第一篇：“心理健康教育周”活動小結

“心理健康教育周”活動小結

為認真貫徹落實興慶區教育局“關于做好2012年心理健康教育周活動的通知”精神，進一步提高全校師生的心理健康水平，我校把5月2日至5月8日定為心理健康教育活動周。活動內容及情況總結如下。

一、活動內容

在面向全體方面，全校18個教學班都由班主任組織進行了心理健康教育主題講座。3-6年級12個教學班的學生還在班主任的指導下，辦了內容豐富的心理健康主題手抄報。就連班級的文化墻報也換成了心理健康教育的主題。

在兼顧個別方面，是我們的薄弱所在，也是我們今后工作的重點所在。

在關注重點方面，我們特別關注了畢業班的學生。組織教師分別對六年級的男生女生進行了“青春期心理健康教育”的主題講座，主講教師分別就學生青春發育期的身體特征和生理保健等知識進行了輔導，然后針對學生的心理狀況，聯系生活實際以及他們面臨的許多困惑，作了詳實的講解。為他們揭開了自身生理、心理現象中敏感而又神秘的面紗，解除了他們因生長發育帶來的困惑和苦惱，也讓他們學到了許多自我保護的知識，對男生女生健康成長起到了良好的引導作用。

在家校溝通方面，我們本著家校合作的理念，以家委會成員為點，積極動員與爭取家長的配合與支持，爭取更大的面的參與。我們通過“成功父母成長講堂”、校訊通（心理健康小貼士）、致家長的一封信等途徑，指導家長關注孩子的心理健康問題。努力為孩子健康成長營造良好的家庭環境。

在教師心理健康方面，我們通過發放教師心理健康測試卷來初步了解教師的心理健康狀況。利用專題講座、校訊通、工作QQ群等平臺，及時向大家講解、發送有關教師心理健康方面的知識。以提示、幫助教師建設營造健康的心理環境，使大家更加精神愉快地投入到教育教學工作之中。

二、總結反思

心理健康教育活動周進一步強化了廣大師生的心理健康意識，使“整體健康”的觀念深入人心。全校師生關注自我、關注他人心理健康的意識大大增強。廣大教師深刻意識到“心理健康教育就是使人幸福的教育，我們既要促進學生健康成長，也要使教師快樂生活”。

由于人力資源和專業水平所限，我們工作中還有不少急需改進、提升的地方，我們將刻苦學習，大膽探索，努力提高自身心理健康水平和心理健康教育水平。同時，歡迎各級領導深入我校就心理健康教育工作進行檢查指導。

第二篇：青春期心理健康教育活動小結

青春期心理健康教育活動小結

學生心理及生理健康教育是目前社會上已廣為人知的一種科學觀點，作為學校健康教育工作的內容之一正日益體現出它的重要性和時代性。我校的心理健康教育繼續把全面培養學生健康的心理素質作為工作的重點，針對學生的心理特點，圍繞學校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。

一、心理宣傳落實到位。

開設生理和心理健康講座，圍繞大多數同學經常遇到的或關心的問題，結合實際加以解述，給學生輔導和幫助，這是我們在心理健康教育實踐中經常運用的方法。根據具體的情況開展的講座，針對學生在某一階段的心態，十分具有針對性，收到了良好的效果。針對新生入學后學生中普遍存在著對新的學習方式、新的生活環境、新的角色的適應問題，我們結合心理問卷調查結果舉辦了講座，隨著學習壓力的增加，如何調整心態，增強心理素質，找到適合自己的復習方法。針對學生在某一階段的心態，具有針對性，收到了良好的效果。

二、心理咨詢強勢輻射。

心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合。心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態拓展陣地。我們全面分析了學校教育的網絡特點以及影響學生素質提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關心、支持、參與素質教育的良好環境，使學校素質教育得到橫向發展。

