第一篇：鄆城縣技工學校十三五發展規劃

鄆城縣技工學校 “十三五”發展規劃

為推進技工教育健康協調快速發展，全面實施科教興國戰略，強力推動學校的全面工作，根據《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》要求，為全面落實《山東省人民政府關于加快建設適應經濟社會發展現代職業教育體系的意見》，根據學校的發展實際，特制定學校五年總體發展規劃。一、十三五規劃的發展基礎

鄆城縣技工學校是山東省人民政府命名的省級重點技工學校，學校始建于1986年10月。目前學校占地62畝，總建筑面積1.9萬m2。教職工總數103人，在校生1250人，年社會化培訓達10000人次以上。學校地處鄆城縣西門街北段文化教育區，環境幽雅，交通便利，學校辦公樓、教學樓、宿舍樓、餐廳、體育場、實習工廠等綜合教學、實習、生活服務配套設施一應俱全，是一所集高、中級技術工人培養、職業需求預測、職業培訓、技能鑒定和就業服務為一體的現代化高層次技工教育培訓基地。

建校以來，學校陸續開設了數控加工、焊接加工、電氣自動化設備安裝與維修、計算機應用與維修、電子商務、烹飪（中式烹調方向）、化工工藝、農機應用與維修、農村經 濟管理、農村能源開發與利用、電梯維修、挖掘機駕駛、汽車駕駛與維修、汽車美容、保健理療等多個市場急需的專業，二十多年來，共向社會輸送畢業生30000多人，為經濟發展和社會進步做出了積極貢獻。

二、形勢分析

鄆城縣共有20個鄉鎮，2個辦事處，1個省級開發區，1041個村（居），127萬人。全縣有定點小學164處，在校生11萬人，初級中學37處，在校生46000人，每年初中畢業生12000人左右，普通高中3處，在校生19000人。

近年來，在縣委縣政府的高度重視下，在各有關部門的共同努力下，我縣中等職業教育發展速度較快，截止目前，我縣共有縣技工學校、縣職教中心等中職學校2所，在全日制中等職業學歷教育、初、中、高、技師等各類職業培訓、鑒定、崗前職業教育、在職繼續教育和下崗再就業培訓、農村勞動力轉移“陽光工程”等方面，為鄆城縣域經濟快速、健康、持續發展提供智力支持和人才保障，發揮著日益明顯的作用。

我縣中職教育在快速發展的同時，也客觀存在著社會普遍對職業教育重要性認識不足；中職學校現狀規模小、布點分散，專業設置重復，無序競爭；職業學校辦學投入不足，總體辦學條件較差，校舍面積較小，學校用于投入實習實訓設備添置與更新經費少，實訓設備陳舊落后，嚴重制約了職業學校專業設置和學生動手操作能力的培養；職業教育與本地實際需要結合不夠緊密，產教脫鉤問題較突出，職教特色 不明顯，校企合作尚不盡如人意；中等職業教育發展機制不健全，國家、省、市政府和部門出臺的政策扶持不夠、難以落實到位、職普發展不均衡等諸多問題，這些都影響和制約了我縣中等職業教育進一步發展和壯大。一方面，我縣企業急需大量熟練的操作工人，各級各類成人培訓和繼續教育方興未艾；另一方面，在國家加快發展中等職業教育政策扶持和政府教育主管部門的引導下，我縣高中階段在校生職普比將達到1:1，目前全縣每年初中畢業生12000人左右，應該分流進入職業學校就讀的學生應至少5000人，我縣中職學校招生形勢良好，卻因上述問題影響和制約，無法擴大招生范圍，無法在社會化成人培訓方面發揮更大作用，難以形成規模效益和品牌效應，矛盾較為突出，亟需加大基礎能力建設，進一步做大做強中職教育，實現鄆城中等職業教育“科學發展、和諧發展”。

三、指導思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神為指導，認真貫徹落實全國和全省職業教育工作會議精神，以科學發展觀統領各項工作，以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以提高質量為核心，進一步加強內涵建設，深化教育教學改革，積極探索人才培養新模式，不斷創新管理體制和機制，促進技工教育工作又好又快發展。

四、規劃主要內容

1．全面提升專業建設水平。根據人社部頒布的《中等職業學校專業目錄》，調整優化專業結構。爭取創建3-5個左右品牌專業、特色專業。積極發揮專業指導委員會的作用，組織開展好各專業指導委員會的各項活動。推進學校重點專業建設，著力構建優勢專業、優質資源共享平臺。

2．著力完善課程體系。加強專業教學資源庫建設和精品課程建設，推廣建設成果。深化教學方法改革，不斷提高教學質量和人才培養質量。成立語文、數學、英語、計算機信息技術等公共基礎課程教學指導委員會，推進文化基礎課程改革。成立學校教材建設管理工作領導小組，加強學校教材建設，推進教材征訂與使用規范化管理。

3．加強師資隊伍建設。開展教師全員培訓，組織骨干教師參加國家和省組織的各類培訓。加強專業帶頭人管理，組織學校專業帶頭人考核認定。做好專業教師到企業實踐工作，加強“雙師型”教師培養。開展學校優秀教師和優秀教育工作者評選活動。

4．開展技能競賽活動，推進實訓基地建設。大力開展校內技能競賽，認真組織學校技能比賽活動，積極參加全省和全國中職技能大賽，爭取優異成績。加強校內和校外實訓基地建設，推進實訓基地標準化建設。加強實訓基地規范化管理，不斷提高實訓基地使用效率。突出實踐性教學環節，強化職業技能考核鑒定工作。

5．切實加強教育教學與學生管理。加強教學常規管理，完善規章制度。推進教學管理信息化建設，完善人才培養工作狀態數據采集平臺建設工作，健全教學質量監控保障體系。加強學籍管理工作，修訂完善學校學籍管理和資助管理辦法，統一學籍卡、學生證、校徽，優化學籍管理信息化系統。6．扎實推進校企合作。積極推進校企合作與產學研結合，主動為企業提供技術開發、應用和推廣服務，總結推廣校企合作經驗，促進產教深度融合。積極參與職教集團建設，推進深層次校企合作。

7．深入開展教學科研工作。做好國家級、省級課題的組織申報工作，積極參與有關行業部門的課題研究。組織開展課題研究進展情況專項檢查，加強對已立項的省級和院級課題管理和指導服務，確保按期高質量結題。重點做好《江蘇五年制高等職業教育人才培養的特色研究》。開展2015年度優秀教學成果獎評選工作。積極開展省職教學會五年制高職分會工作。

8．大力推進校園文化建設。研究制定學校校園文化建設意見，將校園文化與專業文化、企業文化建設緊密結合起來，努力構建具有時代特征、地域特點、技工教育特色的校園文化、制度文化和環境文化。研究探索建立統一的學校校園文化網絡平臺。研究制訂學校校園文化建設評價標準，組織開展校園文化建設評比活動，努力營造健康優美的育人氛圍。

