第一篇：師專附中高中地理教研工作總結(精)

師專附中高中地理教研工作總結 地理組:李維智

學期末臨近,回顧即將結束的2010至2011學年度下期,高中地理組在學校教務處的領導下,組內教師團結協作,克服個人困難,順利完成學校安排的教學任務,回顧過去一學期地理教研組的工作,有得有失,現總結如下:

一、教學常規及學科教學情況分析:本學期,根據學校對教研組工作的安排和要求,加強對組內教師的教學常規檢查。每個老師都能做到課前認真備課,合理安排教學內容,作業全批全改。組內堅持每月教案檢查,在學校組織的教案檢查中,組內3位教師的教案全部合格,教學常規執行情況良好。就三個年級的地理教學情況而言,客觀分析,有喜有憂:高一備課組有2位教師任教,各班成績較為均衡,實驗班中3班成績略占優勢,但在學期后半期,學生學習積極性和學習成績有所下滑;針對這一情況,備課組老師積極思考對策,注重基礎知識過手,抓緊復習,積極應考。高二文科只有四個班,3、4班

作為實驗班,地理學科學習情況良好,成績符合期望;

1、2兩班成績均衡,情況良好。高三五個文科班,隨著復習內容、復習難度的增加和能力要求的提升,加上學生對文綜學科重視程度不夠,課下復習時間沒有得到保證等原因,不少學生明顯感覺吃力,知識遷移與整合能力、文字圖表閱讀能力、答案組織與表達能力等方面的不足開始顯現,鑒于此,高三備課組老師積極思考應對之策,采取了以下措施:

1、加強練習,每周一練,利用晚自習時間,前兩節課練習,第三節課評講,然后要求學生根據講解自己做答題情況分析,查找自身問題,最后將試卷收上來由老師做試卷分析;

2、選取典型文字及圖表材料,進行閱讀訓練,培養學生從材料里面提取信息的能力;

3、每周保證一節課的以審題、破題為內容的練習及講解時間。

二、教研組教研活動情況回顧:高中地理組3個老師,平均年齡不到40歲,組內缺乏教學經驗豐富且教學風格自成一體的老教師,所以在教研活動方面,本組更加強調一種平等互助、人人參與的教研氛圍,加強組內老師之間的交流,并在交流與合作中發展彼此的專業

能力和教學水平。具體采取以下措施:

1、要求人人都上公開課,提倡組內老師相互聽課;

2、備課組老師間周集體備課一次,并就相關教學問題進行討論,探究原因,統一對策;

3、每一次年級統一考試之后,備課組老師集體進行試卷分析,針對學生存在問題,及時調整授課進度和練習的數量與難度。有專家曾經說過,一線教師搞教研,研究什么?最切實可行的就是研究自己在現實的教學過程和專業發展中遇到的最突出的問題,尋找問題的解決途徑,并將自己思考的結果用于課堂的改進和自身教學行為的改善,最終解決自身問題,促進專業發展,并在客觀上達到提高教學成績的目的。因此,針對地理組目前存在的問題和現實情況,本組確定的教研方向為:教師有效的教學經驗能力的自我培養(提高地理課堂教學效率的方法與途徑;我們經常遇到這樣的情況,有些專業素養過硬、專業知識儲備豐富的老師卻很難在課堂上得到學生的認同并取得與其專業能力相匹配的教學成績。這一現象的客觀和普遍存在應該說是對教師資源的一種極大的隱性浪費,那么,教師如何在自己不斷的教學反思以及與組內其他

老師有針對性的相互交流中發現自身問題,尋找問題解決的有效途徑,在教師自身內在的知識儲備與現實可變的學生主體之間搭建最少障礙的溝通橋梁?教師如何將要講解的知識進行難度分解,并力求尋找課本知識與現實的生活體驗之間的聯系,以期與班級學生現實的思維水平和知識儲備相對接,以此達到提升學生學習興趣、提高課堂教學效率的目的?同時,教師如何將本學科固有的知識體系通過適當的方式反復地強化和再現,使之內化為學生自身在學科學習中的一種思維習慣和學習方法,以期提高教學效率,建立高效地理課堂,最終達到提升本組教學成績的目的?這些就是我們正在思考并希望通過本組全體教師的努力在教學過程中逐漸解決的問題。

三、本期教師專業發展情況及取得的成績:王鐵柁老師高考前重點知識的講解受到學生的好評,并在高考中發揮了巨大的作用,是基礎差的學生也學會了基本的答題方法。我和本組劉東海老師在學校組織的學生滿意度調查中,也都有獲得百分之百的滿意度。

四、教研組建設的設想:

1、營造平等和諧的教研組工作氛圍,加強組內教師之間的交流與合作,著眼與組內教學成績的提升;

