第一篇：導師制工作總結

貿(mào)易系導師制工作總結

貿(mào)易系實施導師制以來，每位老師都能夠按照學校的要求認真履行好各自的職責，具體的表現(xiàn)為：

1、幫助學生適應大學學習生活，端正學習態(tài)度，明確學習目的，掌握大學學習規(guī)律和學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好的學習風氣。

2、掌握學生思想動態(tài)和學習動態(tài)，有針對性的開展專業(yè)思想教育，適時向學生介紹學科發(fā)展情況和發(fā)展趨勢，幫助學生端正專業(yè)思想。

3、向學生介紹和解釋本專業(yè)的教學體系和課程設置，指導學生選修課。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。結合學生學習情況對本專業(yè)教學計劃提出建設性修改意見，推動教學改革。

4、幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生學會做人、做事、做學問，塑造完整人格。

5、導師言傳身教，為人師表，幫助學生樹立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)專業(yè)興趣和為科學獻身的精神。

6、加強就業(yè)形勢教育和就業(yè)指導，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，使學生樹立走向社會，適應社會。

7、指導學生參加課外科技活動和各類競賽活動。鼓勵學生積極參加校內科研課題組的實踐與研究工作。

8、導師對所指導的班級要盡快熟悉，在熟悉學生的基礎上，希望導師每月至少與每位學生交流一次，并填寫“導師工作記錄表”。

各位老師采取的工作方式為：、大多采取以個別指導為主，個別指導與集體指導相結合的工作原則；、每學期開學初必須與學生見面，每月與被指導的學生面談或集體指導不少于一次，每學期參加學生集體活動或面向學生開設講座不少于一次；、導師并建立了導師工作記錄表，制訂指導了工作計劃，指導活動都有記錄，學期結 束并寫出了指導工作總結。

貿(mào)易系 貿(mào)易系主要教學環(huán)節(jié)的質量標準的執(zhí)行情況

為了保證教學質量，我系狠抓各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教學年度考卷和教學資料齊全，管理制度健全

我系各教學年度的考試、考查試卷保存完整，試卷按專業(yè)班級存放規(guī)范，試卷保存表填寫認真，便于查找，符合學校的要求。各項教學資料：教材、教學大綱、教輔資料、習題集、教學日歷、教學日志、規(guī)章制度等各類教學資料齊全完備，并全部符合學校的要求，教學管理人員工作認真負責，管理規(guī)范到位。

2、嚴格按教學計劃、教學日歷完成教學任務

嚴格按教學計劃落實教學任務。盡管目前我系部分專業(yè)教師缺編較嚴重，師資力量還比較薄弱，部分教研室教學工作任務非常重，但都能想辦法，克服困難，開出各類課程，保證教學秩序的正常進行。每門課程均按教學計劃、教學大綱認真編寫教學日歷，按教學日歷要求進行教學，較好地完成了教學任務，并將教學日歷發(fā)放到各教學班級中，接受學生的監(jiān)督，每學期教學計劃的調整率均小于0.5%。

3、加強教學管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)

為了進一步規(guī)范教學，提高教學質量，我系進一步完善教學管理制度，對教學工作的各個環(huán)節(jié)嚴格按照規(guī)章制度進行管理。對教學的各個環(huán)節(jié)，都嚴格按照要求認真做好，加強督促與監(jiān)控，做到：課前認真準備，備好每堂課，開學初由各教研室對上課教師的準備工作進行檢查，特別對青年教師和上新的教師要求假期中備好三分之一以上的內容；認真組織課堂教學，按計劃完成課堂授課內容；課后認真進行輔導，作業(yè)批改，部分教師還能配合各教學班級開展與專業(yè)有關的課外活動；期末認真組織考查課的考試、出卷、閱卷等工作。認真組織學生的學年論文指導、畢業(yè)論文指導、暑假社會調查報告、畢業(yè)實習等各項教學活動。按教學程序規(guī)范教學環(huán)節(jié)，做到嚴格、規(guī)范、責任明確。