9．不斷提高學校管理與服務水平。建立健全各項規章制度，切實轉變作風，學校領導班子成員帶頭深入基層，了解學校辦學情況，聽取意見，共同謀劃發展思路，幫助解決實際問題。

五、重大工程項目

在經過大量調查研究論證的基礎上，鄆城縣委、縣政府擬將縣技工學校和縣職教中心進行整合，重新選址建設鄆城職業技術學院。新建設的職業學校，選址在金河西路以南，忠義路以北，廩丘路以東，北鄰縣“三館一場”，處于文化教育區。學校將以市場需求為導向，以就業服務為宗旨，以職教實訓基地建設為重點，以加工制造、信息技術、煤炭化工、財經商貿、旅游服務、等重點專業實訓中心建設為突破口，在做好全日制中等職業教育的基礎上，面向社會，積極開展成人培訓與繼續教育、職業技能鑒定、特種作業人員考證（復審）培訓等，形成政府推動、企業主導、學校參與、社會支持、個人努力的職業培訓新格局，使之成為辦學形式多樣化，校企合作、中外合作、特色專業與其他專業相配套魯西南區域示范性職教基地。

六、主要發展指標

（一）2015年，啟動新校建設工程，規劃280畝校園，制定教學樓、辦公樓等20萬平方米設施建設方案，優化整合兩校區各專業實習實訓設備，排查現有實訓設備情況，制定實驗實訓設備購置計劃，2016年，按照方案和計劃進行全面投入建設，力爭在2017年底完成省級示范性中等職業學校建設。

（二）加強職業教育師資隊伍建設。2015-2017年公開招聘高學歷專業教師60名，繼續進行專業教師崗位培訓，增加雙師型教師80名，力爭到2017年，專任教師達240人，其中專業教師達180人以上，職業學校中具備“雙師型”教師資格和能力的教師達到60%以上；緊密圍繞我縣支柱產業、優勢產業的發展，建設一批具有競爭能力的名牌專業、特色專業、精品專業。

（三）加大實訓設備的投入。優化整合兩處校區各專業實習實訓設備，2015-2017年計劃共投資2000萬元購置新設備，到2017年，力爭全部實習實訓設備總價值達到3000萬元以上。

（四）加快職業教育專業建設發展步伐。完成數控加工、機電、計算機應用、農業機械使用與維護、煤化工、服裝設計與工藝等專業的整合，優化教學資源，合理平衡專業生源，擴大招生規模。2017年，建成示范性專業7個，示范性專業在校生總數達到學生總數的60%以上。

第二篇：十三五發展規劃

山城鎮中心校“十三五”發展規劃

（2016-2020年）

為深入實踐科學發展觀，全面貫徹落實黨的十八大提出的立德樹人的戰略任務，進一步加強教師隊伍建設，突出辦學特色，全面提高教育質量，根據教育局的有關指示精神，特制定學校“十三五”發展規劃。

一、學校現狀

（一）基本情況

梅河口市山城鎮中心校坐落在美麗的紅旗山下，始創于1936年，學校占地面積34395平方米，建筑面積10403平方米，校園布局合理、環境優美、設施先進，是一所名副其實的花園式學校。學校按照省頒標準配備各類專用教室，配齊儀器設備，建設了天網、地網，校園網，教學設備日臻完善，逐步走向現代化。

學校現有47個教學班，2252名學生，在職教職工138人，專任教師132人。教師學歷合格率100%，大專以上學歷116人，占專任教師88%；省級骨干教師4人，地級骨干教師10人，縣級骨干教師24人。

（二）辦學經驗和優勢

1、山城鎮政府尊師重教氛圍濃厚，關心支持教育發展。

2、學校制度逐步健全，管理規范，運行機制初顯高效。學校建立了如《山城鎮中心校教師量化考核辦法》、《山城鎮中心校教職工考勤制度》、《山城鎮中心校學生量化管理》等核心制度，學校基本形成依法辦學、自主管理、民主監督和社會廣泛參與的現代學校管理體系。

3、教師隊伍結構合理，具有愛崗敬業、愛生如子、愛校如家、團結協作的傳統職業精神，可塑性強；行政干部隊伍廉潔團結、求真務實、開拓創新、與時俱進、勇于擔當，積極性高。

4、學校秉承七十多年的優良辦學傳統，在繼承中發展，在發展中改革，在改革中創新，在創新中形成學校辦學特色。良好的團隊精神、濃郁的學校文化、書香特色校園、“體藝2+1”特色教育、嚴格高效的教育管理等辦學特色逐漸形成。

（三）面臨的問題

1、社會需求對學校教育水平的提升提出了新要求。

隨著社會的不斷進步，家長對孩子的教育越來越重視。既關注學科成績，又關注全面健康發展。社會及家庭對學校教育要求越來越高，這就要求學校及教師務必不斷轉變服務觀念，增強服務意識，努力提高服務水平。

2、優質教育資源相對集中、全域化教育綜合改革對學校發展提出了新的挑戰。

當前教育的競爭愈來愈激烈，學校要抓住機遇，不斷提高辦學水平，要有新的發展思路和舉措。作為教育工作者，我們必須重新審視我們的教育管理和教學行為。

3、教師年齡、學科結構的現狀對教師隊伍的建設提出了新的思考。近年來，學校增加了一批新教師。年輕教師充滿干勁和活力，但明顯缺乏經驗，同年級同學科急需有老教師進行專業引領，教師隊伍齊而不尖，缺少名師的引領，骨干教師、名教師數量嚴重不足。另外，教師學科結構不合理，體、音、美等技能學科師資薄弱，專職教師明顯不足。

4、學校硬件設施的相對老化和落后，在一定程度上制約了學校的發展。

根據學校現有辦學規模，配套的功能室也顯得不完善，部分設備由于使用年限較久，老化陳舊，如信息技術設備、學生圖書等，在一定程度上制約了學校的發展，需要投入不小的資金，分階段分步驟更新、添置。

5、學校管理方面：（1）缺乏與時俱進的制度創新。學校的有些規章制度和考評機制已經不能滿足學校發展的需要，有待更新。（2）學校在德育教育、校本研修、師生發展等方面沒有建立起具有實效性和科學性的運行機制，沒有形成自己的鮮明特色。（3）評價體制方面的改革要不斷探索。

6、學校校園的周邊環境亟待改善：附近居民車輛無序停放，家長接送車輛無處停放，雨天交通擁堵；流動商販占道經營的現象嚴重影響學校師生安全等。

二、“十三五”發展規劃的指導思想、發展定位和辦學目標

（一）指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統攬學校改革與發展的全局工作，以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》為指針，秉承學校的辦學理念，堅持學校的辦學宗旨，發揚學校蜜蜂精神，全面貫徹國家教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量，努力發揮梅河口市名校的輻射帶動作用，為梅河口教育做出新的貢獻。

