第一篇：2007支教方案

沙河二小2007年支教工作實施方案

為貫徹《義務教育法》、《中共江蘇省委江蘇省人民政府關于加快建設教育強省率先基本實現教育現代化的決定》和《教育部關于大力推進城鎮教師支援農村教育的意見》精神，落實好省政府社會主義新農村建設的新五件實事，探索建立城鎮教師支援農村教育的新機制、新辦法，提升農村教師隊伍整體素質和農村教育水平，促進城鄉、區域教育協調發展，根據縣教育局關于支教工作相關要求，結合我校實際，特制定2007年支教工作實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以貫徹落實中央、省、市農村教育工作會議精神為主線，以統籌城鄉教育協調發展為目的，大力幫扶石橋二小教育教學的發展。

二、組織領導

為使支教工作有條不紊地開展，各項活動落到實處，我校成立支教工作領導小組。

組 長：李其進 副組長：樊玉葉

組 員：高順舉 王升飛 朱貴璽 彭仲仁 李玉潔 閆勝倫

三、幫扶方式

（一）派專任教師常住石橋二小

2007年，我校派中層教干朱貴璽（數學教師）、語文骨干教師吳靜、龐紹勇常住石橋二小，承擔教學任務、指導教研活動、參與教學管理等，與當地教師同甘共苦，共謀學校發展大計。

(二)相互交流

1、學校定期選派優秀教師送教。每學期分別派語文、數學、英語等學科優秀教師赴該校上示范課、研討課、作教研講座。

2、雙方教師跟蹤學習指導，該校確定語文、數學、英語等學科培養對象，人員確定后，相關人員每月來我校相應年級班級聽課學習，我校安排優秀骨干教師分別指導。對方教師學習期間，對口指導教師與之共同切磋教研，受培訓教師返回本校后，為本校教師上研討課，我校指導教師一同前往該校跟蹤聽課（受培訓教師也可在我校試教）。

(三)開展“手拉手”活動

開展班隊聯誼活動，共建扶困助學友誼橋梁。我校將與石橋二小的班隊定期組織開展扶貧助學捐贈活動，捐錢、捐物救助貧困學生就學，開展學科競賽、書畫展、拔河、跳繩、踢毽子、乒乓球比賽、春游、掃墓、冬夏令營等活動，增加學生間的交流和聯系，使學生的交友能力、合作能力，生存適應能力等都明顯增強。

(四)開展學校管理工作研討

雙方熟悉情況，探討學校管理，平時加強溝通，開展學校管 理工作研討(含教學經驗交流)。促進雙方學校的制度建設、常規

管理。

四、支教目標

1、加強課改幫扶，拓展校本課程開發。首先我校將在新課程改革，校本課程開發方面向石橋二小開放并提供幫助，把一些成功的經驗、科學的做法與他們交流，在校本課程開發方面給予具體的指導。其次，在幫扶期間，石橋二小有新的市級以上教科研課題立項。

2、開展“青藍”結對幫扶，促進教師交流。我校與石橋二小共同制訂“青藍”幫扶計劃，選拔優秀的中青年教師結對子幫扶，使被幫扶教師在業務能力、道德修養、知識水平、教學成績等方面都明顯提高。

3、交流成功管理經驗，探討先進管理模式。我校與石橋二小的管理人員在開展對口幫扶的過程中，經常交流探討學校管理、班隊活動經驗等，互通有無、揚長避短，把著眼放在培養發展知識化、專業化、年輕化的干部隊伍上來，學校管理干部隊伍綜合素質進一步提高。

4、利用城域網，加強網絡聯系。充分利用縣教育局城域網，在網上進行電子備課，課題研究等信息交流，實現資源共享。

五、建立監察機制

凡是被選派參與支教人員必須按教育局相關文件精神及學校要求完成各項任務，個人活動情況記入教師檔案，與年終考評直接掛鉤，學校領導小組將認真督查落實。

總之，我們要統一思想，積極參與支教活動，把它當作提高自身綜合素質的機會，為推進我縣農村教育發展盡自己一份力量。

六、未盡事宜，雙方學校協商安排、解決。

二〇〇七年三月

沙河二小2008年支教工作實施方案

為貫徹落實省教育廳省財政廳《關于實施“千校萬師支援農村教育工程》的通知》（蘇教師[2006]23號、蘇財教[2006]220號）精神，推進教育的均衡發展，做好我校骨干教師赴石橋二小的支教工作。特制定2008年支教實施方案。

