第一篇：黃佩林2016春各種總結(jié)

2016春實(shí)用語文教學(xué)工作總結(jié)（正式交）

黃佩林

本學(xué)期我擔(dān)任培智三年級(jí)的實(shí)用語文課和生活課。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于實(shí)用語文課和生活課的教學(xué)，我只有自己學(xué)習(xí)的同時(shí)摸索前進(jìn)。而我所面對(duì)的學(xué)生是一群存在智力問題，且大部分同學(xué)以前沒有接受過學(xué)校教育，因此，在教育教學(xué)過程中，我從以下幾個(gè)方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣：

由于所面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有九個(gè)學(xué)生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們?cè)诙潭痰乃氖喾昼姷恼n堂上坐住，并且認(rèn)真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。整個(gè)學(xué)期，我主要教孩子們遵守正常的課堂常規(guī)：課前準(zhǔn)備好自己的教學(xué)用具，上課時(shí)不隨意下位走動(dòng)，課后能按時(shí)按質(zhì)完成老師布置的作業(yè)，放學(xué)后自覺按值日表打掃教室及走廊衛(wèi)生……通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生目前多數(shù)能堅(jiān)守課堂四十分鐘不下位隨意走動(dòng)、及時(shí)完成老師布置的作業(yè)、放學(xué)后主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，不隨意扔垃圾。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n讀書

我們選用的教材是上海盧灣區(qū)的教本，只有教本沒有任何參考資料，而低年級(jí)的學(xué)習(xí)又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，但學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我在按照教學(xué)計(jì)劃上課的同時(shí)按照學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思。在日常的教學(xué)中，我常采用鼓勵(lì)的教學(xué)方法，在樹立智障學(xué)生的自信心的同時(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，甚至創(chuàng)造性！

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

（一）讓孩子快樂朗讀

朗讀教學(xué)是三年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、唱游等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)到了知識(shí)。

（二）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢(shì)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅，臨寫，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)我都特別注意。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維

教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。讓學(xué)生獨(dú)立思考，并且積極肯定起思維結(jié)果，使感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法。我尊重他們的想法，并加以引導(dǎo)，學(xué)生記憶時(shí)很快也很扎實(shí)。

（四）注重孩子們的動(dòng)手能力培養(yǎng)

智障孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中常表現(xiàn)一定程度的惰性，為了培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力與技能，特別是良好生活習(xí)慣培養(yǎng)上，我與家長合作，從孩子們身邊的小事做起，利用一切可利用的時(shí)間，積極鍛煉孩子們的手指力度。如：我讓家長回家的時(shí)候，給孩子準(zhǔn)備軟皮球，讓他們引導(dǎo)孩子用手指捏皮球。

四、與家長交流，獲取家長的支持 家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

2016春班主任工作總結(jié)（正式交）

黃佩林

本學(xué)期我擔(dān)任培三班班主任，我深知班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)生班集體的教育者和組織者，是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。尤其是智障兒童，班主任的作用尤為突出。現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、關(guān)愛學(xué)生

“愛是一種最偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物。”由此可見，愛的力量是無比的，這種力量體現(xiàn)在它能創(chuàng)造人，塑造人，造就人。弱智兒童由于智力低下的影響，使得他們雖然像正常人，但都得不到正常人應(yīng)得的關(guān)懷和照顧，有的遭父母的唾棄、責(zé)罵；有的遭父母及親朋好友的冷落，不重視，更甚至遭親人的歧視。這樣使他們形態(tài)各異：孤獨(dú)癥、抑郁癥、多動(dòng)癥等等。因此為了改變他們的現(xiàn)狀，作為班主任付出了更多的關(guān)愛，在老師的眼里，能看到每個(gè)孩子自身的優(yōu)點(diǎn)，相信每個(gè)孩子都能在老師的關(guān)愛下健康成長、進(jìn)步。如：何奕璇常常會(huì)流口水，有些老師因嫌他惡心，而多次建議我調(diào)動(dòng)他的座位，有時(shí)甚至當(dāng)著他的面說，孩子聽了很不高興。等那位老師走后，我蹲下身子，拉著他的小手，輕聲細(xì)語的跟他細(xì)數(shù)流口水的壞處，等他明白后，引導(dǎo)他從書包里拿出衛(wèi)生紙擦干口水然后洗手。從那次之后，只要有口水，他不用我提醒，都會(huì)主動(dòng)擦干凈。可見，老師的愛對(duì)孩子有多么重要的影響！

二、規(guī)范班級(jí)管理制度

要管理好班級(jí)，就要有一定的管理制度。我針對(duì)本班學(xué)生的情況，制定了以下的制度：

1、獎(jiǎng)罰制度。每次班會(huì)，我都對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步、上課認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)他們一些小食品，以此激發(fā)學(xué)生不斷地上進(jìn)；而對(duì)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生，要進(jìn)行批評(píng)與教育，采用借你一塊小餅干，下周表現(xiàn)好的措施。

