學(xué)教師職稱晉升、評(píng)審的各項(xiàng)條件”。

3、必須有一篇及以上“教學(xué)案列或教育教學(xué)研究報(bào)告或上級(jí)職改文件規(guī)定的學(xué)術(shù)材料”（發(fā)表或獲獎(jiǎng)并個(gè)人提交證明材料）。

4、中心學(xué)校安排培訓(xùn)不參加的或者培訓(xùn)不合格的或者是培訓(xùn)期間被教育局通報(bào)批評(píng)的或被罰款、扣款的，只要具有以上一點(diǎn)的，當(dāng)年不得推薦。

5、符合《xx鄉(xiāng)小學(xué)教師職改工作實(shí)施方案（試行）》規(guī)定的相關(guān)條件。

6、自2016年9月以來(lái)，任課任班情況屬實(shí)，工作量達(dá)標(biāo)，考核數(shù)據(jù)真實(shí)，否則取消推評(píng)資格。

7、符合“xx鄉(xiāng)招生制度和其它管理制度”的相關(guān)規(guī)定的。

（二）、晉升中小學(xué)教師職稱的必備條件

1、三級(jí)晉升二級(jí)的條件：

三級(jí)晉升二級(jí)的，履職期間，近兩年鄉(xiāng)內(nèi)水平測(cè)試成績(jī)連續(xù)倒數(shù)2名內(nèi)的不得推薦晉升。

2、二級(jí)晉升一級(jí)的條件：

①二級(jí)晉升一級(jí)的，履職期間，近五年鄉(xiāng)內(nèi)水平測(cè)試成績(jī)連續(xù)有兩年不達(dá)到鄉(xiāng)級(jí)組綜合平均分的，不得進(jìn)入推薦對(duì)象（年滿45周歲教師除外）。

②二級(jí)晉升一級(jí)職務(wù)的，教齡必須滿12周年以上，履二級(jí)必須滿6周年及以上，方可進(jìn)入推薦對(duì)象。如果下達(dá)晉級(jí)指標(biāo)有剩余，剩余指標(biāo)在教齡必須滿12周年以上，履二級(jí)必須滿6周年及以上的人員中進(jìn)行測(cè)評(píng)，從高分順序推薦，不與符合對(duì)象比較。

3、一級(jí)晉升高級(jí)職務(wù)的條件：

一級(jí)晉升高級(jí)職務(wù)的，申報(bào)人必須履現(xiàn)職8周年及以上，以相關(guān)文件規(guī)定的截止時(shí)間為準(zhǔn)。

4、高級(jí)晉升正高級(jí)職務(wù)的條件：

高級(jí)晉升正高級(jí)職務(wù)的，申報(bào)人必須具備上級(jí)部門職改相關(guān)規(guī)定的條件。

（三）、中心學(xué)校人員符合條件晉級(jí)的：

中心學(xué)校人員符合晉級(jí)條件的直接推薦，但在晉升同等級(jí)別時(shí)如有2人及以上的每年同等級(jí)別只能推薦晉升一人，以工齡最長(zhǎng)者優(yōu)先推薦。

三、推薦分值組成

推薦考核測(cè)評(píng)內(nèi)容由“教學(xué)成績(jī)、年終考核成績(jī)、附加分、表決分”四部分組成。其中：近5年教學(xué)成績(jī)平均分占70%，近5年考核平均分占30%；附加分由工齡分、履職分、校長(zhǎng)主任總務(wù)主任加分、表彰分、教學(xué)案列教育教學(xué)研究報(bào)告論文分、個(gè)人競(jìng)賽分、骨干教師分7部分組成；表決分3分。

四、測(cè)評(píng)辦法：

1、測(cè)評(píng)對(duì)象的測(cè)評(píng)辦法根據(jù)《xx鄉(xiāng)中小學(xué)教師職改工作實(shí)施方案》執(zhí)行。

2、教學(xué)成績(jī)用鄉(xiāng)級(jí)測(cè)評(píng)結(jié)果計(jì)算，2015至2016學(xué)年度以前的成績(jī)用班級(jí)綜合得分進(jìn)行量化，任課教師跟班走；2016至2017學(xué)年度以后的成績(jī)用個(gè)人單科成績(jī)進(jìn)行測(cè)評(píng)。

