第一篇：2011-2012學年初一數學半期小結

2011-2012學年初一數學半期小結

按照學校整體工作安排，結合數學組本學期工作計劃和年級組本學期工作安排，我們七年級數學備課組通力合作，按時按質按量完成了半學期教學工作任務。回顧半學期以來的教學工作，現總結如下：

1、我們首先統一制定完了教學計劃，統一了教學內容與進度，全年級資源共享。每兩周進行一次單元考試和補考工作，并統計出全年級中數學成績落后的學生，利用課余時間為這些學生補缺補漏。

2、平時認真完成每一堂課，積極輔導學生，指導學生學習、復習及完成作業，及時批改和講評作業以及存在共性問題。

3、積極開展各類課外活動，本學期我們在科技節開展了“走近數學，創新競賽”的活動，取得了圓滿成功。

4、積極參加學校的教研組教研活動，配合教研組活動在完成教學任務的同時我們備課組成員認真學習新教學方法，提高業務水平加深教學研究。

5、定期進行備課組活動，充分利用每周一次的備課組集備活動，認真鉆研教材，認真學習新課標，發揮備課組的群體智慧，注重群體效益，統一教學進度，交流教學中所遇到的問題和困惑，并探討解決方案。全組教師都能做到詳細地備好每一節課，突出重點、難點，精講多練。

6、認真抓好提優補差．在教學中，問題情景的設計、教學過程的展開、練習的安排中，盡可能地讓所有學生都能主動參與，讓那些沒有上課就能完成作業或上了課卻完全聽不懂的學生有事可做，并認真做好差生的輔導工作，每周三下午第三節是數學培優時間，每周五下午第三節是數學補差時間。

7、特別地，在數學教學中我們都能做到以下幾點：（1）重視雙基教學。在概念、基本定理、基本法則、性質等教學過程中，加強知識發生過程的教學，使學生加深對基礎知識的理解；加強對學生數學語言的訓練，使學生的數學語言表達規范、準確、到位；加強運算能力的教學，多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；依綱據本進行教學，踏踏實實地教好第一遍，不脫離課本，不搞難題訓練，不隨意補充綱本外的知識．教學中立足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結構和知識網絡，打好初中數學基礎，全面提高學生的數學素質。

（2）重視數學思想和方法的培養。數學思想和方法是數學的靈魂，應該始終貫穿在教學的每一處。注重對常見的思想方法如數形結合思想、方程思想、整體思想、分類討論思想等等的滲透和培養。

（3）關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

總之，這半學期我們七年級備課組的四位老師，堅持以教學工作為中心，以學校教導處的工作部署，以重實際，抓實事，求實效為我們教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，落實教學常規，如錯題本、預習本、課堂筆記等，落實“小組合作學習”“一主多輔，多維互動”的教學改革措施，以大面積提高七年級的數學教學質量為目標，也為我們以后的教學奠定扎實的基礎。在全體七年級數學備課組教師齊心協力的努力下，按計劃圓滿地完成了教育教學任務，基本上達到了學校的預期目標。在2012年的七年級下半學期，我們將再接再厲，爭取有更大的進步！

2012-4-28

第二篇：初一數學小結

初一數學小結

1、初一數學半期小結

初中數學是一個整體。初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數學知識點雖然很多，但都比較簡單。很多同學在學校里的學習中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在進入初二，遇到困難（如學科的增加、難度的加深）后，就凸現出來。

現在中考網的初二學員中，有一部分新同學就是對初一數學不夠重視，在進入初二后，發現跟不上老師的進度，感覺學習數學越來越吃力，希望參加我們的輔導班來彌補的。這個問題究其原因，主要是對初一數學的基礎性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數學學習中經常出現的幾個問題：

1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；

4、解題效率低，在規定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節奏；

5、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點；

以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會出現成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數學基礎，初二的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很容易適應的。

那怎樣才能打好初一的數學基礎呢？

（1）細心地發掘概念和公式

很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數式的概念（用字母或數字表示的式子是代數式）中，很多同學忽略了“單個字母或數字也是代數式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯系起來。三是，一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？

我們的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如）。

（2）總結相似的類型題目

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初

二、初三以后，同學們會發現，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。

我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發現原來就是這一個反復在出現；過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有收獲。

（4）就不懂的問題，積極提問、討論

發現了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態，學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學，這樣有利于大家相互學習。

