第一篇：三臺縣黃林小學

三臺縣黃林小學（2015-2016）

學生語言義字規范意識和應用能力要求的培養目標

一、語言文字規范的現實背景

1.小學生作業本中的錯別字越來越多。學生進入中高年級后，隨著識字量的增加，錯別字量也隨之猛增。錯別字的存在，不僅影響句子的表達，而且對學生提高整體語文素養帶來極大的障礙。2.社會不規范用字屢見不鮮。漢語言是我們的母語，學生從小到大每天都在說著、聽著、看著。但是，在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯字百出、繁簡不分。小學生好奇心強，接受能力強，但是辨別能力不強，這些隨處可見的用字不規范的現象給他們對語言文字的學習造成了很大的影響。3.網絡語言也漸漸成為小學生的潮流語言。很多調查顯示：中小學生使用的規范詞匯量大幅度減少，多使用網絡用語，且很不規范。如，“頭要爆炸了”，“很”、“非?！钡缺沓潭鹊母痹~已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及時正確的引導，學生極可能養成不規范運用語言文字的習慣，最終導致表達交流的混亂。面對復雜的語言環境，強化學校在學生學習使用規范語言文字的作用，讓學生從小認規范字、讀規范音、知規范義成為語文獲學中的重要問題，我們必須針對這些問題，采用多種形式強化語言文事的規范教育。

二、語言文字規范化的意義

1.是遵法守法的體現。1998年，國務院批轉教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：“全面推進學校語言文字工作，各級各類學校特別是中小學、師范院校要繼續把說好普通話、寫好規范字、提高語言文字能力作為素質教育的重要內容”；1999年12月，教育部國家語委聯合發出《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的知》，指出：“說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容?！?000年10月發布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規定：“國家推廣普通話，推行規范漢字?！边@一切都確定了普通話和規范漢字在學校教學中的法律地位，說明在全面推進素質教育的今天，學校語言文字工作是遵法守法的體現。

2.是貫徹《語文課程標準》精神的要求。人類進入信息時代以后，對通過寫字實現的書面交際提出了更高的要求?！度罩普Z文課程標準》對寫字提出了第一學段“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！薄俺醪礁惺軡h字的形體美”，第二學段要求“用毛筆臨摹正楷字帖”通過書法訓練達到“在書寫中體會漢字的優美”（第三學段）“體會書法的審美價值”（第四學段）等要求。要正確、端正地書寫，就要嚴格遵守國家主管部門發布的有關字形、筆順等一系列語文法規的規定，寫規范漢字。只有大家都按照統一的規范標準寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。

3.是積淀學校文化底蘊的需要。語言文字是文化的載體，是學校文化底蘊的重要部分。語言文字更是國家歷史和文化的積淀，是展示國家形象的窗口，正確、規范地使用母語是每個炎黃子孫應盡的責任。同時，規范使用我國的語言文字，豐富其內涵也是我們進入新的發展時期的需要，是傳承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。

4.規范、得體、文明的言談舉止是一個小學生良好素質的外顯。為了與世界縮短距離，大家在努力學習英語，但我們也不能放松祖國語言文字的應用能力和規范化水平，我們要向世人展示中國語言文字的獨特魅力和中華民族的尊嚴，更好地傳播中華民族優秀的文化傳統。我們要求學生從身邊做起，堅持說普通話、用規范字，重視文明言談，樹立良好的現代小學生的形象。

三、語言文字規范化的目標及內容

1.說普通話。要求語音規范和詞匯、語法規范。小學生言語規范、得體、文明，堅決抵制網絡、影視節目中的不良語言。

2.寫規范字。及時改正錯別字，不使用不規范的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。

四、學生語言文字規范化意識和能力培養措施 1.從管理制度上規范

（1)組織保障。學校成立語言文字工作領導小組，董敬昌平校長任組長，副校長具體分管，語言文字工作辦公室設在教導處，羅金鵲任辦公室主任，具體負責各項工作的落實，語文組全體老師共同參與，組織開展小學生語言文字規范化活動。（2）制度保障。學校制定《語言文字規范化制度》、《學校校園用語用字管理制度》、《學校用語用字監督檢查制度》、《學校語言文字工作教師管理制度》、《學校語言文字獎懲制度》等多項規章制度，增強師生的語言文字規范意識，為提高小學生語言文字規范化水平提供制度保障。2.從教師引導上規范

