第一篇：2015年錄播室工作總結

錄播室工作總結

先進的錄播教室是有效的教學平臺，適時有效地應用這個教學平臺，不僅為學校開展現場觀課、評課提供先進的硬件設施，加大觀課評課的效果，并且可以通過網上轉播，還能實現異地觀、評課的交流和研討，錄播教室的使用能夠有效引導教師的專業化發展，加強課堂的開放性，提高資源共享的高效性。

一、科學管理

錄播教室主要應用于課堂教學過程的錄制與傳送，所以我校錄播教室由教導處負責統一管理。為了更好、最大化地發揮錄播教室的教學研究功能，教導處專門建立健全了錄播教室管理制度，內容大致包括：錄播教室的使用范圍、教師進錄播教室上課的申請手續、上課時的規范操作程序以及學生進錄播教室上課的行為規范等。教導處將制定好的管理制度懸掛上墻，做到嚴格要求，認真執行。

錄播教室建成后，學校建立了完整的設備檔案，并選派了一名信息技術專業教師進行保管。管理人員按教導處的要求進行運行管理，包括前期教師培訓，日常使用時的開機、關機，衛生打掃，課程資源管理建設，建立目錄表，填寫使用記錄等，還要定期對所有設備進行檢查維修。

二、加強學習。

過去要錄節課，都是電教老師扛著攝像器材到教室里去，單機位錄制，回答問題的同學不是背影就是側影，而且圖像、聲音都不佳；錄播教室的技術非常先進，是集光、機、電、圖像、聲音于一體的智能化設備，教師移動、學生起來回答問題，鏡頭都會自動切換，而且當場自動編輯。如此便捷的教學研究設備，該如何去使用它，這就成了我校教師必須要學習、培訓的內容。

1、專業培訓。在錄播教室的建成前后，我校先后派專職管理人員多次參加教育局電教站組織的各級各類培訓。不僅如此，學校分管錄播教室的領導也積極參與培訓。

2、校本培訓。

只有分管領導的重視，以及專職人員的專業技術，顯然還不能很好地開始應用錄播教室，為此，我校利用各學科的教研活動時間，將老師們帶到錄播教師進行參觀，再讓專職教師給大家講解錄播系統的組成部分及各設備的功能，并讓老師們現場操作體驗。對每個年級的學科備課組長，要求必須學會基本的錄制設置、熟練操作錄制按鍵等，這樣就便于組內教師上研究課時自主錄制，減輕專職人員的工作負擔。

三、注重應用。

錄播教室的錄課就像拍電視劇，評課就像看電影。普通課可以據此反思研究，精品課可以上交上級有關部門參賽，極大地節省了人力、物力，提高了教學效益。不僅如此，錄播教室還可以實現錄播課的網上交流和網上研討，能極大地提高資源共享的效果。為了打造一支高素質的教師隊伍，實現教學技能有效、快速的提高。

榆林市第十五小學

2017.1

第二篇：2017年錄播室工作總結

2017年錄播室工作總結

一年的時間很快就過去了，今年錄播室的使用，在這里我做一個簡單的總結，具體如下：

今年錄播室隨著培訓工作的不斷開展，老師們逐漸地對這些設備有了深一層的認識，也逐漸了解了一些使用規律；經過廠家不斷的升級與調試，設備也變得越來越好用了，錄播室的使用率逐步提高。現在我們學校的老師們對錄播室的功能與使用也更加得心應手。

經過本的使用，我們認識到用好錄播室應該從以下幾個方面入手。

一是對錄播室的作用合理定位，它的鏡頭切換、圖像的清晰度、音質還是令人滿意的，錄播室的最主要的功能是可以和王臺小學連線，上在線課堂，把有用的資源合理利用，讓更多的孩子能受到音樂、美術課的熏陶；有的老師公開課試講也放在了錄播室，課后對照視頻自我查找教學中的問題，使教學水平不斷提高，從這方面來說，錄播室的作用無可取代。