2、加強組內公開課交流的針對性和

有效性,由備課組針對教學中遇到的問題確定授課課題,指定教師講課并在課后討論,以達到通過公開課解決現實問題的目的;

3、進一步推進本組既定的教研方向,成立課題組。

五、本期教研組工作存在問題分析:由于教學設備等原因,教學過程中對學生動手和自主思考問題的引導還是有所欠缺;部分學生基礎較差,應加強對地理課程興趣的培養;高一高二學生答綜合題的基本思路還沒有建立等問題,在下學期教研工作中都要進一步加強研究,要拿出更好的對策來解決這些問題。

第二篇：昆明師專附中冬季運動會發言稿-改

昆明師專附中冬季運動會發言稿

尊敬的各位領導，各位老師，尊敬的各位裁判員、同學們：

大家好！

金秋十一月的早晨，陽光明媚，在這暖暖的陽光下，我們迎來了昆明師專附中2013-2014冬季運動會。作為運動員代表，我的心情格外激動，相信此時此刻大家的心情和我一樣難以平靜。

強健的體魄是成就未來的基石，而運動是生命的組成，是學業的保證，是未來事業的基礎，更重要的是它和我們的身體健康息息相關。身為昆明師專附中的學生，強健體魄，積極參加為期三天的校運動會。本次運動會將開展各項體育活動，在這過程中我相信運動員們會在高潮迭起的活動中展現的運動精神，更快更高更強；同學們也會以高漲的熱情投入并享受這場全校盛會！

冬季運動會是我們的舞臺，我們將不遺余力的展現自我，永不言棄，永不退縮，為自我而戰，為班級而戰，為榮譽而戰！

在此，我代表全體運動員宣誓：服從裁判指揮，遵守比賽規則和賽場秩序，尊重對手，尊重觀眾，團結協作，頑強拼搏，賽出水平，賽出風格！

最后，我謹代表全體運動員，祝昆明師專附中冬季運動會圓滿成功！

2013年11月11日

第三篇：2019高中地理教師教研工作總結

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段。下面就是小編給大家帶來的2019高中地理教師教研工作總結范文，希望能幫助到大家!

2019高中地理教師教研工作總結范文一

時間很快，一個學期就要結束了，回首這一學期，收獲頗多。本學期我擔任高一(10—14)班的地理課教學工作。在這一學期里，我多方面了解學生情況，根據學生實際，認真鉆研課程標準，結合學校的教學計劃，積極完成了教學任務。

一、前一階段教學工作的回顧

1、積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動，加強理論學習，努力轉變教育教學觀念。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。

2、轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段。新課程注重“師生互動”、“充分發揮學生主體作用”等教學原則，雖然所帶的五個班的學生普遍比較差，但在教學過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面，設法調動學生積極參與學習，通過適時表揚和鼓勵，增強學生的自信心。針對那些基本地理規律和原理的內容，這些內容往往難度較大，邏輯性較強。如第一章第三節“地球的運動”、第二章第一節中“大氣的運動”等，對于這些內容，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學生理解這些基本原理和規律，然后再讓學生結合教材和練習進行自我領悟，最后再由學生提出問題，師生共同圍繞問題進行討論和探索，從而使學生達到體驗學習過程，掌握基本知識的目的。

3、結合學科特點，注重學生學習能力的培養。新課程改革在培養學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言，主要表現在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此，在教學過程中，我特別重視上述能力的培養。

二、存在的問題

1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為止，留給教師發揮的余地過大(變相地加重了教師負擔);同時，新課程標準要求不具體，講多深、講多少，很難把握。

2、生本課堂提倡探究式學習，以學生為主體，積極鼓勵學生參與，學生很活躍，但由于活動過多，一節課很難講完，出現了地理教學任務重、課時不足的現象。

3、學生普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統性，比較零散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。

4、學生參與課堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在觀察→發現→猜想→論證的新思路上學習，感到陌生不適應。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”還十分困難。

三、今后教學的幾點想法

在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋，運用證據和共同探究的策略，通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等形式，讓學生自己尋求合理的答案(非唯一性)，教師在其中主要起點撥引導的作用。對于實驗等花費時間長這一點，可以嘗試在課前就對學生說明該實驗的目的、操作過程，提前準備。

針對知識缺乏系統性、零散的情況，我們要學會總結，及時對所學知識點進行梳理歸納。針對難學這一點，在平時的地理教學中，我們要盡可能地激發學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它，盡量發現學生某方面的優勢，并不斷強化其學習地理的興趣;在教學過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成功，興趣就會越來越濃;高一的學生年齡較小，多數學生才十五、六歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學生共鳴。通過上述做法，學生的興趣得到培養，教師教起來容易，學生學起來也就不難了。