一、指導思想

貫徹落實省教育廳省財政廳《關于實施“千校萬師支援農村教育工程”》的通知》精神，通過對口支教活動，使我校和石橋二小就學校管理、師資建設、教育教學、教科研工作等各個方面進行互幫互學，取長補短，共同提高，從而促進區域教育協調發展，為實現教育公平，構建和諧社會，打造教育強省做出積極貢獻。

二、組織領導和人員安排

根據教育局有關要求，結合我校實際，成立沙河二小赴石橋二小支教工作領導小組：

組 長：李其進 副組長：樊玉葉

組 員：高順舉 朱貴璽 彭中仁 李玉潔 閆勝倫 人員安排：選派學校中層教干董義軍（數學教師），語文教師王善青、英語教師朱青前往石橋二小進行駐教

三、支教原則

遵循“派其所需，注重實效，互動雙贏”的原則，使得我校與石橋二小在教學理念、教育信息、教學手段等合作共研，同時將支教學校教師安于清貧，艱苦奮斗的精神帶回本校。根據“量力而行，無私奉獻”的原則，從財力、物力上支援支教學校，從而達到“相互補充、共同提高、全面發展”。

四、支教辦法

1.2008年我校與石橋二小開展互訪活動2次，交流支教計劃，開展課堂觀摩和教學研討。

2.自2008年2月20日起，我校選派學校中層干部董義軍和語文骨干教師龐紹勇、數學骨干陳雅瓊前往石橋二小進行駐教。駐教教師在該校駐教期間不是頂崗，而是要承擔一定的教育教學指導任務、開展教科研活動，參與支教學校的教育教學管理等任務。具體完成“四個一”任務，即每天進班聽一節課并評議；每周執教一堂公開課；每月組織一次專題講座，每月完成一份支教工作總結。

3．我校在每學期接受石橋二小的學校領導或骨干教師1～2人來我校掛職學習和交流，參與我校教育教學管理、參與我校素質教育活動、參與我校校本教研等活動，共享校本研究資源和素質教育成果。

4.開展兩校骨干教師業務交流活動，每學期選派我校各科骨干教師代表去石橋二小進行課堂教學集中交流展示活動。

5.結合兩校實際，開展多層次對口幫困活動。①鼓勵我校師生與石橋二小的若干特困學生開展幫困結對活動。每年組織送溫暖活動，捐錢捐物，保證他們不成為失學兒童；②建立兩校班級與班級聯系，爭取做到班班對接，在師生中開展多種形式的交流活動。

6.學校計劃向石橋二小捐贈圖書、教學儀器、電教設備等若干。

五、支教考核

1.支教期間實行我校和石橋二小雙重管理體制，以石橋二小管理為主。

2.支教、掛職鍛煉人員要盡職盡責主動服務，遵守教師職業道德規范，對不認真履行工作職責，不按時完成工作任務，給學校榮譽造成損失的人員我校將嚴肅處理。

六、支教待遇：

1.在支教期間，我校除了向支教教師正常發放工資、獎金和其它福利待遇外，另外給予一定的生活補貼。

2.在支教活動中表現突出的，今后在晉升職務以及參與優秀教師、先進教育工作者、學科帶頭人、骨干教師、教學能手等評選時，同等條件下給予優先考慮。

3.對于在支教期間，工作表現好，工作成績突出的老師，本年度考核等第將確定“優秀”

二〇〇八年二月

沙河二小2009年支教工作實施方案

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，堅持教書育人，推行素質教育，以縣教育局提出的支教要求為目標，積極開展與石橋二小對口支援活動，進一步發揮省級實驗小學的示范輻射功能，促進城鄉教育的均衡發展。在支援學校、受援學校領導班子的共同努力下，努力完成支教工作。

二、組織領導和人員安排

學校成立支教工作領導小組，全面負責整個支教工作。組 長：李其進 副組長：樊玉葉

組 員：高順舉 朱貴璽 彭中仁 李玉潔 閆勝倫 人員安排：學校選派中層教干閆振頂（教導主任）、數學骨干教師于名、英語骨干教師邱立艷駐教。

三、工作措施

（一）給予受援學校管理上的支持。

1、實行部分領域同步管理制度，向石橋二小推薦我校管理方面好的做法，與受援學校共享。開學初，支援學校與受援學校雙方領導要共同研究教育教學以及學校管理方面的問題，為更好地工作達成共識。學校領導分批到受援學校進行教育教學、班級管理、環境建設等方面的跟蹤指導。