4、實踐性教學環(huán)節(jié)日益規(guī)范。我系領導高度重視實踐教學，成立實踐教學環(huán)節(jié)領導小組，對畢業(yè)論文（設計）、學年論文、暑假社會調查報告等實踐性環(huán)節(jié)的指導計劃具體到位，實施監(jiān)控過程有章可循，對2005屆畢業(yè)論文（設計）選題的科學性、論文的質量和文檔格式的規(guī)范性等，作出了具體的規(guī)定，制訂了規(guī)范的標準。

第二篇：導師制工作總結

導師制工作階段性總結

大慶市世紀陽光學校 高飛

導師制工作一直以來都是我們工作中的艱巨任務。導師制工作重在全面提高教學成績，關系到學校教學質量的平均水平；同時也重在提高尖子生的知識水平和能力，關系到學生教學質量的提高水平。因此我們的教學中就應針對不同學生采取相應有效的措施去進行幫助與輔導。

在開學初我分別跟各位家長取得了聯(lián)系，了解各位學生在家里的學習情況及一些日常的表現(xiàn)，分別跟各位家長協(xié)商了一套針對每個學生的輔導方法。并與家長商量當學生有問題時及時溝通。真正做到家長能夠了解學生在學校的情況，而教師又能充分了解學生在家的一些具體表現(xiàn)，能夠隨時根據(jù)學生各個時期的心理狀況進行開導與指導。做到教師與家長能夠密切配合。

同時我也至少每周找每個學生聊天一次，這種聊天完全是在輕松狀態(tài)下進行的。讓學生能夠真正的敞開心扉，將心里所想的能夠毫不保留的告訴我。由于我所教的班級較多，輔導的學生也相對較多，這些學生中的差異也較大。在平時的教學中，我采取了這樣一些措施：對于成績較好的重在拔尖，對于成績不太理想的重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。課外輔導，利用活動課的時間，組織學生加以輔導訓練。對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。

下一階段我還將繼續(xù)與家長密切配合了解學生的心理動態(tài)，同時由于政治和歷史即將進行結業(yè)考試，我將會重點關注學生對這兩個學科的重視程度，指導學生能夠利用好的學習方法去學習這兩個學科，并能夠在結業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。

第三篇：導師制工作總結

導師工作總結 韓洪福 工作回顧 取消班主任，實施導師制是我校先進的辦學理念和招生工作的一大亮點之一，是學校對社會、對家長的一份莊嚴承諾，也是學校教育教學管理的一項創(chuàng)舉，符合教育發(fā)展規(guī)律與我校實際。一對一教育被公認效果最好的教育方式，但在實踐過程中，受到各方面條件的限制，真正能做到一對一教育的學校并不多，重學業(yè)輕德育的現(xiàn)象還普遍存在。我校在籌建的過程中就確立了導師制這一管理制度，并相繼出臺了《華頓外國語學校導師制方案實施》《華頓外國語學校導師制實施細則》，暑期的教師培訓學校就導師制的實施進行了專題培訓，開學后邊實踐邊總結，且學且行切思，先后多次召開導師工作專題會議，對導師制實施過程中出現(xiàn)的各種問題坐下來研究解決方案，及時糾偏。工作中逐漸形成分層次要求，按階段實施，邊實踐邊總結邊反思的工作思路。兩個多月的實踐，取得了一定成效，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，存在著困惑，為進一步落實導師制的各項要求，解決實施中存在各種問題，理清工作思路，使導師制這一創(chuàng)造性的管理方式盡快走上科學規(guī)范的發(fā)展道路，真正實現(xiàn)德教合一?，F(xiàn)總結如下： 導師工作大事記

8月9日，出臺《華頓外國語學校導師制實施方案》。8月11日，出臺《華頓學生導師分配表》。8月12日，教師培訓：導師制管理模式解讀。8月21日，出臺修訂后《華頓學生導師分配表》。8月26日，《導師制實施細則》在校園網(wǎng)公示。

