第一篇：肥城市陶陽礦學校畢業班期中質量分析會材料

堅定信心謀發展 埋頭苦干提質量

——xx初中畢業班交流材料

自開學以來，我們畢業班的干部教師做了大量的工作，現總結匯報如下：

一、明確目標，計劃先行

首先學校成立了以校長為組長、副校長為副組長、中層干部為成員的畢業班責任制領導小組；其次領導小組根據去年的中考成績，結合今年對畢業班學生以及學生家長的調查問卷分析報告，明確了今年學校畢業班工作的整體目標，讓每一位畢業班教師心中有了明確的目標，極大的調動了畢業教師工作的積極性；再次學校建立各級目標責任制，明確了校長辦、教務處、教科室、后勤、學科組、年級組、班主任、任課教師的相關職責并落實到人，與所有相關部門負責人、畢業班教師簽訂獎懲分明的目標責任書。通過簽訂教學目標責任書,下達了相應指標，在給老師們帶來熱情的同時，帶來更多的是壓力和責任，全體教師教學目標更加明確了,干勁也更足了，形成了“質量高低，我的責任”的責任意識，確保了畢業班工作落到實處并收到實效。

其次計劃先行，“早”字當頭，搶占先機。暑假放假前，我校領導班子就確立了初三畢業班的干部教師名單，同時要求畢業班教師開學前精心設計教學計劃、復習計劃，力求充實完善，做到以綱為綱、以書為本。教務處堅持督促檢查計劃的制定與落實工作，使每位教師的工作計劃科學具體明確，工作開展扎實有效，避免了學科教學的隨意性、盲目性。

二、立足常規，抓實細節 1.力求實效，開好“三會”

針對畢業年級的特點，結合我校多年的慣例，學校定期開好“三會”：畢業班家長會、畢業班學生會、畢業班教師周例會。通過這三種形式的會議，讓老師和學生總結與反思每一個階段的經驗教訓，不斷提升自己的思想認識，查找問題，及時補救。“三會”的按時召開，讓家長與學校的配合意識更強了，使學生的學習目的更明確了，使老師工作的積極性大大地提高了。

2.“三深二包”，全員育人

畢業年級實行領導班子成員包年級、包班工作是貫徹落實我校“加強一線，服務師生”的一項重要工作內容。領導班子包畢業年級要做到管一線（分管工作）、抓一科、包一班，同時包班領導包優等生、任課教師包中等生、班主任包學困生。具體實行“三深二包”、“三談話、二聽一報”，（32321工作模式）三深：深入年級、深入教師、深入學生，參加年級的一切工作會議；“二包”即包班、包學生；“三談話”即：每周至少與一名班主任、一名教師、一名學生談話，“二聽”每周至少聽包班教師2節課，“一報”每月向辦公室書面報告本年級情況。通過領導班子成員聯系班級工作的深入開展，做到了隨時全面了解和掌握師生在學習、生活、教科研和工作中的基本情況，同時及時幫助解決各種實際問題，為教學、管理和思想政治工作提供真實的決策依據,全面提升教育教學質量和學生教育管理水平。可以說在領導干部、教師之間架設了一道橋梁，讓學校領導更加深入到學生中，充分了解學生學習生活情況，關心關注學生成長成才，促進學生的全面發展。

3.團隊協作，搞好教研

學校除積極參加上級組織的畢業班研討、發展共同體等活動的同時，發揮團隊的力量，加強備課組的管理。備課組長為主要負責人，發揚備課組團隊協作精神，發揮集體智慧，充分利用手中的優秀資源，要求學科組做到集體備課“六統一”、七個“度”。“六統一”即統一備課、統一進度、統一作業、統一測試、統一閱卷、統一講評"。七個“度”即課前備教材的深度廣度、備學生的細度，課堂上講解的精度、練的力度，課后作業的輔導的位度，與評價的準確度等工作都需要教師個人的深入研究。同時加強中考試題的研究，保證每位教師做完五年內的中考試題，寫出試題分析報告，通過分析中考命題及規律，老師們有效地把初三階段的知識點梳理清楚了，能夠引導學生更全面的掌握基礎知識，提升能力。

