第一篇：學校“三風”活動小結

XX中學“三風”專項整治工作

我校在開展“三風”專項整治活動中制定了具體的實施方案，實施了一系列有針對性的舉措，取得了較明顯的效果。我校目前的校風、教風、學風有了極大的改觀。

一、校風建設方面

1、我校自2005年開始就一直堅持平行分班，每年的新生報名以后，將全體新生平行分到各班，不分快慢班。

2、學生分到各班后，嚴禁調班。并將這一舉措作為一項管理制度確立下來。

3、各班班主任、教師全部實現競聘上崗，德育處按照教師個人申報、綜合考評確定班主任人選，班主任選聘科任教師，實行競聘上崗。未競聘上崗的教師實行待崗處理。

4、我校始終堅持杜絕亂收費現象，對學校收取的政策性收費實行公示或者以《告告家長書》的形式告知家長。

5、加強宣傳力度，利用學校的宣傳櫥窗、教室的黑板、學校的宣傳展示板等宣傳校園文化、學校校訓、學校歷程等，營造良好的校園文化氛圍。

二、師德師風建設方面

1、在開展“三風”專項整治過程中，我校首先召開全體教師大會，學習我校的活動方案，提出具體要求，保證每一名教師知曉活動的意義及要求。

2、強化教師的工作紀律管理。學校每天都會對教師的坐班及考勤情況進行抽查，對不在崗或遲到、早退的教師及時通報，并通知分管領導進行談話。

3、各年級間周召開全體教師會，組織教師參加政治學習，讓每一位教師能認清形勢、提高覺悟，增強守規矩、守紀律意識。

4、學校教導處每學期開展三次教學常規檢查，實行交叉檢查方式，并將檢查結果予以通報，計入教師個人學期考核中。

5、積極開展“一師一優課、一課一名師”同課異構等活動，各年級的常規教研活動每周要公示，每一名教師每學期上不少于2節的公開課或教研課，教導處安排專人對每次的教研活動實現記載。

6、學校教務處在每學期開學初和學期末會開展以問卷調查的方式了解教師開設的有償家教、推銷教輔資料等違反師德師風的行為，對這些違反師德師風的行為實行零容忍，發現一起處理一起。

7、進一步完善學校教師管理的相關規定，如制定《教師考勤管理辦法》、《教師請銷假管理辦法》等一系列制度，利用制度加強教師隊伍建設。

8、定期召開黨員干部大會，組織黨員干部學習黨章、習總書記系列講話等，強化黨員干部的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。

9、在全校大力推進高效課堂模式，所有文字科目必須使用導學案上課，提高課堂效率，提升教學質量。

三、學風建設方面

1、加強班級小組建設，制定班級小組管理辦法，促進學生的自主管理、自主學習、互助學習意識。

2、加強了學生的日常行為管理，如推行學生上學期間必須統一著裝，穿校服。學生上午必須在班吃早餐。組織學生值日對各班參加升旗、做操人數進行核查。

3、德育處定期組織開展學生儀容儀表檢查，對不合學生身份的裝扮，予以通報批評，并要求限期改正。

4、強化學生守紀意識的培養，利用每周一的班會課及國旗下講話對全體學生宣傳守紀律、樹學風的教育。

5、利用每次的大型考試，對進步較大及成績優秀的學生予以大力表彰，利用表彰的形式在全校范圍內形成比、學、趕、超的學習氛圍。

6、多渠道開展家校合作模式，每學期召開2次家長會，對學生的在校表現、學習等方面同家長及時溝通、交流。各班班主任利用現代的網絡優勢，開設班級QQ群、家長群、微信群等交流渠道，隨時同家長保持聯系。

四、目前還存在的問題

我校目前在“三風”建設活動中仍然存在一些問題需待下一步改進。如校園周邊壞境治理不力、個別教師對這次活動認識不夠，學習不夠投入，有時以有課為由缺席政治學習、學生管理存在缺失，主要是極少數學生校外缺乏監管，我校的留守學生較多，對留守學生的關愛力度和管理力度還不足等問題。

另外極少數教師還存在有償家教和向學生批銷教輔資料的行為等，這些情況學校將在下一階段陸續查擺問題，并有針對性地進行整改。

第二篇：學?！叭L”建設小結

學校“三風”建設小結

一、完善制度建設，進行科學管理

進一步完善了教科研績效考核、集體備課、公開課開設、校本培訓、課題研究過程管理等相關的規章制度，具體有《教科研績效考核方案》《公開課聽課評課制度》，《教研組、備課組考核細則》《省級課程基地建設方案》《教師校本研修學分認定考核辦法》《三級骨干教師培養計劃》《優秀教育人才教科研獎勵辦法》，制度建設使我們建設教師隊伍有了重要抓手，使我們對教師隊伍的管理更加科學。