教師的漢語言規范化水平對學生的漢語言文字規范產生極大的影響。組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，完成語文規范化知識答卷。組織教師自學《簡化字總表》、《現代漢語常用字表》，語文教師還增加學習了 《第一批異體字整理表》、《標點符號用法》、《漢語拼音正字法基本則》、《第一批異型詞整理表》。針對論文、教案、學校公文中常見的不規范使用序號、標點符號、漢語拼音的情況進行舉例分析。提高他們的語言文字知識水平，增強教 師正確運用語言文字的法律意識。3.從課堂教學上規范

（1)強調“讀準確、寫正確”。小學生學習規范的語言，是從學習課本語言開始的。課文是規范的文字材料。教師要以課文為范例，認真進行規范的字、詞、句、篇的教學，通過多種訓練，使課本語言內化于心，久而久之即可呼之出，隨心所用，完成課本語言到學生自身規范語言的轉化。特別在字詞教學中，教師作為引導者，應當規范地板書好每一字，做出正確的示范引導。首先讓學生認讀，通過多種形式的練習，把字音讀準確、讀標準。然后引導學生觀察形，在整體感知記住字形的基礎上，教師在帶田字格的小黑板上規范指導書寫，向學生示范書寫每個字的全過程，逐步引導學生讀規范音、寫規范字。

（2）糾正方言，規范詞匯。本地方言直接影響學生的規范口頭語言的發展，更阻礙書面語言的表情達意。在日常教學及與學生交談中，時時處處要注意學生口頭語言的表達，及時糾正不規范的方言口語，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。舉出方言與規范語言表達易混淆的例子，加以分析指導，逐步使學生樹立“動口即是練說時”的觀念，隨時隨地自覺培養自己的口語交際能力。（3）加強朗讀背誦，積累豐富、規范的語言文字朗讀和背誦是把規范的書面語言轉化為規范的口頭語言的一種有效訓練途徑，是小學生對語言的感受、積累，習得規范語言的主要方法。語言規范、詞匯豐富的名篇佳作，若能讓學生反復朗讀，達到瑯瑯上口，熟讀成誦，書本語言自會變成自己的語言，成為學生自己的儲備和財富。有了豐富的儲備，一旦在進行語言表達時，某些詞匯、句式就能準確地涌出筆端、溜到嘴邊，而對于不規范的語言文字也能進行糾正。4.從語文綜合性學習上規范

（1）尋找身邊錯別字。凈化語言文字環境是我們每個師生應盡的責任和義務，也是我們熱愛祖國、遵紀守法的具體表現?，F在，電視中、街道上、書籍里以及學生的作業本上錯別字鋪天蓋地，學校專門組織學生對我們身邊的規范化用字、用語情況進行了調查、研究。通過仔細觀察和辨別，每位同學都在活動中提高了寫規范字的意識，同時也培養了糾正自己作業中錯別字的意識和能力，讓他們切身體會到說標準普通話、用規范漢字對我們的生活、學習和工作會產生重要影響，推動學校在全社會更好地發揮基礎作用和積極影響。

（2）舉辦學生辯論賽“網絡語言該不該成為湖流語言”。通過辯論，教師應該持有的態度是，寬容理解，正確引導，吸取精華，剔除糟粕。既要引導學生客觀看待網絡語言的利弊，充分利用網絡語言靈活生動的特點，激發學生的語言創 造能力，也要引導學生鎮用網絡語言，防止工具化、格式化的網絡語言導致個人的“失語”和集體的“媚俗”，更要防止粗俗、品味低下的網絡語言對學生造成的傷害。

