第一篇：大學區計劃

2011—2012學年度上學期

大學區工作計劃

一、指導思想

本學期大學區工作科學整合和有效利用學區內各校教育資源，充分發揮學校間的優勢互補作用，有計劃、有組織、有側重點的開展學區各種教育教學活動，實現大學區管理。以聯校教研為突破口，以中小銜接和校際間的手拉手活動為補充，有效地解決學校工作中的實際問題，促進學區內各校教育質量的提升。

二、工作目標

1、有重點的開展學區內教研活動，提升大學區辦學效益。

2、加強課堂教學改革，提高課堂教學實效。

3、加強學區內教師培訓，提升教師的業務素質。

三、主要工作

1、學區內領導小組在學期初召開工作會議。

2、完善語、數、英、綜合學科中心教研組。

3、統一組織學區內集體備課活動或中心教研組活動，組織語、數、英等學科骨干教師示范課、青年教師大練兵活動，由中心教研組組長負責組織實施。

4、互相邀請各校名師上觀摩課，講學。

5、統一開展校本培訓，舉辦校長論壇、主任論壇、教師論壇。

6、統一開展質量監測，每月一次，并適時統一組織學生語、數、英學科及綜合知識競賽活動。

7、組織教師到二十六中學、市學院附小聽課，參加教研活動，學習外校教學經驗，加強中小銜接。

8、各校校刊加強交流，互相約稿，互送刊物，提高各校校刊質量。

四、具體措施

1、學期初大學區各校主要領導開碰頭會，研究本學期工作計劃。

2、各校互相通報教育教學、教研工作計劃，把大學區主要工作納入到各校的學期工作中，以便統一開展重點工作。

3、完善語、數、英、綜合中心教研組，將軍二校負責數學組，將軍四校負責英語組，葛布一校負責語文組，葛布二校負責綜合組。

4、學區內各校每月進行統一的質量檢測，由學區各校組成的協作組出題，及時召開學情分析會，確保教學質量提高。

5、各中心教研組要制定可行的教研計劃，圍繞主題定期開展教研活動。數學中心教研組研究主題：培養解決問題能力，促進有效數學教學；培養學生解決問題策略的多樣性。

語文中心教研組研究主題：提高識字教學的有效；提高閱讀教學的有效性。英語中心教研組研究主題：課堂教學的高效性。

品德中心教研組研究主題：加強學情分析，制定有效課時目標。

科學中心教研組研究主題：指導學生有效探究實驗活動，音樂中心教研組研究主題：唱歌課的語言藝術。

6、實施學區教師交流制度。構建學區教師人才庫，實現人力資源共享，學區間互相送課。

7、主動與教育局領導、區教師學校領導和教研員溝通，爭取有力的指導和幫助，不斷的吸取其它大學區好的經驗和做法，改進本學區的工作。

8、學期末召開大學區工作總結會，由學區領導小組成員總結本學期大學區各項工作，提出改進意見，暢談新學期大學區的工作打算。大學區工作月程安排 2013.4月份活動內容

負責人

四月

1.制定學區工作計劃 2.召開學區工作會議

3.學區教研活動：同課異構

王克生組長

五月

1.青年教師大練兵活動 2.學生學習競賽 3.學區教研活動 4.月質量監測

孫玉生老師

六月

1.期中質量檢測學情分析會 2.學生學習競賽 3.學區教研活動 4.讀書交流會

5.學區期末模擬檢測

6.學區期末質量檢測，學情分析

李浩義老師

李春英老師

專欄來源：本站原創 點擊數：1299 更新時間：2013-12-3 西安市育才中學大學區

關于推行?大學區管理制?實施方案

（試行稿）

為了深入貫徹落實國家、省、市教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，推進教育機制創新，發展壯大優質教育資源，促進教育均衡發展，實現教育公平，按照?高品位、精內涵、強特色?的西安教育整體工作定位，根據《西安市教育局關于推行大學區管理制的實施意見（試行）》和《西安市雁塔區教育局關于推行?大學區管理制?的實施方案》的要求，結合西安育才中學大學區內各學校實際，特制訂本實施方案。

一、指導思想

以?辦好人民滿意的教育?為宗旨，深入貫徹?西安市教育局關于推行‘大學區管理制’的實施意見?的精神，緊緊圍繞?教育均衡、優質、特色發展?和?提高課堂教學效率、提升教學質量?兩條主線，堅持客觀性、有效性、公益性三個原則，按照?凝聚合力，多點創先，相互促進，共同進步?的工作思路，本著優化教育資源配置，促進教育內涵發展的目標，積極推行?大學區管理制?。堅持?積極穩妥，科學謀劃、因地制宜、分類推進、以質為本、優質均衡?的實施要求，構建合作共生平臺，構建本學區的合作共生機制，充分發揮學區長學校的輻射帶動作用，發揮各學區學校的資源優勢和品牌效應，整體提高學區內學校的辦學水平和質量。

二、工作目標

通過積極探索和實踐，最大限度地發揮本學區優質教育資源的引領、示范和推動作用，促進學區內各成員學校在德育建設、教學管理、教學研究、教師培訓、課程建設、文化建設等方面的發展，實現優質教育資源質的提升與量的擴張緊密結合，采取多種途徑與方式，帶動成員學校不斷完善管理機制，快速提高教育教學質量，形成獨具特色的?西安市育才中學大學區?文化，實現學區內學校管理水平和教育教學水平的共同提高，努力形成?西安市育才中學大學區?教育品牌效應。

三、基本原則：

1．統籌規劃。統籌大學區內教育整體規劃與優質教育資源共享，積極創新管理思路、辦法和運行模式，實現大學區內學校共同發展。

2．特色發展。把實施?大學區管理制?與努力辦好每一所學校結合起來，注重優質學校文化在?大學區?的培植和發展，大力塑造西安育才中學的教育品牌，努力培植成員學校品牌，力爭形成學區特有辦學理念、管理風格和校園文化。

3．深化課改。堅持課改理念，在深化教育手段和方法改革的基礎上，從教學管理、課堂教學、資源共享、校本研訓、教育科研、規范招生等方面打造合作互動、互助共進的發展團隊，充分調動廣大教師積極性，激發學區學校發展潛力。

四、大學區的設置與管理

1、學區領導機構

名 稱：西安市育才中學大學區

學區長學校：西安市育才中學

成 員 學 校：西京子校、同仁中學、特立中學

2、學區組織機構

（1）學區長辦公會議

成立由學區長和副學區長組成的學區長辦公會議，由學區長負責召集。學區長辦公會議對學區內工作進行全面規劃和領導，提出學區建設的指導意見，對學區內重大事項進行決策。

（2）學區辦公室

設辦公室主任一名，副主任若干，由各校辦公室主任組成。

主要職責：成立學區聯合辦公室，具體負責學區各項工作的落實，負責學區內學校之間的聯絡、協調，制訂學區工作計劃、各項管理制度。

（3）職能機構①教師發展中心：配合教師綜合素質測試進行培訓，利用教育專家引領示范，同時調研各校師資配備和學生情況，對部分學校緊缺教師的科目可以實施?教師走課制?，調劑學科師資不平衡，最好是同年級同學科。（待遇所用學校按本校績效工資中的課時津貼發放，原編制學校按本校績效工資中的課時津貼補差）；按不同年齡段分老年（距離退休八年以內）、中年、青年教師（參加工作八年以內）分類培訓。發揮學區骨干教師的輻射引領作用。

組成：教學副校長、教研室主任、年級組長及骨干教師。

②教學研究部：組建高一到高

三、初一到初三六個年級部，充分利用年級管理的優勢，把校際之間的教師交流、走課、評課、教研組活動落實到年級，同時在每個年級內組建語、數、外、理、化、生、史、地、政九科的學科組，在年級的領導下開展教研活動。

組織大學區成員校參加期中、期末統一命題考試，交流、分析考試成績。組成：教學副校長、教學處主任、年級組長、教研組長及骨干教師。

組成：信息中心負責人及信息教師。

④教科研中心：對大學區建設中的問題進行課題立項研究并提出解決辦法和評價，對?九統一?實施步驟、實施程序、評價辦法進行規劃研究、針對各校實際不同研究整體提高中考、高考質量提升、改善生源素質的對策和建議

組成：教學副校長、教務處主任、教研室主任、年級組長及骨干教師。⑤學生成長發展中心：通過建立大學區德育合作制度，促進學生全面發展，擴大學校德育工作影響，加快學區內校際德育合作，共同提升德育管理實效，利用心理健康指導工作室，建立學校德育特色，開展學區成員校社團之間活動交流。