2、班級(jí)成員輪值制度。每一天我都安排一個(gè)學(xué)生值日，管理衛(wèi)生，讓全體學(xué)生都意識(shí)到我是這個(gè)班級(jí)的成員，對(duì)那些能力特別差的學(xué)生，在能力好一些的學(xué)生輔導(dǎo)下完成。

三、建立民主關(guān)系

師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此，在對(duì)待學(xué)生上，我就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，有空就和他們聊天、玩耍、唱歌，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)。這樣，學(xué)生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)大罵一頓效果好些。

四、言傳身教，培養(yǎng)習(xí)慣

教師是孩子心中的榜樣，他們時(shí)刻用眼睛盯著你、模仿著你。只有我們細(xì)心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生不僅讀書寫字像你，連說話、動(dòng)作神態(tài)都像。所以，當(dāng)學(xué)生對(duì)我喊“老師好”的時(shí)候，我總會(huì)面帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學(xué)生對(duì)人要有禮貌。而要教育學(xué)生不打人，自己首先就不許打?qū)W生；要學(xué)生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因?yàn)椋菢蛹词鼓隳苁箤W(xué)生暫時(shí)停止吵鬧，也無法平息學(xué)生心中的煩燥。

（一）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

一個(gè)人的行為習(xí)慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量。因此，從他們剛?cè)雽W(xué)至今，我努力了解學(xué)生的性格、行為特征，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。平時(shí)，我經(jīng)常教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里大部分的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者還要加強(qiáng)教育。

（二）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

我利用學(xué)校要求的每天第一節(jié)的禮貌教育課教育學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。一直以來，我都督導(dǎo)同學(xué)們要講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，見到老師要向老師很有禮貌地問好，放學(xué)回家會(huì)跟：“老師，再見！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西要上交。到目前為止，學(xué)生們做的還算不錯(cuò)！

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅(jiān)持兩小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

五、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，利用家長會(huì)、家長每天接送孩子等形式，與家長多聯(lián)系，對(duì)孩子共同教育。

每個(gè)智障孩子都各具特色，需要用不同的教學(xué)方式方法進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育。我通過觀察每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異、喜好有針對(duì)性的制定學(xué)生的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃、成長記錄，并進(jìn)行相應(yīng)的個(gè)別教學(xué)。雖然孩子們進(jìn)步了只是小小的進(jìn)步，但我認(rèn)為只要把個(gè)別學(xué)生的教育堅(jiān)持下去，定能收到顯著的效果。

總之，作為一位特殊教育干線上的班主任老師，我充分運(yùn)了自己的愛心、耐心、信心、責(zé)任心，再加上智力去深刻了解和全面掌握弱兒的特點(diǎn)，運(yùn)用正確的教學(xué)手段，讓智障孩子的學(xué)習(xí)、生活自理能力、行為習(xí)慣上都有了很大程度上的提高。為社會(huì)和家庭減輕負(fù)擔(dān)，為他們將來能適應(yīng)社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是我們班主任的義不容辭的責(zé)任。

三年級(jí)的生活語文課教學(xué)總結(jié)

黃佩林

本學(xué)期我擔(dān)任培智三年級(jí)的生活語文課教學(xué)，屬跟班教學(xué)，我所面對(duì)的學(xué)生是一群存在智力問題較嚴(yán)重的學(xué)生，在教育教學(xué)過程中，我主要從以下幾個(gè)方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

由于所面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有12個(gè)，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們?cè)?0多分鐘的課堂上坐住，并且認(rèn)真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。在剛開學(xué)幾個(gè)星期里，我主要教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)自己的名字，聽到上下課鈴聲，能夠自己進(jìn)出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認(rèn)識(shí)課本到認(rèn)識(shí)鉛筆，從認(rèn)識(shí)鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，學(xué)生大多都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n讀書

三年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，介紹姓名、做游戲、講故事、猜謎語、開展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)利用空余時(shí)間跟同事們隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：（1）讓孩子快樂學(xué)筆畫

筆畫教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢(shì)學(xué)寫漢字 寫字教學(xué)是二年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維

教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。讓學(xué)生獨(dú)立思考，并且積極肯定起思維結(jié)果，使之感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)談自己的想法，我尊重他們的想法，并加以引導(dǎo)，學(xué)生記憶時(shí)很快也很扎實(shí)。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。

不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)。

第二篇：李林春培訓(xùn)總結(jié)

2017年教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)

李林春

2017/9/13 2017年8月18日至8月27日是一段值得我回憶的日子，很慶幸在這段時(shí)間我能到成都參加騰沖市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)教師教學(xué)能力提升的培訓(xùn)。我雖從事職業(yè)教育已有多年，可一直覺得自己還欠缺方法、經(jīng)驗(yàn)，本身自己就不是師范院校畢業(yè)的我，一直都虛心求教、邊學(xué)邊教。因此，得知我能夠加入此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我激動(dòng)不已，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提升的機(jī)會(huì)。