二、注重師德培養，打造和諧隊伍

我校注重對教師進行師德教育和考核，堅持開展師德師風建設，對有償家教、體罰學生、亂訂教輔資料等不良行為實施師德考核“一票否決制”，90%的教師獲得了90%以上的教學滿意度測評，全年無師德失范現象。同時,學校還以群眾路線教育實踐活動為契機，全面提升了黨員干部的思想作風、工作作風和管理作風，利用家長委員會、校訊通等建立了家校聯系網絡。開展班主任競聘和雙向選崗工作，讓真正有能力的教師擔當重擔。在崗位設置、職稱評定方面，由于政策科學、保障有力，工作得以順利開展。

三、強化師資培訓，提升科研素質

我校積極承辦教研活動，聘請有關專家到校講學，創設各種條件，讓教師參加校本培訓或“走出去”參加各級各類專業培訓和學歷進修。比如2016年組織教師參加了暑期泰州市中小學教材培訓活動，組織教師多人次赴、南京、蘇州、無錫、江陰、徐州等市內外考察學習，組織教師參加市教育局牽頭的“泰州師說”網絡培訓活動，邀請教育部《人民教育》副總編賴配根、《人民教育》研究策劃部主任施久銘來到我校，對我校骨干教師進行了專業培訓，邀請市教育局教研室主任石志群來校作了“如何進行有效教學”專題報告會。

積極組織教師參加課題研究，以課題研究推動課堂模式改革，今年全校教師有200多人次參加了國家級、省級、市級相關課題的研究。

四、開展校本教研，促進教研組、備課組建設

堅持了“一人一課的公開課、一周一課的聽課、一科一課的課題研究”的校本教研模式，制定了泰州實驗中學教師工程目標任務分解表，明確了教研組長、備課組長職責，并進行了檢查。定期召開了全體教研組長、備課組長會議，就教師集體備課和作業批改及教輔資料使用檢查情況作通告，要求教研組長督查組內每位教師的開課、聽課、評課情況。

五、創新舉措，打造德藝雙馨的骨干教師梯隊

1.以“五個一”標準對骨干教師進行考核。即要求骨干教師在地市級以上刊物發表一篇以上教研論文，上一次水平較高的公開課，帶動一個學科組，進行一次走教活動，參加一項市級課題研究，學校對此進行考核，以促進骨干教師在市級考核中取得優良成績。

2.對現有骨干教師跟蹤管理，幫他們創造晉級條件，促進他們升級，并對升級成功的骨干教師予以獎勵。鼓勵他們積極參加各項評比活動。

3.對教師參加各項教學競賽活動和送教進行嚴格管理，要求各教研組遴選優秀教師參加各項教學競賽和送教活動。比如2016年我校杭成華老師參加了第十一屆 “杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學展評活動獲得二等獎，俞婷等3位老師在市級基本功競賽中獲獎。陳美琴老師到姜堰送教獲得好評。

第三篇：學校三風材料

學校“三風”

1、校風：團結 勤奮 務實 創新

孟子說：“天時不如地利，地利不如人和?！眻F結，是力量的源泉，也是事業成功發展的前提。在學校從整合到磨合到融合的過程中，只有團結一心，加強協作，凝聚力量，形成合力，才能共同完成和實現學校發展目標。

“勤奮” 即認認真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏實工作。勤奮是辦學和求學的必備條件，更是可貴的品質。對學校來說，要勤于管理，關注教學；對于學生，要勤奮讀書，強能善技。

“務實” 就是講究實際、實事求是，不尚空談，崇尚實干。這是中國農耕文化較早形成的一種民族精神和傳統美德。

“創新”即創造、革新。學校要在發展中不斷創新思路，廣大教職員工要在教育教學上不斷創新，學生要在學習中不斷增強創新意識和創新能力，讓創新成為促進內涵發展、提高學校核心競爭力的法寶。

2、教風：相信每一個學生發展每一個學生

學校秉持以人為本的辦學理念，充分相信每一位學生都有不斷發展的動機和潛能，每一個學生都有自我實現的價值追求。教師必須尊重、關愛每一個學生，充分發掘學生的潛能，給學生創造平臺，讓每一個學生在適合自己的領域獲得個性發展，讓每一個學生享受到成功的喜悅，為每一位學生的可持續發展奠定基礎。

3、學風：手腦并用勤學敏行

“手腦并用”是黃炎培提出的職業教育思想的一個核心理念，倡導和要求職業學校學生既要學好理論，又要練好技能，學以致用、做學合一、知行統一、智能并重。

“敏行”出自《論語》?？鬃邮謴娬{學與用的關系，特別看重“敏行”，他說，“君子欲訥于言而敏于行?！本褪钦f放言易，故欲訥；力行難，故欲敏?！扒?/p>

學敏行”作為學風，意在要求學生既要努力學習，又要勇于實踐，敢于創新。

福建財茂工業技術學校

2011年8月10日

第四篇：三風整頓小結

“三風整頓”工作小結

底店小學五年級

愉快的暑假生活結束了，為了使孩子們很快的從暑假的懶散的生活轉入學校的學習生活，我們班在學校的組織安排下開展了為期兩周的三風整頓活動。取得了較大的進步,下面我就此對這段時間的工作做個簡單的總結。