2、受援學校的各個層面的領導定期來我校進行跟蹤學習，與我校的領導結成對子。實行骨干教師到支援學校輪訓制。受援學校派出一至兩名骨干教師到支援學校進行培訓學習。跟支援學校的骨干教師進行全方面的學習，相互交流。如：課堂教學、班級管理、業務能力等等。

（二）加強教師培訓，提高教師的整體素質。

1、學校請專家講座，以及聽名師作報告，我們都要邀請受援學校的教師一起參與，會后共同研討，寫出心得體會。

2、我校的骨干教師與受援學校的教師結成對子，進行“一對一”的幫扶活動，雙方教師建立“一對一”活動檔案。通過此項活動，主要是讓教師達到全身心地投入到相互學習之中，進而達到共同提高的目的。

3、為石橋二小安排一次信息技術培訓，要求受援學校的專任教師參加培訓學習。學習主要內容是制作電子表格、FLASH 動畫、教學課件以及建立教師個人網頁等。

（三）在教育教學方面，無償提供教科研、教育、教學等項目的援助。

1、學校內搞的青年教師競賽課、新課程下如何上好課等教學活動，我們都邀請受援學校教師來參加，并進行參評，盡快提高受援學校教師的科研水平。

2、學校領導帶隊，有組織、有計劃到受援學校送課，并進 行評課。開展雙教一課活動，通過送教活動使雙方教師都得到鍛

煉和提高，同時也能激發受援學校教師自我提高的欲望。

3、實行教學質量同步測試，我們會同受援學校進行教學資源共享，為他們提供測試卷。實行成績捆綁制，在全區的教學質量檢測之后，把我校與受援學校的抽測成績進行對比、分析，找出成功與失敗原因。

4、支援學校搞一次促教助學活動，邀請受援學校的師生參加，豐富活動內容，如：詩歌朗誦會、征文、給隊友寫封慰問信、體育活動等等，以促進兩校之間的友誼。

四、活動安排 二月份：

1、兩校領導見面，規劃落實本學期支教工作的具體目標及事宜。

2、制定支教工作計劃。三月份：

1、支教人員盡快熟悉受援學校的教育教學方面的情況，落實本學期支教工作計劃。

2、支教老師上示范課。

3、加強對新課程的研究和指導，學校選派一名校級干部作教科研專題講座。

四月份：

1、開展促教助學活動，邀請受援學校的師生到我校參觀，與我校師生交流，相互促進，共同提高。

2、支教老師上示范課。

3、做一次信息技術培訓。五月份：

1、邀請石橋二小教師觀摩我校的青年教師賽課教研活動。

2、支教老師上示范課。

3、配合學校做好慶“六一”活動準備。六月份：

1、兩校教學質量同步測試。

2、完成支教教學隨感。七、八月份： 暑期培訓交流 九月份：

1、邀請石橋二小骨干教師到我校共同研討教學計劃。

2、教科研講座。十月份：

1、支教老師上示范課。

2、兩校互動進行業務檢查。十一月份：

1、邀請石橋二小來我校觀摩開課日活動。

2、課題培訓講座。

3、指導石橋二小教師上匯報課。十二月份：

1、幫扶班級交流活動。

2、做好支教交流總結。

二〇〇九年二月

沙河二小2010年支教實施方案

一、指導思想

本學期我校將全面貫徹黨的教育方針，繼續落實省教育廳省財政廳《關于實施“千校萬師支援農村教育工程》的通知》（蘇教師[2006]23號、蘇財教[2006]220號）精神，推進教育的均衡發展，充分發揮示范學校和支教教師的作用，支持和幫助受援學校實施基礎教育課程改革，不斷擴大優質教育資源，盡快改變農村受援學校的面貌。在雙方學校領導和教師的共同努力下，落實具體活動，提升教師素質，提高教學質量，使相互受益，共同提高，現將計劃如下：