在8月18日凌晨兩點(diǎn)多我們安全抵達(dá)成都學(xué)習(xí)基地，當(dāng)日九點(diǎn)我們便開始了緊張有序的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)方案合理、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、形式多樣，既有各個(gè)研究領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)專家精彩講座，又有來自知名度極高的職業(yè)院校一線教師的真知灼見；既有實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，又有小組討論交談。通過本次培訓(xùn)使我更新了信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展年代下職業(yè)教育的教學(xué)理念，了解了職業(yè)教育的現(xiàn)狀、職業(yè)教育教學(xué)工作診斷與建設(shè)方案，深入學(xué)習(xí)了職業(yè)教育教學(xué)改革方向、現(xiàn)代教育新的教學(xué)技術(shù)手段及創(chuàng)新教學(xué)法，更新了教學(xué)思路，開闊了眼界。以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

一、首先張?chǎng)┙淌诰汀敖虒W(xué)工作診斷與改進(jìn)”和“當(dāng)前職業(yè)院校的教學(xué)改革”做出了清晰的講解和教學(xué)整改思路到教學(xué)方法的改革、教學(xué)模式的改革等方面的分析、學(xué)習(xí)。我從中收益頗多，是的，作為教育者更需要不斷的探究、反思、改革，不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)嘗試再總結(jié)，不能讓我們的學(xué)生落后太多，因?yàn)槟菢硬粌H學(xué)生得不到發(fā)展和提高，我們的社會(huì)，甚至我們的國家也會(huì)落后于人。

其次中職骨干教師培訓(xùn)授課專家彭斌莎教授關(guān)于“職業(yè)教育教學(xué)方法、理實(shí)一體教學(xué)設(shè)計(jì)”的專題講座。圍繞“教什么”—“交給誰”—“怎么教”—“效果如何”的思路詳細(xì)闡釋了現(xiàn)代職業(yè)教育常態(tài)下的教學(xué)設(shè)計(jì)。彭斌莎老師以自己的教育教學(xué)經(jīng)歷分享了她所運(yùn)用過的很適用的教育教學(xué)方法和教育教學(xué)該有的態(tài)度，用生動(dòng)形象的比喻要求我們以“鳳頭—豬肚—豹尾”的思路進(jìn)行教學(xué)流程設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式和教學(xué)思路，將“老師要教”變?yōu)椤皩W(xué)生想學(xué)”，把老師的辛苦、擔(dān)憂轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M職業(yè)幸福感的教育支持者。

最后，老師強(qiáng)調(diào)教育不是單純的知識(shí)教育，而應(yīng)該是有愛、有尊重、有認(rèn)可、有陪伴、有情感的教育。

于是我深刻反省了自己，作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，我必須更清晰地定位自己，認(rèn)清自己所承擔(dān)的責(zé)任，明確自己的工作價(jià)值取向，走進(jìn)學(xué)生心靈。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都是經(jīng)受過失敗的孩子，同時(shí)也是深受社會(huì)負(fù)面心態(tài)傷害中的孩子，我們的首要任務(wù)就是陪伴他們重找自信、學(xué)會(huì)自立、喚醒他們主動(dòng)而堅(jiān)定的學(xué)習(xí)愿望。對(duì)他們多一些關(guān)愛、多些耐心、多些信任，同他們一起成長，做一名幸福的職教人。

二、成都市青蘇職業(yè)中專學(xué)校杰出校長張濤“大道立德，大美樹人”的教育理念，“滿滿都是愛”的教學(xué)思想深深地感染了我。從講座開始到結(jié)束，再到之后我們到成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院親身學(xué)習(xí)交流結(jié)束，我不曾聽到張校長說過“我的學(xué)生”之類的話，因?yàn)樗粡埧诙挤Q“我的孩子”“孩子們”。單從這一稱呼就能真切的體會(huì)到張校長是把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子、自己的家人對(duì)待的，那份親切、那份愛、那份包容，怎叫那些孩子們不親睞他、怎叫他的教師伙伴們不親信他，為他爭(zhēng)光呢？果然，不大的校園里展現(xiàn)給我們的是一幅幅溫馨、美好的畫面，在那樣詩情畫意、積極向上而又溫情的校園怎么可能不涌出一批批優(yōu)秀卓越的孩子呢？從教室墻外、樓梯轉(zhuǎn)角到校園宣傳欄都是歷屆學(xué)生的榮譽(yù)殿堂。

以愛為主線，新課改下教育教學(xué)轉(zhuǎn)型為輔線，提高教師的課程意識(shí)和課程領(lǐng)導(dǎo)力，做一名有主見有創(chuàng)見的“稀缺”教師，做一名有魅力的職校老師。對(duì)此張校長以自己的經(jīng)歷和成長故事啟示我們，思索如何駕駛學(xué)科、駕駛課堂，并讓專業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)很好銜接，培養(yǎng)真正在專業(yè)領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)有所貢獻(xiàn)的職業(yè)人才。他提出職業(yè)教師應(yīng)該做到：