3、進(jìn)入推薦對(duì)象的外鄉(xiāng)調(diào)入教師在新華工作不滿5年的有幾年考核結(jié)果就取幾年的平均成績(jī)計(jì)算。

4、測(cè)評(píng)對(duì)象請(qǐng)假曠達(dá)到一年及以上的，所涉及年度不計(jì)算教齡及履現(xiàn)職年限分。

五、附加分：

（1）工齡分（以周年計(jì)算），每年按照0.6分遞加。（2）履職分（以周年計(jì)算）：每年按照0.3分遞加。

（3）校長(zhǎng)主任總務(wù)主任分：測(cè)評(píng)年校長(zhǎng)加2分，頂班副校長(zhǎng)教導(dǎo)主任各加1.5分，不頂班副校長(zhǎng)教導(dǎo)主任總務(wù)主任加1分（中心學(xué)校任命為準(zhǔn)），班主任加1分，任統(tǒng)測(cè)科目的（含英語(yǔ)）加0.5分。

（4）表彰分：指縣級(jí)及以上政府或教育行政主管部門進(jìn)行表彰的（不含教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)）：履現(xiàn)職期間，獲保山市市級(jí)以上表彰的加1分，獲騰沖市（縣）級(jí)表彰的加0.5分，如有多次表彰的按最高一次計(jì)分；個(gè)人不能提供原表彰證明材料的不加分。

（5）近5年教學(xué)案列、教育教學(xué)研究報(bào)告、論文分：提供騰沖市（縣）級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)原件證明材料的每篇加1分（最多1篇）。

（6）個(gè)人競(jìng)賽分：個(gè)人提供近5個(gè)學(xué)年度內(nèi)獲獎(jiǎng)勵(lì)的原證明材料的，保山市級(jí)及以上的加1.5分，騰沖市（縣）級(jí)加1分，鄉(xiāng)級(jí)加0.5分（鄉(xiāng)級(jí)鼓勵(lì)獎(jiǎng)不加分），可以累計(jì)加分；

（7）骨干教師分：提供近5個(gè)學(xué)年度內(nèi)1次以上被市（縣）級(jí)及以上教育部門發(fā)文認(rèn)定的或具有近5個(gè)學(xué)年度內(nèi)1次以上被市（縣）級(jí)及以上教育部門頒發(fā)的相關(guān)證書(shū)的骨干教師或?qū)W科帶頭人加1分（最多加1分）；

六、表決分：推薦組表決分占3分，用3÷推薦人數(shù)×票數(shù)＝實(shí)得分，保留兩位小數(shù)，本人或親屬屬于推薦對(duì)象的不得參加表決；

七、中小學(xué)教師職改工作程序

1、中心學(xué)校召開(kāi)職改領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)職改文件精神和 職改會(huì)議精神，研究安排本年度職改工作；

2、中心學(xué)校召開(kāi)校長(zhǎng)行政會(huì)議，傳達(dá)本年度職改會(huì)議精神，安排本年度職改工作；

3、進(jìn)行個(gè)人申報(bào)和資格初審（個(gè)人寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)，交驗(yàn)各種證件材料：含最高學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)；專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書(shū)；教師資格證書(shū)；聘書(shū)；培訓(xùn)證書(shū)；表彰獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)；教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)；發(fā)表論文（學(xué)術(shù)報(bào)告）刊物證書(shū)；身份證復(fù)印件；外宣材料復(fù)印件或其它可證明的應(yīng)提交的材料證件），雙方確認(rèn)簽字；

4、召開(kāi)推薦組會(huì)議，對(duì)提交申請(qǐng)人逐人進(jìn)行資格復(fù)審。先按照本方案的第二條“晉級(jí)條件”對(duì)申請(qǐng)晉級(jí)對(duì)象進(jìn)行資格復(fù)審，結(jié)果雙方確認(rèn)簽字或以其它可相互約定認(rèn)可的方式認(rèn)定；