心理健康教育與德育、教學工作相結合。學校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實際出發，協助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環境和認識未來，學習面對困難和挫折，協調人際關系，維護和恢復心理平衡，促進身心健康，增強生活的適應性。

總之，學校的教育教學實踐不僅是運用心理學知識的重要場所，同時也是心理學知識豐富的源泉。心理學在學校中將得到長遠的發展，學生也在心理學的不斷發展中健康成長。運用科學的方法，不斷探索和總結開展心理健康教育的規律，對于促進學校教育事業的發展有著十分重要的意義，我們將一如既往的做好這項工作，為培養綜合素質良好的一代新人作出自己應有的貢獻。

第三篇：心理健康教育周活動總結（推薦）

XX學校心理健康教育周活動總結

為進一步加強與推動我校學生心理健康教育工作，不斷提高學生心理健康水平，積極營造有利于學生身心陽光健康發展的校園文化氛圍，努力構建和諧穩定的校園環境，根據市教育局《關于開展2015年心理健康教育周活動的通知》，我校結合實際情況，密切圍繞“呵護心靈，擁抱幸福”這一主題，開展了豐富多彩的心理健康教育活動。

一、啟動宣傳階段

1、利用周一(5月25日)的升旗儀式時間，我校全體師生參與了心理健康教育周的啟動儀式，利用啟動儀式的國旗下講話讓同學們了解了心理健康的意義。

2、運用宣傳板報大力宣傳心理健康教育周活動的開展。

3、根據各班心育委員收集的同學們關于心理健康活動的意見和建議進一步實施活動。

二、活動開展階段

1、緊扣本次心理健康周活動主題，開展手抄報比賽。各班同學積極參與，充分運用自身的才能，向大家展示了各式各樣的優秀作品。各班級推薦作品25份到心理咨詢室，評選出一等獎1名，二等獎 2名，三等獎3名。

2、借用我校方舟文學社這個平臺，出版一期心理健康刊物。通過這種文學作品的方式，引導同學們靜下心來細細品味，深入思考。同學們踴躍參與征文，收到征文共36篇，選取12篇收錄刊物。

3、利用本次心理健康周活動的契機，設立“心語心愿”專題廣播節目。每周一期，每期針對同學們普遍存在的心理疑惑給予解答，并宣傳基本的心理健康知識。第一期問題為“考試壓力大應該怎么緩解？”。

4、與5月29日下午開展學生心理健康測試，讓同學們能夠更加準確地了解自身的心理狀況，從多方面認識自我，了解自我，接納自我。

5、舉辦心理健康活動課，5月29日下午開展項目如同舟共濟、一葉扁舟、愛心傳遞等比賽活動。共12支隊伍報名參加活動中，通過活動課豐富了同學們的課余生活，同時又讓同學們在活動中直觀地感受到團結協作、互幫互助，更進一步增強了同學們對于學校、班集體的歸屬感，體會到集體生活的幸福感。8、5月29日、30日開設心理影院。通過周末播放心理電影，增加同學們對于心理健康的認識，更加直觀理解心理健康；同時讓豐富了同學們周末的課余生活。

三、活動總結階段

通過本次心理健康教育周活動，再次讓我們感受到了來自學生們的熱情。學生們對于心理健康活動還處于一個既好奇又害怕的階段，而通過本次活動的開展，學生們在活動中比較直觀地理解了心理健康，進一步認識自我。另外在活動過程中同學之間充分發揮發展了團結、互助、友愛、悅納他人等優秀的心理品質；并且明確了學生們對于幸福的理解，從而真正做到“呵護心靈，擁抱幸福”。

XX學校學生科 心理咨詢室

2015年6月5日

活動照片：

第四篇：心理健康教育周活動方案

石門鎮小學心理健康教育周 暨首屆陽光心理節活動方案

5月25日是我國的“心理健康日”。“5.25” 取諧音“我愛我”，意為要認識自我、接納自我，能體驗到自己的存在價值，樂觀自信。這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態度與人相處，能分享、接受、給予愛和友誼，能與他人同心協力。也就是說：愛自己才能更好地愛他人。

