第一篇：區親子共成長推進項目總結

創設寬松的學習環境 構建和諧融洽的親子關系

——濰坊日向友好學校“親子共成長工程”工作總結

一、領導重視、組織健全，為“親子共成長家長學校”的發展提供了保障。我們成立了以校長張則香為組長、王會德副校長為副組長，鄭銀花、曹洪文為組員的“親子共成長”家長學校領導小組，德育處為職能部門，加強了對我校家長課程和教學工作的指導。

二、統籌計劃，統一教學時間，統一安排教學內容，共同備課，共同提高。

我們制定每學年工作計劃，規范“親子共成長”家長學校的管理，發揮“親子共成長”家長學校的作用。我們將“牽手兩代”教材作為家長學校上課的教材，全校有90%的家長訂閱了本教材，我們組織老師認真備課上課，取得了很好效果。

1、一—六年級本學年根據“牽手兩代”教材，共上課8課時；全校31名班主任老師針對不同年齡學生特點，分年級分內容地給家長們上課，為家長和學生創造了一個寬松的教育和學習的環境，使親子關系更為融洽了。

2、按照內容分類為家長上課：我們為三、四年級舉行了媽媽家長會，張則香校長親自授課，使親子關系更加和諧。六年級舉行與初中接軌家長會一次，為學生順利的升入初中打下了基礎。

3、學期結束，學生成績匯報家長會一次，每班根據實際情況，回報一學期的成績，形式有小組組長匯報、個人特長匯報等。

4、根據《牽手兩代》教材內容，組織家長完成作業，寫出了體會。

5、組織優秀家長經驗交流一次。

6、聘請家庭教育專家曲振國教授、心理咨詢專家張艷青老師，為家長上課。通過專家的指導，引領家長正確對待孩子的學習興趣，為今后孩子的發展奠定基礎。

三、在濰坊市教育局《家長學校課程建設研究》重點課題下，確立了我校《以課程為依托，使家教內容系列化的探索和研究》的子課題研究。

經過學校研究，鄭銀花 張燕妮 李海峰 李 蕾 楊洪霞 張洪霞 王立云 李靈 魏艷君 陳淑琴 牟曉暉 馬玉梅 孫秀敏 孫穎霞為子課題研究教師，對家長會的內容作了具體的計劃，并進入了初步研究階段。一年來，為市教育局家教中心提供家長上課教案5篇，為區、市、省婦聯提供和諧家庭教育現場會不少于3次。

總之，我校親子共成長家長學校的教學正常有序，提高了家長局與子女的水平，受到了社會各界的好評。

第二篇：親子共成長工程總結

賈戈中學”親子共成長”工程工作總結

賈戈中學

2007年7月

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的頒布實施，為我們進一步加強未成年人思想道德建設起到很大的促進作用，增強了做好”親子共成長”工程的信心。一年來我們在各部門大力配合下，在建立各級各類家長學校，不斷地完善家長學校制度，培養了一支熟悉、熱心”親子共成長”工程工作的專兼職隊伍；做好貫徹落實”親子共成長”工程工作規劃；樹立了一批”親子共成長”工程先進典型；針對不同時期”親子共成長”工程存在的問題開展理論研究，組織各界熱心人士撰寫”親子共成長”工程論文；開展讀書及各類”親子共成長”工程講座；開展有利于兒童身心健康的文體、社會實踐活動做了大量深入細致的工作并取得顯著成效。現將我校”親子共成長”工程工作總結如下：

一、領導重視，”親子共成長”工程機構制度健全 我校的領導十分重視”親子共成長”工程工作，配有分管領導，專兼職人員負責”親子共成長”工程工作，做到責任到人，落實到位。對家長學校工作，認真布置，提出具體工作任務，并加強檢查指導，協同相關部門主動參與，發揮各自職能優勢，在家長學校開展各項活動。組織征訂了《牽手兩代》，并在培訓會中使用，提高”親子共成長”工程工作的針對性和實效性，受到家長和學生的好評。”親子共成長”工程工作做到有計劃、有總結。領導的重視，制度的不斷完善健全，為我校”親子共成長”工程工作深入開展提供有力的保證。

二、開展”親子共成長”工程理論研究，努力探索新形勢下”親子共成長”工程工作面臨的新問題

抓住《濰坊市”親子共成長”工程工作意見》頒發的契機，探索新形勢下”親子共成長”工程新情況、新問題，加強了”親子共成長”工程工作科學指導，提高”親子共成長”工程理論水平。積極參與各級”親子共成長”工程研討會研究工作，組織我校教師對”親子共成長”工程工作進行調查研究，撰寫”親子共成長”工程論文30多篇，評選表彰一等獎、二等獎15篇，這些論文及教材為我校新時期如何指導”親子共成長”工程工作奠定了理論基礎。