5、領(lǐng)導(dǎo)小組、推薦組確認(rèn)、通過(guò)本次推薦方案和辦法；

6、推薦組集中推薦，進(jìn)行投票表決；

7、推薦組按照本方案“第三、四、五條”對(duì)符合晉級(jí)條件的對(duì)象進(jìn)行分值量化；

8、公布（公示）符合晉級(jí)條件對(duì)象的綜合推評(píng)結(jié)論；

9、公布（公示）結(jié)束截止后，分別按照各級(jí)別教師分值從高到低確定擬推申報(bào)對(duì)象并進(jìn)行公示；

10、召開(kāi)擬推申報(bào)對(duì)象“表冊(cè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)布置會(huì)”，指導(dǎo)表冊(cè)、材料的填寫(xiě)并做相關(guān)要求；

11、驗(yàn)收表冊(cè)材料；

12、上交表冊(cè)材料；

13、職改工作總結(jié)，材料表冊(cè)存檔。

八、其它規(guī)定和要求

1、晉升一級(jí)的教師三年內(nèi)不得提出外調(diào)申請(qǐng)。

2、其它實(shí)施方案若與本方案相沖突的，一律按照本方案執(zhí)行。

3、本方案由xx鄉(xiāng)小學(xué)職改領(lǐng)導(dǎo)小組和推薦組負(fù)責(zé)解釋。

4、本方案共4頁(yè)。

九、本方案自2017年3月1日起執(zhí)行。

騰沖市xx鄉(xiāng)中心學(xué)校 2017年2月27日

第二篇：鳳陽(yáng)縣中小學(xué)教師支教工作實(shí)施方案 (試行)

鳳教體字〔2015〕36號(hào)

鳳陽(yáng)縣中小學(xué)教師支教工作實(shí)施方案

（試行）

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，提高教師資源效益，滿足薄弱學(xué)校的教學(xué)需要，根據(jù)《鳳陽(yáng)縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》（鳳政﹝2014）93號(hào)）精神，制定本實(shí)施方案。

一、支教方式與時(shí)間

1.順向支教，即一類學(xué)校教師到二類、三類學(xué)校支教，或二類學(xué)校教師到三類學(xué)校支教，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和中學(xué)到村小、教學(xué)點(diǎn)支教。

一類學(xué)校為縣直學(xué)校，包括鳳陽(yáng)中學(xué)、臨淮中學(xué)、鳳陽(yáng)二中、鳳陽(yáng)三中、職教中心、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、工人子弟小學(xué)、府城鎮(zhèn)中心小學(xué)（不含村?。?、永安小學(xué)、縣直幼兒園、三府幼兒園）；二類學(xué)校為城區(qū)學(xué)校，即府城、臨淮鎮(zhèn)范圍內(nèi)縣直學(xué)校以外的學(xué)校；三類學(xué)校為縣直學(xué)校和城區(qū)學(xué)校以外的其他學(xué)校。

2.平行支教，即同類型學(xué)校之間的支教。

3.上掛學(xué)習(xí)，即二、三類學(xué)校教師到一類學(xué)校學(xué)習(xí)，三類 學(xué)校教師到二類學(xué)校學(xué)習(xí)。

4.支教時(shí)間原則上為兩學(xué)年。

二、支教教師基本條件

1.熱愛(ài)教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，熱愛(ài)學(xué)生，具有良好的師德師風(fēng)。

2.年齡適當(dāng)，原則上參加支教教師的年齡男教師50周歲以下，女教師45周歲以下。

3.具備履職的身體條件。

三、支教原則

1、申報(bào)原則。缺編學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)需要教師實(shí)際情況，每年6月底前向人師股上報(bào)需求支教教師計(jì)劃。超編學(xué)校每年6月底向人師股上報(bào)教師富余情況。

2、統(tǒng)籌原則。支教工作由人師股牽頭組織實(shí)施。每年暑假，人師股根據(jù)缺編學(xué)校教師缺額情況和超編學(xué)校教師富余情況，統(tǒng)籌安排教師支教計(jì)劃。

3、就近原則。為了方便支教教師的工作和生活，超編學(xué)校教師原則上安排在學(xué)區(qū)內(nèi)或其居住地附近的缺編學(xué)校支教。

四、支教教師管理

1、支教教師在支教期間，接受支教學(xué)校和派出學(xué)校共同管理，以支教學(xué)校管理為主。支教教師必須服從支教學(xué)校工作安排，遵守支教學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、按照當(dāng)年事業(yè)單位工作人員考核標(biāo)準(zhǔn)，考核結(jié)果為基本合格或不合格者，不計(jì)算支教年限。