組成：學區內德育副校長、德育處主任、年級組長及班主任。⑥藝體中心：學校、學生、教工重大活動的協調統一與組合字安排，藝術節、運動會、特長生培養等方面的合作與優勢互補。需要了解各學校的師資素質和專長、學校傳統藝體強項、學生潛力等。學區才藝展示。學區迎元旦晚會等。

組成：學區內主管副校長、德育處主任、藝教中心及藝體教師。

五、管理制度

為了更好的推進本學區的建設和發展，根據市、區教育局的規定，結合實際工作需要，特制訂以下制度：

（一）學區長管理制

本學區實行學區長負責制，由學區長對本學區工作負總責。副學區長根據分工，協助學區長做好相關工作。

1、學區長工作職責

學區長宏觀指導學區內教育教學、教研協作等活動；分析各校優質資源情況并指導制定本學區發展規劃及具體的工作計劃；定期召集學區例會，協調學區內各校教育教學活動；有計劃的組織開展校本教研活動；在區教育局的管理監督下開展工作，定期匯報工作情況，總結經驗，對本學區內各校的教育教學情況向教育局做出整體反饋。

2、副學區長職責副學區長是各成員校教育教學工作的主要負責者。領導和組織各成員校教學工作，建立和完善教學管理系統，健全以校為本的教學常規管理制度；從學校實際和學區內整體情況出發，組織制定學校教育教學工作計劃；組織參加校際間的交流、學習、監測等教育教學活動；督促、檢查和總結工作開展情況，對學校間的均衡化發展起到促進作用。

（二）聯席會議議事制

1、學區重大事項，由學區長每月召集學區長會議，共同商議，民主決策，建立本學區管理制度。制定工作方案，明確年度、學期工作的目標、任務和具體內容。

2、每月定期召開各職能部門會議，共同協商解決具體事務。每月第一周周三下午召開學區例會，采取成員校輪流主持會議的形式，加強了解和溝通；學區長和副學區長提前進行溝通，確定會議主題和研討內容；根據成員校及學區工作需要，讓各學校副校長、處室主任、教研組長及教師參與例會，了解和掌握本學區教育教學工作情況，統一教學工作思路，研究解決疑難問題的辦法，合力解決教育教學管理中的共性問題。

（三）干部教師流動制

在保證各校工作基本穩定的前提下，根據實際需要，組織、安排校際之間干部和教師流動，逐步實現干部和教師流動的常態化。

（四）獎勵考核制度

由各個職能部門對學區內各種德育、教育、教研等活動進行綜合考核、評價，提出獎勵和處罰措施，報學區長會議批準、實施。

六、?西安市育才中學學區?建設設計

（一）按照?高品位、精內涵、強特色?的西安教育整體工作定位，做好本學區建設的頂層設計級?學區文化建設?定位。

通過相互共同交流，相互了解目前各自的辦學品位、學校內涵發展的動力支持系統以及各自的特色，初步提出學區建設的方向、品位、內涵和特色發展。

（二）在教育資源?共享?上先做文章

西安市育才中學通過輸出品牌、管理、資源以及在課程改革、師資培訓、教育科研、成果交流等多種方式與途徑，帶動成員學校管理水平和教育教學質量的快速提高。我們準備以加大先進管理理念、優質教師資源、教育教學研究、現代化設施設備等教育資源?四共享?為突破口。

1、先進管理理念共享：通過校長聯席會交流管理思想，研究管理問題，共釋管理疑惑，分享管理經驗，實現共同提高。中層、教研組長、年級長會議互相交流、參觀、直至參與自己認可的管理過程，包括干部的不定期交流等措施，彼此相互體會、借鑒先進的管理理念以及制度、措施等學校管理文化。要把?西安市育才中學大學區?建設與努力辦好四所學校結合起來，注重優質學校文化在?大學區?的培植和發展，大力塑造?西安育才中學大學區?的教育品牌，力爭形成學區的辦學理念、管理風格和學校文化特色。

2、優質教師資源共享：在學科競賽、自主招生輔導、優秀學生培養、教師隊伍建設、師資培訓等發面發揮學區協作優勢，實現優質教師資源共享。建立優秀教師交流培訓機制。每學期學區長學校向學區學校派送部分優秀教師進行公開教學交流和教育教學培訓。

3、教育教學研究共享：在模擬考練試題試卷的命制、學生德育教育、學生素質提高、高考中考考綱把握、課題研究、研究性學習的開展、校本課程開發、分類推進實施、教師業務素質提升、教學教研活動等方面充分合作，資源共享。

4、現代化設施設備共享：充分整合現代化設施設備，最大限度發揮四個學校現有設施設備的利用率，相互開放各自學校網站。

（三）逐步落實?九統一? 逐步在?西安育才中學大學區?內實施?統一教學管理、統一共享設施、統一安排教師、統一課程資源、統一教學活動、統一組織備課、統一教師培訓、統一質量監測、統一評價激勵?。先從統一質量監測、統一共享設施、統一教師培訓、統一評價激勵做起，逐步達到九統一。

七、具體實施辦法：

（一）行政管理：

1．遵循創新管理，和諧管理，民主管理，開放管理的原則，充分發揮學區長學校中心職能，有效開展大學區教育教學管理工作。

2．通過行政聯席例會，確定階段性目標，提出實施方案，落實責任學校、責任領導、責任處室、責任學科組，適時總結工作進展情況，反思不足，研討改進實施方案，全面推進學區共同發展。

（二）教學教研：

1．建立大學區聯合教研組

（1）在大學區領導機構的統一管理下，各學校教學處具體落實，結合學區學校特點，成立語文、數學、英語、理綜、文綜等學科聯合教研組，由?教研組長、備課組長?牽頭，全體學科教師參與，每月開展一次校際之間，以年級組為單位的集體備課活動。活動形式為集體研課，相互學習，借鑒經驗，優勢互補，資源共享。開展名師、骨干教師示范課、跨校聽課、評課指導和教學研討，組織教學引領和學科教學培訓等活動，促進成員學校教師專業成長。

（2）每學期開展大學區內主題研討活動一次，并進行一次研討交流展示活動，促進校際之間相互學習。

（3）各學校積極承擔各項教科研任務的同時，充分發揮學區長的引領作用。在課題研究方面，承擔相關課題，課題負責人牽頭，組織成員學校共同參與，共同開展研究；整合相同或相近研究方向的課題，統籌規劃學區內課題的開題、研究、結題、展示等，擴大課題研究的覆蓋面，進一步提高課題研究的質量。

（4）建立專家團隊，以網絡交流為平臺，促進教育資源共享。把相關資源集中存放，供全體教師課余瀏覽，有問題或建議可以發表，專家團隊進行解釋，學區學校全體教師參與交流。

（5）每學期在學區內組織一次中高考研討會，和組織骨干教師在學區內進行高考、中考備考復習講座。

2．加大教師培訓力度

（1）以現代教育理論、教育教學專業能力、基本的教育科研方法為主題，聘請有關專家、學者進行專題講座，每學期組織大學區教師集中聽專家報告1—2次。進行15—20學時的知識理論培訓，教師能力和職業心態的培訓。

（2）為實現教師隊伍的雙向有序流動，優化學校的教職工編制，配強學區管理層力量，提升管理水平，每學年擬與成員學校在初

一、初二兩個年級的相關學科開展為期一周至一個月的互派教師活動，承擔相應的教育教學任務，探索教師隊伍雙向有序流動的合理途徑。成員學校也可派教師到學區長學校進行?影子培訓?，開展名師帶徒，教師結對，網上捆綁等活動。大學區內學校骨干教師結對幫扶學區內年輕教師至少一名。

（3）積極利用各級教育學會主辦的競賽、會議、各種交流活動，鼓勵有條件的老師參與活動，提高認識。組織全員教師進行教育教學論文，教學設計，教育敘事，教學反思，教學課件等的征集評比活動。3．課堂互評常態化

通過建立校長輪流聽課制度，達成校際間教育教學資源的了解，教育教學質量的觀察、學科教學特色的掌握，為本學區各校進一步推進大學區建設提供決策、討論、研究的依據。

課堂教學評價以?建設高效課堂?為主線，采取點課、推門聽課、專家會診等形式進行，廣泛了解該學校常規課堂教學的情況，通過觀察教師教學行為和學生學習狀態，交流研討，指出共性、彰顯個性，全力提升課堂教學實效性。記錄表在聽課結束后由聽課所在學校統一復印交由育才中學大學區管理辦公室存檔。4．建立監控與評價體系