（二）發展定位：

1、辦學理念：內涵發展育人 精細管理辦校

2、辦學宗旨：為學生的終身發展奠基，為教師的專業成長領航，為學校的持續發展服務。

3、辦學愿景：學生快樂、教師幸福、學校和美

4、學校精神：包容 互融 共榮

5、辦學特色：打造書香校園 發展“體藝2+1”特色學校

6、“三風一訓”：

校訓：修德 啟智 健體 育能 校風：和諧 嚴肅 活潑 勵學 教風：博學精業 厚愛育人 學風：善思好問 勤學求新

（三）辦學目標：

總體目標：拓展學校的辦學內涵，提升學校的文化品位，夯實學校的人文品質，促進學生健康快樂和諧全面地發展，讓每一位學生成為最好的自我；努力擴大教育空間，配置高標準設備，改善教育環境，強化安全保障；實施科研興校戰略，優化師資隊伍，挖掘優質資源，增強服務意識，提高管理水平，提高教育質量；扎實推進學校的教育改革與發展步伐，促進區域性教育均衡發展，為梅河口教育作出應有的貢獻。

1、學校發展目標

近期目標（2015-2016）：制定學校發展規劃、學校章程，健全和完善學校規章制度，規范學校管理，優化學校運行機制，強化干部教師隊伍建設，深化課堂教學改革，鞏固養成教育成果，提高學校辦學質量，大力開展學校新一輪創業，嚴格依法辦學和依法治教，實現學校科學發展的目標。

中期目標（2016-2018）：在規范管理的基礎上，進一步實行嚴格高效和精細化管理，向管理要質量，實現辦學質量的全面提升，改善學校辦學條件，著力加快學校特色創建步伐，實現學校特色發展目標。

遠期目標（2018-2020）；努力實現學校愿景，這三年著力加強學校內涵建設，總結、提煉、升華學校管理，形成管理示范學校、德育先進學校、“體藝2+1”特色學校、打造一批省、市、校名教師、骨干教師，實現學校內涵發展目標。

2、教師發展目標

建設一支“師德高尚、業務過硬、合作探索、創新高效”的愛事業、愛學校、愛學生、可持續發展的學習型教師隊伍。主要表現在：

生命價值得到體現：教師在育人的同時育己，做到教學相長，在成事中成人，在煥發學生生命活力的同時煥發教師自己的生命活力，真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福。

教師師德高尚清純：愛心、公正、尊重、責任感是教師德性的核心，具體表現為教師能為人師表，對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心，對工作的盡心，對社會的善心。

教育教學技藝嫻熟：教師按照教育規律和學生的身心規律，智慧地、藝術地、無痕地教育學生，靈活地、巧妙地、游刃有余高效地駕馭課堂教學。

課程開發能力較強：教師不僅是課程的忠實執行者，而且是課程的智慧開發者。

科研能力不斷提高：教師的科研意識較強，不再僅僅是一個教學“操作工”，而是一個不斷學習者、思考者、思想者、研究者。

信息技術有效運用：教師具有較高的信息素養，熟練掌握現代信息技術，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。

3、學生發展目標 培養面向世界的現代社會人才，做到基礎牢、習慣好、會實踐、能創造，使山城鎮中心校的學生形象特征鮮明，活潑開朗、自信大方、文明禮貌、幸福快樂。

基礎牢：培養學生學會正確的學習方法，積累學習底蘊、學習潛能得到開發，多方面主動獲取知識，掌握網絡技術，獲得優良的學業成績。有良好的心態、健強的體魄，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發展。

習慣好：培養學生樹立正確的、積極向上的人生觀、價值觀、明辨是非觀，在生活上養成良好的做人習慣，養成良好的道德修養和行為習慣。

會實踐：培養學生全面發展與個性特長協調統一的意識，以各種社團、協會、小組活動為載體,主動參與社會實踐、生活實踐，熟練掌握相應的技能與本領。

能創造：學生對豐富多彩的世界充滿好奇，有創新精神，遇事總愛思考為什么，并且能夠積極地探索，多渠道地嘗試，不斷地形成認知沖突，不斷地試圖解決問題。

三、“十三五”發展規劃的主要任務和工作措施

（一）主要任務：

1、辦學條件：(1)建設食堂，徹底解決學生分批吃午餐的現象。（2）各種專用室配備齊全達標，設備儀器充足，合理使用，滿足日常教學需求。圖書館調整擴容，建設學生閱覽室，教師閱覽室，實現圖書管理現代化，創建示范圖書館。（3）信息技術設備方面：班級配備多媒體設備，實現校園網絡全面覆蓋。（4）建設橡膠跑道、人造草足球場等運動場地，添置體育運動器材，各種運動設施規范達標。（5）構建校園安全防護體系，提高學校物防技防設施水平，與社區相關部門實現聯網，實現校園安全管理現代化。（6）校園文化質量明顯提升：書香文化長廊以鮮明的主題展現；前后教學樓各樓層樓道文化氛圍濃厚，各配套教室主題鮮明，班級文化布置體現個性。

2、規模與質量：（1）控制學生規模。班級數控制在40班以內，班生數控制在45人以內，全校學生總數控制在1800人以內。（2）人人接受教育。保證本學區內適齡兒童100％入學接受教育，應屆畢業生畢業率100％，評價實行等級制，學生操行評定合格率≥99％，學生具有良好的團隊精神，健康文明，有禮有節，善于與人合作。（3）提高教育質量。嚴格執行義務教育國家課程標準，深化課程與教學方法改革，完善學校課程體系，大力發展地方與校本課程，學生個性發展良好；配齊并提升音樂、美術、體育、科學、品生（品社）、綜合實踐等學科教師的教育水平，開足開好規定的課程。（4）增強學生體質。建立學生體質測試系統，及時監管學生體質情況；科學安排學生學習、生活、鍛煉，切實減輕學生課業負擔，保證學生睡眠時間；大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉1小時，不斷提高學生的體質健康水平。（5）校內教育均衡。加強教師間的交流研討活動，讓每個學生享受同樣優質教育資源，促進每個學生全面發展與個性發展；加強師德教育，平等對待每個學生，使每個學生得到同質的教育教學對待，創造條件給予每一個學生均衡地表現、發揮、發展的機會等。

3、師資水平：（1）評價制度。建立健全促進教師發展的評價機制，把師德表現作為教師考核、職稱評審聘任和綜合評價的首要內容。（2）學歷達標。學歷按要求100％達標，45周歲以下的專任教師全部達到大專以上學歷，其中本科學歷占80％以上。（3）信息技術。專任教師全員參加計算機培訓，人人通過教育技術能力培訓測試合格，人人熟練運用多媒體等現代化設備輔助教學，不斷提高教師應用信息技術水平，增強運用信息技術汲取優質教育資源和分析解決問題的能力。（4）普通話全部達標。普通話人人達到二級乙等以上，50％達到二甲以上水平，其中語文老師人人達到二甲，不斷鼓勵教師提高普通話應用水平，并向更高等級邁進。（5）學科帶頭人。建立健全教師培養與使用機制，引導教師潛心教學科研，搭建多元實踐交流平臺，讓中青年優秀教師脫穎而出。力求在“十三五”期間培養一批在本地區有影響的骨干教師、學科帶頭人并輻射帶動更多的年輕教師快速成長。（6）教育科研。建立健全教育科研制度，教育科研成果納入教師的晉職與評先評優考核內容，鼓勵青年教師積極參與教育科研，教育科研形成良好氛圍，人人參與教育科研，人人有研究子課題，“十三五”期間學校至少完成五項市級以上立項課題的研究，科研成果得到推廣。（7）進修培訓。創造條件讓更多的老師有進修培訓以及外出參加教育教學研討活動的機會，鼓勵支持教師參加各級教育主管部門或教研機構舉辦的各種提高教師專業素養、教育教學能力的活動，力爭45周歲以下的專任教師每學年人人都有機會外出參加專業進修培訓或教育教學研討活動。