4.分層輔導、整體提升

堅持月考制度。開學以來，堅持每月一次大考，考后進行質量分析，及時召開質量分析會、家長會，總結反饋信息，并將月考情況通報全體師生。要求，各班各科針對存在問題制定整改方案，及時整改。這進一步完善規范了教師的教學行為，為全面提高學校教育教學質量和管理水平奠定了基礎。

建立名生個人跟蹤管理檔案，對名生進行全方位細致管理，包括：學習、生活、家庭、心理、個性特點，同時利用全員育人導師制實行包包責任制，要查找他的薄弱學科承包給相應的科任教師，科任教師針對某一學生的具體情況，制定相應的輔導措施，真正做到了因材施教。

5.家長“坐班”，推門聽課

級部及時做好做好每天巡課、查課、推門聽課。及時組織每月一次的級部常規檢查，落實備課簽字、帶備課上課、課前候課、作業的布置與檢查等。

為進一步提高課堂學習效率，畢業班實行家長坐班制，每天有一名家長在班內坐班，家長們聽課后，及時對學生進行指導，每位家長聽課結束后也與老師們交流，為教師的上課提出了寶貴的意見，促進家校共育活動的開展，為班級學習進步提供了巨大的推動力量。

二、畢業班期中檢測質量分析 1.成績分析 通過教研室統一下發的各種統計表，我們發現如下問題：

1）學科總體成績排名不理想。我校學科總體成績位于全市初中的中等偏下的水平，從享受優質教學資源的優勢上我校成績不盡人意，應該比這個成績再好些。

2）七科成績不均衡。從高分、優秀率、及格率及平均分分析表來看，在七個學科當中英語、物理、化學、歷史的整體成績好于其他三科，其中英語、物理、化學在這三科當中比較突出，這個成績的排列是比較科學的。

3）這一屆學生因礦區經濟下滑等特殊情況，優秀生流失較多，轉學率高達40%，高分人數少，高分率低。

4）與升學考試相比，數學科目有了很大進步，拉近了與肥城市平均水平的距離，新增學科化學成績較好，英語繼續保持強勢學科。

2.學生分析

1）學生總分整體排名全市前3000名14人，比例低于全市水平近8個百分點，但從學生的成績浮動來看，仍有很大的提升空間。

2）部分學生個人學科發展不均衡，偏科現象嚴重。3.存在的問題

一是由于學生少，優秀學生更少，加上這一年級初一時優秀學生流失嚴重，尖子生不夠突出。

二是時間緊、任務重，學生在校學習時間少。需要在提高課堂效率上建立更為有效的機制。

三是集體備課合力不夠，集體備課的成果不夠，備課組長的主導地位不夠明顯。

四是檢查與考核不夠完善，沒有完全調動教師的積極性，沒有完全挖掘師生的潛力。

五是部分學生由于受諸多因素的影響，學習習慣差、厭學情緒嚴重、甚至有極少數學生達到拒絕學習的地步，要改變這一現象，需要作大量艱苦、耐心細致的工作。

三、下一步具體工作措施

1、深化分層教學的研究，探索分層教學的組織形式。

班主任和科任老師要對每位學生進行認真分析，認真分析不同分數段學生的學科發展是否均衡，加強分類指導，幫助其樹立明確的學習目標。讓學生了解自己在各學科的優勢和劣勢，調整自己的學習方法。在思想上、學習上、生活上全面關心有困難的學生，為他們提供各方面的服務和幫助，抓好分層教學。要澄清各班確定的培優對象，對本學科比較薄弱的培優生，老師要利用課余時間加強輔導，落實薄弱學科的輔導工作，使其均衡發展。同時面向全體學生，統籌兼顧，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，切實做好培優補差工作，把貼近課本、打好基礎作為提高中考成績的重要措施。