二、組織領導和人員安排

學校成立支教工作領導小組，全面負責整個支教工作。組 長：李其進 副組長：樊玉葉

組 員：高順舉 朱貴璽 彭中仁 李玉潔 閆勝倫 人員安排：學校選派中層教干高順舉（成教副校長）、數學骨干教師陳雅瓊、英語骨干教師劉敏駐教。

三、工作措施

（一）加強對資源學校管理上支持。

1、常規管理幫扶。開學初，我校領導將和受援學校雙方領導共同研究教育教學以及學校管理方面的問題，幫助對方學校擬

定符合其自身特點的三年發展規劃，規劃中包括學校管理、校本培訓、教學管理、教育科研、評價考核等方面的內容。幫助石橋二小常規管理水平再上一個新臺階。同時在后續的管理過程中雙方加強聯系，互相借鑒。

2、領導實地指導。石橋二小的各個層面的領導定期到我校進行跟蹤學習，與我校的領導結成學習對子。本學期我校的結對領導分批到石橋二小在教育教學、班級管理、環境建設等具體項目上進行跟蹤指導。

（二）加強教師培訓，提高雙方學校教育教學水平。

1、活動呈現。結合我校教育教學安排，邀請受援學校的一線教師前來參與各種教學活動，如教研活動、講座、讀書交流、班主任工作研討、一課一評兩教、課題研究、藝術展演等，提高受援學校老師在課堂教學、班級管理、業務能力等方面的整體素質。

2、人才交換，結對互助。我校的骨干教師與石橋二小的骨干教師結成對子，進行“一對一”的互助互學活動。邀請對方學校優秀教師前來切磋教藝，進行全方面的學習，參加同課異構，讀書匯報、教育交流等活動，同時我校將輪流派出骨干教師到支援學校參與該校的各項活動，讓雙方學校教師相互學習、互相促進，進而達到共同提高的目的。

3、常態幫扶。本學期將定期派出我校教師到骨干教師進入班級授課，在常態教學中給予指導，保證教學質量和支教時間。

另外安排對方一線教師來我校進入班級執教。目的通過實地教學，互通教改精神、教學理念，促進石橋二小教師日常教學能力的提高和教學方式的改進，同時也激發雙方自我反思、自我提高。

4、依托網絡平臺，經常性地進行教育信息、資料、經驗交流。

5、協調兩校大隊部，組織一次學生間的“手拉手讀書活動”、“學習爭先”等活動，給隊友寫封慰問信或搞一次體育活動等等，以促進兩校之間的友誼。

四、具體工作安排 二月份：

1、兩校領導見面，規劃落實本學期支教工作的具體目標及事宜。

2、制定支教工作計劃。三月份：

1、結對幫扶，簽訂協議書。

2、支教老師上示范課。

3、開展讀書交流活動。四月份：

1、開展促教助學活動，邀請受援學校的師生到我校參觀，與我校師生交流，相互促進，共同提高。

2、支教老師上示范課。

3、課題立項講座。五月份：

1、兩校交換進行教學視導檢查。

2、同課異構教學研討。

3、配合學校做好慶“六一”活動準備。六月份：

1、兩校教學質量同步測試。

2、完成支教教學隨感。九月份：

1、邀請石橋二小骨干教師到我校共同研討教學計劃。

2、李其進校長為石橋二小做教科研講座。十月份：

1、走教老師上示范課。

2、兩校互動進行業務檢查。

3、兩校聯合舉行秋季運動會。十一月份：

1、邀請石橋二小老師來我校觀摩開課日活動。

2、“課堂觀察”課堂觀摩。

3、指導石橋二小教師上匯報課。十二月份：

1、做好支教交流總結。

2、支教老師撰寫感想。

五、建立必要的激勵機制，做好后勤保障

1．學校為支教教師召開歡送會，為支教教師確立支教光榮的意識，隨時了解支教教師家庭情況，解決支教教師的后顧之憂。2．在獎金、福利待遇等方面等同于本校教師全額發放。3．聯系受援學校，為支教教師提供必要的工作、生活條件。學校也將定期了解、關心支教教師的生活、學習和工作情況，幫助解決可能出現的問題和困難。同時安排好石橋二小到我校來任教、學習教師的生活、學習和工作條件。

二〇一〇年二月

第二篇：支教方案

石屏鄉象頂輔導區教師支教方案

我輔導區現有片區中心小學一所、村小兩所，共有正式教職工30名。由于地理位置、經濟發展狀況和交通等原因，造成輔導區中心小學教師人員相對集中富余，村小教師相對短缺，人員不足對小學的教育教學工作產生了的一定影響，為了實現教育的均衡發展，合理配置師資資源，特制定輔導區中心小學教師有序流動到村小輪崗支教工作方案。

