第一篇：語言文字規范化自評報告

田園文化與規范語言文字共襄盛舉

--------高田小學語言文字規范化工作報告

近年來，我校始終在貫穿“田園文化”的同時，以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，認真貫徹和落實各級下達的語言文字規范化的有關方針政策，并以素質教育為載體，將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。學校是語言文字工作的基礎陣地和窗口單位，語言文字規范化工作既是我們教學的重要組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。因而，我校在實際工作中認真把語言文字工作作好作實作細，使語言文字規范工作在學校得到廣泛推廣。

下面對照標準，對我校創建語言文字示范學校工作進行實事求是的自我評價。

一、基本情況

河北省滄州市吳橋縣何莊學區高田小學位于吳橋縣郊，西鄰梧桐路，北靠383省道，東依大堤，交通便捷，地理位置優越。高田小學始建于1988年7月，轄區13個自然村，占地6195平方米，建筑面積1073.8平方米。我校現有班級9個，在校適齡兒童289人。我校教師18人，學歷全部達標，達標率100%，其中大學學歷18人，占100%，小學高級教師10人，占56%。學校教師均達到二級乙等以上普通話水平測試。

學校2014年安裝了10兆的移動光纖網絡，實現了網絡多媒體教學班班通，新建一個標準化計算機教室，并實現了與教學網光纖寬帶聯通。2015年縣政府投資150萬元，對我校進行擴建工程，現已招投標，該項目的竣工后我校將擁有儀器教室、實驗教室、體育器材教室、少先隊科技活動教室、音樂教室、美術教室、圖書教室、閱覽教室、衛生教室、心理保健教室、勞動器材教室等專用教室，提高了辦學規模。

幾年來，全校師生拼搏進取、開拓創新，始終堅持“以科學的管理為基礎，以教育質量為生命，以創新發展為動力，以學生發展、教師發展、學校發展為歸宿”的辦學要求，以“崇尚和諧、追求卓越”的辦學理念，堅持“民主、和諧、求真、向上”的校風；堅持“健康、聰慧、高尚、快樂”的校訓，均衡發展我校教育，努力培養學生特長，努力創辦標準化學校。

2012年12月吳橋縣教育局授予我校優秀教研組稱號；2013年授予滄州市師德先進單位；2014年4月吳橋縣教育局授予我校示范性教師專業發展學校；2015年5月滄州市授予我校學校安全綜合等級A級學校；2015年10月學區藝術節教師節目一等獎；2015年11月吳橋縣教育局授予我校校本培訓優秀學校。

多年來，學校確立在田園文化的熏陶下建立“互聯互動 互育互愛 成人成功 成就未來”的教育體系，提出“一切為了學生的全面發展，一切為了教師的專業發展、一切為了學校和諧發展”的辦學理念，形成“誠毅、敦品、博學、創新”的校訓，“達禮、求真、健美、和諧”的校風、“師陶、求實、精業、博愛”的教風、“明理、求索、勤學、向上”的學風。以科技藝術為載體，以交通文明學校為平臺，以教育法規為依托，以教育科研為先導，以改革創新為動力，以自主發展為目的；奮發圖強，開拓進取；成為一所辦學特色鮮明、人文化的教育特色校。現已開設雜技、經典誦讀、球類、舞蹈、美術、書法、計算機、外語、寫作等社團，使藝術教育在學校蓬勃發展。以《古詩文誦讀》、《安全教育》為校本開發課程，使每名學生都在享受快樂的氛圍中健康成長。在學校領導的示范帶領下，在全體師生的共同努力下，我們結合語言文字的規范化工作的細則要求，積極開展“語言文字規范化示范校”的創建活動，采取一系列有效措施，積極推動語言文字工作，把推行普通話作為打造學校品牌的條件之一；作為對社會、對家長的承諾之一 ；作為培養學生的目標之一。

二、具體做法

（一）加強學習，將語言文字工作從思想上提高認識。

為了提高認識，我校語言文字工作小組組織師生員工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字規范化手冊》、《我校語言文字工作規劃》，從全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統、培養愛國主義情操，增強民族凝聚力、提高我校品牌和知名度的高度來認識，重視我校的語言文字工作。

（二）建立領導機構，制定工作計劃，健全規章制度。

為了使學校的語言文字工作能進一步深化推進，學校領導給予高度重視。我校由校長直接領導學校語言文字工作的開展，組建學校語言文字工作的領導班子，加大行政管理的力度，成立“語言文字工作領導小組”。

語言文字工作委員會名單：

“語言文字工作領導小組”組長：校長（馬文彪）“語言文字工作領導小組”副組長：副校長（趙秋軍）“語言文字工作領導小組”成員：教務處（李學真）、德育處（高長春）、大隊輔導員（高麗紅）、工會主席（高萬章）、語文教師（張玉英、董麗麗、李圓、安亞靜、田長英、楊學彪）。

學校語言文字工作組織落實，措施得力，工作機構和制度日趨健全完善，基本形成了覆蓋全校的語言文字工作網絡，校語委工作得力，富有成效，層層推進落實，有力地推動了學校語言文字工作的長效機制建設。

學校已將語言文字工作納入學校常規工作，每學期有語言文字工作計劃及總結，學校建立語言文字工作制度，在教學管理及評估制度中將語言文字工作開展情況作為師生評優選先的重要條件。如將語言文字工作納入常規教學管理，要求教師上課用普通話，與學生交流用普通話，備課、板書、批改作業用字規范。學生每日有值日生檢查說普通話情況，并記入班級量化分中。學校每學年劃撥專項經費開展語言文字規范化工作，教導處、大隊部將語言文字列為工作任務之一。

（三）將語言文字工作融于教育教學管理的全過程

學校語言文字工作明確提出具體的工作目標：普通話是學校的教學語言，師生在教學和學習活動中使用普通話，每位教師必須說好普通話；普通話作為校園語言，師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中要努力說好普通話。

1.充分發揮課堂主渠道作用，在聽、說、讀、寫中推廣普通話和用字規范化。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教師必須 用普通話教學。按照語文學科新課程標準的要求，在各個年級開設了口語交際課和寫字課，引導學生關注生活、感受生活，培養學生口語表達能力、文字表達能力和加工分析材料的能力。

2．在教學流程管理的各個環節中，學校每學期舉行優秀作業展，教導處還在期中、期末對教師的備課本、學生的作業本以及學生手冊進行檢查，平時進行隨堂聽課，看教師板書是否規范，檢查結果作為教師教學評估的重要指標之一。平時，語言文字工作領導小組定期對校園用字情況進行檢查。期末由政教處組織學生問卷調查，關注教師課堂用語及作業批改是否規范，并在學校工作會議上予以通報。

3.在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可或缺的組成部分，我們在校園里設置了多處語言文字規范永久性宣傳牌，與優雅的校園環境相互映襯，營造良好的教育環境，時時處處追求語言文字應用的品位和規范。目前，我校公告牌、標志牌、標語牌等用字規范；電化教學、校園網、黑板報、宣傳欄等用字規范；公文、公章、領導簽名用字規范。

（四）搭建平臺，努力提高教師語言素養。

人才培養，教師為本。教師的語言面貌、語言素質對學生有很大影響。一個合格的教師不僅應當具有較高的思想道德水平和專業水平，還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養。我校重視教師語文素質的培訓與提高，我校早已實行了教師持普通話等級證書上崗制度，無普通話合格證書或普通話等級不達標者不與聘任，并將教師的普通話達標與工作考核、職稱評定相結合。

幾年來，我校幾次組織教師參加普通話等級考試，并以語文教師和青年教師為龍頭，多次組織教師升級，普通話培訓率達100％。現有教師已全部取得符合崗位要求的普通話合格證書，專任教師普通話等級在二甲以上的達90.6％，非教學人員在二乙以上的達100％。我們還把寫好規范漢字當作教師教學基本功來考核，訓練的內容有粉筆字、鋼筆字、口語、專業特長等，粉筆字和鋼筆字每周一次，由教務處進行檢查驗收；口語訓練利用周三開會時間，在全體教師面前講自己的教學感悟，要求脫稿演講；專業特長采取自修形式，教務處隨機驗收。幾學年，共60人次年輕教師談了自己的教育教學感悟，檢查抽查教師小黑板，鋼筆字，共78次。通過訓練，老師的基本素質和基本技能不斷提升，在日常教學中潛移默化地影響學生，使學生的綜合素質也不斷得到提高。同時通過教師潛心練功，形成了一種學習研究的氛圍，教師業務水平也得到提高，同時優化了課堂教學，提高了課堂教學效益，為學校的進一步發展打下扎實的基礎。