4、學校管理：（1）班子建設。行政班子團結協作，奮發有為，勤政廉政，積極進取，服務意識強，年齡結構合理，學科有專長，能有效引領教師專業發展，在教師中有較高威望。（2）制度創新。依法治校，以德育人，與時俱進，以先進的教育思想引導人，以規范科學的制度激勵人，依據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》精神和相關教育法律規定、教育政策要求等，對學校現有“三五制”管理制度進行全面的修訂與充實，以適應教育改革與發展的需要，做到有章可循，有規可守。（3）民主管理。堅持服務育人思想，建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。依靠廣大教職員工不斷完善學校目標管理和績效管理機制，堅持教職工代表大會制度，推行民主管理，實行校務公開制度和民主評議監督制度。（4）完善評價機制。完善教師評價、學生評價、教學評價制度和激勵機制，更新家校聯系制度，構建學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，促進學校健康高效地發展。

5、安全工作：（1）建立健全安全工作管理制度。不斷強化安全措施，完善安全設施設備，健全安全保護網絡體系，加強各種應急預案的演練，確保師生及學校財產安全。（2）建立“學校、家庭、社會”三位一體的安全網絡。加強與部隊、公安、社區聯防隊等共建單位聯系，多元化地加強家校聯系，密切關注安全動態，切實做好聯共聯防保安的工作制度，給學校多一分安全保障。（3）建立健全安全宣傳教育網絡。通過宣傳欄、黑板報、廣播站、早會、班隊會、多媒體視頻等多渠道多方面進行安全知識宣傳教育活動，提高師生的安全防范意識和安全防范能力。（4）切實落實安全責任。嚴格落實《學校教職工崗位安全工作指南》精神，牢固樹立安全第一的思想，堅持誰主管誰負責的安全工作責任制，形成一把手負總責，分管領導具體負責，各處室、年段組各司其職，全體老師協作負責的安全體系。

6、辦學特色。沒有課程的支撐，任何辦學特色的生命力都不能持久。學校堅持“和而不同”的課程理念，堅持嚴格執行省頒課程計劃，上足上好國家課程。（1）體育教育特色。創建“體藝2+1”特色學校、吉林省武術傳統學校，把籃球、足球項目納入學校課程體系，三到六年級每周一節，讓學生在課程教育中掌握籃球、足球基本技能，增強學生體質，體驗團隊合作，提升生命質量。（2）藝術教育特色。依托少年宮活動，創新藝術教育工作。讓每一個學生在校既享受藝術教育的熏陶，又有機會展示自我，提高學生的藝術素養。學校每年開展“體育藝術節”，搭建學生展示的平臺。（3）心理健康教育特色。學校心理健康教育活動室已按規定建設，我們要把心理健康教育作為學校德育工作的創新點，努力通過心理健康教育促進其它教育的協調發展。(4)書香校園特色。在“書香校園”這一理念的引領下，伴隨著新課改的層層深入，凸顯辦學特色，體現優質教育，形成教育品牌，走出一條新課程改革校本化的成功之路。

（二）、工作措施：

1、強化科學管理，不斷提高實施規劃的執行力。（1）分工明確，落實工作責任。

校長室負責學校發展的整體規劃、章程制定，統籌協調各部門、處室的日常工作。

德育處負責學生德育工作的規劃實施、校園文化建設、安全衛生工作、學生自主化管理和特色學校的創建工作。

教務處負責教學教科研工作的規劃實施、教職工隊伍建設、師生學習型創建、學生自主化學習培養和特色學校的創建工作。

總務處負責學校總務工作的規劃實施、學校標準化建設、資源節約型校園的創建和學校服務保障工作。

（2）規范管理，提高工作效率。

學校嚴格實行“三五制”管理，健全制度體系、目標管理體系、科學決策體系和考核評價體系，強化包保責任制管理，加強部門工作責任，形成一級對一級負責，一級抓一級的工作機制。完善學校會議制度，堅持安排部署和總結匯報工作的全體教職工周例會制。

2、優化用人機制，不斷加強隊伍建設。（1）中層干部競聘上崗。學校中層行政實行“四制”管理，分別為競爭上崗制、民主考核制、任期年限制、責任追究制，努力打造一個團結協作、步調一致、創先爭優、富有戰斗力的有機整體。

（2）教師要求剛柔相濟。全體教師實行“五制”，即崗位目標責任制、全員聘任制、責任包保制、量化考核制和獎懲激勵制。在制度剛性管理的基礎上，注重人文精神的培育，努力使教師集體形成自覺遵紀守規、團結協作、愛崗敬業、民主和諧的良好人文氛圍，讓這種柔性的人文自律成為學校剛性管理的補充。

（3）注重班主任隊伍的培養和管理。強化班主任“八大意識”（責任意識、大局意識、法規意識、公平意識、人本意識、團隊意識、質量意識、競爭意識），建立班主任的選拔、教育和管理的長效機制，著力培養班主任熱愛班主任崗位、注重班級管理的創新和熱愛學生的情懷，建設一支具有豐富班級管理水平和高度責任感的班主任隊伍。

3、深化教育教學改革，不斷提高教育教學質量。

（1）積極落實“以人為本、德育為先”的德育工作方針。以養成教育為重點，為學生的終身發展奠定良好的品行基礎；以每月德育主題教育為抓手，夯實學校德育常規工作；以活動為載體，豐富德育工作內容；以社會實踐活動為體驗，強化德育工作的直觀性和時效性。學校的德育工作要充分發揮課堂教學、德育基地兩個主陣地的德育功能，做到人人參與、事事參與、全程參與，不斷探索，不斷創新，逐步形成學校德育工作新特色。

（2）突出教學中心工作，不斷提高教學質量。規范教學管理，夯實教學常規工作；大力開展教學改革，著力提高課堂教學效果；搭建教學合作交流平臺，加強對外開放和內部交流；構建科學的教學質量評價體系，引入競爭激勵機制。學校教學工作按“抓六常、促五創”（常規、常態、常訓、常查、常比、常測；創先、創優、創效、創特、創新）的管理理念，狠抓落實，常抓常新。

（3）大力推進“科研興校”工程。以校本科研為基礎，著力破解教學工作中的難題；以教師發展為根本，著力提高教師教書育人的能力和水平；以課題研究為引領，著力提高學校科研水平。