二是加強對使用者的培訓。經過教育局組織的培訓，作為管理員對這套系統有了更深的認識，使用中自然也就更加有“底氣”，敢于根據教學需要對系統進行合理的設置，甚至在必要時進行手動操作。另一方面，對于教師來講，雖然是“一鍵錄像”，但在老師的走位、動作、甚至衣服的顏色方面還是有不少的竅門的，通過培訓，讓老師們掌握這些常識，對于錄制出滿意的視頻也有很大的幫助。

三是制定使用制度，保證設備的使用率。任何新鮮的事物讓人接受都需要一定的過程，有的人接受的快，有的接受的慢，還有的不想主動接受。因此，為了能提高錄播室的使用率，教導處對日常的教研課做了規定，除體育課、微機課等少數課程外，其它課都應該在錄播室上一上。這樣一來，老師們“被迫”體驗了在錄播室上課的好處，逐漸接受了這一新鮮事物，也為大家微課、賽課提供了便捷。

最后，感覺到我校在錄播室使用水平方面還需要不斷研究和總結，也需要與兄弟學校不斷交流使用經驗，也希望在下一年里，錄播室的網速能更快一些，在連接在線課堂的時候能更加的迅速，順暢，讓更多的孩子受益。

2017年6月

第三篇：2015年錄播室工作總結

2015錄播室工作總結

武安市中山小學

先進的錄播教室是有效的教學平臺，適時有效地應用這個教學平臺，不僅為學校開展現場觀課、評課提供先進的硬件設施，加大觀課評課的效果，并且可以通過網上轉播，還能實現異地觀、評課的交流和研討，錄播教室的使用能夠有效引導教師的專業化發展，加強課堂的開放性，提高資源共享的高效性。

一、科學管理。

錄播教室主要應用于課堂教學過程的錄制與傳送，所以我校錄播教室由教導處負責統一管理。為了更好、最大化地發揮錄播教室的教學研究功能，教導處專門建立健全了錄播教室管理制度，內容大致包括：錄播教室的使用范圍、教師進錄播教室上課的申請手續、上課時的規范操作程序以及學生進錄播教室上課的行為規范等。教導處將制定好的管理制度懸掛上墻，做到嚴格要求，認真執行。

錄播教室建成后，學校建立了完整的設備檔案，并選派了一名信息技術專業教師進行保管。管理人員按教導處的要求進行運行管理，包括前期教師培訓，日常使用時的開機、關機，衛生打掃，課程資源管理建設，建立目錄表，填寫使用記錄等，還要定期對所有設備進行檢查維修。

二、加強學習。

過去要錄節課，都是電教老師扛著攝像器材到教室里去，單機位錄制，回答問題的同學不是背影就是側影，而且圖像、聲音都不佳；錄播教室的技術非常先進，是集光、機、電、圖像、聲音于一體的智能化設備，教師移動、學生起來回答問題，鏡頭都會自動切換，而且當場自動編輯。如此便捷的教學研究設備，該如何去使用它，這就成了我校教師必須要學習、培訓的內容。

1、專業培訓。

在錄播教室的建成前后，我校先后派專職管理人員多次參加教育局電教站組織的各級各類培訓。不僅如此，學校分管錄播教室的領導也積極參與培訓，教科室副主任李友全老師在技術層面比較在行，所以每次培訓，都與我校的信息技術教師一同前往，回來之后兩人經常探討錄播教室的應用問題，尤其是網絡連接方面，李主任曾積極主動與多所學校的技術人員聯絡，嘗試進行網絡直播。

2、校本培訓。

只有分管領導的重視，以及專職人員的專業技術，顯然還不能很好地開始應用錄播教室，為此，我校利用各學科的教研活動時間，將老師們帶到錄播教師進行參觀，再讓專職教師給大家講解錄播系統的組成部分及各設備的功能，并讓老師們現場操作體驗。對每個年級的學科備課組長，要求必須學會基本的錄制設置、熟練操作錄制按鍵等，這樣就便于組內教師上研究課時自主錄制，減輕專職人員的工作負擔。

三、注重應用。

錄播教室的錄課就像拍電視劇，評課就像看電影。普通課可以據此反思研究，精品課可以上交上級有關部門參賽，極大地節省了人力、物力，提高了教學效益。不僅如此，錄播教室還可以實現錄播課的網上交流和網上研討，能極大地提高資源共享的效果。為了打造一支高素質的教師隊伍，實現教學技能有效、快速的提高，同時也為了迎接我校關于“成都市現代教育示范校”的評估驗收，本學期我校從第八周星期一開始，錄播教室正式投入使用，截止到上周，也就是15周結束，我校教師在錄播室上課的工作暫告一個段落。縱觀我校本學期錄播教室的應用活動，大致呈現出以下幾個特色：

