第一篇：教師專技術工作總結

專業技術工作總結

…..中學

…..一、個人簡歷

??，女，1983年10月出生，于2007年7月畢業于數學（師范）專業，現任職于??中學。目前擔任高二年級數學教學工作。

二、思想方面

加強思想政治學習，不斷更新思想理念，積極參加學校組織的各項活動及自學相關的知識，通過學習，使我增強了作為人民教師的責任感和使命感及搞好教書育人工作的積極性和主動性。、嚴格按《中小學教師職業道德規范》和學校的規章制度要求自己，樹立良好形象，在學生中起言傳身教的作用，積極完成上屬的各項工作。

友善待人，對全體學生一視同仁，關心體貼，言教身教并重。與家長能熱情、禮貌、真誠地交流學生的情況。

三、教學方面

1扎實工作，認真完成教學任務。以培養學生創新能力和實踐能力為重點，認真落實教學常規及教學改革措施，深化課堂教學改革，大力推進素質教育，使所任班級的教學質量有了明顯的提高。

2堅持認真備課，備學生，備教材、教法。根據教材內容及學生實際，設計課型、目標、練習、作業和教學過程，擬定教學方法，認真分析練習、作業題，分層次讓學生去完成它，做到每一節課“有備而來”。課后及時做出總結，寫好后記，及時整改，爭取得到最佳課堂效果。

3提高上課技能與教學質量。結合學校的教育教學資源和推行的“洋思”模式教學，充分體現學生為主體，教師為主導的作用，基礎知識為重點，能力提高與拓展為轉化方向。教學中充分調動各層次同學的積極性，使之天性和個性得以自由地發揮。注重精講精練，抓重點，破難點，有問及時處理，達到“堂堂清，日日清”的效果與目標。

4完善作業批改，作業布置精練，有針對性，層次性。為了做到這一點，我常在網上找資料進行篩選，力求做一題就代表一類題的效果。作業、試卷及時批改，認真分析并記錄，將出現的問題分類總結，透徹講評，對有關情況及時改進教學方法，做到有在放矢。錯題要求訂正。

5做好課后輔導工作。因在認真批改作業的過程中，了解到了學生的情況，我經常利用課余時間無償為學生補課，分層次進行，有批量輔導和個別輔導，以滿足不同學生的需求。同時加大后進生的輔導力度，對學習更重要地是思想的輔導，提高后進生的成績，在于解決他的心結。讓所有的學生都得到提高。

6堅持參加教學研討活動，經常向經驗豐富的教師請教并常在一起討論教學問題，不斷汲取他人寶貴的經驗，提高自己的教學水平。多次聽其他老師公開課，包括校內、外的。自己執教的公開課得到了學校領導與同事的肯定，同時，理解他們提出的寶貴建議并調整今天努力的方向和方法。

總言之，在教學工作中，我的努力得到了一定的回報，所任班級成績提高了，受到了學校領導的肯定，我會再接再厲！

第二篇：教師專正工作總結優秀

工作總結前要充分占有材料，一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。條理要清楚。下面是小編給大家精心挑選的工作總結，希望能幫助到大家!

教師轉正工作總結篇一

時間過得很快，轉眼間，一個學年見習期的教育教學工作已經即將結束了，本學期我擔任____兩班語文教學。由于是剛畢業，教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績?，F將具體工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，堅持課后寫教學反思，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

三、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智_呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

四、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

五、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

六、參與教研、聽課，取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。堅持每天抽空聽課，并經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學年，按照教研組的安排，聽了本校十位同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

教師轉正工作總結篇二

轉眼間，一年的試用期到了。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺，實現了由學生向教師過度的角色轉變，真正適應了學校正常的教育教學生活，融入到太和中學這個大家庭中。一年來，在學校領導和同事們的幫助下，我無論是學習能力、教學能力還是專業水平都得到較明顯的提升?，F將一年以來的工作總結如下：

一、德：作為一名黨員，我堅決擁護中國共產黨的領導，認真學習黨的重要文件和精神。積極參加學校的政治學習，努力提高思想覺悟，自覺遵守《教師法》等法律法規，自覺遵守學校的規章制度。積極參加教研活動，服從分配，完成學校指定的各項工作，廉潔從教，忠誠黨的教育事業，執行黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，培養全面發展的合格人才。我尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

二、能：本，我擔任高一年級歷史教學工作。在教學中我認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。做到課前認真備課，課堂上注意搞活課堂的氣氛，提高學生學習的主動性，課后及時總結、反思。從不體罰學生，并開展結對子的活動，激發學生的上進心。平時，關心愛護學生，既做到嚴格要求，又耐心引導，促進學生全面、主動、健康發展。

三、勤：我嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在擔任高一五個班歷史教學工作中，做到課時教案齊全，無漏備缺備現象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現象，努力做一名合格的教師。