3、派出學(xué)校負(fù)責(zé)支教教師的職稱評(píng)聘、工資福利等；支教學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)支教教師的工作安排、考勤、考核、績(jī)效考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)等工作。4.支教教師支教期滿，局支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)支教教師工作進(jìn)行考核。支教考核結(jié)果存入個(gè)人檔案。

五、支教教師待遇

1.支教教師人事及工資關(guān)系保留在派出學(xué)校，工資福利及各類津貼與派出學(xué)校教師相同，由派出學(xué)校發(fā)放，其中獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資按照支教學(xué)校對(duì)其考核的結(jié)果發(fā)放。

2.順向支教的教師，在支教期間每月發(fā)放生活費(fèi)、交通費(fèi)補(bǔ)貼600元（一學(xué)年按10個(gè)月計(jì)算）。

3．村小及教學(xué)點(diǎn)教師到一、二類學(xué)校學(xué)習(xí)期間不再享受農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校教師生活補(bǔ)助。

4.支教教師支教期滿，經(jīng)考核合格及以上者，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、干部選拔聘用、名教師、骨干教師評(píng)選等方面優(yōu)先安排。

六、工作要求

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。局成立支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室在人師股，具體負(fù)責(zé)支教工作。有關(guān)學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好支教教師推薦申報(bào)工作。

2.精心組織。選派學(xué)校要按照支教計(jì)劃，安排支教教師；支教學(xué)校做好支教教師工作、生活安排，落實(shí)支教教師的各項(xiàng)待遇。

3.嚴(yán)明紀(jì)律。選派的支教教師要服從安排，按時(shí)到崗履行支教義務(wù)，否則按相關(guān)規(guī)定予以處理。

本方案自發(fā)布之日?qǐng)?zhí)行。

鳳陽(yáng)縣教育體育局 2015年6月7日

第三篇：教師職改任職期間工作總結(jié)

任職期間工作總結(jié)

****

******學(xué)校 2011年10月15

任職工作總結(jié)

**** 任職以來(lái)，本在思想道德及業(yè)務(wù)水平方面社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面及創(chuàng)新方面都取得了一定的成績(jī)，其表現(xiàn)為：

一、思想方面：堅(jiān)持積貫徹執(zhí)行學(xué)的各項(xiàng)教育方針 策，緊密團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央周圍，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀在思想和行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，教書(shū)育人，為人師表，有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

二、業(yè)務(wù)方面，本人系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)及教 法的基本理論，以及相關(guān)學(xué)科的理論，有較好的教育教學(xué)能力，此外，還利用課外時(shí)間，學(xué)習(xí)理高層次的相關(guān)知識(shí)，以豐富自己的業(yè)務(wù)水平拓寬自己的視野，帶領(lǐng)本教課級(jí)開(kāi)展每周一次的教研活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，查缺補(bǔ)漏，對(duì)學(xué)校及上級(jí)主管部門安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，保質(zhì)保量地完成，教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，所教學(xué)科多次獲縣鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課，所著學(xué)科論文多篇在縣市級(jí)教研活動(dòng)中，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三、班級(jí)管理方面，多年擔(dān)任班主任工作，并 次擔(dān)任畢業(yè)班教師，有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和一定

組織協(xié)調(diào)能力，所帶學(xué)科班級(jí)學(xué)生集體主義觀念強(qiáng) 沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)過(guò)重大違級(jí)事件，出滿勤，干滿點(diǎn)，從不誤時(shí)上課，所帶班組多次被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。

由于本人的不懈努力，取得了可喜成績(jī)，２０１０－２０１１學(xué)獲“縣優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，２０１１年９月１０日教師節(jié)獲“縣優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

本人***，現(xiàn)從教于***小學(xué)，本科學(xué)歷，中共黨員，***年07月參加工作，***年10月被聘任為小學(xué)一級(jí)教師。自參加工作以來(lái)，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，曾擔(dān)任中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。

自任現(xiàn)職以來(lái)，我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，為人師表。工作中既教書(shū)又育