學校還積極搭建舞臺，提升教師專業素養。每學期學校都要組織教師開展教學大比武活動，舉行教師專題培訓活動，至此我們已經先后開展了有關藝術欣賞、書畫評論、師德演講、讀書等諸多活動。這一系列的活動目的是使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升語言文字的應用能力。

（五）以語言文字規范化工作為契機，全面提高學生整體素質

教育教學的最終目的是切實提高學生的知識水平和實踐能力。語言文字工作的努力方向也如此。為此，我們把學生的說寫訓練當作基本素質和能力來抓，同時通過開展各種豐富多彩的活動來推動學生語言素質的發展和整體素質的提高。

1.課堂上，我們從訓練學生說練好每一句話、每一個字入手，培養他們熱愛祖國語言文字的民族情感。語文老師利用“課前說”培養學生的口語交際能力和普通話表達水平。充分利用晨讀時間進行有感情地朗讀活動。各班語文老師到班級中帶領同學們進行課內外詩文朗讀活動。

2.學校開設了“節目主持人”、“演講與口才”等興趣班，培養學生的語言表達能力。學校紅領巾廣播站從中挑選優秀的學生節目主持人，學生們自己策劃、自己寫稿、自己主持，鍛煉了學生的口頭表達能力，很多學生脫穎而出。

3.學校開放圖書室增加學生閱讀量，擴大閱讀面，激發學習興趣。并結合上級要求開展“詩詞進校園”活動，大多數學生能誦讀不少古詩名篇，讀懂部分中外名著、科普讀物，擁有400萬字以上的課外閱讀量。

4.學校還積極組織學生參與各級各類征文活動、演講比賽、書法比賽，以此促進學生積極參與的興趣。

5.開展語文綜合實踐活動，將語言文字工作向課外延伸。各中隊深入街道、村舍、超市查找錯別字和不規范用字，撰寫調查報告，并向有關單位反映。

目前，學生的普通話水平和用字規范化意識普遍提高，全校百分之百以上的學生能講標準的普通話，并在上課、課間等場合自覺使用普通話，已基本清除不規范用字情況。在各級比賽中，我校學生都取得了優異成績。

（六）以國學經典文化誦讀，成就學生未來發展

在課程改革推進的浪潮里，隨著學校文化建設的不斷深入和學校特色發展的進一步推進，我們學校積極開展了“經典文化誦讀”的活動。從《三字經》、《百家姓》、《弟子規》、《論語》節選、新課程標準要求《小學生必背古詩70首》、部分經典宋詞和常見的文學常識于一體，為小學生開展經典誦讀提供了很好的教材準備。與此同時我們在1-6年各年級每周都增加了一節校本課，安排在學校的課程里，不同年部按照不同的學習計劃進行有步驟的誦讀。開展經典誦讀活動以來，學校的角落里彌漫著瑯瑯書聲，孩子們在朗讀、理解、誦讀的過程中，與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流，語文素養、道德水平都有了不同程度的提高，語言表達能力和閱讀的興趣明顯增強，寫作能力也得到了提高，在誦讀中陶冶了學生的性情，為他們一生的成長發展奠定了堅實的人文底蘊。

我們由點到面、由淺入深的層層推進了學校經典誦讀工作。

1、在經典誦讀的內容上，做到“精選篇目、分類遞進”。按照校本教材《小學生古詩文必讀》逐步明確了各年級必背的內容和推薦篇目。在完成共同內容的基礎上，對學有余力的班級鼓勵教師可以根據本班情況做適當的補充。學校每學期都要對各班的背誦情況進行考核驗收，作出客觀公正的評價，促使教師從思想上重視好，從行動上落實好這項工作，并作好認真的學期總結。為繼續開展好這項工作提供了良好的保障措施。

2、在經典誦讀形式上，做到“以讀為本、細水長流”。經典詩文的學習，對于小學生來說重在誦讀、重在積累、重在習慣，不強求字斟句酌、深入理解。我們逐步規定了每天誦讀的時間，制定了早讀十分鐘、課前誦讀3分鐘，每周誦讀一節課的時間保障制度。同時充分利用大課間、中午休息時間播放經典誦讀內容，對學生進行潛移默化的影響，激勵學生利用業余時間進行誦讀。有了這些基本的保障，教師和學生每天都形成了習慣，認真的進行誦讀。不僅是課上，放學時，游戲間，都能聽到學生自然的順口而出的背誦，尤其是早晨開大門之前學生會三五個湊在一起忘我的背誦，在這樣的環境里，我們班級里個別不會做題不會寫漢字的孩子也能完整的背誦幾首古詩。

3、在經典誦讀的方法上，做到“自由發揮”。采用“個人品讀”、“小組交流”、“師生共讀”等形式引導學生積累、體驗、品味。要求教師尊重學生之間的差異，根據學生的年齡特點和個體差異提出不同的背誦目標。學校還充分利用了走廊展板，班級墻報，展出學生制作的手抄報、古詩配畫等有效形式營造校園內濃郁的文化氛圍，影響督促學生，在共賞經典的同時，讓學生感知美，感悟美，逐步培養學生鑒賞美、創造美的能力。

4、在經典誦讀的過程中，努力贏得家長的信任與支持。我校開展經典誦讀以來得到了上級主管部門和各位領導的關心和關注。也充分得到了家長的支持。尤其是我們上個月召開的家長開放日活動，有200多位家長坐在教室里與孩子們重溫了學生時代，一起重新感悟了經典文化的洗禮。家長的喜悅溢于言表，在給學校的反饋單中大部分家長也由衷的表達了自己的美好心愿，認為這是孩子終身受益的事，希望學校堅持背誦，形成規模，促進學生發展，家長的鞭策和激勵給了我們莫大的動力。

三、主要成績

學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創新中發展，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效。據不完全統計，教師撰寫的論文、案例獲各級表彰或發表的：ＣＮ級論文有7篇，省級15篇，市級1７篇，縣級7６篇；學校共有2個省級立項課題、2個市級立項課題、3個縣級立項課題。2011年1月，《實踐陶行知教育思想 構建和諧的語文課堂文化》順利結題，并榮獲河北省陶行知研究會“十一五”規劃課題二等獎。同時，我校編印了《南苑金秋

（二）——課題研究論文匯編》、《迷戀人的成長——教師結對互動》、《教、研、品——城南實驗小學教學設計匯編》三本專輯，為教師的專業成長提供展示的平臺。輔導學生發表習作、組織學生團體參賽，獲得獎項更是不勝枚舉。

四、存在問題及努力方向

1．加強語言文字規范化的研究工作。學校平時對此項工作還缺乏深入研究，有待今后繼續努力和完善。學校要多征訂一些語言文字規范化類的書籍資料，今后將鼓勵教師，特別是語文老師進行關于語言文字規范化工作的教科研工作，引導學生進行語言文字規范化的課題研究和探究式學習。2．營造全員投入、全員參與語言文字規范化工作的良好氛圍。今后繼續發動全體教職員工、全體學生參與的語言文字規范化活動，進而影響學生家長甚至影響整個社會，使學校真正成為傳播先進文化的陣地，使全校師生成為傳播文明的使者。

3.今后致力于田園文化和語言文字規范化的雙向滲透。使校園文化在語言文字的活動中，得到延伸，使語言文字規范化在田園文化的開展中起到舉足輕重的作用。

河北省滄州市吳橋縣何莊學區高田小學

2018年9月

第二篇：規范化自評報告

構建平安和諧校園；推進學校規范建設

——新華第二小學義務教育規范化學校建設自評報告

我校根據花都區教育局《關于進行義務教育規范化學校評估驗收的通知》要求，舉全校之力，積極投入到迎接義務教育規范化學校建設檢查評估的各項工作之中，現就辦學條件、學校管理、教育教學、辦學效益和存在問題等方面匯報如下：

一、學校概況

新華第二小學座落在繁華的新華商業大道旁，毗鄰新華街政府，始建于1969年，已有40多年的歷史，被稱為是花都領導干部的搖籃，是一所具有良好信譽度和美譽度的學校，2007年7月，在上級的關心和支持下，學校進行了全面改造，目前學校占地面積13000多平方米，建筑面積是8200多平方米，教育教學設備設施和功能場室，按規范化學校標準配置，滿足教育教學需要，學校布局合理，辦公區、教學區、運動區、生活區規劃有序，動靜相宜，校園里綠樹成蔭，桂花飄香，文化氛圍濃郁，體現教育性、知識性、藝術性和諧統一。學校現有教學班31個，學生1670人，教職工78人，其中專任教師75人，教師學歷達標率為100%，其中本科學歷有36人，大專學歷有38人，教師中有小學高級教師66人，一級教師6人。