四、績：在學生們的共同努力下，這一學年的教學工作圓滿完成。特別是在培養學生學習能力方面，取得了較好的成果。絕大多數學生都逐漸由會學向學會轉變;一年來，學生對歷史的學習興趣有增無減，且每次考試成績都能與老教師所教班級不相上下。今后，我仍將不懈努力，不斷提高教育教學能力和水平，創造更好的成績。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。勤勤懇懇地工作，踏踏實實地做人，我將一如既往。我將以不懈的探索奮斗來回報太和中學，回報社會。

教師轉正工作總結篇三

時光飛逝，轉眼間我已到校一年時間。我于__年7月到校參加工作，在校領導和同事們的關心支持下，尤其是在我的指導教師___老師的指導下我成功地實現了角色的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。感悟到了師德師風的重要，懂得了教師的責任，同時在學習能力、教學能力，以及專業水平都得到較明顯的提升。以下對我參加工作一年來的情況匯報如下：

一、政治思想方面

作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。我永遠忠誠于黨的教育事業，自覺學習黨中央的工作精神及江澤民同志的“三個代表”的重要思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，實事求是，努力弘揚“為公、務實、創新、爭先”的實效精神。平時，我積極參加全校教職工大會以及學校組織的政治理論學習，始終嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。

二、教學工作方面

我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，精心備課、上課、作業布置批改等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴。一年來，我在上學期擔任了高一年級七學個班的歷史教學工作，下學期由于分班調整，我擔任了四個文科班的教學和兩個理科班的教學任務。雖然任務相對較重，課時數量較大，但是我并沒有降低對教學質量的要求，力爭讓每一堂課都生動有趣，學生能學有所獲。在課堂上力求貼近學生生活，限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。我認為教師要多讀書多聽課，要掌握教學設計、教學評價、說課和寫好教學反思。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。同時，我所擔任的幾個班的教學工作都取得了一定的成績，尤其是十三班在期末考試中對比半期考試有較大進步。

三、個人素養方面

教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。作為一名教師，肩負著時代的重任，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務;新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，努力實現奮斗目標。四、生活方面：在生活上，以高標準嚴格要求自己，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處。熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，為把自己培養成一名優秀的教師而不懈努力。經過一年的學習實踐和鍛煉，我已能做好教育教學的相關工作，在思想、教學等各個方面都有較大的提升。在領導的關心及各位教師的幫助下，我會在以后的工作中更加的努力，爭取早日成為一個優秀的教師，在此之際，我鄭重地向上級領導提出轉正申請，請領導給予批準為盼!

教師轉正工作總結篇四

本人20__年_月入職，擔任了兩項工作，一個是高二和高三的地理教學工作，一個是高二三班的班主任工作，半年的努力，有收獲，有教訓，有激動，也有傷心，現在就把我的感受和認識總結一下。

一、對學校經營理念和模式的認識

學校以提高學生的成績為中心，以提高學生的健康素質和思想品德素質為基本點，把學生滿意、家長滿意、學校滿意和社會滿意為標準的辦學理念，既先進又務實;學校管理規范、注重實效，不搞形式;對老師對學生充滿人文關懷;各部門各司其職，不見相互踢球的現象;獎罰分明，多勞多得，優質優酬。在這樣的環境里工作，我很快樂。

二、對教育教學方面的總結

本人擔任高二和高三各一個班級的地理課。第一堂課的交流，就發現多數學生對地理課幾乎沒有興趣，他們感覺“沒有學到什么”，“地理沒有用處”。這種認識，將會嚴重抑制學生自主性的發揮，會成為未來教學工作的障礙。為了提高學生的興趣，我主要從以下三個方面對學生進行了訓練：講解身邊的案例，來自國內的國外的或者是通過媒體獲得的材料，讓學生體會到地理知識來源于生活，學好地理有利于提高他們的個人素養和評判鑒別能力。二是教給學生一些終生受益的東西，例如辯證的分析問題，用發展的觀點思考，吃苦精神，持之以恒等學習品質，以提高學生的自信心，激發內動力，提高學習的自主性。三是交給學生恰當的學習方法。首先就是識圖，半年的訓練，多數學生養成了讀圖的習慣;其次是學科知識的構建，讓學生學會如何梳理繁雜的知識，培養他們良好的思維方式。

三、對班主任工作的思考

健康向上，積極和諧的班級文化象陽光雨露一樣，浸潤、撫育著每個學生的心靈，激發他們的內動力，提高他們的自主性，引導他們健康、快樂而又充實的生活。班級工作繁雜瑣碎，但是學生的進步和變化，也讓我體會到了喜悅和成就。