1、參與面廣，成果突出。

教導處安排78節研討課在錄播室進行錄制和直播，授課科目涵蓋語、數、外等，其中包括語文和班隊活動41節，數學31節，英語6節，也就是說，全校語、數、外三門學科的所有教師都進錄播室上了課。為了便于同年級集體備課、相互聽課，同時搜集更多的課程資源，教導處安排此項工作時作了精心的設計，每天兩節課，分別是上午的第一、二節，星期一、三、五上午第一節為語文，第二節為數學或英語；星期二、四上午第一節為數學或英語，第二節為語文。上課順序為：先從每個年級的1班開始，3個年級的1班依次完成上課后，再從每個年級的2班開始，這樣類推下去，安排完所有的老師及班級。同時布置聽課要求：同年級教師的課必須聽，其他年級老師的課選擇性聽，一學期聽課總數不少于15節。這樣的安排有以下好處：同年級大約一周一位教師上課，組內教師聽課壓力不大，更利于觀課后的有效議課；同年級的課錯開了大約一周，各班的教學進度就不一致，所以老師們選課時基本不會重復，準備階段有充足的時間進行集體備課，更重要的是課后能呈現出豐富的教學資源成果：78節課堂實錄、78節篇教學設計、78個教學課件、78片課后教學反思等。學校將本學期老師們在錄播室上課的教學資源進行了歸類整理，并打包存盤，便于大家今后能更好地共享。

2、注重教研，促進成長。

學校將上錄播課與平時的集備活動、教研活動緊密結合，極大地促進了學校教師，尤其是青年教師、跟崗教師的快速成長。借助錄播教室的先進性，每次教研活動時間，各教研組都會針對一個年級推出的優質課進行回放及評議，組內教師都暢所欲言地發表自己的看法，這樣的教研模式對于提升教師的教學技能是非常有效的。多名青年教師、跟崗教師為了自己的錄播課更出彩，不惜一而再，再而三的在其他班先進行試上，請組內老師給自己提建議，最后才是帶自己的班到錄播室上，如周娟老師、袁霞老師、張海瑾老師等等，這些教師的做法得到了學校老師的高度認可，其教學技藝也得到了突飛猛進。本學期，我校教師在市教研室組織的各級各類活動中，均有優異的表現：如我校周玉蘭老師執教的《仿寫人物對話》送課下鄉到集賢小學、三江小學，陳瓊老師送課到江源小學，五年級的楊萍老師執教《遲到》參加崇州市小學語文“讀寫結合”教學研討活動，六年級的王娟老師所執教《比的認識》、五年級的跟崗教師黃君老師執教《分數的再認識》參加崇州市小學數學高段課堂教學研究活動等等，老師們的這些課之所有能取得如此好的效果，與學校錄播教室的管理與應用是密不可分的。

第四篇：錄播室規章制度

錄播教室使用管理規章制度（暫行）

小安山鎮第一中心小學

錄播教室是學校進行精品課程、網絡課程等課程資源建設的視頻錄制場所，該錄制系統為全自動高清錄播系統，為充分發揮我校錄播教室的作用，加強錄播教室內設備的維護和管理，提高其使用效率和使用壽命，保障錄播系統和教學工作的有序進行，更好地為教學服務，特制訂本管理規定。

一、嚴禁攜帶易燃易爆物品，注意防火、防盜和安全用電，愛護錄播教室設備和設施，未經管理人員同意，任何人不得擅自使用、搬動和拿走； 對違反規定及造成損失的，視情節輕重給予批評教育、賠償損失。

二、教師須嚴格按照操作規程使用錄播教室內的設備，不得隨意按動各種開關。未經現教中心管理人員許可，學生不得上控制臺操作、試用各類設備、更改系統設置、播放與教學無關的內容等。