4、硬化環境建設，不斷提高學校內涵發展。（1）努力加強學校硬環境建設。爭取政策，多渠道籌措資金，實現辦學條件改善的再次跨越，基本實現校園“四化”（美化、綠化、凈化、現代化），教學配套多功能用房充足，教學設備齊全、領先、及時更新，教學手段現代化、網絡化。學校周邊環境得到根本治理，確保師生人身和財產安全。

（2）努力強化學校軟環境建設。把校園文化建設作為提升學校內涵發展的重要途徑和手段，按“物質文化打基礎，制度文化強內力，行為文化塑形象，精神文化鑄品牌”的文化建設理念，全面加強學校歷史文化、道德文化、人文文化、藝術文化、管理文化、特色文化等方面的文化建設，讓學校彰顯藝苑色彩。

四、落實學校“十三五”發展規劃的保障體系

規劃的落實，需要保障機制。學校將重視輿論宣傳，建立健全組織機構，完善學校管理制度，制定詳盡的實施計劃，確立資源保障體系。

（一）觀念保障

1、注重輿論宣傳

學校領導要率先垂范，首先組織學校中層干部、教研組長進行學習，充分把握辦學的理念、內涵，切實把握精髓融為一體；其次，在全校教師中間進行充分的動員與宣傳，使教師理解規劃實施對于學校發展的戰略意義與自己發展的關系，創造規劃實施的良好輿論氛圍。

2、促進教師更新教育觀念

如果不經常對已有觀念進行反思、更新，已有觀念往往成為學校進一步發展的桎梏。因此，從領導到教師，通過學習、反思與研討，轉變傳統教育觀念，形成適應學生發展的現代學校的教育觀、德育觀、學生觀、課程觀、教學觀、質量觀與管理觀，從而為規劃實施提供堅實的觀念保障與文化自覺。

（二）組織保障

學校應本著職權清晰、責任明確、組織高效的原則，組建完善的組織機構。

1、健全組織，科學管理。發揮黨總支在學校管理中的政治核心作用和監督保證作用；建立工會組織，建立教代會制度，發揮其的民主監督和民主管理作用；發揮領導班子的導向、凝聚、指導帶頭作用，形成團結、協調、勇于改革、務實創新的堅強集體。

2、依法治教，規范管理。依照有關法規建立健全各項規章制度，執行規范，發展規范，依法治教。引導全校學生養成良好行為規范、學習習慣，引導全體教師端正教學行為，引導學校的管理部門端正領導和管理行為，做到建立規范——執行規范——發展規范——超越規范。

3、按需設立，配齊科室。學校要本著“按需設立”的原則，建立健全中層機構。各科室目標明確，職權清晰、責任到人。學校將給予各處室相應的權利，避免有職無權、有權無職的現象。

4、重心下移，人本管理。把教學管理的重心下移到班主任和任課教師，強化對教師的個案管理，為教師的個體發展提供條件、機會和寬松的氛圍，創導教師形成自己的教學風格和特點。

（三）資源保障

1、后勤保障。后勤部門要強化細節管理，樹立管理育人，管理服務的意識，提高辦事效率。嚴格執行各項財務制度，嚴格收支兩條線，杜絕亂收費，嚴格執行“政府采購”“建設工程招標”等規定。實施收費、招生“陽光工程”。要進一步加強學校財產的管理工作，建立健全管理責任制，做到購物登記造冊，借出登記辦理手續。要管好、用好現代化教學設施，發揮其最大效益。全體教職工要強化校產保護管理意識，倡導厲行節約，杜絕浪費，教育學生愛護公物，養成良好習慣，構建節約型學校。學校將調整經費使用結構，不斷地改善教育教學設施，保障教師科研、教師培訓、課程改革、學生實踐活動等各項工作的順利開展；合理使用學校有限的辦學經費，避免經費使用上的無謂浪費與低效。

2、安全保障。不斷加強校園綜合治理，制訂防范措施，落實上級、學校《校園安全管理條例》精神，建立應急機制，排除隱患，確保校園安全，創建平安文明校園。

3、資料保障。進一步規范文書檔案管理工作，確保資料完整齊全，各部門繼續負責做好文書檔案的收集整理工作。做到材料齊全，完整規范、數字準確。同時，全面實行電子化管理文書檔案材料的方法，提高管理的效率。

（四）評估保障

1、制定工作目標和計劃。為落實規劃的實施，學校、各處室、各年級、各班級應制定相應的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案體系。學校除工作計劃外，每學期將制定相應的實施計劃，把規劃內容落實到位。

2、建立評估體系。根據學校發展規劃的內容，制訂相應的評估體系，每學年組織評估，監督規劃的實施，并能夠及時調整，修訂規劃。

“十三五”期間，學校要以《教育規劃綱要》精神為指導，統一思想認識與行動，正確把握和處理好教育改革與發展中各種關系，在“崇德尚禮 篤學求真”核心理念引導下，以“現代”超一流的意識積極促進全面創新，為梅河口市基礎教育事業做出應有的新貢獻。

山城鎮中心校 2015年9月

第三篇：技工學校五年發展規劃

南充興光技工學校教育教學五年發展規劃

南充興光技工學校教務部

一、總體發展目標

力爭用5年的時間，把學校建成以普通職業技能教育為主，以道路運輸類、電子計算機應用類、機械制造類、酒店管理服務類、農業技術服務類專業為主要特色，學校在校生 3000人，短期技能培訓20000人的規模，實現人才培養與社會服務共同發展，專業技術教育與人文素質教育密切結合，規模適度、質量較高、特色明顯、社會服務能力較強的中等職業技能院校。通過不懈努力，最終實現“特色鮮明、市內一流、市內知名”的辦學目標。

二、學校教學工作發展戰略

堅持規模、結構、質量、效益協調發展的工作思路，采取“整體規劃，分步實施，滾動發展”的發展戰略，總體上分為“三步走”，即“整合融合階段、內涵建設階段、質量優化階段”。

2015年至2016年為整合融合建設階段，工作重點是“定制度、抓落實；抓建設，打基礎；抓規模，見效益；抓教學，保質量”

2017年至2018年為內涵發展階段，工作重點是“加強師資隊伍建設，以人才強校；深化校企合作、教學改革、質量工程，以質量立校；打造重點專業、精品課程、精品教材、出名師，以特色興校”；

2019年之后為質量優化階段，工作重點是“強化特色、三是實踐課程體系。加強重點課程建設和課程開發。選擇專業教學計劃中的核心、關鍵課程為重點課程，建立重點課程主講教師制度。開發綜合課程，將與職業能力相關的內容綜合化，將理論教學、實驗實習、技能訓練一體化。

進一步加大教材開發力度，改變學校專業自編教材空白的現象。各專業中的專業課程教材，除選用社會公認的教材外，要結合我校實際及企業需求開發符合一體化要求的自編教材，形成符合職業教育規律要求，體現我校專業優勢和特點的教材體系。