1、保持對(duì)自己學(xué)科的熱愛；

2、永遠(yuǎn)不要輕視自己的學(xué)生；

3、不要讓自己成為新的文盲，要與時(shí)俱進(jìn)；

4、堅(jiān)持閱讀；

5、學(xué)會(huì)一點(diǎn)幽默，學(xué)會(huì)一點(diǎn)從容；

6、學(xué)會(huì)原諒自己和別人；

7、讓學(xué)生感到你的關(guān)注；

8、學(xué)會(huì)控制情緒。我將努力學(xué)習(xí)張校的精神和理念，不斷學(xué)習(xí)，與我的學(xué)生共同進(jìn)步。

三、合理借助現(xiàn)代高科技網(wǎng)絡(luò)手段，一改傳統(tǒng)教育所有的弊端，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情，教師合理輔助教學(xué)，有效節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把更多的時(shí)間交到學(xué)生手中，讓學(xué)生真正意義上成為學(xué)習(xí)的主體。提高學(xué)生的自學(xué)能能力和自理能力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心。微課視頻可讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，自評(píng)、互評(píng)、社會(huì)對(duì)應(yīng)消費(fèi)者評(píng)的打分機(jī)制更能客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。不僅如此，翻轉(zhuǎn)課堂還增加了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化接觸時(shí)間，讓老師對(duì)學(xué)生更加了解，學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展。

為了不被社會(huì)淘汰，為了完成教師教書育人的使命，為了更好的體現(xiàn)自身價(jià)值，作為當(dāng)代青年教師的我，更不能停滯不前，我得重新學(xué)習(xí)文字、圖片、文檔、視頻的編程，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育，劉強(qiáng)老師給我們的所有微課軟件資源我都會(huì)一一消化、吃透，及鄭老師教我們的制作PPT技巧，我都學(xué)著應(yīng)用到今后的實(shí)際課堂，相信學(xué)生也更會(huì)愛上我的課堂。

另外，綜合所有老師的講座學(xué)習(xí)、與當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)交流、再結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)環(huán)境和教學(xué)任務(wù)。我對(duì)職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作，做了以下思考：

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都存在以下問題:

一、人際交往的困難

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很多都是在老師、家長的叱斥中長的,這種成長環(huán)境造成了學(xué)生自我封閉現(xiàn)象顯得十分突出,學(xué)生不愿意把自己的想法和身邊的人交流,特別是不愿意和父母、老師交流。很多學(xué)生都選擇以互聯(lián)網(wǎng)為主的對(duì)外交流形式,由于他們還沒有形成正確的世界觀和價(jià)值觀,很容易被社會(huì)上一些不正確、不健康的思想誤導(dǎo)。

二、厭學(xué)情緒明顯

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績基本上都很差,很多學(xué)生從接受教育開始,學(xué)習(xí)成績都在群體中墊底,這就造成了很多學(xué)生對(duì)自己喪失信心,認(rèn)為很多事情自己是根本做不到的。加之很多學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很模糊,從而造成了對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩。由于這種情況的在男生班里大量存在,整體的學(xué)習(xí)氣氛往往非常壞。即使是很多他們?cè)葲]有接觸過的、零起點(diǎn)的專業(yè)課,也很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、缺乏責(zé)任感、使命感

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往覺得自己到職業(yè)學(xué)校來就是來混日子的,父母把我放在這里是為了把我養(yǎng)大,是怕我們這么小到社會(huì)上去學(xué)壞了。他們中很多人都沒有正確客觀的理想,心目中不但沒有責(zé)任感,更談不上使命。

四、情緒不穩(wěn)定,自控能力差

學(xué)生經(jīng)常因?yàn)橐恍┖苄〉氖虑槎屯瑢W(xué)發(fā)生口角或大打出手,不考慮后果。有時(shí)候也會(huì)和老師發(fā)生不應(yīng)該的沖突。由于自控能力比較差,也經(jīng)常會(huì)犯一些明知故犯的錯(cuò)誤。

關(guān)于職業(yè)學(xué)校男生班班主任工作的確有很多的困難之處,但很多問題也是可以通過方法和手段來逐步解決和改善的。我思考的解決方法有：

一、該糊涂就糊涂

當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生要忘記之前的錯(cuò)誤,只談今天的事情,讓學(xué)生有自己的空間去發(fā)揮。不要把學(xué)生先前犯過的錯(cuò)誤拉過來。如果我們每次都把先前的錯(cuò)誤拉過來,在這個(gè)學(xué)生心理就會(huì)覺得今后做得再好也是沒有用的,先前犯過的錯(cuò)誤老師是不會(huì)忘記的,他給老師留下的那個(gè)壞印象是無法改變的。這樣會(huì)打消他們的改過的心理。另外，要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生取得不同層次上的成功,往往一次小小的成功就能重新建立學(xué)生的自信心,并且喜歡上成功的快樂。

二、特殊學(xué)生

有些學(xué)生是屢犯不改的,這些學(xué)生也是最讓老師頭疼的學(xué)生。對(duì)待這樣的學(xué)生要看他們的優(yōu)點(diǎn)和長處,找到一些好的地方要大力的宣揚(yáng)。讓他們每天用更多的時(shí)間去回味自己好的地方并怎么樣做的更好,這樣就不會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤了。

