第一篇：范曉君2013年總結(jié)

年終總結(jié)

時(shí)光在悄悄的流逝，不知不覺2013年已經(jīng)畫上了完美的句號(hào)。現(xiàn)在的工作也做了兩個(gè)月了，想著在這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想著在這過(guò)程中的酸甜苦辣，是欣慰，是快樂(lè)，也是幸福。

短短兩個(gè)月的工作學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了很多，也認(rèn)識(shí)到了很多。從一個(gè)盲目無(wú)知的師范畢業(yè)生到一名自閉癥教師，從一開始的無(wú)從下手到現(xiàn)在的饑渴吸收，這不僅是一個(gè)過(guò)程，還是一個(gè)成長(zhǎng)的歷程，一個(gè)跨越性的蛻變。

初來(lái)乍到，除了滿腹的激情什么也不懂，什么也不知道，委屈過(guò)，埋怨過(guò)，失望過(guò)，也曾犯了多次的錯(cuò)誤，曾走了很多的彎路，說(shuō)實(shí)在話，就是不適應(yīng)這里的生活，凡事都的小心翼翼，凡事都害怕出錯(cuò)，可是越是這樣反而越容易出錯(cuò)，記得剛來(lái)沒(méi)幾天，就因?yàn)樽约阂粫r(shí)的不小心，犯了方舟的規(guī)矩，把與同事間的關(guān)系弄僵了，當(dāng)時(shí)很委屈，也流了很多淚，是這的教師，這的兄弟姐妹們安慰我開導(dǎo)我，使我明白人與人之間相處要互相忍讓，互相理解，同時(shí)也使得我在這條路上越走越順，讓我越來(lái)越喜歡在這工作，現(xiàn)在，這里有了家的味道，有了愛的存在，同時(shí)也有了對(duì)美好明天的憧憬。

剛來(lái)那會(huì)按理是每天聽課的，由于潘老師要出差，我來(lái)第二天就接手了她的音樂(lè)課以及藝術(shù)課，記得那會(huì)好緊張，就怕自己做不好，就怕出丑會(huì)被笑話，但是，我還是告訴自己，去吧，第一步邁出去以后的路就好走了。就這樣我真正的開始上課。從一開始的的懵懵懂懂一步步走來(lái)，要感謝小楊的指點(diǎn)與傾囊相助。記得第一次上個(gè)訓(xùn)課時(shí)，是替張宏麗老師給李宇軒上的，當(dāng)時(shí)李宇軒媽媽和劉艷老師都在，真的很緊張，想好的一節(jié)課上的亂七八糟，可謂漏洞百出啊。課后李宇軒媽媽和劉燕老師給我講了很多，也指出了我所欠缺等等。

在此過(guò)程中，我明白了，要想走進(jìn)“星星”孩子的世界，我們必須要全面了解自閉癥癥兒童特征以及其程度，用眼睛關(guān)注每個(gè)孩子，還必須要掌握各方面的技能和專業(yè)ABA知識(shí)。我接手的第一個(gè)孩子，初來(lái)時(shí)她沒(méi)有任何興趣，也沒(méi)有任何感興趣的東西，我真的感覺壓力好大，好頭疼，在劉老師的指點(diǎn)下，我?guī)椭⒆影l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，從孩子們身上汲取閃光點(diǎn)，通過(guò)開心，放松的游戲去點(diǎn)亮她自信的明燈，同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到只有變幻多樣的內(nèi)容才能讓孩子們感覺新鮮，在玩樂(lè)中不知不覺地學(xué)到了知識(shí)，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。積極與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通是必不可少的，現(xiàn)在孩子進(jìn)步很大，整整一節(jié)課，可以與我在課堂上互動(dòng)。孩子的進(jìn)步與老師家長(zhǎng)的努力和付出是成正比，所以我們要充分的利用家長(zhǎng)這一資源，真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著查資料回答。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很關(guān)注，那樣更加利于孩子的教育。

“既然選擇了這份職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)的干好這份工作。”我常常這樣對(duì)自己說(shuō)。從我踏進(jìn)方舟自閉癥康復(fù)研究院的那一天起，我就在努力的工作，努力的提高自己的能力，想用自己最大的力量去幫助那群孩子。雖然有時(shí)候會(huì)迷茫，會(huì)泄氣，甚至想要放棄，可每當(dāng)看到了可愛的孩子們我就有一種想去幫助和保護(hù)他們的沖動(dòng)，雖然他們和正常的孩子有些差異，但是他們有著他們的可愛之處，很惹人喜歡，招人疼愛，尤其是在孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，那種喜悅，那種說(shuō)不出的幸福之感成為我繼續(xù)向前沖的動(dòng)力，是的，我要幫助他們，我要做一名牽著蝸牛散步的領(lǐng)路人，我要把這份熱情一直延續(xù)下去。在工作中，我會(huì)時(shí)刻提醒自己要用最燦爛的微笑去迎接每一個(gè)孩子，用我的真情去打動(dòng)每一位家長(zhǎng)，這是我的工作，也是我的快樂(lè)人生。