4、實驗實訓基地與圖書資料建設

吸引企業到學校建立生產性實訓基地，將這些企業的生產線搬進來，形成生產性實訓中心。到2018年，建成校內生產性實訓中心1個，實習車間4個，2020年實訓車間達到8個，各類實驗室，教學儀器設備滿足教學要求。與15家以上規模較大的企業建立相對穩定、深度合作的校外實訓基地，滿足各專業學生工學交替和頂崗實習的需要。使學生到校按照：專業基礎、課題實訓、生產性實訓、走向企業的梯次過渡，實現學生出校門到企業的無縫對接，進而向產、學、研一體化邁進。

年新增圖書2000冊以上，2020年使圖書總數達到6萬冊以上，其中專業圖書不低于3萬冊。

5、電子校務與電子教學建設

全面實現辦公自動化。2018年80%的教務管理內容實行

4、拓寬專業服務面向，提高專業建設水平

堅持以市場需求為導向，主動適應地方產業結構調整和勞動力市場變化，根據南充市“155”發展戰略和成渝第二城經濟帶和我市制造業、交通業、服務業、農業的發展趨勢，從學校實際出發，靈活設置和調整專業，積極拓寬專業服務面，優化專業結構，增強適應性和針對性。建立專業建設指導委員會，與我市行業協會及有關企業緊密合作。以優勢、長線專業為重點，努力培植特色專業、重點專業，形成以特色專業為龍頭、以重點專業為側重點、各專業全面協調發展的格局。

5、完善教學質量監控和保障體系

加強規范管理和科學管理，健全管理規章制度，實現教學管理手段的數字化、信息化和現代化；完善教師教學考核機制；逐步實行模塊化教學，為學生提供更大的選擇空間和自主權；優化教學管理隊伍的素質，提高常規教學管理水平。以“過程控制”為重點，逐步建立起以培訓部門為核心、行政部門為保障、全校參與的教學質量保障體系。

6、積極實施人才培養模式改革

以校企合作、工學結合為切入點，把握住實驗、實訓、實習三個關鍵環節，探索訂單培養、工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。改革學生成績考核辦法，建立校內成績考核、企業實踐考核、以賽代考等的評價機制，把校企合作、工學結合落在實處。

第四篇：經濟管理系十三五發展規劃

******學院

經濟管理系“十三五”發展規劃

“十三五”時期是我國在重要戰略機遇期取得重大發展成就，為實現中華民族偉大復興中國夢奠定堅實基礎的重要時期，也是我校發展建設極為關鍵的五年，為使我系在“十三五”期間各方面的工作更有目標、有計劃、有重點地協調發展，根據學校總體規劃，特制定本規劃。

一、“十二五”工作回顧

（一）取得的成績

1、系部調整整合

學院從2015年建立經濟管理系，將師資力量、課程、實踐實訓等進行整合，優化教學資源。

2、加強學科、專業和課程建設

成功申報了老年服務與管理專業和餐飲管理專業。新專業的申報成功進一步推動我系和學院的發展。

打造院級“教學團隊”，帶動全系教學水平再上一個新臺階，我系校級課題《旅游管理專業教學團隊建設》、《會計專業教學團隊建設》順利結題。

鼓勵教師申報各級各類課題。**老師申報的江蘇省教育科學“十二五”規劃課題獲立項通過，我系教師申報的江蘇高校哲學社會科學研究基金指導項目1項結題4項在研。大學生實踐創新項目2項結題4項在研。校級課題《導游服務技能》優秀課程建設順利結題。

3、專接本工作取得成效 我系成立學前教育、旅游管理和市場營銷三個本科班，加上原有的會計班，我系共有4個本科班，考試通過率較高，本科班的教學組織提升了我系人才培養層次也為學校帶來了一定的收益，工作成效顯著。

4、實踐教學開展得較好，有一定特色

設計制作校內實訓室標牌，做到每個實訓室簡介、管理制度、操作流程等內容上墻。并對餐飲服務實訓室和形體禮儀實訓室進行重新設計和裝修，已經投入使用。

為使實習實訓有序開展取得成效，我系預先制訂相關計劃，各項資料齊全，做到校外實習必有協議、有實習鑒定表，校內實習必有實習報告。通過校外實訓和校內實訓教學的組織安排，大大的提高了學生的實踐操作能力和就業適應能力。

5、學生管理工作成績顯著。我系不斷探索學生管理新模式，在學生管理工作中突出“嚴、細、實”。堅持“深入學生經常化，工作方法科學化，解決問題人性化”的工作方法，建立了學生日常操行量化考核系統，逐步形成教育、管理、服務于一體的新機制。及時解決學生學習、工作、生活等方面的問題，規范大學生思想和行為，保證學生工作隊伍的穩定性和連續性，不斷推進學生工作上新臺階。同時，積極開展禮儀大賽、征文、文娛晚會、技能競賽、大學生文化節等豐富多彩的課余活動，極大豐富了校園文化生活，文化系部建設收效顯著。

（二）存在的主要問題

1.系部在轉型建設階段，急需學校的政策扶持和加強內涵建設； 2.系部管理制度和管理效果還需進一步提高；系部文化建設還需深化。

3.專業課教師總體職稱低，科研能力弱；對口專業高層次人才引進困難；

4.缺乏必要的實訓設施，教學組織、專業競賽水平受限。

二、“十三五”期間的發展目標與主要任務

（一）總體目標

全面實現系部轉型提升，全面加強內涵建設，全面提升辦學水平，實現辦學規模適度發展，學科專業結構更趨合理，保障體系更加完善，人才培養質量、科學研究水平和社會服務功能不斷增強，努力把我系建設成為和諧院系、創新院系、實力院系。

（二）具體發展目標 1.辦學規模

堅持以教學為中心、以提高教學質量為核心，立足**，面向**，服務商貿行業發展，到2020年，將院系建設成為擁有休閑與觀光、商貿服務兩個專業群，在校生1500左右。

2、實訓條件建設

加大實踐教學方面的投入，重視加強與改進實習、實訓教學規范管理，保證實訓課程教學質量。對校內實訓室進行裝修、添置設備和購買相應軟件。新建綜合會計模擬實訓室，購買會計模擬、會計電算化、沙盤模擬軟件，重新裝修客房服務實訓室。重點建設改革力度大、裝備水平高、優質資源共享的以現代化校內實訓場所。爭取建成1個省級重點實訓基地。

深化與校外實訓單位合作力度和深度。探索多方面、多層次的合作模式，如為企業員工培訓、教師掛職鍛煉與學生頂崗實習、企業兼職教師聘用、專業建設與教材開發、校企共建校內實訓室等方式，進一步深化合作，新增20個深度合作的校外實訓基地。

3.專業建設

根據“服務社會設專業、依托行業建專業、校企合作強專業”的專業建設思路，按照總體規劃、分步實施、突出重點、形成特色的要求，及時跟蹤市場需求變化，對現有專業適時調整、優化和提升,優化休閑與觀光、商貿服務兩個專業群，打造校內有較大影響、1-2個省內有影響的特色專業。