抓優秀生分科進行培優造優，培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示；抓邊緣生要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”； 抓后進生重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信；要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標。

2.加強學科專項研討，提高課堂效益。

學校工作教學是中心，中心在課堂，實施有效課堂行動和提高課堂教學效率是提高教學質量根本出路。抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題；重視實施“三為主”教學，教師為主導、學生為主體、訓練為主線，提高課堂教學效益；加強學科研討，落實好學科教學集體備課制，縮短學科內教師差距問題。要發揮備課組的集體力量，進行專項研討，重點研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學與復習計劃，精心組織教學，提高課堂45分鐘的效率，避免濫發資料，上課滿堂灌的現象；強化教師課堂教學案例分析，跟蹤聽評課，學科組會診，在整改中提高，使課堂教學更適應考試改革要求，使中考的核心工作“提高學科的教學質量”真正落實到實處。

3、協調工作、齊抓共管，創設濃厚的學習氛圍和環境。

（1）強化領導包干制度，抓薄弱，促平衡。強化薄弱學科教學，促進學科均衡發展，切實解決木桶效應的問題。

（2）班主任具體解決六個方面的問題，一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的心態；二是優秀生的培養；三是抓競爭機制的形成；四是學法指導；五是心理疏導，讓學生有健康的心理，保持平衡的心態；六抓家校配合，做到家校齊抓共管。

（3）各科任教師要根據學科的特點和學生的實際制定科學、合理、操作性強的計劃，制定出有可能達到的奮斗目標，按照計劃有條不紊地執行，提高復習效率。

4、研究中考試題，把握中考命題方向，做到有的放矢。

科任教師要細心研究中考形式及動態、中考試題類型、難度、方向等熱點問題，加強信息交流，多方吸取精華，做到心中有數，明確本學科中考考什么、怎么考，哪些知識點經常考，哪些地方很少考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進行強化點撥。提高學生應對能力，加強中考復習的針對性，提高學習效率。

5、加強方法指導，強化能力訓。教師要思考如何利用較少的時間有效地完成大容量的知識內容，在重點突出基礎知識的環節上進一步發展能力，根據學科特點，采取靈活的課堂形式和檢測手段，結合本學科的特點，教給學生多種類型的學習方法和各種題型的解題技巧，結合能力訓練把方法轉移成學生自主的能力。教學實現四統一：計劃統一、進度統一、資料統一、檢測統一。科任教師在習題的設計上要做到“三精”——精選、精講、精練；還要做到“四必”——有發必做，有收必改，有改必評，有評必補。

6、繼續堅持月考制度，強化考試技能訓練。

繼續堅持月考制度，并組織召開好教學質量分析會，對學生的學習方法和應試技巧及應試心理進行輔導，不斷提高學生的應試技巧和應試心理素質。

7、建立良好的師生關系。

建立新型的師生關系：尊重、愛育、贊賞學生；把學生當作自己的孩子，絕不放棄每一個學生。教師愛學生，學生就會愛老師，愛老師所教的科目，從而主動投入學習，迎難而上。良好的師生關系，就是最好的教育教學質量。

8、勞逸結合，張弛有度。

身心健康是學生學習的重要保證。初三階段時間緊，學習任務重，學生思想壓力大。因此必須科學合理地安排好每天學生學習、鍛煉和休息時間。

第二篇：學校期中質量分析會主持詞

八里中學第二學期期中考試質量分析

暨三好學生表彰會主持詞

各位領導、老師、同學們：

大家下午好！

今天，我們在這里召開“學校2017-2018學年第二學期期中考試質量分析暨三好學生表彰”大會，目的是認真、理性的分析、總結本次期中考試我校教學質量情況，部署今后的教學工作，進一步牢固樹立“質量強校”的意識，切實加強教學管理，深化教學改革，動員全體教師堅定信心，努力拼搏，力爭在期末考試獲得更大的進步！

