第一篇：四年級品社上冊全冊教案

四年級品社上冊全冊教案

第一單元 生活中的消費 教學內容結構圖： 生活中的消費

生活需要消費

不同的購物場所

做聰明的消費者

單元目標：

情感、態度、價值觀目標：

1、養成熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念。能力目標：

1、能與他人平等地交流與合作，學習民主地參與探究活動。

2、學習從不同的角度觀察、人事、分析社會事物和現象，嘗試合作地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題。

3、養成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。知識目標：

1、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。

2、初步理解個體與群體的互動關系。

3、了解一些社會組織機構和社會規則。

4、初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。課時建議：11-13課時

1、生活需要消費 第一課時

我問爸爸媽媽

一、活動目標

1、知道生活中的消費需要一定的經濟收入來維持，初步培養理財能力。

2、體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節約。

3、培養調查訪問及簡單的數據整理能力。

二、活動過程

（一）激趣質疑

師：同學們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？ 生：是爸爸媽媽買來的。

師：這種買來的東西然后使用的過程就是消費，我們的生活需要消費。（師板題）面對這個課題你想從哪些方面研究？

生按原來的的學習小組，以小組為單位討論后提出問題，匯報后，老師歸納板書。

1、我們的家庭收入從哪里來？

2、我們家的收入情況是怎樣的？

3、父母的工作情況是怎樣的？

（二）探尋研究方法

師：大家所提的問題都很有研究價值，我們應怎樣研究呢？（生小組討論）生匯報：

1、詢問父母親，調查家庭收入情況，做好訪問記錄。

2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。生進一步探討具體方法、步驟及注意事項并制定出計劃。生匯報后師歸納小結具體步驟。

1、個人先分頭行動，并分別做好記錄，以下是我們設計的訪問計劃： 我的計劃 訪問目的 訪問對象 訪問時間 訪問人 訪問內容記錄

2、把本組成員的調查、訪問記錄收集起來，進行整理。

師：大家想得很周到，我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，更歡迎來請教老師，我全天候地等著你們。

3、課后體驗作業

師：在條件允許的情況下，參與一次勞動體驗，自己通過勞動，如賣報，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。第二課時 我來算算賬

（一）談話導課：

師：上節課我們各組在認真討論、反復研討的基礎上確定了活動內容，制定出了活動計劃，并按計劃一直努力著，在這期間各組不時與我聯系，我們共同探討，進展順利，這節課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個組先匯報？

生：我們三組人按計劃分頭行動，都做了記錄，然后我們把這些記錄集合起來，進行整理，這是整理后的統計表。（生實物投影展示）四年級3月1日——3月7日家庭收入與支出對照統計表： 生：我們在整理數據時發現一個共同的現象：我們自己的消費占了家庭總消費的近一半，我們平時怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。

師：老師為你們驕傲，沒想到你們能做出這么科學的統計表，一定費了不少心思吧？

生：是的，我們還請教了楊楊的媽媽，她幫了我們不少忙呢！師：我們就應該這樣，遇到困難時虛心向別人請教，才能不斷增長才干。

生：老師，我們二組在數據整理時遇到困難，有的同學家收入特別低，他們不好意思公開自己家的收支情況。所以我們組沒有把小組成員的訪問調查表作比較，但我們組在調查訪問后展開了交流，感觸都很深，平時我們并沒覺得多么鋪張，一周下來竟花去這么多錢。“不當家不知柴米貴”這句話說得真對！

師：說得好！我們應該尊重別人的隱私權。的確，許多孩子家庭不富裕，但是家長卻盡最大的力量為我們提供了相對優越的生活，我們應對他們說什么？ 生齊：謝謝爸爸媽媽。

生：我們一組在整理數據時，發現了一個共同點，就是每家都有節余。于是我們組增設了一個訪問項目：訪問父母家里節余的錢做了什么。這是我們的統計表： 項目 家數 捐資助學 1 教育儲蓄 8 買保險 6 存銀行 8 炒股票 6 師：在問題研究的過程中，適時對增設研究的小課題，調整策略，有頭腦！

生：我們四組同三組差不多，也列出了收支統計表，令我們感到困惑的是為什么家庭收入的差距這么大，有的家庭一周收入上千，有的卻享受低保，是家長的能力差距造成的嗎？我們想深入研究，老師您覺得我們應從哪里入手呢？

師：這是一個深刻的社會問題，很值得探討。造成收入不均的原因很復雜，老師也很難講清楚，我們課下一起上網查資料，請教專家好嗎？ 師：聽了四個組的記錄，老師覺得大家做事情有計劃、有行動、有總結，敢想、敢問、敢說，很了不起。我有一個想法：假設讓你當一周的家，你能合理安排你家的消費嗎？

生分小組討論后，確定理財策略，然后各自取出“家庭記帳薄”做參考適當調整消費項目與數額，預算出支出和節余的錢數，然后匯報，并說明理財理念

師：大家計劃得很好，有信心實施它們嗎？好！這作為一項實踐作業，我們把它叫做“本周我當家”好嗎？

師：下面我也做一個調查，我們班有掙過錢的同學嗎？ 生：有，今年過年我就掙了300元壓歲錢。師：這是憑勞動增加的收入嗎？

呂揚（小聲地）：我送過牛奶，每送一袋掙5分錢，我每天送20袋。（聽說呂揚父母雙雙下崗后，攬了送牛奶的活，呂揚這樣懂事！）師（激動地）：多了不起的呂揚！我為你自豪，大家鼓掌。你能為大家講講勞動的感受嗎？

呂揚（紅著臉）：感受不好講，親自干了才體會得到。

師：講得好，只有干了才有感受，我想我們應該再加上一項實踐作業：“體驗勞動”，即利用周未，通過勞動去獲得至少2元錢的收入。下節課我們再共同談勞動的感受好嗎？ 第三課時 合理消費，不浪費 a)活動目標：

1． 使學生認識消費的意義，提高自己適應社會消費生活的能力，養成良好的消費習慣。

2． 幫助學生樹立正確的消費觀念。b)活動重點：

1． 揭示并評論目前中學生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現象。

2． 樹立正確的消費觀。c)活動形式： 1． 討論、發言、設計。2． 表演情景劇。d)活動準備：

1． 分別找三組同學演出三個不同的情景劇。課前要排練好。2． 每小組準備一張大紙、彩筆，做生日活動設計。3． 搜集有關小學生消費的材料。e)活動過程：

1． 大家圍繞消費這個主題討論：我們都在哪些場合消費？為什么消費？用于生活性的消費有哪些？用于發展性的消費有哪些？ 2． 觀看三個情景劇。

（1）幾個好友一同郊游，看到其他同學大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會浪費太多錢，但更怕不買東西會被同學們瞧不起，小王該怎么做呢？

（2）小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價格也十分讓人心動的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經下崗，經濟條件不好。如果你是小明的媽媽，你會怎么辦呢？

（3）今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當勞好好的吃一頓，這時阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會怎么做呢？

（2）各組派代表發言。

（3）以小組為單位為某同學設計生日聚會

（4）展示各個組3． 同學們分組給三個情景劇設計結尾，并派代表表演。要講明這樣設計的理由。

4． 請大家說說發生在自己身邊的盲目消費現象和攀比消費現象，發表自己的看法并表明自己的態度。5． 設計生日活動的形式。

（1）分組座談:你認為生日聚會的形式應是什么樣的？同學們之間是否應送禮物？如果贈送，應該是什么樣的禮物呢？ 的設計

2、不同的購物場所 第四課時 去哪兒買東西

教學目標：1.了解不同的購物場所及它們的特點。2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設備：多媒體教學軟件。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯系生活，問題引入

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．學生分組討論不同的購物場所的特點。4．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。

5．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身于購物環境中。

2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式

1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。

2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓練

1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。

3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！第五課時 超市的秘密 活動目標：

1、通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2、讓學生感受不同行業的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。

活動重點：通過探究超市的秘密，讓學生感受不同行業的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。活動過程：

（一）導入新課

師：同學們，上節課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發現大多數人喜歡去哪兒買東西呢？ 大部分學生說“超市”

師：我們猜想的對不對呢？請看課本14頁不同場所人數統計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內討論交流。

（二）提出疑問，制定調查計劃

師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？ 學生總結教師板書。

１、超市里的東西質量好。２、價格比較便宜。

３、可以直接挑選自己喜歡的東西。４、種類齊全，品種多。５、交通方便。教師組織學生分組制定調查計劃列出調查計劃表。————組調查計劃表 調查時間 調查地點 調查對象 調查方式 調查內容

教師說明：１、調查時要根據調查內容確定調查方式。２、調查時還要注意講禮貌。

３、對自己觀察或采訪的內容要及時進行記錄。

４、小組內整理探秘后獲得的數據和有關內容，以供課上交流。

（三）分小組到超市探秘（課后進行）

（四）小組內分工，將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。

（五）情感升華

師：在采訪的過程中，你發現超市的工作人員都在干什么？學生討論。

3、做聰明的消費者

第六課時 我和媽媽去購物 活動目標：

1．學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用。2．具有辨認“三無”產品的能力，初步樹立消費者自我保護意識。3．購物時不一味追求名牌、相互攀比，養成勤儉節約的好品質。活動準備： 學生

1.根據購物設計并填寫好購物卡和友情提醒卡。2.自帶一件商品，收集購物票具、商品標簽和包裝袋。教師

1.大頭娃娃圖（配解說詞）。2.多媒體課件制作、錄像資料。活動過程：

一、揭示主題

老師在休息的時候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場到處逛逛，看看有沒有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學呀？那你們一定積累了不少購物的經驗了，今天，就請大家把你們所知道的辨別物品的經驗和大家一起分享吧。

二、談話導入，交流購物心得

1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動。你們都買到了哪些東西？教師隨機板書：食品、日用品、學習用具、衣物、家電等。

2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物中還遇到了什么問題？

3.召開“家庭購物交流會”：

請選擇你感興趣的一類來談談，你認為買東西該看什么？購物時出現了什么問題？教師隨機板書：看質量、價格、功能、外觀、售后服務…… 4.小結：從大家的交流中可知道：原來購物的學問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。

三、實踐操作，了解“三無” 產品 1.出示“大頭娃娃”的圖片

師：在“家庭購物交流活動”中，不少小朋友都提到商品的質量問題。請聽這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營養不良的“大頭娃娃”。導致他變成這樣的罪魁禍首就是無營養劣質嬰兒奶粉。這些劣質嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽農村市場，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經死亡，這給當地貧困的農民家庭造成極大的傷害。

2.聯系生活實際讓小朋友談感想：你身邊有誰受過這樣的傷害？你想提醒小朋友什么？

3.開展“我是小小質檢員”實踐活動：

（1）誰了解什么叫“三無”產品？（請小朋友自讀課本）

（2）實踐操作：以小組為單位，請小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標簽，仔細檢驗這些商品是否合格。教師巡視指導。（3）展示自己發現的“三無”產品，說說自己判斷的理由。

拓展知識，辨認商標：除了辨認“三無”之外，從商標上你還懂得什么？還能看出什么？（請學生帶著商品到臺上說）（實物投影）4．獨立思考：如何避免購買“三無”產品？買到了又該怎么辦呢？然后現場采訪老師、同學，獲取更多的好辦法。5．小結： A．我們購買物品，建議大家到正規的商家購買。B．買東西時要仔細辨認是否為“三無”產品。

C．不小心買到了不合格的商品可打消費者投訴熱線“12315”。D．開具發票。

四、情景導入，認識發票

1.請小朋友們拿出課前搜集到的發票仔細認一認、說一說。2.創設情境：邀請小博士介紹發票的作用。3.聯系實際，加強明理：

莫天宇小朋友與他們小組的同學在買完東西后，向售貨員阿姨索要發票時，卻發生這樣一件事：售貨員阿姨以收據代替發票給小明。大家開動腦筋思考一下：收據能代替發票嗎？為什么？請先在小組里交流、全班匯報。

五、創設情境，加深明理

1.多媒體創設教科書P23看廣告購物情境：聽了小明和媽媽的對話，你有什么想法？你有過小明這樣的故事嗎？

2.小組交流、匯報后，師小結：是呀！廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳，但也存在著一些虛假廣告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。

3.創設教科書P24情境二，召開小小辯論會：你們認為兩個小朋友誰說的話有道理呢？讓我們實話實說！

4.故事贈送，自悟自通。（課件播放李嘉誠教育子女勤儉節約的小故事）5.談收獲：通過這節課的學習，小朋友有哪些收獲呢？小結：學會選擇，學會比較，科學購物，買自己需要的，你就是聰明的消費者。

六、活動延伸，設計一張購物友情提醒卡，送給自己的親朋好友。第七課時

我是聰明消費者 教學目標：

1、具有初步識別假冒偽劣商品的能力。

2、知道廣告是宣傳產品的一種手段，正確認識廣告對人們消費心理的影響。

3、具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消費權益。

教學重點： 識別假冒偽劣商品的能力。教學準備： 課件、商品包裝、標簽或說明書。教學過程：

一、激趣導入：同學們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質量，是不是？其實，這里面有很多的學問。你們想知道吧？今天，老師就和大家一起來探討一下。板書課題：我是聰明的消費者

二、如何識別假冒偽劣商品？

1、同學們平時都買過哪些商品？

2、在買商品的時候不沒有遇到過偽劣商品？結合你自己或他人發生過的事例說一說都有哪些危害？（同桌或小組之間互相交流一下，然后和同學們說說。）

3、假商品危害很大，我們在選購的時候應該怎樣去辨別真偽呢？使我們不受欺騙呢？（以小組為單位討論一下，都有哪些好方法，可以結合某一種商品為例來說一說，每組選出代表來回答。）教師：同學說出這么多方法，老師也從中學到很多，下面就拿出準備好的包裝袋，來鑒別是真是假，說出理由。

三、廣告的影響：

1、師：有句廣告說得好：“只買對的，不買貴的”說起廣告同學都很清楚，在生活中無處不在，你能說出幾句廣告詞嗎？（學生說出）

2、在生活中商家為加大產品的知名度和銷售量設計發出各種誘惑人心的廣告，我們有很多時候都是通過廣告宣傳來認識一種商品的，你們有過這種經歷嗎？（學生說出）

3、當然廣告是一種很好的宣傳手段，但是廣告完全是真的嗎？有些廣告為加大宣傳力度，夸大商品質量，夸大作用，你們買過與廣告不符的商品嗎？（學生通過例說出）

4、師：廣告只是一種宣傳手段，我們不能只相信廣告，在購買商品時，應該買一些自己所需的適合自己的商品。

四、如何保護消費者權益

同學們我們學會了許多辨別商品的方法，但有時也會由于某種原因，會買到一些有質量問題的商品，我們的消費者權益就會受到侵害。你們有沒有經歷過這樣的事情？（學生指出生活中的例子）（出示投影）（小組之間互相交流一下，你們沒有沒這樣的經歷呢？你是怎么做的？）老師曾經就經歷過這樣的事，在商店買牛奶過期了。

我該怎么辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論后來告訴老師）師生互動：退貨；拿著證據回去找他；我沒有要小票呀！提醒我以后要開發票或小票；

以后我一定要記住，跟商家要發票；以后要仔細觀察包裝，是可以避免的；（出示投影）

五、小結：學生匯報所學的知識。

課外實踐：和父母一起購物，把你學到的知識用一用，把自己購物的感受寫下來，和同學交流一下。第八課時 錢該怎樣花 教學目標：

1.情感、態度、價值觀：

通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。2.能力目標：

通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。3.知識目標：

通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。教學重、難點：

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教具準備：食品包裝、玩具、學習用具、圖書、參觀票、課件 教學過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授： 活動一

師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。

品德與社會四年級培訓資料教案JIAO AN生：匯報調查結果。師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期內不能實現？為什么這樣安排？ 生：匯報調查結果。活動二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？（生：自由發言。）師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。活動三

師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節約嗎? 生：自由發言。

師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）生：小組討論。

師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。活動四

師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需要進行購買。生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。

師：經過今天這節課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？（生：自由發言。）

師：給大家建議，合理消費，符合實際。（出示幻燈）愿同學們都能成為有頭腦的消費者。第九課時 包裝袋上的學問 活動目標：

1．了解包裝袋上的相關信息，知道不同種類的商品在包裝袋上會標明不同內容。

2．學會看包裝袋，避免買到三無產品，做一個聰明的消費者。活動準備

1．各種商品包裝的收集和分類。2.多媒體課件制作。3.探究調查表。活動過程：

一、游戲：考眼力

1.老師這兒收集到了很多包裝袋，下面我們就來考考大家的眼力，看誰能在最短的時間內看到包裝袋就能說出商品的名稱（點擊屏幕，出示各種包裝袋，如紙巾、電器、鞋盒、藥品、護膚品、洗衣粉、牙膏、餅干等）。.同學們的眼力可真棒！這些包裝袋上到底有哪些學問呢？現在我們就來觀察一下這個包裝盒！（課件出示書44頁牛奶包裝袋）看看上面顯示了哪些信息？（師根據學生回答提示點擊生產廠家、生產日期、商標、成分……）3．討論：你從這些信息中知道了什么？為什么要有這些信息？ 4．特別提示：卡通質量監督員介紹什么是“三無”產品。