一、成立支教工作領導組 組

長：張先齊

成員：任正偉

王瞻

劉富華

李偉

王利

劉炯

二、本年名額分配： 建化小學：1名

三、具體辦法

1、每學年選定一定數量教師作為支教對象，輪崗到村小工作，工作時間最少一年。

2、輔導區中心小學鼓勵本校青年教師到村小支教；個人自愿和組織推薦相結合，動員符合條件的教師報名支教。報名時間為每年8月20日---8月31日。輔導區中心小學研究確定支教的教師及接受的學校。

3、輪崗、支教時間及形式：輪崗支教工作實行輪換制，時間原則為一學年，形式為離崗全職支教。

4、待遇：在村小支教期內，支教教師在同等條件下享受當年優先評模、評優、職務評聘。享受支教學校地區的地區補助。對能夠按時保質保量完成相關教育教學任務的支教教師，享受原學校及支教學校的相關福利待遇。輪崗教師享受當年優先評模、評優、職務聘任。

5、接受支教的學校要關心支教教師的工作、學習和生活，為他們解決好工作和生活中的實際困難，創設寬松的工作氛圍；支教教師必須服從學校的領導，執行學校的紀律，按制度辦事。

6、支教期間個人相關工作關系保留在原單位，支教工作結束后由接受支教的學校主任教師寫出詳細的書面鑒定報告，報告中必須寫清對于支教教師一年的工作是否滿意。

7、支教教師的年齡一般控制在45周歲以下。

8、輔導區中心校教師除校長、教導主任、總務主任外，其余教師晉升中、高級職務必須有輪崗支教一年及一年以上的經歷。

9、對于不執行輪崗支教任務或對支教任務不盡責的教師，學校將做出相應的處理：

（1）對于不履行輪崗支教職責，不報到，不上班，或托人情設障礙的，原學校將不安排新學年工作，當年不享受獎勵性績效工資，當年不評優、不參加職務聘任。考核不確定等次，由其造成的一切后果自付。一年后，建議上級將其工作關系調往輪崗支教學校。

（2）接受輪崗支教學校主任教師對輪崗支教教師的工作不滿意或輪崗支教教師教學成績屬全鄉同學科倒數后三名的，屬于支教的繼續留任支教直至擺脫落后，并不享受一切優惠政策。

9、本方案從2012年9月1日起執行。

石屏鄉象頂小學 二〇一二年九月一日

第三篇：支教方案（精選）

石萊中學支教實 施 方 案

為建立和完善教育支援農村教育工作機制，不斷優化教師資源配置，提高農村學校辦學水平和教育教學質量，促進全縣教育優質均衡、協調發展，經研究，決定自2009年開始，組織開展教育支援農村教育工作，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、工作目標

1、薄弱學校教育教學水平得到提升，骨干教師隊伍基本形成，辦學水平明顯提高。

2、農村薄弱學校規章制度逐步健全，常規管理得到落實，學校管理總體水平得到提升。

二、支教方式

1、采取教師支教、交流學習、送教下鄉、聯合組織集體備課、共同開展教科研課題研究、共享校本研修資源和課程改革成果。通過幫扶，使農村學校教學水平明顯提升。

2、交流支教。支教人員要承擔教學任務、參與教研活動和教學管理等。交流支教教師須具有三年以上教齡，年齡不超過45周歲，支教時間為一學年，每年選拔一次。

三、政策措施

1、建立激勵機制。支教人員考核合格的，在評優樹先、晉職晉級等方面予以優先考慮。

四、組織管理與考核

1、組織領導。成立教育支援農村教育工作領導小組，負責支教工作的組織領導、統籌協調和監督工作。組長：孫清彬，副組長：張傳青，趙業勤。

2、支教管理。每學年結束前，支教工作領導小組組織專門人員對支教工作執行情況進行檢查考核。及時總結經驗，研究問題，改進工作。

3、考核。教師支教期間，以工作學校管理為主，由工作學校負責按學進行考核。

五、工作要求

開展教育支援農村教育工作，是優化教育資源配置，解決農村師資力量薄弱問題，提高農村教育質量，促進教育公平，構建和諧社會的一項重要舉措。要統一思想，增強責任感、使命感和光榮感，切實加強組織領導，統籌安排，精心組織，及時解決支教工作中出現的問題，確保支教工作扎實有效地開展。

