第一篇：每人一課活動總結

每人一課活動總結

為了更好地貫徹實施新課程標準精神，探索小學教學改革的新思路、新方法，總結教學研究成果，交流課程改革的實踐經驗，增強小學課堂教學的生機和活動，我校利用兩周的時間起舉行了“每人一課”活動。全體教師進行了精心準備，積極參與，各位教師在講課過程中，能夠落實新課程的理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。無論是業務能力上還是課堂駕馭能力上都得到很大提高，活動達到了預期效果?，F將本次活動情況作如下小結： 一． 總體情況

1.課前準備充分，教學學具使用恰當

為了圓滿完成每人一課活動，使活動取得預期的效果，每位教師都做了精心的課前準備，有的在網上搜集資料、查找課件，尤其是年齡較大的教師，像閆彩榮老師、閆廣利老師也能熟練運用多媒體教學。有的教師自制教具學具，王東老師為了這節課，找來了84個小玻璃球、閆海昌老師、朱秀敏老師、韓愛軍老師、薛瑞平老師等都為這節課做了充分的課前準備。由此可見，老師對本次活動的重視，對課堂教學的重視，老師們這種敬業精神，讓我欣慰。對學校工作的大力支持，我深表感謝！2.數學走進生活，實現了探索實踐性學習

通過聽課發現，我們的課堂教學模式正在向著“探索性、實踐性、討論性”課堂教學模式轉化。青年組中，曾慶春老師的教學始終引導學生去探索、去發現、讓學生提出問題，培養學生的質疑能力和探索能力。韓愛軍老師、閆海昌老師、王東老師的數學課都通過學生實際操作，從中發現探索出新知。3.課堂中體現了以學生為主體，教師為主導的教學模式

課堂中教師能夠引導學生去想、去說，放手讓學生去發現、張永軍老師的數學課在設計活動方案時敢于放手，充分利用小組合作的學習方法，學生自己去想辦法，讓學生自己設計，把主動權都交給了學生，老師只起到了一個引導作用。體現了新的教學模式，學生為主體的課堂。閆海昌老師的數學課也是“引而不發”，總是引導著學生自己去尋找規律，自己去發現信息，學生自己寫口訣，學生真正成為了主體。

以上三點，說明我們的課堂教學向前邁進了一大步，每位教師的課堂教學水平都有所提高，駕馭課堂的能力也是節節進步。先說青年組教師的課，張玉翠老師的課在教學設計上無可挑剔，設計思路新穎，通過畫簡筆畫、演課本劇等語文活動，使課堂形式多樣，學生積極性高。在我們區教研組活動中也受到了大家的一致稱贊。張小勇老師的體育課在指導學生做操時非常有耐心，指導到位，自己的動作也非常規范，課上還穿插游戲，教學形式生動活潑。蔡青青 老師普通話說得非常規范，課堂上充滿激情，多媒體運用的恰到好處。教師個人素質也很好，蘊含著很大的潛力。薛瑞平老師的音樂課，聽后給我們聽課老師的最大感受就是：簡直是這一種享受，很快樂，沒聽夠。薛老師這節課最大的亮點也是值得我們廣大教師學習的地方就是能夠創造性的使用教材，能結合學生實際進行教學，教材上只有爸爸、媽媽，而薛老師卻巧妙地把教材添加了爺爺奶奶，老師同學，在音樂教學中注重培養學生情感價值觀。整堂課薛老師面帶笑容，和藹親切，學生們邊唱歌邊編動作，興奮點始終達到高潮。閆海昌老師的數學課，我聽后的感受是“姜還是老的辣。”我沒想到我們老教師卻能比年輕教師趕上時代潮流，課堂設計符合新的教學體系，教師不斷的引導，利用小星星圖片，讓學生自己擺、自己去發現探索，尤其最令我震撼的結尾的練習設計，使課堂再次進入了入高潮，閆老師利用青蛙跳的方法，一個學生問，一個學生答，聯系5的乘法口訣，學生積極性高漲，課堂效果非常好。閆老師能夠夠把教學的重點知識穿透，這節課下來，我想沒有學生對“5的乘法口訣”不會的了。韓愛軍老師的數學課設計思路體現了學生為主體，充分利用小組合作學習，培養了學生的合作意識。通過學生自己分一分，培養了學生的動手操作能力。而且韓老師的語速適中，教態親切，營造了和諧愉悅的課堂氛圍。朱秀敏老師的數學課上的非常扎實，一節課老師都在引導學生，不斷引導，尤其在學生答錯的時候，朱老師沒有著急、沒有因為有人聽課就草草而過，還是不斷的引導，雖然朱老師沒能很好的完成教學任務，但是他這節課卻培養了學生的探索能力，自主能力。而且，朱老師在數學課中也不忘對學生進行思想教育，把德育滲透在數學課中。張永軍老師的數學課是最能體現學生自主性的一堂課，張老師通過讓學生發現信息、設計方案，充分利用小組合作的學習模式，學生的發散思維得到了很好的培養。令我們聽課老師預想不到的是：我們低估了學生的思維能力，學生想出來的方案各種各樣。張老師敢于充分放手，值得我學習。閆彩榮老師的科學課，能夠發揮小組合作的功能分組實驗，學生在實驗中發現科學道理，體現了科學的嚴謹性、實踐性特點。整堂課學生興盎然，積極性很高。