二、自主探究，完成調查表

1.大家仔細觀察了牛奶包裝盒上的信息，那么，其他不同類別的商品包裝袋上又會顯示哪些信息呢？請同學們把課前收集到的包裝袋拿出來，我們分組來進行研究。

2.討論：這些包裝袋大概屬于哪幾類商品？（老師把學生所說的主要類別寫在黑板上）

3．師分組發放調查表，提出研究任務：

a)給包裝袋分類，仔細觀察各類包裝袋上有哪些信息。b)比較這類包裝袋上的信息和飲料包裝袋上的有什么不同。c)你們有沒有發現三無產品？ d)注意填寫好調查表。（表格如下）商品類別 商品例舉 包裝袋上的信息 我們發現的三無產品

4.小組自由活動,填寫探究調查表。

5．各組組長匯報交流，老師提醒不同組之間可以補充。食品——特別關注食品成分、生產日期、保質期。

日用品——特別關注原材料和有效期、注意事項、使用方法。藥品——特別關注有效期和服用方法，有些注意事項要看說明書才能了解得更全面。

（老師提示小朋友們可一定要記住，不能擅自購買和服用各種藥物，一定要在大人和醫生的指導下用藥）

電器——特別關注產品合格證、電壓、功率。（選購電器和藥品一樣，不僅要看包裝盒，說明書也要仔細閱讀，這樣才能正確、安全地使用）服裝——特別關注洗滌方法和尺寸大小。

6.教師小結：由于商品的特點、用途不同，所以包裝袋上的信息也有所不同。關注這些信息，可以幫助我們更安全、放心地使用商品。7．把自己收集的標簽、各種商品的標志拿出來，讓大家猜猜它們表示什么意思，看看誰知道的多。

三、自己設計包裝袋

１．今天我們學會了看包裝袋的方法，又積累了購物的經驗。接下來，同學們自己設計一個商品的包裝袋，商品的種類不限，把你自己認為包裝袋應該有的信息寫上，２.小組內互相評議，看大家標明的信息是否符合各類商品的要求，互相吸取意見后再各自進行修改。

３．學生將自己設計的包裝袋貼到學習園地里。

四、制作購物經驗小手冊

1．你們還有哪些購物的小經驗介紹給大家呢？請把你的購物經驗寫在小卡片上。

2．學生匯報，每匯報完一個就將小卡片收上來，匯集成冊）1）不要輕易相信推銷員的話。

2）要貪圖贈品而購買一些不需要的東西。3）不要聽信廣告的一面之詞。

4）不要過于注重商品外表包裝的漂亮，要講求實惠。5）不要迷信高價格高品質之說，便宜也有好貨。6）選擇信譽好的商場購買商品。

3．瞧，同學們的經驗匯集在一起就成了《購物經驗小手冊》。今后我們可以互相傳閱，有了這些購物經驗，相信大家一定能做個聰明的消費者。

第十課時 小小理財俱樂部 活動目的：

1.明白要合理消費的道理，學會自主理財，學會合理消費。2.養成勤儉節約的品質。活動準備：

1.學生統計自己一周的零花錢總數。2.在班里開展“巧花兩元錢”活動。3.搜集名人理財的故事。活動過程：

一、評選“理財小明星”

師：上周，同學們開展了“巧花三元錢”的活動，不知道大家都是如何花這兩元錢的，請把你“巧花三元錢”的情況說給大家聽聽。1.指名學生說。

2.學習小組成員互相說，評出小組“理財小明星”。3.討論：你最佩服哪位“理財小明星”？為什么？

小結：看來，這小小的三元錢讓同學們懂得了如何理財，收獲真不小啊！這幾年，隨著我國經濟的迅速發展、生活水平的提高，許多同學的零花錢也越來越多，有人統計全國小學生的零花錢總數大得驚人：10億元！可是，大多數小學生都不懂得合理地把自己的零花錢管理好。今天，我們就一起走進《小小理財俱樂部》，學習合理理財的竅門。板書課題：小小理財俱樂部

二、理財第一招：花錢有計劃 教師出示課件：一張有待補充的統計圖 全班人數 一周零用錢總數 買學習用品 買零食 買玩具 買小玩意 ……第二單元 生活中的習俗 生活中的習俗 多彩的民族節日 家有喜事 異國習俗 教學內容結構圖 單元目標：

情感、態度、價值觀： 1.熱愛生活，感受生活的快樂。

2.熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統和節日習俗。

3.尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國籍儀式。能力目標：

1.能清楚地表達自己對節日及喜慶活動的感受和見解。2.學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。3.培養學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。知識目標：

1.知道我國的一些傳統節日，了解幾個主要傳統節日的習俗和來歷。2.知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風俗。

3.知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、民俗習慣。課時建議：10-12課時

1、多彩的民族節日 第一課時 多彩的民族節日 教學目標：

1、知道世界上不同地區的人們都有自己的傳統節日。

2、通過對春節、元宵節的體驗，使學生深刻地認識傳統節日，領會民族的傳統文化，明確不同的節日有不同的文化，不同的國家有不同的節日文化。

3、培養學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。教學重點、難點：

重點：通過對春節、元宵節的體驗，使學生深刻地認識傳統節日，領會民族的傳統文化，明確不同的節日有不同的文化，不同的國家有不同的節日文化。

難點：理解不同國家所產生的不同節日和獨特的傳統節日活動，并能理解各個國家的傳統，分享節日的快樂。教學準備：

1、多媒體課件

2、學生閱讀《我們的節日》一書；學生和教師收集中外傳統節日的資料。教學模式：

自我探究，整體感知，把握重點，學生通過自主學習，自我探究，突破難點和重點，在此基礎上展開討論交流，教師適當點撥，并進行遷移發展，實現學懂以后的學會。教學過程：

一、導入，揭題，走進節日大觀園

1、教師談話，導入新課 同學們，隨著時代的發展，社會的進步，我們的節日越來越豐富，今天，就讓我們一起走進節日大觀園，再次感受節日里的濃濃的氣氛。（課件出示課題）

二、走進春節

1、創設情境，引出春節（課件播放）

看了以后，你感受到了什么嗎？學生回答春節后，（課件出示春節）師述：老師和大家一樣，也很喜歡過年，那就讓我們一起走入節日大觀園中的春節。2007年的春節才過去，你對它一定還記憶深刻吧！讓我們再一次地回味一下過春節時的那美好時光，品味一下春節的文化。

2、學習春節知識

（課件出示）春節俗稱“過年”，起源于中國商朝時期年頭歲尾的拜神祭祖活動。春節一直是全世界華人的傳統節日，后來影響到其他國家，現在東南亞許多國家也都有過春節的習俗。學生讀讀。

3、交流春節風俗

教師導語：春節年年過，那你們在過年時都做過哪些開心的事呀？（1）吃團圓飯。

是啊，在這一天，無論是遠在國外的，還是近在本地的；無論是工作的，還是在外求學的；無論是身居要職的，還是普通的老百姓，他們都會想方設法地回家過年，與親人一起團聚在一起，吃一餐團團圓圓的年夜飯。即使是實在是無法回家過年的，他們也會打個電話，或者是發個短信之類的問候自己的親人，道個平安。（2）拜年。

現代社會生活節奏越來越快，人們一年忙到頭，平時有很多親友難得有機會見面，春節走親訪友，互相百年，正是親人間加深感情的最好時機，也是我們孝敬長輩的最好機會。

（3）（教師張貼春聯）張貼春聯是我國過年時的風俗習慣。貼春聯是有講究的，它都是從右邊到左邊的，學生讀讀教師張貼的一幅春聯后欣賞一組春聯。說說春聯里都透露著什么？（課件播放一組春聯）（4）（教師張貼 “福”字）貼 “福”字也是我國過年時的風俗習慣，它是怎么貼的呀？是呀，人們在貼 “福”字倒著貼，也是為了圖一個“福倒（到）了”的吉祥。

（5）放鞭炮（課件出示鞭炮動畫）

過年時放鞭炮等風俗習慣也是有來歷的，放鞭炮，是為了什么呀？（6）壓歲錢。壓歲錢的“歲”與作祟的“祟”諧音，長輩給晚輩壓歲錢就是希望壓住邪祟，使小孩子平安健康。押歲錢包含著長輩對晚輩的期望和關愛。

（7）貼年畫（課件出示年畫：《老鼠娶親》）。《老鼠娶親》是我國民間流傳最廣是一幅年畫。傳說大年三十是老鼠娶親的好日子，老鼠們都會在這天晚上娶親。（8）掛中國結

師：掛中國結也是我國的習俗。（課件欣賞中國結）

教師講述：中國結是中國特有的民間手工編結裝飾品，它的年代久遠，它給人一種團圓、親密、溫馨的美感。它可以單獨成為一件裝飾品，也可以與其他的吉祥飾物搭配。

它最大的特點是每個結從頭到尾都是用一根線編制而成，不管這根繩經過如何曲折的纏繞，總是不離不棄，始終圍繞著它的起點。中國結是炎黃子孫心連心的象征。中國結表現著中國心，飽含著中國情。中國結，不但中國人喜歡，外國人也喜歡。許多來華的外國人，離開時總不忘買幾個中國結，準備送給親朋好友。因為它帶著東方的神韻，滲透了既古老又現代的文明，向世界傳遞著祥和和喜慶。

4、教師總結：放鞭炮、拜年等等，這些都是我們過年時的風俗習慣，這些習俗也體現著中國的春節文化。

三、走近其他節日

1、師：同學們，除了春節，你們還過過什么節呢？

教師小結：是啊，我們的節日真是形式多樣、種類繁多，你看，主要的傳統節日就有這么多。（課件出示傳統節日）

傳統節日：如春節：農歷正月初一開始到正月初五為止、元宵節：農歷正月

十五、清明節：公歷4月4日至6日之間、端午節：農歷五月初五、七夕節：農歷七月初

七、中秋節：農歷農歷八月

十五、重陽節：農歷九月初九

師：讀讀后，說說你發現了什么？那個節日有點特別？是呀，除了清明節以外，其他節日都是按農歷過的。而清明節是二十四節氣中的一個。

師：隨著社會的進步，民族的發展，我國又有了許多現代節日。（課件出示現代節日）

現代節日：如元旦：公歷1月1日婦女節：公歷3月8日、勞動節：公歷5月1日、青年節：公歷5月4日、兒童節：公歷6月1日、中國共產黨成立紀念日：公歷7月1日、建軍節：公歷8月1日、教師節：公歷9月10日、國慶節：公歷10月1日、世界水日：3月22日

師：現代節日都是按公歷過的。

師：隨著社會的改革開放，許多外國的節日也來到了中國。（課件出示外來節日）

外來節日：圣誕節：公歷12月25日、情人節：公歷2月14日、母親節：公歷5月的第二個星期日、父親節：公歷6月的第三個星期日、愚人節：公歷4月1日

師：我國是一個多民族的國家，許多少數民族有他們自己特有的節日。（課件出示少數民族特有的節日）

彝族：火把節 農歷六月二十一 插花節 農歷二月

八、藏族：采花節 農歷五月初

五、苗族：花山節 農歷正月初

三、壯族：三月三 農歷三月

三、傣族：潑水節 傣歷新年（公歷4月12日至14日）三。走進元宵節

師：農歷正月十五是元宵節，你知道元宵節的哪些習俗？

四、節日知識擂臺賽

1、必答題（答對一題得★）（1）看圖猜節日 元宵節 端午節 開齋節 狂歡節（2）猜燈謎 湯圓 燈籠

2、搶答題（答對一題得到★）

（1）選擇題我國的老人節也就是（），老人在這一天或賞菊陶冶情操，或郊游以鍛煉體魄。

A七夕節

B端午節

C重陽節

D中秋節（2）下面這首古詩描述了我國民間一個傳統節日的景象，“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這個傳統節日是（）

A、重陽

B、七夕 C、中秋

（3）在以下內容中，哪幾項與中秋節起源的節俗完全相符？（）A、嫦娥奔月 B、龍舟競渡 C、拜月賞月 D、燃放鞭炮

E、曬衣曬書

F、玉兔搗藥 G、賞玩神氣活現的兔兒爺（4）下面四則民間傳說，你認為（）與元宵節的起源有關。A、牛郎織女的故事 B、東方朔巧設計讓宮女元宵與父母見面 C、嫦娥奔月的傳說 D、愛國詩人屈原悲憤投江報國的傳說（5）南宋詞人辛棄疾《青玉案》中“東風夜放花千樹”、“風蕭聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞”描繪的是（B）晚上的狂歡情景。A、中秋節 B、元宵節 C、七夕節 D、除夕

五、課外延伸 師述：同學們，今天我們過了節日大觀園里的傳統節日，下節課，我們要過的是現代節日，請同學們選擇一個你最喜歡的現代節日去收集一些資料，你想怎樣去了解呢？ 第二課時 中秋節話團圓 教學設計意圖： 第三單元 安全地生活

單元目標：

1、情感、態度、價值觀：

2、熱愛生命，熱愛生活。

3、養成自尊自主、樂觀向上的生活態度。

4、培養團結合作、有責任心的品質。

5、初步形成法制觀念。能力目標：

1、掌握基本的自護自救的本領。

2能清楚地表達自己的感受和見解，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。

3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會現象，有創意地探究和解決生活中的問題。

4、學會對生活遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

5、學會搜集、整理、分析和運用信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。知識目標：

1、初步理解個體與群體的互動關系。

2、初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。

3、直到科學技術對人類生存與發展的重要影響。課時建議：10-11課時 第一課時 公共交通有規則 教學目標：

知識與技能：了解基本的交通法規，認識常見的交通標志。過程與方法：學會合作與交流，能夠獨立探究，嘗 試運用多種方法去解決問題，讓全社會都來關注交通安全，遵守交通規則。情感、態度和價值觀：使每一位學生都能夠深刻體驗交通安全的重要性，能夠從我做起，自覺遵守交通規則，能夠號召全社會共同維護交通安全。教學準備：

１、學生準備：課前搜集制作交通標志、查詢記錄有關交通法規。２、教師準備：教學課件一套、廣告設計紙每人一張。教學過程：

一、導入新課

同學們，你們每天都是怎么來上學的？（乘車、步行）無論是乘車還是步行，不管是學生上學、還是大人上班，我們想方便、快捷地到達目的地，都離不開交通安全。那是什么為我們出行的便利、安全提供保障。（交通規則、交警、紅綠燈、人行道等）

二、學習交通規則

師：課前我讓同學們搜集了與我們生活比較密切的交通安全法規知識。現在同學們迅速交流整理一下。

學生在小組內將自己搜集的資料進行交流、整理并準備在班內匯報。教師巡視，選出整理好的兩、三個小組的資料匯報。

1、匯報：學生匯報小組內收集到的資料

2、讀法則：教師出示《中華人民共和國交通管理條例》第六十三條行人必須遵守下列規定

（1）、在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走；橫過車行道，須走人行橫道。

（2）、不準穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護欄。（3）、不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。（4）、學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領。（5）、通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規定；通過沒有交通信號控制的人行橫道，須注意車輛，不準追逐、猛跑。沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛附近臨時突然橫穿。有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道。

讓同學們讀一讀。如果你做到了其中的哪一條規定，請你在他后面畫一個笑臉，我們來比一比看哪個小組的同學得到的笑臉最多。我們將評出我們班的“交通小衛士”。

3、交流：交通規則我知道，在生活中，你是怎樣遵守交通規則的。與同學一起交流一下吧。

4、檢驗：通過剛才的學習，老師還不知道你是否學到了真本領，讓我來檢驗一下你的學習效果，有信心嗎？教師準備與交通規則相符合或相違背的幾幅圖片讓學生做出判斷。

師：小時候，我們不會走路，我們學習走路；長大了，我們就要學習怎樣安全的走路。你在生活中是怎樣遵守交通規則的？ 學生回答自己的做法

你還知道那些交通規則？全班總結并填在課本上。互相交流生活中你都是怎么做的。

三、認識交通標志和設施

同學們剛才提到的紅綠燈、人行道等稱為交通設施，你們在路邊看到的牌子稱為交通標志。因為有了它們，讓我們便利、安全的出行有了保證。你們在上下學的路上都看到了哪些交通標志和設施呢？能把它們的作用介紹給大家嗎？（學生介紹）