當(dāng)然，工作不能盡善盡美，我也不例外。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。和大家相比，在特殊教育戰(zhàn)線上我還只是一顆微不足道的小草，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，駕馭課堂的能力還不足，所以，在今后的工作中我會(huì)更加努力，用自己的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，盡我最大的努力來(lái)做一名研究院的合格教師，做一名孩子眼中的好老師，家長(zhǎng)眼中的好朋友，領(lǐng)導(dǎo)眼中的好職工，同事眼中的好伙伴！

想要說(shuō)的還有很多很多，卻不知道如何表達(dá)，但是，我知道，會(huì)更加努力為研究院里和孩子美好的明天盡一份力。我更希望通過(guò)自己的努力可以把方舟自閉癥康復(fù)研究院的課程設(shè)計(jì)的更加完美，為了孩子美好的未來(lái)，讓我們一起去努力吧。迎接嶄新的2014年。

第二篇：交流會(huì)總結(jié) 唐曉君

第二屆江西高校大學(xué)生支農(nóng)交流會(huì)總結(jié)

南昌大學(xué)三農(nóng)協(xié)會(huì)唐曉君

此次交流會(huì)歷時(shí)兩天，涵蓋了支工、支農(nóng)、社團(tuán)建設(shè)、社會(huì)文化反思等方面內(nèi)容，參加者為江西區(qū)各社團(tuán)成員和各高校老師以及梁漱溟鄉(xiāng)村建設(shè)中心、深圳勞工NGO等機(jī)構(gòu)工作人員。

支農(nóng)漫談

鄉(xiāng)建中心劉俊首先梳理了支農(nóng)歷史，黃圣仙代表老同志、蔡歡江老師、侯嬌學(xué)姐以及井大的一位下過(guò)鄉(xiāng)的新同學(xué)都發(fā)了言。支農(nóng)史是歷次交流會(huì)的必備內(nèi)容，對(duì)大一而言，首先是一種學(xué)習(xí)。對(duì)大二而言，溫故而知新。其一，這次講支農(nóng)史的范疇向前擴(kuò)展到了五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的精神文化下鄉(xiāng)，隨后是梁漱溟、晏陽(yáng)初的新鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)，以及后來(lái)的上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)，在當(dāng)代，就是溫鐵軍等人主導(dǎo)的大學(xué)生支農(nóng)下鄉(xiāng)。不知是有意為之或是歷史的某種內(nèi)在規(guī)律，這些事件串在一起無(wú)疑增加了歷史的滄桑感和當(dāng)代支農(nóng)學(xué)生的歷史使命感，此為其二。其三，老中青少四位的介紹，又增加了一些新的信息，比如對(duì)于對(duì)上山下鄉(xiāng)的看法。聞蔡老師一席話，勝讀十“日”之書。

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化的衰敗與當(dāng)代學(xué)生的社會(huì)價(jià)值取向功利化同時(shí)印證了大學(xué)生走向社會(huì)的必要性，表現(xiàn)在支農(nóng)社團(tuán)上就是走到農(nóng)村去，這句話同時(shí)也給我們指出了支農(nóng)的意義所在：一是支援農(nóng)村文化建設(shè)，高安下鄉(xiāng)后，當(dāng)?shù)氐泥u大哥說(shuō)我們給村莊帶來(lái)了活力。大學(xué)生未必能帶來(lái)可觀的物質(zhì)幫助，但可以改善農(nóng)村的精神面貌。二是改造我們自己，“不要做精神上的貴族”。這或許正是現(xiàn)在鄉(xiāng)建的新文化建設(shè)時(shí)期，也正是侯嬌學(xué)姐所謂能闡明的地方吧。其四，就我個(gè)人看來(lái)，鄉(xiāng)建的成功的地方就在于此，不是我打造了多少合作社，而是我為農(nóng)村建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)了怎樣的人和塑造了怎樣的精神和文化。

支工漫談

從上個(gè)學(xué)期，我就跟著楊鄭君混了，他和李齊上個(gè)學(xué)期來(lái)南昌來(lái)的比較多，這次所講的內(nèi)容有很多事重復(fù)的，我也實(shí)在嚼不出什么新味道了。但是從這一段時(shí)間來(lái)接觸的一些文章和梁自存的兩場(chǎng)講座來(lái)看也形成了一些觀點(diǎn)，在這里歸納一下：

