第一篇：導師制活動計劃

導師制活動計劃

導師制工作計劃

一、活動目的

學校在引導年青教師學習規(guī)章制度、基礎教育課程改革新理念的同時，繼續(xù)開展年青教師與骨干教師結對子活動，以便及時解決新教師在備課、上課、學生管理等方面遇到的問題，促進全體教師專業(yè)素質的提高和學校教育教學水平的提高。

二、工作要求

（一）、發(fā)揮骨干引領作用。

結對子的骨干教師要及時對年青教師進行指導，備課、作業(yè)、課堂教學及學生管理等各方面要全面引領。在指導時，骨干教師應做到：

1、對新教師提出明確具體的要求。認真指導新教師的備課、作業(yè)批改及班級管理工作。

2、歡迎新教師聽隨堂課。

3、每月聽新教師總課時不少于4節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助其提高課堂教學水平。指導新教師上期上好合格課一節(jié)，下期上好考評課一節(jié)。

4、經(jīng)常和教師談心，言傳身教，使教師有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。

5、制定出本學期的學習提高計劃。

6、主動和導師談心,學習導師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水平和業(yè)務能力。

7、虛心學習，勤聽、勤看、勤問，積極探索。按時參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。

8、每周至少聽指導教師1節(jié)課，每月邀請指導教師聽課兩節(jié)，上期獻合格課，下期上考評課，撰寫結對子成長體會一篇。

積累、保留結對子活動的聽課及各種材料。

導師制工作總結

為認真貫徹落實上級文件精神，落實以人為本的教學教育新觀念、達到教書育人的目的，進一步增強學校德育工作的主動性、針對性和實效性，為學生的全面、充分、和諧發(fā)展奠定健康成長的堅實基礎。

導師制是一種新德育制度創(chuàng)新，以關注學生生命成長為理念，使學校德育工作更加貼近學生學習和生活，使學生的知識建構與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實效性。

學校通過實踐，廣大教師依據(jù)“用心溝通、以情動情，修身垂范、以行導行”的育人原則，對學生進行“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，有一定的教育教學效果，現(xiàn)總結如下：

一、學校成立了專門的組織機構：導師工作領導小組。具體由校長負責，成員為副校長、教導主任人員、班主任、校外輔導員等組成，定期召開會議，研究工作，把握導向。

第二、班主任例會。每月一次，匯報工作，交流經(jīng)驗，總結完善，取長補短，提高能力，達到，共同進步。

第三、建立學生成長檔案。如實記錄學生成長過程的表現(xiàn)，對學生的行為習慣、學習成績、在校表現(xiàn)等進行跟蹤記錄，并及時與家長聯(lián)系，共同教育，幫助成長。

第四、開展心理健康教育，開設“悄悄話”信箱。幫助學生解惑釋疑，提高學生的自控能力，增強學生的自我保護意識，提高學生的心理健康水平。

第五、完善警校聯(lián)系制度。每月一次的警校聯(lián)系，是學校法制教育的組成部分，每學年聘請派出所同志任法制副校長，定人定時進行聯(lián)系，做好預防工作，每學期開展法制教育報告會，對學生進行法制教育，提高學生的法律意識，增強法制觀念。

第六、開展民族特色教育。學校自編教材，在學生中開展“學習民族常識、繼承民族文化、弘揚民族精神”的民族教育活動。提高學生的民族自主意識，自尊自強意識，團結合作意識。

第七、積極開展藝術教育。為提高學生的素質，豐富校園文化生活，自創(chuàng)自編大型民族舞蹈《南山情韻》獲得大家的好評。書法、美術、課本劇、合唱等一系列文化藝術活動的開展，豐富了校園文化生活，提高了學生的藝術素養(yǎng)和能力，促進了校園和諧發(fā)展。

第八、加強德育宣傳陣地建設。黑板報、廣播、閉路電視、宣傳窗、校園網(wǎng)絡等是學校德育教育的有效陣地，學校充分利用這些陣地有針對性開展教育活動，既提高學生能力，又充實了德育教育，提高了校園文化建設的實效性。

第九、教育幫帶助學。開展教師一對一，一對二的幫帶助學活動，特別是對問題學生，經(jīng)常開展幫教活動，糾正他們的不良行為習慣，端正學習態(tài)度，增強守紀自覺性，提高學習成績。

行為見效果，教育出成果，通過“德育導師制”這種德育教育的新模式，使學生基本養(yǎng)成了良好的行為習慣，校園內呈現(xiàn)出遵紀守法，學習努力，尊師重教，誠實守信，文明禮貌，活潑開朗，快樂生活，面貌全新的校園新景象。