老師這里也收集了一些交通標志和設施的圖片，你知道他們的作用是什么嗎？

（課件先出示設施圖片、在出示標志圖片）

同學們仔細觀察這些標志就會發現它們的顏色和形狀都不一樣，這是為什么呢？（課件介紹）

把標志用不同的顏色和形狀來區分，更有助于人們了解它們的意思。看到紅色的標志就意味著這里不能干什么，看到黃色的就是提醒我們要注意什么，藍色的是告訴我們該怎么做。有了這些交通標志和設施的幫助，無論是在熟悉還是陌生的地方，我們都能快捷、安全地達到目的地。

你還知道哪些交通標志？請把它們畫在書上。四:學習交通警察的交通手勢

師：剛才同學們想到了交通警察也來指揮交通，那么交通警察是怎樣指揮交通的？

生：交通警察是用手勢來指揮交通的。

師：現在請我們區三中的一名小交警房士琦同學來給大家解釋幾個交警手勢。

房士琦同學給大家解釋交警手勢的同時，同學們也可以跟著房士琦同學一起做一做交通手語操。然后判斷幾個常見的交警手勢。五：實踐應用

師：同學們，結合剛才的學習，你在日常生活中是怎樣遵守交通規則的？

學生回答自己在日常生活中是怎樣安全走路的。六：小結

師：生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通規則常常會引發事故。我希望每一位同學從現在開始起杜絕一切交通安全隱患，認真學習交通安全法律知識，牢記每一條交通安全法規并且永遠遵守它，因為它們是你的生命的保護神，更是車輪對生命提出的警告。現在老師贈送給大家一首《安全歌》，在歌曲中結束我們的課吧！希望大家今后遵守交通規則，注意交通安全，高高興興上學上學來，平平安安回家去。播放兒歌：《安全歌》 第二課時 交通事故的警示 教學目標

讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故造成的危害，培養學生自覺遵守交通規則的良好行為。教學過程：

一、學生匯報社會實踐活動

我們的交通警察和這些交通設施、標志，確實在維護道路順暢方面發揮了巨大的作用，那是不是有了他們，我們就看不到交通違章現象，人們就不發生交通事故了呢？課前老師給大家布置了一個任務，讓同學們以小組為單位，到街上去觀察，了解濰坊市的道路交通狀況，看看我們濰坊市的公民在遵守交通規則方面做得怎么樣。這個任務同學們完成了嗎？現在來匯報一下吧。（學生匯報）

二、看錄象，談感受。

我們身邊有不少人為了圖一時的方便，任意地闖紅燈。跨護欄，覺得這種事只是小事一樁，這樣做不會發生什么危險，可事實真的像他們所想的嗎？請看大屏幕。（放錄象）

看了同學們震驚的表情，聽到同學們陣陣的驚呼，相信你們一定被這畫面深深地震撼了，現在，你們最想說些什么呢？（學生談感受）

交通事故猛于虎也。我國近幾年發生交通事故的數目成上升趨勢。2005年因交通事故而死亡的人數已達人，也就是說每一分鐘，就有一人因交通事故而傷亡。而我們想有一個便利、安全的出行環境，需要你、我、他，社會上的每一個人的共同努力，需要我們每一個人時時刻刻把交通安全記在心間。同學們在遵守交通規則方面做得怎么樣？

（學生結合自己談談）

我們小學生在出行時哪些行為是應該做的，哪些是不應該做的，我們一起來看下面的一段錄象。同學們仔細看，想一想，錄象中的人做的對不對，你想對他們說些什么。想好后，小組內交流、總結一下，交流結束后，小組可以選擇其中的一個場景，演一演，你們遇到這種事時該怎么做。（學生說、演）

面對這些生活中不遵守交通規則的人需要有人時常提醒他們，同學們能不能寫幾條交通安全用語或畫交通安全宣傳畫來警示自己和他人。（學生展示自己制作的動畫、宣傳語，并粘貼到黑板上）

看到生活中那么多不遵守交通規則的人你有什么感想？把你想說的話填在書上，并在小組內交流。

同學們，人最寶貴的是生命，生命對于每個人來說都只有一次，我們不能因為一時的疏忽大意而讓我們的生命之花在交通事故中枯萎，為了對自己的生命負責，為了讓我們的親人放心，讓我們每個人都行動起來，學習交通規則，遵守交通規則，共同創造一個便利安全的出行環境。

第三課時 交通安全從我做起

一、活動目標：

1．讓學生在游戲活動中體驗交通規則的重要性。2．知道有關的交通常識，并懂得自覺遵守。

3．讓學生在合作學習中學得一些基本的學習方法。

二、學情分析：

學生們對品德與社會課的興趣濃厚，他們喜歡和同伴進行交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己。

三、指導策略：

1．以活動貫穿全課。

2．讓學生在游戲活動中體驗和感悟。

3．在交流合作中實現活動的有效互動。

四、活動準備：

1．學生準備游戲活動所需的各種玩具車輛（自行車、汽車）。2．精心布置活動場景。3．活動涉及的相關課件。

五、活動過程：

（一）展開聯想，揭示活動主題

課件出現：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。孩子們，剛才你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？ 我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。

是啊！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。

（二）、游戲活動 1．十字路口的游戲。

老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人（學生到位）。參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什么事情？（學生開始活動，車輛和行人任意穿梭）

2．孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？

我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：“你們如果慢一點就好了！”我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。3．是啊！如果生活中也是這樣可不行啊！為什么會發生這種情況呢？ 我覺得是他們不懂規矩。我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發生堵車的事情。

4．小結：是啊，生活可不是游戲。人的生命只有一次。遵守交通規則，注意交通安全就是珍愛自己的生命。

（三）七嘴八舌說規則 1．根據教材57頁的連環畫，想象丁冬還會有哪些收獲，進一步了解交通規則有哪些。

2．說說你再生活中是怎樣注意安全的？ 3．制作“我的安全小錦囊”

（四）實踐活動

以小組為單位，開展“平安使者在行動”或“紅領巾安全活動周”等多種形式的宣傳活動。如成立紅領巾安全小分隊，制定宣傳活動方案，走入社會，開展做安全警示卡、畫安全 第四課時 火災的危害 教學目標：

態度：認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。

體驗消防隊員的辛苦 以及其他人在火災發生時的協同互助精神。能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患。知識：杜絕引起火災的行為。思想教育要點：

教學重點：認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。教法選擇：調查法 表演法 討論法 教 學具準備：錄象資料 相關新聞報道 課件 活動過程：

一、導入課題

火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請同學自由發言（做飯，取暖，照明等）

看來火對于我們的確很重要，但是有時火卻給我們帶來另一幅畫面。

二、圖文交流、感知體驗

１、播放相關錄像資料，提出問題： 你看到了什么，想到了什么？ 讓學生充分的說。2、出示相關火災的文字報道，并讀給學生聽。、分小組討論交流，分析發生火災的原因，感受火災帶給人類的危害。、師生交流，分析火災發生的原因。

三、案例分析、深入感悟

火是無情的，火災會造成怎樣的危害呢？（圖片）大興安嶺火災損失統計

師：這是1987年5月6日，中國大興安嶺的特大森林火災造成的損失。（指名讀）火災不僅毀壞物質財產，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災奪去生命。同時因兒童用火不慎引起的火災也不在少數。下面就請大家和老師一起看下面兩個事例： 實物投影出示教科書中兩個案例，并讀給學生聽。1）讓學生試著想下去，接下來會發生…… 2)造成火災的原因是什么？

四、火災是無情的，受傷害的是我們人類，而造成災難的也是我們人類。據調查，引起大興安嶺火災是是一個小小的煙頭。

1、在生活當中，哪些行為可能會引起火災？（指名說）

2、師：同學們說得很好，那我們怎樣才能避免火災呢？小組內討論，把你們的意見寫在60頁的說一說。

（小組內說一說，寫一寫，教師可巡視指導，了解每個小組的學習情況。）

3、集思廣益

哪個小組來匯報一下。（指名說）

四、首尾呼應、警鐘長鳴

１、出示相關圖片，讓學生再次感悟火災的危害。２、談收獲感悟。

３、教師小結，提醒大家一定要注意安全防火！

第五課時

遇到火災怎么辦 教學目標：

１、通過本節課的教學，增強學生的防火意識和自我保護意識，并掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生預防火災的素質和能力。

２、初步了解防火知識，學會自救方法。學會打火警電話。３、鍛煉學生遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神。教學重點：發生火情時如何急救。教學難點：掌握身上著火時的自救方法。教學準備： 多媒體課件，教學過程：

一、激情導入

提問：“同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個字謎，你們想猜嗎？”

學生積極踴躍的說：“想”。

師：“人多了一點點，想一想是什么字？” 學生：“火”

師：“完全正確。誰想說一說你對火的認識？”（學生積極發言）

這是我們大家了解的火，你們想不想聽一聽火自己是怎么說的呢？ 讓我們聽聽火苗們的自述吧！（課件出示）火的自述。同學們聽了火的自述，你又想說什么？ 學生繼續說火。

二、探究在火中自救的方法。

師：看來火的作用是兩方面的，有好的一面也有壞的一面，那么如果有一天你碰到了火災，你會怎么辦呢？大家可以小組同學之間交流一下，也可以參考書上６１頁和６２頁的內容。（學生分小組討論）教師相機指導。大家小組討論：

1、當房屋或家里的物品著火時，你該怎么辦？（用水，沙，土滅火，打119火警電話報警，向外呼救，想辦法逃出去。）怎樣報火警？報火警時應注意什么？學生可通過看書回答。

2、當你衣服上著了火怎么辦？（跳入水中，脫掉外衣，滾動等）

3、當你在商場超市買東西時著火了怎么辦？（尋找安全通道，匍匐爬行，如果樓層很低可以結繩自救，如果樓層很高，揮動衣物呼救）４、火災發生時，被困在房屋里該怎么辦？小組內說一說，演一演。５、你還有更好的辦法么？

小組內討論，把你們的辦法寫在“指示”中，看哪個小組的辦法最合理。教師小結：

當發現火情時，要及時撲救或打119火警電話。課件演示：打119火警電話 學生模擬情景

如果被火包圍要想辦法逃出去；如果煙霧大，要濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進，衣服要趕緊用水澆滅或就地打滾。

同學們知道了這么多逃生的辦法，老師想考考你們，你們有信心嗎？下面我們進行知識測驗。（課件演示）

剛才同學們表現真不錯，有的同學累了，下面我們來看一組聯歡畫吧。（課件出示火中自救連環畫）

三、總結升華

同學們，通過這節課的學習，你們有什么收獲？ 學生談收獲。

師：總之，火災情況復雜，同學們要牢記十六個字：臨危不亂，清醒果斷，爭分奪秒，脫險巧妙。

希望同學們在真正遇到火災的時候能開動腦筋，想出巧妙的辦法，安全脫險。

四、作業

在熊熊的大火面前，是誰挺身而出，保護人民的生命財產安全？對是我們可愛、可敬的消防戰士。回家通過各種途徑了解消防戰士的知識。下一節課，我們就一起走進他們，并和他們學習一些基本滅火器的使用。

第六課時 走近消防警察 課題： 走近消防警察 教學目標：

1、知道火災發生后生活各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊員的工作，萌發對消防隊員的敬意。

3、學習干粉滅火器的使用。教學重、難點：

知道火災發生后生活各部門是如何做出反應的 教學準備：

有關資料 教學過程

教師活動

學生活動 設計意圖 導入

討論與講解

活動

全班討論

總結課文

當接到火災發生的報警時，有哪些部門是參與救火的？他們各自的任務是什么？ 師作講解指導： 消防指揮中心通知各部門；

消防隊六十秒內開出消防車，盡快到現場救火； 救護中心派出救護車到現場護理； 煤氣公司關閉通往火災區域的煤氣管道； 自來水公司接通高壓水管道；

發電廠切斷火災區域附近的高壓線路…… 活動：遇到火災我們該怎樣做？ 救火可用什么物品救？ 學習干粉滅火器的使用方法。

你還知道哪些消防器材？它們有什么作用？ 你對消防隊員的工作怎樣看？ 他們的職責是什么？

面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？ 師概括討論要點總結課文。生自由發表意見。

生閱讀課文后討論、交流。

生到投影機前指圖講解火災發生后各部門是怎樣參與救火的。生模擬現場表演。生看書說感受。

設疑激趣學文

自主學習知識

學以致用

深化思想

課后反思

第七課時 面對突發事件 活動目標：

第二篇：四年級品社問答題上冊全冊

1.1-

1、生活需要消費p4.生活中的衣、食、住、行都需要消費，而消費又需要一定的經濟收入來維持。如果我們能夠了解一點家庭的收入和支出情況，就會更加珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節約。1.1-

2、我們的日常消費主要依靠父母的收入。P9.1.1-

3、訪問時應注意哪些問題？p5.⑴確定訪問對象，⑵并約定訪問時間。⑶把訪問的問題一一列出。⑷做好訪問記錄。⑸訪問時要有禮貌。1.1-

4、家里節余的錢做什么？p11.⑴爸爸為我參加了教育儲蓄。⑵媽媽資助了一名失學兒童。⑶媽媽為奶奶交了人壽保險金。⑷我買了一些學習用品。⑸我們還向災區捐了款。……

1.2-

1、你知道購物場所有哪些？p12-13.超市、農村集市、百貨商場、便民店、專賣店、農村代銷店。1.2-

2、超市有哪些特點？（人們為什么喜歡去超市買東西？）超市是“超級市場”的簡稱，也稱“自選商場”。超市商品種類齊全，顧客可以直接挑選。人們把選好的商品放在專用手推車或貨籃內，到超市出口處結賬付款。1.2-

3、農村集市的特點？p13.農村集市一般有固定的地點和固定的日期。到趕集的日子，大家都到集市上去買賣東西。在那里可以買到很多的食物和日常用品，買賣時還可以討價還價。

1.2-

4、百貨商場的特點？p13.百貨商場的面積很大，分為不同的部門，銷售各類商品。為了方便顧客，商場內大多設有自動電梯、洗手間、長椅等設施。售貨員為顧客提供所需的資料和服務，讓顧客選購到滿意的商品。1.2-

5、便民店的特點？p13.便民店面積較小，商品種類也較少，但它們大部分分布在居民區，成為人們極為便利的購物場所。1.2-

6、專賣店的特點？p13.專賣店是專門出售某一類商品的商店，如鞋帽店、家用電器商店等。專賣店雖然賣的只是某一品牌或某一類型的商品，但它相對

集中，便于選擇。

1.2-

7、農村代銷店的特點？p13.農村代銷店里經營油、鹽、醬、醋、煙、酒、糖、茶及文具等用品。代銷店規模雖小，卻給大家平時購物提供了很大的方便。1.2-

8、調查時應注意哪些問題？p17.確定調查時間、地點。確定需要調查的對象。根據不同的調查內容確定調查方法，如觀察、訪問等。調查時，要注意講禮貌。1.2-

9、超市的商品為什么質量好？p18.為了讓顧客買到放心的商品，我們嚴把質量關，所有貨物都有固定的進貨渠道，經過非常嚴格的質量檢驗，不讓假冒偽劣商品進入超市。

1.3-

1、怎樣才能做一個聰明的消費者呢？p22.做一個聰明的消費者應該知道①注意挑選購物場所，②比較價格，③選自適合自己的商品等。1.3-

2、什么是三無產品？p23.無質量檢驗合格證的產品。無產品名稱及生產廠家的廠名廠址的產品。無生產日期和保質期的產品。

1.3-

4、購物時有哪些小竅門兒?p22.-p23.①要學會挑選購物場所；②購買商品要學會比較價格；③要選擇適合自己的商品；④買食品要看商標，生產日期，保質期和生產廠家等；⑤買打折商品時千萬不要忽視質量；⑥不要一味地聽信廣告宣傳；⑦購買商品不要只看包裝。1.3-

5、你知道“消法”和“消協”嗎？

“消法”是指《中華人民共和國消費者權益保護法》1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國消費者權益保護法》，并與1994年1月1日起實施。每年的3月15日定位消費者權益保護日。“消協”是“消費者協會”的簡稱，本地的消費者協會投訴電話：12315 1.3-6在生活中，怎樣做一個聰明的消費者？p22-p25.⑴盡可能做到貨比三家，比價格，比質量、比售后服務等； ⑵按實際需要購買自己需要的商品；

⑶買價值較大的物件盡量到質量有保證和售后服務好的專賣店或商場；

⑷買有保質期的商品要看好生產日期；

⑸不要輕信廣告宣傳，不要被商家的促銷手段所迷惑； ⑹一般的商品會隨季節的變化而調價，學會選擇最佳的時機消費； ⑺不要被商品的包裝所迷惑，盡量買簡易包裝的商品； 1.3-