（1）建立符合課程觀念的發展性教師評價體系。在教師評價體系的構建上，主要針對教師個體的特點，讓每個教師參與自身評價體系，讓教師為自己定位，為自己指出發展的可能性及目標，指出自身自主發展的途徑、條件和方法，把實施教師個體發展目標和實施評價看作是雙方的共同職責，從而促進教師在不斷的發展中完善自身，形成一種良性的循環式的發展。建立和完善教師成長記錄冊，調動和激發教師的工作積極性與幸福感，促進素質教育的全面深入實施。

（2）科學合理的開展教師評價，關注教師發展。構建多元化的評價機制，讓學生、教研組、年級組、家長、教師自身都參與到評價中，使教師評價獲得全面客觀的信息，從而促進教師獲得更高層次的發展。每學期末對教師進行有主題的業務測試。

對教師考核采取定量分析與定性分析相結合，以定性分析為主；過程考核與終結考核相結合，以過程考核為主；學生、教師、教研組長、年級組長評議與行政評價相結合，多角度考核；德、能、勤、績相結合，全面衡量。

（3）堅持形成性評價與終結性評價相結合的學生評價機制。以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀、程序科學、規范，關注學生的全面協調發展，關注學生的特長和潛能，發揮評價促進學生發展的功能，建立科學的學生發展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我，發現自我，完善自我，實現教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提高。

學業評價。由負責學校牽頭，統一安排命題，主要通過期末考試來監測學生對所學基礎知識和基本技能的掌握情況。及時發現各校教學中的優勢及存在問題，找出差距，反思改進，促進學生全面提高。

總結性評價。是對學生一學期學習的綜合性評價，包括形成性評價，期末學科測試成績、總結性評價成績三者相加，最后形成終結性評價并以等級形式呈現。

（三）德育聯動：

通過建立大學區德育合作制度，促進學生全面發展，擴大學校德育工作影響，加快學區內校際德育合作，共同提升德育管理實效。

1．品牌活動共創。本大學區各校的主管領導，德育處負責人就各自學校已經成熟的品牌活動在學區內進行交流，在大家認可的前提下，統一部署，統一行動，扎實有效的開展品牌活動。在條件成熟的前提下各校可共同策劃組織新的大學區德育品牌活動。育才中學目前已經成熟的品牌活動有：義賣活動；藝術特長生畢業匯演；校園集體舞比賽；160社團志愿者服務活動；校園藝術節等。

2、社團、學生會共建。大學區內成員學校的社團活動、學生會組織應較強交流，加強合作，充分發揮學生自組織的服務和教育功能。加強對學生干部的指導和培訓，加強對社團的引導和扶持力度，在條件成熟時，可考慮成立育才中學區?學生聯合會?和?社團聯合會?。3．優質德育資源共享。學區內各學校的優質德育資源互通分享。

4．德育研討工作共同推進。通過多種途徑推進大學區內各學校的德育研討工作，加強德育工作的有效性和科學性。定期舉行德育研討會，交流各自學校的有益探索，對好的做法予以推廣；定期邀請專家對學區內的教師、班主任和德育管理工作者進行培訓；定期組織德育論文（案例）交流，組織精品班會課展示觀摩，促進各校德育研討工作的共同提升。

（四）聯合辦學：

西安育才中學與西京公司子校、西安市同仁中學、西安市特立中學探索松散型聯合辦學模式，從教學、教研、德育、招生等方面加強交流合作。

（五）宣傳工作：

1、成員學校確定專職信息員。要高度重視信息報送工作，主管領導親自抓，要指定寫作能力強的同志作為專職信息員，負責信息的收集、整理、編寫和上報工作，并相對固定，保持工作連續性。

2、信息報送要求。成員校每兩周至少向育才中學上報1篇信息，育才中學信息員每兩周至少向雁塔區教育局及市教育局各上報1篇信息，要求信息報送數據準確，內容詳實，并經過主管領導簽發。報送信息標題能準確概括核心內容，信息文字簡明、語言平實，具有真實性、時效性和創新性，反映大學區建設工作的動態及真實情況，一事一報。

3、編印大學區簡報。在成員學校及時報送信息的基礎上，由育才中學負責編印大學區簡報，每月一期并分發各校共同學習提高。

4、做好媒體宣傳工作。及時與媒體溝通大學區工作進展情況，宣傳報道工作亮點和特色。

（六）資源共享：

（七）經費保障

多方面、多渠道籌措資金，保障大學區工作的正常運行。實行激勵制度，爭取上級經費支持，主要用于學區內教育教學、教育科研活動和教師獎勵，也可用于對大學區的運行管理經費的補助。

我們要結合上面的安排，部署安排好推進計劃和具體的實施辦法，做好制度、信息、資源、經費、師資等方面的保證準備工作，完善細節，做好評價，解決好實施過程中的疑難問題確保學區長學校和學區學校綜合實力不斷增強。2013年9月

第二篇：大學區計劃

大學區計劃

2011—2012學上學期

大學區工作計劃

一、指導思想

本學期大學區工作科學整合和有效利用學區內各校教育資源，充分發揮學校間的優勢互補作用，有計劃、有組織、有側重點的開展學區各種教育教學活動，實現大學區管理。以聯校教研為突破口，以中小銜接和校際間的手拉手活動為補充，有效地解決學校工作中的實際問題，促進學區內各校教育質量的提升。

二、工作目標

1、有重點的開展學區內教研活動，提升大學區辦學效益。

2、加強課堂教學改革，提高課堂教學實效。

3、加強學區內教師培訓，提升教師的業務素質。

三、主要工作

1、學區內領導小組在學期初召開工作會議。

2、完善語、數、英、綜合學科中心教研組。

3、統一組織學區內集體備課活動或中心教研組活動，組織語、數、英等學科骨干教師示范課、青年教師大練兵活動，由中心教研組組長負責組織實施。

4、互相邀請各校名師上觀摩課，講學。

5、統一開展校本培訓，舉辦校長論壇、主任論壇、教師論壇。

6、統一開展質量監測，每月一次，并適時統一組織學生語、數、英學科及綜合知識競賽活動。

7、組織教師到二十六中學、市學院附小聽課，參加教研活動，學習外校教學經驗，加強中小銜接。

8、各校校刊加強交流，互相約稿，互送刊物，提高各校校刊質量。

四、具體措施

1、學期初大學區各校主要領導開碰頭會，研究本學期工作計劃。

2、各校互相通報教育教學、教研工作計劃，把大學區主要工作納入到各校的學期工作中，以便統一開展重點工作。

3、完善語、數、英、綜合中心教研組，將軍二校負責數學組，將軍四校負責英語組，葛布一校負責語文組，葛布二校負責綜合組。

4、學區內各校每月進行統一的質量檢測，由學區各校組成的協作組出題，及時召開學情分析會，確保教學質量提高。

5、各中心教研組要制定可行的教研計劃，圍繞主題定期開展教研活動。數學中心教研組研究主題：培養解決問題能力，促進有效數學教學；培養學生解決問題策略的多樣性。

語文中心教研組研究主題：提高識字教學的有效；提高閱讀教學的有效性。英語中心教研組研究主題：課堂教學的高效性。

品德中心教研組研究主題：加強學情分析，制定有效課時目標。

科學中心教研組研究主題：指導學生有效探究實驗活動，音樂中心教研組研究主題：唱歌課的語言藝術。

6、實施學區教師交流制度。構建學區教師人才庫，實現人力資源共享，學區間互相送課。

7、主動與教育局領導、區教師學校領導和教研員溝通，爭取有力的指導和

幫助，不斷的吸取其它大學區好的經驗和做法，改進本學區的工作。

8、學期末召開大學區工作總結會，由學區領導小組成員總結本學期大學區各項工作，提出改進意見，暢談新學期大學區的工作打算。

大學區工作月程安排 2013.4月份活動內容 負責人

四月

1.制定學區工作計劃 2.召開學區工作會議 3.學區教研活動：同課異構

王克生組長

五月

1.青年教師大練兵活動 2.學生學習競賽 3.學區教研活動 4.月質量監測

孫玉生老師

六月

1.期中質量檢測學情分析會 2.學生學習競賽 3.學區教研活動 4.讀書交流會 5.學區期末模擬檢測

6.學區期末質量檢測，學情分析

李浩義老師

李春英老師

專欄來源：本站原創 點擊數：更新

1299 時間：2013-12-3 西安市育才中學大學區

關于推行?大學區管理制?實施方案

（試行稿）

為了深入貫徹落實國家、省、市教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，推進教育機制創新，發展壯大優質教育資源，促進教育均衡發展，實現教育公平，按照?高品位、精內涵、強特色?的西安教育整體工作定位，根據《西安市教育局關于推行大學區管理制的實施意見（試行）》和《西安