高二三班由6個來自__班的學生和11個來自重點班的同學重新組合而成，他們的成績偏低，參差不齊，從180—550分不等，為了提高他們的自信心和主動性，我班級管理的第一項措施就是：賞識教育?？吹綄W生的優點和長處就立即表揚、鼓勵。為了讓他們的學習熱情持續下去，我組織了“成功=目標+計劃+行動”、“俞敏洪的故事”、“房子與人生”、“雄鷹和蝸?！薄ⅰ叭绾巫鲆粋€富有成效的學生”、“怎樣做到努力學習”等主題班會，培養學生持之以恒的品質，這是我班級管理的第二項措施，既激發內動力，提高自主性。針對學生之間的矛盾和摩擦，我專門做了“感恩之心”、“珍惜緣分快樂生活”的班會，給學生的日常言行制訂了一個標準，鼓勵他們說積極的話，說自信的話，說團結的話，說友愛的話，說有利于集體的話，說鼓舞人心的話，說能夠提高個人形象的話;不說消極的話，不說妒忌的話，不說炫耀的話，不說狂妄的話，不說尖酸刻薄的話，不說泄氣的話，不說無情的話，不說悲觀的話，不說破壞團結的話，不說損害集體和別人榮譽的話，不說破壞個人形象的話。寬容的對待別人，記得別人對自己的好。這是我班級管理的第三項措施，即建立積極向上、學風濃厚的班集體。其他事情，例如后進生的轉化，孤僻學生的引導，早戀等現象，都卓有成效。

我班級管理的主題是“健康快樂是生活”，希望他們能在追求理想的過程中，尋找到快樂。

總之，半年的工作，在與學生交流和不斷思考的過程中，我個人的素養和能力也得到了提升。是學校先進的理念、高效的管理、優越的條件，讓我能夠快樂的工作和生活。

教師轉正工作總結篇五

轉眼間，來到開發區一小已將近一年的時間了。這一年對于我這個剛剛走入社會的學生來說都可以用意義非凡來概括。在這近一年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。以下是我對一年的總結：

一、師德方面?始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面?在教學準備上，新老師面臨的問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，之初，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。但是，我也堅信“萬事開頭難”。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好，因為寫好教案是上好課的前提。

我有幸得到了教學經驗非常豐富的盧雪梅老師和黃杏華老師的指導，在教學方面給我提出很多寶貴的建議。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。

這些使我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。為了把自己的教學水平提高，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。?

在從教學理論方面。我在課余時間閱讀了教育學理論的教學參考，而且還借閱大量關于小學英語教學的書籍。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

作為新教師，我唯有以最充分的準備、的努力去迎接新的挑戰。在今后的日子里，我將不斷學習，不斷進步，以更高的目標要求自己。做到學在教之先!學后教，透徹地學!

教師專正工作總結優秀范文

第三篇：一種有效的教師專

特級教師工作坊：一種有效的教師專業發展模式

[摘要]特級教師工作坊是廣西在全面啟動實施普通高中新課程改革背景下，為了發揮特級教師的引領輻射作用，促進所有教師的共同發展而實施的一個項目。特級教師工作坊是基于學習型組織理論構建的學習共同體，相對于傳統教師發展模式而言，在引導和促進教師專業發展方面具有鮮明的特點和優勢。

[關鍵詞]特級教師工作坊；教師專業發展；模式 廣西壯族自治區教育廳從2010年開始實施“廣西特級教師工作坊”項目，目前已經運行了兩年，全區上百位特級教師成立了工作坊，在引領和促進教師專業發展方面發揮著積極有效的作用。

一、特級教師工作坊

特級教師工作坊是廣西在全面啟動實施普通高中新課程改革的背景下，為了發揮特級教師的引領輻射作用，提升其專業化的發展空間，促進所有教師的共同發展，形成良性的教師互動機制，營造良好的教師合作文化，實現優質教育資源的共享，推動廣西基礎教育沿著正確的方向可持續發展而實施的項目。特級教師工作坊是指某一區域內由一名特級教師主持、多位不同層級的教師參加的具有共學、導教、引研性質的學習型組織。工作坊的組成人員包括主持人、幫扶者、參與者和指導者四種類型，主持人與參與者的學科背景相同，幫扶者與指導者可以跨學科交流。組成人員在特級教師的主持下通過實體和虛擬相結合的學習的平臺，分工合作開展學習與研究。其發展目標為：以制度化的方式推出并擴大特級教師的輻射作用，帶動特定團隊教師成為廣西基礎教育一定方向或某個地域的帶頭人；通過打造有效的教師學習的平臺、發掘優質教育資源和營造良好的教師合作文化，促進教師群體可持續發展；造就一批西南地區乃至全國有影響力的廣西基礎教育領域的領軍人物。

工作坊的活動方式采用實體和虛擬相結合的學習的平臺。實體的學習的平臺采用自主研修、同伴互助、主持人引領與專家指導相結合以及集中會課、專題討論、行動研究與成果展演相結合的學習方式。虛擬的網絡學習的平臺由發起單位初步設計、特級教師工作坊自主管理，平臺欄目包括“通知通告”“團隊介紹”“活動日志”“案例撰寫”“教學切磋”“課題研究”“課程改革”“成果交流”“專家點評”等等。