人，多年來(lái)深受學(xué)生的歡迎，深得家長(zhǎng)的好評(píng)。對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，能做到出全勤、干滿點(diǎn)，任勞任怨，從不計(jì)個(gè)人得失，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從分配。時(shí)時(shí)處處以身作則，模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻注意加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷深化教學(xué)改革，探索教改新路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在教學(xué)工作中，兢兢業(yè)業(yè)、精益求精，做到“六認(rèn)真”。以教學(xué)大綱為依據(jù)，認(rèn)真鉆研教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地上好每一節(jié)課。對(duì)優(yōu)、中、差學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，從講到練，習(xí)題設(shè)計(jì)實(shí)行梯度化，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使師生關(guān)系更融洽，使學(xué)生從督促學(xué)到自覺(jué)學(xué)。備課時(shí)，在弄懂、吃透教材的基礎(chǔ)上，注意拓寬、加深，以開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，摸清學(xué)生知識(shí)底數(shù)，注意處理好學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與所學(xué)知識(shí)、結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使學(xué)生利于接受所學(xué)的知識(shí)，***年我主講的《節(jié)約用水》一課獲得**市中

學(xué)公開(kāi)課。

作為中小學(xué)教師，我一如繼往，運(yùn)用自己積累的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真對(duì)待和管理學(xué)生，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想政治工作，教給他們做人的道理，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，指引他們走上正確的自我發(fā)展的道路。作為班主任，我知道要取得學(xué)生的信服，光有細(xì)致的思想工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要在課堂上用知識(shí)去征服他們。因此，我認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，將自已的專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步加寬、加深，積極參加關(guān)于有關(guān)新課改的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，參加校內(nèi)外的教育教學(xué)研究活動(dòng)，努力提高自已的講課藝術(shù)和授課水平。結(jié)合所教學(xué)生特點(diǎn)，以教好學(xué)生為核心，大膽嘗試各種教育教學(xué)方法，從知識(shí)上來(lái)吸引學(xué)生，確實(shí)學(xué)到一技之長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中我努力備好每一節(jié)課，課堂上緊密聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的效果。注重聯(lián)系實(shí)際，設(shè)疑解疑，講究說(shuō)話的風(fēng)趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果，并得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。

我一直擔(dān)任班主任工作，幾年的實(shí)踐告訴我班主任工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。愛(ài)就是了解，了解學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。愛(ài)還是尊重，尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。要信任學(xué)生的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。對(duì)差生的轉(zhuǎn)化使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用“愛(ài)”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，充分利用好學(xué)生的好勝心理，使其能為班級(jí)著想，起到好的帶頭作用，如每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)

生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助??。用愛(ài)心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹(shù)就矗立起來(lái)了。愛(ài)還是責(zé)任，作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。

一份耕耘，一份收獲。***年以來(lái)我撰寫(xiě)的《***》等多篇論文先后在***等處發(fā)表并獲獎(jiǎng)，***年我的《***》榮獲中央教育科學(xué)研究所研究成果一等獎(jiǎng)。

第四篇：中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案

榆陽(yáng)區(qū)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案

為了進(jìn)一步做好全區(qū)教師校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)陜西省教育廳《關(guān)于印發(fā)陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案的通知》和榆林市教育局《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修工作的實(shí)施意見(jiàn)》精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)區(qū)委區(qū)政府《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略加快教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)的意見(jiàn)》和區(qū)政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，遵循教育發(fā)展以教師為本的方針，以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進(jìn)，著力打造一支師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

二、基本原則

（一）全員性、主體性原則

校本研修要面向全體教師，關(guān)注每一位教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，人人參與；同時(shí)還要樹(shù)立起“每一所學(xué)校都是校本研修的主陣地、每一個(gè)教師都是校本研修的主力軍”的思想。

（二）針對(duì)性、實(shí)效性原則

校本研修要著力解決本校教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題和目前亟待解決的難點(diǎn)問(wèn)題；要突出實(shí)效，能有效解決實(shí)際問(wèn)題。

（三）合作性、共享性原則

校本研修要搭建“大校本”平臺(tái)，構(gòu)建“大校本”研修體系，促進(jìn)教師間同伴互助、校際間合作交流、片區(qū)間聯(lián)動(dòng)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（四）理論性、實(shí)踐性原則