六、范圍與對象

1、支教學校：石萊中學

2、支教對象：崔莊聯小、琵琶莊聯小、盧莊聯小

3、支教人員：劉繼朋、魯效花、崔仁霞、王猛

4、支教學科：英語、美術、信息技術

石萊中學 2010、9

第四篇：支教方案

“ 從‘要我學”到‘我要學’ ”

支教活動方案

為了發揮大學生的知識技能優勢，體現當代師范大學生風采；進一步了解基層、了解社會、了解國情；也為了給本校師范專業和非師范專業學生提供一個應用所學專業知識發現和解決實際問題的實踐機會，培養學生實踐能力、創新精神和服務意識，盡早為走進社會積累經驗，以實際行動支持華南師范大學建設一流教育研究型綜合性大

學的宏偉目標。

由于當地歸屬廣州市管理，普遍師生感到學習的壓力，從而形成單調的教學形式，枯燥的學習方式，使學生對學習缺乏興趣，缺乏熱情，在學習上極其被動。為了增強學生的競爭意識，增強學生學習的積極性，主動性，使學生的觀念從“要我學”轉變為“我要學”，培養當地學生的學習興趣以及擴大他們的視野，通過這次活動，我們可以激發當地的孩子的學習熱情，開闊他們的視野，豐富當地學生的思

維；可以給當地的教育模式，教育觀念產生一定的影響。

一 教學課堂

（一）教學課堂特色

1.輔導班主任制

輔導班主任制，是指定幾名支教隊員擔任班主任助理，每班安排四到五名支教隊員，責任負責到班。通過輔導班主任制，能夠加強與學生的交流，深入了解學生，幫助他們解除心理困惑及學習上、生活

上的困難，幫助其樹立正確的人生觀，健康成長。并且，能夠協助班

主任老師，使日常工作的能夠順利地開展。

2.兩條路線，以第二條為主

兩條路線：“課程內容”、“第二課堂”以“第二課堂”為主，“課

程內容’為輔。

通過開展“第二課堂”活動，豐富當地學生的學習生活，激發學生的學習熱情，使學生的觀念從“要我學”轉變為“我要學”，培養當地他們的學習興趣同時開闊他們的視野，拓寬當地他們的思維，并有利于其創新能力的培養。在“第二課堂”的活動中，會適當的貫穿一定的課程內容，使之與“第二課堂”結合，促進學生的學習。

3.“光動媒體”特色教學

通過“光動媒”教學資源的充分利用，使得教學模式多樣化，增加課程的生動性和趣味性。并且，貫徹并發揚了“節能、節約、環保”的科學教學發展觀。

(二）課程介紹

根據當地學校的要求，在具體的支教方面，我們主要以第二課堂的課程為主，以豐富學生的知識面，讓他們在相對緊張的學習中得到放松。而我們也會以實事求是的精神對待支教課堂，及時做好調整和

安排，力求讓當地學到東西，使我們得到鍛煉。

互動英語

學習不等于埋頭苦讀。在娛樂中學習，在學習中娛樂。兩者的完美結合往往能達到事倍功半的效果。通過匯集各種趣味，并與學習相結合，以促進學生的積極性與主動性，提高其

英語表達能力與閱讀能力。

英語內容：每日一句，英語諺語，英語幽默等

趣味數學

數學是一門趣味性很濃的學科，奧數的世界更是魅力無窮，它會激發我們對數學的好奇心，拓寬我們的思路，對日后的考試及一生的發展更是一種積累。

再題目中注入生活常識與生活哲理等，有助于教育中學生，并有助于中學生科學人生觀、價值觀、世界觀的形成。

生活化學

化學是一門生活的學科，化學的發展和社會的進步、生活水平的提高有著密切的聯系。因此，我們的生活中蘊涵著豐富的化學知識，但往往這些化學知識都被人們所忽略。我們將通過對一些常見的生活現象的講解，讓學生知道：生活處處是化學，處處是學問。我們也希望通過這樣的課堂教學揭示生活中化學的奧秘，使學生對化學有進一步的了解，激

發學生對化學的興趣。

古今歷史

暢游在歷史的長河中，我們可以學到很多知識：戰爭的啟示，王朝的興衰，文明的發展，歷史的教訓??通過給學生灌輸這些課外知識，豐富他們的知識面，不會只局限于課內知識，同時可以提供他們以一定的作文素材。另一方面，以歷史中的人物故事為出發點，建立學生