對(duì)于班里的運(yùn)動(dòng)員,他們是榮譽(yù)感很強(qiáng)的學(xué)生,可以抓住這個(gè)特征讓他們很好的影響班級(jí)的同學(xué),讓身邊的同學(xué)慢慢的也具有榮譽(yù)感,這樣一來那些沒有理想和追求的學(xué)生就會(huì)少了,班級(jí)的班風(fēng)也就會(huì)好起來。

三、處理好師生的關(guān)系

要用“心”走到學(xué)生中間去,尋找他們感興趣的話題,在平時(shí)生活中盡量的給予他們自己力所能及的幫助,努力的做他們的朋友,凡事先從學(xué)生的角度考慮問題,逐步的改善師生關(guān)系,讓學(xué)生有勇氣把自己的心理話告訴班主任。

人都是感性動(dòng)物,我們老師也一樣。當(dāng)自己心情不好的時(shí)候一定不要去批評(píng)學(xué)生,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候會(huì)夾雜著你的某種情緒使問題變得復(fù)雜 ,要等到心情冷靜下來再去和學(xué)生談。

四、父母離異及其留守的學(xué)生

在職業(yè)學(xué)校有相當(dāng)一部份是離異家庭的孩子和留守孩子。這些學(xué)生從小就缺乏父愛和母愛,他們更不愿提起自己的過去。對(duì)待這樣的學(xué)生我們要經(jīng)常去和他們的父母溝通,去家訪,讓家庭和學(xué)校共同來教育這樣的學(xué)生。使他們走出生活的陰影。

五、正確處理學(xué)生的“不敬”

往往學(xué)生的抵觸情緒的最初來源首先是老師的態(tài)度不好造成的。當(dāng)老師抱怨學(xué)生對(duì)自己缺乏尊敬的時(shí)候,應(yīng)該先問問自己是否給了學(xué)生足夠的尊敬,當(dāng)矛盾發(fā)生的時(shí)候可以用其他辦法先緩解矛盾,必要時(shí)甚至可以先擱置矛盾,等老師和學(xué)生的情緒都逐漸緩和的時(shí)候在想辦法解決問題,盡量不要正面和學(xué)生發(fā)生沖突。

盡管培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

第三篇：黃佩瑤參賽后感

參賽后感

走進(jìn)鐵一中的大門我看見有好多的選手都是由家長陪同著。老師們把選手帶到操場(chǎng)上集和，我看見志愿者手上舉著一個(gè)牌子：“吹、奏、彈、撥”。于是，我就站到了隊(duì)伍的后面，站好以后，那個(gè)志愿者把我們領(lǐng)到了三號(hào)樓，六樓。志愿者告訴我們，這里是我們練習(xí)室，才開始，看見有好多選手，我非常高興能和他們一起比賽。一打聽人家都學(xué)到10級(jí)以上，這時(shí)我有點(diǎn)兒緊張。有一個(gè)一年級(jí)的小妹妹和我吹一樣的曲子。我自感慚愧，但心想她不定比我吹得好。于是就一直練習(xí)著那首四級(jí)的曲子。幸好我預(yù)賽的時(shí)間是在中午，還能多練一會(huì)兒。中午12點(diǎn)多，我就和爸爸媽媽一起在比賽場(chǎng)地等候。候場(chǎng)的時(shí)間媽媽一直告訴我不要緊張，我們是來向他們學(xué)習(xí)。抱著這個(gè)態(tài)度我參加了第一場(chǎng)比賽，發(fā)揮的較好。

當(dāng)天晚上8點(diǎn)多，老師給我媽媽打來了電話，說我進(jìn)入決賽。當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)，想起了這樣一句話：“無心插柳柳成蔭”，我多么希望查偉能進(jìn)入決賽！第二天早上六點(diǎn)爸爸叫醒了我，6點(diǎn)半來到鐵一中的大門口等候。8點(diǎn)決賽正式開始了，我們葫蘆絲的一共有16人。進(jìn)入休息室，我一看個(gè)個(gè)

都是有備而來，服裝、伴奏準(zhǔn)備齊全。而我什么都沒有準(zhǔn)備。我有點(diǎn)兒灰心了，想立刻就走，免得丟人現(xiàn)眼。一旁的媽媽看出了我的心思，就說“佩瑤，你不要灰心，只要功夫深，鐵棒磨成針，你這么多天的練習(xí)，一定能行的”于是，我信心百倍。這次決賽時(shí)公開的，評(píng)委有四個(gè)，家長們進(jìn)入比賽的場(chǎng)地當(dāng)觀眾。還有專門錄像的人員。我是第五個(gè)上場(chǎng)的，觀看了前面四個(gè)選手的精彩演奏，使我信心全無。真想馬上離開賽場(chǎng)，不參加決賽。看著爸爸媽媽辛辛苦苦的帶我來，想著劉老師對(duì)我的用心良苦的指導(dǎo)，學(xué)校還專門派老師帶我們來，我怎能不堅(jiān)持下去呢？我想拿出最好的一面展示給在坐的各位。我想改曲目，準(zhǔn)備吹“月光下的鳳尾竹”，雖說“臨陣磨槍不快也光”，但時(shí)間已經(jīng)來不及了，馬上輪我上場(chǎng)了，再說我提前也沒有排練。只好硬著頭皮把“月夜”又吹了一遍。

