第一篇：《學生有效學習與教師專業發展》理論研修小結

《學生有效學習與教師專業發展》理論研修小結

隨著課程改革的不斷推進與深入，學生的有效學習成為有效教學研究和實踐的一個重要的領域，與教師的專業發展密切相關。

有效教學包括教師有效的“教”與學生有效的“學”兩個方面。從本質上講，所謂有效的“教”，是指能夠促進學生有效的“學”。有效學習的主體是學生，但是離不開教師的教，也就是與教師的專業發展密切相關：學生的有效學習促進教師的專業發展，教師的專業發展保障了學生的有效學習。

教師專業發展是教師專業成長的過程，是教師在專業理念與師德、專業知識、專業能力等方面通過學習和不斷完善的過程，由新手發展成為專家型教師的過程。其內涵包括多個方面。

1、專業理念與師德修養的發展。

2、專業知識和專業能力的發展。

總之，教師要擔起引領學生開展有效學習活動的重任，教師既是有效教學的實踐者，更是成為有效教學的研究者。

第二篇：學生有效學習與教師專業發展研修小結

學生有效學習與教師專業發展研修小結

通過這段時間的專業發展學習,我不僅學到了豐富的理論知識,還進一步提高了業務素質.下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得.一、學習了教師專業發展的內容，主要有四個方面：一是學會理解尊重學生；二是具備促進學生有效學習的教學實踐能力；三是具有專業反思和終身學習能力；四是養成專業合作的品質。

二、知道了教師專業發展旨趣在促進師生生命成長，以兒童教育為己任。

三、教師專業知識的主要內容

1.通識性知識.2 兒童類知識。3 教育教學類知識。4 學科類知識。5 教師專業發展知識。

四、教師專業能力

1.理解兒童的能力。2.德育能力。3 教學能力。4 管理能力。5 研究能力。6 自我發展能力。

總之，通過學習明白了學生有效學習與教師專業發展是密切相關的。讓我提高了不少理論知識，在以后的工作中一定用這些理論知識來指導工作，使自己的工作更是一個臺階。

第三篇：教師專業發展研修小結

研修小結

本圍繞師德教育和業務培訓展開學習。通過學習，我深刻意識到身為教師的道德規范和職業責任，并立志業務學習提升，使自己更加勝任教書育人的工作。現將本的研修總結如下：

做“四有教師”。習近平主席指出：做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心。我們要有一個偉大的理想就是培養祖國的花朵，用愛心去呵護、用知識去灌溉、用道德去培養、用真情去熏陶！不求每個學生都成才，務求每個學生都成人。盡我所能讓每個學生在我的教育中得到進步和啟發，學有所得，學以致用！

為了達到上述的目標，我需要在業務方面強化學習。首先，教師要傳道授業解惑，語言表達是關鍵。要做到語言準確、簡練、幽默，易于被學生接受。我需要深入學習專業知識的解析，廣泛閱讀各種書籍，使表達更簡練、幽默，措辭更準確。第二，教師要了解學生的心理需求，知道學生對什么感興趣，在學生的言行中反饋出學生的心理狀態和知識掌握情況，從而更好地有針對性地教育學生。為了達到這個目標，教師要深入學習針對學生的心理方面的著作，聯系實際邊實踐邊探討。第三，現代化教育技術運用的學習。在科技發達的今天，教師要恰當地運用現代化教育技術，多種方式，多維地呈現知識。現代化教育技術的使用，讓知識學習更生動、有趣，尤其是音頻、視頻、微課、PPT、知識拓展等資源的運用。通過現代化教育技術，可以讓課堂的學習面更廣更深。讓孩子尤其是農村學生的視野更廣闊。第四，業務研修反思。教師要對自己的教育教學進行深入研討、反思。每次結束一個知識點的學習，教師需要通過學生的課堂表現，作業表現，知識運用情況，反思教學效果，總結教學中的成功與不足，與同行交流探討，改進教學，調整教學的方式，努力讓學生理解掌握學習內容。總之，“身正為師，德高為范”，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我要在今后的執教生涯中努力學習，誨人不倦，不斷學習，提升教育教學素質，提高我的教育教學質量。

第四篇：學生有效學習與教師專業發展學習反思

學生有效學習與教師專業發展學習反思

教師教育的基石和精髓是終身教育理念，時代對教師的要求越來越高，對教師專業發展的要求也在不斷提速，過去，人們常用“給學生一碗水，教師得有一桶水”對教師的知識水平提出要求。今天這種“一桶水”的觀念已經受到摒棄，取而代之的源源不斷的“活水”觀念——“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。“活水”觀念的基礎是終身教育和終身學習思想。強調終身教育和終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。教師只有不斷學習，才能不斷適應發展和變化的時代要求。