近年來，我校力求讓學生享受一流的基礎教育，為學生奠定終生發展的基礎，在各級教育行政部門的領導下，學校發展走上了快車道，我校以“以人為本，全面育人”的辦學理念為指導，堅持讓學生“輕松自由快樂學習、健康和諧全面發展”的辦學宗旨，以“依法治校、文明育校、科研興校、質量立校，名師強校”為辦學策略，以“尚禮崇德”為教育特色，開拓創新，以校本培訓為主陣地，促進教師專業化發展；以素質教育為根本，從少先隊自主管理入手，促進學生全面、自主和諧發展，在“尚禮崇德”特色教育引領下，學校構建了國家級研究課題，積極參與“全國新經典”課程的研究，根據學校的特色教育和課程研究，學校采用了科學的管理方式，有效地促進了學校辦學水平的提高和學生素質的全面發展，近年來，我校先后被評為“全國少先隊特色社團”、“全國教育科學課題研究實踐基地”、“中華經典詩文誦讀實驗學校”、“廣州市紅旗大隊”、“廣州市學校民主管理工作星級單位”、“廣州市優秀家長學校”、“廣州市足球、藝術體操傳統項目學校”、“廣州市教育裝備優秀單位”、“花都區依法治校示范校”、“花都區教育系統創文先進單位”、“花都區新華街教師培訓基地”??

我們以科學發展觀為指導，堅持走“規范化—特色化—品牌化”發展之路，建內涵式發展的學校，努力在學校各方面工作中辛勤耕耘，碩果累累，幾年來，在全國、省、市、區比賽中屢獲殊榮，得到了學生、家長以及社會各界的好評。

二、辦學的主要做法和成績

我校結合自身特點和辦學理念，確立了以“尚禮崇德”為文化核心。在學校發展的過程中，我們緊緊圍繞這一核心，“創和諧之境、育禮德之人”，依托底蘊，走科學發展之路，以科研為先導，扎實做好教育教學工作，取得了顯著的成績。

（一）堅持以人為本，民主規范管理

“要育禮德之人，先創和諧之境”。和諧之境，指的是一種相互尊重、相互信任的境界。教育的主體是教師，創設和諧、安全的工作環境，取信于他們，才能讓其安心地教書育人。

我校是花都區依法治校示范校，安全文明校園，學校民主管理規范、制度健全，實行校務公開、政務公開和財務公開。凡涉及教職工權益的重大事項，一律提交教代會表決通過。（如關系到老師切身利益的績效工資方案，就是通過教代會討論表決通過的。）從而達到依法治校、依法管理的目的，形成了制度形態的學校和諧管理文化，使學校的組織效能得到充分發揮。提高教師教書育人的積極性和學生學習的主動性。我校被廣州市教育局、廣州市教育局工會授予“廣州市學校民主管理工作星級單位”的稱號。

（二）和諧管理，鍛造科學管理，追求卓越的教育團隊

好的教育團隊必須要有一支管理水平高，具有親和力的管理團隊來帶領，建設一支結構合理、師德高尚，業務精通，追求卓越的教師隊伍，是推進教育改革，提高質量的關鍵。

1、加強管理團隊自身建設。

我校提出了“政治堅定、業務精良、廉潔奉公、作風民主、務實創新”作為領導班子的自律要求，每周堅持政治業務學習，學習時事、方針政策，學習現代教育理論，樹立高度的政治責任感，確立依法治校觀念，明確辦學方向。與此同時，通過加強組織紀律性教育，倡導率先垂范、團結協作的精神。我校的領導班子具有銳意改革，勇于攀登，務實創新的工作作風。具有群眾觀點、民主意識，在教師中威信高，凝聚力強。

2、加強教育團隊師德建設。

教師是教育工作的主導者，老師對學生的教育不僅靠淵博的知識和科學的方法，更重要的是要有良好的師德修養。所以，我校要求每位老師都在思想政治、道德品質和學識學風等方面以身作則，做到敬業愛生、嚴謹治學、教書育人、為人師表。在教師隊伍建設中，我們從抓學習入手，認真貫徹落實“科學發展觀”的重要思想，利用每周一政治學習時間認真組織全體教職員工學習《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展綱要》、全國、廣東省教育工作會議等一系列文件和教育法規，結合本校實際，掀起學習熱潮，引導教師聯系自己的思想和工作表現進行有的放矢的討論，要求教師定期寫階段性學習心得體會。并通過開展以 “立高尚師德，樹教育新風”、“鑄師魂，練師功，樹師表”等為專題的師德建設活動，提高師德教育工作的針對性、實效性和主動性。讓教師學有所得，認識與言行相輔相成，在自我反思的基礎上塑造出新的形象，做出新的貢獻。從而有力地提升了學校精神文明的品位，使學校的校風建設體現出時代的風范，更充分地發揮學校的育人功能，更好地履行了教書育人的天職。

3、抓好教師專業發展。

學校把提高教師實施素質教育的能力和水平作為業務培訓的重點。通過校本培訓、自學、進修、崗位培訓、教學基本功訓練、公開課等途徑，提高教師學歷層次和業務素質，不斷豐富和完善教師知識結構。在校本培訓中，我們特別關注青年教師的成長，大力實施人才強校工程，為青年教師成為學校帶頭人鋪路搭橋。開展“愛崗敬業，奉獻在二小”的活動，樹立典型，激發教師熱愛教育事業的責任感、使命感。開展評選優秀教師科級組的活動，發揮典型示范作用。老師們團結協作，奮發上進，形成了一個敬業愛生、勇于改革、大膽創新、和諧發展的教師群體。當中涌現了一批優秀典型，工作剛一年的林蓓佳老師在今年暑假參加了廣東省人力資源保障廳組織的大學生支教活動，受到好評，參加由省公安廳、省教廳、省少工委組織的廣東省少年兒童平安行動中獲貢獻獎，參加花都區健康教育知識演講獲二等獎。

（三）、堅持“以人為本”，強化德育意識，提高德育效能。

教育最重要、最核心的職能是促進具體的、活生生的、個體的人的發展。也就是發展人的全面素質，發展人終生可持續發展的主體性素質。我校高度重視對學生進行思想道德教育，長期有效地發揮德育教育主陣地的作用，把德育滲透于學校教育教學的全過程，不僅教師參與德育工作，而且讓學生成為德育的主體。

1、加強班主任隊伍建設，提升德育隊伍素質。

班主任工作是一項專業性很強的工作，是學校德育工作的根本。我們緊緊抓住這一根本，為全面提升班主任的理論素養和專業化水平搭設平臺。其中包括引導班主任積極學習和交流德育工作的先進理念、優秀經驗，同時還通過以老帶新等途徑，提高班主任隊伍的整體素質。進一步提高德育工作者管理育人、教學育人、服務育人的水平。認真組織教師學習師德理論，每一次相關培訓都為學校注入了新的活力，推動我校的班主任專項培訓工作不斷向縱深發展。建立班主任工作檔案，每周開展“班主任故事”演講，定期組織班主任觀看一些優秀班主任事跡，體會作一名優秀班主任的更高境界和深刻內涵。同時虛心向兄弟學校學習，不放過任何一次學習與提高的機會，從中吸取成功經驗，力促自身的完善。

2、多渠道育人，強化養成教育。

①管理育人：學校對學生的常規管理工作主要是全面落實在“班級常規量化考核”，目的是培養學生良好的行為習慣。這使我校德育工作更加規范化、系列化。“班級常規量化考核”是根據《小學生日常行為規范》、《小學生守則》及學校的規章制度，對學生每天的行為分“歸程隊、早午讀、清潔衛生、行為規范、早操、文明禮貌”等八方面進行考核的一項管理措施。通過一系列措施落實“班級常規考核”，每月評比兩次，學生們從“上好一堂課，做好一節操，掃好一次地”做起，逐漸養成良好習慣。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，加強自我管理，培養主人翁意識。

②教書育人：課堂上教師嚴格要求，積極引導，發揮學生的主體作用，充分運用現代教學手段，激發學生的學習興趣。培養學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。充分利用校本課程、禮德教材，利用各種主題班會。各科教學充分利用學科優勢，挖掘教材中的德育內容，學生在課堂上既學到了知識又受到了思想教育。課后教師耐心輔導不同層次學生，特別是學習困難生，教師采取各種方法，從思想、學習、情感甚至生活上給予關心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學生都得到發展。