校本研修必須以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，確保微觀研修的正確方向，把宏觀理論的統(tǒng)一性與微觀研究的多樣性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把上級(jí)的總體要求與各校的自主探索有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

三、研修目標(biāo)

1.建設(shè)一支校本研修指導(dǎo)教師骨干隊(duì)伍。“十二五”期間，充分發(fā)揮我區(qū)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手以及學(xué)校教科主任的作用，開(kāi)展校本研修指導(dǎo)專項(xiàng)培訓(xùn)。

2.打造區(qū)級(jí)校本研修示范基地。推進(jìn)校本研修示范基地建設(shè)，創(chuàng)建3-5個(gè)區(qū)級(jí)校本研修示范學(xué)校。力爭(zhēng)創(chuàng)建一所市級(jí)校本研修示范學(xué)校，為大面積推進(jìn)校本研修積累經(jīng)驗(yàn)。

3.提升校本研修水平。在各類培訓(xùn)中增設(shè)校本研修指導(dǎo)課程，積極創(chuàng)新校本研修模式，探索并完善“短期集中—送培下鄉(xiāng)—遠(yuǎn)程跟進(jìn)—校本研修”相結(jié)合的教師全員培訓(xùn)體系，全面提升我區(qū)教師校本研修的質(zhì)量和水平。

4.加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校將校本研修納入教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師每年參加校本研修不得少于40學(xué)時(shí)，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

四、研修內(nèi)容

1.學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；學(xué)科學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；校本課程的研究與開(kāi)發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。

2.教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

3.教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

4.班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。

五、研修方式

1.側(cè)重課堂教學(xué)的研修：集體備課、示范觀摩、聽(tīng)課評(píng)課、同課異構(gòu)、案例分析等。

2.依靠專家指導(dǎo)的研修：專家講座、案例點(diǎn)評(píng)、咨詢?cè)\斷、交流研討、名師引領(lǐng)等。

3.憑借同伴互助的研修：以老帶新、結(jié)對(duì)互助、教研活動(dòng)、專題沙龍、興趣小組等。

4.通過(guò)校際合作的研修：對(duì)口支教、項(xiàng)目合作、校際結(jié)對(duì)等。

5.著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思、技能訓(xùn)練、教學(xué)競(jìng)賽、專題（課題）研究、論文撰寫(xiě)等。

6.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間、博客寫(xiě)作、QQ群交流等。

7.確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累、排查問(wèn)題、聚焦重點(diǎn)、診斷剖析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

8.突出“一功五化”的研修：錘煉教學(xué)底功；轉(zhuǎn)化教學(xué)理念；內(nèi)化課標(biāo)教材；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；強(qiáng)化教學(xué)管理；深化校本教研。

六、實(shí)施步驟

1.啟動(dòng)階段（2012年1月-2012年7月）

（1）宣傳學(xué)習(xí)

認(rèn)真組織學(xué)習(xí)國(guó)家、省市有關(guān)文件精神，使全區(qū)教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要性和必要性，提高相關(guān)部門相關(guān)人員參與校本研修的主動(dòng)性、積極性。

（2）制定方案

制定校本研修實(shí)施方案以及相關(guān)制度，以保障校本研修的有效開(kāi)展。

2.實(shí)施階段（2012年8月-2014年12月）

全面展開(kāi)校本研修的各項(xiàng)工作，確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化軌道，不斷總結(jié)研究校本研修中的實(shí)際問(wèn)題，調(diào)整優(yōu)化研修方案，確保研修工作穩(wěn)步健康推進(jìn)，取得豐碩成果。

3.評(píng)估階段（2015年1月—2015年12月）

對(duì)校本研修工作進(jìn)行全面總結(jié)，匯總研修成果，上報(bào)總結(jié)材料。區(qū)教育局對(duì)各校和教師研修情況的逐年考核進(jìn)行匯總，評(píng)選出先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

七、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

1.成立榆陽(yáng)區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：劉巨廣

副組長(zhǎng)：申章昌

成 員：常艷珍 高建強(qiáng) 高鳳成 劉 杰

2.成立榆陽(yáng)區(qū)校本研修指導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：常艷珍

副組長(zhǎng)：吳志清

成 員：趙英炳 謝海雄 杜治禮 羅 慧 方尚林 王儀榮

3.榆陽(yáng)區(qū)校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教研室，辦公室主任由常艷珍同志兼任。