二、學習型組織理論框架下的教師專業發展有效模式

自從1990年彼得·圣吉在《第五項修練：學習型組織的藝術與實務》一書中提出了學習型組織的概念后，學習型組織理論隨即被廣泛運用到企業、政府機關、學校等各個管理領域。廣西特級教師工作坊就是基于學習型組織理論框架構建起來的教師組織團體。

學習型組織本質含義為面臨變化劇烈的外在環境，組織應力求精簡、扁平化、彈性因應、終生學習、不斷自我組織再造，以維持競爭力。從理論設計來看，特級教師工作坊的發展目標、組成人員、活動方式與學習型組織理論的內涵特征基本一致：(1)組織成員擁有一個共同的愿景——參與工作坊的教師有一個共同的目標，就是提升專業能力和水平，提高教育教學質量，促進本區域教育事業發展；(2)組織由多個創造性個體組成——工作坊組織成員包

括主持人、幫扶者、參與者和指導者不同類型，來自區域內不同的學校，有相同的學科背景，可以進行跨學科的交流；(3)善于不斷學習——課題研究、專題研討、學術沙龍、案例撰寫、教學觀摩、成果交流、專家指導等是工作坊的主要活動方式，開展研究性學習是工作坊的發展之基、活力之源；(4)“地方為主”的扁平式結構——各個工作坊立足校本，各具特色，活動開展完全從學校發展和特殊需要出發，工作坊與學校之間、與社會之間，以及工作坊內部成員之間始終保持著一種相互理解、互相學習、整體互動思考、協調合作的關系；(5)自主管理——工作坊的實體學習以自主研修和共同探討為主，虛擬網絡學習的平臺自主設計和自主管理，各個工作坊根據自身的教育教學理念和專業特長以及參與成員特點來精心打造，理念各異、主題鮮明；(6)組織的邊界將被重新界定——工作坊是建立在自身內部要素與社會外部環境要素互動關系的基礎上，立足于校本教研和教師自身專業發展的一種學習型組織，超越了傳統的根據職能或部門劃分的教師管理模式；(7)組織成員家庭與事業的平衡——工作坊積極倡導以人為本的組織文化，支持每位教師獲得充分的自我發展，努力使每一位參與教師豐富的家庭生活與充實的工作生活相得益彰；(8)領導者的新角色——工作坊的主持人扮演著領導者、組織者、促進者、研究者、服務者、評價者等多重角色。應該說，特級教師工作坊的成立，是新形勢下廣西探索教師發展模式的一次有益嘗試。兩年來的實踐也證明，特級教師工作坊在引導和促進教師專業發展方面，確實也凸顯了其理論的科學性和實用性。

我們知道，一直以來教育界對教師專業發展模式的討論從未間斷過。尤其是當前，新課程改革對教師職業素養提出了更高的要求，部分教師專業發展一直處于“高原”狀態停滯不前，難以滿足學生需求和實現自我超越。教師專業發展受到主觀和客觀雙重制約。在主觀方面，教師個人傳統的心智模式根深蒂固，部分教師“吃老本，混日子”的行業心理一直沒有改變，沒有意識到追求自我超越和改善心智模式對促進個人專業發展和提升教學質量的重要性，主觀上缺乏一種積極進取的創新意識和自我更新的專業精神。在客觀方面，傳統教師發展模式是自上而下方式，從培訓方案設計到培訓質量評價完全由行政部門指定的培訓機構具體操作，培訓平臺很高，培訓效果卻很低，現實中缺乏切合教師發展需求的專業發展組織的支持和引導。

作為一種制度下的非正式組織，特級教師工作坊改變了傳統教師專業發展完全依賴和聽命于上級行政命令和高校專家學者的特點，突出強調教師自我發展需求和實踐參與，在引導教師實現自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、強化團隊學習和培養系統思考等方面確實起到了積極作用。工作坊內成員通過集體研討，相互交流，及時總結反思，不斷挑戰自我，看清專業發展目標與現實需求之間的沖突和差距，在心中不斷激發創造力，形成良好的組織學習文化，這不但有助于教師個人知識理論、教育信念及教學行為的改變，也有利于促進教師群體創造、運用并轉化教學理論知識，進而強化整個組織持續創新的能力，提升教師專業發展水平，以適應新課程改革不斷變化發展的需求。

三、基于特級教師工作坊的教師專業發展模式特點

從理論構建到實際運作，通過兩年來的具體實踐，在廣西師范大學和自治區教育廳的指導下，特級教師工作坊運作模式日漸成熟，吸引了越來越多的教師參與。相對于傳統教師發展模式，特級教師工作坊在引領和促進教師專業發展方面具有鮮明的特點和優勢。