市雁塔區教育局關于推行?大學區管理制?的實施方案》的要求，結合西安育才中學大學區內各學校實際，特制訂本實施方案。

一、指導思想

以?辦好人民滿意的教育?為宗旨，深入貫徹?西安市教育局關于推行‘大學區管理制’的實施意見?的精神，緊緊圍繞?教育均衡、優質、特色發展?和?提高課堂教學效率、提升教學質量?兩條主線，堅持客觀性、有效性、公益性三個原則，按照?凝聚合力，多點創先，相互促進，共同進步?的工作思路，本著優化教育資源配置，促進教育內涵發展的目標，積極推行?大學區管理制?。堅持?積極穩妥，科學謀劃、因地制宜、分類推進、以質為本、優質均衡?的實施要求，構建合作共生平臺，構建本學區的合作共生機制，充分發揮學區長學校的輻射帶動作用，發揮各學區學校的資源優勢和品牌效應，整體提高學區內學校的辦學水平和質量。

二、工作目標

通過積極探索和實踐，最大限度地發揮本學區優質教育資源的引領、示范和推動作用，促進學區內各成員學校在德育建設、教學管理、教學研究、教師培訓、課程建設、文化建設等方面的發展，實現優質教育資源質的提升與量的擴張緊密結合，采取多種途徑與方式，帶動成員學校不斷完善管理機制，快速提高教育教學質量，形成獨具特色的?西安市育才中學大學區?文化，實現學區內學校管理水平和教育教學水平的共同提高，努力形成?西安市育才中學大學區?教育品牌效應。

三、基本原則：

1．統籌規劃。統籌大學區內教育整體規劃與優質教育資源共享，積極創新管理思路、辦法和運行模式，實現大學區內學校共同發展。

2．特色發展。把實施?大學區管理制?與努力辦好每一所學校結合起來，注重優質學校文化在?大學區?的培植和發展，大力塑造西安育才中學的教育品牌，努力培植成員學校品牌，力爭形成學區特有辦學理念、管理風格和校園文化。3．深化課改。堅持課改理念，在深化教育手段和方法改革的基礎上，從教學管理、課堂教學、資源共享、校本研訓、教育科研、規范招生等方面打造合作互動、互助共進的發展團隊，充分調動廣大教師積極性，激發學區學校發展潛力。

四、大學區的設置與管理

1、學區領導機構

名 稱：西安市育才中學大學區

學區長學校：西安市育才中學

成 員 學 校：西京子校、同仁中學、特立中學

2、學區組織機構

（1）學區長辦公會議

成立由學區長和副學區長組成的學區長辦公會議，由學區長負責召集。學區長辦公會議對學區內工作進行全面規劃和領導，提出學區建設的指導意見，對學區內重大事項進行決策。

（2）學區辦公室

設辦公室主任一名，副主任若干，由各校辦公室主任組成。

主要職責：成立學區聯合辦公室，具體負責學區各項工作的落實，負責學區內學校之間的聯絡、協調，制訂學區工作計劃、各項管理制度。

（3）職能機構 ①教師發展中心：配合教師綜合素質測試進行培訓，利用教育專家引領示范，同時調研各校師資配備和學生情況，對部分學校緊缺教師的科目可以實施?教師走課制?，調劑學科師資不平衡，最好是同年級同學科。（待遇所用學校按本校績效工資中的課時津貼發放，原編制學校按本校績效工資中的課時津貼補差）；按不同年齡段分老年（距離退休八年以內）、中年、青年教師（參加工作八年以內）分類培訓。發揮學區骨干教師的輻射引領作用。

組成：教學副校長、教研室主任、年級組長及骨干教師。

②教學研究部：組建高一到高

三、初一到初三六個年級部，充分利用年級管理的優勢，把校際之間的教師交流、走課、評課、教研組活動落實到年級，同時在每個年級內組建語、數、外、理、化、生、史、地、政九科的學科組，在年級的領導下開展教研活動。

組織大學區成員校參加期中、期末統一命題考試，交流、分析考試成績。組成：教學副校長、教學處主任、年級組長、教研組長及骨干教師。

③信息中心：在四個學校之間互相開放內部網站資源信息，例如學生網上閱卷分析系統、教師教案課件、電子圖書室，建立不同層級的QQ群和聯系平臺，例如：管理群（校級領導、中層主任、各學科組、各年級組等）、在育才中學網站設立大學區模塊、建立名師工作室交流平臺、題庫、公示大學區的教育教學活動。招生信息、招生宣傳資源共享發展。

組成：信息中心負責人及信息教師。

④教科研中心：對大學區建設中的問題進行課題立項研究并提出解決辦法和評價，對?九統一?實施步驟、實施程序、評價辦法進行規劃研究、針對各校實際不同研究整體提高中考、高考質量提升、改善生源素質的對策和建議

組成：教學副校長、教務處主任、教研室主任、年級組長及骨干教師。⑤學生成長發展中心：通過建立大學區德育合作制度，促進學生全面發展，擴大學校德育工作影響，加快學區內校際德育合作，共同提升德育管理實效，利用心理健康指導工作室，建立學校德育特色，開展學區成員校社團之間活動交流。

組成：學區內德育副校長、德育處主任、年級組長及班主任。

⑥藝體中心：學校、學生、教工重大活動的協調統一與組合字安排，藝術節、運動會、特長生培養等方面的合作與優勢互補。需要了解各學校的師資素質和專長、學校傳統藝體強項、學生潛力等。學區才藝展示。學區迎元旦晚會等。

組成：學區內主管副校長、德育處主任、藝教中心及藝體教師。

五、管理制度

為了更好的推進本學區的建設和發展，根據市、區教育局的規定，結合實際工作需要，特制訂以下制度：

（一）學區長管理制

本學區實行學區長負責制，由學區長對本學區工作負總責。副學區長根據分工，協助學區長做好相關工作。

1、學區長工作職責

學區長宏觀指導學區內教育教學、教研協作等活動；分析各校優質資源情況并指導制定本學區發展規劃及具體的工作計劃；定期召集學區例會，協調學區內各校教育教學活動；有計劃的組織開展校本教研活動；在區教育局的管理監督下開展工作，定期匯報工作情況，總結經驗，對本學區內各校的教育教學情況向教育局做出整體反饋。

2、副學區長職責

副學區長是各成員校教育教學工作的主要負責者。領導和組織各成員校教學工作，建立和完善教學管理系統，健全以校為本的教學常規管理制度；從學校實際和學區內整體情況出發，組織制定學校教育教學工作計劃；組織參加校際間的交流、學習、監測等教育教學活動；督促、檢查和總結工作開展情況，對學校間的均衡化發展起到促進作用。

（二）聯席會議議事制

1、學區重大事項，由學區長每月召集學區長會議，共同商議，民主決策，建立本學區管理制度。制定工作方案，明確、學期工作的目標、任務和具體內容。

2、每月定期召開各職能部門會議，共同協商解決具體事務。每月第一周周三下午召開學區例會，采取成員校輪流主持會議的形式，加強了解和溝通；學區長和副學區長提前進行溝通，確定會議主題和研討內容；根據成員校及學區工作需要，讓各學校副校長、處室主任、教研組長及教師參與例會，了解和掌握本學區教育教學工作情況，統一教學工作思路，研究解決疑難問題的辦法，合力解決教育教學管理中的共性問題。

（三）干部教師流動制

在保證各校工作基本穩定的前提下，根據實際需要，組織、安排校際之間干部和教師流動，逐步實現干部和教師流動的常態化。

（四）獎勵考核制度

由各個職能部門對學區內各種德育、教育、教研等活動進行綜合考核、評價，提出獎勵和處罰措施，報學區長會議批準、實施。

六、?西安市育才中學學區?建設設計

（一）按照?高品位、精內涵、強特色?的西安教育整體工作定位，做好本學區建設的頂層設計級?學區文化建設?定位。通過相互共同交流，相互了解目前各自的辦學品位、學校內涵發展的動力支持系統以及各自的特色，初步提出學區建設的方向、品位、內涵和特色發展。

（二）在教育資源?共享?上先做文章

西安市育才中學通過輸出品牌、管理、資源以及在課程改革、師資培訓、教育科研、成果交流等多種方式與途徑，帶動成員學校管理水平和教育教學質量的快速提高。我們準備以加大先進管理理念、優質教師資源、教育教學研究、現代化設施設備等教育資源?四共享?為突破口。