③活動育人：我校少先隊大隊部是全國特色社團，廣州市紅旗大隊，大隊輔導員杜建華是廣東省十佳輔導員，湯佩雯同學是廣州市少先隊學生組織部部長，我們充分利用這些優勢，開展豐富多彩的校園文化活動，建立《童心飛揚》廣播站、開展系列主題活動：以精品意識開展讀書節、藝術節、運動會、英語周、推普周等活動，以豐富校園文化。與此同時，利用傳統節日，中秋節、端午節等開展“我們的節日”主題活動。我校精心安排了多種多樣的德育活動：如：三月五日新華街中小學學雷鋒活動啟動儀式、清明節緬懷烈士、植樹節種花植樹活動、“六一”進行“我做時代小主人活動”、九月十日尊師專題教育、十月一日 “祖國頌”征文比賽、“禮儀之星”評比、“世界環境日”、“世界文化遺產日”等等，主題鮮明，形成制度。

學校還積極開展了一系列綜合實踐活動，如：學校社區文化月系列活動、創文明城市迎亞運活動，“亞運志愿行動”、“小手牽大手”等，我校是嶺南少年報優秀小記者站，編輯出版了校報《童心飛揚》、校刊《童心如歌》，在嶺南少年報出版專刊，學生通過游覽、攝影、調查、實地考察、訪問等形式參與社會調查活動，讓學生走進社會，體驗生活，激發了學生參與研究的積極性，拓展學生課外知識，培養學生發現問題、探究問題、解決問題等社會實踐能力。在活動中體驗，在體驗中成長。

3、開展心理輔導教育，增強學生心理承受力。

積極開展心理健康教育，設立心理指導室、校長信箱，教師為學生進行心理輔導（教師要培訓上崗），歡迎學生有解決不了的問題可校長給老師寫信、打電話或面談，教師面對這些學生，不是批評、責罵，而是懷著一顆溫柔、寬容與肯定的心，耐心傾聽學生的聲音，通過動之以情，曉之以理，因勢利導，不斷的肯定與鼓勵，用愛的甘露滋潤學生的心田，發掘學生內在的潛力與力量，為學生排憂解難，讓他們從自卑的陰影中走出來，揚起自信的風帆，幫助學生健康成長。

4、加強宣傳力度，營造優良育人環境。校園文化環境不斷優化，我們以“突出教育功能，凸顯人文氛圍”為校園文化建設理念，突出現代化、人文化和個性化，處處體現人文性、藝術性，富有潛移默化的教育意義和感召力。充分利用晨會、思品課、校會、國旗下講話宣傳教育，提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。我校還運用專題講座、競賽、問卷調查等形式，深入進行法制教育；運用主題班會、文藝演出等形式，組織學生自我宣傳、自我教育，強化法制、安全觀念，學校還不斷完善校園文化設施、設備，及時更新學校黑板報，為學生自我教育、自我管理、自我服務提供了必要的條件。“紅領巾監督崗”、“教師監督崗”也正常運轉著，使學生日常行為更為規范，使學校德育管理得到了進一步完善。此外，實現學校教育、家庭教育、社會教育和諧統一，營造大德育環境。我校是廣州市優秀家長學校，堅持通過家長會、家長學校專題講座等形式同學生家長經常聯系，緊密配合。現在，家長會已成為我校與家庭聯系的紐帶，成為學校教育和家庭教育交流的橋梁。

由于我校努力探索德育工作新方法、新途徑，因而收到良好的效果，2009年，我校代表隊獲得花都區師德辯論大賽小學組第一名，代表花都區參加廣州市決賽，獲得三等獎，畢婉儀副校長被評為“南粵教壇新秀”，黃玲湘老師被評為“全國十佳班主任”，杜建華主任被評為“少先隊全國優秀輔導員”、林佩娟、陳清平、駱敏輝老師先后被評為全國優秀班主任，林寶環、李偉成被評為廣州市優秀教師，陳清平老師獲花都區中小學班主任技能大賽二等獎，李怡老師即將代表花都區參加“廣州市思想品德課”十佳青年教師評比。多人獲花都區優秀教師稱號，學校也涌現了一大批品學兼優的學生，多人獲廣州市三好學生（優秀干部）。幾年來，學校和師生獲得國家級獎101項，省市級290項，充分顯示了我校教師隊伍建設的成果。

（四）、科學管理，互助互利提高辦學效益。

在學校管理中，是制度在先，人員在后，還是人員在先，制度在后？通常大多學校管理者都是狠抓規章制度，卻忽略了人，這使學校的各項工作開展不能深入，教職工的主動性和創造性沒有充分發揮。所以必需重視理解人，尊重人，激勵人，實行“以人為本”的管理機制，使全體教師目標與學校目標達成一致，以情為橋梁，再結合學校規章制度進行學校管理，學校管理工作必然結出豐碩成果。

1、實行層級管理。

學校嚴格執行上級有關管理規程，提出“領導到位，常規入格，管理上路，質量提高”的管理思路，建立和健全各項規章制度，規范學校管理，深化教育改革。我校管理中實行“分線分權，層級管理”，領導班子成員分工明確，一級抓一級，上下互動。各部門管理實行崗位責任制，做到分工具體、職責明確、責任到人。部門之間既各負其責，又互相合作，學校整體工作井然有序，工作效率高，效果好。學校行政逢周一召開校務會議，研究近期工作，交換工作意見；加強了民主管理，完善教代會制度和校務公開制度，每月召開一次班主任研究會，貫徹學校的主要工作，聽取群眾的意見和建議；學校的規劃、計劃經行政領導商討研究，教代會審議通過決定后共同執行，充分調動教職工參政議政的主動性、自覺性，進一步激發教職工主人翁意識。

2、完善激勵機制。

為了充分調動教師工作的積極性，我校聯系自己的實際，采取目標激勵、榮譽激勵、信任激勵、情感激勵、環境激勵等多種激勵手段，努力為廣大教師創造一個人人參與競爭，人人機會均等，人人心情舒暢，人人都能發揮最大潛能的優良環境，讓每一個齒輪都轉動、每一片綠葉都閃亮，每一塊寶石都發光。對一些工作認真、扎實勤奮、效果顯著、為校爭得榮譽的教師，采取評先、晉級、外派學習、創造機會推新人等多種形式進行激勵。

（五）、積極開展科研活動，努力提高教學質量。

我們堅持走“科研興教”之路，以深化課堂教學改革為重點，以提高課堂教學質量為核心，以校本研究為載體，建立和完善教育科研機制，落實校本研究制度，以“科研促教改”，深化教育改革，推進素質教育。

1、加強現代教育理論學習，更新教育觀念。

我們組織教師認真學習現代教育理論，端正教師教育思想，幫助教師樹立正確的質量觀、人才觀、教學觀、學生觀以及全面素質教育觀。待人以禮、育人以道、樹人以德，讓教師做到“嚴謹、善導、求實、創新”的要求，結合教研活動、評選教學新秀、教學技能活動，不斷提高教師的理論水平和業務素質。

2、推進教學改革，優化課堂教學。

學校提出要以“尊重學生的主體地位，發揮學生主動精神，培養學生創造性思維和能力，在老師的主導下，用師生較低的消耗，去贏得較高的教學效益”的改革課堂教學的指導思想，實現“以學生為本“的教育。堅持以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師要以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。

3、科研促教研，實現雙贏局面。

學校領導和教師都有一個共識，學校工作要以教學為中心，質量是學校的生命線，學校教育科研是學校發展的必由之路。學校圍繞課題研究，運用“理論學習、實踐探究、反思交流、總結提高”的方法，建立了以校為本的教學研究，建立了以“專家引領，同伴互助、個人反思”的校本研修制度，我校是花都區“全國教育科學課題研究實踐基地”、“花都區新華街教師培訓基地”，我們充分利用這些優勢，采用“走出去、請進來”的辦法，開拓教師的教育空間，學校經常邀請導師和專家來校傳授教科研的方法，指導課題研究工作。教師們突破固有的思維模式，從每個教學環節入手，轉變教學、學習方法，積極開展聽課、說課、評課、反思、交流等活動，促進教師角色和教學方式的轉變，在課堂中滲透新理念，大膽進行改革創新，通過課題引領，促使全體老師教學理念不斷更新，不斷探索新的教學方法和教學模式，從而有效地提高了課堂教學質量。在教研活動中，科組長漸漸成熟，他們主動探究、獨立工作的能力不斷增強。教研活動也鍛煉了一大批老師，課堂教學中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點。在這樣一個良好的學術氛圍中，老師們認識問題、發現問題和解決問題的能力提高了，教研活動的實效性也漸漸提高，教師們課研水平也不斷提高。還指導好教師認真總結經驗，撰寫教學反思和專題教學論文。徐敏妍、黃潔甜兩位老師囊括花都區小學數學星光工程的一等獎，曾宇峰老師獲2009年全國教研工作先進個人，楊月華、黃玲湘、溫麗瓊、林佩娟、陳清平等老師的論文都在國家級、省、市刊物上發表，學校《教師論文集》也已順利出版。黃玲湘老師、陳清平老師是廣州市思想品德教育學會會員，同時，黃玲湘老師是廣州市班主任委員會理事；杜建華主任是廣州市少工委常務理事；駱艷紅主任是廣州市小學數學教研組成員；語文科畢偉儀老師、數學科徐敏妍、曾宇峰老師、英語科姚青梅老師、思品科李怡老師、美術科駱敏暉老師學都是區中心教研組成員；劉佩怡老師是花都區英語學科帶頭人??學校更是連續多年獲花都區教育質量一等獎，先進單位一等獎。