一、我們的改革看似是去政治化的過(guò)程，但在實(shí)質(zhì)上確實(shí)政治操縱的結(jié)果。從美國(guó)學(xué)成歸來(lái)的新自由主義學(xué)者在推動(dòng)者中國(guó)的市場(chǎng)改革，他們用的是看不見的手砍掉中國(guó)政府無(wú)形的手——調(diào)控市場(chǎng)的手。

二、當(dāng)今中國(guó)，權(quán)力和資本聯(lián)手，將工人、農(nóng)民、以及包括大學(xué)生在內(nèi)的小資產(chǎn)階級(jí)壓在了山下，而且使很多知識(shí)分子拍手叫好，為競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生活力、競(jìng)爭(zhēng)是最大的公平拍手叫好。但是這些人忽略了一個(gè)事實(shí)，那就是當(dāng)他爹是李剛時(shí)，你憑什么和他競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的前提條件就是不公的，你的公平在哪里？當(dāng)個(gè)人奮斗充斥著我們的社會(huì)，資本家又用榨取的血汗拿出可憐兮兮的一點(diǎn)引誘我們的工人和農(nóng)民：“只要你好好干，我不會(huì)虧待你的！”

三、倘若我們以時(shí)間為軸，縱看這幾十年的歷程，農(nóng)民工今天的處境確實(shí)是政策所致，要土地不要農(nóng)民，要高樓不要農(nóng)民工。潘毅老師將農(nóng)民工的尷尬處境稱之為：未完成的無(wú)產(chǎn)階級(jí)化。我們?cè)诜治鲛r(nóng)民工的問(wèn)題時(shí)雖然分列出了農(nóng)村城市的對(duì)比，但我們必須明白是農(nóng)村城市政策的結(jié)合造成了這樣的結(jié)局。

四、就支工活動(dòng)來(lái)看，我們現(xiàn)階段可做的是有很多，建筑工地的活動(dòng)已經(jīng)有了模版和經(jīng)驗(yàn)，而城市其他工種的工作也在展開。但我們必須明確不能為活動(dòng)而活動(dòng)，一如其他活動(dòng)。就像支農(nóng)一樣，支工活動(dòng)與其他公益活動(dòng)不一樣，一次支工，甚至堅(jiān)持一年，我們也只是走了一小步。所以我個(gè)人覺得支工于今日意義在于推動(dòng)工地制度規(guī)范化，文藝、電影、書籍報(bào)刊是我們的手段。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，我們要鼓勵(lì)工友自己爭(zhēng)取權(quán)益，著眼于工農(nóng)的重新站立。

社團(tuán)建設(shè)

我們的社團(tuán)既是堅(jiān)強(qiáng)的又是脆弱的，當(dāng)面對(duì)困難時(shí)這些人是如此一心，一致對(duì)外。但在權(quán)力與非主流的雙重壓力下，我們往往在夾縫中生存。然而“反方向

跑的年輕人”仍然取得了不少成績(jī)，盡管存著問(wèn)題。

首先是人的問(wèn)題，大學(xué)社團(tuán)如此不堪，人員流失依然為正常之事。與其他社團(tuán)不同，三農(nóng)社團(tuán)人員流失情況相對(duì)好點(diǎn)，但也嚴(yán)峻。我們的人員流失的原因不少還是與主流相左而造成的，我們沒(méi)必要向主流看齊，但是要注意工作方法，一者循序漸進(jìn)，二者站在“三農(nóng)”的立場(chǎng)不動(dòng)搖。這個(gè)立場(chǎng)范圍很廣，愛國(guó)主義，集體主義，關(guān)注弱勢(shì)群體等都可算進(jìn)去。三者還要注意“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，利用三農(nóng)社團(tuán)的良好口碑，爭(zhēng)取我們的朋友遍天下。

一位新會(huì)員問(wèn)我社團(tuán)的最大問(wèn)題是什么？我說(shuō)是人員和資金，很多三農(nóng)社團(tuán)都面臨著資金問(wèn)題，資金不足也限制了我們做活動(dòng)、搞學(xué)習(xí)。一些社團(tuán)，利用老會(huì)員的資源，發(fā)動(dòng)已經(jīng)工作的會(huì)員為三農(nóng)社團(tuán)的發(fā)展貢獻(xiàn)資金，既可緩解資金之渴，又可聯(lián)絡(luò)我們的老會(huì)員，不失為一個(gè)好辦法。