8月28日，制定太倉市華頓外國語學校家校聯(lián)系單。9月15日，學校召開導師組長會議。

10月10日，學校召開導師工作專題會議。10月13日，高中部召開導師工作會議。

10月14日，初中部召開導師工作會議。落實學校導師工作意見。10月16日，學校召開小學學生家長會。

10月22日，召開初高中學生座談會，了解導師工作開展情況。10月23日，高中部召開導師工作會議。10月29日，學校召開導師組長會議。10月30日，初中部召開學生家長會。11月5日，導師月度考核材料收集。

11月23日-11月26日，將導師制過程管理材料整理歸檔。成績與經(jīng)驗

導師制的實施，使學生思想工作由過去的班主任一個人在做，轉化成全體導師一起做，德育和教學實現(xiàn)高度融合，師生關系比以前更加密切，家長和社會對學校的信任和認可度進一步提升，更多學困生不僅在學習上得到了幫助，更重要的是通過導師一對一的幫扶，使學生感受到在其他學校感受不到的溫暖和關懷，精神上得到撫慰，他（她）們覺得在華頓能找到自信、希望和寄托，這是導師制最大的成功。思想上的轉變，會體現(xiàn)在學習上、遵守紀律上、行為規(guī)范上，都隨之有不同程度轉變。例如高一（1）班的陳漢磊，剛開學時，連續(xù)多次違反學校紀律，打架、出走，頂撞老師、損壞公物等等，被學校公開處理過，家長也曾勸他到到其他中學去就讀，但是他想到到華頓以來學校領導和老師給他的關懷和幫助還是留了下來，隨著導師和導師長的一次次談話、一次次交流。從學習生活到人生理想信念，既開導鼓勵又批評幫助，從宿舍到操場，從教室到辦公室，都留下導師孜孜不倦的身影。最近一段時間以來，陳漢磊同學在學習方面，遵守紀律，日常行為規(guī)范方面都有明顯進步，讓老師感到欣慰，讓同學刮目，由于我校高中生源基礎差，帶給學校和導師的管理任務非常艱巨繁重，一個學生不良行為的轉變往往要反復多次做工作，牽扯眾多導師的精力時間。取消班主任并不意味著班級管理不要了，而是要將班級的管理職能轉化為全體導師的共同職責，班級管理還要與學生的自主管理相結合，由過去班主任的高壓政策，轉變?yōu)閷煹氖鑼Ш蛯W生的自我約束相結合，由外部施壓逐漸轉化為來自學生內心的自覺要求，這一變化將是巨大的，意義是深遠的。使過去許多“要我做”轉化為“我要做”，“要我學”轉化為“我要學”。學習的積極性和自我管理自我約束的能力空前提高。例如初一（1）班，在導師制實施以來，學生自我管理能力有了很大提高，班級干部高度負責，班級管理井井有條，出現(xiàn)了許多“小班主任”。紀律、班風、學風比以前有很大改觀，真正做到老師在與不在一個樣，學生在導師的疏導下，在導師長的教育下，在班級干部的監(jiān)督下，不斷的矯正自己的不良行為，進步很快。老師管理學生不可能時時刻刻跟著學生，教育的方法和手段與學生的思想可能有距離甚至代溝，存在學生應付老師，人在心不在的現(xiàn)象，個別學生會出現(xiàn)逆反心理。而利用學生管理學生，可以實現(xiàn)全天候管理，學生最知道同學的想法。從管理層面上看，導師制還處于不斷摸索、不斷完善階段，出現(xiàn)一些問題，存在一些反復是正?，F(xiàn)象，不斷總結，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷糾偏，讓導師制能始終沿著正確方向前進。兩個月來的實踐，總結導師工作首先要做好四項制度的落實，一、導師的輪流值班制，二、與學生談心制，三、與家長聯(lián)系制度，四、家訪制度。導師的輪流值班制度放在級組執(zhí)行，級組長監(jiān)督考核。與學生談心制度，由教育發(fā)展中心統(tǒng)一制定談話記錄表，每周檢查一次，記錄檔案，作為導師工作考核的一個主要方面。與家長聯(lián)系制度，學校每月給導師補貼50元，導師長每月補貼100元，加強家校溝通，考核主要是了解學生家長，通過家長反饋對導師考核。除此之外，還要參照學生評價，學生的表現(xiàn)。任課教師、及年級組長的評價。在工作中，我們還形成了導師工作日碰頭、周匯總、月總結制度。每天各班導師碰個頭，溝通一下當天情況，安排第二天工作，每周召開一次導師工作匯總會，時間20分鐘，就一周來班級出現(xiàn)的問題進行匯總。查找本周存在重大問題，提出解決方案。每月要進行一次總結，對導師工作開展情況進行總結，做好月度考核，以學部級組為最基層考核單位，拿出考核結論。問題與困惑