（六）、堅持“以人為本”，開發校本課程，促進學生全面發展。

我國基礎教育已走向多元化的軌道，實行國家、地方、學校三級課程管理，這為我們創辦特色學校，培養多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪教育改革的推進，我們更清楚認識到開發適合自己學校的校本課程的重要性和緊迫性。

1、開發特色校本課程。

我們認識到每一所學校都有一個發展追求的目標，通過打造學校的品牌，提高學校在社會上的信譽度，我們更加認識到學校的品牌必須以教育教學質量相一致，學校以學科活動來打造學校的辦學特色，顯示出學校辦學的一種環境、一種氛圍。我校校本課程的建立立足于學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學校的辦學理念等實際情況構思了校本課程體系。學校成立了校本課程開發組，以校長為首、由中青年教師、不同學科代表組成。學校先后開設了“禮德”、“新經典誦讀”、“足球訓練”等課程，根據學生的個性和特點編寫的教材有極強的針對性，激發學生的學習興趣。各任課老師都做到有計劃、有內容、有效果、有總結，逐步完善國家課程、地方課程和校本課程的設計和開發。通過校本課程的教學，努力開發學生潛能，建立自信心，培養了學生良好的生活情趣和藝術素質，從而促進了學生綜合素質的發展。

2、“一體兩翼（藝）”，展翅飛翔。

我校是廣州市體育傳統項目（足球、藝術體操）學校，我校結合辦學理念，積極開展多項特色活動，根據學生的特點、性別差異開展“一球一操”（足球、藝術體操）活動，培養男生堅毅自強、勇敢果斷、開拓進取的男生陽剛之氣，培養女生高雅大方的溫柔之美，我校的足球隊連續多年獲花都區足球賽冠軍，曾獲“達能杯”廣州賽區冠軍，參加全國總結賽獲第四名，為國家、省市輸送了人才，學校藝術體操隊先后獲“廣州市中小學生藝術體操比賽團體冠軍”、廣東省第13屆運動會藝術體操全能季軍，劉寶琪、鐘雨婷、任卓彤、梁磬允獲國家二級運動員。

我校根據學校體育特色，班級特點，設置各具特色的大課間活動項目，促進學生個性發展，體驗陽光少年一面，全體老師和學生共同參與，受到了全體師生的歡迎，獲廣州市中小學大課間體育活動評比一等獎。

（七）、后勤與安全工作

1、財務制度遵章執行

為了保證教育經費的正常使用和達到經費使用的最高效益，學校嚴格執行了市、區、街道財政制度和財務制度，堅持收支兩條線，規范了財務管理。凡是學校校舍設施改造，維修、添置大件設備等重大項目，由校行政會集體討論決定，教代會通過后才實施；學校網站專門開辟了“陽光后勤”一欄，將后勤制度、一周食譜，每月早午餐收費標準、收支情況進行公示，接受監督。

2、安全工作常抓不懈，有制度，有落實

學校成立安全工作領導小組，綜治維穩工作站，制定各項應急預案，加強學校安全防范措施，落實安全工作責任制，從飲食、交通、活動、教學等方面入手，加大安全教育力度，同時也加強對校舍及體育器材的監控力度，發現隱患，及時維修，根據新時期學校安保工作的要求，加強了門衛值班派出所的聯防工作，學校還長期堅持禁毒教育、反邪教教育，與其他部門通力協作，做好校園周邊的整治工作。目前學校轄區無重大責任事故，完全達到了“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”。

三、存在問題及努力方向。

幾年來，我校辦學取得了顯著成績，但隨著教育形勢的發展，我們覺得仍有較大的進步空間。

1、我校學校學科帶頭人和名師的數量不多，要加大培養學科帶頭人和名師工程的力度。

2、校本教研與培訓形式還不夠多樣，需要加大校本教研與培訓的力度。

3、繼續以課題為抓手，培育水平比較高的科研成果。

對照《廣州市義務教育規范化學校督導驗收指標體系》，我們進行了認真的自評，自評分如下： 學校辦學條件得分189分 占該項分值的94.5 % 教學管理得分180分 占該項分值的100 % 教育教學得分120 分 占該項分值的 100% 總得分489分 占該項分值的97.8%

據此，我們認為我校符合義務教育規范化學校標準，特申報花都區義務教育規范化學校，請評估組各位領導、專家審核、驗收和指導！

花都區新華第二小學

2010年10月

第三篇：佛山中學語言規范化學校自評報告

創建語言文字規范化學校

自 查 報 告

東平縣佛山中學 二0一四年十一月

佛山中學創建語言文字規范化學校

自 查 報 告

為貫徹落實《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012-2020年）》和《山東省實施＜國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012-2020年）＞的意見》精神，提高學校語言文字規范化水平，力爭高質量地創建市語言文字規范化示范學校，遵照上級教育行政部門的指示，2014年10月，學校語言文字規范化工作領導小組對我校創建語言文字規范化示范校的達標情況進行了自查自評，現將自查自評的情況作如下報告：

一、學校基本情況

近年來來，我校在規范校園語言文字工作方面，始終堅持嚴格按照教育部、國家語委的要求，全面落實語言文字規范化工作，把語言文字規范化工作達標的各項要求與學校教育教學和日常管理工作緊密結合起來，把語言文字規范化工作作為學校工作的一個重要組成部分，把強化師生語言文字規范意識和提高師生語言文字應用能力作為學校教育的一個重要目標，使語言文字規范化工作成為學校的日常工作，進入學校的常規管理之中，把語言文字規范化的內容滲透到德育、智育、體育、美育和社會體驗等教學實踐活動之中，滲透到語文、數學、音樂、美術等學科教學之中，進入學校校園文化建設的每個方面，經過幾年的努力，取得了比較顯著的成效。

二、自評情況認定

我校歷來重視語言文字規范化工作，學校多次強調，用規范字、說普通話，是素質教育的重要內容，一定要貫徹落實到日常的學習生活中去，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。

1．加強管理，健全機構。

學校始終將普及普通話和規范語言文字的要求，納入學校工作日程和常規管理，并認真組織各項活動，使之落實到位。學校領導高度重視語言文字規范化創建工作，成立了語言文字規范化創建工作領導小組，由校長親自擔任組長，直接領導創建工作，下設“語言文字規范化工作辦公室”，由分管校長負責組織協調有關語言文字工作，成員由學校中層干部和教研組長、年級組長、全體語文教師組成，組內成員分工明確，整個語言文字規范化工作開展做到了有組織，有計劃，有總結，有制度，有檢查，有整改措施，有責任落實。

2．創建與常規緊密結合。

學校將語言文字規范化工作納入教學要求。從教師的講課、板書、作業批改，到學生的作業、課堂發言、平常的交流，都要求講普通話、用規范字。這些要求都列入教師教學常規和學生學習常規的考核之中。將語言文字工作與教職工的聘任考核相結合，始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業務評優的條件之一。

3．常規與特色有效整合。

為了加強語言文字的宣傳、推廣、使用工作，在辦公樓、教學樓、宿舍、餐廳等樓門處及各樓梯口均設置了永久性提示標牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓老師同學沐浴在濃濃的文明規范氛圍中。我們很好的利用了板報、墻報、櫥窗、專欄、校園廣播、學校網站廣泛宣傳普通話知識。（1）每學期的第六周是學校的“推普周”，“推普周”是學校開展語言文字宣傳和實踐活動的最好契機，我校每年都有計劃、有主題的開展，做到了精心策劃，周密部署。“推普周”學校組建推普小組定期進行校內巡查，糾正校園內的標志牌、警示用語及 板報、通知等用語用字不規范情況；在師生中深入宣傳語言文字法律法規的相關知識，并進行了語言文字政策法規知識測試。（2）利用升旗儀式、大型集會等機會向廣大師生宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規文件精神，增強師生規范用語、規范用字的意識；通過家長會、家長學校以及給家長的一封信等途徑，將推普法規和意識帶到千家萬戶，真正發揮學校在推普工作中的窗口作用和輻射作用。（3）我校先后成立了學校和班級兩級“說普通話，寫規范字”監督小組，負責對學校語言文字工作的檢查監督，以保證各項語言文字工作的順利開展。初步形成了人人思想重視，實際學習生活中加以運用，教育教學工作中發揮教育功能的可喜局面。