1、先進管理理念共享：通過校長聯席會交流管理思想，研究管理問題，共釋管理疑惑，分享管理經驗，實現共同提高。中層、教研組長、年級長會議互相交流、參觀、直至參與自己認可的管理過程，包括干部的不定期交流等措施，彼此相互體會、借鑒先進的管理理念以及制度、措施等學校管理文化。要把?西安市育才中學大學區?建設與努力辦好四所學校結合起來，注重優質學校文化在?大學區?的培植和發展，大力塑造?西安育才中學大學區?的教育品牌，力爭形成學區的辦學理念、管理風格和學校文化特色。

2、優質教師資源共享：在學科競賽、自主招生輔導、優秀學生培養、教師隊伍建設、師資培訓等發面發揮學區協作優勢，實現優質教師資源共享。建立優秀教師交流培訓機制。每學期學區長學校向學區學校派送部分優秀教師進行公開教學交流和教育教學培訓。

3、教育教學研究共享：在模擬考練試題試卷的命制、學生德育教育、學生素質提高、高考中考考綱把握、課題研究、研究性學習的開展、校本課程開發、分類推進實施、教師業務素質提升、教學教研活動等方面充分合作，資源共享。

4、現代化設施設備共享：充分整合現代化設施設備，最大限度發揮四個學校現有設施設備的利用率，相互開放各自學校網站。

（三）逐步落實?九統一? 逐步在?西安育才中學大學區?內實施?統一教學管理、統一共享設施、統一安排教師、統一課程資源、統一教學活動、統一組織備課、統一教師培訓、統一質量監測、統一評價激勵?。先從統一質量監測、統一共享設施、統一教師培訓、統一評價激勵做起，逐步達到九統一。

七、具體實施辦法：

（一）行政管理：

1．遵循創新管理，和諧管理，民主管理，開放管理的原則，充分發揮學區長學校中心職能，有效開展大學區教育教學管理工作。

2．通過行政聯席例會，確定階段性目標，提出實施方案，落實責任學校、責任領導、責任處室、責任學科組，適時總結工作進展情況，反思不足，研討改進實施方案，全面推進學區共同發展。

（二）教學教研： 1．建立大學區聯合教研組

（1）在大學區領導機構的統一管理下，各學校教學處具體落實，結合學區學校特點，成立語文、數學、英語、理綜、文綜等學科聯合教研組，由?教研組長、備課組長?牽頭，全體學科教師參與，每月開展一次校際之間，以年級組為單位的集體備課活動。活動形式為集體研課，相互學習，借鑒經驗，優勢互補，資源共享。開展名師、骨干教師示范課、跨校聽課、評課指導和教學研討，組織教學引領和學科教學培訓等活動，促進成員學校教師專業成長。

（2）每學期開展大學區內主題研討活動一次，并進行一次研討交流展示活動，促進校際之間相互學習。

（3）各學校積極承擔各項教科研任務的同時，充分發揮學區長的引領作用。在課題研究方面，承擔相關課題，課題負責人牽頭，組織成員學校共同參與，共同開展研究；整合相同或相近研究方向的課題，統籌規劃學區內課題的開題、研究、結題、展示等，擴大課題研究的覆蓋面，進一步提高課題研究的質量。

（4）建立專家團隊，以網絡交流為平臺，促進教育資源共享。把相關資源集中存放，供全體教師課余瀏覽，有問題或建議可以發表，專家團隊進行解釋，學區學校全體教師參與交流。

（5）每學期在學區內組織一次中高考研討會，和組織骨干教師在學區內進行高考、中考備考復習講座。2．加大教師培訓力度

（1）以現代教育理論、教育教學專業能力、基本的教育科研方法為主題，聘請有關專家、學者進行專題講座，每學期組織大學區教師集中聽專家報告1—2次。進行15—20學時的知識理論培訓，教師能力和職業心態的培訓。

（2）為實現教師隊伍的雙向有序流動，優化學校的教職工編制，配強學區管理層力量，提升管理水平，每學年擬與成員學校在初

一、初二兩個年級的相關學科開展為期一周至一個月的互派教師活動，承擔相應的教育教學任務，探索教師隊伍雙向有序流動的合理途徑。成員學校也可派教師到學區長學校進行?影子培

訓?，開展名師帶徒，教師結對，網上捆綁等活動。大學區內學校骨干教師結對幫扶學區內年輕教師至少一名。

（3）積極利用各級教育學會主辦的競賽、會議、各種交流活動，鼓勵有條件的老師參與活動，提高認識。組織全員教師進行教育教學論文，教學設計，教育敘事，教學反思，教學課件等的征集評比活動。3．課堂互評常態化

通過建立校長輪流聽課制度，達成校際間教育教學資源的了解，教育教學質量的觀察、學科教學特色的掌握，為本學區各校進一步推進大學區建設提供決策、討論、研究的依據。

課堂教學評價以?建設高效課堂?為主線，采取點課、推門聽課、專家會診等形式進行，廣泛了解該學校常規課堂教學的情況，通過觀察教師教學行為和學生學習狀態，交流研討，指出共性、彰顯個性，全力提升課堂教學實效性。記錄表在聽課結束后由聽課所在學校統一復印交由育才中學大學區管理辦公室存檔。4．建立監控與評價體系

（1）建立符合課程觀念的發展性教師評價體系。在教師評價體系的構建上，主要針對教師個體的特點，讓每個教師參與自身評價體系，讓教師為自己定位，為自己指出發展的可能性及目標，指出自身自主發展的途徑、條件和方法，把實施教師個體發展目標和實施評價看作是雙方的共同職責，從而促進教師在不斷的發展中完善自身，形成一種良性的循環式的發展。建立和完善教師成長記錄冊，調動和激發教師的工作積極性與幸福感，促進素質教育的全面深入實施。

（2）科學合理的開展教師評價，關注教師發展。構建多元化的評價機制，讓學生、教研組、年級組、家長、教師自身都參與到評價中，使教師評價獲得全面客觀的信息，從而促進教師獲得更高層次的發展。每學期末對教師進行有主題的業務測試。

對教師考核采取定量分析與定性分析相結合，以定性分析為主；過程考核與終結考核相結合，以過程考核為主；學生、教師、教研組長、年級組長評議與行政評價相結合，多角度考核；德、能、勤、績相結合，全面衡量。（3）堅持形成性評價與終結性評價相結合的學生評價機制。以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀、程序科學、規范，關注學生的全面協調發展，關注學生的特長和潛能，發揮評價促進學生發展的功能，建立科學的學生發展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我，發現自我，完善自我，實現教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提高。

學業評價。由負責學校牽頭，統一安排命題，主要通過期末考試來監測學生對所學基礎知識和基本技能的掌握情況。及時發現各校教學中的優勢及存在問題，找出差距，反思改進，促進學生全面提高。

總結性評價。是對學生一學期學習的綜合性評價，包括形成性評價，期末學科測試成績、總結性評價成績三者相加，最后形成終結性評價并以等級形式呈現。

（三）德育聯動：

通過建立大學區德育合作制度，促進學生全面發展，擴大學校德育工作影響，加快學區內校際德育合作，共同提升德育管理實效。

1．品牌活動共創。本大學區各校的主管領導，德育處負責人就各自學校已經成熟的品牌活動在學區內進行交流，在大家認可的前提下，統一部署，統一行動，扎實有效的開展品牌活動。在條件成熟的前提下各校可共同策劃組織新的大

學區德育品牌活動。育才中學目前已經成熟的品牌活動有：義賣活動；藝術特長生畢業匯演；校園集體舞比賽；160社團志愿者服務活動；校園藝術節等。

2、社團、學生會共建。大學區內成員學校的社團活動、學生會組織應較強交流，加強合作，充分發揮學生自組織的服務和教育功能。加強對學生干部的指導和培訓，加強對社團的引導和扶持力度，在條件成熟時，可考慮成立育才中學區?學生聯合會?和?社團聯合會?。

3．優質德育資源共享。學區內各學校的優質德育資源互通分享。

4．德育研討工作共同推進。通過多種途徑推進大學區內各學校的德育研討工作，加強德育工作的有效性和科學性。定期舉行德育研討會，交流各自學校的有益探索，對好的做法予以推廣；定期邀請專家對學區內的教師、班主任和德育管理工作者進行培訓；定期組織德育論文（案例）交流，組織精品班會課展示觀摩，促進各校德育研討工作的共同提升。