回顧導師制的實施過程，我們一直在問題與困惑中前行，因為導師制沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，沒有人會告訴你哪些可以做，哪些不可以做。只能是抱著石頭過河，邊干邊摸索，有許多制度要在實踐中檢驗，不斷地調整完善。從一開始糾結于實施導師制要不要設導師長，到后來擔心導師長過于強勢，導師長的“班主任化”現(xiàn)象；從導師地位的邊緣化到導師輪流值班制；開始好多老師擔心填寫《與學生談心紀錄表》會占用很多精力時間，我們就在廣泛征求老師意見基礎上簡化小學談心記錄表，減少填表次數(shù)。讓制度更貼近實際。但簡化制度并不是不要制度，而是為了操作更方便。但也有一些問題在困擾著我們。

我們的年輕女老師居多，教育學生的經(jīng)驗不足，對一些頑劣的學生辦法不多，缺少耐心。思想工作不是一次兩次談話就可以解決一個問題學生的所有問題的。一些老師存在著等學生犯錯誤，記錄下來，再等學校出臺措施處理的現(xiàn)象。一個班級的管理，其實就是幾個調皮學生的管理。一個學生管不好可能會影響一大片甚至全班。

2、導師長和導師的分工與合作，究竟導師要做到什么程度。形成一種什么樣關系，如何防止導師長的班主任化。

3、導師制需要家長的參與和支持，但不少家長管不了學生，導師發(fā)現(xiàn)學生有問題，想讓家長協(xié)助老師做學生工作，家長會告訴老師我們在家里從來都不給孩子壓力的。你們也千萬不要逼孩子。

4、學生自主管理能力差，集體觀念淡薄，精氣神不足，沒有奮發(fā)向上的朝氣與活力，導師制的實施要與學生的自主管理相結合，有的班級找個升旗手都不好找，高中生國旗下講話聲音像蚊子，體育委員帶操連個口號喊不出來。班級干部需要培訓。提高自我管理能力。

5、教師的職業(yè)道德水準要提高，教師的工作不能完全用8小時工作制來衡量的，很多時候要靠自己的良心和職業(yè)的操守來支撐。

6、導師的工作考核怎樣做好定量、定性評價？考核小組如何工作？ 反思與措施

反思導師制的實施過程，第一，感到對老師培訓力度不夠，導致許多老師對導師工作的意義認識不到位，操作流程，目標要求不清晰。甚至對導師制有抵觸情緒，認為學校在搞形式主義。第二，對導師工作的指導、督查跟不上，由于事情多，人手少。許多工作中的問題沒有得到及時解決。第三、對導師制的研究不夠，隨著實踐的不斷深入，要求理論研究要先行一步，做好評價指導，經(jīng)驗總結推廣，案例分析等方面工作，讓導師制始終能沿著正確道路走下去。