4.隊伍建設

加大師資隊伍培養和引進優秀人才力度，培養2-3名專業帶頭人和3-5名骨干教師。引進高職稱和業內有一定知名度的教師作為專業帶頭人，組織專業建設，提升專業知名度和美譽度。

進一步改善在職教師的學歷和職稱結構，提高教師的整體水平；建立有利于教師成長和發展的機制和氛圍。鼓勵系部各位教師攻讀碩士、博士，提升學歷水平，積極申報高級職稱。

進一步優化師資結構，專任教師中具有研究生學歷或碩士學位的達到70%以上，具有高級職稱的教師占專任教師的30%，專業教師中“雙師素質”教師比例達到70%。加強教學團隊的培養與建設，要進一步落實專業負責人制，強化專業負責人的職能，優化專業教學團隊。力爭在省級教學團隊建設等培養工作上有所突破。

5.教研與科研

堅持“以教研科研促教改、以教研科研帶隊伍、以教研科研強服務”的方針，積極配合我省經濟轉型和產業升級，大力開展應用研究，著力推進教研科研成果的轉化應用。加強教、科研工作，培育結構合理、功能互補、創新能力較強的教研科研團隊。

6.社會服務與對外交流

樹立“專業化、特色化”服務理念，緊密結合地方產業結構特點和“雙轉移”戰略，積極開展面向社會的技能培訓和職業技能鑒定，積極探索政校企合作新模式，深化產學研合作內涵，建立穩定、長期的校政、校企、校校戰略合作伙伴關系。

7.招生就業

進一步優化生源結構，積極開展招生，全員參與，實行招生責任制。構建招生和就業工作的良性互動循環機制，不斷提高生源質量和就業質量。

三、保障措施

（一）加強內涵建設，提高核心競爭力

全面推進人才培養模式改革。實行“校企合作”人才培養體制改革。及時跟蹤市場需求的變化，主動適應我省經濟和社會發展的需要，通過深化“校企”合作，使專業與產業高度對接，把工學結合作為人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。突出教學過程的實踐性、開放性和職業性，重視學生校內學習與實際工作的一致性。繼續完善“項目驅動”等工學結合人才培養模式，充分發揮合作企業在人才培養模式改革中的作用。

全面開展基于綜合職業能力培養的課程改革。根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容，建立突出職業能力培養的課程標準，對課程進行基于綜合職業能力培養的整體設計與單元設計，通過課程改革提升教師職業教育教學能力。

加強教材和教學資源建設。與行業企業共同開發緊密結合生產實際的實訓教材，并確保優質教材進課堂；重視優質教學資源和網絡信息資源的利用，不斷推進教學資源共享，提高優質教學資源的使用效率，擴大受益面。

創新人才評價體系。注重學生職業能力與素質的評價，實現校內成績考核與企業實踐考核相結合，主動引入行業人才需求的標準，加大“雙證書”推行力度。

營造良好校風、教風和學風。大力開展師德建設主題教育月活動，增強教職工教書育人的責任意識，樹立“學為人師、行為世范”的準則，努力構建“全員、全方位、全過程”的“三全”育人機制。抓好學風建設，嚴格考核，營造刻苦學習的氛圍，注重德育內涵的提升，將思想政治理論課建設列入系部發展規劃。

加強創新創業教育和就業指導服務。以更新職教觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點，大力推進創新創業教育，不斷提高人才培養質量。大力加強就業創業指導服務，推進就業指導課程建設和就業指導隊伍建設，完善學院就業市場建設和就業服務體系，通過政校企合作拓展就業空間，建立與區域經濟發展相適應的就業長效機制。

（二）推進人才強院建設，構建高素質的教學和管理團隊 進一步優化師資隊伍結構。把好人才引進質量關，著力優化師資結構，重點引進高職稱、高技能、高學歷等高層次人才。師資配置要向特色專業、重點專業傾斜。

實施師資培養“三項”工程。一是實施“雙高工程”，采取有效措施支持培養對象在簽約期內晉升高級職稱，鼓勵資助青年教師在職進修碩士、博士學位。同時搭建平臺充分發揮現有“雙高人才”的引領作用，形成人才梯隊。二是實施“雙師素質”工程，完善“雙師素質”教師管理辦法，建立健全職業技能資格聘任制度，有效激勵教師獲取“雙師素質”資格。三是實施“優秀教學團隊建設”工程，重點支持方向明確、隊伍穩定、業績突出的教學團隊建設，構建由專業負責人、學科帶頭人、骨干教師、高技能的兼職教師和優秀青年教師組成的“雙師”結構教學團隊新模式，促進教師隊伍整體水平的提高。

（三）服務區域轉型升級，打造教育特色品牌

增強教學研究和科技創新能力。建立健全教研科研工作體系，完善教研科研激勵機制，逐步將教研科研工作納入目標管理體系和個人考核體系，提高教師教研科研的主動性和創造性。加強教研科研隊伍建設，引進和培養一批教研科研骨干力量和帶頭人，提升團隊整體科研素質和能力。形成一批具有系部特色、能促進教育教學改革與發展、提高人才培養質量的理論研究成果。圍繞地方產業特色和需求，建立和完善教研科研合作機制，鼓勵師生參與企業的科技創新活動。

（四）提升文化軟實力，建設和諧平安校園

以辦學理念、校訓、辦學特色為核心，凝煉學院精神，建立系統的系部價值理念。推進行為規范體系建設，進一步規范系部管理行為、教師教學行為和學生學習行為，培養師生嚴謹治學精神和實事求是的工作、學習態度。搭建成長平臺，創造良好氛圍，實現系部發展與師生個人發展的和諧統一。重視師生法制教育，大力開展校園綜合治理，建設平安校園。

（五）加強制度建設，提高制度執行力

修訂和完善管理規章制度，建立和完善結構合理、相互關聯、良性互動的制度體系。抓好制度的制訂、宣傳、落實、監督四個環節，不斷提高制度執行力。在貫徹學院各項規章制度的同時，完善我系的教學管理制度、系部日常管理紀律制度、教研室工作制度、教師考核制度、實習就業管理制度、班導師考核制度等重要制度，形成班導師例會、教研室工作例會、系部每周大掃除等慣常性、周期性的管理方式，使系部管理變得簡單有效。

四、規劃實施

“十三五”規劃是指導未來五年發展的綱領性文件，未來五年必須嚴格按照規劃的要求，認真抓好貫徹落實，確保規劃的有效實施。

加強規劃實施的組織落實。采取多種形式組織學習和宣講規劃內容，使系部老師認知和認同規劃，成為共同的愿景、自覺的行動。按照本規劃要求落實各項工作任務，制定工作計劃和相關制度，切實提高規劃執行力。