總之，每節課都有每節課的亮點，每位老師都有個人的風格。我從中又學習了許多教學經驗。這次活動，我們評選出，五節優質課，青年組第一名是陳翠老師的英語課，第二名是賈秀芳老師的語文課；中老年組第一名是王素文老師的語文課，并列第二名是王東老師的數學課和閆廣利老師的語文課。這五節課綜合了各方面的有優點，下面，我逐一分析一下：陳翠老師的英語課，在教學設計上體現創新，教學活動形式多樣。從個人素質上說，教師的個人素質很高，教態親切，面帶微笑，營造了寬松愉悅的學習氛圍。并且很好的運用態勢 語，邊和學生讀單詞，邊做動作，課堂形象生動。感染力很強。從教學過程說，學生真正是在“玩中學”、“樂中學”，課堂氣氛活躍，學生積極性特別高漲。教學重點突出，課堂穿透力很強。就連我們不懂英語的老師都學會了，收到了良好的課堂教學效果。賈秀芳老師的語文課，教師能夠大膽放手，讓學生質疑，談感受，改變了以前教師問，學生答，教師牽著學生走的教學模式，而是教師隨著學生走，而且賈老師能夠收放自如。從教學效果上說，賈老師的語文教學注重對詞句的品析理解，能夠深挖教材，對詞句的分析很透徹，達到了知識與目標、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的完美統一。閆廣利老師的語文課，重視了學生的朗讀，以讀為主，以讀代講。通過齊讀、指名讀、默讀等多種方式的朗讀，使學生在讀中品，讀中悟，對教學的重點部分分析非常細致，體會非常深刻。閆老師的語文課，最大的閃光點還在于它能夠在語文課上對學生進行寫作指導，培養學生注意留心觀察的好習慣，把寫作知識同語文課文聯系起來，注重培養學生的寫作能力。王東老師的數學課注重了學生的實際操作，通過讓學生親自放球裝一裝的方法，引導學生探索，而且注重了全體參與到活動中來，使每個人親身體驗到新知識的來歷，從而使學生對新知識印象更深刻。另外，王老師對教材吃得透、挖的深，教學的重點突出，難點突破，教學環節非常清楚。還有，王老師的板書設計非常巧妙，美觀而又簡潔。王素文老師的語文課給聽課老師留下的最大印象就是：王老師對學生能力的培養非常突出，王老師班的學生聽說讀寫能力都遠遠超過其他班級。這節課，王老師教給學生朗讀技巧、說普通話、說完整話。老師和學生的普通話說的都很好。學生的朗讀幾乎沒有唱讀現象。這里不開老師平時的培養。王老師讓學生自編動作表演，學生讀書互相挑毛病，互相鼓勵，又培養了口語表達能力和辨析能力。可以說，這是一節培養人的課堂。從教學設計上說，王老師設計思路新穎，獨特，開頭謎語猜字復習生字，朗讀中邊讀邊做動作，學生在讀中悟出了課文的中心。通過讓學生拉手、頭靠頭、臉貼臉來反映全國小朋友的團結友愛。從王老師的教態說，整節課王老師面帶微笑，和藹可親，給學生一種媽媽般的慈愛。鼓勵性語言用的恰到好處，駕馭課堂能力很強，很適合低年級小學生的教學。

以上我重點分析了這五節優質課，希望大家能夠從中學習好的經驗改進自己的不足，不斷完美我的課堂。

在評課過程中，每位老師都能及時客觀的做出自我反思，反映了課堂教學的實際，評課老師都能實事求是的評價每節課，既肯定了優點又指出了不足，為提高我們的課堂教學提出了合理化的建議。講課老師都能虛心接受建議，通過評課，使我們認識到了自己的不足，揚長避短，更加進步。二． 存在問題

我們在為進步欣喜的同時也要看到不足。下面說一說，存在的不足之處： 1． 教師的普通話有待提高，尤其是年輕教師，一定要是用普通話教學，而且努力做到規范，不能方言夾雜普通話，上課多約束自己使用普通話，而且要求學生使用普通話回答問題。

2． 教師對教材挖掘不夠深，教學過程中的重點不突出，使學生有些糊涂，造成新知識學的不透徹，甚至產生誤解。

3． 對學生各方面能力的培養不夠。學生口語表達能力、朗讀能力較差。4． 語文課上，讀書較少，語文教學要以讀為主，培養學生多讀、訓練學生各種方式的朗讀。以讀代講，讀中品味，讀中悟理。

三． 今后的努力方向

1、加強學習。尤其是加強對新課標理念的研究，轉變教學觀念，改革課堂教學。

2、觀摩校內或校外的研究展示課，多看看外面的優秀教師他們的課是怎么上的，尋找差距，學習借鑒先進的教學方法，以點帶面，逐步提高我校課堂教學水平。

3、發揮骨干教師和學科帶頭人的示范作用，在骨干教師和學科帶頭人的帶動下，多為其他老師搭建發展平臺，使他們不斷提高課堂教學的專題研究意識，努力形成自己的教學風格，實現可持續發展。

本學期的“每人一課”活動結束了，我們全體教師在這次活動中既是忙碌的，又是快樂的。因為在不斷地聽課、評課、上課中，我們在共同努力，共同進步?；顒恿艚o我們思索的空間很大，需要我們做的就是不斷努力，開拓創新，全方位提高自身能力，為真正提高課堂教學的有效性而努力。