對下一步做好導師工作的幾點思考：

繼續(xù)營造實施導師制的輿論氛圍，加大行政推動力度。通過各種會議、活動宣傳實施導師制是形成學校發(fā)展特色的一個重要方面，是學校文化建設的重要組成部分，是能否實現(xiàn)學校對家長對社會承諾的主要體現(xiàn)，直接影響到學校的誠信和明年招生工作，也是學校能否站穩(wěn)太倉的一個踏腳板，因此，實施導師制是我校的必然選擇。應該讓老師統(tǒng)一思想，現(xiàn)在不是討論要不要導師制的問題，而是應該怎樣更好落實的問題，建立宣傳欄，通過網(wǎng)絡大力宣傳實施導師制意義，大力表彰導師制工作做的好的年級、導師，把導師制的落實情況與教師的工作量、業(yè)績考核相結合，與績效工資、導師長、級組長的選拔使用掛鉤。落實二級考核制度，級組考核導師、學?？己思壗M。

級組長是導師考核的第一責任人，級組最了解導師工作的實際，對導師考核最有發(fā)言權，級組要在學校的統(tǒng)一指導下加強對本級組導師的考核，平時的各種活動，各項工作都要有布置，有檢查，有評價，有記錄。做好資料的手機和整理。學校根據(jù)各級組開展情況組織人員考評?？荚u按月度進行，逐步規(guī)范。定性和定量相結合。做好導師和導師長的溝通和協(xié)調，能否協(xié)調好導師和導師長的權限和責任是實施導師制最為關鍵一環(huán)，對導師制能否深入落實至關重要。導師長是導師中的首席，所有導師首先要做好自己的工作，又不能僅僅局限于自己幾個學生，應該關注所有學生，對班級的幾個問題學生所有導師都要關注，都要協(xié)作，這樣才能形成合力。班級的事務性工作應當輪流值班。這是導師制關鍵中的關鍵，形成一個目標統(tǒng)一，分工不同，相互協(xié)調，責任共擔的共同體。加大對家長的宣傳和溝通，做好家長開放日活動，讓家長對導師工作提出建設性意見和建議，有條件的家長可以參與到對導師制的管理和評價中來。

提高學生的自治能力，定期對學生干部進行培訓，教會他們怎樣自我組織，自我管理。導師工作是一項長期的、系統(tǒng)的艱巨工作，加之我們生源基礎不好，老師要做好充分思想準備，防止急功近利和急躁情緒，對學生要寬容、要期待，給學生一個轉變的空間和余地，靜待花開，不要指望一口吃個胖子，要有耐心和恒心，反復抓，抓反復，只要心中有愛，傾心學生，相信再冷再硬的石頭也有被融化的時候。

第四篇：導師制工作總結

導師制工作總結

聶軍歌

2013年11月1日 鄭州中學梧桐校區(qū)

導師制工作總結

導師制是一種新德育制度創(chuàng)新，以關注學生生命成長為理念，使學校德育工作更加貼近學生學習和生活，使學生的知識建構與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實效性，對學生進行“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，有一定的教育教學效果，現(xiàn)將近端的工作總結如下：

一、我組精神

我組為七五班第二組，通過大家舉手表決，我組組名定為：激情二組，口號是：二組二組，激情二組，激情飛揚，勇創(chuàng)輝煌。我特意把“永創(chuàng)輝煌”的“永”字改為勇敢的“勇”，初衷是想讓學生明白兩個道理。

1、輝煌不是永遠屬于你。雖然現(xiàn)在是第一，但說不定明天就會有別的同學趕超我們，輝煌不是永遠屬于你的。你需要不斷努力，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝別人；你需要不斷突破，超越他人，超越自我。

2、輝煌不是絕對值。世界上沒有最好的標準，只有更好的標準。我們只要做到今天比昨天好，明天比今天好。每天都有收獲，每天都有提高。長此以往，回頭看看，我們已經(jīng)積累了很多知識，我們已經(jīng)