（3）開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。語文實踐活動能拓寬學生學習語文的途徑，培養學生的口頭表達能力，提高學生正確運用祖國語言文字的綜合素質。每學期，以備課組為單位組織學生開展講故事比賽、詩歌朗誦、演講比賽、演課本劇、寫字比賽、手抄報比賽和糾正錯別字競賽等，以班級為單位每天利用課前五分鐘時間安排學生輪流介紹一本書的主要內容、背誦幾首古詩詞等等。

5、從學校文化建設上規范

（1）“雙推”宣傳。學校加強校內外的“雙推”宣傳工作，每周開展宣傳活動?！巴破罩堋逼陂g，利用板報、征文等形式進行“推廣普通話，推廣規范字”的宣傳，宣傳做到有計劃、有總結、有活動，強化全校師生的自覺推普意識。

利用學校宣傳欄、黑板報傳播語言文字規范化知識。

（2)營造氛圍。教學樓樓層設置“說普通話，寫規范字”等永久性標語牌。指導學生精心布置教室內部環境，將課題研究活動滲透到整個教室的布置當中，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定并懸掛了不同的班風牌匾，并要求學生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾，標語，凈化我們的語言空間。

（3）學校網站、宣傳欄、黑板報、標志牌、公文等杜絕不規范用字現象。如發現有不規范用字，及時糾正，將不良影響降低到最低程度。6.從教育教學評價引導上規范

（1)開展一年級學生漢語拼音過關測試

規范普通話語音。漢語拼音是幫助學生識字和學習普通話的輔助工具。漢語拼音學得不好會直接影響學生的語音面貌和識字。每年對一年級新生開展二個多月的漢語拼音教學，隨后分筆試和口試兩部分進行過關測試，對個別測試成績較低的學生耐心輔導后再及時補測。同時，一年級各班語文老師認真分析測試情況，找出錯誤率最高的音節及其他問題，進行原因分析，提出改進措施，為下一輪的漢語拼音教學積累成功經驗。

（2）開展語文能力分項測試，將口頭表達、朗讀背誦、寫字等項目納入學生學業評價體系，并將每項成績分別記入成績單。

第二篇：黃林小學2014年春季開學工作匯報材料

黃林小學2014年春季開學工作匯報材料

黃林小學是舊街街辦學規模小、學生人數少、離街區最為偏遠的一所山區寄宿制學?！，F有在校學生200人，其中住宿學生146人。按照區教育局及街教育總支的要求，結合學校自身實際情況，我校扎扎實實地做好了開學的各項準備工作，促使開學工作有序有效的進行?，F對開學工作情況匯報如下：

一、準備有序，各項工作快捷平穩。

1、謀劃落實早。

為了做好開學各項準備工作，我校于2月9日上午召開中層以上領導班子成員會議。明確本學期的主要工作目標及重點，并研究制定本學期學校和各部門計劃。10日上午召開了全體教職工會議，學習學校工作計劃，對開學前的工作做了具體安排。重點抓好10個“第一次”。即：“組織好第一次升旗、上好第一堂課、做好第一次作業、上好第一次大課間、開好第一次班會、搞好第一次集體備課、放好第一次學、安排好第一次校車接送、安排好第一次就餐、安排好第一次住宿”等。要求做到“4個到位”工作計劃制定到位；學校安全排查整改到位；校園環境全面整治到位；學校后勤保障到位。會后組織人員對教室、食堂、學生宿舍、行政用房的用水、用電等進行了安全大排查。添置必需的辦公用品等，做好開學前的一切準備工作。

2、迎新氛圍濃。學校大門口懸掛迎新橫幅，所有的宣傳櫥窗、公告欄等宣傳陣地全面更新，全體師生員工不顧開學工作的繁瑣與忙碌，積極做好教室、辦公室及校園內外環境的衛生工作。確保以整潔、亮麗的面貌迎接廣大學生及家長們的到來。2月11日，上午舉行了新學期第一次升旗儀式。儀式上，組織全體教師集體宣誓、學生典型發言，活動鼓舞人心，效果好。各班按要求組織召開第一次班會，結合《學生成長記錄冊》、《寒假作業反饋表》，對學生進行學習、安全、文明禮儀教育，促使學生盡快規范自己的行為，養成良好的習慣，投入新學期的學習生活。