今天的教學質量分析會共有5項議程：（1）教導處張主任宣讀受表彰學生名單（2）學校領導給受表彰學生頒獎

（3）教研室劉主任對期中考試情況做全面分析（4）由各教研組長（語文、數學、理綜、文綜、英語）對各學科試題進行相關分析（5）胡校長作總結

在會議正式開始之前，我強調兩點要求：

（1）請所有與會人員暫時把你的手機調到震動或靜音狀態

（2）請認真傾聽并保持會場的安靜；

教學質量分析會現在開始

1、下面進行會議議程的第一項：

2、下面進行會議議程的第二項：

3、下面進行會議議程的第三項： 4.下面進行會議議程的第三項：

5、下面進行會議議程的第四項：請校長作總結，大家歡迎 總結過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。在余下的一個多月的時間里，在教學方面，我們將會有更多的動作，從多方面對教師和學生進行培養、關注和管理。比如：繼續加強常規管理，加強高效課堂的研究，開展切實、有效、豐富多彩的學生活動等。我們堅信，有胡校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創新，銳意進取，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的臺階！

第三篇：畢業班質量分析會交流材料

小學畢業班質量分析會交流材料

杜家溝小學 馬小蘭

一、本次期中學業水平測試情況分析：

我校六年級有學生15人，在本次期中學業水平測試中，語文優秀率85.7%;及格率100%，平均分87.53分 ；綜合位列全鄉第1名。數學優秀率 71%;及格率100%,平均分 82.54分 ；綜合位列全鄉第 2名。英語優秀率 64.3%;及格率96.4%,平均分82.14分；綜合位列全鄉第2名。科學優秀率 71.4%;及格率100%,平均分81.36分；綜合位列全鎮第2名。品德與社會優秀率 75%;及格率100%,平均分83.62分；綜合位列全鎮第4名。

通過對比簡報數據，我校畢業班成績在各項指標上都同全鄉其他小學存有一定的差距。面對差距，我校畢業班教師倍感緊迫，但壓力預示著動力、差距暗示著機遇。我們要找準突破口，揚長避短，迎難而上，爭取在即將到來的畢業水平測試中打一個翻身仗。

二、下一段畢業班工作的舉措：

1.成立了以校長為組長，教導主任為副組長的畢業班工作領導小組，加強對畢業班工作的管理。通過各種形式的動員會、座談會、交流會，提高學生的考試意識和緊迫感；召開家長會，使家長認識到位，積極配合學校形成教育合力，共同教育學生。

2.以思想教育為突破口，促使學生明確學習目的。畢業班教學任務重，壓力大。針對這一情況，各位教師要及時了解學生思想動態，并由經專業培訓的心理輔導員連志博老師適當的進行心理輔導，讓學生能安心學習。專人負責，跟蹤管理，安排好學生每天的學習和生活，確保班級紀律和學生安全。使任課老師能全身心投入到教學之中，學生能全身心投入到學習之中。

3.做好“培優補差”工作。要想全面提高班級的整體成績，做好“培優補差”的工作很重要。學校要求教師對成績好的學生進行以鼓勵為主的教育方法，讓他們的學習“更上一層樓”；對成績差的學生進行調整心態，耐心輔導，同時成立“一幫一”優差生結對子，師生齊抓共管等教育方法，使他們主動改掉一些壞習慣，掌握正確的方法，提高自身成績。通過師生的共同努力，促使畢業班整體成績提高。

4.抓好一周一次檢測分析。畢業班各科認真組織一周一次檢測，由教導處和班主任負責對周考成績的收集和統計，重點查看檢測的平均分、優生率、差生率等情況，找出真正失分的原因。