三、重視家長學校工作指導，推廣家長學校經驗，表彰樹立典型

為認真貫徹落實”親子共成長”工程工作意見，及時總結家長學校經驗，表彰在”親子共成長”工程工作中涌現出來的個人，評選表彰”親子共成長”工程工作先進個人5個，優秀”親子共成長”工程班主任3個。同時先后召開”親子共成長”工程經驗交流會、報告會、座談會、表彰會，為我校”親子共成長”工程工作起到積極的推動作用。

四、不斷創新活動載體，積極開展”親子共成長”工程知識的傳播與”親子共成長”工程實踐活動

一年來，我校圍繞提高家長素質及“兒童教育進社區，素質教育進家庭”這一工作重點，積極開展科學育兒知識的普及宣傳，開展形式多樣、豐富多彩的各項活動，不斷提升”親子共成長”工程工作水平，增強”親子共成長”工程工作的滲透力和影響力。一是開展各類表彰活動。各地把”親子共成長”工程工作與精神文明建設工作有機地結合起來，把創建“學習型家庭”的活動載體作為提高家長素質的切入點。在廣大家庭中積極開展“學習型家庭”的評選表彰，讓廣大的家長樹立良好的道德風尚和行為習慣，為孩子們做好表率，創造良好的家庭成長環境。組織“學習型家庭”代表介紹他們的先進典型事跡、科學的教子方法，讓廣大家長認識”親子共成長”工程對家庭和睦的促進作用，明確優化家庭環境與子女健康成長的重要關系，使”親子共成長”工程成為家長的自覺行動。二是開展讀書活動。舉辦我校讀書節活動，配合創建“學習型社會”、“學習型家庭”活動，培養孩子們自覺學習的興趣和習慣，切實加強對青少年兒童的愛國主義、社會主義、集體主義和中華民族精神教育，努力營造“誠實守信、健康文明、奮發向上”的校園育人環境，全面提高少年兒童的思想道德素質。三是以“小公民”道德建設活動為載體，拓寬”親子共成長”工程工作路子。舉辦“美賈戈，環保小衛士在行動”活動，讓孩子們從小養成講衛生，自己的事情自己做的良好行為習慣。四是建立”親子共成長”工程志愿者隊伍，培養”親子共成長”工程骨干。充分利用社會資源，整合社會各方面的力量，把熱心”親子共成長”工程、對孩子健康成長有關的專業人才組織起來，建立一支由法律、衛生、教育、科技等方面有知識專長的老同志組成的”親子共成長”工程志愿者隊伍，深入社區、學校為不同層次的家長講解教育培養孩子的知識和方法。五是對家長的學習形式注重靈活多樣。首先以節日為契機做好宣傳，宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪》等相關法律；組織孩子們參與豐富多彩的活動；努力營造全社會都來關心學生、為學生辦實事的良好氛圍。抓住6.26”國際禁毒日這個契機，向全學校學生發出《拒絕毒品，珍惜生命》倡議書，積極營造濃厚的禁毒氛圍。進一步提高家長及青少年的禁毒意識。六是完善指導體系。按照”親子共成長”工程現代化總體思路，我們不斷對原有”親子共成長”工程模式進行調整。

——逐步取消“以會代訓”式的”親子共成長”工程模式，按照多數家長的意愿和要求開設”親子共成長”工程課程，即推廣“菜單式”“親子共成長”工程講座，實現按需施教，最大限度解決“家長學”和“教師講”之間的矛盾，大面積提高”親子共成長”工程講座的實效性。——倡導成立“班級家委會”，允許在家長中發展““親子共成長”工程志愿者”，動員更多的優秀家長參與到本班的”親子共成長”工程指導工作中來。

——充分發揮志愿者的作用，定期開展”親子共成長”工程個案指導，幫助班主任解決”親子共成長”工程疑難問題。

——開展“全校優秀”親子共成長”工程個案指導成果評選”活動，推動班主任科學指導”親子共成長”工程工作逐步走向日常化、科學化，真正實現向“親子共成長”工程要質量、要效益的目的。