三、教師的研究成果或其它重要信息請自行妥善處理，教學課件或教學資料請妥善保存，避免造成損失。錄播結束需填寫錄播教室使用登記表。

四、請不要使用手指和其它物體在顯示屏上書寫，白板配有專用書寫筆和板擦，請不要使用其它書寫工具。下課時請關閉領夾話筒和計算機等設備，并將設備放回原處，清潔講桌、白板。

五、錄播過程中，學生不得隨意講話，以免被吸頂話筒拾取，影響錄制質量。錄播教室內的任何設備不得拿到教室外使用，錄播過程中遇到疑難問題或設備發生故障及異常情況，請立即與現教中心管理人員聯系，由管理人員及時處理。

六、嚴禁將飲料、零食等食物帶入錄播室內，嚴禁吸煙、亂扔垃圾雜物、隨地吐痰、大聲喧嘩等不文明行為。要愛護錄播教室內的設備設施，不得在墻面、桌面等處亂寫亂畫，應保持錄播教室內環境整潔衛生。

七、錄播教室使用期間要全面做好安全防范工作，嚴禁攜帶易燃易爆物品進入錄播室，注意防火、防盜和安全用電。對違規操作及不文明行為者，現教中心管理人員有權予以勸導制止。人為因素造成設備損壞、丟失的，當事人應按學校相關規定承擔賠償責任。

八、錄播前現教中心管理人員應提前15分鐘以上到達現場，打開教室，啟動并測試系統，檢查教室內書寫筆、領夾話筒等實施，確保按時錄播；錄播過程中須精力集中，不得做與本工作無關的其他事情，確保錄制質量；錄播完畢應關閉系統，設備整理歸位，關閉房間電源，鎖好門窗后方可離開。

九、認真學習《中華人民共和國消防法》，認識消防安全工作的重要性，樹立消防安全意識，學習消防安全知識。

十、按照誰使用誰負責的原則，實行防火安全責任制。錄播教室配備的滅火消防器材要齊全，管理人員要定期檢查，并熟悉滅火器的使用方法。

十一、錄播室禁止吸煙、使用明火和違規用電、保存易燃、易爆物品。要經常檢查防火和用電安全情況，發現不安全隱患，要及時采取措施予以消除，或向上級報告。遇有雷雨天氣，本室人員務必要關閉一切設備的電源，拔掉電源插座，以確保人員及設備的安全。下班時，一定要關燈，關電，關好門窗，切實做好防火、防盜工作。最后離開錄播教室者，有責任檢查并關閉室內總電源和門窗。發現火警要迅速采取措施進行滅火，并盡快向學校報告。凡持有錄播室鎖匙者，必須鎖匙切實保管好，不得隨意亂放或借給無關人員。如發現丟失，應立即報告，并采取防范措施。

第五篇：錄播室工作計劃

篇一：錄播室使用培訓計劃 烏蘇四中錄播室使用培訓計劃

為了提高教師的整體教學水平，本學期學校開展“人人一堂錄像課”活動，開展錄播室培訓使用計劃的目的是為了讓教師可以自己正確使用和操作錄播室的儀器，順利錄制精品課課錄像，開展微格教學。

一、培訓時間：2014年5月5日、2014年5月12日2014年5月19日

二、培訓地點：學校錄播室

三、培訓對象：初

一、初

二、初三及小學部，分開分批培訓。

四、培訓內容：

（一）錄播系統使用申請：

1、使用申請通過學校信息平臺特種教室申請。

2、教務處根據系部申請，統一安排。

（二）錄播系統使用說明 1.接通總電源（講臺北下側），按下計算機開機按鈕，啟動計算機（無密碼）。2.打開投影儀，放下投影幕布（控制開關在低位控制臺上）；雙擊計算機桌面上的“錄播系統”圖標。在“錄播系統”的設置界面中，輸入教師的“名稱”，“職務”，“課程名稱”等信息.3.單擊“錄播按鈕”或者按下操作臺面板上的“直播live”按鈕，開始錄播。5秒后老師開始講課，系統自動工作。4.教師的站立位置在講臺上標記的“口”字上時，錄制教師主場景（自動編輯策略選“課件型”時，此位置效果最好）；鼠標進行操作時，錄制課件的內容；若自動編輯策略選“板書型”，則教師靠近黑板時，錄制內容延遲3秒后錄制板書；板書時間過長（2-3分鐘后）時，系統自動錄制教室場景（由后向前）數秒，然后再自動轉回錄制板書場景。