三、主要成績與做法

1．用語規范與教師隊伍建設相結合。

不斷加強師資培訓，提高教師掌握和使用普通話教學的水平是創建語言文字示范學校、普及普通話的關鍵。學校積極貫徹《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012-2020年）》的精神，把學校教師普通話教學能力的培訓納入教師業務培訓計劃，積極鼓勵督促教師參加普通話水平測試，力爭人人達標合格。學校組織精干力量，編寫普通話培訓校本教材，每年堅持模擬測試；每年堅持在學校的青年教師“六個一”基本功大賽活動中，做好教師的普通話和“三筆字”的技能培訓和檢測活動，同時還進行相應的表彰和鼓勵。總之我校為教師語言文字素質的提高，做好了時間安排和經費保證。

結合我校語言文字工作的實際，學校出臺了《佛山中學校園推廣普通話實施意見》，我們特別強調了以下幾點：

（1）普通話成為我校的教學語言，所有課程的課堂教學均要使用普通話，并將其作為課堂教學考核指標。

（2）普通話成為我校的工作語言，學校集體活動、會議、公務、接待等均使用普通話。（3）普通話成為我校的生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生家長之間，教師與學生之間，學生與學生之間的交流往來均使用普通話。

（4）學校所有教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平，其他非教學人員達到三級甲等以上。

（5）學校校報、櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園主頁、校內通知、布告欄等必須使用規范漢字，一律使用正楷體或行書體，做到字體規范，無錯別字、異體字、繁體字和不規范簡化字。

（6）學校公文、學校辦的報刊、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語等必須使用規范漢字，學生作業必須用規范漢字，必須做到字體規范，書寫正確。學校和相關科室都要在計劃和總結中把好語言文字關。

（7）將語言文字工作納入學校日常工作，納入教師教學常規工作，與教職工的業務考核相結合，建立教師語言文字工作檢查評比制度，將普通話合格作為教師錄用、評優、評職、晉級的重要依據。

（8）把學生校內使用普通話、使用規范字的程度作為學生個人評優評先的重要條件，同時也作為班級評“文明示范班”的重要條件。

（9）加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規范化。這些措施，既對老師的教學行為起到有效的監督作用，又充分保證了語言文字規范工作的落實。現在說普通話已成為我校師生的自覺行為。現今我校所有教師的普通話水平均達到了規定要求。全校 名任課教師中，一級乙等 人，二級甲等 人，二級乙等 人，三級甲等 人，普通話達標率為 %。

2．學生用語規范與習慣養成教育相結合。

學校在每周開辟了經典朗讀課、寫字課。學校規定每天早自習、課間操半小時為朗讀活動時間，寫字課不得改上其他科目。結合中華經典朗誦比賽、讀書節活動、普通話知識宣講，激勵學生積極學說普通話，有效形成了我校廣大 師生說普通話，講文明語，寫規范字的氛圍，促進學生普通話水平的提高，這些活動極大的調動了學生學習普通話的積極性。

積極開展了“啄木鳥糾錯字活動”，爭當“社會用字小醫生”的校園內外用字檢查活動。師生利用課余時間前往街道、商店、市場、企事業單位對宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發出聯系單反饋信息。

我校常年堅持按計劃組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、手抄報、小品表演等系列活動，增強學生使用普通話的意識，提升學生語言文字規范化水平。如每年國慶節期間，我們都要組織學生開展書法比賽，組織全校學生開展手抄報比賽；每年都組織學生開展演講比賽、講故事比賽并做相關的專題要求,營造了良好的氛圍。

3．抓用字規范，督促與評價結合。

“字是人的第二外表。”使用規范字，是國家法律的規定，也是教育教學的重要手段。教師要言傳身教，在板書、課件制作、批改作業、書寫評語等活動中要一律使用規范漢字。美觀規范的字體不僅能滿足學生的審美需求，還能讓學生在潛移默化、接受知識的過程中，自覺養成寫規范字的良好習慣。教師在教學過程中書寫一手漂亮的規范字，不僅可以培養學生的審美能力，而且可以提高學生的學習積極性，在促進學生書寫規范字中起到表率作用。

充分發揮課堂主渠道的作用，加強學生對語言文字應用能力的培養。根據學校學生實際情況，語文組分年級制定了語言文字能力培養目標。教學中，重視漢語拼音的教學與測驗，重視書寫，利用作業和測試提高學生寫字水平，開展一系列活動來調動學生學習的積極性；充分發揮學生的主觀能動性，指導學生誦讀、討論、辯論，培養學生的口頭表達能力。重視作文教學，在作文教學中進一步提高學生語言文字運用能力和寫作水平。在作文教學的基礎上，組織學生參加各級各類作文競賽，激發學生興趣，培養提高學生的文字應用能力。學校要求每名學生堅持用專用的書法寫字用紙，模仿鋼筆字帖進行硬筆書法練習，每周練習不少于500字，由語文教師依據書寫態度和質量評分。教師布置的每一次作業有統一的規范格式，由教師評定等級；語文試卷都設有卷面分，納入總分。這些注重細節的要求，在幫助學生形成了良好的書寫習慣方面起到了重要作用。每學期，各班級定期組織一次鋼筆字書寫比賽，從筆畫、字體、整體等方面對學生的鋼筆字水平進行評價，并選出優秀書法作品進行物資獎勵與展覽，促進學生積極認真書寫規范的鋼筆字。

學校定期進行語言文字知識問答，在學生中進行了語言文字知識問卷調查、普通話推廣活動、鋼筆字比賽、作文競賽、辦手抄報比賽等一系列活動。這些活動，營造了濃郁的規范使用漢字的氛圍，把我校的語言文字規范化的開展推向了高潮。

4．學校語言文字工作取得的可喜成績。

目前，我校已做到將普通話作為教學、會議、各類活動、對外接待和聯系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。學校形成文明健康優良的用語環境，基本實現普通話成為“教學語言”“校園用語”“生活語言”的目標。

校園各種公共場合固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時用字、學校內部印刷物用字、教師板書、批改作業、評語等手書用字、學校各類印簽、獎證等用字、學校教學課件等用字規范。師生的規范化用字已成為一種自覺的行為。

由于老師的表率作用，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在辦公室、操場，或者校外見到老師、同學時都能主動用普通話進行打招呼和交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，在社會和家庭中堅持說普通話，在社會上、家庭中也產生了一定影響。近兩年學生縣級以上語言類比賽、書法獲獎近200人次。

四、存在問題及今后工作思路

在本次自查中,我們發現有許多工作做得比較到位,但也存在一些不容忽視的問題,為促進我校語言文字工作的進一步深入開展,現針對我校語言文字工作存在的問題，特制定如下改進措施：

1.學校的宣傳陣地要加大力度，網站、廣播媒體的宣傳，要將語言文字規范化的意義和要求講解到位。

2.校園宣傳材料及所有的辦公文件要進一步認真自查自糾，發現問題及時整改。

3.各學科的課堂教學，尤其是綜合學科不要忽略課堂規范語言的使用，一定要把讓學生養成張口就說普通話、提筆就寫規范字的好習慣。

4.各類教輔、講義用字規范化尚有個別問題，特別體現在異體字，不規范的簡化字的問題上，限立即改正。

5.教師的板書尚有問題，不符合要求，有的潦草、有的不規范，應立即改正。

6.加強教師之間的協作，互為學習，相互促進，共同為語言文字的改進工作做出貢獻。

7.學生在學習中，尤其是作業、墻報、手抄報等出現的不規范字仍然存在，限期整改，強化訓練，以逐漸消除校園用字的不純潔性。

8.學生與家長的交流大部分停留于方言，應積極倡導推普，力求校內外語言規范。

總之，語言文字規范化活動是一項持續、長期的工作，我們將進一步堅定不移地貫徹新時期語言文字工作方針政策，堅持語言文字正規化的方向，認真抓好語言文字運用的規范化工作，以全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再上新臺階！