大石佛莊小學 王海山

2010年10月

第二篇：每人一課活動總結

每人一課活動總結

老師們：

大家好！上周我們順利的搞完了每人一課活動，為了以后的教學中能夠取長補短，更加進步，現將活動情況進行總結：

一、主要成績

通過聽課，發現每位教師的課堂教學都較以前有了很大的提高，課堂教學模式、教學理念大多數符合新課標的要求。使課堂組織形式發生了很大的變化，出現了師生互動、平等參與的生動局面。大部分教師對此次活動非常重視，都做了充分大量的課前準備。每節課都用盡了心思去研究，首先對老師們的認真表示深深的感謝，感謝大家對我校工作的大力支持。下面，我就這次活動中課涌現的新思想、新方法以及獨創的教學思路，總結一下，以便在以后的教學中繼續發揚，也對其他教師起到一個拋磚引玉的作用。

二、活動情況分析

先說一說青年組教師的課。

作為年輕教師，提升個人素質，這是時代的要求。為了這節課，每位教師都做了精心的準備。每節課都有自己獨特的閃光點，都有值得學習和借鑒的地方。下面，我就這兩節優質課說說。

首先是徐晶老師的英語課，聽完課后給我的最大感受就是：徐晶老師的課不愧為市級、省級的優質課。從各個方面對顯示了教師出類拔萃的個人素質。雖然，我不大懂英語，不敢評說這節課的細節，但是從教學思路、教學設計上就足以看出徐晶老師的別出心裁，徐老師通過展示圖片、畫簡筆畫、猜事物說單詞等各種新穎度的的教學方法，使學生的眼球時刻不離開老師、不離開課堂。教師不用組織課堂，就這些形式多樣的課堂設計就足以深深吸引了學生，學生沒有機會走思，沒有機會乏味，使課堂興趣一個高潮連一個高潮。學生真正在樂中學，學中樂。從個人素質說，徐晶老師的個人素質我自愧不如，標準流利的口語，親切可人的教態，高漲的激情、灑脫的教學風格，給學生創設了輕松、預約、和諧的課堂氛圍。學生對這節課余味未盡。

陳翠老師的語文課《盲人摸象》體現了語文課堂教學三維目標的完美統一。陳翠老師把這節課的教學貫穿在闖關活動中，對于二年級小學生來說，學生喜歡這類游戲，符合低年級教學特點，從而學生興趣高漲，教學設計獨特新穎，給人眼前一亮的感覺。再有陳翠老師注重對學生聽說讀寫能力的培養，讓學生仿寫句子、反復讀書、抓準重點反復品讀，處處注重細節，注意培養學生能力。這節課，我們在評課時也提出了一點不盡完美的地方就是課文的中心思想不夠明確。總之，陳翠老師從多年的英語教學轉到語文數學學科，能夠把這節課上到這樣，就已經很不錯了，我相信在以后的教學中，她不斷的積累經驗，吸取他人精華，一定會更加進步。

兩節優質課有很多值得我們學習的地方，希望老師們能夠取他人之長補己之短，完善自己的課堂教學。其他教師的課也各有閃光點，我們在評課的時候已經說得很詳細了，在這里我只簡單一說。

蔡青青老師《角的分類》這節數學課，真正體現了數學課讓學生自主探究、合作交流的教學理念。通過讓學生折紙量角，讓學生自己去測量，去發現，通過轉動活動角，讓學生猜測角等一些列實踐活動，學生在操作中探究新知。符合新課標的教學要求，聽完課后，給所有聽課老師的感受是：青青正在迅速成長起來，課堂教學水平提高了一大截。

賈秀芳老師的語文課我們眾所周知，她注重教學細節，尤其對重點詞句挖掘的非常透徹，賈老師一節課總是處在主導地位，層層深入的引導，引而不發，很有助于學生閱讀能力的培養。還有就是這節課的教學設計思路清晰，環環相扣，銜接緊密，賈老師巧妙的過渡語很值得我們青年教師學習。

趙紅蓮老師的英語課從教學設計上說，形式新穎，靈活多樣，通過撲克牌數學說單詞、教師舉牌說單詞、學生按座位號說單詞等一系列游戲，是學生對這節英語課興趣濃厚。最令人遺憾的是，多媒體出點毛病，導致趙紅蓮老師精心準備的課件無法展示出來，但在評課時，我們知道，他的這些課件設計的都非恰到好處。如果可以展示出來的話，應該是一節好課。

袁玉梅老師的數學課《認識物體》巧妙的教學設計，激趣的情境設計、禮品袋分類、舉圖形做游戲等，處處激發學生的興趣，體現出數學課堂以學生為主體，學生在實踐中探究體驗的過程，注重了三維目標的統一。

以上是青年教師的講課情況，下面簡單說一說中老年組教師的情況。中老年教師組評選出王素文老師和閻廣利老師的兩節數學優質課。王素文老師的數學課最大的亮點是注重對學生能力的培養，學生的普通話說得很好，這說明王老師在平時就注重培養，不是一時一朝的。還有王老師在課堂上總是讓學生去觀察、去發現，學生提出問題再解決問題，把課堂的主動權完全交給了學生，敢于放手，而且能夠收放自如。王老師最值得我們學習的地方還有對學生的激勵評價，她不是單純的教師評價：“你真棒”，而是讓學生評價，學生夸一夸，這激勵性評價對于一年級的小學生來說，大大激發了學習興趣。小學生們都感覺到自己說對了，非常驕傲，課堂上都興致盎然。王老師給學生創設了一個輕松、愉悅的課堂氛圍，學生愿意學，喜歡學。