3、重教研，抓培訓

到目前為止，教導處已經精心組織了一次語文集體備課活動，同時語文及數學組長帶頭講示范課，得到教師的一致好評，為新學期教學教研奠定良好的基礎。另外針對上學期部分教師對電子白板、教育云平臺等現代技術的使用問題，學校在２月17日至21日分三次對教師進行培訓，極大的增強了老師們的使用積極性。

二、落實政策，規范辦學行為。

我校積極落實素質教育，切切實實規范辦學行為，發揚人本意識。堅決執行上級規定制定作息時間表，安排師生的作息；課表注重學生的全面發展，積極創造條件開齊課程，開足課時。以你辦人民滿意的學校高度狠抓了教師職業道德建設，強化“人為本、德為先、質為上”的教風。

三、控輟措施實，效果明顯。

為搞好控流治輟工作，學校成立控流領導小組，積極做好“訪萬家”工作。學校與教師簽訂控流治輟責任狀，形成校長為第一責任人、分管校長為具體責任人、全體班主任為直接責任人、科任教師協助班主任工作的責任體系，通過與家長的密切溝通，大力宣傳義務教育法和國家免費政策，匯報教育均衡發展學校標準化建設情況，使控流轉學工作得到有效落實，成果顯著，確保入學鞏固率達100%。

四、加強管理，堅決杜絕亂收費行為。

學校在開學報名時，嚴格執行上級有關收費規定，實行服務性收費公示制度。積極認真做好免費教科書、作業本發放工作。嚴格依照上級“一科一輔”的精神，本著自愿的原則讓學生征訂教輔資料；不強行要求學生訂購學生奶和校服；就餐實行先就餐后收費、據實收取的辦法，不強行要求學生在校就餐。自覺接受社會、家長監督，在工作中沒有違規收費的行為。

五、完善制度、落實管理興校。

開學初學校領導就各自分管的工作牽頭起草方案，修改、制定各項規章制度。制定文明班級評比細則，對每個班級每天衛生的打掃、保持、紀律、上課等進行量化打分，堅持每日一公布，每周一總結，每月一評比。同時還完善了考勤、上課、辦公、聽評課、學習等相關制度，切實規范教師的行為，真正做到了以制度管理學校，確保了學校的各項工作正常有序進行。學校月查工作反映良好，教師教育、教學和教研管理環節到位。

六、抓安全，創建平安校園?！鞍踩谝弧惫ぷ鞯玫饺尕瀼?。

1、學校成立 “安全工作領導小組”，進一步落實安全工作責任狀，強化安全工作責任制和追究制。學校實行安全工作先排除安全隱患，再讓師生進入的原則。

2、加強食品安全衛生工作，對學校食堂衛生安全責任制的落實情況進行認真細致的檢查，對食堂操作間、倉庫等進行清理消毒、通風，切實做好防潮、防霉工作。對主副食品原料逐一檢查，嚴禁受潮變質食品流入餐桌。消除食品采購、加工等各個環節中存在的事故隱患，確保師生員工的飲食安全。

3、切實做好開學初的安全教育工作，學校和班級均上了開學第一課，加強寄宿生管理，并把開學第一周確定為“安全教育周”。學校2月11日晚上召開了住宿生會議，學習有關安全制度。

4、學校嚴格執行安保工作制度，按時到崗執勤，做到人防、技防、物防相結合，切實做好校園及周邊安全環境治理工作。開學后學校加強了門衛工作，制定了門衛制度，要求學校大門隨開隨鎖，安排教職工輪流值日，加強夜間值班巡邏，做好值班記錄。確保安全工作的正常進行。

七、抓機遇，創條件，促均衡發展。為加快學校標準化建設步伐，學校積極做好基建的前期準備工作。開學初，學校由政府牽頭與當地領導、農戶簽訂征地補協議，并配合教育局領導來校進一步調研新建學校的布局規劃工作，為基建項目的順利進行奠定了良好的基礎。