（二）明確職責(zé)

1.校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)校本研修工作的組織管理與協(xié)調(diào)，對(duì)校本研修工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)和評(píng)估。

2.區(qū)校本研修指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定校本研修五年規(guī)劃和工作具體方案，組織學(xué)校全面開(kāi)展校本研修工作；負(fù)責(zé)全區(qū)校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理，抓好校本研修創(chuàng)新試點(diǎn)工作，對(duì)各學(xué)校校本研修計(jì)劃進(jìn)行督導(dǎo)檢查。對(duì)基礎(chǔ)薄弱、師資力量不足的學(xué)校要重點(diǎn)加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)、推廣校本研修工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀成果。

3.各組長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持聯(lián)片研修工作，計(jì)劃安排聯(lián)片教研活動(dòng)，督促學(xué)科研修指導(dǎo)組有效開(kāi)展研修工作。各學(xué)校校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)抓好校本研修的組織實(shí)施工作。

4.教師根據(jù)自身工作特點(diǎn)和實(shí)際，選擇自己的研修內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和研修計(jì)劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑和方法；以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象，從自己最為困惑、最迫切需要解決的問(wèn)題入手進(jìn)行自主研修，積極參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，完成校本研修的規(guī)定學(xué)時(shí)，并做好研修筆記。

（三）落實(shí)措施

1.狠抓校本研修規(guī)劃落實(shí)

各學(xué)校要立足本校實(shí)際，明確校本研修具體目標(biāo)和任務(wù)，認(rèn)真制定切實(shí)可行的校本研修實(shí)施方案，每年重點(diǎn)確定一個(gè)主題進(jìn)行自主研修，每年的研修實(shí)施方案及時(shí)報(bào)區(qū)教師校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核備案。

2.保證校本研修經(jīng)費(fèi)投入

各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)“教師培訓(xùn)費(fèi)按照公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算的5%安排”的政策規(guī)定，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，為全面推進(jìn)校本研修提供經(jīng)費(fèi)保障。

3.完善校本研修激勵(lì)機(jī)制

區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組將校本研修納入教育督導(dǎo)、考核范疇，考核評(píng)估結(jié)果作為學(xué)校、小組和教師考核的重要內(nèi)容之一，對(duì)校本研修工作突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4.重視校本研修基地建設(shè)

各學(xué)校要在區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)抓好校本研修的具體組織實(shí)施工作。要通過(guò)組織開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、自修反思、課題研究、教學(xué)技能訓(xùn)練、專題講座、集中輔導(dǎo)、觀摩教學(xué)、同課異構(gòu)、研討交流、師徒結(jié)對(duì)、案例分析、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)展等活動(dòng)，把校本研修落到實(shí)處。要建立健全校本研修考勤、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等制度，加強(qiáng)對(duì)校本研修過(guò)程管理，建立和完善校本研修檔案和教師個(gè)人研修檔案，及時(shí)填寫(xiě)校本研修記錄。

5.加強(qiáng)校本研修課題研究

區(qū)教研室和各學(xué)校要把加強(qiáng)校本研修的理論與實(shí)踐研究作為重點(diǎn)工作，積極探索構(gòu)建有效的校本研修模式、方法和管理辦法，逐步形成各自的校本研修特色，實(shí)現(xiàn)校本研修中的教、學(xué)、研一體化。

第五篇：中小學(xué)教師輪崗支教工作實(shí)施方案

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，均衡配置學(xué)校教師資源，促進(jìn)我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村學(xué)校和邊遠(yuǎn)地區(qū)薄弱學(xué)校教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》（教人【xx】2號(hào)）精神，結(jié)合我市中小學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，建立和完善教師輪崗支教長(zhǎng)效機(jī)制，有效開(kāi)發(fā)和利用我市優(yōu)質(zhì)教育資源，合理調(diào)配師資，逐步縮小各學(xué)校之間師資力量、教育教學(xué)質(zhì)量的差距，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。

二、基本原則

相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)、相對(duì)均衡、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。

