第一篇：家長會老師提出的要點和建議

家長會老師提出的要點和建議

班主任李老師

一、學校期中考試張貼前165名，本班占30人；前80名（400分以上）占13人，一般入擇零班要在前30名；本次考試總體情況全年級四班第一，我們班第二。

二、政治、歷史、地理、生物在上課時，學生說話的較多，不認真聽講。一定強調都是主課，課上要認真聽講、弄懂，并認真完成作業，多看多記。

三、語文、數學、英語的學習：積累的過程！

語文期中試卷較容易，都是課堂聽課內容；平時報紙上偏難一點。

1、語文學習就是要勤奮：背、記，要花時間，課后的作業要強調質量完成，特別是“字”一定要寫好寫清楚；語文（英語也一樣）初中基礎打扎實了，高中就可以少花一點時間。

2、英語：聽力要加強，上課要做筆記，認真聽講，背、記、聽寫單詞和句型，要有良好的學習習慣，作業要按質量完成。

3、數學：有很多同學作業不做，要培養學習的自覺性，要多問，問問老師自己不懂得東西，付出就有收獲。

4、作業較多，要習慣充分利用時間做作業，不能積到一起在晚上做。

5、座位不管在哪，都要認真聽講，關鍵在于自己。

6、作息時間：上午7:20—11:30 下午1:50—4:35 按時上學、回家，有些同學在課余時間到網吧上網（特別注意），周末在家上網不超過一個小時（嚴控）。

7、不要多給學生零花錢，經常買東西會被高年級學生盯上（敲詐），錢也不要外露，安全第一；早餐要吃。

8、學校有風疹，要注意！

9、建議家長多與孩子溝通，尊重孩子，青春期多為叛逆期，孩子挫折感少優越感重（獨身子女），要把她當成朋友。

10、培養學生其他能力，如溝通能力（心胸要開闊）、動手做事能力。

11、家長與老師多溝通，相互了解學生在校在家的情況。

12、言情小說對小孩影響特別嚴重，腐蝕思想，特別注意！

13、不能和社會上人交往，家人要了解、要問孩子交往對象的情況。

數學劉老師

數學是解決問題，題目要學會怎樣做。上課45分鐘的安排：20分鐘講課本內容，10分鐘講提高、改變內容，其余讓學生自己練習。要求學生掌握：

1、基本知識：書本上概念，對數學概念的理解能力、審題能力。

2、基本技能：題目有規律可循（做筆記）。

3、技巧的掌握：看清題目，題型怎么思考，自己多動腦筋，多思路做題，獨立思考的能力（家長最好只提示），做不到就問、怎么問、會問。

4、輔導書上的難題要做，做不到就問老師(或家長)，如何問要掌握，學會怎么問。

英語羅老師

1、教育孩子自覺、習慣讀書；筆記寫在書上；少用或不用改正貼。

2、每單元都考試，考英語周報（聽力靈活），另半張家長督促完成，多讀多練。

3、家長在家報單詞聽寫，報中文全部意思，每單元都要報（多次）

4、英語作業不多，輔導書金版閱讀每星期二、三篇文章，小文章要求三分鐘內看完。

5、句型，上課講的筆記，要背、記。

地理老師

地理是主課，這次考試平均成績年級第一，地圖填充冊要監督學生完成，把輔導書做完學好基本可以掌握。

第二篇：如何提出企業文化測評建議文檔

導讀：不能為測評而測評，測評報告的價值在于調查事實的真相，同時提出針對性的建議。如何提出建議

制定并執行文化變革行動方案。在明確企業現有文化特征的基礎上，結合企業未來文化的發展方向，我們可以判斷并確定現有企業文化與未來企業文化之間的差距，在此基礎上制定相應的企業文化變革行動方案。我們認為在推動企業文化變革的過程中，必須通過從領導承諾、個人和團隊能力、溝通與交流以及績效管理四方面的緊密結合和共同作用，才能在推動員工行為轉變的基礎上，成功實現企業文化的變革。

是否可行的方案

文化變革管理和評估。在實施文化變革的整個過程中，領導層或變革領導小組需特別關注來自于企業內部員工和外部客戶的反饋意見，并據此不斷的修正完善文化變革行動方案。通過充分運用有效的變革模式，來鞏固變革的成果。

判別可行性一般從建設到產生的效益判斷。因此建設一個可行的方案必須從下列要點上著眼。

要點1：目標一致。很多人認為企業文化建設是富貴病，企業富裕了才有這樣的需求，事實上這個問題的背后說明了企業文化建設的目標性及應用性得不到民心。一個好的建設方案必須基于企業的戰略發展，有利于企業目標的實現，能改變現狀，提高產出的才是好的方案。例如，某企業在創業期，戰略目標是必須面對市場，爭取更高的市場效益。但企業文化建設上卻不以市場目標為愿景，反而提出了基于內部管理的細節文化。當然并非否定此種方式的不合之處，而是說現階段的企業文化建設與企業之目標是錯位的。

要點2：是否具有可操作性。企業文化建設方案必須具有可操作性，可量化的指標體系。很多企業在企業文化部建立的時候，要求招聘的部門經理有三年以上的文案經驗，中文類專業。事實上，企業文化也是一門管理學科，而文案則偏向策劃，嚴重的定位錯誤，導致了未來建設中的本末倒置，過分強調理念的宣傳效應，卻忽略了如何實施與驗證的邏輯操作，必然導致失敗。