5.教師可以根據需要手動切換學生場景（按下操作臺面板上的“學生場景”按鈕），3秒鐘后切換至老師主場景或計算機界面。

6.學生打開手持話筒發言期間，畫面切換至學生場景；發言結束后3秒鐘，畫面切換至教師主場景或計算機界面。

7.按下操作臺面板上的“暫停”按鈕，錄制暫停；再次按下操作臺面板上的“暫停”按鈕，系統接續錄制（暫停前后仍是一個錄像文件）。8.再次按下“直播live”按鈕，結束本次錄制。

9.錄制結束后，關閉計算機，關閉投影機，卷起投影幕布，拔下總電源插頭，關閉教師及學生話筒電源，拔下空調電源插頭，填寫授課記錄。

10.錄播室禁止抽煙！課程錄制結束后，教師應組織學生打掃衛生，鎖閉門窗。11.錄制過程中若有異常，請和孫老師聯系。2014.4.29篇二：錄播教室實施方案

三、錄播系統方案設計

1、設計原則

1)標準化、規范性

采用標準網絡通信協議，選擇符合工業標準的網絡設備、通信介質。工程實施遵照國家相關實施標準進行。錄播輸出的音頻圖像格式符合網絡視頻標準，錄播系統設備操作使用規范； 2)先進性、成熟性和實用性

系統設計既要采用先進技術和系統工程方法，又要注意技術的可行性和實用性,使系統在其整個生命周期內保持一定的先進性。實用性放在首位，先進性與成熟性并重，并符合未來的發展方向。項目中所用的設備及軟件平臺，應該選擇與網絡技術發展潮流相吻合的、先進的、有技術保證的產品。3)開放性與標準化原則

應用平臺應是一個開放的且符合業界主流技術標準的系統平臺，對網絡的硬件環境，通信環境，軟件環境，操作平臺之間的依賴小。4)可靠性、穩定性和容錯性

在考慮技術先進性和開放性的同時，還應從系統結構，技術措施，系統管理等方面著手，確保系統運行的可靠性和穩定性，達到最大的平均無故障時間。5)可擴展性及易升級性

為適應應用不斷拓展的需要，系統軟硬件須有良好的平滑可擴充性。數據交換平臺具備與國內、外的相關應用系統或信息平臺相互兼容和交流的條件和能力。6)安全性和保密性

既要充分考慮信息資源的共享，更要注意信息資源的保護和隔離，應分別針對不同的應用和不同的網絡通信環境，采取不同的措施，包括用戶安全性、數據安全性、運行安全性等。要求對數據庫提供靈活的備份和恢復機制，確保系統發生故障時，及時恢復，不會受到影響。7)可管理性和可維護性

為了便于系統的日常運行維護和管理，要求所選產品具有良好的可管理性和可維護性。另外可管理性和可維護性還包括對平臺的自身。

8)實用性：一切以用戶的應用需求為出發點，科學地、合理地、實事求是地組建一個實用系統。

9）性價比：在滿足系統性能、功能以及考慮到在可預見期間內仍不失其先進性的前提下，盡量使得整個系統所需投資合理。

2、執行標準

jgj46 － 81 《工業企業通信設計規范》

gb50198 － 94 《彩色電視圖象質量主觀評價方法》 gyj25 － 86 《廳堂擴聲系統特性指標》 gb4959 － 95 《廳堂擴聲特性測量方法》

gb/t4197 － 93 《聲系統設備互連用連接器的應用》 gb/t4197 － 94 《聲系統設備互連用聯機器的優選配置》 gb/15644 － 95 《視聽系統設備互連用連接器的應用》

gb/15859 － 1995 《視聽、視頻和電視系統中設備互連優選配接值》 gb12060 － 89 《聲系統設備一般術語解釋和計算方法》 jgj/t16 － 92 《民用建筑電氣設計規范》 gb50222 － 95 《建筑內部裝修設計防火規范》 itu-t h.320 基于鏈路交換網連接