我們的建議是：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。

（5）注重實戰（考試）經驗的培養

考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會。可一到考試，成績就不理想。出現這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態不不好，容易緊張；二是，考試時間緊，總是不能在規定的時間內完成。心態不好，一方面要自己注意調整，但同時也需要經歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現不必要的慌亂。

我們的建議是：把“做作業”當成考試，把“考試”當成做作業。

2、七年級上冊數學教學工作小結

七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數學的幾點體會：

一、明確學習目的性七年級學生學習積極性的高低，一般是由學習動機所決定，入學初，我對班級進行調查，學生的學習動機可大致分為：

（1）學習無目的、無興趣，應付家長占52.8%

（2）學習為個人前途，為家長爭光占20.2%

（3）學習為國家，為祖國的建設服務占27%從中可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學生。

二、精心設疑，激發學習興趣，點燃學生對數學“愛”的火花愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久，在學習上變被動為主動。在教學中，特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習興趣，又能幫助學生了解每一章的學習目的；又如代數第二章有理數的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學生兩個問題：

（1）我的位置變了沒有？

（2）我走了幾米？能用數學式子表示嗎？對于這個具體問題，學生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發了學生的胃口，趁學生急于求知的心理狀態引入新的課題：“為了滿足實際需要，必須把學過的算術數擴充到有理數。”

此外，還利用學生每天的作業反饋和單元測驗成績的反饋，進一步激發和培養學生的興趣。

三、精心設計教學過程，改變課堂教學方法，適應生理和心理特點

學生的學習心理狀態往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學生的學習內在心理調動起來，備課時要根據學生的智力發展水平和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點，每節課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要精心設計，形式多樣，口算、筆算相結合；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現的機會，獲得心理平衡。

四、寓數學思想于課堂教學中

數學觀念、思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題、解決問題的能力。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系，啟發學生從數與形兩方面去發現問題、解決問題。

練習時引導學生思考一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維能力的形成。其實，數學思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創造的方法，精心提煉，著意滲透，經常運用。

3、七年級數學月考小結

這次月考內容少，主要考察了一些基礎知識，平均分65.1分。暴露出了很多問題，例如，本班有部分同學基礎比較薄弱，答題不夠規范等。下階段打算從以下幾個方面來抓：

1、加大作業量；

2、加強個別輔導；

3、課堂上“精講多練”。

一、指導思想

七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、情況分析：

本人本學期擔任七年級（1）班的數學教學工作。通過入學成績情況來分析學生的數學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

三、具體教學措施：

1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

2、在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3、設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

4、要扭轉學生的厭學現象。利用晚自修時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。

5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發揮榜樣的力量。

6、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。

7、關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

8、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。

4、七年級上冊數學教學小結

本學期，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結過去，挑戰明天，更好地干好今后的工作，現將本學期本人的教學工作做一簡要小結：

一、思想政治方面：本學期本人始終擁護國家的教育方針、政策，始終擁護國家目前進行的新課程改革，始終堅持教育的全面性和終身性發展。熱愛教育事業，熱愛自己所教育的每一個學生。嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結同志，積極協調工作中的各個方面。

二、在教學中的主要環節是以下幾方面：

1、做好課前準備工作。除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入了解學生，根據的學生學習能力和接受能力擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。

2、提高上課技能，提高教學質量。讓講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。在設置作業中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的輔導。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，努力提高后進生的成績。

經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教的班級也取得了較好的成績。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，還必需進行加強和訓練。

5、初一數學小結（前三章）

通過一段時間的接觸，發現剛上初一的學生，有些不能夠適應中學的課程設計，這應該是正常的，家長沒有必要驚慌，在這里我簡單的做個小結，和家長一起為提高孩子的學習成績努力。

前三章是小學數學和初中數學的過度，主要講的是數的延伸，從自然數到有理數到實數，第四章應該是真正的中學數學--代數。

那么前三章學生要掌握什么呢？首先是數的概念，有理數，實數。這個最基礎，要求學生能夠進行準確的分類，我想不是很難；其次是數軸，絕對值，相反數，這三個定義是非常重要的，在以后的學習過程中經常用到，要求理解，我們可以利用數軸采用數形結合的方法解決問題，利用絕對值的性質化簡一些特殊的式子，總之這三個定義一定要掌握。最后是有理數的混合運算，一定要反復訓練，不要留有隱患，老師經常說的一句話，計算題是死分數，就是說人人都會，但是在第一次月考中還會發現很多失分，所以要學好，這個分數必須全部拿到，也為以后的計算打下良好的基礎，方法就是訓練，糾錯，揣摩，再加上心細。