第二篇：德育導師制計劃

廣興洲中學“學生成長全員育人導師制”實施方案

針對當前社會單親家庭學生、困難家庭學生、尤其是近幾年由于經(jīng)濟形式的快速發(fā)展，外來務工人員急劇增多，學生逐漸增多，生源組成比較復雜的情況，本學期我校決定開展特殊家庭的“學生成長導師制”方面的研究。為了能夠更深入地開展好此項工作，特制定實施方案如下：

一、工作目標

1、發(fā)揮學校的優(yōu)勢，提升教師的教育理念，深入實施素質教育，面向全體學生，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展。

2、充分發(fā)揮教師在教育教學過程中的教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)特殊家庭學生的發(fā)展?jié)撃埽顾麄冊趯W業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足這部分學生個性化發(fā)展需求。

3、以教師為主導，發(fā)揮教師在教育、教學過程中的主導作用，充分教師對學生的親和力，對特殊家庭的學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。

4、發(fā)揮學生在教育、教學過程中的主體作用。在教師指導下，努力使特殊家庭的積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，讓學生做學習、活動的主人，促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。

5、適應基礎教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，面向全體學生，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。

6以特殊家庭的學生為重點和試點，逐步延伸到面向全校全體學生，做好對學生自主學習的指導工作，落實“雙休日”、“節(jié)假日”自主學習方案的探索與實施工作。

二、實施辦法

(一)工作流程

1、第一階段：宣傳發(fā)動

學校通過全體教師會、校園網(wǎng)宣傳實施導師制的重要性，讓學校教師充分了解開展此項活動的重要意義，讓更多的教師加入到導師隊伍中來。

2、第二階段：選聘導師，確定受導學生

根據(jù)我校教師實際情況，七年級每位語文、數(shù)學、英語任課教師指導2-3名學生，八年級語文、數(shù)學、英語、物理每位任課教師指導

2名學生，音、體、美、信息等學科每位任課教師指導1名學生。各任課教師將受導學生名單上報教導處備案。

3、第三階段：開展的主要工作

（1）幫助特殊家庭的學生樹立科學的人生觀、正確的價值觀，樹立遠大的人生理想，制訂長期與近期學習成長目標。

（2）深入特殊家庭的學生的生活實際和學習過程，為其有效學習提供可行性策略。

（3）做好對特殊家庭的學生自主學習的指導工作，落實“一日活動計劃”，“雙休日”、“節(jié)假日”自主學習方案的探索與實施工作。

（4）深入挖掘、充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢、特長，張揚學生的個性。

（5）做好特殊家庭的學生的個別輔導與教育工作。

（6）采用家訪、家長來訪、電話訪談、家長日志等有效形式做好跟家長的協(xié)調與溝通工作。

（7）建立良好的師生關系，真正成為學生成長道路上的良師益友。

（8）關注特殊家庭的學生的心理狀態(tài)，做好心理健康教育與指導工作。

4、第四階段：考核評估

1、建立對導師工作的評價機制。

（1）成立導師領制工作導小組

學校成立以校長任組長，業(yè)務副校長為副組長，其他行政成員任組員的“學生成長導師制”領導小組，有目的、有計劃、有重點的對導師工作檢查、督促、評估。

（2）建立量化考核的長效機制

建立導師考核激勵機制，設立導師考核檔案，將導師制工作納入教師考核的重要方面，每學年評出優(yōu)秀導師。對導師工作績效從日常工作運行記載，受導學生的發(fā)展表現(xiàn)，查看學生成長檔案袋材料，學生、家長對導師工作的評價幾個方面來進行檢查和評價。

每學期末由領導小組對導師的工作進行量化考核，其中量化考核包括：導師自評（10％）＋導師領導小組評分（30％）＋受導學生家長評分（30％）＋日常工作評分（30％）。考核的結果作為教師考核的一項重要內容，以促進教師工作能力的快速提升。

2、建立對“受導學生”的跟蹤評價機制。

（1）自身評價。每學期結束由受導學生從思想、行為、學習、生活等幾個方面進行自我評價，讓學生每學期找出自身的不足之處便于今后改正。

（2）小組評價。主要是由班級小組對其實施評價，評價情況記錄在學生成長記錄評價表上。主要是通過對學生一天的作業(yè)、紀律、課堂表現(xiàn)情況進行評價。

（3）家長評價。首先由學生根據(jù)“我成長〃我自主”學生自主發(fā)展評價表上各個評價指標對一周各個方面的情況完成評價，由家長進行監(jiān)督執(zhí)行。家長每周總評一次，寫出監(jiān)督意見和建議，每周向班主任反饋一次。班級每周綜合表彰一次，學校每學期末在全校表彰。

（4）導師評價。由導師對受導學生從思想、學習、行為、特長等方面進行評價。

（二）確立導師的工作原則、方法與職責

1、導師工作原則

（1）個性化原則。承認學生的個別差異，高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性、研究個性、發(fā)展個性。