一、收心為主，開好頭,嚴字當頭。

1、以“收心”為主積極做好宣傳工作，調動學生積極性。

2、安排班級工作，使班級工作正常運轉。

3、進行了新學期收心教育、安全教育。學習了《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。

4、對假期工作，和上學期工作做了簡單小結。

5、對班級的典型事件進行了表揚。

二、學生的學風變得越來越濃，學習上的良好習慣正在養成。

新學期剛開始，學生還一時不能從松散，怠惰的暑假生活中很快投入到學習中來，帶來了假期養成的好多不良習慣，完全不能一下子轉入正規，學生身上存在著這樣那樣的不足，對自己的學習沒有計劃，時間不能合理利用，學習上完全摸不著頭腦。這也給上課老師帶來了好多麻煩。比如說：上課總有好多小男生坐不住，老是轉來轉去的和別人說話，有時接老師的話茬兒，上課換座位等等，嚴重影響了課堂紀律，對老師課堂教學造成了影響。針對這一種情況作為班主任我是這樣做的：

1、利用班會、以及跟班時間對學生進行思想教育，理想教育。

2、制訂了一些口頭班規。

3、引導學生糾正不良學習習慣。

4、對于許多違紀事件提出了嚴厲的批評，并及時加以處理。通過這些措施學生的學習慢慢適應了，學習習慣也比以前進步了，學習的積極性也很強，興趣很高。

三、取得成效

班級的良好學風逐漸形成，為學生的學習創造了一個良好的學習氛圍。學生每天到校來的很早，但是學生有一部分不是在學習，不是說話就是在教室里跑來跑去的，班級的紀律顯得有點亂，這也給想學習的學生造成了影響，對此，我給學生提出了到校之后，嚴格遵守紀律，不得影響他人的要求，同時也安排了班長負責這一時段的學生紀律。這樣一來大部分學生都能按要求去做，班級的學習紀律好了，自然就給學生創造了一個良好的環境，再就是倡導學優生給其他學生在學習上帶個頭，為班級創造一個良好的學習氛圍。同時，我們的工作中還存在很多的不足，我們將倡導學生一如繼往的把這一項活動堅持下去，不能“三風整頓”活動完了，什么也就不管了，不是這樣的，學生的良好行為習慣不是一天兩天所能形成的，還是要在平時的一點一滴中培養。

總之,通過學校開展的這個“三風整頓”活動,為了班級的各項工作很快轉入正規創造了條件,班級學生的進步明顯。

第五篇：學?！叭L”建設情況

學?！叭L”建設情況

和諧校園是自我教育、學校教育、家庭教育和社會教育的統一。要想建設和諧校園、文明校園，“三風建設”就顯得極為重要。

為構建和諧文明校園環境，我校開展了“三風建設”系列活動，學風是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質和靈魂。校風則關系著學校的發展和人才培養，是提高教學質量，提高社會聲譽的重要因素。優良的學風是激勵學生奮發向上，努力成才的無形而強大的精神力量，校風是學校全面貫徹落實黨的教育方針，提高育人質量的重要保證。

一年來，校領導加大力度對師德師風、校紀校風和學風的整頓，要求創建和諧校園、文明校園，建立書香班級，書香辦公室，提高教師的教風和學風質量，加大對教師隊伍自身素質和自身修養的提高，要求教師寫論文，寫反思。通過校風教育，使師生進一步樹立了正確的人生觀，建立了良好的教風和學風，使越來越多的學生逐步樹立了珍惜美好的學習時間和生活條件，以愛學習、會學習為榮的良好習慣，學校的學習風氣日益濃厚，促進良好的學校育人氛圍的形成。

教育要適應時代的需要，要確保經濟建設在依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上持續高速穩定的發展，為提高教師隊伍的素質，加強師德師風的建設，學校主要從以下三個方面開展“三風”建設。

1.進一步更新育人觀念，引導學生把做人放在首位，只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內驅力。要努力把握青少年成長的特點和規律，切實加強對青少年的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育，不斷增強思想教育的針對性和實效性。

2.進一步更新教育觀念和方法，讓人人獲得成功。面對后進的學生，首先老師要關心和愛護，其次要當作一種教育資源來加以開發和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。

3.進一步知學生，愛學生，把學生當成自己的孩子一般呵護。要以自己無私的愛去澆灌學生干涸的心田，處處維護學生的自尊，讓學生自覺自愿地認識和修正錯誤，而不是管、卡、壓、罰，真正讓學生從思想上解決問題，樹立科學的態度和學習精神。