閻廣利老師的課給聽課老師的最大感受就是令人耳目一新。這節課都沒有聽夠，老師的教態自然親切，像是在嘮家常，無論從開始的導入還是教學過程都非常的引人入勝。使得課堂氣氛始終處在活躍的狀態，學生沒有機會走思，也不想走思，因為老師的課堂設計深深吸引著他們，閻老師緊密結合生活實際，讓學生自己搭配衣服、搭配飯菜，學生對這些耳目熟識的東西非常感興趣，都爭先恐后的去想、去做。閻老師的多媒體課件起到了很好的輔助作用，通過多媒體的輔助使這節課很輕松的就把重點難點突破了，學生在輕松愉悅中學會了知識，課堂效果非常好！

其他教師的課也都各有亮點，在這里我就不再多說。

三、存在問題

通過這次活動，我們在看到成績的同時，也發現了一些不足：

1、教材的理解不夠透徹。

個別教師沒有很好的把握教學的重難點，重點不夠突出，難點沒有突破，學生對新知識理解模糊不清，課堂穿透力不強。

2、三維目標落實不扎實。

不能正確理解三維目標之間的辯證關系，不少教師只注重知識的傳授 而忽略了能力的培養和情感態度與價值觀的教育。達不到三維目標的完美統一。

3、教師素質有待提高

部分教師的教學語言不夠生動，缺乏感染力，普通話不規范，課堂上激情不夠，駕于課堂的能力還需提高。

4、對新課標理解不夠

部分教師對新課標的理解不夠透徹，僅停留在表面，不知如何落實到課堂中，教學模式仍然是守舊的，沒有真正以學生為主體，把課堂交給學生。教師一味的講解，沒有體現學生動手實踐、自主探索、合作交流的教育理念。

四、一點建議

1、深入研究教材，要把枯燥乏味的知識上成使學生樂學的趣味課、生動課。要不斷提高駕馭教材的能力，準確把握知識的重點難點以及知識競的內在聯系，根據學生的年齡特點開展教學活動。

2、樹立新課程的教學理念，要研究新課標，進一步加深對新課程的了解，在教學活動中，樹立以學生為主體，教師為主導的教學理念，教師要轉變角色，充分發揮創造性，給學生提供質疑、自主探索的機會。

3、注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的統一。不能只注重知識的傳授，要注重培養學生的各方面能力，激發學生的情感，樹立正確的價值觀。

4、完善自身，提高個人素質。尤其是年輕教師，提高個人素質勢在必行。這就要求教師在平時就嚴格要求自己，多學習他人經驗，多鉆研教學，多研究新課標，不斷提升自身素質。

總之，提高我校教師隊伍的整體素質是提高教學質量的重要途徑。希望各位老師能夠以此活動為契機，在新課改中大膽嘗試，勇于創新，摸索出適應新課程改革的小學課堂教學模式。

謝謝大家！

惠春秀

2011年10月18日

第三篇：每人一絕活動總結

二道村小學“每人一絕”活動總結

今天在這里和大家一起總結一下前期“每人一絕”工作，對今后的工作提出一些要求，使這項工作能夠更好的開展，取得更大的成績。

一、目前狀況

目前我校主要做了以下工作：

1、制定了教師“每人一絕”大練教學基本功活動方案，召開了教師“每人一絕”大練教學基本功活動大會，要求各校認真抓好此項工作，通過教師“每人一絕”大練教學基本功活動推動我校的教師培訓工作，從而促進教師的專業發展。

2、為把這項工作抓緊，抓實，認真檢查研究各校的實施方案和計劃，提出了合理化建議，督促教師認真開展活動，不能走過場、走形式，要注重實效。

3、每個教師本人都制定了切實可行的練功目的，申報了絕活項目。要求是提高認識；端正態度；突出個性；選好項目；強化措施，加強管理。

4、加大教師“每人一絕”大練教學基本功的財力投入。部分學校給每位教師準備了練功設備和用品

二、存在問題

有些教師，練功走形式，不實際，不實用，不實效。具體存在以下幾個問題：

1、認識上存在問題。對此項工作認識不足，沒有把練功活動拿入自己的工作日程。

2、行動遲緩，沒有按要求落實此項工作。工作沒有落到實處，宣傳動員不及時，行動不及時。

3、教師練功制度不健全。目標不明確，保障措施不得力。

三、工作要求

借此對下步工作提出幾點要求：

1、強化學習，提高對這項工作重要意義的認識，要統一思想，明確要求、形成共識，把大練教學基本功轉化為自覺行動。要明確大練教學基本功的意義和目的，清楚活動的總體目標，把握練功活動的整體要求。

2、要求健全大練教學基本功的各項制度和獎懲方案，通過制度和方案來約束教師練功行為，提高練功實效。

3、個人要建立大練教學基本功活動檔案。其中包括學校練功實施方案、總結及過程材料、各項練功規章制度、組織領導機構等內容，還要包括個人練功計劃、總結及練功活動的過程材料。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2013、12