二0一四年十一月

第四篇：規范化家長學校自評報告

創建規范化家長學校自評報告

一、學校概況

學校新校區占地 畝，建筑面積平方米，綠化率高達96％。主體建筑包括教學樓、學生宿舍樓、師生飯堂、科學樓和標準的體育場地。建有一個5000平方米噴泉大廣場和一個7000平方米校內公園．一一教育生態園，生態園內設生物園、地理園、文化長廊、讀書亭。學校中心廣場寬整潔，噴泉呈現萬眾乛心的壯麗景觀。建有400米標準環形塑膠跑道，草皮足球場1個，運動副場1個，水泥籃球場10個，排球場4個，羽毛球場4個。大型宣傳專欄，名人塑像、古經典名人警句設遍教室前后走廊。物理、化學、生物等實驗室和電腦、語音、電教、課件制作、音樂、美術、舞蹈訓練室及多媒體課室、圖書館、閱覽室、心理輔導室等一應俱全。學校于2011年1月晉升為廣東省一級學校，先后獲得了“國家級青少年體育俱樂部” “全國五四紅旗團委” “廣東省書香校園”、“廣東省文化建設標兵單位”、“廣東省綠色學校”、“廣東省優秀學生社團”、“湛江市德育示范學校”、“湛江市生態特色文化校園” “湛江．市心理健康教育特色學校” “湛江市高考、中考選進單位” “湛江市示范教研組”等榮譽稱號。學校現有102個教學班，學生7038人。學校自2005 年9月開始成立家長學校，開辦至今，逐步構建了家庭教育、社會教育、學校教育三位一體的高效教育網絡，借助各方合力，促進了學生心理、身體健康成長。學校現有教職工463人，其中年級組長9人，班主任103人，年級組長、班主任都是家長學校校務委員會的主要成員。對照《湛江市規范化家長學校評估標準》進行自我評估，我們的自評分為98分。請檢查組領導檢查驗收，下面我們將從以下五方面匯報我校家長學校的工作。

二、家長學校工作現狀

（一）家長學校組織機構

1、自2005年開始，我校把“辦好家長學校”寫進學校的總體規劃和工作計劃中，堅持把辦好家長學校作為學校一項必不可少的日常工作去管理落實，把它與德育、教學、后勤等工作放在同等位置，統一要求，統一評比，統一考核。學校成立了《吳川二中家長委員會組織機構》附：榮譽校長：駱濟時 常務副校長：…………………………………… 副校長：…………………………

教務處主任：………………………………

教務處副主任：………………………………………… 副主任：……………………………… 委員：…………………………各班班主任

家長委員會代表：李帝水、龍華權、何燕麗、駱平、龍翹

2、同時學校還聘請了離退休干部和退休老師、家長代表擔任家長學校副校長、領導班子成員。各年級也根據學生情況成立了年級家長委員“入各班成立班家長委員會及家長微信群。2016一2018學，我校家長學校委員會成員為：駱濟時（學校黨總支部書記、校長）、陳生（主管德育副校長）、孫羅超（副校長）、張容源（學校副書記）、吳劍鋒（副校長）、容觀德（副校長）、康光燎（副校長）、凌飛（政教處主任）、王景尤（退休教師）等。家長學校委員會成員實行分工負責制，每個成員負責哪項工作，進行明確分工，如：我們根據湛江市規范化家長 學校創建的通知要求，也為了提高我校規范化校家長學校創建的辦學水平，特成立了家長學校校務委員會，特聘請駱濟時為家長學橈榮譽校長、陳生為家長學校常務副校長、吳劍鋒、容觀德和康光燎為家長學校副校長，指導我校家長學校的創建工作。聘請凌飛為家長學校辦公室主任，負責我校家長學校日常管理工作，許振華為家長學校教務處主任、鐘明鐘、楊日生和潘觀華為家長學校教務處副主任，負責我校家長學校的教務工作。對家長學校開展每項活動，家長學校委員會成員都能積極參加，為大家帶好頭，做好榜樣。

（二）家長學校設備、設施及經費 學校在校門口掛有家長學校標牌，建有專用家長學校大會議室，設有家長學校辦公室及教務處，墻壁上有《家長學校的主旨與組織機構》、《家長學校章程》、《家長學校校務委員會工作職責》、《家長學校辦公室（主任）職責》、《家長學校教務處（主任）職責》、《家長學校年級組長、班主任職責》。為了滿足每次活動的需要，大會議室內配有標準桌椅600套及其它教學設施。為了更新教學手段，學校在經費緊張的情況下，壓縮其它開支，大會議室內安裝了多媒體教學設備，在教學活動中發揮作用。同時學校在經費非常緊張的情況下還從現有的經費中撥出一塊作為家長學校專項經費，保證家長學校工作的正常運轉。

（三）家長學校管理

1、學校對家長學校工作納入學校統一管理，做到“三納入，'的三為主" “常態化”，每學年工作都堅持有計劃、有安排《有總結，家長學校工作、教學、會議等方面都制定科學、具體、可操作的制度，并能在實際工作中嚴格執行。

2、每學期召開一次家長課，各班根據班級情況召開小型座談會，召開部分學生家長會。每次精心組織的家長課，出勤率均達90％以上，活動課效果好，過程很感人，且受到家長們的高度評價。

3、落實家訪制度，建立家長微信群。微信家訪工作的開展，對促進家長學校建設起了巨大的作用。如：班主任可在家長微信群一日一通知，一日一提示等等。

4、堅持每學年評選家長優秀學員，并充分發揮其榜樣作用，通過校會、家長課、班會等會議作宣傳，或印發資料，組織相互學習。

5、配合學校“關工委”的工作，積極參與管區教育、衛生文明城市創建活動，使學校、家庭、社會三方面教育有機結合。如：開展“陽光校園，伴我成長”、“紅旗飄飄，引我成長” “給父母的一封信”等征文比賽。

6、規范家長學校各項制度和組織管理工作。在原有的家長學校管理制度的基礎上如：《家長學校章程》、《家長學校校務委員會工作職責》、《家長學校辦公室（主任）職責》、《家長學校教務處（主任）職責》、《家長學校年級組長、班主任職責》及《家長學校學員行為規范》，進一步完善了《家長學校優秀學員考核評比制度》、《學員考勤制度》、《資料檔案管理制度》等。隨著家長學校的各項規章制度得到進一步的健全，家長學校各項工作的順利開展將會得到更有效的保障。

（四）家長學校隊伍建設

1、家長學校目前擁有一支由在職領導及班主任、退休干部、退休教師、學生家長、社會人士組成的專兼職教師隊伍。如李培鋒、王景尤、吳均勝（退休領導）等，這些教師整體素質好，有省、市級骨干教師，有從事家長教育研究的老干部，他們熱愛和擅長家庭教育工作，在家庭教育方面有許多成功的經驗和值得推廣的做法。家長學校為他們提供了展示在教育孩子方面的才華大舞臺。家長學校開展活動時，家長學校辦公室主任提前為他們提供《學生家長會班主任工作提要》 A、會前準備

（1）班主任認真做好組織發動工作，向家長發出邀請函或通知，并按規定時間收回回執，落實參加家長會的具體人數，并在家長會召開前一周周四前把人數報級長處。

（2）整理收集好本班相關的資料，包括期考、月考、學業水平考試等等。（3）每班安排6一10名班干參加接待工作，負責家長簽到、會議記錄、發放成績單、主持及引領家長到班就坐和拍照等，這些工作都要落實到具體學生身上。（4）布置會場（教室）：

（a）家長會前一天安排教室大掃除；

(b)布置教室，黑板上寫上主題標語，如：“對話·溝通·理解”、“與您共商教育大計”、“歡迎家長們” “培養好孩子是我們共同的責任”

一切為了孩子的成長”等標語；標語下面表明高級（）班家長會員 會及時間。如：歡迎各位家長一（1）班家長

2017年11月23（c）布置好教室環境，形成濃厚的讀書氛0 圍； CC m(d)讓每位學生事先寫好的“致家長的一封信”放在學生課桌上（內容主要是和家長分享自己的世界，包括學生在學校的學習、生活、人際關系和工作、尊敬、溝通、理解、感恩父母及我要跟爸媽說的話等情況為主）。B、會議議程安排：

（一）集中（家長學校校務委員會負責，略）

（二）分散，以班為單位。（各班班主任負責）

1、班家長會議內容提要（供班主任參考）

（1）引領家長就坐及簽到（上午8 00一8 30），家長閱讀孩子寫給父母的一封信，提醒家長可以在學校閱讀孩子的信，也可帶回家之后閱讀，最好按自己孩子信封上面的要求。