總之，本學期我們將在各級領導的關心和支持下，堅決以中心學校的工作計劃為指針，以黨的十八屆三中全會精神為指導，扎實構建和諧安全校園，強化學校管理，不斷改革教育教學手段，逐步推進生本教育，努力提高教師職業道德修養和業務能力，以提高教育質量為要務，力爭創辦群眾滿意的學校，使我校工作再上新臺階。

2014.3.5

第三篇：黃佩林2016春各種總結

2016春實用語文教學工作總結（正式交）

黃佩林

本學期我擔任培智三年級的實用語文課和生活課。由于缺乏經驗，所以對于實用語文課和生活課的教學，我只有自己學習的同時摸索前進。而我所面對的學生是一群存在智力問題，且大部分同學以前沒有接受過學校教育，因此，在教育教學過程中，我從以下幾個方面入手對學生進行教學：

一、培養學生的學習、生活習慣：

由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學生不多，只有九個學生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在短短的四十多分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養學生良好的學習、生活習慣是我教學工作開始的重點。整個學期，我主要教孩子們遵守正常的課堂常規：課前準備好自己的教學用具，上課時不隨意下位走動，課后能按時按質完成老師布置的作業，放學后自覺按值日表打掃教室及走廊衛生……通過一學期來的培養，我班學生目前多數能堅守課堂四十分鐘不下位隨意走動、及時完成老師布置的作業、放學后主動打掃教室衛生，不隨意扔垃圾。

二、認真備課讀書

我們選用的教材是上海盧灣區的教本，只有教本沒有任何參考資料，而低年級的學習又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，但學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我在按照教學計劃上課的同時按照學生學習的實際效果，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。在日常的教學中，我常采用鼓勵的教學方法，在樹立智障學生的自信心的同時，激發他們的學習主動性、積極性，甚至創造性！

三、重視學生的基礎知識教學：

（一）讓孩子快樂朗讀

朗讀教學是三年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、唱游等多種形式激發學生學習的興趣，學生在游戲中學習，增加了學習興趣的同時，學到了知識。

（二）強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

寫字教學是語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會描紅，臨寫，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

（三）培養學生的獨立思維

教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。讓學生獨立思考，并且積極肯定起思維結果，使感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法。我尊重他們的想法，并加以引導，學生記憶時很快也很扎實。

（四）注重孩子們的動手能力培養

智障孩子們在學習、生活中常表現一定程度的惰性，為了培養他們的動手能力與技能，特別是良好生活習慣培養上，我與家長合作，從孩子們身邊的小事做起，利用一切可利用的時間，積極鍛煉孩子們的手指力度。如：我讓家長回家的時候，給孩子準備軟皮球，讓他們引導孩子用手指捏皮球。

四、與家長交流，獲取家長的支持 家庭教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

2016春班主任工作總結（正式交）

黃佩林

本學期我擔任培三班班主任，我深知班主任是學生健康成長的引路人，是學生班集體的教育者和組織者，是溝通學校、社會和家庭的橋梁。尤其是智障兒童，班主任的作用尤為突出?，F將本學期的班主任工作總結如下：

一、關愛學生

“愛是一種最偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人，創造人類最偉大的珍貴的事物?！庇纱丝梢姡瑦鄣牧α渴菬o比的，這種力量體現在它能創造人，塑造人，造就人。弱智兒童由于智力低下的影響，使得他們雖然像正常人，但都得不到正常人應得的關懷和照顧，有的遭父母的唾棄、責罵；有的遭父母及親朋好友的冷落，不重視，更甚至遭親人的歧視。這樣使他們形態各異：孤獨癥、抑郁癥、多動癥等等。因此為了改變他們的現狀，作為班主任付出了更多的關愛，在老師的眼里，能看到每個孩子自身的優點，相信每個孩子都能在老師的關愛下健康成長、進步。如：何奕璇常常會流口水，有些老師因嫌他惡心，而多次建議我調動他的座位，有時甚至當著他的面說，孩子聽了很不高興。等那位老師走后，我蹲下身子，拉著他的小手，輕聲細語的跟他細數流口水的壞處，等他明白后，引導他從書包里拿出衛生紙擦干口水然后洗手。從那次之后，只要有口水，他不用我提醒，都會主動擦干凈。可見，老師的愛對孩子有多么重要的影響！