對于前三章我們還會遇到的一些數字規律題，那些屬于趣味題，可以自己慢慢積累，考試時最后的綜合題學生可能覺得難，沒有關系，因為在初中捎不注意題目的難度就過了，只要老師講了后你會做就可以了。

說一下思維訓練，到初中以后，一定要注意自己的思維訓練，題目變復雜了，一個題目往往是幾個知識點的綜合，有時條件還很隱蔽。所以希望學生每次做題目時多看看，多分析，特別遇到不會的題目，等解決以后要反復思考自己為什么沒有思考出來，思考到那一步了，越思考，你會覺得越有趣！

第三篇：四年級數學半期工作小結

四年級數學半期工作小結

（2013--2014學第一學期）

吳起縣第二小學 宗曉霞

半學期過去了，開心忙碌同時也是收獲多多。在推進高效課堂教學模式的同時，把新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，改革教學，收到了一定的效果。學生是具體的、活生生的、有豐富個性的不斷發展的主體，是具有主觀能動性的個體，數學教學應“喚起學生的主體意識，注意開發人的智力潛能，發展學生的集體精神，形成學生的精神力量，促使學生生動活潑地成長”，因此，引導學生自主學習符合學生他們求知，求參考的心理需要，也符合 兒童好玩、好表現的心理特點。很多學生對于數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業而已，談不上預習、復習。當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。

課堂教學中，我以學生為主體，致力于培養學生在學習過程中的自主性和參與性，把學生引向他們 的“最近”發展區，使他們的思維始終處于積極活躍的狀態，讓他們在自主學習的過程中，既長知識又長智慧。教是為了將來不需要教做準備的，因此，在教學中，我力爭調動一切教學手段，在一切教學環節中指導學生如何學。如在教學應用題時，我力爭讓學生多讀題，搞清題目中的已知條件，然后理清已知條件同問題之間的數量關系，這樣取得了很好的效果。我們的教育應是面向全體學生的，但在面向全體學生的同時我更注重個性差異的培養。如對不同的學生提出不同的要求，尤其是存在個性差異的學生，課堂上將簡單的問題留給他們，并且經常運用鼓勵性教學，啟發誘發他們的興趣，使他們首先在心理上消除 “我不行”的障礙，這樣逐漸培養了他們的學習勁頭。我力爭做好課后反思，把教學心得及時寫在小本上，和同事們多交流，向領導多請教，以便自己有所進步。

存在問題及方向：

1、計算能力不強，學生的兩極分化很嚴重，差生較多。學生由于非常之粗心，所以有時間經常看錯題，導致到最后計算也出錯了。或者有些學生確實沒有把正確的計算方法學到位。平時做專門計算的練習太少了。

2、認真鉆研教材，努力提高課堂教學質量。

3、想方設法提高學生計算能力。（認真做到平時抓基礎題，進行基礎雙基訓練），及時輔導后進生。

對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師應擁有自來水。因此，為了提高自身的教學水平，本人經常向書本學習、向身邊的老師學習，取長補短，不斷提高自己的課堂教學水平。只有不斷學習，不斷追求才能上更高一層的臺階。

第四篇：一年級數學下冊半期小結（本站推薦）

麻江向陽小學一年級（1）班 2011-2012 學第二學期

數學半學期工作總結
時光流逝，轉眼間已經過了半學期了。半學期來，我認真備好每一節課、上好每一堂 課、認真批改學生的每一次作業、積極參加學校的每一次教研，加強學習，逐步提高自己 的業務水平，以下是我工作情況的小結：

一、上半期主要工作： 我一(1)班的數學教學工作。對每一節課都做到認真備課，不但備學生而且備教材備教 法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生 注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。本學期為了調動學生學習數學的興趣，我經常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。學生不僅 體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，很多教學難點也 迎刃而解了，效果極好。加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，及時做練習冊.完成一小節的內容就及時做練習冊，本學期練習冊大部分是在學校，在老師的指導下完成 的。對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，教學中我主要是教給他們學習的方法，提高他們的技能。除此之外，我還鼓勵優等生與他們結對子，幫助他們解決學習上的困難，以增強他們的自信心。我們已經學完了四個單元，分別是位置、20 以內的退位減法、圖形的拼組（主要是平面圖形和立體圖形的拼組）和 100 以內數的認識（包括讀數、寫數組成、數的順序和比大 小）。五單元我們全年級統一留到后面進行專門的學習，現在正在學六單元——100 以內 的加減法