7、在城市里，許多人喜歡到超市里買東西，這是為什么？p23.⑴超市里商品價格比較便宜；

⑵超市有較大的停車場，交通也很方便； ⑶超市的商品質量有保證；

⑷超市里顧客可以直接挑選自己喜愛的商品； ⑸在超市出口處結賬付款，方便快捷； ⑹超市的溫度、衛生環境條件比較好； ⑺超市里售貨員的服務比較熱情。⑻ 1.3-

8、買食品時注意看什么？p22.⑴注意看食品的生產日期和保質期； ⑵注意有無商標；

⑶注意看有無質量檢驗合格證； ⑷注意看經營場所的衛生條件；

⑸注意看經營者有無食品衛生許可證；

2.1-

1、我國是個多民族的國家，56個民族就像兄弟姐妹一樣生活在祖國大家庭中。每個民族都有自己的傳統節日。了解各民族的傳統節日，可以增進我們對他們的理解和尊重，還可以增進各民族之間的團結。P30.2.1-

2、你知到我國各民族都有哪些傳統節日嗎？p30.我國民族傳統節日有春節、元宵節、中秋節、端午節、重陽節、清明節、蒙古族—那達慕大會、藏族--藏歷新年、彝族--火把節、苗族--踩花山、回族--開齋節、壯族--三月三歌節、瑤族--盤王節等

2.1-

3、春節有哪些習俗？p31.①掃塵② 祈福③辦年貨④貼春聯貼門神⑤放爆竹⑥吃年夜飯⑦看春晚⑧拜年⑨要壓歲錢⑩逛廟會

2.1-

4、你搜集到的春聯有哪些？p32.和順一門有百福平安二字值千金 橫批：萬象更新 黃鶯鳴翠柳 紫燕剪春風 橫批：鶯歌燕舞

五湖四海皆春色 萬水千山盡得輝 橫批：萬象更新 喜居寶地千年旺 福照家門萬事興 橫批：喜迎新春 喜滋滋迎新年 笑盈盈辭舊歲 橫批：喜迎新春 天增歲月人增壽 春滿乾坤福滿樓 橫批：四季長安 2.1-

5、你都知道哪些民族的節日風俗？p36.①那達慕大會是內蒙、甘肅、青海、新疆的蒙古族人民一年一度的傳統節日，在每年七、八月舉行。那達慕，蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。那達慕大會的內容主要有賽馬、套馬，令人贊賞的射箭、摔跤、有爭強斗勝的棋藝，有美妙動人的歌舞，以及田徑、拔河、籃球等體育競技表演。每當盛會來臨，蒙漢回達斡爾等各族人民乘車騎馬，穿著節日的盛裝，從四面八方趕來，參觀和觀看比賽。

②藏歷新年，藏歷新年（每年藏歷正月初一），是藏族人民一年中最大、最隆重的節日。各家各戶吃“古突”（即面圪瘩）。喝羌枯，迎來藏歷新年。互道”扎西德勒“，祝愿吉祥如意。

③彝族火把節 ④苗族節慶踩花山 ⑤回族節慶回族有三大節日，即：“開齋節”、“古爾幫節”（或宰牲節）、“圣紀節”（或稱圣忌節）。⑥壯族 “三月三”歌節⑦瑤族盤王節 2.2-

1、家有喜事p38.家庭中的喜事有許多，如搬新家、迎新娘、過生日等等。不同的地區、不同的民族、不同的時期，人們的喜慶習俗也有所不同。2.2-

2、你知道當地的婚禮習俗嗎？p40.訂婚、送財禮、女方也要帶給男家很多財物，叫“陪嫁”。新郎要坐上禮車或花轎，到女家去“迎親”，新娘被迎進男家后，要參拜天地和父母。還有鬧洞房習慣。2.2-

3、蓋新房有哪些習俗？p39.①選擇良辰吉日②親朋好友送禮、幫忙，主人請客吃飯③上梁（放鞭炮、貼對聯、分糖）④⑤

2.2-

4、搬新居有哪些習俗？p39.①選擇良辰吉日②祈福③放鞭炮、貼對聯④親朋好友送禮，主人請客吃飯⑤添置新家具等

2.2-

5、家庭當中有哪些喜事？p42.①爸爸的公司開業了②小姨接到了大學錄取通知書③嬸嬸有了小寶寶④搬新家了⑤家里人過生日等等

2.3-

1、不同地域，不同國家，人們的生活習俗各不相同。了解世界各民族的習俗，能進一步了解世界，促進各民族和睦相處。P44.2.3-

2、圣誕節的習俗？p44.每年12月25日是圣誕節，它是歐美各國最盛大的節日之一。全家人圍坐在圣誕樹旁，共進晚餐、做游戲、唱圣誕歌曲、欣賞音樂。

2.3-

3、感恩節的習俗？p45.西方的感恩節，定在每年的11月的第四個星期四，人們共慶豐收，白天大擺宴席，舉行摔跤、賽跑、射箭等體育活動，夜晚燃起篝火，載歌載舞。

2.3-

4、你還知道哪些國家的節日習俗？p45.巴西------狂歡節（每年2月中、下旬）俄羅斯-------送冬節（2月末3月初）

柬埔寨---------送水節（陰歷九月的月圓之時）美國------母親節（每年5月的第二個星期日）圣誕節 12月25日

復活節 春分月圓后的第一個星期日 愚人節 4月1日

母親節 5月的第二個星期日 父親節 6月的第三個星期日 萬圣節 10月31日

感恩節 11月的第四個星期四

2.3-

5、你還了解哪些國家的習俗呢？p48.吃的方面：美國人吃肯德基、俄羅斯人吃奶酪、英國人吃三明治、意大利人吃比薩餅、朝鮮人愛吃拌面、巴西人愛吃燒烤等

穿的方面：日本人穿和服、阿拉伯人穿長袍、夏威夷土著少女穿草裙等

住的方面：蒙古人住蒙古包、因紐特人住冰屋、我國云南傣家人住竹樓、客家人住土樓等。

生活油品方面：西方人吃飯用刀叉，美國人吃飯用銀色餐具、我們吃飯用筷子等

其他方面：朝鮮人頭頂東西、日本人跪地吃飯，巴西人跳桑巴舞、西班牙人跳斗牛舞等

3.1-

1、你還知道哪些交通規則？p53.⑴.騎自行車應走右側自行車道；

⑵.過馬路應走人行道（或天橋、地下通道）； ⑶.乘坐公共汽車應先下后上；

⑷.禁止在公路上玩耍，踢球，玩滑板等；

⑸.在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走； ⑹.橫過車行道，須走人行橫道；

⑺.不準穿越、倚坐人行道、車行道和鐵路道口的護欄； ⑻.不準在道路上扒車、追車、強行攔車和拋物擊車； ⑼.學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領； ⑽.禁止無證駕駛、酒后駕車、超速行駛等； 3.1-

2、你還知道哪些交通法規？

《中華人民共和國交通管理條例》、《鐵路運輸安全保護條例》、《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國公路法》、《中華人民共和國道路運輸條例》。

3.1-

3、說一說，在你的周圍發生過哪些交通事故？交通事故發生的主要原因是什么？p56 ⑴交通事故有：汽車撞人；兩車相撞；翻車等

⑵原因有：①駕駛員違章。疲勞駕駛，酒后開車，車速過快，逆向行駛，無證駕駛，闖紅燈，超重超載等。②車輛故障。改裝車輛，剎車不靈，輪胎爆裂，車燈不全等。③行人違章。跨越橫欄，不走人行橫道，橫穿公路等。④天氣原因。雨雪天氣路滑，大霧風沙天氣能見度低等。⑤路況原因。路面不平整，標志不明顯，路面有障礙物等。⑥其他原因

3.1-

4、P.56我想對違章的司機叔叔說：“你別再違章開車了。

后果非常嚴重，為了您和他人的安全，請遵守交通規則，珍惜自己和他人的生命安全。” 我想對違章的行人說：“生命對一個人只有一次，為了您和他人的安全，請自覺遵守交通規則！”

3.1-

5、交通事故造成的危害很大，我們應該怎樣避免？p.57 ⑴我們應該自覺遵守交通規則。過馬路走人行橫道，遇紅燈止步，見綠燈前行等。

⑵積極宣傳交通法規，勸阻他人的違章行為，維護交通秩序。⑶愛護交通設施，做好法律宣傳。

3.2-

1、當火災發生時，我們該怎么辦？P.58 P.61 我們要冷靜應對，火勢小應采取必要的措施，若自己撲不滅，應迅速逃離險境，并迅速撥打電話“119”求助。3.2-

2、火災造成怎樣的危害？P.58 ⑴火災造成人員傷亡；⑵火災會給家庭造成巨大的財產損失；⑶火災會給國家帶來不可彌補的損失；

3.2-

3、我們生活中有哪些行為會引發火災？P.60 ⑴小孩玩火柴、打火機等；⑵電線老化會引發火災；⑶燃放煙花爆竹；

⑷易燃易爆物品使用或存放不當；⑸焚燒樹葉和作物秸稈；⑹上墳燒紙；⑺私拉亂扯電線；⑻抽煙者亂扔煙頭等 3.2-

4、怎樣才能避免火災？P.60 ⑴不玩打火機、火柴等危險物品；⑵不在柴草垛旁燃放煙花爆竹；⑶不在油庫、氣站等地方玩耍；⑷提醒家人做完飯后及時關閉燃氣；⑸不在火爐旁放置油、氣等易燃物品；⑹發現電線老化要及時更換；

3.2-

5、怎樣報火警？

⑴快速找到電話，撥通電話號碼：119。⑵準確報出失火地點。

⑶簡要說明失火地點周圍環境（包括水源和道路交通情況）。⑷平時不可隨意撥打“119”。

3.2-

6、火災發生時，被困在房屋里該怎么辦？

⑴不能慌張、亂跑，應立即用一條濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆

后暈倒。

⑵要迅速選擇逃離險境的路線

⑶如果外邊濃煙大，火勢猛，切不可貿然沖出。此時，應頂緊房門，并迅速用是的被子等堵嚴門縫，使火焰、濃煙進不來，再選擇不易被燃燒的地方躲避，并大聲呼救，等待救援。

⑷如果遇到房屋開始倒塌的特殊情況，應迅速多逼到墻角或衣柜的下面。相對來說，這些地方相對安全。⑸如果身體著火，可以在地上打滾滅火。⑹可以通過窗戶或陽臺，逃到鄰近的建筑物 ⑺可用床單或繩索從樓上滑下

3.2-

7、我們接到報警后，保證一分鐘內出警，平時我們就是這樣認真訓練、嚴格要求的。

3.2-

8、消防員從出境到滅火的過程有哪些？ 接警→整裝→準備出發→出警→滅火 3.2-

9、消防設施有哪些？

滅火器、消防栓、火警警鈴、消防噴淋、消防應急燈等。3.2-

10、干粉滅火器的使用方法？

⑴右手握著壓把，左手托著滅火器底部，輕輕地取下滅火器。⑵右手提著滅火器到現場。⑶除掉鉛封，拔掉保險銷。

⑷左手握著噴管，右手提著壓把。

⑸在距火焰2米的地方，右手用力壓下壓把，左手拿著噴管左右擺動，使噴射干粉覆蓋整個燃區。

3.3-

1、生活中會常常發生一些意想不到的事情。有的是由于人的安全意識不強造成的，也有的是不可抗拒的自然災害。不管是哪種情況，我們都不要緊張，要沉著冷靜，積極應對。3.3-

2、日常生活中，我們會遇到哪些意外事件呢？

⑴溺水；⑵野外（城市內）迷路；⑶中暑；⑷食物（煤氣）中毒；⑸車禍；⑹貓狗咬傷；⑺火災；⑻地震。3.3-

3、近幾年，我國發生過哪些自然災害？

①2008年1月南方九省的大暴雪； ②2008年5.12汶川大地震；③2009年11月北方雪災；④2009年秋至2010年春西南五省大旱；

⑤2010年4月青海省玉樹藏族自治州玉樹縣地震；⑥2010年8月甘肅甘南藏族自治州舟曲縣泥石流； 3.3-

4、什么是自然災害？P.70.自然災害時人類依賴的自然界中所發生的異常現象，其中既有地震、火山爆發、泥石流、海嘯、臺風、洪水等突發性災害，也有地面沉降、土地沙漠化、海岸線變化等漸變中的突變性災害。它對人類造成的危害往往是觸目驚心的。人類要科學地認識這些自然災害的發生、發展，以盡可能減小它們所造成的危害。3.3-

5、面對溺水的突發事件，我們該怎樣做？P.71.⑴不能驚慌失措，先大聲呼救，然后憋住氣平躺在水面上，等待救援。

⑵有人救援，要與之主動配合，聽從指揮。3.3-

6、游泳時應注意哪些問題？P.71.⑴游泳時要有家長或老師陪同。⑵不擅自去江、湖等非游泳區游泳。⑶游泳是要做好準備活動。

⑷如果有人溺水，而你又不會游泳，切勿下水，以免發生危險，應大聲呼救，等待救援。

3.3-

7、迷路時該怎么辦？P.72.⑴在野外，夜間可使用火焰聯絡；若在白天，可在火堆上放些樹枝，讓其多冒煙，以便引人注意。

⑵如果在開闊的草地、海灘、沙漠、雪地上，可制作地面標志，如用草、樹枝等拼成一定標志，與空中取得聯系。3.3-

8、如果發生地震，我們該怎么辦？P.72.⑴保持鎮靜，就近躲避，震后迅速撤離到安全的地方。

⑵地震發生時，最好將身邊的皮包或柔軟的物品頂在頭上，無物品時也可用手護在頭上，盡可能作好自我防御的準備。

⑶在室內，要躲避到比較堅固、安全的小房屋里，也可以躲避在課桌下、床下，震后迅速撤離到安全地方。

⑷在露天，就地選擇開闊地避震，遠離開電線桿和圍墻，蹲下或趴，以免摔倒，不要亂跑。3.3-9發生火災該怎么辦？

⑴初起的火災如果手頭有可滅火的東西，要先滅火，若火勢大，要先逃離。

⑵要迅速報火警，不要貪戀財物。

⑶穿過濃煙逃生時，應盡量用濕的衣物捂住口鼻，身體貼近地面逃生。

⑷被困屋中，如果外邊濃煙大，火勢猛，切不可貿然沖出。此時，應頂緊房門，并迅速用濕的東西堵嚴門縫，使火焰、濃煙進不來，等待救援。

⑸如果遇到房屋開始倒塌的特殊情況，應迅速躲避到墻角或衣柜的下面。相對來說，這些地方相對安全。

⑹可以通過窗戶或陽臺，逃到鄰近的建筑物。⑺可用床單或繩索從樓上滑下。

⑻如果身體著火，可以在地上打滾滅火。3.3-10怎樣預防食物中毒？

①挑選食品，要選擇新鮮、無變質的。②食物在食用前應充分清洗和浸泡。③挑海鮮，最好選擇活的。④為防止熟食被細菌污染，切生的食品和熟的食品所用的刀、砧板要分開;⑤冰箱里存放的食物應盡快吃完，冷凍食品進食前要加熱。⑥有些細菌產生的毒素不怕高溫，一些剩飯、剩菜經加熱后仍有引起食物中毒的危險，盡量不吃剩飯菜。⑦堅持鍛煉，提高機體抵抗疾病的能力。⑧消滅蒼蠅、蟑螂、紅螞蟻等細菌的傳播媒介。

第三篇：教科版四年級上冊全冊品社教案

第一單元有困難，我不怕 主題一 這點困難算什么

教學內容：

1、困難是什么；

2、我也失敗過。教學目標：

1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。教學重難點：

對學生進行健康情感和積極生活態度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態度。教學準備：

類似戰勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學課時： 兩課時。教學過程：

第一課時 困難是什么1

一、談話導入。

二、看圖講故事，認識困難

1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么

2、和同桌講講圖片，互相補充。

3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。

4、引發學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。

5、教師小結。

三、講故事，悟道理

1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。

2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰勝“困難”的辦法很簡單的看法。

3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？

4、交流看法。

5、教師小結學生的發言。

6、學生填寫課文的空白框。

7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰勝困難的信心。

四、開展活動，啟發學生

1、觀看課文的最下面的圖片。

2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。

3、聯系自己，啟發學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。

4、小組討論怎樣克服困難。

五、布置作業

回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學后記]：

第二課時 我也失敗過2

一、談話導入

二、結合名人檔案理解第一段主題文字。

1、事先布置學生了解這些名人的故事。

2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態度來面對。

三、看圖聽故事，探討問題

1、學生看圖，聽老師講故事。

2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。

3、學生續編故事：小雪會成功嗎？

4、教師小結。

四、讀名人名言，學道理

1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。

2、學生在講其他名人類似的故事

3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上。”你同意這種說法嗎？

4、教師小結

主題二 成功一定有方法3 教學內容:

1、為自己喝彩；

2、我堅持，我成功 教學目標：

幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學重難點：

通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。教學準備：

1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。

2、搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。教學課時： 兩課時。教學過程：

第一課時 為自己喝彩4

一、談話導入

1、師：如果別人現在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。

4、師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、引導尋找自信的方法 方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結方法一，自信從點滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？

6、學生分組討論，填寫表格。

7、學生匯報。

8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。

三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

四、實踐拓展

繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。

第二課時 我堅持，我成功5

一、故事導入

出示《王獻之練書法》的故事。

1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？

2、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。

你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。

2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）

師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？

出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！堅持就是勝利。

3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？

4、4、學生談體會，師出示有關圖片。

有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？

第三課時 我堅持，我成功

（二）6

一、立刻動起來

1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監督。

3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。

4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。

5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發出向他們學習的號召。

二、總結活動

1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。

2、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。

三、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？

主題三 每天都有好心情7 教學目標

1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產生不良情緒。

2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。

教學重難點

引導學生進行心理調適，學習簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。

第一課時 對自己說“不要緊”8 活動目標

1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力。活動準備

一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖。活動過程

一、情境導入

老師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？ 學生說說令自己生氣的事。

教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學生討論

3、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。

組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。學生按照情境表演對話，化解矛盾。

4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？

第二課時 對自己說“不要緊

（二）9 活動過程

一、把生氣丟在一邊

1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。

2、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧。”動畫演示小美變成琦琦，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀。”小美覺得很后悔，她會怎么想？

3、學生代小美反省自己。

4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法。”

5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？

是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事。或是批評弟弟，他能聽懂嗎？

還是做完作業就把作業本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。

6、用你的經驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

二、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

當我們對別人發脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！

三、當當小醫生

生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”這個病開個處方吧！學生開處方。按照處方做一做。

如看萬花筒，把不高興的事拋開。

對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。

第三課時 我的開心日歷10 活動目標

1、找到使自己開心、快樂的辦法。

2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準備

小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程

一、故事導入

1、漫畫出現愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩日子。

2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？

3、學生發言（換種想法，他們就會高高興興的了）。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、課件出現三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？ 秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。

3、根據學生回答，出示三組課件總結： 換個想法，就會高興起來。

作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努力！

第四課時 我的開心日歷

（二）11

一、給自己找個快樂理由

1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）

2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發揮得好）

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）

二、給自己定做一枚情緒戒指

教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。學生試戴戒指，都呈現紅色。

你發現其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！

三、交流

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下令自己高興的事。

4、把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”，數量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。

5、開心作業。

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。

第二單元 我們的快樂大本營 主題一 第一課時成長的故事12 教學目標

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點

通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備

學生的集體照、漫畫等。課時安排： 一課時。教學過程：

一、通過照片交流，調動學生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

第二課時 快樂一起分享13

教學目標：

（一）情感與態度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。

2.熟悉班集體環境，能利用班里同學間相互關心與幫助解決自己的問題。

（三）知識與技能：

1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”；

3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與方法：

1.體驗參與合作和分享的過程。2.嘗試用不同的方法進行探究活動。

三、教學重點、難點、關鍵：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。

4.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

四、教學資源：

本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學生的生活。坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。

實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己與老人的情感。搜集資料：查找有關合作與分享的事例及現象。計算機課件：《分蘋果》的動畫片。

五、學生實態：

當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。

六、教學策略：

針對學生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習合作與分享，培養合作精神。

每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。

（一）組織學生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。

（二）組織討論：同學在學習上、生活上遇到困難，怎樣與同學分享？

（三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。

七、教學準備：

（一）課前讓學生自愿根據自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。

（二）橡皮泥、牙簽。

（三）“盲人點燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。

（四）學生自己先閱讀“故事與思考”，根據理解增添解說詞。

第三課時 快樂一起分享

（二）14

教學活動過程：

活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）2．組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發學生思考，組織討論，解決問題：

“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。2.觀察、欣賞同學帶來的物品。

3.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

活動二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。

3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發學生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？ 6.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？ 放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。1．出示“分蘋果”動畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。”

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。活動三：進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。布置學生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流。

活動總結：出示問題，思考討論。

（1）.在設計活動中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學習的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內容講給同學聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。3.小組先設計好方案，再合作搭建模型。4.評出好的作品來展示。5.討論問題，交流想法。

活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學生扮演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。

第三課時 送你一個微笑15

一、開展“送一個微笑”活動

1、創設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態度的同學，現理故事場面。

2、讓學生體會面對不同的態度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態度？

3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？

4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我。”

5、拓展活動，讓學生自發組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。

主題二 “我”和“我們” 第一課時 這是我們能做的16 教學目標：

1.知道自己是集體的一員，明白集體需要每一位成員共同創造。2.能主動為集體做力所能及的事，為自己承擔任務負責任。3.了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。4.體驗為集體做好事的樂趣。教學重難點：

讓學生體會到自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事；知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決，小我服從大我。引導學生以主人翁的態度對待集體。教學準備：

歌曲《眾人劃槳開大船》、《相親相愛的一家人》 活動過程：

一、課前體驗

1、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》，想想你們都聽到了什么？都找到了哪些信息？

2、師：是啊，大家都說的很不錯啊。“一根筷子，輕輕被折斷。十雙筷子牢牢抱成團，一個巴掌，拍也拍不響。萬人鼓掌，聲呀聲震天”，這些告訴我們一個什么道理呢？團結就是什么？（生：力量）很好，今天同學們和袁老師一起學習一個新的主題《我和我們——這是我能做的》（板書）

二、課中感悟

（一）創設情境，感受集體

1．師:一次班會上，一位叫張揚的同學獲得了“香香芝麻官”的稱號，老師讓他講講自己的感受，他只說了一句“這是我應該做的”。他為什么這么說？又為什么被評為“香香芝麻官”呢？想不想走進張揚，了解他的故事？下面我們就通過一段文字來了解他的故事。（課件出示文字）

思考：故事中的張揚為班級做了哪些事？為什么同學們都說張揚是好樣的芝麻官？（第一個到學校，打開門窗，為教室換上清新的空氣；放學了，最后一個離開教室，細心地關窗鎖門；3年來，張揚總是準時開門，及時鎖門；有一次生病了，還特地讓他媽媽幫忙開教室門。）2．師：芝麻官是什么意思？有誰清楚嗎？（職位低、權利小的意思）

3．師：很好，說的很到位，那你能告訴老師，“香香的芝麻”是什么意思？（象張揚這樣為班級做些力所能及的事，并當成自己的事來做，而且認真做好，我們就給他一個美稱“香香的芝麻”）

4.尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。師：（提示學生）同學們，大家的眼睛都是雪亮的，每一位同學的優秀表現，我們都看在眼里，當然，別忘記了，當我們在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的對象，填好表格。一會老師請同學來跟大家分享，你都找到了那些“香芝麻”呢？

（二）拓展深化，融入集體

過渡：我們班有這么多“香芝麻”，老師為你們感到驕傲。學校要舉行拔河比賽，誰愿意參加？（為集體榮譽參賽，體現學生的自我價值觀）

1、現場舉行拔河比賽。學生體會集體的力量有每個人的付出---這是我能做的。

師：同學們，通過拔河活動，我們深刻感受到每一個人都可以成為一粒香香的芝麻。現在我們一起來看一張情境圖，思考：為什么火爐越來越冷，火爐里的柴應該由誰來添，大家坐在火爐旁，為什么一點都不暖和呢？

2．師：小組討論一下，如果把集體比作一個“火爐”，看到上面的情景，或者是以下的情況：當教室里地板臟了、桌子倒了、黑板臟了、獎狀掉了，你會怎么做？

小結：每一個“我”，都是“我們”中的一員。我們在分享大家庭的快樂的時候，別忘了為她多出點力。

第二課時 這是我們能做的17

一、活動體驗，走進集體

在班集體中，有快樂也有分歧，分享快樂，解決分歧。大事化小，小事化無。

活動一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1、師：同學們，我們的黑板報都是哪幾位同學出的呢？你們是怎么安排的？請主負責人來說說。現在請大家前后桌圍成一組，討論一下課本第26頁的插圖，選擇其中的一個話題來討論，想一想該怎么處理這種情況呢？

2、師:是啊，當遇到這種情況的時候，我們應該先討論“誰寫字、誰畫畫、誰排版”等，而且要“寫什么內容、畫什么插圖、怎樣排版”這些工作都必須在動手之前討論好了，那樣辦事效率才會高，同學間的合作才會愉快是不是？比如每天下午我們都要打掃教室的衛生，這需要值日生一起合作，一起將教室的衛生做好，這不僅可以給我們班級提供好的學習環境，在學校的衛生評比上也能增添光彩。你們說是不是？我們應該明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，要聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

二、揚帆號

師：看見同學們嘴角的微笑和自信，老師有個活動想邀請同學們參加（出示課件揚帆號），考考大家的團結合作的能力！

班集體就是我們的家，為了讓這個家更加強大，每位同學都要積極努力，因為這是我能做的。讓我們揚起風帆，引領我們駛向最美的彼岸。學生活動：小組合作，小組討論分工。最先完成的小組分享成功的秘訣。

小結：“一滴水只有在大海中才永不干涸，一個人只有在集體中才最有力量”.老師非常滿意你們的表現，每位同學都做到了自己應該做的，此時此刻我想送同學們一首小詩（課件出示）：把一顆責任心播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種品格。一種品格關系到一個人的命運。具有了責任心的品格，將會收獲一個金色的人生！（老師和學生合作朗讀）

三、課后踐行

1．師：同學們，今天我們一起再次領悟到了做事要懂得合作和團結，這樣我們的集體和自我才能共同進步。課后老師想請大家為自己設計一個行動卡：用類似“，我能做得到”的語句來表述。

師：其實，不論我們在哪，我們都生活在一個“大集體”中，我們都是互幫互助的一家人，這樣才會讓這個大家庭更溫馨！來！讓我們共同欣賞一首歌曲——《相親相愛一家人》（師生手拉手，感受集體的溫暖）。

第三課時“我”和“我們”18 教學目標

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點

讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態度對待集體。教學準備

表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：1課時。教學過程：

一、理解和尋找

1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么

2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。

三、交流采訪結果，列表格看行動。

1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優秀小主人”的依據。

第四課時“我”和“我們”19

一、開展評選“優秀小主人”的活動。

1、了解和制定評選“優秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優秀小主人”的故事，在組上和班上講講。

2、評選班上“優秀小主人”。

3、設計“優秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。

二、由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。

2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。

討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。

1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導學生發現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。

主題三 我們要做最棒的

第一課時 大家出主意120教學目標

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3、培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點

讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發他們的積極情感，引起共鳴。活動準備

采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。教學過程

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優點和不足，認識自己的優點和不足。

3、交流采訪稿。

請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？

思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？

4、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？

第二課時 我們的約定17 教學過程：

1、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？

2、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

3、宣讀約定。

第三課時 制作班級手21

1、“制作班級手冊”。

（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。

（2）組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。（3）組織學生合作完成。

第三單元 購物有學問22

教學目標：

1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點： 培養學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。

第一課時 我們去商店看看23 教學過程：

一、談話導入 揭示課題

師：當你要買一件衣服的時候，媽媽會去哪里買呢？

師：我發現有些同學的家長會選擇去不同的地方，你還知道哪些商店？

師：你又知道這些商店里面都有哪些商品呢？學生根據實際情況進行回答通過這些談話，讓學生更多地了解了一些商店，以及它們的特 點。培養了學生的觀察能力。

一、聯系生活 展開討論

游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動 游戲：

1、用多媒體出示一幅大家熟悉的購物場所。

2、任選三名學生到門口當導購員。

3、學生模擬買賣商品。

4、其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

5、評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。游戲

一、學生積極動腦思考。游戲

二、生踴躍發言，積極報名。勇于表現自己，為自己我爭得榮譽。在此處安排這兩個游戲，讓學生對平是所觀察到的事物總結，回顧，運用，在第二個游戲訓練了學生的社會實踐能力，讓他們有一個可以去了、發揮自己能力的空間，讓他們的手，腦，口，都動了起來，真真切切地感受了一社會生活，融入了社會大家庭氛圍中，讓他們對某些職業的艱苦也有了初步的了解。通過自己的能力奪得了榮譽。樹立了社會信心。

第二課時 去哪兒買東西24 教學目標：

1.了解不同的購物場所及它們的特點。

2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設備：多媒體教學軟件。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯系生活，問題引入

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．學生分組討論不同的購物場所的特點。

4．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。5．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身于購物環境中。2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

第三課時 去哪兒買東西

（二）25

一、了解新穎的購物方式

1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

二、擴展訓練

1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

三、深化教育，拓展生活

1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。

3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！

主題二 購物有學問 第一課時 價格的秘密26

一、導入

1、師出示圖片

從這幾幅圖中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？

二、深入探究

1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。

讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。

三、拓展

小小辯論會，你贊成哪種觀點？ 便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。

四、總結

第二課時 買東西看什么27

社會實踐

一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。

1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。

2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內容，也可直接利用電腦上網搜索，獲取更新、更全的信息。

3、討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。

二、邀請消費者協會、工商局、社區等有關部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規。

三、組織學生進行辨別真偽的活動，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調查結果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予以取締。

四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。

五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。

主題三 我是理財小能手 第一課時 我們家的收支表28 教學目標：

1、學習搜集、整理、分析和運用家庭信息。

2、知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支，學習合理消費、勤儉節約。

3、體驗生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易，養成節約用錢、學會理財的良好品德。教學重難點:

1、了解家庭收支情況。

2、體驗生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易。

3、養成節約用錢、學會理財的良好品德。教學過程 : 活動一：走進生活，體驗辛勞。

1、展示現實生活中一些感人的情景。展示農民伯伯種田地的情景圖，建筑工人叔叔背水泥爬木樓梯情景圖等。

2、提問學生同看了圖之后，想說點什么？ 同學們都說出了觀察到的東西。

3、展示老師上課情景圖，叔叔賣百貨、阿姨賣水果的情景圖。

4、觀察情景圖片，體驗生活的艱辛。活動二：家庭經濟來源調查。

1、思考:你們家的主要收入來源是什么？你們家每個月需要哪些開支？

2、寫寫“我”家的收入來源。

3、填寫“每月開支表”（書上P47）。

4、對比開支表和收入狀況，談談自己的想法。

5、學生交流、發表意見。活動二：實踐活動。

1、和爸爸媽媽一起當當家，負責記錄一周的家庭開支情況。

2、全家人一起討論，如何更合理的用錢，節約開支。

3、把自己的好建議寫下來，給爸爸媽媽看。活動三：

交流。帶上自己的好建議與班上的同學交流，記住把別人的好建議轉達給爸爸媽媽。

第二課時 小小理財俱樂部29

[活動目標] 1．情感、態度、價值觀目標：初步培養學生合理消費的意識，從而養成勤儉節約的良好品質。同時加強家庭成員的情感交流，處理好家庭成員之間的關系。

2．能力目標：通過學生對自己家庭收支情況的調查，模擬市場活動的形式體驗生活，引導學生在體驗活動中逐步了解理財的真正含義，體會其中的樂趣。

3．知識目標：通過不同的體驗活動形式，使學生懂得理財，學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支賬，會記消費日記等，并在活動中培養正確的理財觀。[重點難點] 1．教學重點：引導學生在體驗活動中了解理財的真正含義，體會其中的樂 趣。

2．教學難點：通過不同的體驗活動形式，使學生懂得理財、學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等。[活動過程]

一、評選“理財小明星” 1．自由介紹“巧花兩元錢”

師：上周，我們開展了“巧花兩元錢”的活動，誰來介紹自己的活動過程。（生自由發言）2.小組內評出“理財小明星”

師：同學們，剛才我們聽了這么多的同學匯報了自己花錢的經過，請你們在小組內評出“理財小明星”。（學生在小組內評“理財小明星”）

3.討論：你最佩服哪位“理財小明星”？為什么？（生自由發言）

師：看來，這小小的兩元錢讓同學們懂得了如何理財，收獲還真不小啊！可是，還有很多小學生不懂得合理地把自己的零花錢管理好。今天，就讓我們一起走進《小小理財俱樂部》，學習合理理財的竅門。（板書課題：小小理財俱樂部）

二、理財第一招：花錢有計劃 1.討論：你是怎么花零用錢的？

2.統計全班同學的零花錢總數以及零花錢是怎么花的，并在表格中填寫好統計結果。3.閱讀課本中的小資料

（課件出示：美國有個億萬富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八歲時，每周只有0.3美元零花錢，十一二歲才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用錢就要被扣除；如果想多要零花錢，就得靠自己的勞動來掙取。）