通過努力，我圓滿完成了本學期的教學任務。在接下來的教學中，我依然會虛心向其他教師們請教，充實專業知識，不斷提高教學水平，使自己不斷成長。

2019高中地理教師教研工作總結范文二

本學期我擔任高一年級4個班的地理課。本學期來，我按照教學大綱的精神，認真開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現將本期工作總結如下：

一、重視學生課外調查活動的開展

綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，多數課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調查，讓他們通過訪問，上網收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。

二、重視學生的動手能力和創新創作能力的培養

綜合實踐活動課程在每一節課中都滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在互聯網上收集相關的制作材料，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學期下來，我班同學的手工制作與小發明都有了豐碩的成果。制作的人造衛星、小鳥的家、民居等非常精致。

三、重視把知識學以致用，增強實用性

綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如：有的環節就設計了綠化改造工程。在課后，我都讓學生回家一一對照綠化規范的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施。

四、充分發揮學生在課程實施中的能動性

綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發揮學生的主動性和積極性，發揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，我則有效地針對學生的實際，進行適當的指導或引導。

綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發展形態，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現實復雜性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，綜合實踐活動會實施得越來越好!

2019高中地理教師教研工作總結范文三

本學期我擔任高一年級2個班的地理課。根據學生實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。具體總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理思維

這批學生在初中沒有系統的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信;培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養。

三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。

我在教學中嘗試評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”等，以及如何更規范，體現地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。通過培養學生自主學習的能力，發展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養創新精神與實踐能力的目。

通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

四、在教育教學中的反思與感悟

在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了一些自己的教學感悟：

1、重視地理知識的應用教學中應注意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

3、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

五、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，一節課下來，總覺得課堂時間比較緊，學生的學習狀態也時好時壞，尤其是學困生，如學習困難生的轉化工作，原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果。

3、重視地理概念和規律的教學方法。

4、重視地理知識的應用。

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y經驗，查找不足，爭取在新的學期，取得好成績。

2019高中地理教師教研工作總結范文四

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、教育教學任務完成情況

1、教學成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。我所教的高二18、21、22三個班的地理成績不斷取得進步，學生對與區域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉變，一部分學生有了突破性進展。

2、教改專題完成情況

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，需要考慮很多因素。重要的一點必須遵循：學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態，經過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發學生興趣，落實本學期“激趣導學”的教改專題。

3、課堂教學狀況

本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，因生施教，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。

4、學生素質發展情況

本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

5、作業完成情況

大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。本學期的作業分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。

6、日?？己?/p>

本學期學生考核除進行單元檢測外，也注重了新課標要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成績上。

7、教材使用分析

本學期在教學中充分利用了教材內容，做到了充分發揮教材的功能。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化。

8、參加教研情況

本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現象。另外還參加區縣級教研活動，并積極總結經驗，寫出匯報材料。