學習《學生有效學習與教師專業發展》之后，收獲頗多。本學期我不僅努力工作，圓滿完成教育教學任務，而且積極參加有效研修活動并得到了很多的收獲。通過培訓，我們提高了教育教學水平，加強了自己的業務能力，提升了自己的綜合素質，各個方面都不斷提高，完善了自我。

在有效研修學習中，我有以下心得體會：

1、要樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。認真鉆研教材，寫好每一課教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處，不斷反思自己的課堂。另外，在業余時間多學習信息技術，掌握多媒體電化教學手段，以適應新課改教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法，注意學習其他老師的先進經驗，提高自己的業務能力。

3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力，學習先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

6、多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。在教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究性的學習能力，最后提高學生的學習水平。

7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。

8、善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。

教師專業發展，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。堅持以教師為本，以教師專業發展為本。教師發展是目標需要，研修活動牢固樹立以人為本的管理思想。不斷改變自己、超越自己，改變和超越需要發展自己，需要解決自己不滿意的教育現狀，這就需要不斷學習。多看看別人的高見，學習一些教育理論，增長自己的見識，開拓自己的視野。勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。學習是無止境的，作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。這樣的學習我將不斷持續下去。

第五篇：學習校本研修與教師專業發展心得體會

學習校本研修與教師專業發展心得體會

時間過得真快兩天的培訓結束了。在這兩天中我聆聽專家的講座很受鼓舞。從通化市的兩位一線教師的課題研究匯報中領悟到我們要真正進行課題實驗才能有利于自己的教學和自身的發展。從李元昌教授的身上學會如何去教育學生。挖掘學生身上的閃光點全方位的教育他們。從遲長武會長的講座中更加深入的懂得如何設計科研課題等。在眾多的感悟中我體會最深的就是校本科研的魅力。通過這次培訓我深刻認識到校本研修是教師專業發展的有效途徑。隨著新課改的推進，校本研修蓬勃發展，它是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，也是教師專業成長的階梯！具體感悟如下：

一、養成良好學習的習慣。

當今社會，是一個學習型的社會。隨著科技的不斷進步，經濟和社會迅猛發展，教師職業也正在發生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點就是：從傳承走向創新和從奉獻走向發展！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應該順應時代的發展，養成主動學習的習慣，學會學習、終生學習！只有不斷地學習才能使其自身發展，完善自我。具體做法首先，我們要讀書。要讀書，一定要博覽群書，不能拘泥于教學參考資料、習題集，而應廣泛涉獵，如教育名著、唐宋詩詞、中外名著、學術精品、散文童話等。當然，我們也要注意消化吸收，要有系統、有選擇地讀書，進行深層次的鑒賞和學以致用。其次，我們要積極參加各種校本培訓。因為，校本培訓是將教學研究的重心下移到了學校，以新課程實施目標為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，是非常具有針對性，也是更能體現有效性的途徑之一。堅持開展了各種校本培訓活動，有助于老師們的專業素養全方位的鍛煉和提升。第三，就是要虛心拜師。“學問有先后，術業有專攻”，作為青年教師的我們，更必須要虛心向別人學習，拜“能者”為自己的老師。因為，“三人行，必有我師”！我們要熟悉他們的教學理念、教學思想、教學藝術等，并就自己困惑的問題和想法隨時進行討教，從而不斷提高自己的教育教學水平。在整個學習過程中，還要力求做到在融會百家中發展創新，繼而自成一家。也就是說學習百家之長變為自己的教學風格。

二、養成反思的習慣。

我們除了學習，還需要養成反思的習慣！美國學者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規律為“經驗＋反思=成長”。但我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實也具有研究的性質。反思是我們進步的階梯、能力提升的法寶。

三、增強研究的意識。

研究是我們每位教師必須基本的基本素養，在教學中，我們不能僅僅停留于教教材，而應該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。只有教師增強了研究意識，才能真正提高自己的教學水平，深化教學思想，讓教育教學跟上新課改和時代的步伐！

四、提升合作的能力。

現今的校本研修，特別強調-教師集體的作用，強調-教師之間的專業切磋、協調與合作以及互相學習、彼此支持、共同分享經驗。因為，教師專業合作是教師專業發展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進教師的自我實現,使教師擺脫職業孤獨，形成教育合力，從而適應基礎教育課程改革的發展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評課、執教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現，我們都應該好好地把握！

總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學校發展的要求，也是我們教師專業化成長的需要！它是立足于學校，解決學校教育實踐問題，充分發揮教師專業自主的教師自我教育形式。在當代社會變革中，教師必須通過“終身學習”和“終身教育”去適應變革，學會生存。所以，校本研修之路必將越走越寬！

姓名：梁艷平性別：女

單位：農安縣開安鎮第二初級中學教師 職稱：中教高級 電話：***