1．以教師自我發展為主體

一直以來，我們傳統中小學教師發展采取的是自上而下的發展模式，具體表現在：培訓機構由政府和高校掌控，培訓方案和課程設計沒有廣泛征求教師意見，主講教師多為遠離基層一線的高校學者，培訓內容過分強調對知識和技能的傳授和培訓，整個過程中教師一直處于被動接受的地位。相對于傳統教師專業發展模式，特級教師工作坊更多強調以教師為發展主體，工作坊日常活動的開展立足于本校發展和教育實際，從學校本身存在的問題和學校發展的特殊性出發，自主挖掘課題深入開展研究。教師通過撰寫課堂教學日志、相互觀課評課、成果展示、專家點評等方式，把平時個人可能沒有意識到的、隱性的教學思想方法、教學習慣模式顯示出來，從而有助于教師自我省查、深入研究自己的教學態度、觀念和價值判斷以及教學實踐。工作坊任何一項活動的開展首先考慮到的就是如何更好地充分發揮教師專業發展的自主性和權力。

2．關注學生課堂學習表現

《教師專業標準》已明確提出了要以“學生為本”的基本理念。然而，由于習慣于傳統教學方式，部分教師仍存在以“教材為本”的教學觀念，課堂教學陷入機械重復的教學實踐中，專業水平也局限于對生硬的教材內容知識的掌握，專業發展脫離了直接服務對象群體的需求?；诖?，特級教師工作坊把關注學生、研究學生作為促進教師專業發展的一條有效途徑。例如，凌麗萍老師主持的左江源特級教師工作坊，通過把“尊重規律、尊重個性、讓每個學生都能找到適合自己的發展區”作為主題，以“參與式有效教育行為的研究”為切入點，積極探索教材內容的嶄新表達方式，構建課堂師生互動機制及學生學習新方式。通過關注和研究課堂上學生的現實表現來改善和提升自身素質的方式，遠比高高在上的理論傳授更貼近專業發展實際。3．結合校本開展行動研究 學校是教師專業發展的最好土壤。教師專業發展離不開校本課程，更離不開行動研究。特級教師工作坊的成員來自區域內不同的學校。不同學校的教學環境存在很大差異，成員之間圍繞一個主題，結合自己學校的實際開展行動研究，很大程度彌補了教學環境上的不足。行動研究的本質要求決定了它是實現教師把理論與實踐結合實現專業快速發展的最好途徑。因為，在行動研究過程中教師既是學習者，也是研究者，所要解決的問題不是旁人指定的與自己無關的，而是自己在日常教學實踐中經常面臨的難題。在工作坊的主持人和專家的指導和引領下，教師個體創造性地運用教育教學理論，在真實的教學情景中細心觀察、反思總結，研究和解決不斷變化著的教學中的具體問題，必然會帶來教師專業知識和技能的擴展提升，以及教育教學質量的改進提高。

4．構建學習實踐共同體

特級教師工作坊是一個團體組織，大家因為同一個目標（提升專業水平）而組合在一起。

因此，團體共同體意識的形成就顯得至關重要。工作坊通過在網頁上張貼成員簡介和照片、開設論壇、展示成果，建立QQ群，定期開展學術沙龍等形式，就是要使工作坊成員意識到自己是在一個團體中進行學習，感受到團體對自己的價值和意義。工作坊鼓勵成員之間相互提供幫助，分享學習資源。學習過程中，一方面能得到專家同伴的指導和支持，另外一方面可以享受到相互提供的各種經典案例、媒體素材等豐富資源以及解決問題的不同觀點和思路。在一個相互理解、民主平等、沒有外在壓迫的環境中，“取彼之長，補己之短”的協作學習機制更容易形成。工作坊不僅著力打造良好的學習氛圍，還積極為成員打造良好的實踐平臺。工作坊定期組織開展觀課評課活動，鼓勵教師多上公開課以展示自己，并結合課后專家、同伴做出點評、指導和建議，進一步思考自己的教學實踐，明確下一步學習目標和內容，以促進自身的不斷發展。

5．教師專業發展評價多元化

教師專業發展是一個持續不斷學習和發展的過程。教師專業發展不僅包括專業知識和技能的拓展提升，也包括教師的思想情感、職業態度和價值觀念的轉變。實施科學有效的評價可以增強教師的自信心和激發工作活力。為了更好地促進教師個體發展，特級教師工作坊將同伴相互評價和個體自我評價、過程評價和結果評價充分結合起來。評價內容不僅要關注教師的教學與知識面、創新精神與實踐能力的發展，還要關注教師是否有良好的心理素質、專業興趣與積極情感體驗等方面的發展。在評價過程中不僅看重工作結果，更注重發展過程，將有效評價貫穿于教師整個成長過程中。例如，工作坊中的每一個教師都建立了自己的專業成長檔案袋，全面記錄個人成長中的點滴，有個人發展規劃、校本研修活動記載、公開課上的專家點評和同行評價、課堂教學日志、參加集體學習的收獲、實踐反思案例與評析、成果整理與展示等，讓每一個教師在寬松和諧的環境中體驗專業發展的快樂，以更好地促進教師工作行為的改善。

