第一篇：新課改不能提高成績

新課改不能提高成績？

有這樣一種說法：先用應試教育把成績搞上去，然后再進行新課改。

這種說法其實是對新課改信心不足的表現。

新課改能否提高成績？回答是肯定和一定的！

新課改主張自主、合作、探究的學習方式，對學生知識的建構和能力的形成，絕非常規灌輸式教學所能比擬。

恐懼源于對新課改學習方式的陌生和舊有習慣勢力的阻礙。

習慣于你講我聽，四平八穩，要運用新課改學習方式，當然對教師自己是一個挑戰，教師是有一個適應過程。

其實，用不著恐慌，實踐中成功過來的教師的經驗表明，這個坎并不難突破，只要下定決心，堅持下去，是能很快進入狀態的。

對自主學習，當然不能丟棄教師的指導作用，教師可用提綱引領，或學案鋪陳，引導學生上路，再逐步放手，到學生學會自學，抵達教不需要教。

自學不會的，小組協商討論，既可解決疑難，又利于培養學生集體主義團隊精神，教書育人，一舉兩得。

反饋展示，既是學習效果的匯報檢驗，也是學生心理素質的歷練，利于全面教學目標的達成和生成。

那教師就一定不能講了么？

那也不是！

只是凡學生自學能會、或小組協商能解決問題的，教師一定不講；教師要講在學生百思不解處，即教師要重在點撥，重在開啟學生思維，重在促進學生思維發展，重在打開學生知識的源泉，而一定不是只灌輸些僵化的現成知識。

新課改來臨，不少教師，包括許多有經驗的優秀教師，都有一個“突然不會教學了”的感覺！這都不奇怪，因為觀念變了：原來以教為主，只研究教師如何教的精彩；而新

課改以學為主，研究如何能使學生學的精彩，觀念有了根本的改變，所以有一個暫時突然的不適應，是很正常的。

觀念需要轉變，但更重要的還是要實踐。在新課改的風浪中學習游泳，或許要嗆幾口水，但這都是由必然到自由的必須，不戰勝暫時的困惑必然沒有未來的突破。

拋棄顧慮吧，其實新教改的風景美得很！

教改更能提高學生的成績。

新教改學生學的知識更活，能力更強，更能考出好成績。

新課改是全面發展的教育，是成人的教育，是為學生終身幸福奠基的教育。

“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”，是新課改的最好寫照！

第二篇：刻苦學習但成績不能提高的原因

一個人學習很刻苦但是就是不見她的名次有提高,是什么原因呢

1.有的孩子看似很努力，其實心不在焉或心理有什么負擔，和孩子好好的交流很重要，多多鼓勵他！我覺得學習成績跟腦力多少都有點關系，如果智商沒問題的話，學習成績提不上去就跟學習方法有很大的關系，平時多注意學習方法，不要讀死書，做事就注重一些技巧...2.還有就是他努力的重點也許不是很正確，孩子的理解跟大人不太一樣，得了解同樣的問題他的理解角度，然后引導他。

3、是孩子只是裝著很愛學習的樣子，并沒有真正的學進去.要了解深層次的原因需要蹲下身來與孩子溝通.4.我覺得 信心最重要了！做父母的要鼓勵他！只有保持一份積極開朗的心！就算是腦子不好！努力也會成功的！

5.還有一方面是心態問題。心態很重要，焦急的心學不進。和學習興趣，對考試的敏感程度都有關系，也許和家長過于關注成績也有關系，和學習時的心情有關系，可能孩子的壓力有點大，他自己也很著急，多跟孩子交流交流，讓孩子放松一點.6.盡量的要她提前預習好功課，用一些比較特殊的，靈活的方法去學習，讓他保持良好的心態，不要因為自己以前的錯誤而質疑自己對或錯

7.與應試技巧有很大的關系。數學：方法很重要，總結自己的答題方法，可以買本方法講解較多的輔導書。做數學題最忌諱眼高手低，看著會，一做就錯。所以多做題，考試的時候不求快，但求做過的保證正確。掌握恰當的學習方法。很多學生在物理和數學上都是零碎的知識點，沒有統一整合的知識，需要將這些知識點串到一起，將知識版塊和知識體系放到一起。

物理化學生物，一般學生都是只會做一些簡單基礎的題目，而對于綜合一點的題就束手無策了，主要原因還在于對于基礎知識沒有吃透和理解，不能學以致用。所以首先要打好基礎，多看書記牢公式，多抓好基礎知識。最重要的是把書上公式記住了，找本答案詳細的輔導書，多做題練練手感。

