第一篇：學生勸返活動總結(jié)（范文）

學生勸返活動總結(jié)

經(jīng)過學校及班主任的共同努力，學生到校情況良好，現(xiàn)將本次勸返活動未報到學生情況統(tǒng)計如下：

高一·一班：1名。經(jīng)班主任詢問，因為家中外公去世請假兩天，今日已報到。

高一·二班：3名。3名學生轉(zhuǎn)學。

高一·三班：3名。1名輟學，班主任勸說無效，2名學生轉(zhuǎn)學。

高三·一班：1名。輟學。

綜上結(jié)果，共有7名學生離開我校，我們將繼續(xù)加強學生思想工作，使在校學生安心學習。

政 教 處 2013年2月19日

第二篇：輟學學生勸返制度

建政完小輟學學生勸返責任制度

為貫徹落實省、市、縣教育工作會議精神，有效地遏制學生輟學，鞏固義務教育普及成果，切實保障適齡兒童少年接受義務教育的權(quán)利，促進教育健康發(fā)展，制定本制度。

1、摸清底數(shù)，建立輟學學生檔案。按照學年初各班定員人數(shù)對學生逐班檢查，摸清缺員去向，建立輟學學生檔案，摸清輟學原因，為做好動員學生返校復學提供可靠的依據(jù)。

2、動員輟學學生復學。針對輟學人員的輟學原因，采取相應的措施勸學生回校學習。

（1）落實對特困生減免書雜費的規(guī)定。

（2）加強對學困生的幫助，復學后采取分層次教學、分層次測試，改變對學生的評價機制，不以統(tǒng)一尺碼衡量學生，不以統(tǒng)一標準要求學生，對學習上心理壓力過大的學困生進行學習心理和學習方法的幫輔，努力減輕學困生的心理壓力。

（3）因教育方法不當導致學生輟學的，學校要登門承認錯誤，向?qū)W生家長作解釋，把學生領進學校。

（4）學校要求班主任安排專門時間深入到學生家庭開展深入細致的工作，說服學生家長讓學生返校學習，對一時不能返校的要不厭其煩的做工作，直至學生復學為止。

（5）學校動員后不能復學的人員，學校將情況報告到當?shù)卮逦瘯鞍矆鲦?zhèn)中心小學。（6）對督促無效的，針對不同原因，采取不同辦法逐戶逐人做耐心細致的思想工作，動員輟學學生返校學習。

3、落實控制輟學責任制。進一步健全和完善制止學生輟學工作責任制。把責任落實到班級、落實到教師，簽訂制止輟學目標責任書，把該項任務納入到教師考核之中。

4、加強學籍管理。嚴格轉(zhuǎn)學、休學手續(xù)，對正常得學生變動，履行學籍管理手續(xù)，做好記錄，妥善保管各種證件。對有輟學趨向的學生要早發(fā)現(xiàn)、早制止、確保不輟學。

5、進一步建立和完善輟學報告制度。對在校學生實行動態(tài)管理。

安場鎮(zhèn)建政完小 2013年9月

第三篇：輟學學生勸返制度

張樓鎮(zhèn)中心小學 輟學學生勸返責任制度

為貫徹落實省、市、縣教育工作會議精神，有效地遏制學生輟學，鞏固義務教育普及成果，切實保障適齡兒童少年接受義務教育的權(quán)利，促進教育健康發(fā)展，制定本制度。

1、摸清底數(shù)，建立輟學學生檔案。按照學年初各班定員人數(shù)對學生逐班檢查，摸清缺員去向，建立輟學學生檔案，摸清輟學原因，為做好動員學生返校復學提供可靠的依據(jù)。

2、動員輟學學生復學。針對輟學人員的輟學原因，采取相應的措施勸學生回校學習。

（1）落實對特困生減免書雜費的規(guī)定。

（2）加強對學困生的幫助，復學后采取分層次教學、分層次測試，改變對學生的評價機制，不以統(tǒng)一尺碼衡量學生，不以統(tǒng)一標準要求學生，對學習上心理壓力過大的學困生進行學習心理和學習方法的幫輔，努力減輕學困生的心理壓力。