三、支教方式

全職到受援學(xué)校任職，派出學(xué)校不再安排任何工作。支教時(shí)間為1學(xué)年，期滿回原學(xué)校工作。

四、支教對(duì)象

從教職工超編的學(xué)校中，選派一名素質(zhì)優(yōu)良的教師安排到缺編學(xué)校支教。

五、組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：朱xx 副組長(zhǎng)：崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx 成 員：各股室負(fù)責(zé)人、各中學(xué)、中心學(xué)校校長(zhǎng)。

六、有關(guān)要求

（一）對(duì)派出學(xué)校的要求

1、派出學(xué)校要根據(jù)教育局的安排，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，落實(shí)支教人員，將名單報(bào)送局人事股。

2、派出學(xué)校必須按規(guī)定時(shí)間派員到教育局領(lǐng)取支教報(bào)到書(shū)，保證支教教師按時(shí)到位工作。

3、派出學(xué)校要關(guān)心支教教師，為支教教師排憂解難，每學(xué)期中和學(xué)期末，派出學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要深入支教教師任教學(xué)校了解支教教師的工作、紀(jì)律及生活情況。

4、派出學(xué)校對(duì)因病不能堅(jiān)持正常工作的支教人員要及時(shí)派員替換。5.派出學(xué)校對(duì)支教教師給予適當(dāng)?shù)慕煌ā⑸畹妊a(bǔ)貼

（二）對(duì)受援學(xué)校的要求

1、受援學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，安排好支教教師的各項(xiàng)工作，為支教教師解決實(shí)際困難。

2、受援學(xué)校要將支教教師納入本學(xué)校教師管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股，每學(xué)期末對(duì)支教人員的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、出勤情況、教學(xué)效果等實(shí)事求是地做出鑒定，并填寫(xiě)《xx市輪崗支教教師鑒定表》，一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。

3、受援學(xué)校對(duì)支教教師不按時(shí)到位，不完成工作任務(wù)，不遵守紀(jì)律等情況，要及時(shí)上報(bào)市教育局人事股。

4、受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隱瞞包庇支教教師以錢代教，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)核實(shí)，將追究主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

（三）對(duì)支教教師的要求

1、要以大局為重，克服困難，按時(shí)到受援學(xué)校報(bào)到。

2、要遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行工作職責(zé)，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)、恪守職業(yè)道德規(guī)范，團(tuán)結(jié)同事，以身作則，言傳身教，為人師表。

3、支教教師必須吃住在學(xué)校，有事因病須辦理請(qǐng)假手續(xù)。

4、要積極參加受援學(xué)校的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)教研等集體活動(dòng)，承擔(dān)不低于受援學(xué)校教師的平均教學(xué)工作量，全身心投入教育教學(xué)工作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

5、支教教師支教期間每學(xué)期末都要寫(xiě)出支教工作總結(jié)材料，分別報(bào)送派出學(xué)校和受援學(xué)校。

七、支教管理

1、支教教師的人事關(guān)系、工資關(guān)系不變，支教期間享受派出學(xué)校同級(jí)同類教師的福利待遇。支教教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資由受援學(xué)?？己苏J(rèn)定，并在受援學(xué)校領(lǐng)取。

2、支教教師在支教期間接受受援學(xué)校的管理。

3、支教期滿，市教育局將派員配合受援學(xué)校對(duì)支教教師進(jìn)行全面考核，并填寫(xiě)《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份，派出學(xué)校、受援學(xué)校、市教育局各一份。

4、支教經(jīng)歷等同交流經(jīng)歷，對(duì)支教期滿，考核合格的，在全省全面開(kāi)展教師交流時(shí)，市教育局承認(rèn)其交流經(jīng)歷和年限，不再安排相當(dāng)年限的交流。

5、凡核實(shí)有以下行為者，考核直接認(rèn)定為不合格；

（1）支教教師擅自缺勤超過(guò)10天或一年累計(jì)超過(guò)15天以上的。（2）支教教師以錢代教或請(qǐng)外人替教的。

6、對(duì)做出顯著成績(jī)的支教教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)先評(píng)優(yōu)、提拔任用與職稱評(píng)聘時(shí)優(yōu)先考慮。考核不合格者，不能參加中高級(jí)職稱評(píng)審并繼續(xù)支教。

7、本方案自發(fā)文之日起執(zhí)行。xx年六月十二日