（四）聯合辦學：

西安育才中學與西京公司子校、西安市同仁中學、西安市特立中學探索松散型聯合辦學模式，從教學、教研、德育、招生等方面加強交流合作。

（五）宣傳工作：

1、成員學校確定專職信息員。要高度重視信息報送工作，主管領導親自抓，要指定寫作能力強的同志作為專職信息員，負責信息的收集、整理、編寫和上報工作，并相對固定，保持工作連續性。

2、信息報送要求。成員校每兩周至少向育才中學上報1篇信息，育才中學信息員每兩周至少向雁塔區教育局及市教育局各上報1篇信息，要求信息報送數據準確，內容詳實，并經過主管領導簽發。報送信息標題能準確概括核心內容，信息文字簡明、語言平實，具有真實性、時效性和創新性，反映大學區建設工作的動態及真實情況，一事一報。

3、編印大學區簡報。在成員學校及時報送信息的基礎上，由育才中學負責編印大學區簡報，每月一期并分發各校共同學習提高。

4、做好媒體宣傳工作。及時與媒體溝通大學區工作進展情況，宣傳報道工作亮點和特色。

（六）資源共享：

由學區長學校負責，建立學區QQ群（群號：104257480），及時上傳資源，互通聯系，使其為大學區建設發揮更大的作用。

（七）經費保障

多方面、多渠道籌措資金，保障大學區工作的正常運行。實行激勵制度，爭取上級經費支持，主要用于學區內教育教學、教育科研活動和教師獎勵，也可用于對大學區的運行管理經費的補助。

我們要結合上面的安排，部署安排好推進計劃和具體的實施辦法，做好制度、信息、資源、經費、師資等方面的保證準備工作，完善細節，做好評價，解決好實施過程中的疑難問題確保學區長學校和學區學校綜合實力不斷增強。2013年9月

薦小學下學期數學教研工作計劃

薦?保證黨員先進教學工作計劃?政府工作計劃 薦2012小學教研組上半年教研活動計劃

薦2015年秋季學期教學工作計劃(1000字)薦2014學校初中教學工作計劃

第三篇：學區教研計劃(精)

趙營學區2011春數學教研工作計劃 一．指導思想：

堅持國家的有關教育教學計劃，在鎮中心學校的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，提倡教學嚴謹、科學、務實，認真落實“二五五”課堂教學改革精神，認真完成各項教學任務，認真做好本學區數學教研組的工作。通過課堂教學這一媒體，加強對教學模式、教學方法的研究，改進教育教學方法，切實提高課堂教學效率，提升數學教學質量。加強數學教研組建設，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

二、工作要點及要求：

1、組建教師群組，鼓勵教師交流，建設數學學科區級骨干團隊；適應時代需要，推進教師的專業技能與專業化發展，本學期組建數學教師群組，擴大學科教師的橫向交流與學習，打造一批骨干教師。

2、組織數學學科教師開展校本研訓活動。

通過“論壇專題”、“教育隨筆”、“案例研究”“論壇集備”等行動研究方式，組織教師有效開展校本教研，建立鞏固以課代訓的特色校本教研基地。鼓勵教師撰寫數學教學案例與隨筆，著力開展有效的集體備課活動。

3、配合中心學校整體工作，確定骨干教師，建立健全名師、教學能手、學科帶頭人檔案。充分發揮骨干、名師的引領作用。

4、開展學科互動式培訓活動。

開學初，組織全學區數學學科教師開展校級“大比武、大練兵、大評比”活動。要求各教學點數學教師及教學教研組長參加，認真學習新課標，以便更好的進入到學習狀態。并在開學初聽取各年級的數學課，使教師們更快的進入到狀態。

5、開展集體備課活動，輔助教師的有效備課指導工作；同時借助網絡的豐富資源，將集全學區數學教師的力量，開展“網絡論壇共享式”備課。并制定相應的計劃，以促進活動的有效進行。

6、加強常規檢查的力度

教學常規是教育教學的基本保障，因此必須大力加強。本學期加強教學常規的檢查力度，每月檢查二次教學常規，并召開教研會議反饋檢查的情況，以便及時發現問題及時修正。

7、聽課

課堂是教育教學的主陣地，這個主陣地一定要堅固。所以想保證教育教學的質量一定要加強聽課這一環節。本學期加大聽課的力度，采用聽常規課、觀摩課、集體備課、課題匯報課等形式的課，爭取把本學區所有數學教師的課聽一輪，個別教師聽二輪。

三、各月具體安排 2月

1、制定數學學科教研計劃

2、組織學校開展數學學科新教材、教法培訓 3月

1、參加學校的集體備課，促進以課代訓的校本教研的深入。

2、抓好三、六年級的月考工作 4月

1、學科校本教研活動（集體備課）

2、到各教學點聽課并進行學生問卷調查 5月

1、針對數學教學的實際進行教學討論

2、檢查幫扶結對工作完成情況，并聽被幫扶教師的課堂教學，進行分析總結。

6月

1、復習計劃

2、復習教案

3、教研工作總結 程河鎮趙營學區 2011.2

第四篇：朝那學區計劃

朝那學區2003---2004學第一學期工作計劃

二00三年是貫徹十六大精神，全面建設小康社會的開局之年，根據年初全縣教育工作會議精神，學區本學期教育工作的指導思想是：以十六大精神為指針，全面落實江澤民同志“三個代表”重要思想，以 思想政治工作為先導，以素質教育為總攬，以提高辦學效益為重點，以深化改革為動力，全面推進四項建設，即教學質量建設，教師隊伍建設，校園文化建設和基礎設施建設。整體工作思路是：中小帶頭，各校競爭，整體推進，鞏固提高。力爭實現“五育并舉，德育為先，外樹形象，內強素質，工作發展，質量提高，穩中求進，創出特色”的工作目標，采取立足區情，真抓實干，強化管理，抓主抓重的工作措施，務實求真，開拓進取，一心一意促發展，聚精會神抓質量，努力促進全鎮基礎教育事業穩定、健康、快速發展。圍繞這一要求，重點抓好以下幾個方面的工作：

一、振奮精神，努力工作，狠抓開學啟動工作。

一要嚴把時間關。各校要嚴格按照縣局的統一安排，八月二十三日、二十四日兩天學 生報到，徹底整理校容校貌，消除校園臟、亂、差現象，為師生營造一個舒適幽雅的育人環境。二十五日各校必須正式開課。全體教職工要服從學校安排，按時到職，堅守崗位，積極工作。校長要嚴密部署，校長要嚴密部署，精心安排，嚴把教師考勤關。

二要健全“五表”，即授課表、作息時間表、教研活動安排表、活動課安排表和學校工作行事歷。建立“六簿”，即校務日志、會議記錄、教研活動記錄、教學常規檢查登記簿、教職工考勤簿和師德考核積分簿。制訂五類計劃，即學校工作計劃、少先隊工作計劃、德育工作計劃、教研組工作計劃和教師業務培訓計劃。進一步修訂完善學校各項規章制度，本著實用、實效的原則，突出學校管理的規范性和科學性。

三要高度重視學校安全工作。安全穩定壓倒一切，安全責任重于泰山，校長要作為學校安全工作的第一責任人，提前對本校的校舍、圍墻、公物、電路、體育器械等設施進行一次徹底自查，發現險情及時排除，并對危險部位和地段實行全天候監控，經常記載，實行安全問題報告制度，安全工作要天天講，時時抓，事事抓，處處抓，責任要明確，職責劃分要具體，措施要得力，做到有備無患，不出問題。

四要從講政治、保穩定的大局出發，嚴格執行收費項目和標準。各校要對本期的收費項目和標準在校內外醒目處予以公示，堅持“一公示、二統一、三不準”的收費制度，自覺接受社會監督，消除群眾的無端猜疑，嚴防違規收費、以教謀私的事件發生。各校校長要始終保持清醒的頭腦，以高度的革命事業心和政治責任感，切實做好此項工作。

二、依法辦學，依法治校，狠抓“普九”、“普實”成果的鞏固提高。

各校要時刻牢固樹立教育發展不停步的思想，堅持“兩基”重中之重的地位不動搖，持之以恒地狠抓“兩基”成果的鞏固提高，在管好用好硬件設施的同時，突出抓好容易反彈的軟件指標。要認真貫徹“兩全”方針，不斷提高辦學吸引力，確保學生進得來、留得住、玩得樂、學得好。