第四篇：校團委工作總結(師專)

2014年學校團委工作總結

2014年我校共青團工作面臨新老校區搬遷，兩校共青團工作融合等復雜局面，工作對象、工作環境、外部條件、組織形式變化都帶來的很大的機遇和挑戰。學校團委緊跟黨委的中心工作和相關部署，堅持以黨建帶團建，堅持高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的十八大和團十七大的指示精神，按照總書記系列重要講話精神和學校共青團五年發展計劃，著力在思想引領、組織建設、校園活動、志愿服務、職業拓展、權益維護、工作機制等七個方面28項內容進行深化、創新和突破，提升高校團組織工作的科學化水平，進一步夯實校黨委對共青團基礎性戰略地位的把握和要求，不斷提高團組織的吸引力和凝聚力，擴大了團組織工作有效覆蓋。

一、始終堅持學校黨委的領導，確保共青團工作正確的政治方向

1.“大學生青年馬克思主義者”培養工程共13項。按照大一團校培訓班、大二職業素質拓展訓練團、大三精英訓練營的金字塔培養方式，深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，站在理想信念的制高點上，以思想道德素質為基礎，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強對中國特色社會主義的理性認同和自覺踐行。先后組織到沈撫新城規劃館、生命之環、沈陽世博園、沈陽滑雪場等集體活動5次累計人數1200人次，從整體上提升團組織的活力和凝聚力。

2.“中國夢，我的夢----奮斗的青春最美麗”系列活動共21項。通過在校園和畢業生中尋找、選樹一批“身邊的好同學”、“最美青年學生”、“大學生志愿者”、創業先鋒等可親、可信、可學的典型，引導青年學生“比著學”，著重培養奮斗精神，激勵廣大學生奮發進取、奮斗成才。全年開展面對面的報告會、分享會、故事會、網絡聊天室等活動21場，累計參與人數1600人。同時利用校園廣播站、QQ群、微信群等校園媒體，推動典型事跡廣為傳播，傳遞正能量，營造學習先進、爭當先進的濃厚氛圍。今年外語系徐進同學被推選為2014年遼寧省大學生志強之星。繼續深入開展“光盤行動”，倡導勤儉節約的文明新風。

3.“與信仰對話”主題教育實踐活動共5項。充分抓住“五四”、“十一”等重要時間節點及黨和國家重要歷史事件的契機，開展了“與信仰對話---九·一八愛國主義”教育實踐活動、“與信仰對話---踐行社會主義核心價值觀”主題團活、“與人生對話---理想與信念”辯論賽、“彩虹人生---我的中國夢”演講賽等活動累計參加人數1500人次，牢固樹立“夢想成就人生、技能鑄就未來、共享出彩人生”的理念，促進思想教育和校園文化活動相結合。

4.“愛我中華---中國傳統文化”系列活動共8項。按照總書記“四個講清楚”的指示，開展了經典文章誦讀會、速算比賽、成語比賽、漢字聽寫大賽、中華民族歷史宣講會等活動，累計參加人 2 數600人次。展現了中華優秀傳統文化的校園文化活動，弘揚愛國主義為核心的民族精神和傳統美德。

二、始終堅持服務青年學生就業創業為根本任務，努力拓展學生的職業技能

1.“紅色旋風”就業互助體系建設初見成效。自2011年3月起啟動畢業生互助體系建設，我省14個城市已經全部建立了志愿服務站，外省已經建立北京、蘇州等11個城市的服務站。累計幫助人數幾百次，“紅色旋風”互幫互助的體系的大樹正在開枝散葉。

2．“中國夢，創業夢，我的夢”系列活動共4項。學校團委以營造創業文化、提升創業能力、加強創業輔導、深化創業實踐、搭建創業平臺、完善創業政策為重點，開展“和你圓夢—百萬青年創業就業計劃”大賽選拔賽、大學生KAB創業項目選拔賽、創業輔導會等活動，累計參與人數85人。其中外語系李新研同學帶領53名學生共同開辦網絡微店，被我校推選為今年遼寧省創業典型。

3．“挑戰杯—彩虹人生”全國職業學校創新創效創業大賽系列活動。我校有2項二等獎，3項三等獎，被遼寧省團委評為優秀組織獎。

三、始終堅持鞏固和擴大志愿服務作為社會責任，履行學雷鋒講奉獻的職責

1.“服務師專、志愿我行”學雷鋒系列活動共11項。將志愿公益服務作為我校共青團道德實踐教育的重要載體，廣泛開展了學雷鋒志愿公益活動。通過祭掃雷鋒墓、“與雷鋒班長對話”、“微心愿”、“微捐助”等活動，累計參與人數1100人。引導青年學生從日常做起，從身邊做起，踐行雷鋒精神，倡導隨時隨地隨手做公益的理念，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。