為進一步宣傳普及心理健康知識，強化學生個人關注心理健康、提高心理素質、開發心理潛能的意識，促進學生身心健康發展，據縣教體局會議精神，擬全鎮各小學開展為期一周的心理健康教育活動。

一、活動宗旨

通過組織設計一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動為載體，大力宣傳心理健康知識，營造一種關注心理健康、重視心理健康的良好氛圍，普及建設和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念，為學生搭建起鍛煉心理素質，提高心理承受能力的平臺，全方位的加強心理健康教育，增強學生的心理保健意識，提高學生的心理健康水平，促進學生全面發展和健康成長。

二、活動主題

沐浴心育陽光 健康快樂成長

三、活動時間 5月25—30日

四、活動內容

（一）心理健康活動周啟動儀式（主要議程）

1、宣布心理健康活動周啟動

2、學校領導講話——心理健康教育活動周的目的、意義和基本要求

3、學生代表發言

（二）黑板報

各班以“沐浴心育陽光 健康快樂成長”為主題出一期黑板報，低年段以學生的學習為內容，比如:如何養成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;中年段以如何調節情緒，快樂每一天，或認識自我，增強自信心為內容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關系為內容。學校統一組織評比。

（三）宣傳欄 圍繞“沐浴心育陽光 健康快樂成長”主題，面向全體學生收集美術、書法、習作等優秀作品。

（四）心理輔導課或主題班會

各班的上一節心理輔導課（低、中年級段）或主題班會（中高年級段），心理輔導課和主題班會的主題要相一致。

（五）廣播站

校園廣播站推出心理健康教育主題欄目（如“心靈之聲”），于午間等固定時間播放關于心理方面的小知識、小測試、歌曲等。

（六）展板

制作心理健康教育主題展板，具體內容根據學校活動看展情況等實際。

五、活動要求

（一）高度重視，認真落實

各校務必高度重視該活動的開展，校長作為該項活動的第一責任人，須全程掌控活動的組織、實施及落實。對各班級的活動參與度及參與質量要及時給予總結評價。

（二）緊扣主題，調整拓展

為提高活動的實效性，力避搞形式，走過場。各校可在緊扣主題的前提下，根據自己的客觀實際，對方案設計的“活動內容”適當予以調整和拓展。

（三）常抓不懈，注重內涵

心理健康教育是一項長期的系統工程，各校要在常規推進的基礎上，特別注重活動的總結與反思，努力提升活動的內涵。

第五篇：心理健康教育活動周總結

“心理健康教育活動周”總結

興山三校

２０１３年１８日

心理健康教育活動周總結

為進一步加強大學生心理健康教育，廣泛宣傳普及心理健康知識，不斷提高學生心理素質，我校于2013年11月11日至18日開展了以“給力心靈，團結互助，共同成長”為主題的心理健康教育活動周活動，學校各相關部門積極協調，制定了本次心理健康教育宣傳周的活動計劃和實施方案，成立了以許大剛校長為組長、各相關部門負責人為成員的領導小組。并下發了《心理健康教育宣傳周活動的通知》，對活動的各個環節和內容做了周密的部署和具體的安排，確定了具體的責任單位和責任人，使得各項活動都能夠有條不紊的開展。

在本屆心理健康教育宣傳周中我們進行了以下幾項具體的活動內容：

一、采用各種方式大范圍、多角度進行心理健康教育宣傳活動，形成了有效的心理健康教育宣傳模式。

在此次心理健康教育活動周期間，學校各個部門通力協作，密切配合。校廣播站進行“心理健康知識”專題宣傳，每天固定時間系統宣傳心理教育咨詢及心理健康的一般知識；制作專題展板宣傳心理健康常識，在全校拉出了宣傳條幅，以擴大宣傳。