第三，社團(tuán)文化的傳承工作。劉俊介紹了河南大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這也是我們一直孜孜以求的地方。首先，在換屆時(shí)，要讓新一屆理事會(huì)很好的繼承傳統(tǒng)，以上兩個(gè)社團(tuán)是采取集訓(xùn)的辦法，即使是采取潤(rùn)物無(wú)聲、春風(fēng)化雨的工作方法，也要做好。其次，換屆后老會(huì)員不要蒸發(fā)，尤其是換屆比較早的社團(tuán)，當(dāng)大三的同學(xué)卸任后要做好思想理論工作，大二的忙于行政事務(wù)而理論思想的工作有限，但這又是我們工作中的重中之重。最后，落到我們這些在任的社團(tuán)負(fù)責(zé)人，不要忘記學(xué)習(xí)傳承。而在我們卸任后，自己首先不要走，不要忘記昔日我們是怎樣渴望老一屆會(huì)員留下的。如果換屆后都離開的一干二凈，那這個(gè)社團(tuán)就危險(xiǎn)了。

還有，傳承什么？前不久北京搞了個(gè)北京精神的評(píng)選，江西緊隨其后也躍躍欲試?！熬瘛笔窃u(píng)選出來(lái)的嗎？中華民族傳統(tǒng)文化是評(píng)選出來(lái)的？我們的社團(tuán)文化產(chǎn)生于一屆一屆三農(nóng)人不停地努力，我們可以總結(jié)梳理反思，但不可也不可能評(píng)選出來(lái)。而梳理社團(tuán)歷史，無(wú)疑是個(gè)好辦法。

反思文化反思自我當(dāng)今的社會(huì)需要反思，社會(huì)文化需要反思，但需要反思的還有我們自己，否則我們的反思并無(wú)意義。因?yàn)榍嗄晔紫仁巧鐣?huì)文化的直接接觸與受影響者，不反

思無(wú)以明辨是非；同時(shí)青年又是未來(lái)社會(huì)文化的塑造者，不反思就無(wú)法成為合格的的塑造者。只有這樣，我們才不會(huì)置身事外的反思，那樣無(wú)關(guān)痛癢。

在交流會(huì)的學(xué)習(xí)材料中有一篇文章叫《誰(shuí)的文化？》雖然寫的時(shí)間還早，但對(duì)于今天依然有異議，其中運(yùn)用對(duì)各階級(jí)文化的分析很值得我們思考。大學(xué)生是小資產(chǎn)階級(jí)的一類，別不服氣，我覺得還真是這么個(gè)理，對(duì)照其中對(duì)大學(xué)生的描述，發(fā)現(xiàn)自己還真是那樣。也許與別的學(xué)生相比較，三農(nóng)社團(tuán)的人可能與眾不同，但是依然無(wú)法完全脫離小資的習(xí)慣。也是思索到此，我終于覺得支農(nóng)支工對(duì)自己的最大意義在于哪里了，所謂接受貧下中農(nóng)再教育并非對(duì)知識(shí)分子的侮辱，而恰恰是洗脫我們身上的階級(jí)局限性。也許對(duì)于一個(gè)階級(jí)局限性暫無(wú)法改變，但至少我們可以改變自己。也許你會(huì)問(wèn)，用農(nóng)民和工人改造了自己，不是對(duì)他們的不公。這么說(shuō)的同學(xué)是認(rèn)真思考的了，其中對(duì)于底層人民的同情和平等的觀念也不言而喻。但是接受改造后的我們?cè)诟墒裁?？是天天睡大覺？天天打游戲？天天談戀愛？一旦你和工人農(nóng)民站在了一起，你創(chuàng)造的價(jià)值將為他們服務(wù)，這不是最大的回報(bào)嗎？或者說(shuō)，你已不是利己主義者，自然會(huì)利他。

黎建軍老師指出小資產(chǎn)階級(jí)如果不與工農(nóng)結(jié)合，自己也難以生存，梁自存的演講中也提到了80年代知識(shí)分子的天上地下的變化。有人認(rèn)為這是利己與利他的悖論，我沒(méi)有充足的理由進(jìn)行辯駁，而對(duì)于短期長(zhǎng)期的說(shuō)法我也持保留意見。但今日看《鄉(xiāng)土中國(guó)》中的《差序格局》一文，覺得我們利己與利他的關(guān)系似乎與傳統(tǒng)的“推己及人”的觀點(diǎn)有異曲同工之處。

空在思想上進(jìn)行爭(zhēng)論是沒(méi)有意義的，不脫離實(shí)踐才能有意義。我們看到了主流的不足，那么請(qǐng)從我們開始改變。

我們?cè)谏钪胁豢刹桓龎牡纳盍?xí)慣，這個(gè)過(guò)程會(huì)有反復(fù)，在今天的大學(xué)中也著實(shí)不易。那么，就對(duì)自己苛刻一點(diǎn)，比起別人，你還有社團(tuán)這個(gè)集體。我在寢室常常無(wú)力，而在社團(tuán)卻常常有精神。

我們?cè)诖颂幨律隙嘀x真誠(chéng)，這個(gè)社會(huì)有太多的虛假，有太多的功利之心，有太多的偽善。我們就多些真誠(chéng)、少些虛偽，多謝奉獻(xiàn)、少些功利，多謝尊重、少些鄙夷，多些熱心、少些冷漠。