二、規范班級管理制度

要管理好班級，就要有一定的管理制度。我針對本班學生的情況，制定了以下的制度：

1、獎罰制度。每次班會，我都對學習有進步、上課認真的學生進行物質獎勵，獎他們一些小食品，以此激發學生不斷地上進；而對那些表現不好的學生，要進行批評與教育，采用借你一塊小餅干，下周表現好的措施。

2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學生值日，管理衛生，讓全體學生都意識到我是這個班級的成員，對那些能力特別差的學生，在能力好一些的學生輔導下完成。

三、建立民主關系

師生的關系應是平等的朋友關系。為此，在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，有空就和他們聊天、玩耍、唱歌，讓學生逐步感受到自己的善意，以及對他的關心和愛護。這樣，學生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些。

四、言傳身教，培養習慣

教師是孩子心中的榜樣，他們時刻用眼睛盯著你、模仿著你。只有我們細心觀察，不難發現，有很多學生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態都像。所以，當學生對我喊“老師好”的時候，我總會面帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學生對人要有禮貌。而要教育學生不打人，自己首先就不許打學生；要學生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因為，那樣即使你能使學生暫時停止吵鬧，也無法平息學生心中的煩燥。

（一）培養學生遵守紀律的習慣。

一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質量。因此，從他們剛入學至今，我努力了解學生的性格、行為特征，重視學生的養成教育。平時，我經常教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發現某個學生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，班里大部分的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者還要加強教育。

（二）培養學生文明禮貌的習慣。

我利用學校要求的每天第一節的禮貌教育課教育學生做到儀表美、語言美、心靈美。一直以來，我都督導同學們要講文明禮貌，無論在校內、校外，見到老師要向老師很有禮貌地問好，放學回家會跟：“老師，再見！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西要上交。到目前為止，學生們做的還算不錯！

（三）培養學生良好的衛生習慣。

良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，每天堅持兩小掃，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。

五、加強與家長之間的聯系，共同教育好學生。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用家長會、家長每天接送孩子等形式，與家長多聯系，對孩子共同教育。

每個智障孩子都各具特色，需要用不同的教學方式方法進行有針對性的個別教育。我通過觀察每個學生的個別差異、喜好有針對性的制定學生的個別教學計劃、成長記錄，并進行相應的個別教學。雖然孩子們進步了只是小小的進步，但我認為只要把個別學生的教育堅持下去，定能收到顯著的效果。

總之，作為一位特殊教育干線上的班主任老師，我充分運了自己的愛心、耐心、信心、責任心，再加上智力去深刻了解和全面掌握弱兒的特點，運用正確的教學手段，讓智障孩子的學習、生活自理能力、行為習慣上都有了很大程度上的提高。為社會和家庭減輕負擔，為他們將來能適應社會生活打下堅實的基礎是我們班主任的義不容辭的責任。

三年級的生活語文課教學總結

黃佩林

本學期我擔任培智三年級的生活語文課教學，屬跟班教學，我所面對的學生是一群存在智力問題較嚴重的學生，在教育教學過程中，我主要從以下幾個方面入手對學生進行教學：

一、培養學生良好的學習習慣：

由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學生不多，只有12個，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在剛開學幾個星期里，我主要教會孩子們認識自己的名字，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學生的注意力吸引到學習上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，學生大多都能養成良好的學習習慣。

二、認真備課讀書

三年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，介紹姓名、做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空余時間跟同事們隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。

三、重視學生的基礎知識教學：（1）讓孩子快樂學筆畫

筆畫教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發學生學習的興趣，使學生在游戲中學習，增加了學習興趣的同時，使學生學到了知識。（2）強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字 寫字教學是二年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