現在距離2016年小學畢業水平測試，僅僅有一年的時間。我們小學畢業班師生要科學合理地安排時間，增強責任感和緊迫感，全力打贏2016年小學畢業水平測試的攻堅戰！

第四篇：期中測試質量分析會

【教學研討共提高】期中教學質量分析會

期中考試是對前半學期教師教和學生學的情況的一次檢驗。為更好地發揮診斷功能，及時發現、解決問題，促進教學的進步，2018年5月25日下午，商貿管理系召開質量分析會，年級全體教師參加本年級的分析會議。

圖：

在質量分析會上，三個年級各學科教師就所教班級進行試卷分析。教師們從年級、班級和學科中既看到本階段自己教學工作的成績，又看到了自己存在的不足，各位老師針對教學中存在的問題，拿出具體的改進措施。

圖：

然后，語數英針對學科特點，對各科總體成績和各部分答題情況及失分率高的題型，細致地分析了學生整體的學習情況及存在問題。并針對這些問題，結合自身教學實踐，提出了一些有效的改進措施，供老師們學習借鑒。

圖：

最后，商貿管理系康雪垚主任對大家提出了幾點希望：工作態度和投入的精力決定工作的成果，課堂是提高教學質量的關鍵，在工作中要講究方法。把每一次的考試，都當做一次檢測，反思不足，總結經驗，才能在每一次的反思中尋找新的突破點，不斷前進。

圖：

撰稿人： 審核人：

第五篇：九年級期中質量分析會材料

九年級質量分析會材料

咬定目標 深化課改 提優補差 扎實推進

各位老師：

大家好！

根據學校工作安排，今天我們在這里召開八年級下學期期末質量分析會，本屆八年級學生成績在全校看基本可以，當然還有相當一部分學生基礎差，學習目的不明確，對學習不感興趣、學習習慣差，自控能力不夠，家長不重視。針對學生出現的一些問題，我們年級組應采取一些措施：第一，狠抓教學常規，盡力把工作做細做實；第二，努力轉化后進生，不放松對他們的思想教育；第三，進一步推進課堂教學改革，大面積提高教學質量；第四，多與家長溝通。

上學期我們班主任老師做了大量的工作，師班級管理有方法，重實效，班級整體成績、紀律、衛生等各方面都表現出好的勢頭；一學期來，經過年級組全體同志的共同努力，各方面有了很大的進步，當然也存在一些問題，現就這次階段檢測就數據上作一分析：

一、本年級組各任教者、各班級情況分析: 本次階段檢測考試成績語文名次在前的是（8班）、（5班）、（4班），相對滯后的是（7班）、（2班）。其中（3）班老師進步較大，不但甩掉了倒一的帽子，而且一躍到了第5名。數學名次在前的是（4班）、（7班）、（2班），相對滯后的是（8班）、周莎（3班），老師本學期已穩居第一，而且是遙遙領先，的班級管理也是很有成效的，自習課紀律特別好，每天的衛生打掃也非常到位。英語名次在前的是：的（4）班、（8班）、（7班），老師的（4）班英語高高在上，老師的（8）班進步非常明顯。相對滯后的是的（1）班、老師的（3）班。

再看班與班之間的名次之和，1---8班分別是：18、14、19、5、12、16、13、11，比較好的班級有：4班、8班、5班，相對落后的是：3班、1班。

二、本次考試存在的突出問題：

1、這次階段檢測三門學科年級均分都不高，特別是英語學科，盡管與英語試卷一些題目超出所學范圍有關，但仍能說明一些問題。

2、各學科組班級之間差距較大，其中數學學科第一名與最后一名均分相差了16.98分，這個數字是驚人的，語文學科第一名與最后一名均分相差了10.18分，只有英語學科相對好一些，第一名與最后一名均分只相差了9.92分。