（2）簽到完畢，班家長會正式開始。

（3）班主任致歡迎詞或作開場白，介紹到會的老師、領導及自我介紹：（4）介紹本班的基本情況（包括期考、月考、學業水平考試、班風班貌、學習、紀律、生活、活動、好人好事、班主任治班理念、學生心理、安全意識等情況，主要是正能量方面，存在問題的學生可私下跟家長溝通）

（5）強調家長要正確看待孩子的成績（可以根據情況給家長分析近年的各大專院校的錄取分數線等）。

（6）班主任下半學期工作設想；

（7）科任老師發言

（8）學生代表發言及才藝展示等；（這場面有時會很感人，家長看到孩子的表演會感動，甚至會感動得流淚）（9）家長代表發言；（提前預約。這場面有時會會很感人的。）（10）班主任小結： 對家長的建議和希望。幾點家庭教育建議供參考：

1、如何做個合格家長？為了孩子的健康成長，積極配合學校的管理制度。（如根據班學生的情況，有必要向家長強調有關二中學生違紀處分補充條例，特別是遲到、早退、曠課累計節數達到處分規定的、早戀、玩手機、吸煙及儀表等行為違反學校有關規定的，希望家長以積極的態度配合學校教育工作，共同負起教育的責任，只有這樣孩子才能健康成長。）

2、安全教育（溺水、飲食、交通等方面，就以9月27日這次意外交通事故為例，強調家長盡可能不讓孩子騎摩托車回校，學校嚴禁學生上課時間外出買東西，尤其是在馬路上。學校無權去管理流動攤檔，只能教育自己的學生，但有些學生屢教不聽，個別家長又不理解，認為買點東西沒事的，可誰能保證安全事故什么時候會發生呢？建議家長一定配合學校，教育孩子遵守學校的有關管理規定等等）。

3、加強與學校、班主任老師的聯系和溝通；號召家長積極參與班家長委員會活動如加入班家長微信群、自愿訂購父母課堂讀本，因學校正在創建湛江市規范化家長學校，每次家長會都會評出優秀家長學員等。

4、最后請家長對學校管理、班主任工作提出建議或意見，如果對家長的意見應對不了，可委婉說將意見向學校反映。（作記錄）

（五）會后

1、班主任與個別不便在會上交談的學生家長個別談話；

2、對因故未到會的家長，利用其他時間分別與其取得聯系；

3、各班主任整理好本次家長會回執、簽到表、會議記丞、教、圖片、各班家長委員會名單、優秀學員（家長3一5名）名單及家長群人數（截屏）發到級長（潘觀華負責高一級、鐘明鐘負責高二級、許華振負責高三級）的郵箱。然后由級長打包發到政教處公共郵箱。）

4、效果跟蹤(1)召開學生代表座談會，讓學生談談家長會后學生自己變化及家長對子女學習的態度和教育方式的變化。（2）召開班主任座談會，讓他們分享各自的做法及效果。

五、辦學成效

（一）為使每次活動都有效果，我們對培訓家長提出了《家長學校學員行為規范》之五要：

1、要自覺學習，加強自身修養，重視家庭學校教育，提高自生素質，完善自身形象。

2、要樹立優良的班風，建立民主、平等、和諧的校園關系。創造有利于學生成長的精神環境，增強無聲教育的力量

3、要加強與學校的聯系，主動配合學校的教育，積極參加家長學校等家庭教育活動。

4、要積極參加家長學校組織的各項活動。幫助學生遵守學校規章制度，使其養成良好學慣，學員要做好模范。

5、要學員在校工作和學習期間，嚴禁吸煙和酗酒。

（二）學校安排有兼職檔案員，專門收集家長學校的相關資料，并進行整理、分類、歸檔、編寫目錄等。因為管理到位，活動形式靈活多樣，效果明顯，家長學校受到廣大家長的普遍贊譽。家長學校開辦以來，我校學生家長素質與以前相比有明顯提高，家長接受家庭教育知識率達80％以上，涌現出一大批科學型家教家庭，學習型家庭。學校在辦好家長學校的同時也積累了值得推廣的經驗。如：教育局陳婷科長在參加我校的家長會時跟全體家長分享她教育孩子的經驗受到學員和老師們的一致好評。同時，我們還對家長的學習情況進行及時檢測，對教學內容及時進行反饋．

“家長學校的主要任務是提高家長素質。一直以來，我們都把提高家長素質和教子水平作為家長學校的主要任務，從而增強家長學校的吸引力和實效。我們相信在本次創建湛江市規范化家長學校活動中，我們將更能根據形勢發展的需要，繼續開創新的路子，將家庭教育指導納入到精神文明建設之嗶使家庭教育與學校教育、社會教育實現有機的結合，從

而使我校的家長學校辦得更有特色，更有成效。

六、存在的問題及今后的打算 通過自查，我們也找出了存在的問題，主要是：

1、有關家庭教育的書刊、文獻信息等資料少，不能滿足家長學校教學工作的需要。

2、家長學習家庭教育知識的掌握率有待提高。今后打算：

1、加大投入，購置一些書籍、資料，讓它在家長活動中充分發揮作用。

2、加強對家長學校各方面的管理，提升家長學校檔次。

第五篇：規范化學校自評報告

xx東莞中心初級中學，xx年建校，現有在校生xx人，教職工xx，其中教師xx人，專職語文教師12人。普通話達標教師76人，占教師總數的71%。

教學理念是學校的靈魂，是學校發展和創新的原動力。幾年來，我們本著“提升思想道德品味，塑造人格魅力；提升專業技術品味，塑造教學魅力；提升生活交往品味，塑造形象魅力”的思想，認真做好學校各方面的工作。

學校語言文字工作是我國語言文字規范化、標準化工作的基礎，說普通話，寫規范字是學校教育的重要組成部分。學校的語言文字氛圍體現了學校的文化品位，反映了學生的綜合素質。學校領導非常重視此次申報“縣級語言文字規范化示范校”工作，決定以此次申報為契機，更加全面扎實的開展普通話推廣工作，盡快全面、大幅度的提高我校師生說普通話、寫規范字的水平，提高教育教學質量。提高學生的綜合素質，提高學校的文化內涵。為此，學校召開專題會議，對此項工作進行了周密的部署，研究制定了《東莞中心初級中學縣級語言文字規范化示范校申報工作方案》，成立了專門的組織機構，由校長劉煥軍親自掛帥任組長，由副校長劉樹偉等任副組長，王吉民、梁志壯、王佃波、孫延海、張會剛、孟祥偉、姜光泰等七位主任及年級組長為成員，成立領導小組，各部門分工明確，責任到人，高標準嚴要求，認真開展自查工作。同時組織全校師生認真學習《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《中華人民共和國國家通用語言文字法》，要求在教育教學中必須使用普通話，寫規范字，讓每一位師生充分認識說普通話、使用規范字的重要性。

學校是語言文字工作的基礎陣地，做好語言文字工作是學校的責任和義務，提高學生語言文字應用能力，也是素質教育的重要內容。做好普及普通話和用字規范化工作，對于繼承和弘揚中華民族的傳統文化、培養愛國主義情操、促進民族團結，增強民族凝聚力具有深遠的歷史意義。

我們學校雖然從未申報過縣級語言文字規范化示范校，但是在歷年推廣普通話的工作中也做了大量的工作，取得了一些成績。

一、大力營造使用規范字、說普通話的氛圍。

為了讓推普工作廣泛深入的開展，學校宣傳部門大力營造使用規范字、說普通話的氛圍。我們在學校門口，櫥窗、樓道走廊、教師辦公室、實驗室、會議室、餐廳、宿舍等處懸掛“請說普通話，請寫規范字”、“說好普通話，方便你我她”、“說普通話美麗青春，魅力語言”、“普通話：情感的紐帶，溝通橋梁”、“普通話是校園語言”、“普通話同青春攜手，文明和時尚并肩”、“雅言傳承文明，經典滋潤人生”、“實現順暢交流，構建和諧社會”等一系列宣傳標語，利用廣播、櫥窗、板報廣泛宣傳使用規范文字語言，說普通話的重要性，讓使用規范語言文字、說普通話的思想深入到學校的各個角落，深入到每個人的心田。

二、建立健全規章制度，時時強化處處落實。

學校認真貫徹執行上級領導部門的指示精神，實行“三納入一滲透”：語言文字規范化納入學校常規要求，納入教育督導評估的重要內容，納入培養目標、管理常規和基本訓練，滲透到德、智、體、美及社會實踐活動中。

1、學校領導部門在每年都要根據現實情況制定推普工作計劃，各處室根據學校的計劃精神，結合自己的職能特點制定具體的切實可行的措施，各任課教師也要把推普工作作為一項教學內容寫進教學計劃，由教導處監督實施。