建立動態的規劃監測、評估和完善機制。定期監測規劃目標的執行進度，并依據市場環境的變化、政策的調整及時修訂規劃。根據規劃目標、主要任務建立相應的目標考核責任制度。

第五篇：兒科十三五發展規劃

兒科十三五發展規劃

2010年到2015年期間，在醫院領導大力支持下，全科醫護人員的共同努力下，我院兒科取得了較大發展。隨著兒科病區床位數增多和病房住院環境的改善，收治病人數人數逐年增加，病源病種有所拓展，技術水平有較大提高，取得了一定成績，但還存在著許多需要完善的內涵建設。為進一步加強和完善兒科建設，改善工作條件，提高治療技術和服務能力，現制訂兒科“十三五”發展規劃。

一、發展回顧

我院兒科擔任全區兒科專業教學、科研工作。科室全體醫護人員30余名，其中醫生13名，護士20余名，其中副主任醫師1名，主治醫師6名；主管護師5名，其中攻讀在職研究生2名。年門診平均就診15000人次；住院患者人數2600人次，平均住院日7.98天。

設有兒科門診及住院病房，科室管理規范，連續多年被評為醫院先進科室。兒科病房現設有床位60張，并設有新生兒重癥監護室，在搶救治療早產兒（特別是極低出生體重兒）、新生兒窒息、新生兒缺氧缺血性腦病等新生兒急危重癥方面積累了豐富的臨床經驗，并開展了胃腸外經脈營養，氣管插管注入肺泡表面活性物質、中心靜脈置管PICC、鳥巢護理早產兒等技術，形成了科室專業特色，達到市級醫院先進水平，在我市城區有較大影響力。在治療重癥肺炎、嬰幼兒哮喘、中樞神經系統感染、癲癇及矮小癥的早期篩查、兒童血液系統疾病等方面，有很大技術優勢，并開展了嬰幼兒肺功能檢測及食物特異性IgG抗體檢測技術。

二、現狀分析

（一）、兒科目前市內、省內發展情況：兒科作為一個獨立的學科分科發展，由于它研究和服務于特殊年齡段人群，有其較強的特點，兒童不同于承認，改組人群特征是不成熟，且為多系統的不成熟。外界的作用，包括環境、微生物、物理、化學、藥物等，在機體中發生的反應及影響是有很大差異的，需要特殊對待，且兒科含蓋了內科、外科、五官科及所有成人分科科目。目前在省內兒科發展主要是在兒科三級分科并以省級專家、博士導師為帶頭人，在生理、病理等方面有較深的研究，逐漸向四級分科過渡；在市級醫院尤其聊城市人民醫院的兒科早已完成了二級分科，部分科室做了三級分科如纖支鏡、血液過濾等，同時加入北京兒童醫院聯體集團；區婦幼保健院的兒科，也在逐漸完善二級分科，并由齊魯兒童醫院進行技術上的幫扶。

（二）我科存在的問題：（1）我科在兒科常見疾病的診治方面積累了豐富的臨床經驗，但目前仍停留在一級分科水平，雖然對我科主治以上職稱的進修醫師作了專業分科，但由于病人數量及專業的局限，未能完全開展二級相關工作。大多是全科醫師，專業技術性不強，特長不突出，目前雖能夠較好的完成目前臨床工作任務，但欠缺深化發展能力，兒科的發展處于瓶頸階段。（2）因門診空間受限，暫無門診輸液觀察，兒科目前開放門診僅有1間，暫無專科專業門診，不能完全滿足門診需求。

三、兒科“十三五”發展規劃

針對我科的目前情況和存在問題，確保兒科的長遠發展，根據我院安排，制定5年規劃如下：

（一）新樓啟用前完成兒科重癥監護病房、新生兒病區及兒科普通病房分科建設，前期進行短期專業進修培訓以進一步規范兒科門診、兒童保健門診人員建設。

（1）按照重癥監護病房的建設與管理，建設ICU病區，重點建設NICU，編制床位20張，并計劃設置PICU，編制床位2-4張，擴大病種收治范圍，隨著外科嬰幼兒手術的不斷開展，逐步擴大外科術后患兒的監護，同時完成相關設備的配置。繼續選派醫生和護士外出進修ICU，返院后制定和完善NICU診療、護理、管理章程，推廣新生兒重癥診療技術，為NICU病區工作做好技術準備。

（2）建立親自陪護病區及小嬰兒（1-3個月）病區。（3）建立普通兒科分區。組建呼吸、神經、消化為主的專業小組和心內、內分泌、血液為主的專業小組，并進行普兒科專業分科：每組均派醫師外出專科進修學習，返院后制定專業小組的診療管理規章，并實施專業化診療規程，提高專業診治能力，鼓勵專業小組選擇專業問題攻關、開展工作。

（4）加強兒科門診建設，門診區域開展門診輸液觀察室，并規范輸液流程；開展嬰幼兒肺功能室及兒童電子支氣管鏡、消化內鏡介入診療，特色中醫門診，并建立區域內兒童健康管理檔案為兒童保健門診做鋪墊：1.兒童早期發展門診（0-3歲兒童）：開設親自早教、健腦保健、運動訓練、認知語言訓練、家長培訓等全方位發展促進項目，對早產、生后缺氧等高危兒進行定期隨訪，早期發現、早期干預。2.發育行為門診（0-14歲）：著重于兒童心理行為發育、社會和學習問題，如孤獨癥、兒童多動癥等。3.兒童生長發育門診：兒童身材矮小、性早熟、甲狀腺疾病、兒童肥胖等疾病。4.兒童健康管理門診（0-14歲）：高危兒早期干預、出院患兒隨訪管理、神經心理測評及兒童健康篩查及指導。

（二）重點開展的技術項目及科研項目：

為加快兒科二級學科的建設，為分級三級學科做鋪墊，開展呼吸系統纖支鏡檢查、兒童哮喘病規范治療、過敏原的脫敏治療、高頻振蕩治療新生兒呼吸衰竭；進一步完善兒童健康軟件的應用，實行網絡醫療過渡。依托1.省立醫院東院NICU技術指導，開展新生兒多中心研究，申請科研項目：a.綜述三種方案聯合鼻塞雙水平正壓通氣治療新生兒呼吸窘迫綜合征的療效。B.兒童支原體大葉性肺炎肺功能改變及支氣管鏡干預時機和療效的臨床研究。2.申請齊魯醫院幫扶哮喘中心的業務指導。

（三）人才培養計劃：1.新樓啟用前儲備呼吸專業3人、重癥醫學6人及呼吸治療師2人。2.加快選派2-3名專業醫師專科短期進修，規范分科建設后重點培養優秀人才出國進修。3.新樓啟用前培養學科帶頭人2-3名，技術帶頭人2人，培養1名復合型人才，作為學科帶頭人后備讓你選。4.新樓啟用前需要擴充臨床醫師10人。兒童保健門診5名及護理人員10人。

（四）同時我們還將進一步加強科室指控管理，保證醫療質量安全。完善院前、院中、愈后三大服務，搭建病人無縫鏈接的溝通平臺，做好科室宣傳及健康宣教，變被動治療為主動干預，完善長期隨訪機制，更好的服務全區兒童。