健康全面的人格。

欣賞文學

充分發揮了本支隊伍的專業特色，通過對文章的賞析，有助于提高學生的文學素養、藝術美感；另一方面也可以提高他們的閱讀的應試技巧。我們不單給學生以文章賞析的訓練，還是

他們展示一些課外語文，豐富他們的知識面。

電腦基礎

隨著人們生活水平的提高，電腦的普及，“電腦基礎知識”課程是時代的使然。通過開著一門課，有助于加強學生的計算機理論知識，能夠解決生活中計算機基本問題。同時讓學生對

計算機有了更進一步的了解。

電影欣賞

當地學校有一定硬件設施，為這門可提供了可實行前提。初定影片為意大利電影《美麗人生》（劇情：猶太青年圭多和好友駕車來到阿雷佐小鎮準備開一家書店，途中邂逅美麗的女教師多拉。兩人好事多磨，終成眷屬。好景不長，圭多和兒子因猶太血統被強行送往集中營。多拉雖沒有猶太血統，為了能和兒子丈夫在一起，毅然同行，在集中營里毅然前同行被分開關押。圭多不愿讓孩子幼小的心靈蒙上悲慘的陰影，在慘無人道的集中營里，他騙兒子這只是一場游戲。他以游戲的方式讓兒子的童心沒有受到任何傷害，自己卻慘死在納粹的槍

口下。）這部片子能使學生產生思考。

漢語物理

仔細研究某些漢語成語可以發現，有些漢語成語蘊涵著深刻的物理原理。在物理和語文課堂教學中相互滲透相關的知識，不僅可使課堂教學生動、活躍，大大地激發和培養學生的學習興趣，而且有利于突破學科本位，淡化學科界限，強

化知識滲透。

二 “‘兩會’知多少”主題班會

結合“兩會”時事熱點，以教育問題為側重點。同學們可以在平時的學習中了解我們宣傳的知識。主題班會以知識問答的形式進行。通過這個主題班會使學生加深對“兩會”的認識，增強學生愛國精神與立志、修身、博學、報國的思想道德修養，增強學生的主人翁意識，引導學生從自身做起，從身邊開始，從學習開始。

三 學生素質技能培訓（征文比賽、朗誦比賽、鋼筆字比賽）

學生素質技能培訓，作為課余訓練來進行，采取自愿參加的原則，向同學們征取征文，朗誦，鋼筆字等，一方面豐富了學生的課余生活；另一方面，對學生具有指導作用，引導其積極寫作、朗誦與練好鋼筆字。活動期間，我們將邀請本校教師進行評定。評定作品及結果將全

校公示，并且在趣味運動會上進行表揚和頒獎。

四 中考經驗交流會

本次支教的對象為初三畢業班。通過開展中考經驗交流會，結合自己的中考、高考經歷，總結成經驗，解決畢業學子的心理困惑并給與一定的指導。同時建立長久的互幫制度，通過網絡、電話等形式在初三的一年里給予幫助。

1、怎樣復習

2、怎樣解壓

3、大學生談中考經驗

4、學生問答

五 學生家訪

學生家訪是我們與學生之間交流渠道之一。家訪時間初定位為每天的下午放課后，主要對象是生活上或學習上困難的學生。通過家訪，走進學生的生活，通過與學生的對話，與家長的對話，了解學生的困境或困惑，為我們的幫助提供了依據，因而更能針對學生實際情況，從

而尋找更合適的方法，幫助學生健康成長。

可行性分析：

1、三下鄉隊員具有較高的師范技能素質，熱愛講臺，對課外知識有著濃厚的興

趣，能夠以極大的熱情投入支教當中；

2、三下鄉隊員為學校里的學習積極分子，且學習了教育心理學、教師口語、教育科學研究方法、現代教育學等多門與教育有關的課程，具有一定的理論基

礎；

3、三下鄉隊員了解特色課堂的課程，在出發之前我們將有為期三天的培訓，保

證課程的質量；

4、當地學生在學習課內知識之余迫切希望得到課外的知識儲備，當地學校大力

支持我們的工作。

第五篇：支教方案

支教工作方案

一、指導思想

為了積極響應縣教育局關于推進農村義務教育均衡發展的文件精神，扶植九龍學區偏遠薄弱小學，切實貫徹落實“以大帶小、以強帶弱”的工作措施，中心校緊緊圍繞縣局選派優秀教師支教的工作部署和要求，認真分析，反復研究，以縣教育局文件精神為指導方針，結合學區實際情況，制定本方案。