（2）親情化原則。建立民主平等的師生關系，尊重學生，和學生交朋友，給學生以父母般的關愛，導師應成為學生的良師益友，發(fā)現(xiàn)學生成功、成就，鼓勵學生的進步。

（3）漸進性原則。遵循青少年學生的身心發(fā)展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。

（4）實效性原則。建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。

2、導師的工作方法

（1）“身教”育人、人格熏陶。

導師要重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。

（2）交流談話、心理相容。

一是導師經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進特殊家庭的學生的心田，建立心理上的認同，達到特殊家庭的與心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。二是導師根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格。三是利用學校網(wǎng)站、電子信箱和學生進行交流、溝通，了解學生的喜、怒、哀、樂，為學生分擔煩惱和憂愁。

（3）科學引導、自我教育。

導師創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調節(jié)的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。

（4）加強研究、教研結合。

導師把教育學生看作是一項日常工作，同時也確定為一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐的交流與完善，不斷提高“導”的水平。

3、導師工作職責

總體歸納為“思想引導、行為訓導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，具體為：

（1）引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學生的思想政治素質。

（2）幫助學生形成良好的道德品質，經(jīng)常檢查和督促學生的行為習慣。

（3）負責學生的學業(yè)指導，指導學生掌握良好的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，幫助學生解決學業(yè)上的困難。

（4）幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生生理的長輩，心理上的醫(yī)生，生活中的益友。

（5）經(jīng)常與學生家長溝通，全面了解學生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作。

三、制定導師工作制度

1、建立學生成長檔案制度。

對每位學生建立學生成長檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學生成長過程中一些好的作業(yè)、優(yōu)秀作品；學生成長過程中的一些榮譽等等。對“受導學生”的進步和發(fā)展情況作出合理評價。并設立適當獎項，對進步顯著的“受導學生”進行獎勵。

2、談心輔導與匯報制度。

每周至少與結對學生談心（面談、書信、周記、電子信箱等）輔導一次，并記錄輔導內容，學生每周一次向導師匯報生活學習情況。

3、建立家校聯(lián)絡交流制度。

導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析。導師每月至少安排二次電話訪問或用飛信與家長及時進行聯(lián)系，每學期至少進行二次家訪，同時學校安排每學期召開一次家長會，每周安排一次“家長日志”的傳閱與撰寫。

4、建立個案分析制度。

學校每月集中組織導師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。

四、工作要求

1、提高認識，統(tǒng)一思想。

各年級組、班主任、任課教師要切實提高對“學生成長導師制”重要性的認識，學校建立實施“學生成長導師制”工作領導小組，落實分管領導，明確工作職責，逐步建立和完善各項工作制度。

2、及時總結，不斷改進。

“學生成長導師制”是一種全新的教育教學一體化管理制度，因此，在今后工作中，會遇到許多新的問題和困難，要求教師要善于發(fā)現(xiàn)和總結經(jīng)驗。一方面，要充分挖掘學校現(xiàn)有教育資源，借鑒、整合已往成功經(jīng)驗，使導師制更具生命力。另一方面，要勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，積極探索切實可行、具有年級特色的操作辦法。

3、堅持不懈，長遠發(fā)展。

富有親情化、個性化的增學生成長導師制度是教育教學工作增強實效性的有效途徑之一，也是我校今后探索教育教學工作新途徑的有力嘗試，為此，各年級要在認真抓好工作的同時，不斷探索，不斷推廣，努力做到“教師人人都是導師，學生個個受到關愛”，最終使“學生成長導師制”成為優(yōu)化學校教育教學管理、具有我校特色的教育教學工作的新亮點。

廣興洲中學政教處

2012年9月1日

第三篇：全員育人導師制計劃

全員育人導師制計劃

教師是學生成長的導師。導師通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，引領學生健康成長。學會做人、學會學習、學會生活、學會合作，全面提高素質，為學生終身發(fā)展奠定基礎。為此，本學期特制定全員育人導師制計劃如下：

1、思想引導

（1）引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學生的思想素質，引導各類學生積極、進步。

（2）幫助學生形成良好的道德品質，經(jīng)常檢查和督促學生的行為習慣，特別是要促進責任感、誠信與感恩等優(yōu)秀品質的形成。

2、學業(yè)輔導

（1）負責學生的學業(yè)指導，按照學生的個性特點和學業(yè)基礎制訂學習與發(fā)展計劃，介紹科學的學習方法，引導學生有效地學習,培養(yǎng)良好的學習習慣。

（2）定期向任課教師了解該生情況，幫助學生解決學業(yè)上的困難。

（3）定期幫助學生進行學情分析，找出問題,提出對策。

3、生活指導

（1）關心學生生活，引導學生樹立健康的生活習慣。

（2）經(jīng)常與學生家長溝通，了解學生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)助，幫助學生解決生活中的困難。