一要嚴格按照“課程方案”開足開齊規定的全部課程，重視非基礎課教學的管理和評價，不斷規范辦學行為。

二要加強學生入學鞏固工作。各校要采取開學抓入學、中途堵流失、期末保鞏固，持之以恒抓“四率”的提高，堅持和完善義務教育“一書兩證”制度，落實計劃生育“兩戶”雜費減免政策，做好特困生和學困生的幫扶工作，保證“普九”各項指標的進一步鞏固提高。

三要開展實驗課，電化教學和寓教于學、寓教于樂的第二課堂活動，在學生中成立課外興趣活動小組，做到時間、場地、內容、指導老師、活動成果“五保證”，以科學合理、豐富多采的校園文化生活，提高辦學吸引力。

三、激活機制，加強培養，狠抓教師隊伍建設。

本學期，各校要依照《德育大綱》和《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》精神，以《靈臺縣教職工管理辦法》和《靈臺縣班子成員和教職工十不準》規定為基本要求，按照“外塑形象、內強素質”和“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的要求，以“學校重德育、班子求德政、員工修德行”為辦學宗旨，采取“抓理論學習，促素質提高；抓作風整頓，促行風轉變，抓業務培訓，促素質提高”的“三抓三促”措施，堅持走“以德治校”的育人之路，全面提高教師隊伍的整體素質。

一要結合“三個代表”重要思想和“兩個務必”的學習討論，以及十六大精神的學習貫徹活動，進一步鞏固“三增強一確保”學習教育活動成果，組織教職工學習時事政策和教育理論法規，不斷提高教職工政治素質。深入開展以“正行風，樹形象，做表率”為內容的教師職業道德教育活動，進一步強化師德百分制量化考核，搞好師德標兵評選和宣傳活動，濃化弘揚正氣，崇尚師德的社會輿論氛圍。

通過對教職工的思想政治工作和師德師風教育，扎實有效地解決部分人在思想作風，工作作風、生活作風、領導作風方面存在的突出問題，使全體教職工的法紀觀念、職業道德和為人師表意識進一步增強。

二要進一步加強學校班子建設。結合“兩個務必”學習教育活動，把改進領導作風作為學校班子建設的切入點，教育全體班子成員樹立以人為本的教育思想，嚴以律已，率先垂范，做到與教職工苦樂同在，禍福相依，成敗相生，密切聯系群眾，增強凝聚力和感召力，充分調動廣大教師的工作積極性和內在驅動力。

三要加大教師繼續教育培訓力度，努力提高教育教學質量。培訓的基本思路是：年輕教師抓學歷提高，中年教師抓基本功訓練，老年教師抓知識更新，師范院校畢業生承擔教研課題，小學校長抓崗位培訓。重點開展好教學基本功評賽、優質示范課評選、優秀論文評選、弱科教師培訓等活動。本期力爭使教學基本功測評過關率累計達到80％以上，評選推薦優質示范課4節以上，優質論文10篇以上；學區內舉辦教師普通話培訓、書法、繪畫作品展各1次，并鼓勵支持教師積極參加本專業學歷進修。全方位、多層次地提高廣大教師的業務素質。

四、多管齊下，軟硬并舉，狠抓學校德育工作和校園文明建設。學校德育工作要積極探索新路子、新方法，努力提高針對性和實效性，圍繞育德育才較好德育，圍繞素質教育搞好德育，以“愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛社會主義”為中心，以“文明、守紀、勤奮、進取”為重點，教育學生學法規，守紀律；愛學校，創美景；愛勞動，學創造；學英模，記傳統；樹理想，做主人，分年級分階段實施。一年級突出學校常規教育；二年級突出生活準則教育；三年級突出社會公德教育；四年級突出集體主義教育，五年級突出人生觀教育，六年級突出前途理想教育。同時加強各級學生的《守則》和《日常行為規范》教育，充分發揮課堂主渠道和日常管理的重大作用。教育采取三個結合：即學習與活動結合，成立德育工作領導小組和紅領巾一日督查小組等德育工作隊伍，形成學校、家庭、社會三位一體，多管齊下，齊抓共管的育人網絡。通過德育教育活動，使全學區學生的思品合格率達到98％以上。同時全面優化育人環境，創建育人氛圍，有效地弘揚正氣，凈化風氣，凝聚人氣。本學期，我們要集中抓好以學校思想政治工作和學校德育工作為龍頭的“軟”環境優化和以基礎設施配套建設為核心的“硬”環境優化為主要內容的校園文明建設，使廣大師生形成朝氣蓬勃、奮發向上、健康文明的精神風貌，努力促進校園文化、文明建設上臺階。

五、突出中心，落實常規，狠抓教育教學質量建設。要進一步突出質量中心，堅持繼承和創新并舉，從最基礎工作入手，狠抓教育教學過程的最基本環節，全面提高教育教學質量。根據縣局教育工作會議精神，在具體工作中要立足實際，深入開展兩項優化活動，過程管理重“八抓”，認真解決四個方面的問題。兩項優化活動：

一是深入開展“備課---課堂教學---學生學習效果檢測”優化活動。通過這項活動的開展，進一步強化抓常規促質量的措施，使教學過程各環節的嚴、細、實進一步靠實。各校要在全面抓好備課的基礎上，積極探索備課方法的改革；進一步改進課堂教學方法，優化課堂教學結構，積極推行自主式、互動式、討論式、探究式等符合素質教育要求的新方法，最大限度地提高課堂教學效益；要加強對學生學習效果的檢測，積極探索和初步應用“平時+終結”和“等級+評語”的學生評價辦法。為了加強工作實效，學區擬組織開展六項具體活動：

1、開展一次推行素質教育與提高質量關系的大討論；

2、召開備課改革研討會及優質教案評選活動；

3、開展優質示范課觀摩評選活動；

4、課題研究活動；

5、質量薄弱校剖析調研活動；

6、公開課聽、評課活動。

二是深入開展教育教學管理機制辦法優化活動。各校校長要善于學習，勤于動腦，廣泛借鑒外地、外校的先進經驗，加強對教育教學管理辦法的完善和創新，各校要花氣力修訂完善本校教育教學考核辦法，切實突出素質教育導向和激勵機制，充分調動教師工作積極性和創造性，促進學校和教師教育理念和教育方式的轉變。

過程講“八抓”：即開學抓制訂；平時抓落實；期末抓成效；“五育”一齊抓；高、中、低年級一齊抓；好、中、差生一齊抓；平時檢查與統考一齊抓；班子成員與教職工一齊抓。

解決好四個方面的突出問題：

一要解決抓教育教學質量領導不到位的問題。針對學區內部分學校領導力量投入不夠，精力不集中，缺乏撲下身子，聚精會神促工作的精神等現象，學區將下身法投入大量精力抓教育教學管理，常規檢查將把重點放在校長及班子成員工作的檢查上。各校班子成員要切實改變工作作風，改進工作方法，充分發揮教學檢查和指導的微觀管理作用，靜下心、沉下身、用上功，深入課堂抓管理，勤檢查，勤考核，不斷提高管理能力，真正成為指導教育教學工作的行家里手。二要解決對薄弱學校、薄弱學科抓管不力的問題。長期以來，個別薄弱學校沒有得到全面剖析和促進，一直未能擺脫后進位次。本學期，學區將抽組人員，對近年一直處于后進位次的弱校弱科進行“會診”，幫助尋找問題癥結，制定改進提高措施，促進整體水平的提高。學區工作重心切實下移到學校和課堂，采取包抓弱科、弱校，跟蹤指導，剖析問題，組織評議督促，幫助解決問題等辦法，促進弱校、弱科轉變提高。

三要解決教育活動中的一些偏差。要針對目前學校存在的忽視學生健康教育、不重視活動課教學，隨意延長學生在校時間等違背規律和素質教育要求的畸形化傾向，做好糾偏工作。以中心小學課外興趣活動課題研究為龍頭，帶動全學區各級各類學校開展多種健康有益的課外興趣活動，培養學生特長和興趣愛好，切實減輕學生負擔，促進學生健康成長。

四要解決教學設施設備使用率低的問題。各校要把運用教學儀器設備作為優化課堂教學的有效手段之一，把設備的管理、運用納入目標和過程管理之中進行考核，切實抓好儀器設備使用以及圖書借閱，抓好常規藥品、儀器的補充。學區將強化對儀器設備使用情況的檢查考核，督促各校加強實驗教學。