第四篇：“一人一課”活動總結

“一人一課”活動總結

一、充分準備。

在這次聽課活動中，我們組所有語文老師都是提前準備、認真備課、無論是內容的選擇，課的設計，的制作，還有學生的課中休息活動，五位老師都精心準備，說教學思路，其余老師都出謀劃策，集中修改，在互相聽評課的過程中，互幫互學，逐漸對一年級的拼音教學有了明確清晰的教學思路。

二、精心設計。

教學的指導思想定在“趣”上。生動有趣的設計是吸引注意力的關鍵，尤其是一年級新入學的小孩子，他們無意注意占主體地位，注意力很難長久地集中，我們最大限度的開發課程資源，創設情景，投其所好，引入游戲，勞逸結合。如錢老師創設喜羊羊和懶羊羊在美麗的大草原玩耍時，懶羊羊被灰太狼抓到了拼音王國。喜洋洋要想救出懶羊羊需要請小朋友幫忙闖關。還有甜甜老師在教學jqx與ü相拼，ü上兩點的省寫規則時，李老師自己畫了一個戴小帽的小ü的圖片，并用講故事的形式讓學生知道這一規則，這樣生動有趣的設計有效地吸住孩子們的注意力。

三、我們組在一次又一次的磨課過程中，逐漸形成了教學拼音的一個模式，比如張老師和劉晶老師就是先借助圖片和學生的已知經驗教學音和形，然后集中書寫拼音字母，這樣省時高效，在此基礎上，設置多種形式的拼讀練習，借助圖片，聯系生活等多種方式培養學生的拼讀能力。

四、注重課堂調控，養成良好的學習習慣。我們是在入學不到一個月就進行了聽課，一年級新入學的學生的課堂紀律是很難調控的，有的孩子會走神——說話、擺弄文具，我們用了一些簡單明了的口令作為調控注意力的法寶。還使用一些鼓勵性的語言，給學生鼓勵和自信，還適當地用一些小隊比賽等方式調控課堂，效果比較好。

在這次活動中，組內老師互相幫助，上課教師談上課思路，教法學法，聽課教師暢所欲言，既肯定執教老師亮點，又誠懇地提出了商榷之處，當然，教學是一個探索的過程，盡管我們是十分努力地準備，但很多地方需要我們再反思，只有在實踐中不斷的交流改進。通過本次聽課活動，我們也總結了一些存在問題：

在課堂教學中，沒有大膽放給學生，對于學生已會的知識，教師只是按照預先的設計來走，沒有充分尊重學生的已有知識經驗。其實學生在幼兒園大部分已經學過拼音，對于音和形，可以根據實際情況進行壓縮教學，應把重點放在拼讀能力的培養上。

我想通過這次活動，我們組每位老師都是受益匪淺的，通過這樣常態的聽評課，既可以了解自己的不足，又能學習別人的長處，今后我們組會持之以恒，做到互幫互學。

第五篇：三會一課活動總結

三會一課活動總結

三會一課活動總結一

一、支部黨員大會

支部黨員大會每季度至少召開1次，由支部委員會召集，全體黨員參加，支部書記主持。書記因故不能到會，由副書記主持。

支部黨員大會的主要任務：

1、傳達學習上級黨組織的決議、指示，制定支部貫徹落實的計劃、措施。

2、聽取、討論支部委員會工作報告，對支部委員會工作進行審查和監督。

3、選舉支部委員會，選舉和推薦出席上級黨代會的代表和代表候選人。

4、討論接收新黨員和預備黨員轉正；討論對黨員的表彰和處分。

5、討論決定其它需要由支部黨員大會討論決定的重大事項。

二、支部委員會

支部委員會一般每月召開1次，由書記主持，支部委員參加，根據需要，也可臨時召開。不設支委會的黨支部召開支部黨員大會。

支部委員會討論的重要問題：

1、計論制定支部貫徹執行上級黨組織決定、指示的意見，制定落實支部黨員大會決議的措施。

2、討論制定支部工作計劃、總結，部署和安排支部重要活動，總結檢查支部重要工作進展情況。

3、分析黨員發揮先鋒模范作用、入黨積極分子培養教育的情況及黨員、干部、職工的思想政治狀況，討論制定加強黨員教育管理、發展黨員、改進思想政治工作的對策與措施。

4、根據支部黨員大會選舉結果，討論確定支部委員的工作分工。

5、依據工會、共青團、婦委會等群眾組織章程，討論制定支持其工作的意見。

6、討論制定加強和改進支部自身建設的措施。

三、黨小組會

機關黨小組會一般每月召開1―2次，由黨小組長召集并主持，全體黨員參加。

黨小組會的主要內容：

1、組織黨員學習、討論。

2、制定貫徹執行支部決議、團結帶領群眾完成各項任務的措施。

3、組織黨員進行思想和工作匯報，檢查黨員執行支部決議和黨小組分配工作的完成情況，組織黨員開展批評與自我批評。

4、討論改選小組長、醞釀支委候選人和出席上級黨代會代表候選人、黨員發展、評選先進、處理不合格和違紀黨員等黨務方面的工作。

5、分析干部、職工思想狀況，提出做好思想政治工作的建議。

四、黨課教育

黨支部每季度應安排1次黨課，對黨員進行增強黨性觀念，做合格共-產-黨員的教育。黨課可安排支委成員講授，也可請有關領導或專家教授講授。根據實際情況，上級黨組織也可統一組織上黨課。黨課教育的主要內容：