思考：為什么一個億萬富豪給自己孩子的零用錢那么少？（學生自由發言）小結：錢是重要的，但錢要自己去賺，才知道賺錢的辛苦，才懂得珍惜。

4.實踐：根據“巧花零用錢”活動中的體驗和課堂上所學的知識，學生各自擬寫一份《我的零用錢計劃》。（學生動筆擬寫計劃，教師巡視指導）5．學生交流自己的用錢計劃，師生共同評議。

第三課時 小小理財俱樂部

（二）30

一、理財第二招：需要不需要

1.理財幫幫忙：生活中遇到下列情形時，非要不可嗎？并說明理由。

（課件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。2.學校

附近的商店里有一種小電動風扇，可以掛在脖子上，許多同學都買了，我也想買。3.明明的文具袋用了一個學期，拉練壞了，文具經常散落到書包里，他想買一個新的。4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮時尚，他也想買一雙那樣的。）

（生：1．我認為第一個同學不需要買，因為他已經有很多玩具了，不必浪費零花錢了。2．我認為第二個同學也不需要買，因為這個電動風扇不實用，又浪費錢??）

2．選擇一個情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長，設計一段對白，用家長的話告訴他合理消費。

3．討論：通過幫助這幾位同學，你受到了什么啟發？（生：1買東西前想一想：我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。2．我們買東西之前要做到三思而后行??）

4．小結：買東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。這就是理財的第二招——需要不需要。

二、理財第三招：理財新竅門 1.說一說名人理財的故事。

（課件出示：比爾.蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于去遲了，以至找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位，要花12美元，可不是個好價錢。蓋茨不同意。“我來付。”他的朋友說。“那可不是好主意，”蓋茨堅持道，“他們超值收費。”由于蓋茨的固執，汽車最終沒停放在貴客車位上。）

師：比爾.蓋茨是世界上的首富，但他也不是隨便亂花錢，他為了幾美元，也不愿把錢花在貴客車位，可見他才是一個真正的理財能手，值得我們學習。2.介紹自己或家人的理財高招。

（生：1.合理分配錢財。2.記好家庭收支帳??）

三、實踐大舞臺

1．討論：我們有沒有辦法自己掙班費？掙到班費以后該怎么管理？

（生：1．每周我們把可回收的垃圾賣掉，把這些錢用來做學習獎勵和班會開支。2．同學們用過的廢紙整齊地放入紙箱中，外班同學喝過的礦泉水瓶放在塑料袋里??）

2.出示存款憑條，向學生示范如何填寫，為班級開一個銀行帳戶，作為班費管理用，然后交給班長管理。

3．布置分組管理班費，輪流填寫“我們班的理財日記”，不僅要記錄班費的收支情況，還可以記錄各自的理財心得。4．[板書設計] 小小理財俱樂部 花錢有計劃 需要不需要 理財新竅門

第四課時 我們的跳蚤市場31 活動目標：

1、了解什么是跳蚤市場，學習一些基本的買賣技巧，積累生活經驗。

2、培養學生的溝通表達能力、人際交往能力及一定的商品宣傳能力。

3、培養學生誠信品質、競爭意識和合作意識，懂得尊重勞動，體驗勞動的艱辛。教學重點：以錢購物、以物換物

教學難點：學習一些基本的買賣技巧，積累生活經驗，培養學生的溝通表達能力。

一、引入話題，喚醒生活

1、師：同學們，上節課我們一起了解了有關跳蚤市場的知識，誰來說一說什么是跳蚤市場？ 生：自由匯報，師適當補充和評價。

2、師：跳蚤市場就是把自己不再需要的東西拿到這里交換或出售的地方。生活中，你們有哪些閑置物品呢？

生：介紹自己帶來的物品。

師：今天你們把這些物品帶到學校，誰愿意把你帶來的寶貝展示給大家看一下（學生把物品放到前面的桌子上）

這些寶貝里你最喜歡哪一個呀？

生：（指著一物品）這個玩具真漂亮啊！師：你想不想要呀？那我來幫你問問是誰的。這個玩具是誰的呀？你這個玩具是哪兒來的呀？ 生：買的。

師：這種用錢購買的方式我們把它叫做“以錢購物”。（出示：以錢購物）這個同學很喜歡你的這個玩具，但是他沒有錢購買，你們說應該怎樣辦（可以用東西互換）

師：像這樣不用錢買而用物品“交換”的方式就是“以物換物”。（出示：以物換物）

3、師：還有誰想來交換的呀？這么多呀！那我們今天就來開設一個我們自己的跳蚤市場，好不好？

二、觀察感知：（10分鐘）

1、師：開設跳蚤市場需要做哪些準備呢？老師特意收集了一些小學生們開設跳蚤市場的照片，同學們一邊仔細觀察，一邊思考開設跳蚤市場需要準備些什么？ 2.CAI：配樂跳蚤市場照片（雪村：商人記）

3.師：誰來說一說你觀察到開設跳蚤市場需要準備些什么呀？

生回答，師概括歸納并板書：商品、柜臺、廣告、顧客、老板、零錢等等。

4、師：廣告是做什么用的呢？

生：宣傳，有特色，使自己的商品有更多人來買。

師：看來做老板要想自己的生意好還得學會做廣告呢！（出示：小老板的生意經 做廣告）

5、師：那怎么做廣告可以讓自己的商品很暢銷呢? 生：大聲吆喝，搞促銷，買一送一。出示：小老板的生意經 搞促銷

6.師：怎么吆喝招攬生意呢？誰會吆喝呀？來給我們表演一下。生現場推銷商品表演。（1-2人次）

7、師：推銷得真不錯！同學們都挺會做老板的。現在請同學們做好準備2分鐘后跳蚤市場試營業開張（出示課題：我們的跳蚤市場）

第五課時 我們的跳蚤市場32

一、跳蚤市場

（一）二、1、CAI：背景音樂：雪村：商人記

2、采訪：在剛才的跳蚤市場中有沒有遇到什么問題？

（1）生：貨品擺放分類不清楚。

師：你的這個問題提得很好，誰有辦法解決這個問題？

生：可以把所有的商品分成幾類：文具類、玩具類、圖書類、食品類??.師：這個辦法各位老板顧客覺得怎么樣？那一會兒我們的跳蚤市場正式開業的時候，就請各位老板采用這個辦法，把自己的商品分類擺放，方便顧客挑選。

（2）生：交換起來不公道。

師：就是說老板開價太高太貴了是嗎？那你有沒有什么好的建議呢？還有沒有顧客也遇到這種情況?誰有一些好的建議呢? 生：可以跟老板還價便宜點賣。

（出示：小顧客的購物經 討價還價）

（3）師：誰會討價還價呀？誰來扮演一下老板和他配合一下，讓我們看看他是怎樣討價還價的。

生現場表演討價還價。（師提煉：挑一挑，夸一夸，讓一讓，激一激）師：看來討價還價，學會與別人溝通還真是門學問呢！（4）師：如果老板怎么都不肯降價，那怎么辦呢？

生：那就假裝走，等老板喊你回去就能便宜點了。

師：那如果老板還是不喊你呢？

生1：那就不買了。

師：不錯！也就是還說即使是我們很喜歡的東西，如果買賣很不公平不劃算，我們就可以考慮不購買或者不交換，理性購物。

生2：如果實在還是很喜歡那就回去買著。

師：其實如果這一家買賣不公平不劃算，我們還可以??.生：去別人家看看有沒有賣的，貨比三家。（出示：小顧客的購物經 貨比三家）

師：看來買東西還真不是件簡單的事呢，既要會討價還價，還要學會貨比三家。（5）生：太亂太吵了。

師：商場有商場的規定，菜場就菜場的規定，剛才大家都提意見說太吵太亂，看來咱們的跳蚤市場也得有市場的規定，我們一起來看看都有哪些規定吧！CAI：開市寶典：

（1）商品分類清楚，擺放整齊，宣傳有特色。（2）買賣公平，不漫天要價，也不做賠本的買賣。（3）買賣自愿，不強買強賣，講究文明禮貌。（4）不亂扔垃圾廢物，保持市場干凈整潔。

（6）師：這四點要求，我們的小老板、小顧客們能做到嗎？現在給大家5分鐘時間準備，然后我們就正式開業了。

現在我宣布我們的跳蚤市場正式開張啦！

三、跳蚤市場

（二）：（10分鐘）

1、CAI：背景音樂：雪村：商人記

四、小結拓展：（4分鐘）

1、師：在剛才的跳蚤市場活動中，你們有些什么收獲？

生：我換到了我喜歡的某某東西，這是我用什么東西換購的。

生：在這次活動中，我找到了我很喜歡的什么，我用什么交換成功的···· 生：我收獲了快樂。因為·······

師：看來“以物換物”的好處是自己不喜歡或者沒用了的東西可能別人很喜歡或者正需要，用來交換就不會造成浪費，還可以節約錢。這種生活方式就是我們倡導的低碳生活。

2、師：那你有沒有什么遺憾？

生：一件東西也沒有交換成功。（李博文）師：想沒想過原因呢？

有可能是你的推銷手段不夠吸引人，也許是你的物品同學們還不需要，但不要氣餒，那下次我們再在全年級或者全校開展更大范圍的跳蚤市場時，相信你和同學們都能用自己的寶貝交換到需要的喜歡的物品。

第四單元 公共生活講道德 主題一 無聲的朋友33

（一）聽聽它們的訴說 活動目標

通過觀察,認識公用設施及其重要性,了解破壞公用設施的現象及其危害。引導學生自覺地愛護公共財物，維護公共設施。活動重難點

知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施。活動準備

繪畫用白紙，多媒體課件。活動過程

一、認識公用設施

1、在我們的生活中，有哪些公用設施？

2、發給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆車，并寫寫它的用途。

3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。

4、你感受到了這些設施的方便嗎？

二、聽聽它們的訴說

1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。

2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？

3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的不良后果。

4、小品表演：讓一位學生扮演“電話亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產生共鳴，加深體驗。

5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事嗎？現在有什么感想？

三、拓展活動

討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？ [教學后記]：

（二）關注身邊的公用設施34 活動目標

1、對身邊公用設施的使用現狀進行調查，學會正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。

2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養學生的責任心。活動重難點

關注身邊的公用設施，愛護公物。活動準備

調查表，勞動工具或修理工具。活動過程

一、活動動員

1、討論：我們每天都在享受著公用設施提供的各種方便。我們應該感謝它們，愛護它們，同時也要認真想想，它們現在怎么樣了？

2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設施的活動。

二、看看周圍的公用設施

1、布置活動任務：觀察學校或家庭附近的公用設施了解公用設施的使用情況，看看有沒有被損壞。

2、分小組討論調查路線，制訂調查計劃，填寫調查記錄表。

3、分組調查（注意安全教育）。

4、班級交流調查結果。討論：看了結果，你們有什么感想？

（三）關注身邊的公用設施35

一、說說我們的好點子

1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。

2、分組討論：通過對公用設施的調查，你有什么好建議？

3、全班交流。評評最佳點子，總結好點子并投遞給有關部門。

二、我給公用設施“洗洗澡”

1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？

2、小組確定活動內容，并做好活動準備。

3、分小組活動。

4、活動總結，寫活動日記。

三、拓展活動

組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設施的情況，發現問題可向街道辦事處和派出所反映。

主題二 大家生活在一起36 教學目標

1、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現。

2、激發共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養的人。教學重難點

以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進行的需要。以名人的故事，引導學生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求。活動準備

收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學過程

一、尋找生活中的“細繩”

學習主題故事《在一根細繩面前》

1、討論：

（1）警衛員為什么想和任老從小門進公園？

（2）任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？

2、交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？

3、討論

在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??

二、尋找身邊的“細繩”

1、觀察教科書中的圖

思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？

2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。

三、社會調查活動

1、明確調查內容：去附近的廣場、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現提出自己的看法，并對維護公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。

2、注意事項：

分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。

3、開展調查活動

4、調查結束，交流調查結果。

5、討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活動

1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。

2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。

主題三

第一課時不怕一萬，就怕萬一

（一）37 教學目標

1、引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

3、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學重難點：

1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。2、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。活動準備：

1、“公共安全宣傳員”標志60份 2、安全用語設計紙16張 3、表格60份 活動過程：

一、導入，揭題

師：小朋友，真高興認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。

課件出示：委任書

為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預防意外傷害事故的發生，呼吁社會形成文明健康風氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。

某某區安全部

年 月 日

師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當這小小宣傳員？哇，這么多小朋友踴躍報名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設有三關，只要你連闖三關，獲得的紅星積數達到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰？有沒有信心？

二、認識各種安全標志

1、介紹規則

師：歡迎進入面試第一關：認識安全標志。（課件出示各種安全標志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標志。你認識這些標志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時間內站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了，其他同學仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準備。2、學生搶答。

3、四人小組認識安全標志

師：下面這4個安全標志比較簡單，我們就以4人小組為單位，小組中每個小朋友回答一題，每1題中的3小題都答對了，就給自己打上3顆紅星，好嗎？開始！4、交流

師出示答案：你答對了嗎？

5、說說生活中見過的安全標志

師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標志？每說出一個，你就可加上一顆紅星。

三、了解怎樣注意公共安全

1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？

師：恭喜小朋友們，剛才你們表現相當出色，已經順利通過第一關，現在歡迎進入第二關：實地考察！這一關中，只要你敢于說，大膽說，每說一次，你都能加1顆紅星。來，上車！車子就要啟動了，小朋友，你們坐好坐穩了嗎？抓好扶手，出發嘍！（出示圖片）我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，打開車窗，涼風習習，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好！（出示圖片）你們看，這幾個小男孩在干什么呀？他們這么做對嗎？那趕快停車！你是“安全宣傳員”，看到這么危險的舉動，你不想對他們說些什么嗎？（指名說）你們個個兒說得這么好，你瞧，這兩個小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續往前開，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學校里學習，難道我們的身邊沒有危險的舉動嗎？（指名說）像小朋友們說的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記住（課件出示）：我們不能傷害別人！2、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？

師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不小！來，繼續朝目的地前進！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！

3、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？

師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧！（指名說）經過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提醒他們不被傷害！

第二課時不怕一萬，就怕萬一

（二）38

一、設計安全用語 1、出示安全用語范例

師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關就是設計安全用語。看，墻上就有一些安全用語，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）

2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？

師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？ 3、分小組聯系生活實際，設計安全用語

師：現在就以4人小組為單位，共同發揮你們的聰明才智，給你們認為生活中最需要的地方設計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴。看看哪一組設計得又實用又別致，這一關的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧！4、交流小組設計的安全用語

師：時間到，把你們組設計的安全用語派一個小朋友拿上臺來，高高舉起來，讀給全體小朋友聽一聽，好不好？（挨個讀）老師覺得呀，這幾組設計得挺不錯的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設計得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？ 二、總結

1、評比、頒獎、宣誓

師：經過這關關考驗，現在數數你所得的紅星數，得了10顆星以上的小朋友站起來。我懷著激動的心情恭喜你們，你們被錄取了！現在已經是合格的“公共安全宣傳員”了。請這些小朋友上臺來，讓我們有請你們的班主任老師，和我這個主考官一起為你們頒發宣傳員標志。請你撕下后面的貼紙，把標志貼在自己的左胸前。來，舉起右拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，呼吁社會形成文明健康風氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發生，盡自己一份綿薄的力量。

宣誓人：XXX 師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結

師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一啊！這么多的安全標志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實還應該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現在做起，做一個有教養講文明的人吧！[教學后記]：

主題四

我們是鄰居39 教學目標

1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。

2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

3、學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。教學重難點

引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環境。教學時間 一課時 我們是鄰居 活動目標

使學生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學會正確處理與鄰居的關系。活動準備 圖片或課件。活動過程

一、了解自己的鄰居。

1、問卷調查：你想有怎樣的鄰居？

2、交流、總結問卷結果。

3、看到全班的調查結果之后，你有什么感想？

4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。

5、聯系實際討論：

從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

二、夸夸我的好鄰居

1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？

2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？

3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

三、拓展活動

1、通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

3、借節日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節日的祝福。

主題五

文明從我做起40 教學目標

通過指導學生從書本走向社會，開展體驗活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。教學重難點

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養的人。活動準備

寫有活動內容的卡片等。活動過程

一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。

1、布置任務。

2、根據所抽任務結組。

3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗活動。

4、活動匯報

分組準備匯報內容和形式。

二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經驗。

三、舉辦“文明使者”經驗墻報 總結“文明使者”的經驗。

選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。

四、課外活動。

1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；

2、寫一寫，夸一夸。

第五單元 大自然在發怒的時候

主題一

第一課時 天有不測風云41 教學目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。可怕的自然災害 活動目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面。活動準備

1、學生搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料及曾經發生在我國的重大自然災害、家鄉發生的自然災害的剪報。

2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報。活動過程

一、創設情境，感受災害

1、播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。

2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發生了什么事？請大家發揮想像，有可能出現怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。

3、學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。

4、教師小結：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害，災難一量發生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走??