創(chuàng)造了屬于自己小組的輝煌。我們努力打敗了昨天的自己，這就是今天的輝煌。

二、我組現(xiàn)狀

（一）成績

1、總體成績

朱英浩為我組第一名，班級第五名，級段29名。

代安婷為我組第二名，班級第10名，級段40名。

郭美雪為我組第三名，班級第17名，級段73名。

徐妮為我組第四名，班級第20名，級段80名。

秦一鳴為我組第五名，班級第16名，級段116名。

劉俊嶺和員旭龍為我組最后兩名，班級倒數(shù)后十名。

2、單科成績

全組同學的語文成績都達到優(yōu)秀，只有劉俊嶺語文是良好。數(shù)學和英語成績較差。數(shù)學成績：劉俊嶺、秦一鳴、郭美雪、代安婷和徐妮都是75分一下；英語成績：劉俊嶺、秦一鳴、朱英浩是75分一下。

3、偏科情況

從第2項的單科成績不難看出，全組同學均偏數(shù)學和英語不等。例如，朱英浩為我組第一名，但是英語75分一下，存在偏科現(xiàn)象；

代安婷和徐妮我為組第二名和第四名，都是數(shù)學成績差，徐妮的數(shù)學只有59分。

三、問題

1、“拖延癥”問題

組內有一兩名同學，當天任務完不成，拖到明天，明天再拖到后天，長此下去，會造成厭學。

2、逃避

學習難題解決不了，不動腦解決而是選擇了逃避，從這個問題跳過去。帶著未解決的問題進入下一階段學習，會感覺更加的吃力。

四、措施

1、每天數(shù)學錯題要找導師，給導師講解。

2、每天的讀誦任務要完成，組長給任課老師背，組員給組長背，背不完的同學給導師背。

3、設置挑戰(zhàn)者。劉俊嶺和員旭龍相互挑戰(zhàn)，看誰最快解決當天的學習任務；代安婷和朱英浩相互挑戰(zhàn)，看誰的數(shù)學作業(yè)錯題最少；郭美雪和徐妮挑戰(zhàn)，看誰的數(shù)學糾錯做的做快。

第五篇：導師制工作總結

“導師制”工作總結

我校實行“導師制”的工作核心是，對學生進行“導心、導學、導行”，讓每個教師做學生的成長導師，讓每個學生在思想、學習和行為方面受到應有的關愛。本期，我擔任高三6班A、B、C、D、E、F6位學生的導師，現(xiàn)將一年的導師工作總結如下：

一、思想引導：主要是培養(yǎng)學生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現(xiàn)的基礎上通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態(tài)，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發(fā)引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。

在平時的工作中我不但關心學生的思想健康，更關注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發(fā)展。及時幫助學生消除和克服心理障礙，加強學生的耐挫折教育，激發(fā)學生蓬勃向上的人生愿望，激勵學生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學生的心理特點，敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理障礙增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。

二、學習輔導：作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率，指導學生學會選課，學會規(guī)劃自己的學習安排，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，挖掘學生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學習興趣，掌握科學方法，養(yǎng)成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。

三、行為指導：要讓所導學生改掉不講文明，不懂禮貌，不講公德的不良習慣。其次，要讓他們改掉不講衛(wèi)生，邋遢懶散的習慣。然后，要讓學生改掉盲目攀比，追求享樂的不好習慣。最后，要讓學生改掉不守紀律，疲塌渙散的壞習慣，爭做遵紀守法的模范。

好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法博采眾長。另外，在導師工作的實施過程中還存在一些問題，與學生溝通少，沒能做到有效輔導，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況。需要在日后的“導師制”工作中，多加努力。導師制是開展優(yōu)質教育與管理、造就全面成才的一種行之有效的方法。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時提高導師的個人素質和能力是必然趨勢。希望新的學年，我在導師工作上能做到更好。

2010年12月26日