我們?cè)谧x書時(shí)多些情懷，身在人文學(xué)院，我深切感覺到這里的文科生已非當(dāng)日的“五四”青年了，我曾在微博上感嘆，學(xué)文學(xué)的風(fēng)花雪月去了、學(xué)經(jīng)濟(jì)的賺

錢去了、學(xué)法學(xué)的鉆空子去了、學(xué)管理的拉關(guān)系去了。因而讀書時(shí)何妨多些家國(guó)情懷，不要“男生女生化、女生寵物化”。

我們?cè)趯?shí)踐時(shí)多些務(wù)實(shí)，中國(guó)的大學(xué)生從來(lái)不缺能說(shuō)會(huì)道的人，但缺少埋頭苦干的人。鐘良榮學(xué)長(zhǎng)就下鄉(xiāng)志愿者陰盛陽(yáng)衰評(píng)價(jià)大學(xué)男生說(shuō)到，讓他們游行他們?nèi)?，讓他們做些小事卻不愿意干。我們不要學(xué)了點(diǎn)東西就去套我們的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是多復(fù)雜？不務(wù)實(shí)自然覺得實(shí)踐沒(méi)意思，沒(méi)意思就耍嘴皮子。務(wù)實(shí)的做些事情后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)昔日書本上的好東西，而這些你發(fā)現(xiàn)的才是最有生命力的。

南昌大學(xué)三農(nóng)協(xié)會(huì)唐曉君

2011年11月24日終稿

(作者為南昌大學(xué)三農(nóng)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)）

第三篇：他人評(píng)價(jià) 范曉娜 期末總結(jié)

范曉娜個(gè)人總結(jié)

評(píng)價(jià)人：翟老師

本學(xué)期范曉娜擔(dān)任我班和六二班的英語(yǔ)教學(xué),第三年的一起合作，默契很好。她雖然有以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但她并沒(méi)憑老經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)待現(xiàn)在的教材，來(lái)對(duì)待當(dāng)下的學(xué)生，總結(jié)教學(xué)工作如下：

一）專業(yè)成長(zhǎng)。

1.在課堂運(yùn)用情景教學(xué)去展開教學(xué)。

2.對(duì)于詞匯課，能利用拼讀規(guī)則，分層教學(xué)，讓優(yōu)生能夠達(dá)到課堂上會(huì)拼背本節(jié)課所學(xué)單詞，能造句子，能寫簡(jiǎn)短的短文。3.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得某些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。4.培優(yōu)補(bǔ)差方法欠缺，培優(yōu)結(jié)果不夠理想。

5.每節(jié)課都能認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)兩班不同的學(xué)情能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

6.各項(xiàng)工作能夠及時(shí)完成，思路清晰。

（本學(xué)期我沒(méi)有抓住部分學(xué)生的心，例如，六二班的王夢(mèng)雨，孟陽(yáng)琪，之前英語(yǔ)基礎(chǔ)很好但是本學(xué)期成績(jī)下降的非常厲害，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極主動(dòng)性。）二）教學(xué)方面

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。她在課堂上注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，響應(yīng)了學(xué)校的養(yǎng)成習(xí)慣。

2.面向全體，分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層教學(xué)，課堂上每一個(gè)層次的學(xué)生都有適合自己的習(xí)題去練習(xí)鞏固。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n，每次上課之前認(rèn)真的參與組內(nèi)備課，能達(dá)到不備課不上課的要求。

（感覺我在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，只關(guān)注了知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，在課堂上產(chǎn)生了厭學(xué)心理，拖欠作業(yè)，字體胡亂寫等現(xiàn)象，尤其是部分中等生，所以下學(xué)期應(yīng)該就此方面加強(qiáng)培養(yǎng)。）

三）班級(jí)管理

1.以身作則，為人師表。在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，嚴(yán)格要求自己，做到‘要學(xué)生做到，教師要先做到’。

2.加強(qiáng)品德教育。在本學(xué)期，對(duì)班級(jí)的品德教育有所欠缺，所以忽視了個(gè)別學(xué)生的品德教育。讓學(xué)生展示自我，樹立信心。及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是后進(jìn)生，讓他們能對(duì)自己樹立信心，不至于自我放棄。

3.問(wèn)題學(xué)生的教育。班級(jí)中總有學(xué)生成績(jī)稍微差一些，長(zhǎng)此以往，定會(huì)拖班級(jí)后腿，因此她會(huì)利用課間來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)，主要幫助他們完成當(dāng)天作業(yè)的訂正，對(duì)于不會(huì)的習(xí)題進(jìn)行輔導(dǎo)講解。但是對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的方法掌握的不是很好，所以部分學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有從根本上解決。比如我們班的白明昊，付永健，他們倆的教育感化還要繼續(xù)。