1、黨的基本知識教育。以《黨章》為教材，著重使黨員了解黨的性質、綱領、指導思想和黨的思想、組織、作風建設等方面的知識，自覺地用黨員標準規范自己的言行。

2、黨的建設理論的教育。主要對黨員進行馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想關于黨的建設基本原理的學習教育，加強黨員的思想理論修養，堅定共-產主義理想信念。

3、黨的路線方針政策教育。傳達黨的重要會議和文件精神，使黨員深刻領會黨的路線方針政策，自覺地在政治上同黨中央保持一致。

4、黨史和優良傳統教育。使黨員熟悉黨的發展歷程和光輝業績，了解黨在長期實踐中形成的優良傳統和作風，并自覺地繼承和發揚。

5、黨內經常性的思想教育。根據形勢任務和黨員的思想狀況，進行黨性、黨風、黨紀和黨員先進性教育，增強做合格黨員的自覺性。

組織生活制度

機關黨支部每周應確定半天時間開展組織活動，一般安排在星期五進行，根據實際也可安排在其它時間。通常情況下，每月4個組織生活日，2個用于黨員學習教育，2個用于召開會議和進行其它活動。組織生活的主要內容：

1、召開黨的會議。主要是指召開支部黨員大會、支部委員會的黨小組會。

2、黨員學習教育。傳達學習上級黨組織的會議精神和文件；進行黨課教育；開展談心活動；組織黨員培訓；新黨員宣誓；組織黨員聽報告、參觀踐學等。

3、開展組織生活。聽取黨員思想匯報，組織黨員評議，檢查黨員工作、學習及完成任務情況；向群眾宣傳黨的路線方針政策；開展健康有益的文化體育活動等。

4、處理黨務工作。選舉支部成員和出席上級黨代會代表；討論黨員發展工作計劃，制定入黨積極分子培養教育措施；履行新黨員入黨手續，討論接收新黨員和預備黨員轉正；研究表彰和處分黨員；進行黨員鑒定；收繳黨費等。

黨員學習教育制度

黨支部要結合形勢任務和黨員的思想實際，制定黨員學習教育計劃和安排，明確學習教育的內容、目的和要求。黨支部組織黨員集中學習教育，通常每月1―2次，要合理安排好黨員的自學。

黨員學習教育的內容：

1、組織開展馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論、“三個代表”重要思想和黨的路線、方針、政策及決議的學習教育。

2、進行《黨章》和黨的基本知識、國家的法律法規、科學文化和業務知識的學習教育。

3、組織開展中央、省、市委和上級黨組織安排的有關學習教育，進行中央、省、市委重大決策部署的學習教育。

4、堅持經常性的思想政治和黨性、黨紀、黨風及其它內容的學習教育。

黨員管理制度

黨員必須編入黨的支部或小組，參加黨的組織生活，接受黨組織的管理教育和監督。

1、積極參加所在黨組織的黨員大會或黨小組會。

2、認真參加黨支部和黨小組組織的學習教育。

3、主動向黨組織定期匯報自己的思想、學習和工作等情況。

4、按時按標準向黨組織交納黨費。

5、黨支部要及時辦理黨員組織關系轉移手續。

6、黨支部對黨員要實行目標管理，定期進行考核。

黨員領導干部過雙重

組織生活制度

1、機關黨員領導干部，既要參加部門、單位領導班子組織的中心組學習和的召開黨員領導干部民-主生活會，也要參加所在黨支部、黨小組的組織生活。

2、黨員領導干部要按照安排，主動參加黨支部或黨小組的組織生活，以普通黨員身份，自覺匯報思想和工作情況，帶頭開展批評與自我批評，認真聽取黨支部的工作報告，積極地對黨支部或黨小組的工作提出意見建議。

3、黨員領導干部參加黨支部或黨小組的組織生活，要對其工作進行必要的指導。

4、黨員領導干部因故不能參加所在黨支部或黨小組的組織生活，應及時請假。

民-主評議黨員制度

民-主評議黨員活動每年開展1次，以支部為單位有步驟進行。評議活動通常在“七一”前或年終總結時進行。

民-主評議黨員的基本原則：

一是實事求是的原則。民-主評議過程中，要堅持擺事實講道理，既不降低黨員標準，又不提過高要求。既要對照標準嚴格要求，又不搞上綱上線。二是民-主公開的原則。要尊重黨員的民-主權利，讓黨員充分發表意見，并認真聽取黨外群眾的評議意見。對不合格黨員的處置意見要與本人見面，并允許申辯。三是平等的原則。黨員在評議標準面前人人平等，普通黨員和黨員領導干部要一視同仁，嚴格要求。