8.進行限時做題，提高答題速度。現在先不要考慮專業的事，現在先把心思放到學習上，只要提高了成績，其他再考慮也不晚的。很多高三學生在掌握了一定的學習方法后，成績提高還是很快的，我遇到一個學生，之前的成績屬于中等，后來在老師的輔導下進步還是很快的，高考成績考的還挺好的。希望我的建議對您有幫助，祝您學業有成！

第三篇：如何提高英語成績

專題研討（李占鋒）

如何提高初中生英語成績

1、預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。預習的內容很多，如：課前要預習生詞、課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應馬上問老師。

2、聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內容。聽課要做到：緊跟各個教學環節，如復習、引入、呈現、練習和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等。

3、作業。要認真完成課后作業。英語作業分口頭和筆頭兩種。對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業十分重要。

4、復習與總結。課后要進一步理解課上所學的內容，如整理筆記、復習重點和難點；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識條理化；根據個人情況有針對性地進行復習。

5、自備一本詞典。對于重點詞匯或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在于培養學生的自學能力，以便今后能正確使用英語詞典等工具書，準確地理解詞義。自己試著分析結構比較復雜的長句子，如能理解長、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。

6、課外時間盡量多看些課外讀物或英語報刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學習英語的興趣。另外，可以輯一些英語諺語、警句等（如：Practice makes perfect.熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。這樣在擴大自己知識面的同時激勵自己發奮學習。

7、多說英語，多背課文，培養語感；多寫英語，鍛煉自己的組詞造句能力；課余時間要多與老師交流，解決遺留問題，堅持勤學好問。

第四篇：提高成績計劃

六年級語文提高成績計劃

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一后進生的一幫一方式。

3．請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

6．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

7．必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

拜辛

2011.8.25

第五篇：如何提高班級成績

如何提高班級成績

楊秀清

如何提高班級的整體考試成績？是我從教以來一貫探究的主題。然而，捷徑在那里呢？我個人認為：注重案例比看那些精彩的論文更有效。因此我想結合我的實際教學來談談如何提高班級的考試成績。

一個班想取得好成績，首先要抓紀律。老師要言行一致、紀律嚴明、賞罰分明、言既出令必果，先在學生心目中樹立威信。有了威信，他們才敬畏你，才能很好地完成你布置的任務。當然每個班都會存在“好動分子”，他們不會乖乖地被馴順的，仍會破壞規矩，上課不專心聽講，甚至搞惡作劇，怎么辦？暫停課，“煽動”全班學生來指責、鄙視這種行為，課下不與他為伍，顯然是不可取的，只有采取正面教育，動之有情、曉之以理，才會有更好的效果。學生都能遵守紀律了，課上都專心聽講了，成績當然會好起來的。

其次，讓學生養成良好的學習習慣。有了良好的學習習慣就可事半功倍。這養成教育也不是那么容易的，老師在接手一個新班時特別要花些時間、精力整頓整頓，尤其是那些愛貪玩的學生，自控力特差的學生，老師布置下去的任務他們往往不能及時完成或完成得馬虎，這時老師就得主動與學生促膝談心、啟發誘導，讓他明白不認真完成任務是不好的一種行為。接著就是“緊追不舍”（不可半途而廢）直至其完成為止。

第三，讓學生熱愛學習。一句老話說得不錯：興趣是最好的老師。老師就不要吝嗇美麗的詞藻，多夸夸他們。在課堂上提問時顧及全班上中差的學生，分別讓不同層次的學生都嘗到答對題時的成功的喜悅。當然，一個班級里都會存在一兩個特差生，想要他們在短時間內取得良好成績是不可能的，有的想讓他們取得一點點進步都是相當地困難，老師也沒有那么多的精力和時間給他們的，這最好是和家長取得聯系，讓家人給予他們更多的關愛。一般父母在外的孩子的學習都會受其影響，他們當中有很多性情孤僻、煩躁、品德不良，這些或輕或重地影響了他們的學習的，作為老師對這樣的學生要多了解，給予他們更多的關心、照顧。學生喜歡你了當然就愛聽你講課，你說的話也就成“圣旨”啦。有了這樣愛你愛學習的學生，成績還會好不起來嗎？

綜上所述：要想提高班級整體成績，確實不是一件容易的事情。但是，我相信：只要兢兢業業地工作，重視培優轉差，取得優異成績是不言而喻的。