2、完善了大學生志愿者協會組織機構建設。今年我校分別同團市委、市紅十字會、市殘聯、市文化宮、市消防局、市公安局反扒大隊等建立了，撫順師專大學生學雷鋒志愿者協會、撫順師專紅十字志愿者協會、撫順師專陽光助殘志愿者協會、撫順師專關愛兒童志愿者協會、撫順師專反扒志愿者協會、撫順師專紅色119志愿者協會。截止到現在獲得批準的網絡注冊的人數達到6800多人，24個服務隊。

3.在志愿者活動中，我們秉承著“只做事實，不做形式”的工作態度。開展志愿服務25次，其中我校陽光助殘等3項志愿服務項目被評為撫順市優秀項目，其中我校李春曉老師獲得遼寧省志愿者先進個人。

四、始終堅持圍繞校園文化活動為工作主線，在學校教學改革和示范校建設中找準工作切入點

1.“大學生文藝展演”系列活動共15項。為提高青年學生的綜合素質、創造高雅藝術的校園氛圍、提供青年學生個性張揚的舞臺，開展了主題鮮明、積極向上、參與性強、寓教于樂的校園文化藝術活動。承辦了第九屆青年學習節、迎新生文藝匯演等活動，包括校園舞 蹈大賽、校園十佳歌手大賽、校園詩歌大賽、話劇展演、主持人大賽等形式多樣的大型賽會。參與人數2000人。

2．“走下網絡、走出宿舍、走向操場”系列活動8項。為了落實團中央的三走活動，幫助青年學生形成健康體魄、培育團隊意識和拼搏精神、倡導健康生活方式，開展了喜聞樂見的體育競賽活動和課外鍛煉活動。隔周二開展大學生職業素質拓展訓練項目。包括拔河、團隊接力、滾報紙、10人9足、20人過河等8項活動，參與人數近千人。我校學前教育系王梓寧寢室8人被評為大學生“三走”優秀團隊。

3.“心理陽光工程”活動，繼續舉辦座，幫助廣大學生積極健康地學習生活。

4.舉辦千名大學生紀念“一·二九”長跑活動。全校共有1700多人參加了比賽，有160人獲得名次，400名志愿者和學生干部組織了活動。

五、始終堅持示范校建設為導向，充分發揮“雙園”建設主體地位

1.在“助力示范校建設”活動中，校團委提出校園即企業園

學生心理健康講區的“雙園”制建設。使青年學生在校園中學習，同時也像在企業園區中生活一樣。樹立學生大服務、大維權理念，以幫助學生緩解學習生活中遇到的實際困難和問題為重點，關注校園弱勢群體。積極拓展校內資源和社會資源，支持學生開展勤工助學，全年社會累計扶持2.8萬元。在中秋節、端午節等重要節慶日集中開展留校學生慰問活 動，校團委聯絡教工食堂為學生提供200個雞蛋、撫順聯通提供100個蘋果、撫順美林廣告提供50塊月餅等，為學生送去團組織的關心和溫暖。對于新入校的學生，發揮團組織的朋輩教育的優勢，以老帶新，幫助學生適應、融入集體生活，掌握必要的社會化技能。

2.為普通學生“辦實事”活動。發揮基層團支部、學生會的橋梁紐帶作用和緊密聯系學生的優勢，開展“傾聽日”活動，去年累計統計維權信息622件。為學校領導決策提供基本素材。

3.社會實踐品牌活動。按照團中央、團省委關于大中專假期社會實踐活動，校團委制定了“目標精準化、工作系統化、實施項目化、傳播立體化”的活動要求。連年被評為遼寧省社會實踐先進單位。

六、始終堅持繼承與改革創新相結合，與時俱進地創新工作機制

1.實施組織提升行動，校團委按照“團建全覆蓋，工作到支部”的思路，以“覆蓋全面、運行有效、充滿活力”為目標，構建了以團委發揮樞紐功能的學校學生工作的組織新格局。加強團員意識教育，堅持執行團干部、學生干部戴團徽、唱團歌、舉團旗和“三會兩制一課”等制度。

2．為了適應合校的現狀，適應青年學生新的聯系、交流和聚集方式，試點開展了“多種模式、多重覆蓋”建團，鼓勵兩校社團建團、6 不同宿舍合作建團、興趣團隊建團、活動項目建團、網絡新媒體建團等，不斷擴大組織覆蓋。截止到現在有26個臨時團支部組建起來。

3．加強網絡新媒體建設。根據青年學生學習、生活的時間節點和規律，與主要網絡新媒體聯合打造受歡迎、影響大的品牌活動和服務內容，形成線上線下的良性互動，積極傳播網絡正能量。自2011年起，建立了由各團支部、團總支、學生干部、社團成員的三維立體QQ群，現已拓展到微信群的全覆蓋。同時每個群中均設立了隱秘的輿情上報人員，方便及時學校黨委了解學生的思想動態。