民-主評議黨員的基本內容：

1、是否具有堅定的共-產主義信念，能否在改革發展中把實現共同理想同腳踏實地地做好本職工作結合起來，全心全意為人民服務。

2、是否堅決貫徹執行黨的路線和各項方針政策，在政治上同黨中央保持一致，為推動張掖經濟社會發展和“三個文明”建設做出貢獻。

3、是否維護大局，正確處理集體和個人利益之間的關系，做到個人利益服從集體利益。

4、是否堅決執行黨組織的決議，嚴守黨紀、政紀、國法，堅決做到令行禁止。

5、是否密切聯系群眾，艱苦奮斗，廉潔奉公，自覺維護人民群眾的利益。

民-主評議黨員的等次劃分：

民-主評議黨員一般分為優秀黨員、合格黨員、不合格黨員三個等次。

民-主評議黨員的方法步驟：

1、學習教育階段。著重抓好黨員標準教育、理想宗旨教育、黨風黨紀教育。一般以黨章、中央和省、市委的有關文件為基本學習內容，也可結合實際和評議內容學習相關材料。

2、自我評價階段。對照黨員標準和評議內容，黨員聯系個人思想和工作實際，自覺清理思想，檢查言行?？隙ǔ煽?，找準存在的問題及根源，在是否合格上進行自我認定。撰寫的總結材料要經支部審定。

3、民-主評議階段。召開黨小組會或黨員大會進行互評，要是非分明，敢于觸及矛盾和問題，認真開展批評與自我批評，黨內互評后，可采取座談會或民-意測驗的方法，聽取黨外群眾對黨員的意見。

4、組織考察階段。召開支委會，將黨內外對黨員的評價和反映，進行實事求是的綜合分析，提出初步意見，然后提交黨員大會討論審議，形成正式組織意見。

5、表彰處理階段。民-主評議公認的優秀黨員，黨組織要進行表彰，特別突出的可推薦上級黨組織表彰；對經評議認為是不合格的黨員。要區別情況，按照有關規定提出妥善的處置意見。

黨員組織生活會制度

黨員組織生活會每年召開1次，由支部委員會召集，支部書記主持，全體黨員參加。

黨員組織生活會的內容由黨支部依據黨員的思想、工作實際和黨員管理教育的需要確定，或由上級黨組織根據黨的建設的形勢、任務及要求確定。

主要任務是傳達中央和省、市委及上級黨組織的有關文件；聽取黨員的思想、工作匯報；檢查黨員學習、工作及完成黨組織分配任務的情況；本著實事求是的原則，認真開展批評與自我批評。

報告和反映工作制度

1、黨支部每年向支部黨員大會報告1次工作。主要內容是貫徹執行上級黨組織指示，落實支部黨員大會決議、完成各項工作任務以及黨支部自身建設等方面的情況，并對下一步工作提出意見。

2、黨支部要認真負責地開展工作，遇到重大事項或超越職權范圍的問題無法解決，必須向上級黨組織請示。

3、黨支部每年向上級黨組織和部門、單位領導班子至少匯報反映2次以上工作，爭取上級黨組織和領導班子有針對性地對黨建工作給予支持和指導。

4、黨支部要了解掌握黨員以及領導干部的思想、作風和工作情況，及時向上級黨組織和部門、單位領導班子反映。

發展黨員工作制度

黨支部要按照《黨章》、《發展黨員工作細則(試行)》及中組部《關于進一步做好新形勢下發展黨員工作的意見》要求，積極穩妥地做好黨員發展工作。

1、主動做好入黨積極分子的培養教育工作。

實行黨小組提名、群眾公開推薦、支委會討論的方式確定入黨積極分子；對確定的入黨各級分子，黨支部要指定1―2名聯系人進行1年以上的培訓、教育和考察，并按要求填寫好《入黨積極分子考察登記表》。

2、嚴格履行接收預備黨員的程序和手續。

入黨積極分子確定為發展對象要進行公示；發展對象的申請書、培訓考察材料、思想匯報、自傳、參加培訓材料必須齊全，黨支部進行政治審查后，領取并指導發展對象填寫《入黨志愿書》；支部大會討論通過接收預備黨員決議，同意人數必須超過有表決要黨員的半數；機關工委審批前派人和發展對象進行談話。

3、認真做好預備黨員的教育的轉正工作。

對工委審批接收據預備黨員，黨支部要組織入黨宣誓；預備黨員的考察教育工作，由介紹人和支部負責，并如實填寫《預備黨員考察登記表》；預備黨員預備期滿，支部黨員大會討論轉正前，要進行公示；對預備黨員能否按期轉正進行表決時，同意人數必須超過有表決權黨員的半數。