一年來，通過社會各界和上級領導的大力支持下，我校“親子共成長”工程工作取得了長足的進步，結出了豐碩的成果。但我們深知“親子共成長”工程是一個長期的工作，未來的路還很長，我們將繼續努力，不斷開拓創新，使我校的“親子共成長”工程向更高層次邁進。

第三篇：親子共成長

“親子共成長”活動實施方案

一、指導思想

啟動“親子共成長”工程，加大家長學校建設力度，以多種形式開展家長教育，在建設和諧家庭、和諧社會中發揮重要作用，取得了明顯成效，我校結合訥河市教育局指示精神，積極行動，迅速開展，推動家長教育普及工作，促進和諧校園、和諧社區建設，完善社會、家庭、學校三位一體教育體系。

二、具體措施

1、家長教育觀念的更新是做好家庭教育的必要條件，辦好家長學校是提高家長家庭教育水平的重要渠道。學校確保家長學校按時開課。家長授課分班集中上課，確保每個家長每年完成了四次八個課時的學習。

2、有良好家庭教育素養的師資隊伍，是家長學校課程順利開展的關鍵。結合實際，采用請進來、走出去等多種方式抓好骨干家長教育教師培訓。定期評選表彰“家長學校骨干教師”，被評為“家長學校骨干教師”的班主任均可以獲得優先評選市級優秀班主任的資格。

3、為了逐步引導家長選讀優質的家庭教育圖書，提高其教子水平，我校每年舉辦一屆“家長讀書活動”。每學期在全校范圍內評選出30名校級學習型家長并對優秀家長予以張榜表彰，同時發揮典型帶動的作用，擴大影響作用。

三、活動開展

1、親子共讀活動。每學期由家長帶孩子到書店選擇有教育意義的書，在家長與孩子中開展親子共讀一本書的活動。

2、“書香校園”建設。學校設立小學、初中開放書架，學生自己的圖書帶來共享，每學期一更換。通過開展“讀書比賽”活動，全面提高學生閱讀興趣。開展“小小藏書家”、“讀書博士”等評選活動，全面激發學生的閱讀熱情，推進學校“書香校園”建設。

3、書香家庭的建立。倡導學生家庭設立書房或圖書柜，豐富藏書，添置字畫，努力營造書香型家庭的文化氛圍，爭創學習型家庭。

4、創新家長會的形式和內容。改變傳統家長會家長被動參與、你講我聽的局面，讓孩子、家長成為家長會的主角——孩子主持、孩子匯報，或者孩子、家長一起互動。將傳統的單純家長與老師交流轉變為不僅是教師與家長交流，更多的是家長與孩子交流、家長與家長交流，將家長會變為探討會、研究會、懇談會。在內容上，變傳統家長會為主題家長會。學校和各班級結合實際，根據家長的需求選取不同主題，一次圍繞一個主題進行，如：“家長如何參與課改”“如何與孩子溝通”等，安排重點發言人，請家長來討論，增強家長會的針對性，提高家長會的實效性。另外所有任課教師都參加家長會，分組與家長交流。

5、開展家訪活動。開發、利用家長和家庭教育資源，主體是學生家長和學生，主導在學校和老師，為兩者之間搭建交流和溝通的平臺。家訪作為眾多溝通平臺中的傳統項目，在新的形勢下，我們賦予暫新的形式和內容。教師深入學生家庭，與學生家長面對面的交流，根據學生家庭氛圍給予家庭教育的指導。

6、舉辦向家長開放課活動。學校每學期每一級部組織一次社會開放課，家長們可以進班聽課、同任課教師交流，并對學校工作提出意見和建議

7、開展“親子共成長”心靈對話活動。用孩子給家長寫信，家長給孩子回信的方式，打通孩子與家長溝通與交流的通道。

8、推行《學生成長記錄冊》。讓家長、孩子、老師都參與學生的成長過程評價。

9、建立了校訊通。開通與家長家流的平臺---家校通，老師可以群發，也可以一對一給家長發短信，與家長交流孩子的在校情況，用現代化的手段與家長經常保持聯系。

10、建立家庭教育微信群。學校鼓勵教師建立自己的微信群，與家長進行網上交流，通過上傳圖片、成長趣事等方式，搭建家校溝通的橋梁。

第四篇：親子共成長課程開課總結

親子共成長課程開課總結

朱劉街道都昌小學

2011年5月7日學校召開了親子共成長課程，并取得了成功。現將開課總結如下：

自學校開展“親子共成長”工程以來，全校師生積極行動，不斷加大對家長課程學校的宣傳工作力度，以多種形式開展家長教育，努力構建“學校、家庭、社會”一體化的教育網絡，在建設和諧家庭、和諧社會中發揮了重要作用，取得了明顯成效。一年來，學校的家長課程學校工作扎實有效，深入民心，已經成為我們密切學校與家長關系、形成家校育人合力的重要途徑。