三、原因分析：

經過分析，我認為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：

1、對新課改認識與執行不到位。部分教師沒有認真研究新課改，教學觀念跟不上形勢的需求，用過去的老方法、老傳統去教，重知識的傳授，忽視了能力的培養，穿新鞋，走老路，甚至有些同志只學到了玉龍初中的教學形式，沒有真正去領悟他的教學實質。

2、忽視了課外學習對學生知識增長的重要性，部分教師認為，作為教師只要把每一節課上好、上扎實，就可以了，學生的課外學習活動是學生自己的事，或者是學生家長的事，因此出現了學生課本知識與課外知識之間的較大差異。語文均分上不去的主要原因有二：一是我校對學生的課外閱讀要求不高，所以，學生的課外閱讀量少，知識積累薄，這樣就導致了學生的聽、說、讀、寫能力都跟不上。其次一個重要的原因是對學生課外習作要求低，我們很少要求學生去寫、去說，這就導致了我校學生的作文能力較差。

3、少數教師敬業精神缺乏。平行班級之間的差距的形成，一方面是教師的業務能力有高低，但更重要的是教師的敬業精神問題。我們有些同志平時工作紀律渙散，遲上堂、早下堂，五認真做得不到位，作業由學生代為批改。

4、多年來學校一直以人文化、人性化管理的模式運行，給教師以寬松的工作環境，但隨著時間的推移，我們有些同志就放任自己，忘記了為人師表的教師身份。

四、對今后教學的建議

針對本次階段檢測考試我年級組各科成績不高的現狀和存在的問題，在以后的教學中，提出幾點建議：

1、以這次考試為契機，建議各任課教師認真總結，仔細分析，找出我們自己在課堂教學、課后輔導中的不足，將自己的問題找準，寫一個小結，并在最后寫明期末考試自己任教學科的目標，本周四完成交年級組。對于學生在階段檢測中暴露的突出問題要進行強化性矯正、訓練，甚至逐個過關檢查。

2、針對自己的特點，以及本班學生的特點，加大課堂改革力度，深入領會和大膽嘗試杜朗口“三三六”教學模式，想叫學生放得開，首先老師得放得開，想叫學生多說，老師就得少講，想充分發揮學生的主體作用，就得充分發揮老師的主導作用，少講、多練、精練。目前我們多數教師存在的最大問題是“課堂練得太少，效率較低”，很多技能科老師根本沒有進行，直接影響學生的終生發展。

3、課后輔導需要加強，優等生的數量太少，分數還不夠拔尖；后進生的輔導力度不夠，落實性較差。如果這方面不改變，就不可能實現學校開學初提出的目標，這一屆學生也必將毀在我們的手上。

4、注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在教學中的作用。要注意激發學生的好奇心和求知欲，讓學生了解知識的形成過程和應用價值，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、樹立自信。

我常常想，其實我們的學生并不笨，我們教的知識也不難，問題就在于學生用什么樣的心態去對待學習，我們教師該如何引導和幫助他們學習，最關鍵的是在落實上打了折扣。

五、后一階段年級組工作設想

1.進一步加強年級組對教師的管理，嚴格考勤，嚴查教學五認真。

2.加強學生的常規管理，安全、紀律、衛生、儀表等工作長抓不懈。這里希望我們每一位同志都能積極參與到學生的管理中來。

3.對問題學科采取跟蹤制，并請學校領導進行指導，爭取在短時間內整改到位。4.全面深化學校課堂教學改革，加大集體備課力度。

5.加強教學管理，抓好重點生的培養，打造出一支尖子生隊伍。

通過這次階段檢測，我們不僅僅關注這次成績的高低，我們更關注的是在這次考試中所暴露的問題，我們不是為了要批評一些人，而是要找到相應的措施來解決存在的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現，這些才是我們這次質量分析的根本目的所在。

最后，讓我們緊密團結起來，在校長室的正確領導下，咬定目標，進一步深化課堂教學改革，不斷提優補差，扎實推進，為我校教育教學質量再上新臺階而努力吧！