思想政治工作制度

黨支部要圍繞中央和省、市委的重要工作部署以及部門、單位的業務工作，針對黨員、干部和職工的思想狀況和反映，切實做好思想政治工作。

1、健全組織機構，做到思想政治工作有領導、有組織、有人抓。

2、制定思想政治工作總體規劃和工作計劃。

3、實行思想政治工作目標管理和領導責任制，對思想政治工作進行目標管理，落實責任。

4、每半年分析1次思想政治工作情況和黨員、干部及職工的思想狀況，并向本部門、本單位領導班子反映。

5、指導工會、共青團、婦委會等群眾組織根據各自特點開展思想政治工作。

6、依據《市直機關思想政治工作考核評估實施辦法(試行)》，每年對思想政治工作進行1次自查自評。

7、建立評比表彰制度，對優秀思想政治工作者進行表彰或推薦上級宣傳表彰。

黨內監督制度

黨支部要落實《黨內監督條例(試行)》、《黨和國家機關基層組織工作條例》的規定，加強黨員的教育管理，切實做好對黨員特別是黨員領導干部的監督工作。

黨支部對黨員實施監督的重點內容：

1、遵守黨的章程和其他黨內法規，貫徹執行黨的路線、方針、政策和黨支部決議，決定及工作部署的情況；

2、參加組織生活，履行黨員義務，完成黨支部分配工作任務的情況；

3、堅持實事求是，認真調查研究，講實話、辦實事、求實效的情況；

4、盡職盡責、努力工作，密切聯系群眾，為基層、為群眾服務，正確行使人民賦予權力的情況；

5、廉潔自律，模范遵紀守法，落實黨風廉政建設要求，嚴格按照制度辦事，遵守職業道德和社會公德的情況；

6、堅持原則，敢于同各種錯誤傾向和違紀違法行為作斗爭的情況。

黨支部對黨員實施監督的主要方法：

1、定期檢查黨員參加組織生活的情況，向全體黨員通報；黨員領導干部參加組織生活的情況，向上級黨組織報告。

2、督促開好黨員領導干部民-主生活會。會前。收集黨員、群眾對黨員領導干部的意見。如實轉告本人或在會上報告；會后，監督黨員領導干部進行整改，并將民-主生活會情況如實向上級黨組織報告。

3、了解并掌握黨員以及領導干部的思想、作風和工作情況，及時向本部門、單位領導班子反映。對群眾意見較大的黨員干部，要及時談話提醒。

4、每年至少召開1次黨員大會，聽取本部門、本單位行政負責人通報主要工作情況。

5、做好群眾來信來訪工作，按照規定配合有關部門查處黨員的違紀行為。

6、如實向上級黨組織反映本部門、本單位黨員領導干部的思想、作風和工作情況。

三會一課活動總結二

在新的歷史條件下，加強黨的自身建設，要重視和堅持“三會一課”制度，三會一課活動總結。它是黨基層支部長期必須要堅持的制度，也是健全黨的組織生活，嚴格黨員管理，加強黨員教育的重要制度?，F結合本鎮實際，將有關情況總結如下：

（一）領導重視，常抓不懈

“三會一課”是黨支部基礎建設中的基礎環節，堅持“三會一課”制度，保證“三會一課”質量，對于健全黨內生活，加強黨內監督，嚴格黨員管理教育，增強黨支部的凝聚力、吸引力、戰斗力具有十分重要的作用。我鎮領導班子對“三會一課”制度充分認識，高度重視，分級負責，常抓不懈，把提高“三會一課”質量作為加強黨的基層組織建設的一項重要的基礎工作，切實抓緊抓好。

（二）認真落實，定期自查

（1）定期召開，做好會議記錄。

支部黨員大會一般為三個月召開一次。如有特殊情況需要推遲舉行，支部委員會必須向上級黨組織報告說明。支部委員會一般每月召開一次，也可以根據需要隨時召開。黨小組會一般每月召開一至兩次。黨課必須定期進行，一般情況下，每兩個月上一次黨課。如果有特殊情況，可適當增減上課次數。不過，至少每個季度一次。黨員（含預備黨員）必須自覺參加黨課學習，無特殊情況，不得請假或缺席。每次召開會議，都必須做好會議記錄。

（2）定期督查，確?！叭龝徽n”制度。

為確保“三會一課”制度不走過場，不搞形式化，保證農民黨員的經常性教育能夠持之有效地進行，我鎮制定了相關的規則，對農村基層黨組織落實“三會一課”的情況進行督查。每次督查都采取不事先通知的形式，抽查其中的3個村委會，檢查“三會一課”召開的會議記錄，隨機抽取3名黨員進行談話，摸清會議是否如期召開，是否按照有關規定進行，是否堅持舉行。同時制定獎懲措施，對抽查中不合格的村委會進行警告，對其中優秀的村委會進行表揚，確保督查取得實際成效。

（3）注重質量，不斷改進內容和形式。

堅持“三會一課”制度要注意不斷改進內容和形式，注重質量，避免流于形式。它可以使黨員經常受到黨性教育、黨的優良傳統作風教育。對于怎樣做一個合格黨員的教育，增強黨員的黨性觀念有更好地提高，從而在各項工作中自覺地發揮先鋒模范作用。除了傳統的會議模式之外，各基層黨組織還應積極探尋更加豐富多彩的、多渠道的形式來開展“三會一課“，比如座談會、談心會、定期培訓，不斷地提高”三會一課“的質量。

（三）下一步打算

（1）加強組織學習。黨支部通過堅持“三會一課”制度，經常組織黨員學習黨的方針政策、時事政治和科學文化知識，不斷提高黨員的政治覺悟和工作水平，從而適應新形勢，更好地完成黨的各項工作任務。

（2）按照民-主集中制原則。堅持“三會一課”制度，可以使黨員對黨的工作中的一些重大問題，在黨的會議上進行民-主討論，按照民-主集中制的原則，統一思想，做出決議。

（3）繼續總結經驗，不斷提高。黨員定期討論支部工作，有利于發揚黨內民-主，總結工作經驗，揭露和糾正工作中的缺點錯誤，使黨組織和黨員更好地接受批評和監督。堅持 “三會一課”制度須加強領導、精心組織，確保時間、人員、內容、保障和效果五個到位，逐步建立“三會一課”健康發展的長效機制。

中共烏逕鎮委員會

[三會一課活動總結]