第一篇：三年級藏文期中試卷分析

三年級藏文期中試卷分析

一、試卷的特點

注重基礎，測試的題型堅持依據于課本，重點考察學生的基礎知識和運用語言的能力。試卷的難易度適中。

二、試卷的分析

學生卷面書寫工整，學生對單詞的掌握運用情況比較扎實、靈活。學生能夠嚴格按照要求答題，無錯答題和漏題的情況。

1、第一二三四五六七題，主要是考核學生對基礎知識的熟悉和掌握情況。如果學生對平時的基礎知識記憶好的話，或者有藏語基礎，做對不成問題，個別學生失分的原因是對基礎知識記憶處于模糊狀態。

2、第八題，選詞填空。考察的是學生對所學課文的理解和短語的固定搭配。難度不大，并且考察的選題當中多數是書上的原句。得分情況總體不錯。

3、第九題，默寫課文。此題是每次測驗的必考題型。目的是考察學生對背誦課文的掌握，尤其是對課文原句的記憶能力，考前作為重點題型講過，丟句漏句現象和錯別字現象時有發生，失分現象較嚴重。

二、改進措施

1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎教學工作。

2、詞匯量的掌握仍是學習藏語的關鍵，加大力度輔助學生記憶單詞。

3、關注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。

4、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學生了解藏漢文化的差異，多樣形式激發學生的上課激情，引發他們對藏語學習的興趣。

5、合理選擇課外語言材料，進行聽說讀寫的訓練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內容，豐富學生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學生的藏語水平。

第二篇：三年級藏文期中試卷2013

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第三篇：三年級藏文試卷

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第四篇：三年級藏文試卷(六月份)

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第五篇：三年級數學期中試卷分析

三年級數學期中試卷分析

（2017—2018學年第一學期）華龍區石化路第二小學 郭國崇

一、試卷分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，顧及了各個層次學生的水平，又有所側重，試卷整體上來說拓展題有些多偏難一些。

二、答題情況：

1、本班參考人數5人，預測平均分在90分左右，優秀率60%，良好率100%。

2、本班實際測試情況：平均分82分，最高分88分，最低分73分。

從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的，本次測試未能達到老師預測情況。具體分析如下：

三、學生得失分情況具體分析

（一）填空題27分

填空題共10個小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考察了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活運用能力。其中1—6小題比較簡單是學生們常見的題，學生做題正確率較高。第7-10小題幾乎是所有學生不得分。

7、用0、1、2、3、4、5六個數字，任意組成三位數，使下面的等式成立。和最大：

+

=

和最小：

+

=。

8、貓媽媽和貓寶寶一起釣魚，貓寶寶釣了7條，如果貓寶寶給貓媽媽2條魚，貓媽媽的數量就是貓寶寶的4倍，貓媽媽釣了（）條魚。

9、只用數字7組成五個數使下面的等式成立。

++++=1001

10、一個數減去256，芳芳計算時由于粗心大意將被減數的百位和十位的數互換了，結果得的差是218，那么正確的差是（）。

學生出錯的原因是沒有認真審題和受思維定勢的影響，平時練習中沒有做過多拔高的練習。7小題多數學生重復用了數字5；8小題忽視了貓媽媽釣了幾條，而不是現在有幾條魚；9 小題不理解只用數字7的題意；10小題不仔細審題。

所以這就要求我們在教學中，要注意訓練的多樣性和靈活性，引導學生加強辨析，督促學生在認真審題、細致、細心上下功夫。

（二）判斷題6分、選擇題6分.判斷題、選擇題各6個小題，兩題考查了學生思維的靈活性以及對知識的運用能力。這部分內容平時練習中較常見，學生能夠清晰的再現知識的內涵，理解較準確，所以錯誤不多。失分較多的是選擇題4和6小題（4、一個鬧鐘的價錢比一把剪刀貴6元，且鬧鐘的價錢是剪刀的4倍。鬧鐘的價錢是多少元？）原因是學生剛開始學習倍的知識，還不能深刻理解倍的知識的內涵，弄不清倍的知識的復雜數量關系；6小題沒有養成畫圖幫助解題的習慣。這就要求我們在教學 中一定要很敲重、難點。(三)計算題30分。

計算題包括口算、列式計算、改錯、脫式計算、填合適的數字五個類型。計算題沒有滿分的，或多或少失分。失分原因：缺乏觀察數據特點，盲目計算，個別學生抄錯數字等，多數學生沒有養成認真檢查的學習習慣。

（四）按要求做題8分。

此題學生失分較少，個別學生在第（1）小題中失分。原因是作圖不規范。

（五）解決問題23分。

解決問題題目圖文并茂，聯系生活,考查學生的理解能力和對知識綜合運用能力,讓學生做到學以至用,明白知識與生活是分不開的。多數學生（5）小題出錯，原因是沒有按要求寫出所有運輸方案。綜合原因有：個別學生的思維不夠開闊，應用題的審題能力差，不理解數量間的關系，學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以在教學中要多聯系生活實際，加強審題訓練，才能使我們的學生高分高能。

四、存在問題

從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，存在不足之處：

1、書寫不規范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發現很多孩子的書寫不到位，例如，數字“ 6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數字的大小書寫不一。

2、學習習慣不太好：平時上課不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因。

3、做題不靈活：數學源于生活，有的孩子學數學太脫離實際生活。

五、反思及改進措施

1.給學生提供豐富的現實學習素材和多種信息。以后教學中，多編一些生活中的數學問題，讓學生多解決一些實際問題。在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思索問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

2.關注學生的全面，在教學中不僅僅重視結論，更重視學生的學習過程，進行學習方法的指導，教給學生一些好的學習方法，使學生逐步學會數學的思考方法和如何用數學去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數學的信心。

3.加強學習習慣和策略的培養。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等。

4．關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大程度的發展。