家長課程試驗學校工作是學校工作的重要組成部分，是聯系學校、家庭和社會的重要紐帶，為了更好的調動家長參與學習的積極性，進一步推動家長教育普及工作，讓家長課程試驗學校成為家庭教育的培訓中心，努力促進和諧家庭、和諧社會建設，我們主要采取了以下措施：

1、加強活動領導，廣泛宣傳發動。

自開展“親子共成長”工程以來，我們迅速成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、班主任、家長代表等七人組成家長課程學校領導小組，由分管此項工作的副校長具體負責家長課程試驗學校的教學與指導工作。同時，我們都知道，只有讓家長及時了解學校的辦學理念、辦學思路和教育教學情況，虛心聽取家長們的意見和建議，家長課程試驗學校工作才能贏得家長的理解與支持，才能最大限度的發揮家長在教育子女中的重要作用。為此，我們充分發揮領導小組作用，定期召開會議，并通過他們廣泛宣傳家長課程學校工作的重要性，積極與

家長取得聯系，及時向他們匯報學校教育教學情況，通過張掛宣傳口號和標語、舉辦家長座談會、發放《致家長的一封信》、舉行學校開放日等多種形式，讓他們及時了解學校，積極參與學校工作。我們虛心聽取家長們的意見和建議，近距離的與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導他們對子女進行科學的家庭教育。

2、強化班主任培訓，積極引導家長更新教育觀念。

班主任是家長課程學校工作的主力軍，是家長學校課程順利開展的關鍵。為此，我們多次召開專門會議，再三強調參加家長教育骨干教師培訓的重要意義，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素養的師資隊伍。在市教育局組織的每期培訓班上，學校教師從無遲到曠課現象，他們積極參加家長教育培訓，認真學習家長試驗課程，精心做好學習筆記，虛心向有家長教育經驗的教師請教。通過培訓學習，老師們更新了家長教育觀念，明確了自己在家長教育過程中的地位，對今后家長課程試驗學校工作的開展奠定了堅實的知識基礎和理論基礎。

3、用好家長課程，讓家長自覺學習家庭教育知識。

家長實驗課程用書《牽手兩代》是開展家長課程教育，培養家長教育子女的正確方法的重要學習資料，如何推介和引導家長閱讀教材、合理使用教材，是家長課程學校工作取得成功的關鍵。為此，我們一方面繼續宣傳家長教育課程的重要性，一方面利用家長課程培訓時間，宣傳這套教材的實用性，告訴他們這本書能夠教會他們如何做好一名父母，讓他們學會“父母之道”，盡職盡責的做好孩子的第一

任老師；這套教材能夠幫助他們提高自身素質，了解不同年齡段孩子內心想法，知道怎樣去教育自己孩子。為此，學校一年級有的學生的家長一次買下了完整的一套從小學到中學的教材，準備系統地了解如何教育孩子。

我們相信，我們學校的家長學校會越辦越好。

第五篇：親子共成長

大汶河開發區賈戈小學

關于征集“親子共成長”標識與箴言的通知

各年級組：

接教管辦通知，為進一步推動“親子共成長”工程健康持續發展，更好地宣傳普及家庭教育，不斷提高廣大群眾對家庭教育的認識，特面向教育系統及社會公開征集“親子共成長”標識與箴言。經學校研究決定，現面向廣大教師、學生、家長公開征集。

一、征集內容及要求

1、“親子共成長”標識：標識為平面圖案樣式，圖中可配有文字或字母，簡潔、美觀、大方，有鮮明的、識別性和藝術性。標識設計須為獨創，嚴禁剽竊他人成果。標識設計需附簡要文字說明。

2、“親子共成長”箴言：箴言以反映家庭教育的意義、父母對子女成長的影響、親子共同學習成長、弘揚中國傳統家教先進理念等為主要內容，力求內涵深刻、簡潔生動、響亮明快、瑯瑯上口、通俗易懂。字數以50字以內為宜。須為獨創，杜絕抄襲。

二、投稿方林及截止時間

標識和箴言的電子稿件可發至郵箱：；

所有稿件一律注明作者姓名、工作單位及詳細通訊地址、聯系電話等。

投稿截止日期為2013年11月18日。

大汶河開發區賈戈小學

2013年11月8日