要點3：基于解決問題為出發點。企業要成長是不斷的發現問題與解決問題的過程。在測評中發現的問題必須通過具體的可實現的方案來推行。倘若企業文化建設不能解決問題的同時，反而增加了更多的問題，那么是徒勞的。從企業的建設實踐來看，許多企業文化建設都因為產生問題而中途換將，實際上一系列的惡果將企業的管理效益拖下。因此判別方案的可行與否必須從目前的問題的可解決性出發。

要點4：明確時間。計劃是實施的控制清單，包括建議中應實現的目標，組織的配置、具體的行動方案以及時間的規劃等等。要做一份合理的結構化的計劃表，必須分解問題，從容易到難，逐步深入解決問題。結構化的建議不但體現在表格在從目標定義到操作規劃的過程，還體現在問題的分解以及階段性目標實現。體現了時間為主線、企業文化建設結構為主線、目標達成與檢驗為主線的三位一體的合理結構。

第三篇：2012家長會建議

2012年12月9日家長會收到的好建議

1，在課堂發現手機就沒收并裝檔案袋中，三年后畢業時交給本人作為紀念，回頭他會感謝你的。2，設立公開課，讓每一位家長奉獻一學期的一天，來學校陪陪孩子，聽一聽老師講課。3，關于手機問題，可以在周一至周五收上來統一管理，周五放學后交給學生。4，5，學校的月考應該勤些，勤揚鞭必奮蹄。

建議學校開一門心理衛生課，每周至少兩節，對他們進行一些青春期的輔導。6，由于本班人多，在紀律方面有些老師應該加強一些，否則影響其他同學的聽課效果。7，8，在校期間要穿校服。

學生不帶手機，回家路上出現問題無法溝通，帶手機又擔心用的不當，所以學校能否想辦法給學生統一發放手機，只有通話功能的，沒有其他功能的。

第四篇：家長會建議

家長會建議

一、歡迎，提要求（手機關閉，認真聽，不嚼口香糖等，給學生做榜樣）。

二、學生特長展示。

展示完教師要總結，幫助家長轉變觀念，提升家長對孩子特長培養的意識。（表揚表演的孩子。其實學生的先天素質都差不多，只不過優勢智能不同，有的孩子優勢智能被充分挖掘，才藝突出。孩子的差異更多在于后天的培養。咱們學校家長對孩子特長培養意識不夠，很少送孩子學特長，全校統計不足2%，學校正在盡力爭取多為學生搭建一些特色培養平臺，希望家長們要多支持，要重視。現已經開設了武術、籃球、足球、田徑、小提琴、圍棋等特色課。下學期計劃全校普及口風琴特色課。之所以選口風琴普及，因為它便宜，100元左右，又好學，對孩子的氣息和音準的訓練很有幫助，為學好音樂打下基礎。這樣起碼能讓孩子在臨港小學畢業前學會一樣樂器，而且音樂智能好的孩子還可以進一步學習其他樂器。特長培養對孩子很重要，孩子有一技之長將來走上社會也會更加自信，不會因什么特長都不會而感覺低人一等，對孩子的學業也很有好處，小升初，初升高區里現在有一條龍培養政策，我校今年就有6名畢業生因籃球特長升入7中和紅星海學校；每年高考，我區很多學生都是走特長加分升入清華、北大等名牌大學，今年高考區里過一本線的1000多個考生，有50%走的是特長加分。今天家長會之所以先進行學生才藝展示，就是給孩子提供展示平臺的同時，希望家長能從中得到啟發，轉變觀念，提高意識，為孩子的幸福人生打下堅實的基礎。

三、總結本學期工作

1、學習成績：總結單項及紙筆測試考試情況，肯定成績，表揚好學生、進步學生。分析存在問題及原因，提出下學期調整的想法，加強家校的配合。

2、學生活動（包括校本課成果）：PPT展示活動照片并加以總結成績，感

謝家長的大力支持（要點名表揚，為下一步爭取更多的支持）。

3、班級管理中存在的問題及下一步的改進措施，加強家校的配合。

四、假期活動及作業要求，強調安全監管到位。建議家長不要把孩子送到看護

班就不管了，分析送孩子到看護班的弊端，引導孩子多讀書、多實踐、多趁小學學習不太緊張的時候學習特長。

五、收尾，誠懇希望家長多支持、配合，家校教育形成合力，有意見建議直接

跟自己溝通等等。

第五篇：家長會要點

希望這一次的交流，能讓我們在孩子的教育問題上，都有所收獲……

一、培養孩子陽光的心態，讓孩子們心中充滿快樂、幸福……

1、幫助孩子正確分析、處理與同學之間的矛盾，不要讓孩子有受欺負的感覺。

2、給孩子完整的愛，不要讓孩子感到愛的缺失。

二、培養孩子的自立、自理能力，為將來適應社會打下堅實的基礎。

1、動腦動手，想辦法解決問題。

相信孩子的能力，放手讓孩子去做。

2、建立完整的管理體系，讓班級管理更加有序，讓孩子的能力得到鍛煉和提高。

3、教孩子學會正確應對不公平事件的方法，提高孩子的抗挫折能力。

三、拓寬孩子的視野，用知識武裝孩子的頭腦。

1、孩子的閱讀，需要一個書香之家。

2、培養孩子讀書之前，家長要先有讀書習慣。

3、孩子讀完書后，一定要講一講自己從書中讀到了什么。

推薦書目：

童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現當代童話等；

寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；

故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；