itu-t h.323 基于 tcp/ip 的分組交換網（以太網、局域網）itu-t h.120 音頻和視頻的兼容性

itu-t g.722、g.711、g.728 音頻信號傳輸標準 itu-t h.263、h.264 視頻編碼推薦的標準

3、全自動錄播系統設計 3.1 全自動錄播課室系統組成

錄播教室由多個子系統組成，包括常規多媒體教室子系統（如講臺、中控、展臺、筆記本、投影機等）；外部環境（燈光系統、吸音處理）子系統；錄播子系統等；

其中錄播系統通常由教室場景圖像采集、聲音采集、vga采集、圖像自動跟蹤、圖像控制切換、信號數字化處理、記錄、直播、擴聲等單元組成一套完整的錄播系統。其過程是通過圖像、聲音、電腦vga信號的采集，把捕捉到的信號進行數字化處理，然后進行記錄、網絡實時直播、b/s架構點播和現場擴聲。見圖2.4.1： 3.2系統結構圖

全高清自動跟蹤錄播系統由錄播主機、圖像識別跟蹤主機、數字音頻處理器以及導播系統組成。見圖2.3.2：

圖2.3.2 全高清自動跟蹤錄播系統圖

從系統結構上看，4臺高清攝像機連接到高清錄播主機，通過中控面板或導播軟件控制，實現對高清圖像視頻進行錄制和直播。

3臺圖像跟蹤攝像機所拍攝的畫面作為圖像定位信號連接到跟蹤主機，通過跟蹤主機分析處理，向錄播主機輸出控制信號，從而實現攝像機跟蹤和圖像切換功能。

教師和學生的語音信號通過領夾話筒和吊頂拾音話筒采集，輸入到數字音頻矩陣處理器，通過均衡、降噪和混音處理，輸出2路音頻，1路向錄播主機提供錄音電平信號，另一路輸出到音頻功放，經功率放大后有音箱擴聲，實現現場擴聲。3.3系統設備分布圖

錄播教室的設備分布會根據教室的大小及系統配置情況的不同而設計，在普通8×12米教室的模式下設備在教室的分布見圖2.3.3： 2.3.3錄播教室設備安裝分布圖

在教室的正立面安裝有：學生特寫攝像機1；學生定位攝像機2；擴聲音箱3；液晶平板電視4。教室的后立面有：教室特寫攝像機5和板書拍攝攝像機6。教室兩側分別是全景攝像機7和板書定位攝像機8。在教室的中間是教師定位攝像機9。另外在教室天花上均勻地分布安裝有多支學生拾音話筒10。所有的外部設備通過線纜11連到到講臺12位置，與講臺內的機柜設備相連接。

4、各子系統功能 在xx產品系列中，錄播產品由錄播硬件平臺系列和軟件平臺系列兩大部分組成，如何選擇合適的產品作為我們解決方案的首選，是方案設計中不可缺的重要環節，在此首先認識一下錄播各子系統功能。

4.1圖像識別智能跟蹤系統

對于自動錄播系統,其最大的特點是錄制過程無人值守,因此要求系統能自動拍攝/自動捕捉畫面/自動切換圖像,所有這些功能均采用一套xx圖像識別智能跟蹤系統完成。智能跟蹤系統由多個功能模塊組成：1.圖像定位采集模塊；2.行為識別模塊； 3.智能切換應用模塊；4.跟蹤管理模塊。

xx圖像識別跟蹤系統能夠智能識別活動中的人物，準確捕捉演講者（教師、學生）的位置變化，通過對人物行為識別分析，智能驅動一體化云臺攝像機對演講者進行跟蹤拍攝，通過不同的策略定義，實現多區域、多策略化自動跟蹤的技術，根據具體的事件智能分析，觸發切換播出拍攝角度最佳的攝像機鏡頭，對場景、人物完成推拉、特寫等拍攝動作，結合具體的拍攝場景能夠實現多個活動過程的識別跟蹤。xx采用一體化硬件設計，穩定可靠，采用圖像識別技術跟蹤；支持3路攝像的跟蹤定位拍攝，分別定位教師區、學生區、板書區； 4.2音頻拾取及聲音處理系統