第四篇：庭審提綱(法學(xué)3班 黃佩)

法學(xué)093班黃珮0938120332

京華市江城縣人民法院庭審提綱

開庭準(zhǔn)備階段

書記員金程（起立）：

一、請(qǐng)公訴人、被害人、辯護(hù)人入庭。

二、宣布法庭規(guī)則。

三、請(qǐng)全體起立，待審判長、審判員入庭后再請(qǐng)全體坐下。

四、報(bào)告庭審當(dāng)事人狀況，提請(qǐng)審判長開庭。

開庭階段

審判長李中華：京華市江城縣人民法院刑事審判第一庭現(xiàn)在開庭（敲法槌）。由法警提押本案被告人到庭。

分別依次查明被告人高秀峰、陳天明的基本情況：

（1）姓名、出生年月日、民族、出生地、文化程度、職業(yè)、住址。

（2）有無受到過法律處分及有關(guān)處分的種類、時(shí)間。

（3）何時(shí)被刑事拘留、逮捕。

（4）收到人民檢察院起訴書副本的日期。

審判長向當(dāng)事人、法定代理人及辯護(hù)人告知合議庭組成名單，及其公訴方和法定代理人的基本情況。

審判長告知當(dāng)事人、法定代理人及辯護(hù)人，在法庭審理過程中依法享有有如下主要訴訟權(quán)利：

（1）當(dāng)事人有權(quán)對(duì)合議庭組成人員、書記員、公訴人、鑒定人和翻譯人員申請(qǐng)回避。

（2）被告人可以自行辯護(hù)和依法委托他人辯護(hù)。

（3）當(dāng)事人和辯護(hù)人經(jīng)審判長許可可以對(duì)證人、鑒定人發(fā)問。

（4）公訴人和辯護(hù)人可以相互辯論。

（5）當(dāng)事人和辯護(hù)人、訴訟代理人可以提出證明被告人有罪、無罪、罪重、罪輕的證據(jù)，可以申請(qǐng)通知新的證人到庭，調(diào)取新的物證，申請(qǐng)重新鑒定或者勘驗(yàn)。

（6）被告人在法庭辯論終結(jié)后有最后陳述的權(quán)利。

法庭調(diào)查階段

審判長李中華：現(xiàn)在開始法庭調(diào)查。首先由公訴人宣讀起訴書。

公訴人趙明亮開始宣讀京華市江城縣人民檢察院起訴書。

（宣讀完畢）審判長分別依次詢問被告人是否聽清并且與副本一致。1

審判長李中華分別依次詢問被告人高秀峰、陳天明對(duì)公訴方指控犯罪的事實(shí)有無異議，并且讓公訴方對(duì)犯罪事實(shí)進(jìn)行訊問，若被告被告人全部或者部分否認(rèn)犯有指控的罪行的，應(yīng)充分聽取其否認(rèn)的根據(jù)和理由。（訊問的時(shí)候分別開來，由2個(gè)法警將其中一被告暫時(shí)帶出法庭。）

公訴方依次向法庭宣讀被告人高秀峰、陳天明在公安機(jī)關(guān)的供述，由審判長詢問被害人趙紅霞是否有異議。

公訴方提請(qǐng)審判長傳喚被害人趙紅梅出庭作證，由審判員告知其義務(wù)并在如實(shí)作證保證書上簽字。被害人趙紅梅作出證人證言后，征得審判員同意下，公訴方向被害人趙紅霞進(jìn)行發(fā)問，并對(duì)案件的事實(shí)出示證據(jù)：《法醫(yī)學(xué)活體檢驗(yàn)鑒定書》。

公訴方提請(qǐng)法庭傳喚證人杜喜泉、潘軍，核實(shí)證人的身份、證人與當(dāng)事人以及本案的關(guān)系，由審判員告知其義務(wù)并在如實(shí)作證保證書上簽字。證人做出證言后，對(duì)有異議的部分被害人、被告人及其辯護(hù)人進(jìn)行發(fā)問。

公訴方宣讀證據(jù)《涉案物品價(jià)格鑒定（認(rèn)證）結(jié)論書》。審判長據(jù)此詢問被害人、被告人及其辯護(hù)人有無異議，對(duì)有異議部分重新進(jìn)行認(rèn)定。法庭辯論階段

審判長李中華：（合議庭認(rèn)為案件事實(shí)已查清后）宣布法庭調(diào)查結(jié)束，開始就全案事實(shí)、證據(jù)、適用法律等問題進(jìn)行法庭辯論，首先由公訴人發(fā)表公訴意見。