5、你還知道哪些自然災害？家鄉發生過哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？

6、學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，可以在小組內說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。

二、記者特別報道

1、教師過渡：課外我們已經搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關自然災害的資料，現在我們就來開一個新聞發布會，由我們的小記者作特別報道。

2、學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。

3、學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。

4、教師協助學生出示有關我國曾經發生的重大自然災害的圖片資料，啟發學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。

三、出版“自然災害小剪報”

1、老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了一些詳細的報道，現在我們就利用這些資料來出一期“自然災害報”吧。

2、教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”。

3、學生分小組編輯剪報。

4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學生欣賞和評價各自的作品。

第二課時 可怕的自然災害42 活動目標：

1．知道自己家鄉常見自然災害的特點及其危害，了解我國曾經發生的重大自然災害。

2．學會用調查訪問等方法搜集資料，學會歸納整理資料。

活動準備：

1．搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料，并進行分類。

2．通過調查訪問，了解家鄉曾經發生的重大自然災害及其帶來的損失，并寫好調查筆記。

活動過程：

一、課前初探

課前讓學生通過各種媒介，了解我國自然災害情況，并對相關資料進行分類。為學習《可怕的自然災害》做好充分準備。

二、課中探究

1．匯報展示、合作探究：

（1）創設情境，導入新課

播放2008年我國自然災害的課件：從年初的雪災，到5.12四川汶川地震。請學生看后談談自己的感受。（由于這兩次災害發生的時間離同學們較近，所以學生的感受比較強烈，發言也比較積極）

師：是啊，多么可怕的自然災害。災害一旦發生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走??（板書課題）

（2）展示圖片，認識災害

師：課前大家搜集了表現各類自然災害的圖片，并做成了剪報或者手抄報，下面我們就來舉行一個“災害圖片展”。

學生展示圖片，作簡單的介紹（可以結合具體的背景事件）。

（3）設計圖標，了解災害

師：剛才我們了解了這么多可怕的自然災害，不同的災害有不同的特征，下面我們仿照教科書第71頁的圖例給這些災害畫畫像吧！

?教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。

學生準備，教師巡視指導。

④學生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學猜一猜）。

2．感悟深化，提升認識

（1）小小主播，講述災害

?教師：課前很多同學不僅搜集了自然災害的圖片，還了解了許多發生過的自然災害，下面就進入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。

?學生分全球新聞（國外發生的災害）、國內新聞（外地發生的災害）、地方新聞（家鄉發生的災害）進行播報。

學生1：大家好，下面播報全球新聞。2004年12月26日，印度洋發生8．9級地震，并引發大海嘯，給沿岸各國造成巨大的人員傷亡和財產損失，該地區在海嘯中的遇難者總人數超過了25萬人。

學生2：大家好，下面播報國內新聞。2008年5月12日，我國四川汶川發生地震。據民政部報告，截至6月14日12時，四川汶川地震已造成69170人遇難，374159人受傷，失蹤17428人。直接經濟損失高達近萬億元人民幣，間接經濟損失不可估計。

學生3：接下來請聽地方新聞。據沂蒙生活報報道：2006年我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水總量不足往年同期的30％，全市有719.4萬畝農作物受災，其中重旱面積437.5萬畝，絕產達80萬畝，造成的經濟損失十分罕見。

（2）交流匯報，直面災害

展示調查表，交流近年來發生過的自然災害給家鄉人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學生作品寫一寫、畫一畫，制作“災害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。

3．生成問題，拓展延伸

學生談一談了解這些自然災害后的感受。

組織學生討論這些自然災害發生的原因，注意引導學生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的。對于前者我們要努力建立預警機制，防患于未然，對于后者，我們更要反思人類自身的行為，懂得遵循自然規律，保護生態環境，與大自然和諧相處。

三、課后實踐

教師：我們用不同的方式記住這些災害，只愿災害不再重現，悲劇不再重演。面對災害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學們課外可以找一找相關資料，下節課大家一起來交流。

第三課時 大自然，請你息怒43 活動目標：

1．了解自然災害的可怕性、不可抗拒性，懂得人類社會的發展必須遵循自然規律，與大自然和諧相處。

2．了解人們為減少和防止自然災害所做的努力，并且為家鄉的減災防災出謀劃策，做一些力所能及的事情。活動準備：

1．搜集古代人民和大自然做斗爭的故事。

2．了解人們為了減輕和阻止自然災害的發生所做的努力，有條件的可以搜集相關的圖片資料制作成卡片。

3．教師準備好“點子卡”。活動過程：

一、故事會 1．教師導入：從古到今，人類都一直在與自然災害進行不懈的斗爭。你們知道哪些這樣的故事？請把你收集到的故事講給大家聽聽吧！

2．學生講故事。如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西門豹”等。

3．教師：大家聽了這些故事，有什么想說的呢？（注意引導學生對那些愚昧的做法進行批判）

4．教師小結，板書課題：大自然，請你息怒。

二、減災防災科技展

1．教師：隨著人類對自然的認識不斷清楚，科學開始成為人們戰勝災害的有力武器。下面我們就來舉辦一個“減災防災科技成果展”，交流大家搜集的資料。

2．學生分小組交流資料，然后推選有代表性的圖片和卡片貼到黑板上，并介紹這些措施或儀器在預測、減輕、防止自然災害的發生中發揮的作用。（請參照“資源搜索”中相關資料）

三、點子工作室

（一）匯報討論

1．你了解到我們的家鄉以前發生過什么樣的自然災害？

2．為此，家鄉的人們都采取了哪些減災防災措施？（完成教科書第75頁下面的空白）3．我們可以為減災防災做那些力所能及的事情呢？為了發揮我們這些“小諸葛”的作用，咱們成立一個“點子工作室”，為家鄉的減災防災獻獻計吧！

（二）制作“點子”卡

1．小組合作選擇一種或兩種家鄉常發生的自然災害，研究制作減災防災點子卡。2.展示“點子”卡，小組匯報。

3.評選減災防災金點子，建議把金點子寄給當地相關部門，鼓勵他們參與家鄉建設。

四、祝福地球村

1．面對無情的災害，讓學生把對地球的祝福寫在心愿卡上，播放音樂《祈禱》，在心里默默地為地球母親祈禱。

2．教師小結：自然災害是可怕的，因此，我們要學會與大自然和諧相處，保護環境，努力減少自然災害。

五、小小宣傳員 布置學生閱讀教科書第75頁小資料，并提供相關網址，鼓勵學生通過多種渠道了解更多防災減災信息，做一名“小小減災宣傳員”，積極向身邊的人進行宣傳。

主題二

第一課時 在這危急時刻44 教學目標

1、學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力。

2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神。

3、通過了解各種自然災害面前自護自救的方法等，培養學生收集、整理和運用信息的能力。教學重難點

教給學生在災難發生的危急時刻如何自護互救的方法,并通過實踐演練形成一定的避險求生能力.(一）洪水來了 活動目標

1、學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。

2、去圖書室、上網搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。

3、準備白紙、水彩筆等。活動過程

一、故事導入

1、全班分小組搜集到的有關國內外近年來發生洪災的資料。

2、老師講述故事。

3、學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？

4、小結過渡：洪水是猛獸。一旦洪災發生，人們的家園可能被毀滅，人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全??

二、看漫畫，學經驗

1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。

和同桌分角色對話。

找自己的好朋友分角色讀一讀。

2、讀課本上總結的兩條經驗。讀課本上總結的兩條經驗。小組討論從漫畫中學到的經驗。各小組歸納整理經驗。

評選出語言簡潔、行之有效的經驗，該小組獲“智慧星”。

3、交流、拓展。

你還知道洪災時哪些自救和互助的方法？

可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法。可以模仿“丁丁歷險記”創作漫畫。

4、小結：同學們學到了這么多的經驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，能用上這些經驗嗎？下面我們來演一演。

三、演一演，談一談

1、小組合作選擇下列情境之一排練。洪水來臨時。被卷入洪水后。搶救落水者。發求救信號。

解除饑餓寒冷的威脅。有人受傷了。??

2、小組匯報表演。

3、評選出表演優秀的小組，頒發“表演星”獎狀。

4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。

5、小結：在危急的時刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運用已有的經驗，機智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。

四、續編丁丁歷險記

1、師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發傳染病，發生疫情；住宅、學校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。

2、交流匯報，評選出優秀者，頒發“才藝星”獎狀。

3、總結。

五、課后實踐。

收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。

第二課時 地震發生時---絕處求生45

一、創設情境，了解地震 1.學生講述對地震的了解。

2.教師小結，出示課件1：強地震是非常危險的，甚至會奪走很多人的生命。3.學生自由談論防震的經驗和知識。

4．教師總結，出示課件2：地震發生前要做好防震準備：清除室內易燃易爆物，關好水電；準備好防震包，放好解救工具、藥品、食品等。

出示課件3：強烈地震發生往往只有幾秒或幾十秒的時間，要及時就近躲避在結實能掩護身體的物體下，不能靠近立交橋、電線桿等易倒塌的物體避險。

二、地震游戲

1.教師交代游戲規則：收到地震警報，各記20分，游戲開始。輪流丟色子，仔細讀提示，根據提示加扣分。

2.學生拿出自己的書、色子，開始進行游戲。讓每一為學生都進行體會游戲。3.教師協助學生總結逃生經驗，并寫下來。

三、網上“絕處求生”競賽。

1．出示課件4：網上“絕處求生”競賽軟件。

2.教師和同學們一起參與競賽，同時學習絕處求生的方法。

（二）我們的生存手冊46 活動準備

采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。

白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。活動過程

一、創設情境，激趣導入

1、師：同學們，當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如在上課時發生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。

2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。

3、演習完后學生自由發言，引發討論。

4、出示卡片，導入主題。

二、分組合作，初步設計生存卡

1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。

2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。

3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。

三、匯報合作成果，展示生存卡

師：各組的同學依據自己的探究內容給小組取名。

1、舉行經驗交流會。

2、再分組修訂結果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。

四、室外避險演練

五、總結拓展

老師：當大自然發怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！

主題三 災害無情人有情47 教學目標

1、通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

2、體會人們在危難中團結互助精神的可貴。教學重難點

讓學生體會人們在危難中團結互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教學準備

1、搜集、了解在危難中人們萬眾一心、共同戰勝自然災害的感人故事和英雄事跡。

2、搜集一些災難中人們團結互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。

3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。

4、了解一些人們支援災區所做的貢獻。展示活動

1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內容。

2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現場報告會。

3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。

4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。

5、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝災難。

6、參加一次支援災區的募捐活動，或者與災區小朋友結成“手拉手”好朋友。

機動一課時 考試 48

第四篇：四年級下冊品社全冊教案

四年級下冊品德與社會全冊教案

未 來陳 莊 小 學

版

社

出

四年級下冊品的與社會全冊教案

全冊教材分析 教學內容:

1、我的家鄉在哪里

2、我的家鄉風光好

3、家鄉的四季變化

4、家鄉產物知多少

5、居民與飲食

6、家鄉的方言

7、多彩的民間藝術 8.家鄉民俗探秘

9、他們是家鄉人的驕傲

10、家鄉的發展變化

11、讓家鄉環境更美好

12、家鄉的明天什么樣 教學目標:

1、通過引“以為榮的家鄉”的學習，培養學生熱愛自己家鄉，熱愛中國共產黨，愛戴老一輩無產階級革命家的情感，增強民族自豪感和自信心，樹立奮發圖強的遠大志向；

2、培養學生觀察、了解社會的能力，與人合作的能力，社會實踐能力和動手能力。

3、了解家鄉的悠久歷史和革命傳統，了解家鄉名人的先進事跡，了解家鄉的民俗等。教學重點：了解家鄉的悠久歷史和革命傳統，了解家鄉名人的先進事跡，了解家鄉的民俗等。

教學難點：通過引“以為榮的家鄉”的學習，培養學生熱愛自己家鄉，熱愛中國共產黨，愛戴老一輩無產階級革命家的情感，增強民族自豪感和自信心，樹立奮發圖強的遠大志向； 課時劃分：

17課時

進度計劃

時間 周次 教學內容 第一周1、我的家鄉在哪里 第二周

2、我的家鄉風光好 第三周

3、家鄉的四季變化 第四周

4、家鄉產物知多少 第六周

4、家鄉產物知多少 第七周

5、居民與飲食 第八周

6、家鄉的方言 第九周

7、多彩的民間藝術 第十周 8.家鄉民俗探秘 第十一周 8.家鄉民俗探秘 第十三周

9、他們是家鄉人的驕傲第十四周

10、家鄉的發展變化 第十五周

11、讓家鄉環境更美好 第十六周

12、家鄉的明天什么樣 第十七周

12、家鄉的明天什么樣

1、我的家鄉在哪里

教學目標：

1、認識家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

2、能在地圖上查找本地（本省）的位置，以及相鄰省份縣市區。知道家鄉是祖國的一部分。

3、走進家鄉，了解家鄉，表達愛鄉之情。

教學重點：認識家鄉的地理位置，能說出家鄉相鄰的省份、縣市區。難點：認識家鄉的地理位置，能說出家鄉相鄰的省份、縣市區。教學準備：掛圖、地圖 教學過程：

活動一：聽歌曲，說一說

1、播放歌曲《我家住在黃土高坡》，大家認真聽一聽，仔細想一想：歌曲中唱的是什么地方？

2、聽歌曲，交流感受。活動二：看地圖，找一找

1、創設情境，引入地圖

2、課件投出中國地圖。

3、教師根據地圖簡單講解：同學們，看看中國地圖像什么？我們可以怎樣來看地圖呢？

4、小游戲：找家鄉

5、看圖思考：陜西省在祖國的什么位置？我們陜西省有哪些好鄰居呢？

6、想象陜西省的版圖形狀，并勾勒其輪廓，展示作品。

7、師簡介“陜西”。

8、出示陜西省地形圖。請同學們看一看：我們陜西省有哪些城市？碑林在哪個市？碑林在陜西的什么方位？我們碑林有哪些友好鄰居？

9、打開碑林地圖，找找自己的家。活動三：聊一聊

1、匯報課前搜集的有關我們“陜西”的資料。

2、看短片。看后交流。

3、出示陜西的旅游景點圖片，猜一猜是哪里。板書設計：

1、我的家鄉在哪里 愛我家鄉

建設家鄉

2、我的家鄉風光好

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.交流自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉做貢獻。教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學難點：

交流眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。教學準備：

掛圖 教學過程：

一.揭示課題，談話導入：

同學們，每個人的家鄉都有引人入勝的風光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉在哪里？你覺得家鄉美在什么地方？ 二．交流活動——家鄉風光美

1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？

2．說一說：你的家鄉有哪些風景名勝？和大家交流一下吧！（學生聯系生活實際，結合課前搜集的圖片、相片等介紹）

3.看一看：我們的家鄉還有很多風景名勝，大家想去看一看嗎? 4.議一議：家鄉風光多么美。三．自主活動——我是小導游

同學們，你想當小導游嗎?把你搜集到的風景名勝、文物古跡的傳說和故事介紹給大家,讓我們一同來分享吧！四．探究活動——家鄉人也美

1．啟發談話：翻開家鄉的地方志、人物傳記，我們會看到，從古到今，有很多名垂史冊的人物出自我們的家鄉。

2．說古道今：陜西人真棒，你們知道陜西的哪些名人？快和大家說一說吧！

3．夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉建設貢獻力量，讓我們來夸夸他們吧！五．拓展活動——明天更美好

1．想一想：我是陜西小主人，我能為家鄉做些什么呢？

請你為家鄉的未來描繪美好藍圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。

2．歌曲《誰不說俺家鄉好》

昨天，家鄉歷盡苦難，飽經風霜；今天，人們用勤勞的雙手建設美麗的家鄉；明天，你們是建設的主力軍，相信你們會努力把家鄉建設得更美好！板書設計：

2、我的家鄉風光好

自然環境和人文環境

熱愛家鄉

3、家鄉的四季變化 【活動目標】

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。【活動準備】

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。【活動過程】

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創作獎。四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，如：《梓童山的傳說》等。2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。3.請學生聽一段家鄉的五音戲，并介紹五音戲的由來。4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

板書設計：

3、家鄉的四季變化 春：百花盛開

夏：綠樹成蔭 秋：果實累累

冬：雪花飛舞

4、家鄉的物產知多少

教學目標：

1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。

2、了解這些物產的來歷及特點。

3、培養學生熱愛家鄉的情感。教學重點： 知道自己的家鄉有哪些物產。教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。

教學準備：學生搜集的一些家鄉物產資料、錄音機、磁帶等。教學課時： 一課時 教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們愿意去嗎？