4、心理疏導

定期與學生談心，了解生理、心理上的困惑，引導學生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題。對承包學生反映的問題要與各相關教師、家長聯(lián)系，及時為學生排憂解難。

第四篇：上海廟學校德育導師制計劃

學生成長德育導師制工作計劃

一、實施德育導師制的背景

如今在校的學生大多是獨生子女，他們時時處處得到來自父母、其他的關愛，可到學校后一個班級卻有四五十名學生不等。為滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，彰顯學生的個性，使學生的品德更加完美，根據(jù)鄂爾多斯市文件精神，學校實施學生德育導師制。

二、學生德育導師工作的職責

1、思想的引導者；

2、學業(yè)的輔導者；

3、生活的指導者；

4、心理的疏導者。

三、學生德育導師制工作的實施

1、成立導師制工作領導小組。

2、編寫“導師工作手冊”。

3、召開導師工作學習會議，學習使用“導師工作手冊”，明確導師職責，交流導師工作方法等。

4、因人適時開展引導工作。促膝談心、家訪，因人制宜地開展引導工作。對學習問題學生、情感問題學生、行為問題學生、人際關系問題學生、社會適應問題學生進行個性化、親情化的引導，給學生以導師般的厚愛——多一點教導和激勵，多一點嚴格和期待，多一點訓練和督促，多一點召喚和鞭策；給學生以慈母般的仁愛——多一點信任和攙扶，多一點溫暖和體貼，多一點呵護和愛憐，多一點表揚和鼓勵；給學生以朋友般的熱愛——多一點平等和尊重，多一點幫助和支持，多一點理解和關心，多一點肯定和監(jiān)管。

5、擴大心理健康教育的宣傳力度，力求提高同學們對維護心理健康重要性的認識。由心理老師準備廣播資料，廣播站的同學配合進行宣傳。

6、加強對有心理困擾的學生進行輔導（個別輔導，團體輔導）。

針對個別學生進行的，當個別學生出現(xiàn)心理困擾，心理問題時，就需要進行個別的輔導，這樣輔導的方式一般以心理咨詢的形式為主（個別輔導），當一部分學生的心理問題比較相近時，可進行這一部分學生的團體輔導。

四、學生德育導師制工作階段工作交流會議

1、導師案例分析會。

（5-6月）

2、“我心中的德育導師”征文。

（9-10月）

3、德育導師制工作總結。

（11-12月）

上海廟學校德育處

2014年3月

第五篇：青年教師導師制導師期初計劃

山西

學院

青年教師導師制

導師指導計劃

（—1）

所在系部：

導

師：

被指導教師：

對青年教師***的指導計劃

為了貫徹我院青年教師導師制的落實，促進我系青年教師盡快成長，使其在短時間內，牢固樹立專業(yè)思想，提高教學水平和科研能力，在本學年第一學期，本人在完成教學工作和行政工作的同時，將對我系青年教師***同志進行指導培養(yǎng)。具體指導計劃如下：

一、思想政治方面

提高青年教師的思想政治素質，是培養(yǎng)青年教師成長的首要環(huán)節(jié)。在日常各項工作過程中，對青年教師給予正確的引導，使其不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質內涵，發(fā)揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表、以身立教。培養(yǎng)其熱愛教育事業(yè)，熱愛教育工作的思想，幫助其牢固樹立愛崗敬業(yè)精神，遵守職業(yè)道德，遵守院級規(guī)定，為人師表，率先垂范。

二、教學方面

教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業(yè)能力，因此，我把培養(yǎng)***同志的業(yè)務能力作為培養(yǎng)重點。

（一）要求青年教師隨堂聽課，做好聽課筆記，傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，培養(yǎng)應材施教的能力以及隨堂應變的教育睿智。

（二）與青年教師共同備課，在備課過程中，指導其深入理解教學大綱，掌握備課技巧，把握教材的難點和重點，提高其理解教材和駕馭教材的能力。

（三）要求青年教師批改作業(yè)，指導其對作業(yè)的講評。

（四）隨堂聽青年教師授課，肯定成績，指出不足。鍛煉青年教師的思維能力，表達能力以及對教學內容的分析、理解能力，高標準、嚴格要求。

三、科研教改方面

教學和科研相結合對加速青年教師的成長十分必要。在科學研究中，幫助青年教師確立較穩(wěn)定的科研與學術方向，鼓勵其加入相關科

研項目和教學改革項目，輔導其開展教學改革和科學研究工作。輔導其閱讀相關學術論文，指導撰寫高水平的科研教改論文，為其以后獨立開展科研教改工作打好基礎。

四、評價檢查

針對制定的計劃內容，對其政治思想、教學能力、科學能力培養(yǎng)情況進行定期和隨機的跟蹤檢查，評價指導結果，改進指導中存在的不足，以保證計劃的完整、有效實施。

指導教師：***

二〇一一年九月