（3）因教育方法不當導致學生輟學的，學校要登門承認錯誤，向?qū)W生家長作解釋，把學生領進學校。

（4）學校要求班主任安排專門時間深入到學生家庭開展深入細致的工作，說服學生家長讓學生返校學習，對一時不能返校的要不厭其煩的做工作，直至學生復學為止。

（5）對督促無效的，針對不同原因，采取不同辦法逐 戶逐人做耐心細致的思想工作，動員輟學學生返校學習。

3、落實控制輟學責任制。進一步健全和完善制止學生輟學工作責任制。把責任落實到班級、落實到教師，簽訂制止輟學目標責任書，把該項任務納入到教師考核之中。

4、加強學籍管理。嚴格轉(zhuǎn)學、休學手續(xù)，對正常得學生變動，履行學籍管理手續(xù)，做好記錄，妥善保管各種證件。對有輟學趨向的學生要早發(fā)現(xiàn)、早制止、確保不輟學。

5、進一步建立和完善輟學報告制度。對在校學生實行動態(tài)管理。

第四篇：勸返記錄

勸返記錄

都安瑤族自治縣地蘇鄉(xiāng)采取有效措施，做好“控輟保學”工作，截止5月18日，該鄉(xiāng)已勸返流失學生18人。

為切實做好“控輟保學”工作，順利通過國家“兩基”評估驗收,地蘇鄉(xiāng)采取“三幫一、三動員、三保障"的勸返措施。三幫一：由一名鄉(xiāng)領導或鄉(xiāng)干部、兩名教師組成三人工作小組負責動員一個流失學生.三動員：5月15日至30日，每五天為一個工作階段進行動員，在半個月內(nèi)分三個階段集中動員勸返工作；并要求各工作組在進行勸返工作時做好記錄，記錄表上有工作隊員、學生家長或監(jiān)護人簽名；鄉(xiāng)政府決定在5月20日、25日、30日晚上8點在地蘇中學會議室聽取各工作組勸返工作情況匯報。三保障:保障所有勸返學生均能享受國家“兩免一補”待遇，并由勸返干部負責為其聯(lián)系課本、墊支未到位的寄宿生生活補助費；鄉(xiāng)政府為返校的生活困難學生提供生活保障，每月補助大米30斤；鄉(xiāng)政府、學校負責將品行好，不想報讀高中的學生推薦到區(qū)內(nèi)外中專技校就讀，為學生掌握就業(yè)技術，盡快就業(yè)提供保障。截止5月18日，該鄉(xiāng)已勸返贊字村陸茂堂（初二）、鎮(zhèn)興村的覃興肅（初一）、九送村的陸幗湖（初二）等18名流失學生重返學校讀書。（蒙英姿）

第五篇：勸返工作總結(jié)

吳店二中流失生勸返工作總結(jié)

為了堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，認真執(zhí)行《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，鞏固提高“兩基”成果，積極推進義務教育均衡發(fā)展和“雙高普九”工作，保障中小學生完整接受九年義務教育，防止學生輟學，有效提高我校九年義務教育鞏固率水平，切實保障適齡兒童少年接受義務教育的合法權(quán)利，促進我校義務教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

我校教師做到了齊抓共管，常抓不懈，加大了控制流失生的管理力度：

一、領導重視，認識到位。

我校領導十分重視“控輟保學”工作，以身作則，帶領全體教師利用政治學習時間，認真學習《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》等，增強教師依法治教的意識，并真正落實到實際教學中去認真執(zhí)行學籍管理制度，對轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入學生建立健全檔案。多次在會議上重點強調(diào)要抓好“控輟保學”工作，并做了具體的指示和分工，各班做好入學情況調(diào)查統(tǒng)計、匯報、及勸返工作。實行了流失生與個人評優(yōu)、職稱晉級掛鉤，對班級有流失生的教師，決不予評優(yōu)和晉級。力爭各年級的鞏固率達到100%。