師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？ 師：你們愛自己的家鄉嗎？你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎？物產多嗎？ 師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什么物產？（板書課題）生：讀課題。二：活動過程

1、介紹家鄉物產。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。

生：說一說：（自己家鄉的物產）師：你們了解這些物產的來歷及特點嗎？ 生：說一說：（物產的來歷及特點）

師：老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來，大家帶來了嗎？ 生：回答：

師；那么，我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）

生：各小組準備自己的展覽臺。

2、展示自己家鄉物產

師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉的物產？

生：采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉的物產 師：同學們評一評哪組搜集的家鄉物產多，哪組表演精彩 生：小組互評 師：小結活動

二、總結全文

師：通過今天的活動，你有些什么感受？ 生：談自己的感受。

師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉建設得更美好的。板書設計：

家鄉的物產多又多

小小展覽會

5、居民與飲食

教學目標

1、態度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。

2、能力：運用通過比較、分析認識事物發展的方法。

3、知識：感受家鄉人生活的巨大變化。教學重點、難點。

通過交流匯報、感受家鄉人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。教學準備

1、課前請學生搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。

2、學生向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉道路的發展情況。（圖片）教學過程：

（一）導入

師：同學們，生活在遠方的小文、樂樂、虎子和奶奶向大家作了介紹，你想知道他們介紹的內容嗎？

師：請大家打開教科書，閱讀一下。

學生閱讀。

師：他們告訴我們什么了？

師：他們的家鄉發生了巨大變化，我們的家鄉發生變化了嗎？今天我們就來學習，（出示課題）誰能說一說家鄉人指的是哪些人？ 師：對，說得很對。那么家鄉人的生活又包括哪些方面呢？

師：同學們說得對。今天這節課我們主要從“衣、食、住、行”這四個方面來研究家鄉人生活的變化。兩個星期前我們按內容進行了自愿分組，同學們回去 調查了嗎？

（二）調查匯報

師：各小組匯報一下你們調查的內容。

師：現在請同學們拿出你們的調查記錄，在小組內進行交流，一會兒匯報。

學生在組內交流，分工。

師：哪個小組先來和我們一起交流一下？

住房調查組：學生根據調查的情況，具體介紹家庭住房的變化。學生運用錄像片介紹現在自家住房的狀況。學生播放采訪錄音，介紹過去的住房情況。學生出示照片，對比介紹過去與現在住房狀況。

師：謝謝你們小組和我們交流，并讓我們了解到家鄉人住房變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組愿意和我們交流一下？

道路調查組：學生根據調查的情況，具體介紹道路的變化。學生運用采訪資料，介紹現在的道路：新修路、擴建路等。學生出示照片介紹塘沽的輕軌。

師：同學們坐過輕軌嗎？你們能談一談乘坐輕軌的感受嗎？

師：也非常感謝你們小組給我們帶來的信息，讓我們了解到家鄉人道路的變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組想和我們交流的？

衣著調查組：組長根據調查情況，具體介紹衣著的變化。學生根據調查訪問資料介紹現在的衣著。

師：針對我們現在穿衣的情況，老師想說一下，大家不要過分講究穿著，只要穿得干凈、整潔就可以了。學生通過對奶奶的采訪，給大家介紹過去大連人的衣著狀況。學生展示了一件舊衣物，介紹它的款式、質料等。老師舉例介紹過去使用的布票，表揚和鼓勵小組學生所做的努力，同時請最后一個小組和大家交流。飲食調查組：組長結合調查的情況具體介紹飲食的變化。學生根據調查的資料介紹現在飲食情況，介紹家庭中常吃的蔬菜、水果。介紹過去飲食情況。學生根據市場調查，匯報為什么家鄉人一年四季能吃上蔬菜。學生根據對家長的調查，匯報什么是糧票，過去糧票如何使用，并展示從家里搜集到的過去的糧票。師：通過同學們的相互交流，我們了解到家鄉人在飲食方面也發生了很大的變化。除了以上四個方面內容你們還有其他方面的補充或問題嗎？

師：同學們說得都對，由于當時社會經濟不發達，生產的糧食滿足不了人們生活的需要，只能統一供應、統一控制。現在不同了，社會發展了，科學進步了，生產的糧食能滿足人們的需要，所以再也不需要用糧票購買食品了。

師：從人們生活水平不斷提高也可以看出家鄉人生活的變化??

（三）欣賞感受

師：通過同學們的發言，我們感到家鄉人的生活發生了翻天覆地的變化。現在讓我們一起到美麗塘沽去參觀，好不好？

學生圖片，然后討論。

師：參觀后你發現了什么，有什么體會？學生進行課堂討論。

（四）擴展延伸

師：同學們說得很好。自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發生了巨大變化。隨著社會的不斷發展，科學技術的不斷提高，我們的家鄉變了。在未來的幾年或幾十年，我們的家鄉會變成什么樣？隨著社會的進步，科學技術的不斷發展，我們家鄉會變得越來越美，將來在我們居住的塘沽還要修建好多個現代化的住宅小區和一些大型廣場，修建便民設施、超市、商場，我們農村也會有驚人的變化。

（五）總結提升 師：同學們，你愛自己的家鄉嗎？老師留一個作業，大家可以想像，畫一幅未來家鄉的畫，來表達自己對家鄉的熱愛之情。通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉人生活得更加幸福、美好！板書設計：

5、民居與飲食

房子

飲食

與自然條件的

6、家鄉的方言

教學目標：

1、通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。

2、通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。重點：通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。難點：通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。教學過程：

活動一：了解方言在人民生活中的應用。

1、教師播放用家鄉方言表現的節目，引導學生觀看。

2、談話交流：同學們，我們是哪里人，是否喜歡家鄉的方言？誰會說自己家鄉的方言？

3、學生交流。

4、引導學生談體會。

活動二： 辯論會：方言與普通話哪個好？

1、對比方言與普通話。

2、小小辯論會。

3、教師歸納總結。活動三：了解其他地方的方言。

1、引導學生了解其他地方的方言，交流。

2、將其與普通話進行對比，讓學生學好普通話，說一口流利的普通話。板書設計：

6、家鄉的方言

方言親切

說好普通話更重要

7、多彩的民間藝術

教學目標：

1、通過欣賞和學秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉、熱愛家鄉的思想感情。

2、激發學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系，初步了解山東的本土文化。

3、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創造性的參入音樂實踐活動。

教學準備：

1、教具準備：多媒體、課件扇子、剪紙用品等

2、教室布置：學生小組圍坐，便于討論

教學活動：

一、感受陜西

1、觀看風光片。

2、組織學生討論：說一說你所知所聞的陜西”（山川地貌、風俗人情、文化藝術等）

分組了解，匯報交流。［名勝古跡］

［陜西名人］

［地方戲劇］

二、學唱秦腔

1、欣賞。

2、簡介歌曲。

3、第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風格特點教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現出濃郁的地方格點和贊美家鄉的自豪感

4、學生自學歌曲（學生按小組自學歌曲，教師輔導學生；分組匯報學習情況）

5、重點體驗：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現手法。教師：通過教師范唱讓學生體會少了襯詞不好，不能體現民歌的特點；少了拖腔不好，不能體現自豪感，優美委婉的拖腔使民歌更加優美動聽

三、延伸與表現

1、認識招遠的標志，觀賞招遠的風光片。

2設置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創編組，讓學生自主選擇，參入藝術活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。（各組創編并展示）

四、小結

教師：景泰好，陳莊好，誰不說咱的家鄉好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉來做客，祝愿我們的家鄉越來越美、越來越富饒！

板書設計：

7、多彩的民間藝術

戲曲：地方戲劇、地方曲藝

民間工藝：風箏、版畫、剪紙、根雕

8、家鄉的民俗探秘

活動目標

1、通過尋訪家鄉的傳統文化、風景名勝、特色產品和產業，讓學生在實踐活動中了解家鄉的文化，領略家鄉自然風光和家鄉的巨大變化，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

2、學會利用多種途徑獲取信息，培養收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創造。課程內容 分組活動

第一組：尋訪家鄉的傳統文化

學生參與考察活動和實踐活動時，會遇到許多困難，教師要鼓勵學生主動、大方地與人交流，積極、自信地參與活動，并引導學生精心進行活動策劃。1．開展研究性學習活動

①引導學生調查了解家鄉特有節慶、傳統習俗，傳統文化藝術及淵源.②引導學生廣泛閱讀傳統的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉古代飲食文化、服飾文化、節令文化等傳統文化形式。2．開展考察活動

①考察家鄉的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉的歷史名人和遺跡。③考察家鄉某些地名的由來。

④考察家鄉的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統工藝。

3．組織學生為宣傳家鄉的傳統文化開展實踐活動。以下一些活動形式可供參考：

①學生編寫《家鄉民間故事》、《家鄉風俗習慣》、《家鄉風味小吃》、《家鄉名人故事》等小冊子，提供給有關文化部門、旅游點。

②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉顯眼處，宣傳自己的家鄉。③為社區群眾策劃一次家鄉文化藝術表演或傳統游藝活動。到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。第二組：尋訪家鄉的風景名勝

1.開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學生相應的指導。2．教師要事先與風景區景點管理部門取得聯系。

1.實地考察景點，了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。

2.開展我為家鄉旅游宣傳和服務活動。

3.組織學生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。

4．將調查報告、學生的思考整理成建議書，送交各風景區及其管理部門。實地考察、活動記錄、討論、交流、整理 第三組：尋訪家鄉的特色產品和特色產業

培訓學生訪問的禮儀和技巧；調查計劃的格式；調查報告的基本格式等。1.根據初步活動意向，讓學生回家展開自由調查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優勢、人才優勢、本地傳統的特色產品和特色產業（花崗巖、大煎餅等）。2.商討調查計劃。3.調查，整理資料。4.宣傳家鄉特色產業。

①要求學生制作廣告宣傳畫，評出優秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。②建議學生設計產品包裝并評優。討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調查 板書設計：

8、家鄉的民俗探秘

秉承民俗

破除迷信

9、他們是家鄉人的驕傲

教學目標：

1、了解家鄉的名人，知道他們的事跡。

2、小組合作，調查訪問，并在實踐過程中將自己的感受用文字表現。

3、喜歡家鄉的優秀人物。

重點：了解家鄉的名人，知道他們的事跡。難點：了解家鄉的名人，知道他們的事跡。教學過程：

活動一：夸夸我的家鄉人

1、引出自己家鄉的名人。

2、匯報資料，全班交流。

3、填寫表格。活動二： 名人就在我們中間

課前安排學生在自己的生活周邊尋訪著名人物的事跡。

1、成立訪問小組。

2、確定方為人、制定訪問計劃。

3、雙方預定一次訪問。

4、做好訪問準備。

5、進行訪問。

活動三：我們是家鄉未來的驕傲。

可以寫一篇小作文，也可以開一個座談會。

談談自己將來想成為一個什么樣的人，如何為家鄉做貢獻。板書設計：

9、他們是家鄉人的驕傲

黃帝----起源于姬水，炎帝----在寶雞一帶

10、家鄉的發展變化

教學目標：

1、了解家鄉的家庭生活，家鄉環境，家鄉 人的觀念變化。

2、了解家鄉的自然環境、社會環境和經濟特點。

3、感受家鄉的變化發展，萌發對家鄉的熱愛之情。重點：感受家鄉的變化發展，萌發對家鄉的熱愛之情。難點：感受家鄉的變化發展，萌發對家鄉的熱愛之情。教學過程： 活動一：介紹我的家

1、導言：同學們，今天老師邀請大家到我的家去做客，你們想去嗎？

2、老師出示準備好的照片或自拍的短片，給學生介紹自己的家。

3、學生拿出自己準備的照片，在小組內相介紹。

4、各小組派代表匯報交流。

活動二：聽爺爺奶奶講過去的事情。

1、同學們，我們現在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎？

2、讓我們去聽爺爺奶奶講吧。

3、播放錄音：講過去的生活。活動三：大搜尋活動

組織學生從長輩那里了解過去的家庭生活怎么樣，并做好尋訪記錄。板書設計：

10、家鄉的發展變化

變化-發展-提高

11、讓家鄉環境更美好

教學目標：

1、了解家鄉生態環境的一下問題，樹立環保意識和社會責任感。

2、主動參與力所能及的環境保護活動。

重點：了解家鄉生態環境的一下問題，樹立環保意識和社會責任感。難點：了解家鄉生態環境的一下問題，樹立環保意識和社會責任感。教學過程：

活動一：為什么會這樣討論會

1、老師帶領學生閱讀文字，使學生明白，我們周圍有許多污染環境的現象存在，你們知道為什么會這樣嗎？

2、學生交流污染原因。

3、學生選擇最感興趣的環境問題組成調查小組。

4、交流確定調查表。

5、按照調查表調查。活動二：調查發布會

各小組利用課余時間對影響我們生活環境的問題做了調查，下面我們來進行交流。

2、選出發布主持人。

3、各小組發布調查結果。

4、學生談收獲。

5、教師評價。

活動三：我為家鄉環保提建議

1、我們共同生活在一片藍天下，家鄉的環保離不開我們大家，你有什么好的建議。

2、交流。

3、評價。

板書設計：

11、讓家鄉環境更美好

我們都是家鄉人，環境美好靠大家

12、家鄉的明天怎么樣

教學目標：

1、了解家鄉的變化和未來的發展規劃。

2、感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛。

3、暢想家鄉的未來。重點：

了解家鄉的變化和未來的發展規劃。難點：了解家鄉的變化和未來的發展規劃。教學過程： 活動一：家鄉的未來

1、教師為大家展示家鄉的未來規劃圖。

2、學生談體會。

3、揭題：家鄉的明天會怎樣。活動二：信息交流會。

1、收集資料：指導學生通過多渠道了解家鄉的未來發展。

2、交流信息。

3、小結。

活動三：金點子交流會。

1、家鄉的大發展，關系著你我他。我們應該一起想辦法。

2、學生設計金點子。

3、小組討論。

4、總結

活動四：我們大家一起唱

1、分組編排節目，夸家鄉。

2、表演。

板書設計：

12、家鄉的明天怎么樣

環境變美

生活提高

明天更美好

第五篇：六年級品社上冊全冊備課

六年級品社上冊全冊備課

作者：唐娟

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發表于： 2015年9月22日 11:00

一、自我分析

只有專業知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉化為智能，這樣，自己的專業成長之路才能得到不斷的發展。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足，需要在今后的學習、工作中不斷努力，完善自我。

二、教材分析

六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。

該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設了3-4個主題，各單元結構如下：主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

三、指導思想

1、積極轉變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，充分利用各種課程資源、創造性地使用教材，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀；

2、樹立以人為本的學生觀，我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；對學生進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。

3、樹立與時俱進的教師觀。新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務是努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。

四、教學目標

1、初步認識創造對一個人、一個民族、一個國家的重要性；勇于嘗試創造、體驗創造的快樂。

2、體驗工人和農民的勞動與智慧，尊重工人和農民，珍惜他們的勞動；感受科學技術對工農業生產的影響，認識科學技術的重要性。

3、感受現代通訊和現代傳媒與人們生存的關系，了解現代通訊和現代傳媒的種類與方式。

4、簡要了解一些人類的文明遺產，激發對世界歷史文化的認識，崇尚科學精神和科學態度。

5、初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本知識，直到一些國家、地區、民族不同的風情，尊重和欣賞不同民族和不同文化的創造成果。

五、教學理念

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。3、引導學生自主學習：教師創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。

5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系。為此，教師應積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

六年級品社上冊全冊備課

作者：唐娟

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發表于： 2015年9月22日 11:00

一、自我分析

只有專業知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉化為智能，這樣，自己的專業成長之路才能得到不斷的發展。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足，需要在今后的學習、工作中不斷努力，完善自我。

二、教材分析

六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。

該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設了3-4個主題，各單元結構如下：主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

三、指導思想

1、積極轉變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，充分利用各種課程資源、創造性地使用教材，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀；

2、樹立以人為本的學生觀，我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；對學生進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。

3、樹立與時俱進的教師觀。新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務是努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。

四、教學目標

1、初步認識創造對一個人、一個民族、一個國家的重要性；勇于嘗試創造、體驗創造的快樂。

2、體驗工人和農民的勞動與智慧，尊重工人和農民，珍惜他們的勞動；感受科學技術對工農業生產的影響，認識科學技術的重要性。

3、感受現代通訊和現代傳媒與人們生存的關系，了解現代通訊和現代傳媒的種類與方式。

4、簡要了解一些人類的文明遺產，激發對世界歷史文化的認識，崇尚科學精神和科學態度。

5、初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本知識，直到一些國家、地區、民族不同的風情，尊重和欣賞不同民族和不同文化的創造成果。

五、教學理念

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。3、引導學生自主學習：教師創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。

5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系。為此，教師應積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。