班主任評(píng)價(jià)：在班級(jí)管理中積極配合各個(gè)老師，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行細(xì)心教育，班級(jí)中的任何活動(dòng)都能積極參與。接送寢能細(xì)心照顧學(xué)生，服務(wù)好學(xué)生，在和家長(zhǎng)溝通方面能站在學(xué)校和班級(jí)的立場(chǎng)進(jìn)行藝術(shù)性溝通

四）家校溝通，攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此本學(xué)期，我們?nèi)焕蠋煻紩?huì)利用家訪，電訪，微信溝通，寫便條將孩子的表現(xiàn)及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。同時(shí)對(duì)于學(xué)生在校期間出現(xiàn)的特殊問(wèn)題，及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。

五）團(tuán)隊(duì)合作

為了提高團(tuán)隊(duì)合作，縮短教師與教師之間的差距，班級(jí)與班級(jí)學(xué)習(xí)能力的差距，實(shí)現(xiàn)我校智慧，高效課堂教學(xué)目標(biāo)的前景，以學(xué)科為單位，從集體備課入手，團(tuán)隊(duì)教師間首先形成了良好的，主題鮮明的集體備課氛圍，在備課中，教師各抒己見，研究出一個(gè)共同的方案最后教師們各抒己見，根據(jù)自己的上課風(fēng)格和學(xué)生特點(diǎn)，因材施教。

六）為人處事

在班級(jí)管理中，她能夠積極的配合我的工作，班集體開展活動(dòng)時(shí)，如升旗儀式、課間操、校園大舞臺(tái)和國(guó)旗下展示、家長(zhǎng)會(huì)及各種活動(dòng)等，都主動(dòng)到班組織學(xué)生，管好班級(jí)安全和紀(jì)律。我倆的共同努力下，班級(jí)多次獲得模范班級(jí)，明星班級(jí)，和書香班級(jí)。

學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：曉娜是一個(gè)工作上很勤奮的老師，課下能積極給學(xué)生補(bǔ)課，在學(xué)科組內(nèi)，能夠積極配合學(xué)科長(zhǎng)，按時(shí)完成學(xué)科長(zhǎng)分配的任務(wù)，但是對(duì)于學(xué)科內(nèi)探討的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)的開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。但是平時(shí)的教研不太積極主動(dòng)，希望下學(xué)期多多改進(jìn)。在平時(shí)不論與學(xué)生與同事與領(lǐng)導(dǎo)都能很好的相處，她樂(lè)觀她真實(shí)我們班學(xué)生都親切的稱她為18歲的Viv,但由于性格的急躁，脾氣總會(huì)把控不住，難免在課堂上失控，希望今后能緩和些。更希望以后能把班里的工作做得細(xì)致些，也把教學(xué)工作做細(xì)，只有這樣才能更加的優(yōu)秀，把我最喜歡的一句話送給她：“你若盛開，蝴蝶自來(lái)”。

第四篇：雷曉君小班化學(xué)習(xí)心得

小班化研討學(xué)習(xí)心得

雷曉君

接受春雨的洗禮

期盼中，終于等到這一場(chǎng)“春雨”：小班化教育論壇。我這棵小草，終于可以貪婪的吮吸甘霖了。

觀點(diǎn)報(bào)告版塊，我校五年級(jí)組的程潔老師毫不吝嗇的拿出了自己的“寶玉”與我們分享：是愛心讓玉溫潤(rùn)；是細(xì)心讓玉無(wú)瑕；是慧心讓玉閃光。反思自己的教學(xué)歷程，當(dāng)碰到那種各方面的潛力都有待提高的學(xué)生，我常常會(huì)耐心教導(dǎo)、用心教育，但最后呈現(xiàn)的結(jié)果卻常常不能達(dá)到我所想達(dá)到的程度，有種“江郎才盡”的感覺。聽了程潔的這番報(bào)告，我茅塞頓開：教育，光有耐心、用心還不夠，還得足夠細(xì)心、具備慧心、充滿愛心。我想，在日后的教學(xué)中，我會(huì)充分踐行程潔的方法的。

欣賞完程潔的“寶玉”，我們又進(jìn)入到了蔣文澤的“小宇宙”?？梢哉f(shuō)，蔣文澤是位非常幸運(yùn)的孩子——因?yàn)樗幸晃欢逃膵寢尅＿@位母親以四個(gè)小故事，竄起了一副熠熠生輝的珍珠項(xiàng)鏈，讓聆聽的老師心馳神往，忍不住伸手想去摘。我也在想：日常教學(xué)中，有很多時(shí)候都是教育的好契機(jī)，我該如何去抓住這個(gè)教育點(diǎn)?如何讓生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴形成一個(gè)面？如何讓這些面搭成“小宇宙”？想著這些有待解決的問(wèn)題，我不禁感慨：我的教育路，還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)要走。