（一）。“100 以內的加法和減法”這部分知識很重要，但對于我們的孩子來講 卻是一個難點。以前在學的 20 以內的加減法時，有些孩子可以“吃點老本”，現在是已經 沒有“老本”可以吃了。在做題時，結果的正確與否已經是其次，重點是要求孩子計算方 法的掌握。本單元是重要的計算單元，每一種類型的計算方法必須在兩天內掌握牢，所以 每天的說書作業和速算練習一定要落實。在方法已經能靈活運用之后，再慢慢的提高速度。以不變應萬變。

二、取得成績： 通過這半個學期的學習，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。絕大部 分的同學都養成了勤學苦練、

第五篇：九年級數學備課組半期小結

初三數學備課組半期小結

本學期我們初三數學組全體教師在輕負高效的理念下，團結協作，兢兢業業，穩扎穩打，圓滿地完成了上半學期的各項工作任務。現總結如下：

一、教育教學指導思想

以新的教育思想和新課程理念實施，以學生發展為本，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效復習途徑，力求達到減負增效。使本組教學成績穩中有升。

二、主要工作：

1、開學初就要求備課組內的每位教師認真制定教學計劃，學習教學理論，利用假期電子備課教案，補充總結的特色個案，板書設計等。

2、針對初三學生的年齡特點，培養學生形成良好的學習數學的習慣，會聽課，會做筆記。注意解題格式，養成糾錯的習慣。

3、加強集體備課，根據教研組要求每周一次的集體備課落到實處。每位老師對每章的內容都能做到心里有數，能針對本班實際和教材特點確定教學重難點。我們備課不僅備教材，而且備教法。每位教師都能認真書寫個案，并能把總結好的教法和采用的教學手段，與大家一起分享，每一節課后的教學反思要認真撰寫。每次的集體備課都有中心發言人，然后大家互相補充，做到教案最優，資源共享。

4、認真學習，把握中考方向

新學期一開始，老師們就開始認真研究，把握中考動向，早已進入初三狀態。老師們利用業務學習時間集體討論如何利用現有的教材在平時的教學中體現新課程標準的新理念。備課時認真研究《課程標準》，仔細分析中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。

5、團結協作

我們初三數學備課組是一個團結的集體，平時，如果有老師制作了課件，會毫無保留地拿出來與大家分享，讓我們的學生共同接受這些課件的好處。復習時，我們共享所有的練習卷，而在本次全面復習時，大家也都能主動承擔任務，合理分工，共同整理復習綱要，編寫復習計劃、復習練習卷。在上半學期，我們每一位老師都至少出了一次復習試卷。

6、著重常規教學工作,在平時每位教師都能遵守侯課制度，都能扎扎實實上好每一節課。把提高教學質量作為教學的中心工作。注重調動學生的學習積極性，讓學生在能夠在愉快的情景中學習。作業能夠及時批改，布置適量。新教師虛心聽老教師的課。取之所長，克服所短。督促教師認真測評，輔導學生。

7、聽評課活動注重實效，半學期以來每位教師至少上了一節組內公開課，老教師為示范課，青年教師為匯報課。所上的公開課要精心準備，突出特色，展示亮點。注重說課活動的開展，要求年青教師積極參加學校組織的說課比賽。由高紅老師和唐艷文老師各上了一節同課異構競賽課。大家努力提高理論水平，在評課中各位老師都大膽指出不足，互相學習。共同交流。使每位教師的教學水平都有所提高。

8、開展豐富多彩的第二課堂活動

9、輔導學困生，輔導學優生。

10、加強理論學習，認真對待每月一次的業務考試。

11、積極參加教研活動，學習先進經驗，有效提高業務素質。

三、第二課堂活動的落到了實處：

半學期以來舉辦了中考解題技巧講座、相似三角形應用競賽、測量旗桿和樹的高度小報展等活動。

半學期以來，備課組有收獲，但也有不足之處。平時缺少系統安排，小課題研究工作有待改進。在培優幫困工作有待提高。在今后的工作中，我們會取長補短，共同進步。

高紅

2012年5月14日