公訴人趙明亮發(fā)表公訴意見。審判長根據(jù)公訴意見詢問被害人、被告人及其辯護(hù)人有無異議。

辯護(hù)人王東保發(fā)表辯護(hù)意見。審判長李中華根據(jù)辯護(hù)意見，要求公訴人進(jìn)行答辯。

在審判長李中華的主持下，公訴人趙明亮與被告人的辯護(hù)人李中華進(jìn)行本案的辯論。

審判長李中華宣布法庭辯論結(jié)束。

被告人最后陳述階段

審判長李中華宣布法庭辯論結(jié)束，告知被告人有最后陳述的權(quán)利，詢問被告人對(duì)法庭處理本案是否有要求。

被告人高秀峰、陳天明依次進(jìn)行最后陳述。

審判長李中華：休庭，合議庭進(jìn)行評(píng)議。鑒于本案案情復(fù)雜，本合議庭將在認(rèn)真評(píng)議后，擇日宣判。請(qǐng)控辯雙方將當(dāng)庭質(zhì)證的證據(jù)提交法庭。

法警將被告人帶下（敲法槌）。

評(píng)議、宣告判決階段

（合議庭休庭后對(duì)本案的事實(shí)、證據(jù)及適用法律進(jìn)行了評(píng)議，5天后京華市江城縣人民法院在第一法庭內(nèi)繼續(xù)開庭）

書記員金程（起立）：

五、請(qǐng)公訴人、被害人、辯護(hù)人入庭。

六、宣布法庭規(guī)則。

七、請(qǐng)全體起立，待審判長、審判員入庭后再請(qǐng)全體坐下。

八、報(bào)告庭審當(dāng)事人狀況，提請(qǐng)審判長開庭。

審判長李中華：京華市江城縣人民法院刑事審判第一庭現(xiàn)在開庭。（敲法槌）審判長傳被告人高秀峰、陳天明到庭。（法警在書記員處拿傳票，到庭外傳被告人，4名法警帶2被告人入庭，待被告人在其席位上站定后，打開被告人手銬，站在被告人身后）

（全體人員起立）審判長李中華宣讀法庭判決。

宣判后，審判長依次詢問公訴人和當(dāng)事人：對(duì)本判決有何意見，公訴人和當(dāng)事人陳述意見后，審判長指示書記員：請(qǐng)將公訴人和當(dāng)事人的意見記錄在案。

審判長李中華向2被告交代訴權(quán)，詢問是否需要上訴。

審判長李中華宣布閉庭。（敲法槌）

書記員金程宣布：全體起立！

待合議庭成員退庭后，宣布：散庭。公訴人、訴訟參加人和旁聽人員退庭。

散庭后，書記員金程請(qǐng)?jiān)V訟參與人閱讀庭審筆錄并簽名。庭審筆錄經(jīng)審判長審閱后，分別由審判長和書記員簽名。

結(jié)束

第五篇：蘭佩林2013學(xué)年助理班主任工作總結(jié)

商學(xué)院

2013----2014學(xué)年期國本1202班助理班主

任工作總結(jié)

國專1101班：蘭佩林

2013/06/22

博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好，擔(dān)任國本1202班助班現(xiàn)已接近尾聲，感謝您這一年來對(duì)我的信任與支持，跟您學(xué)習(xí)的這一年中我感到無比榮幸，這一年的歷練也使我受益匪淺。在此，我對(duì)回顧上學(xué)期及本學(xué)期做此工作總結(jié)。

上學(xué)期

上學(xué)期，由于是新生才入學(xué)不適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)生思想工作做的不到位，沒能完全發(fā)揮一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的能量，甚是遺憾。比如軍訓(xùn)時(shí)學(xué)生之間認(rèn)識(shí)不足產(chǎn)生的小摩擦、正式上課之后學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)造成上課時(shí)的懶散、對(duì)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定的不熟悉而犯的錯(cuò)誤、班級(jí)及宿舍出現(xiàn)的各種問題、各類活動(dòng)準(zhǔn)備不充分等。但到后期問題得到逐漸解決，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)完善化，黨團(tuán)建設(shè)嚴(yán)格化，班委成員素質(zhì)化，量化成績考核系統(tǒng)化，不負(fù)所望形成現(xiàn)在的院級(jí)優(yōu)秀班集體。這其中，感謝您對(duì)我工作的支持。

本學(xué)期

一、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

基于上學(xué)期的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定政策的了解，本學(xué)期班風(fēng)學(xué)風(fēng)抬高層次，以團(tuán)結(jié)、好學(xué)、認(rèn)知以后生活為基礎(chǔ)，旨在建設(shè)一個(gè)具有濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣思想向上的優(yōu)秀班集體。