六、以排危建校和標準化學校建設為龍頭，狠抓教育基礎設施建設。

年內，各校要積極與村社銜接、協調，千方百計完成“2003年重點工作”中列入的新建、改建任務。中心小學暑假期間投資13.7萬元建成磚混平房18間，已竣工驗收，交付使用。街子小學搬遷校址，征用土地13.47畝，新建教室2棟12間，廁所8間，大門1座，磚圍墻350米，總投資11.12萬元，通過公開招標，現已破土動工，十月初可望竣工使用。馬寨小學新建校舍10間，廁所5間，磚圍墻250米，大門一座，購置鐵籃桿一付；干澇池小學維修校舍6間。以上兩校修建任務力爭在年內完成，并按“高起點、高標準、高質量”的要求建成馬寨、三里兩所縣級標準化學校。同時在高崖、盤頭、小寨、后溝、什字、馬寨、三里等校要擠出經費，購置投影儀、功放機等教學儀器設備，使各級各類學校的辦學條件不斷得到改善。各校務必做到政務、校務、財務三公開，嚴明財經紀律，節約開支，收支規范，帳據分明。對亂收亂支，胡支亂花，大手大腳，鋪張浪費，挪用公款，不辦事光花錢，帳面赤字等違犯財經紀律的人和事要嚴肅查處，追究責任。

本期的工作目標已經明確，任務十分艱巨，做好這些工作，對于順利實施“十五”教育規劃，加快教育現代化步伐，全面提高教育質量至關重要。我們一定要開拓創新，奮力拼搏，苦干實干，加快發展，為我鎮教育事業的大發展做出積極的貢獻。

附：朝那學區2003----2004學第一學期工作行事歷

朝那學區

二00三年八月二十六日

第五篇：大學區德育計劃2

紅旗小學大學區德育工作計劃 2015--9 指導思想：

學習并貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思 想道德建設的若干意見》文件精神，根據教育局文件精神，緊緊圍繞紅旗小學大學區工作中心，以“名家名作，伴我成長”德育教育系列活動為主線，促進每個學生身心健康發展，以培養良好品德和行為習慣為目標，重點抓好愛國主義教育、民族精神教育、法制教育、心理健康教育。在精細上做文章、在落實上下工夫，強調理論和實踐、思想教育和嚴格管理的有機結合，發揮學生的主體意識和創新精神，努力提高學生的整體素質，使我校德育工作逐步走向規范化、科學化、特色化。

一、明確一個方向

學校德育工作的好壞關系到學校的教風，學生的學風和學生良好習慣、道德品質的形成。毛主席早已提出培養德智體美勞全面發展的學生，這里就把德擺在了首要位置。因此，學校的德育工作不僅僅是學校德育領導或班主任的事情，應該是全體教師的事情，我們把滲透德育在每個學科中，全體教職工樹立起“人人都是德育工作者”的意識。

二、加強兩支隊伍建設。

1、加強德育領導小組建設。進一步加強各校德育領導小組建設，每個成員能主動的學習，形成合力，努力探討德育工作新途徑。

2、加強班主任隊伍建設。

班主任是德育教育中的直接實施者，我們要進一步加強班主任隊伍建設，開展形式多樣的培訓和學習活動，提高班主任老師的師德修養。

（1）正確把握“以人為本”的師德內涵

教育教學工作中要確立以人為本、以學生的發展為本的理念，對學生尊重信任與嚴格要求并舉，建立有效的激勵機制，激發學生的內在動力。教師要提升自己道德情感的感召力度，實施情感關懷工程，因為“情感是道德信念、原則性及精神力量的核心和血肉，沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話”。教師要加強正面引導，嚴禁體罰和變相體罰。

（2）繼續實行班主任工作例會制度，逐步完善德育導師制

班主任定期召開班主任工作例會，繼續加強班級常規管理方法的研討，育人藝術的研討，每次會議可確定一個中心發言人或一個中心議題，提高會議效率。

配班教師為班級德育導師，協助班主任進行教育，落實思想后進生的輔導，定人員、定計劃，定時間，真正使后進生的思想、學習有所進步。

（3）、堅持班集體常規管理考評與班主任考評相結合

班集體常規管理考評涉及到班級管理的方方面面，班級管理要做到精心、細心、耐心，從小事開始提要求、抓落實。習慣的培養需要恒心和毅力，作為班級的經營者班主任，對自己的班級管理要做到心中有方，通過各種途徑培養良好的班風和學風。要加強對班級衛生工作的檢查評比的力度，文明監督崗的檢查員要堅持將每日所進行的評分材料及時匯總，及時公布。

三、完善兩個德育基地建設。

1、布置好少先隊活動室，讓少先隊活動室成為大隊部工作的場所、隊知識學習的場所、大隊委員商量議事的場所。

2、成立紅領巾廣播站，健全組織，落實具體負責的教師和學生，正常開展廣播活動。讓學生自己成為該活動的主角，讓學生自我教育，培養學生自我管理的能力和創新意識。

四、抓好四項重點工作。

1、學生良好習慣的養成。

（1）繼續抓好學生的日常行為規范。

堅持學好、執行好《中小學生日常行為規范》。教育學生，真正敬業的人，只有把每一件小事都做好，才有機會成就大事。從堅持講普通話、使用文明用語、進校門敬隊禮、掃好地、做好操、排齊隊、不亂扔廢棄物、不亂涂畫、亂追打等小事抓起，創最美的學習環境，最優的課間秩序，培養學生良好的日常行為規范。

繼續完善學生行為規范七項競賽，堅持每天一檢查，每周一小結、每學期一總結。并在此基礎上，把每周的競賽成績公示在行為習慣競賽黑板上，學期結束時，把競賽成績作為文明班評比的一個重要指標，以競賽推動良好班集體的形成，以競賽促良好行為規范的內化，逐步內化成為學生的自覺行為。

（2）努力培養學生良好的學習習慣。

要教育學生良好學習習慣：①學會說話；②學會傾聽；③學會讀書；④學會寫字。學會說普通話，通過國旗 下講話、晨會班會教育讓學生明確講普通話的意義，要求學生課前、課間都講普通話，把普通話作為校園語言。學會傾聽是讓學生在別人講話時安靜地聽別人講話，學會聽懂別人的話，能理解別人話的意思。學會讀書是讓學生會讀課本上的課文外，還要學會閱讀課外的知識。本學期將開展讀書活動，主要利用中午時間進行課外閱讀，豐富學生的知識面。教育學生誠誠實實做人，認認真真寫字。利用寫字課開展寫字教育，通過寫字比賽進行促進學生認真寫字。

(3)加強對學生的心理健康教育

繼續開展有關學生心理健康課題研究活動，做好個案的積累和研究工作。組織有關教師外出學習，聘請有關專家來校開辦講座，通過班會課開展系列活動，密切關注學生心理素質的發展，挖掘學生的潛能，幫助學生形成健全的人格，培養承受挫折的能力、超越自我的勇氣，具備良好的心理品質。尤其要重視離異家庭、特困家庭學生的教育，建立幫教檔案.2家校社區聯系，加強安全法制教育。

安全責任重于泰山，學生的安全是涉及到千家萬戶的大事。我們大學區國旗下講話、晨間談話、開展主題班隊活動、利用宣傳櫥窗宣傳等形式進行安全法制教育；通過舉辦法制教育報告會、觀看錄象等形式，強化學生的法制觀念，提高是非辨別能力；通過開展豐富多彩的教育活動，豐富學生的道德體驗，體驗就是養成教育，在體驗中提高道德認識。讓學生學會對自己負責，對他人負責，對社會負責，明確誠實守信、有責任心是公民的基本道德準則。另外，充分發揮德育基地及社會實踐基地的作用，充分發揮家長委員會的作用，繼續舉辦家長學校，召開各種形式的家長會，班主任、任課教師可通過家訪、約訪、電訪等形式加強與家長的聯系，以形成教育合力，把安全教育法制教育真正落實到實處。

4、開展“名家名校，伴我成長”系列活動。

（1）活動目的：通過走近名家，欣賞名作（名曲、名詩、名畫、名著），使學生了解名家，知道名作，在學習名作中感染自己的人格，提高學生的審美情趣和人格魅力。

（2）活動形式：每月一個學習主題，在國旗下講話時宣布，每月學習一位作曲家及他的一首代表作，學習一位詩人及他的兩首詩。

學校德育工作要在不斷實踐、總結中不斷完善，求實效、求高度、求規范，即在德育內容上，把政治思想、道德規范、法制法紀和心理教育融為一體；在德育過程中，把知、情、意、行融為一體；在德育體系里，把目標、內容、途徑、方法和管理、評價融為一體，扎實系統地開展系列教育活動。未央區紅旗小學大學區 2015年9月