聲音的效果對錄播質量的影響較為明顯，環境聲、反射聲、干擾噪聲等進入錄播系統均會造成錄音質量的下降，其最大的表現為信噪比低，即使放大也只能是語音噪聲同時放大，影響收聽效果；語音清晰度下降，由于建筑聲學對反射聲延遲及混響效果，同時影響了聲音的頻響特性，造成聲音模糊不清晰；要改善錄音和擴聲效果，對錄播音頻的處理必不可少，數字化處理更是把處理過程簡單化和效率化，使處理功能得到進一步的擴展。為此，系統中引入一臺數字音頻處理器，從而提升錄播系統整體質量。

音頻系統實現課堂現場拾音、處理、合成及輸出工作，教師、學生不用攜帶話筒，在課室的每一個角落發言，系統均能將聲音捕捉拾取并傳輸到數字音頻處理系統中。數字音頻處理系統內置音頻矩陣、擴展器、噪聲門、均衡器、壓縮器、篇三：錄播教室管理 錄播教室管理和使用制度

錄播教室是用于學校精品課程、網絡課程等優質課堂教學過程的錄制與播送的場所，為了保證錄播室的正常使用和教學工作的順利運行，維護錄播教室資產設備安全，合理高效使用錄播教室資源，特制定本規章制度。

一、錄播教室守則

1.進入錄播教室的教師和學生，請講文明禮貌，遵守有關規章制度，認真閱讀有關注意事項，服從管理人員的安排； 2.嚴禁攜帶易燃易爆物品，注意防火、防盜和安全用電，保持整潔衛生，嚴禁攜帶食物吃喝、吸煙、隨地吐痰、亂丟雜物和亂寫亂畫；；

3.愛護錄播教室設備和設施，未經管理人員同意，任何人不得擅自使用、搬動和拿走； 4.對違反規定及造成損失的，視情節輕重給予批評教育、賠償損失。

二、錄播教室使用和管理規定 1.教師

（1）上課教師應提前15分鐘進入錄播教室，檢查設備是否完好，如有異常情況應及時報告總務處或錄播室管理員；

（2）錄播教室已經采用專業的聲學處理，為保證錄播效果，請關掉一切通訊設備；（3）嚴禁在任何電子儀器上人為破壞，注意保持整潔；應嚴格按操作規程使用設備；（4）下課后必須關閉投影儀、計算機、電視和錄播機等設備，并將設備放回原處，填寫好《錄播教室使用登記本》，鎖好多媒體講臺，切斷電源，關閉門窗；（6）錄播教室的設備不準拿出教室外使用；

（7）使用錄播教室的過程中，如遇到疑難問題，請及時與管理人員聯系。2.學生

（1）不得攜帶非學習用品入內；

（2）學生進入錄播教室，聽從教師安排入座，自覺遵守紀律；

（3）學生要愛護錄播教室設施，未經老師允許，不得操作任何設備（多媒體講臺、互動電視等），不得在教室亂寫亂畫；

（4）如有設備損壞要追究教師和當事人的責任；

三、錄播教室安全保衛制度

1．認真學習《中華人民共和國消防法》，認識消防安全工作的重要性，樹立消防安全意識，學習消防安全知識。

2．按照誰使用誰負責的原則，實行防火安全責任制。

3．錄播教室配備的滅火消防器材要齊全，管理人員要定期檢查，并熟悉滅火器的使用方法。4．錄播室禁止吸煙、使用明火和違規用電、保存易燃、易爆物品。

5．要經常檢查防火和用電安全情況，發現不安全隱患，要及時采取措施予以消除，或向上級報告。6．遇有雷雨天氣，本室人員務必要關閉一切設備的電源，拔掉電源插座，以確保人員及設備的安全。7．下班時，一定要關燈，關電，關好門窗，切實做好防火、防盜工作。最后離開錄播教室者，有責任檢查并關閉室內總電源和門窗。

8．發現火警要迅速采取措施進行滅火，并盡快向學校報告。9．凡持有錄播室鎖匙者，必須鎖匙切實保管好，不得隨意亂放或借給無關人員。如發現丟失，應立即報告，并采取防范措施。岱廟辦事處南關小學 2015年10月10日