二、制度完善，落實到位。

開學初期是勸返工作的重點和難點，為此學校制定以下勸返制度：

1、新學期開學第一周，學校集中對未報到的學生進行摸底造冊，落實人員逐生督促其入學報到。

2、在校生無故不到校上課，班主任應及時了解情況，進行家訪，說服學生及早返校。

3、學生因厭學、學習困難、家庭困難等有輟學傾向的，班主任、學科教師要及時家訪，做好學生及家長的思想工作，并從學習、生活、思想方面對輟學傾向生以關心幫助，鼓勵其克服困難，努力完成學業(yè)。

4、學生輟學，班主任主動上門進行說服動員工作，說服動員后三天內(nèi)（不含雙休日）仍不返校的，可由學校協(xié)助做好勸返工作。

三、措施得力，工作到位。

防止學生輟學，開學雖是重點，但功在平時：

貧困學生、學習困難學生、寄宿學生及流動人口子女是輟學的易發(fā)群體，在常規(guī)教學中我校嚴格做到以下幾點：

一是在嚴格落實“兩免一補”和農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制相關政策,廣泛發(fā)動社會各界資助家庭經(jīng)濟困難的學生，以幫扶為主，做到學生不因貧困輟學；

二是加強師德教風建設，規(guī)范辦學行為，全面執(zhí)行教育方針，面向全體學生，以學生為主體，尊重愛護學生，建立和諧、民主的師生關系。

三是對學困生因材施教，適當降低教學、考試難度標準，培養(yǎng)他們的學習興趣。教師只有不斷提高自己的教育教學水平，采取科學有效的教學方法，把課堂教學組織得生動活潑、趣味無窮。盡一切辦法調(diào)動學生的興趣和積極性，培養(yǎng)學生能力，使他們愛學、會學、學會，始終保持一種和諧愉快的氛圍。對所謂的“后進生”更要采取行之有效的方法，幫助他們進取。如采取教師輔導，學科興趣小組輔導，班委會談心、交流思想等形式，使他們在同齡人的幫助下找到共識，找到知音，同時對于他們的點滴進步給予表揚和鼓勵。這樣使每一個孩子在學習中找到了自信，對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

四是繼續(xù)開展“千名教師進萬家”活動，積極召開家長會，加強與社會的聯(lián)系，對學生給予學習上關注、生活上關心、心理上關愛，加強課業(yè)學習指導、心理咨詢和安全教育，促進學生健康快樂成長。

五是讓學生樹立自信，體驗成功。俗話說“尺有所長，寸有所短”，學生亦如此。我們對每個學生不要盲目要求過高，而應根據(jù)實際低起點、嚴要求，用科學的眼光看待每一個學生。我們實施素質(zhì)教育，每個學生都有他的閃光點。要堅持學生“人人有特長，個個能成才”的教育理念，我們讓每個學生健康全面的發(fā)展，并讓他們每個人都能“摘到果子”，品嘗到成功的喜悅。

教師的責任在于教育，只有使每一個應受教育的公民接受教育，才能提高全民族的道德文化素質(zhì)。雖然教師在實際教學的過程中會有各種問題擺在面前，但只要我們有信心，有愛心，有耐心，有恒心，對學生的實際情況都采取了行之有效的教育方法，使面臨失學的學生有了讀書的條件，端正了學習態(tài)度，增強了學習的興趣和信心，使每一孩子都愿意在學校里讀書、學習。多年來，我校教師在校領導的帶領下，在高尚師德的熏陶下采取以上措施，有利推動了適齡兒童、少年入學率的提高。為實現(xiàn)“兩基”目標奠定了基礎。