二、主要成功教學經驗和教訓

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

4、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

三、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

第四篇：高中地理教研課題

高中地理教研課題（項目）選題指南

一、課程標準與課程資源研究

1．高中地理課程標準與使用教材的差異與修改完善研究

2．地方性地理高程資源與教學整合策略的研究

3．新課程高中地理校本課程資源的開發利用研究

4．高中地理新課程“三維”教學目標設計研究

5．課程標準要求與課堂教學內容細化的對比分析

二、地理課堂教學研究

6．課前預習與課堂教學效率之間的關系研究

7．“過程與方法”的教學行為化策略研究

8．地理課堂實施探究學習的策略與案例研究

9．地理課堂實施合作學習的策略與案例研究

10．地理教學培養學生發現問題和提出問題能力的研究

11．地理讀圖能力的培養的策略研究

12．地理課中有效問題的設計與展開的研究

14．優化組合教學媒體，提升學生課堂活動參與度的研究

15．地理課中探究活動設計與探究思維培養的實踐與研究

16．指導學生進行有效的地理閱讀的策略研究

17．地理有效復習課型的實踐與研究

18．高中地理課堂有效討論的策略研究

19．高中地理課堂交互活動的策略研究

20．高中地理教師課堂語言有效性的觀察與分析

21．學生地理學習自我反思能力培養的探索

22．發展學生地理空間思維的策略研究

23．高中地理學生研究性學習策略的研究

24．課堂地理模擬實驗的策略研究

25．地理信息獲取與解讀技能培養策略研究

二、地理教學評價研究

26．“三維”教學目標達成有效評價的實踐與研究

27．地理研究性學習過程與成果評價研究

28．地理課堂中學生互評的有效性探究

29．“以學論教”的地理課堂評價標準的研究

30．高中地理作業設計與評改方式的研究

第五篇：高中地理教研計劃

地理組教研計劃

一、指導思想

1、新學年的高中地理教研工作，以新課程理念為核心，設計、組織好各項地理教研活動，積極推進地理教學改革。

2、以提高課堂教學效率為切入點，服務于一線教師的需求，提高所有教師的業務水平。

3、通過示范課、組內聽課等教研活動，加強教研組的教學研究，全面提高課堂教學的科學性、思想性和趣味性。

4、以新課程標準的各類活動課、示范課為突破口，大膽進行課堂教學改革，讓學生要學，樂學，努力打造適合我校學生的課堂教學模式。

二、各學段教學內容及目標 高一年級：

（1）教學內容

本學期教學任務為完成必修二的全部教學內容。（2）教學目標

1> 讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終身發展有益的地理

2> 倡導學生主導參與，樂于研究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。高二年級：

（1）主要內容

本學期教學內容為選修三《旅游地理》和選修六《環境保護》。（2）教學目標

1》 學習高中地理選修三和選修六，通過案例教學使學生學會分析區域的基本方法和規律。

2》 教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據、地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學生的綜合運用能力。高三年級：

（1）主要內容

本學期完成所有必修、選修基本內容及初中地理的所有區域的復習，及專題練習。

（2）教學目標

1》 注重基礎知識的梳理與鞏固，夯實基礎，掃清知識結構理解中的障礙，對知識進行歸納與總結。

2》 全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。3》 建構知識網絡，為提升能力做鋪墊。

4》 注意學生知識遷移和應用能力的培養，分析和解決問題的能力。

三、教學措施 高一年級：

1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，備好每堂課。

2、認真上好每節課，運用生活中的“案例”，充分利用教材中的課文，插圖，閱讀材料，活動等內容，充分調動學生學習的積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

3、提高練習、作業效率。練習、作業布置要適度，適合我校學生的實際情況。高二年級：

1、提高學生對課堂時間的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意見與看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。

2、注意學生的個體差異，既要考慮到發揮學生好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各個層次的學生都能自主參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。高三年級：

1、抓住重點主干知識，突破難點，構建知識網絡體系，復習過程中不留盲點，重點放在梳理知識體系統，強化知識的邏輯性與層次性。

2、重視主干知識，訓練掌握出現率高的知識點。

3、充分重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比較和推理能力。

4、關注高考，研究高考，提升質量。

四、教學進度安排 高一年級：

2.13—2.17

人口的數量變化

2.20—3.3

人口的空間變化

人口的合理容量

3.6—3.172

城市內部空間結構

不同等級城市的服務功能 3.20—3.24

城市化

3.27—4.7

農業地域類型 4.10—4.21

期中復習及考試

4.24—4.28

工業區位因素

工業地域的形成 5.4—5.12

傳統工業區及新工業區 5.15—5.19

交通運輸方式和布局 5.22—5.26

交通運輸變化的影響 5.29—6.9

人類關系思想的演變 6.12—6.16

中國的可持續發張實踐 6.19--

期末復習及考試 高二年級：

2.13—2.20

現代旅游及其作用 2.21—3.1

旅游資源

3.2---3.20

旅游景觀的欣賞 3.21—4.1

旅游開發與保護

4.2---4.10

做一名合格的現代游客 4.11—4.15

期中復習與考試 4.16—4.25

環境與環境問題 4.26—5.5

環境污染與防治

5.6---5.16

自然資源的利用與保護 5.17—5.31

生態環境保護

6.1---6.15

環境管理與公眾參與 6.16—6.26

期末復習6.27—7.1

期末考試 高三年級：

2.15—2.18

工業部分及練習2.20—2.25

交通運輸方式及練習2.27—3.4

區域生態環境建設及練習3.6---3.11

區域自然資源綜合開發利用及練習3.13---3.15

區域經濟發展及練習

3.20—3.25

區域聯系與區域協調內容及練習3.27—3.31

中國地圖、世界地圖 4.3—-4.8

大氣運動及練習

4.10---4.15

陸地水體及海洋水體運動及練習4.17—4.22

人口部分及練習4.24---4.29

等值線的講解及練習5月

模擬考試及講解練習6月

回歸課本 五|、教研活動安排 二月份：

第一周：各年級制定本學期教學計劃 第二周：探討新教案編寫模式

第三周：探討各年級本學期的教學內容，重、難點 三月份：

第一周：探討研究教案各個環節如何編寫

第二周：同課頭教師編寫同一節課，并進行探討 第三周：制作教學課件

第四周：每人編寫一份優質教案 四月份：

第一周：研究探討各年級復習策略 第二周：期中考試質量分析、總結 第三周：讀《論語》，交流，并寫出心得體會 第四周：地理“適應性”課堂探討 五月份：

第一周：聽課活動：講課人：石小飛

王臏 第二周：講課人：成立榮

李宏博

第三周： 講課人：王雙燕

文志娟

第四周：聽課活動總結 六月份：

第一周：探討研究2016年高考試題 第二周：讀《論語》，交流，并寫出心得體會 第三周：探討研究各年級期末復習策略 第四周：期末考試質量分析、總結