2014年已經過去，2015年即將到來，在今后的工作中，學校團委會始終秉成“腳踏實地”的工作作風，“扎實肯干”的工作態度，完成學校領導安排的各項工作。相信在學校黨委的正確領導下，在團市委的大量支持下，我校共青團工作在2015年定會迎來一個嶄新的局面。

第五篇：隴南師專團支部工作總結

11歷史班第一學期團支部工作總結

時光飛逝，這一學期所有的學習和工作都即將要告一段落，我班團支部的工作也進入了總結階段。仔細想一下自己擔任團支書以來的所做所問所學所思，從工作中也體會到了許多人生的哲理，也是頗有感慨。不僅僅是工作上的技巧和方式，還有許多為人處世的方法，真誠的向關心和支持我的老師和同學們說一聲謝謝。在這個學期里，是有成績也有不足。但全班同學如一家人和睦相處，我覺得便是我的最大收獲。

自2011年9月步入隴南師專以來，進入政史系歷史教育班這個集體，至今已有一學期的時間了，我班在軍訓結束后確立了班委會和團支部，作為大一的新生，我們有好多地方不懂，不知道團支部工作應該如何展開，但在系團總支的帶領和指導下，我們逐漸熟悉了工作流程，知道了該怎樣好團支部內的事情，對我們有很大的幫助。自我接手班團支部工作以來，我用自己最大的努力認真完成系團總支分配的每一次團學工作。

在這多半個學期的團學工作中雖然我盡力去做了，但在某些方面還做的不夠好。想想，為了不會讓班級陷入以往的那種尷尬境地，我盡自己最大的努力做好每一件事。做團支書的這多半學期以來，我很慶幸我成長了不少，懂得了好多事，認識了好些同學與老師，從這些老師和同學們中間我也學會了好多為人處世的方法。最讓我印象深刻的就是我們11級的另外兩個團支書，如果要用什么話來形容的話，我想用“平時不怎么見面的同事，工作中的統一體”來形容，記得每一次開團會的時候我基本每次遲到，都是她們打電話催我的，在此，我再次謝謝她們對我的照顧！臨近學期末，現將我班團支部工作總結如下：

一、學習方面：

1、開學以來，學校對大一的新生進行了一系列的入學教育活動，為大一新生介紹了學校的規章制度和學習要求；

2、組織全班聽袁瀅老師為大一新生做的人生規劃的講座；崔峰老師介紹中國宗教發展史以及對宗教以后發展的推測；葉金波老師分析“中國高科技文化發展的魔咒”的主題講座；聽肖紅旗老師為我們講法律知識；看蘇玲老師組織的電影《天那邊》；

3、全班同學都能積極完成每次講座之后老師所布置的作業。

二、生活方面：

1、開學初始，組織參加系上舉辦的“迎新杯”籃球賽；

2、組織班級一些同學代表系上參加學校舉辦的秋季球類運動會；

3、組織一部分同學參加系上組織的“第五屆乒乓球比賽”在比賽中我班邢梓田、李志盛取得男子個人與女子個人第四的好成績；

4、組織本班學生參加數學系舉辦的“第四屆羽毛球比賽”。

三、團支部方面：

1、我班團支部在團總支的號召下集體參加了“一分錢”愛心捐獻活動，為貧困孩子們出了一份自己的愛心，幫助他們更好的學習；

2、自開學以來，我班團支部舉行了以下活動：

2011年10月18日，我班進行了“紀念辛亥革命100周年”的團學活動，發揚革命精神，讓同學們明白現在的生活來之不易；

2011年10月30日，我班進行了以“立足現在，展望未來”為題的團學活動，旨在讓同學們抓緊當前，向未來進軍，在未來的人生道路上多創佳績；

2011年11月15日進行了題為“在新起點上繼往開來”的團學活動，明確目標，奮勇向前；

2011年11月29日進行了題為“拒絕冷漠，傳遞溫暖”的團學活動，目的在于喚醒我們新一代學子的愛心，把愛傳第下去，以熱忱的心去面對這個社會。

2011年12月13日，我班進行了本學期最后一次團學活動，其題為“誠信考試討論會”，宣揚誠信考試的同時，也宣揚了我國自古以來的誠信原則，希望我們每一個人可以做一個誠實守信的優秀大學生！

3、我班團支部響應團總支的號召參加了紀念“一?二九”運動的詩文朗誦比賽，我班劉麗同學取得了三等獎的優異成績，也為班級爭得了榮譽。

4、在“時政論壇”組織的知識競賽中我班安申強同學獲得“優秀工作者”的稱號。

雖然，本學期團支部的工作總體而言還算近乎人意，但還是有很多不足之處的，希望在下學期的團工作中，團班之間進一步加強交流與合作，團支部班委會積極配合，搞好每一次的團組織的工作，爭取把班級建設得更好，營造濃厚的班級學習氛圍，創先爭優！

11歷史班團支部

2011 年 12 月12 日