通過一系列的宣傳活動，同學們對心理健康教育宣傳周有了最直觀的了解和認識，各種宣傳渠道的綜合運用將心理健康相關知識的宣傳深入到了學校的各個方面，使廣大師生了解了更多的心理健康教育知識，更好的關注自我的心理，關注自我的成長。這些宣傳也為后續活動的開展奠定了堅實的基礎，提供了強有力的保障。

二、開展心理健康教育系列專題講座，深入探討學生的健康心理，我校心理教師劉寶英在多媒體教室進行了專題講座，幫助同學們在更深層次上理解了心理學與自己的關系，并啟發他們去思考自己身邊出現的問題，促進了自我的成長。

三、充分發揮學生的主體地位，開展“主題教育班會”讓心理健康宣傳教育走向了最“基層”。

各班級開展的主題班會擺脫了同學們以往“心理健康神秘莫測”的印象，通過親身參與更好地去了解心理健康，關注自身成長。開展“愛的抱抱”溫暖校園行動。給同學們鼓勵與擁抱，讓同學們對自己坦誠，對身邊的人坦誠，釋放心情，說出對朋友、家人、學校的感謝，我們在各班級的照片中選出了最佳照片。

四、活動內容豐富多彩，安全、健康意識深入人心。１）“我手畫我心”心理漫畫大賽

我們在中高年級安排了此項活動，同學們參與的熱情非常高，旨在通過創作心理漫畫展現學生內心世界。主題從正面教育入手，圍繞學生學習和生活中實際的心理困擾、心理矛盾、心理情緒等，以生活中的事例為對象，運用繪畫的方式進行自我表達，自主命題，自由創作。所畫的作品貼近實際，主題健康，很多孩子的想像力極其豐富，反映出了孩子的內心世界。

２）“給力心靈，團結互助，共同成長” 學生手抄報比賽

各班主任老師通過手抄報比賽普及心理健康知識，表達學生內心的感悟與思考。在學生的手抄報中，我們看到了孩子們的能力，既有豐富的色彩，又有稚嫩的字跡，真是快樂無限。

３）教師組

1、金點子征集活動中，老師們圍繞主題，本著創新、發展、提高的理念，結合學校心育具體工作開展了諫言獻策活動，談了自己的工作中的體會和新觀點，新思路，我們評選出了６位老師的諫言，真正的道出了老師們的心聲。

２、“我手畫我心”教師心理漫畫大賽中，我們的老師參與熱情也很高，真正的體現了老師們的能力。

４）家長活動中，我們開展了以“我與孩子共成長”為主題的活動，首先我們精心挑選內容，學校向家長下發了致家長一封信宣傳心理健康教育，信中談到了教育孩子的方法和做優秀家長的一些方式方法，真正的起到了宣傳作用。我們還對家長進行了一次心理健康教育講座，談了教育孩子的技巧

通過此次心理健康教育宣傳周活動的開展，我校的心理健康教育工作取得了一些突破和進展，今年心理健康教育宣傳活動，更加凸顯和重視學生主體地位，除學校統一組織安排的各項活動外，各班級結合自身特色，制定了自己心理健康教育宣傳活動方案并使活動順利開展，一系列活動的開展在同學中引起強烈反響，受到全體同學的一致好評！路漫漫其修遠兮，過去取得成績會成為我們不斷進步的動力和源泉。面對成績，我們深知，學生心理健康教育工作還遠未達到完美，我們還面臨許多挑戰，有很多突出矛盾和問題需要解決，心理健康教育普及工作需要在未來更長的一段時間內堅持不懈的開展。心理健康教育宣傳周活動只是起點，絕非終點，面對新形勢，我們將勇于開拓，不斷創新，將我校心理健康教育工作推向一個新的局面，不斷走向成熟和進步。

興山三校

２０１３年１１月１８日