（3）培養學生的獨立思維

教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。讓學生獨立思考，并且積極肯定起思維結果，使之感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會談自己的想法，我尊重他們的想法，并加以引導，學生記憶時很快也很扎實。

經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。

不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進。

第四篇：八年級三臺地理

：＿＿班 名＿ 姓＿＿： ＿級 ：＿_＿班_名_＿ _姓_ ＿＿_ __＿＿ 三臺中學2011—2012學年八年級三月月考

______：＿＿____名＿____姓＿地理試卷

__ ＿__ ___＿

一、單向選擇題（每小題2分，共 60分）

______：__：___名1.有“日光城”之稱的是（）

__校__姓A 洛陽市 B 拉薩市 C 昆明市 D 海口市 __學____

2.傣族聚居在云南南部，住竹樓，著短衣長裙是因為要適應（）?? ???A 炎熱氣候 B 干旱氣候 C 地表崎嶇D 多雨氣候 ????

????????3.我國最大的內流河是（）

????A 長江 B 黃河 C 塔里木河 D 珠江 ????????

????4.青藏高原是世界上（）

????A 面積最大的高原 B 緯度最高的高原 C 氣溫最高的高原 D 海拔最高的高原 ????????

????5.關于西北地區地形特征的敘述正確的是（）

????????A 以平原、山地為主 B 以丘陵、高原為主 C 以高原、盆地為主 D 以山地、丘陵為主 ? ???

? ?? ?6．我國愛國詩人余光中先生在《鄉愁》中寫道：??鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，?? ? 線大陸在那頭。詩中“海峽”是指（）

密 封 A．瓊州海峽 B．朝鮮海峽 C．臺灣海峽 D．渤海海峽 答要此

.7.“雅丹地貌”主要分布在我國的（）

A．北方地區 B．南方地區 C．西北地區 D．青藏地區

8．下列各選項屬于北方地區的是（）

不過 ①黑土地 ②賽龍舟 ③潑水節 ④冰燈 ⑤窯洞 ⑥獨木成林 A．①④⑥ B．①②⑤ C．①④⑤ D．②③④⑥

9．青藏地區自然環境的主要特點是（）

A．日照長，生長期長 B．地勢高、氣候寒冷

案超線C．高山峽谷廣布 D．降水和高山冰雪融水多

10．我國南方地區與北方地區的分界線是（）

A．陰山－黃河 B．巫山－長江 C．南嶺－珠江 D．秦嶺－淮河

11．下列語句描述北方地區的是（）

A．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家 B．早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜

C．千里冰封，萬里雪飄

D．天蒼蒼，夜茫茫，風吹草低見牛羊

12．青藏地區的小麥穗大粒飽，產量高與下列那一項因素無關（）A．日照時間長，光照充足 B．高原上晝夜溫差大 C．地勢高，氣溫低

D．農業技術水平高

13．我國西南邊陲素有“彩云之南”“植物王國”之稱的省區是（）A．四川省 B．云南省 C．廣東省 D．貴州省

14.確定北方地區和西北地區分界線的主導因素是（）A.地形 B.氣溫 C.植被 D.降水

15.我國沙漠分布最廣泛的區域是（）

A.北方地區 B.南方地區 C.西北地區 D.青藏地區

16.具有得天獨厚水運條件的地區是（）

A.北方地區B.青藏地區C.南方地區D.西北地區

17.我國降水量最少的區域是（）

A.北方地區B.南方地區C.西北地區D.青藏地區

18.關于西北地區的自然景觀，敘述正確的是（）

A.地形以山地、盆地為主 B.有風力作用形成的雅丹地貌 C.植被自西向東為草原—荒漠—荒漠草原 D.盆地內部多綠洲

19.下列有關南方地區的敘述，正確的是（）

A.民居的屋頂坡度大，墻體厚 B.農田多為旱地，以種植水稻為主 C.1月平均氣溫高于0 ℃ D.園林建筑規模龐大，氣勢宏偉

20.青藏地區豐富而潔凈的能源是（）A.水能B.天然氣C.太陽能D.石油

21.關于北方人民的生活，說法正確的是（）

A.現代交通工具以輪船為主 B.華北平原的居民，挖窯洞居住

C.北方居民房屋，都注意通風散熱 D.東北、華北居民食品以面食為主，黃土高原居民以小米為主食

22.我國四大牧區在自然條件方面的共同特征是（）A.有廣闊的天然牧場 B.水源充足 C.氣候溫暖濕潤 D.海拔500米以下

23.秦嶺－淮河一線大致同哪些界線相一致（）A.①②③ B.②④⑥ C.①③⑥ D.①④⑤

①1月0℃等溫線 ②400毫米年等降水量線 ③800毫米年等降水量線

④熱帶與亞熱帶的分界線⑤季風區與非季風區的分界線 ⑥濕潤區與半濕潤區的分界線

24.我國最長的內流河是（）

A、長江 B、黃河 C、塔里木河 D、珠江

25.與三大高原相鄰的山脈是（）

A．祁連山 B．阿爾金山 C．昆侖山 D．橫斷山

26．下列河流中，不是發源于青藏高原的是（）

A．黃河 B．珠江 C．長江 D．瀾滄江

27．青藏高原單位面積小麥產量高，原因是（）

A．水源充足 B．光照強 C．熱量豐富 D．土壤肥沃

28．南方地區的農作物熟制是（）

A.一年一熟 B.一年一至兩熟 C.兩年二至三熟 D.一年二至三熟

29.北方以種植什么農作物為主（）

A.水稻和小麥 B.水稻和油菜 C.小麥和大豆 D.大豆和油菜

30．青海省重要的農業區是（）

A．河西走廊 B．河套平原 C．雅魯藏布江谷地 D．湟水谷地

二、綜合題（40分）

31、讀“四大地理區域”，回答問題（每空2分，共20分）

（1）、四大區域名稱：A、B、C、D、（2）、分界線：A、B

B、C

C、D

（3）、突出特征：A、B

（4）、長江主要流經的區域是。（填字母）

32、連線題，將右邊的信息與左邊對應的區域連接起來。（每線2分，共20分）

牦牛

北方地區 塔克拉瑪干沙漠

耕地以旱地為主

南方地區 耕作制度二年三熟或一年一熟

雅丹地貌

西北地區 耕地以水田為主

豐富的太陽能資源 青藏地區 耕作制度一年二至三熟

大江大河發源地 溫帶落葉闊葉林

第五篇：三臺五馬成語

成語：三臺五馬

【成語】：三臺五馬

【拼音】：sān tái wǔ mǎ

【簡拼】：stwm

【解釋】：三臺：原指星名，這里指尚書、御史、謁者；五馬：用五匹馬駕車，指太守。原指居三臺或太守之位。后比喻達官顯宦。

【出處】：《晉書?天文志上》：“在人曰三公，在天曰三臺?！薄队衽_新詠?陌上?！罚骸笆咕龔哪蟻?，五馬立踟躕。”

【示例】：足下～，宦成之后，亟宜白首同歸，早踐結鄰之約。清·袁枚《小倉山房尺牘》第二十二首

【近義詞】：三臺八座、達官顯宦

【反義詞】：

【語法】：作賓語、定語；用于比喻句

三臺五馬 成語接龍

【順接】：馬七馬八 馬上功成 馬上墻頭 馬上得之 馬上房子 馬上看花 馬不停蹄 馬不解鞍

【順接】：北叟失馬 弊車羸馬 弊車駑馬 敝車羸馬 避世金馬 伯樂相馬 才高倚馬 持戈試馬

【逆接】：不壹而三 倒四顛三 鼎足而三 隔二偏三 觀隅反三 接二連三 徑一周三 舉一反三

【逆接】：三三兩兩 三三五五 三三四四 三上五落 三下兩下 三不主義 三不拗六 三不足畏