在此期間，班級(jí)成員主動(dòng)組織各類活動(dòng)，形成特色班級(jí)文化。尤其值得提出的是近期舉行的《高考后，我們的日子》，此活動(dòng)回憶大一一年的經(jīng)歷且直接對(duì)話學(xué)生的家長，在學(xué)生中產(chǎn)生很好的影響。家長的話直接刺激學(xué)生的內(nèi)心，很好的推進(jìn)了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也讓學(xué)生之間更加和諧團(tuán)結(jié)。

這其中也不乏使用強(qiáng)制手段，由于個(gè)別學(xué)生思想活躍性格特殊對(duì)班級(jí)發(fā)展造成了一定影響。針對(duì)這樣的情況，就此以班級(jí)量化考核處罰，學(xué)校處分，讓其做檢討及說服教育等作出一系列措施。這些處罰都是建立在找學(xué)生談話讓其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，其主動(dòng)接受的基礎(chǔ)上。這樣很好的避免了學(xué)生對(duì)處罰的厭惡心理，緩和了班級(jí)內(nèi)部矛盾，促進(jìn)學(xué)生對(duì)老師的信任。

本學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)抓的比較重，學(xué)生也逐漸靜下心來奮發(fā)學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生的考證積極性也非常高，本學(xué)習(xí)張瑋瑋、申維維、翟夢(mèng)夢(mèng)三位同學(xué)考取了《全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí) Access數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)證》。同時(shí)班級(jí)大部分同學(xué)報(bào)考了會(huì)計(jì)證等。由此可見國本1202班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成良性循環(huán)發(fā)展。

二、黨團(tuán)建設(shè)

此方面本班嚴(yán)格按照黨團(tuán)精神，培養(yǎng)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨接班人。經(jīng)學(xué)生思想狀況、靠近黨組織的積極性等多方面考慮。截止到目前，國本1202班全體同學(xué)全部成為中共共青團(tuán)團(tuán)員，發(fā)展10名入黨積極分子，其中3名表現(xiàn)優(yōu)秀，向其發(fā)出了入黨函調(diào)。

作為一個(gè)積極且有活力的團(tuán)支部，為了使團(tuán)支部工作重點(diǎn)不突出、活力不夠、吸引力不強(qiáng)的局面不會(huì)在今后工作中出現(xiàn)，我們摒棄“面面俱到”，結(jié)合自身實(shí)際，開展具有針對(duì)性的政治學(xué)習(xí)，帶動(dòng)全班學(xué)生積極靠攏黨組織。

三、班級(jí)現(xiàn)狀

大一已經(jīng)基本結(jié)束，經(jīng)過一年的努力，班級(jí)內(nèi)部基本穩(wěn)定。現(xiàn)在已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極的活動(dòng)參與熱度，規(guī)范的生活住宿習(xí)慣和正確的思想思維。各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，包括參加院校學(xué)生會(huì)的同學(xué)以及各個(gè)社團(tuán)的同學(xué)表現(xiàn)的都十分優(yōu)秀。班級(jí)學(xué)生以能夠獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)。為大二及其以后學(xué)習(xí)生活層次的提高奠定了一定基礎(chǔ)。

四、班級(jí)未來展望

在國本1202班接下來時(shí)間內(nèi)，雖不能再繼續(xù)擔(dān)任助班，但是我對(duì)本班的發(fā)展充滿信心。

希望國本1202班的11位班委，在今后的班級(jí)管理有序進(jìn)行的基礎(chǔ)上，建設(shè)豐富的有班級(jí)特色的拓展活動(dòng)，使班級(jí)更有凝聚力，更有生命力，更有可塑性。我認(rèn)為，班級(jí)的健康不僅僅在于班級(jí)的學(xué)生成績，更重要的是班級(jí)的學(xué)生們有健全的健康的人格。而健全的健康的人格建設(shè)和培養(yǎng)在于班委通過有目的的一些班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成。這些活動(dòng)充分地調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，也發(fā)展和肯定了他們的能力。既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)又更人性化的保護(hù)了一些后進(jìn)生的已有的興趣愛好。活動(dòng)還給班級(jí)同學(xué)之間創(chuàng)造了合作和交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生們參加了這些有意義的活動(dòng)后，找到了自信，學(xué)習(xí)上也漸漸有了興趣。開展班級(jí)特色活動(dòng)促進(jìn)了班級(jí)和諧班風(fēng)的形成，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和群體學(xué)習(xí)氛圍，使我的日常班級(jí)管理更具人性化，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)習(xí)效果。國本1202班以后的發(fā)展肯定是非常優(yōu)秀的。

最后，感謝您這一年來對(duì)我的指導(dǎo)，正是因?yàn)槟o我的指導(dǎo)和寶貴意見，我認(rèn)識(shí)到了自己的很多不足。這些對(duì)我以后的發(fā)展幫助很大，雖然以后不能再與您共同管理本班，但我相信以后我們之間肯定還有很多契機(jī)。您會(huì)一直是我的指導(dǎo)老師，希望在以后您也能像現(xiàn)在這樣給我提出意見，指正錯(cuò)誤。

謝謝您一年來的照顧！

國本1202班助班：蘭佩林

2013年06月22日