二、基本原則

遵循“統籌兼顧、政策引導、相對穩定、合理流動、制度保障、注重實效”的原則。

三、組織機構

為加強對支教工作的領導和搞好后勤服務，九龍中心學校成立了支教工作領導小組：

組長：

副組長：

成員：

下設辦公室，軍兼任辦公室主任。

四、選派工作安排

1、選派單位：學區內超編小學。

2、選派范圍：具有良好教師職業道德的專任教師；身體健康，男48周歲（含），女45周歲（含）以下（本人申請年齡可放寬）；學校后備干部，需評、聘初、中、高級教師職務人員，建黨積極分子要帶頭自薦，率先支教。

3、受援學校：根據上級相關文件精神，核定各中、小學校編制數，確定受援薄弱學校為其他小學不再安排支教人員。

4、時間安排：個人報名時間截止到8月10日（注明支教學校名稱）;組織推薦工作到8月15日結束。8月26日前公布支教教師安排表。

五、支教教師工作任務和要求：

1、認真貫徹黨的教育方針，以新的教育理念為指導，以推進素質教育、提高學生的整體素質為宗旨，幫助受援學校積極開展教育教研和教育創新。

2、促進受援學校的教育教學改革、教育教學研究，引進、推廣先進的教育思想、教育理念和課程改革經驗，充分發揮示范作用。

3、認真完成受援學校分配的教育教學任務，承擔一個班級以上的一門主要學科教學任務，工作量不得少于受援學校教師平均工作量。

4、支教期限為一學年，所有支教人員一律8月底前到崗（本人自愿可延長支教時間）。

六、支教教師的管理

1、對支教教師的管理實行派出學校和受援學校雙重管理，教育人事管理以派出學校為主，教學日常管理以受援學校為主，中心校負責指導、督查、協調、考核。受援學校要將支教教師執行《小學教學常規》情況、考勤情況、工作量、教育教學業績等記錄在冊，學期末交一份由派出學校存檔。

2、中心學校每學期到受援學校檢查、指導、聽課、交流不少于二次；看望慰問教師每期不少于一次。

3、支教教師因病因事請假，與其他教職工一樣要履行相關的請假審批手續，請假期間不享受支教教師的有關待遇。

4、支教教師要嚴格遵守受援學校的各項規章制度，不得擅自離崗或請人代課。否則，從停課之日起取消支教資格，并按曠工處理。受援學校擅自批準或默許支教教師離崗或請人代崗的，要追究學校領導的責任。

5、支教教師考核。支教結束前，由中心學校對支教教師進行全面考核，考核等次分為優秀、合格、不合格。考核優秀、合格者，分別頒發《優秀支教教師證書》、《合格支教教師證書》，考核不合格者，不得評、聘高一級職稱，不得享受支教教師待遇。

七、支教教師的待遇

1、經考核為優秀的支教教師，在考核時，優先評優。

2、支教教師在支教期間其人事及工資關系不變，原學校享有的政策性福利待遇不變。績效工資浮動部分撥入受援學校，與受援學校

教職工一并考核發放。

3、支教人員在支教期間享受每天10元交通費補貼（正常上班時間），每學期末據實發放一次，交通費由選派單位、受援學校各承擔一半。

4、經考核合格、優秀的支教教師，在職稱評審中每年分別加2分、3分。

5、連續支教3年且考核均為合格以上的，由中心學校一次性獎勵600元。

八、支教工作要求

1、有選派任務的單位，扎實做好支教宣傳發動工作，使教職工加強對支教工作的認識，深刻領會支教工作的意義，形成“人人支教、快樂支教、光榮支教”的共識。學校要制定切實可行的和長遠的支教工作計劃，并按計劃分步實施；要切實做好擬派教師的思想政治工作，解決他們的后顧之憂；要把支教工作當作學校的常規工作。

2、受援學校要成立以校長為組長的接收支教教師工作領導小組，要妥善安排好支教教師的工作和生活問題。

3、支教結束后，選派的支教教師可無條件回原校任教。

九、本方案自發文之日起實施。

十、本方案由中心學校支教工作領導小組負責解釋。