一路走，一路想，我來(lái)到了《巴普的農(nóng)場(chǎng)》。這片農(nóng)場(chǎng)不大，只是綠城大家園中很小的一部分，但它卻是最富有生命力的，因?yàn)樗?/p>

學(xué)潛生找到了自信，體驗(yàn)到了成功。聽著農(nóng)場(chǎng)主陳曉雁的點(diǎn)滴介紹，不禁許多慷慨涌上心頭：當(dāng)初遇到這些學(xué)潛生，我們手足無(wú)措，不知如何是好，后來(lái)“小巴普”的故事讓我們堅(jiān)定了信心。說(shuō)干就干，我們一幫年輕人，放棄休息時(shí)間，在“農(nóng)場(chǎng)”里默默耕耘，在內(nèi)心靜靜地等待，一天、兩天；一周、兩周；一個(gè)月、兩個(gè)月??終于，我們讓“農(nóng)場(chǎng)”擁有了一抹世界上最茂盛的綠。

“農(nóng)場(chǎng)”的綠，讓我們的信心滿滿，更讓我們始終堅(jiān)持著自己的理想。在陳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們舉著“關(guān)心每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)”的大旗踏上了理想的征程。我們做的事很?。鹤屆恳粋€(gè)孩子都抬起頭走路，讓每一個(gè)孩子得到充分的發(fā)展成為可能，讓每一個(gè)孩子飛得更高更遠(yuǎn)?？墒俏覀?yōu)榇藚s付出很多：付出愛、付出青春、付出??但我們無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覀兪且蝗河欣硐氲娜恕?/p>

欣賞智慧的煙花

我校祝老師和上海盧老師的兩堂公開課，猶如美麗的煙花，綻放在綠城的上空，為綠城增添一抹絢麗，也在我的心目中留下永恒的色彩。

盧老師的語(yǔ)文課，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，充分考慮分層教學(xué)，巧妙的把人文性、工具性自然揉合成團(tuán)，滲透在教學(xué)中，并且在教學(xué)中出處注意對(duì)學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)，讓我們受益匪淺。

祝老師的數(shù)學(xué)課，關(guān)注了小班化課堂的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人，既做到了分層兼顧、共同照顧，又能整合資源、豐富體驗(yàn)。猶如春天里的那一聲春雷，驚醒了淺埋土里的“筍芽?jī)骸薄?/p>

我想：在這聲“春雷”的召喚下，我們這些綠城里的小筍芽?jī)簳?huì)紛紛探出腦袋，為春光增添光彩的。

放眼外面的世界

上海，是一座國(guó)際大都市。上海的教育，也與世界接軌。這次的小班化論壇，我們雖身在綠城演播廳，但心卻隨著俞吉祥校長(zhǎng)的講座《個(gè)別化教學(xué)，讓小班課堂更精彩》遨游于上海的小班化領(lǐng)域，欣賞著外面世界的萬(wàn)種風(fēng)情。

俞校長(zhǎng)首先解讀了個(gè)別教育、個(gè)別化教育、小班化教學(xué)的個(gè)別化教學(xué)三者間的差別。我們聽了，豁然開朗。雖然只是一個(gè)之差，但卻有著本質(zhì)上的區(qū)別。不僅慷慨：小班化教育，真的是一門細(xì)活?。∪莶坏梦覀儭拔宕笕帧?。

接著，俞校長(zhǎng)像我們解讀了個(gè)別化教學(xué)的特點(diǎn)。他認(rèn)為，在教學(xué)觀念上，個(gè)別化教學(xué)應(yīng)該是師生共同學(xué)習(xí)、共同提高的；在學(xué)習(xí)組織上，小班化要與個(gè)別化緊密結(jié)合；在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)針對(duì)具體學(xué)生做出應(yīng)變；在學(xué)習(xí)上，應(yīng)讓學(xué)生在互動(dòng)中加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)；在角色定位上，教師應(yīng)該是一位咨詢者、輔導(dǎo)員、協(xié)調(diào)人。反思自己的教學(xué)行為：雖然平時(shí)也有意識(shí)的結(jié)合這些特點(diǎn)去實(shí)施，但總不能取得良好的教育效果，我想，在日后的教學(xué)中，我得好好把這些理論，爭(zhēng)取讓自己成為小班化教育當(dāng)中的一名智者。

而后，俞校長(zhǎng)就如何實(shí)施個(gè)別化教學(xué)為我們指明了方向。俞校長(zhǎng)說(shuō)：個(gè)別化教學(xué)的實(shí)施，需要從一個(gè)以灌輸式教學(xué)體制向以學(xué)生為中心的個(gè)別化教學(xué)體制轉(zhuǎn)變，需要我們老師重新審視教學(xué)方法論，采用

全新的教學(xué)手段，這個(gè)過(guò)程包含真連續(xù)的重審、更新。有了俞校長(zhǎng)的這番點(diǎn)撥，我在日后的小班化教育中，會(huì)少走很多彎路。

最后，俞校長(zhǎng)送給我們四句話，與所有立志于小班化的人共勉： 因?yàn)橛欣硐?，才知道做什么?/p>

因?yàn)橛心繕?biāo)，才知道怎么做；

因?yàn)橛蟹椒?，才知道?huì)完成；

因?yàn)橛幸懔Γ辉谥罆?huì)達(dá)到。

而我還想補(bǔ)上四句：

因?yàn)榕嘤?xùn)，才知道我們的翅膀很稚嫩；

因?yàn)榕嘤?xùn)，才知道小班的道路很漫長(zhǎng)；

因?yàn)榕嘤?xùn)，才知道我們的目光很短淺；

因?yàn)榕嘤?xùn)，才知道外面的世界很精彩！

第五篇：六年級(jí)二班范曉靜

輕松一派——讀書人

沾化縣富國(guó)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)二班范曉靜

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。人不能離開書，更不能離開讀書。讀書，讀書，所謂讀書，是要讓你用心靈去領(lǐng)悟，通讀，而不是草草了事，更不會(huì)讓人覺得壓力山大。如果你真的用心靈去讀的話，就會(huì)是一種享受，一種幸福，一種生活??

好似連自己都不知道，是什么時(shí)候開始讀第一本書，是什么時(shí)候開始被書中的喜怒哀懼所牽動(dòng)，更不知道，是在何時(shí)，又是何書，讓我讀懂了它，令我為之傾嘆。讀的過(guò)多了，時(shí)間太長(zhǎng)了，自然也就把一切都拋開了。讀書時(shí)，想象自己就是主角，更加真切地感受到了作者提筆時(shí)的強(qiáng)烈感情與寫作意圖。幾遍下來(lái)，突然間就有了一種“讀懂了”的心理，心情甚好，精神格外振奮，渾身都叫一個(gè)輕松，時(shí)不時(shí)想起書中的內(nèi)容，不忘對(duì)作者點(diǎn)個(gè)大大的“贊”!

有書陪伴的日子里，倍感輕松，精神振奮，因?yàn)闀?huì)讀書。如果當(dāng)你讀書時(shí)，感到乏味、無(wú)趣，困倦之意席卷而來(lái)，那么，你面前的東西對(duì)于你來(lái)說(shuō)，連枯草都不如！因?yàn)槟銢](méi)有用心去讀、去聆聽。面對(duì)書籍，我們應(yīng)該好好去讀。好好地品味書籍中所含的韻味、真理??對(duì)于渴求知識(shí)的目光，面對(duì)書籍，一定是如饑似渴的。讀書能使我們心情愉悅，給生活增添光彩，給智慧插上翅膀，讓求知的心在書海里徜徉??

當(dāng)你心情低落時(shí)，打開久違的書本吧，讓它來(lái)安慰你弱小的身軀，讓它來(lái)?yè)崦憧占诺男撵`，讓它來(lái)包扎你受傷的傷口。當(dāng)真正感受到書中的快樂(lè)時(shí)，你的身軀將會(huì)變得強(qiáng)大，撐起屬于自己的一片天空；你的心靈將變得充實(shí)起來(lái)，你的傷口將會(huì)愈合，只留下完美的弧線不會(huì)煞他風(fēng)景，這將是你莫大的快樂(lè)。

當(dāng)你覺得生活乏味時(shí)。打開久違的書本吧，重新拾起心靈的空白，重新找到做人的快樂(lè)，重新尋找生活的光芒。讓讀書來(lái)填充你心靈的空白，讓讀書來(lái)尋找你做人的快樂(lè)，讓讀書來(lái)放射你生活的光芒，當(dāng)你覺得充實(shí)、快樂(lè)且又陽(yáng)光普照時(shí)，這將是你莫大的快樂(lè)。

當(dāng)你感覺智力低下時(shí)，打開久違的書本吧，在讀書中尋找智慧的鑰匙，打開科技的大門，鋪平生活的道路，為你的智慧插上一雙翅膀，讓它飛翔！我想，那時(shí)的你，已經(jīng)找到了智慧的藥方，你的思想將會(huì)登上智慧的頂峰，這將會(huì)是你莫大的快樂(lè)。

快快樂(lè)樂(lè)讀書，輕輕松松做人，仔仔細(xì)細(xì)地去讀人生中所遇見的每一本好書，其中有它們自己的真諦所在。當(dāng)你真正用心去讀了，你也就真的懂了，就懂得為什么讀書人可以被稱作“輕松一派”了。