第一篇：新老高三交流文字材料

2015屆高三物理教學工作總結

馬淑菊

忙忙碌碌一個學年，有師生的共同努力，風雨同舟，有同事之間的相互勉勵，齊抓共管，有太多太多值得回味的事情，也有太多太多值得總結的感悟，現將高三工作進行總結，希望能為新高三工作的開展提供一些可鑒之處。

一、高三一年的教學工作。

1.一輪復習階段:依托教材、夯實基礎、深化理解、構建網絡。

(1)因為高二下學期已經開始了一輪的系統復習，所以高三的教學直接步入正規。關于這一點，我個人的看法是益多于弊。期中考試前的運動力學是整個高中物理的基礎，是高中物理是否過關的關鍵，所以這部分的復習要更加細致全面。如果只有兩個半月的時間，是很難達到這個效果的。而且學生從高二的電磁中走出來，復習運動力學，如果能讓學生在復習過程中感悟電磁的考查本質依然是運動力學，則能為期中考后的電磁復習做一個特別好的鋪墊。所以這部分的復習過程可以穿插一點電磁練習題，當然了建議在實驗班實施，普通班就算了。

(2)暑期補課階段，半個月的時間完成一個模塊（曲線運動和萬有引力定律），這一部分是學生做題過程中比較薄弱的地方，尤其是“完整圓周運動的條件”、“化曲為直”處理問題的方法、“天體圓周運動的本質和衛星變軌問題的理解”等等命題點。所以在復習時要明確這部分的重難點，課堂上面的知識再現、規律推導，課后的基礎練習和提高訓練，都要針對重難點的突破展開。比如“化曲為直”這一思想方法，第一節課堂上利用平拋運動進行復習理解，課后基礎練習針對平拋運動展開，提高訓練可以借助一道斜拋、一道類平拋展開，題目不多但針對性很強，第二節課堂上就可以講解斜拋和類平拋，加深這一方法的理解。

(3)第一學期開學——期中考試，《能量》、《動量》、《機械振動機械波》的復習，能量和動量是核心，利用最最典型的物理過程進行復習。水平面運動、斜面運動、豎直面直線運動、豎直面圓周運動、平拋運動，穿插傳送帶、彈簧和板塊模型，理論知識記憶和理解容易，但是具體環境下進行應用實屬不易。所以典型性的題目要訓練到位，典型情景要分析到位，典型過程對應典型問題要掌握到位。如果能夠在這部分復習結束時，專門設計一個實例應用專題，那么復習效果會更加突出。不管是蹦床、蹦極、跳傘、發電等等，都是這部分理論的實際應用問題。

(4)期中—期末—寒假補課，這一階段知識點較多，面對“時間短任務重”這一矛盾點，我的思考是：降低復習難度。知識點不能篩選復習，必須要復習全面，但是題目的訓練難度可以降低，以免加重教與學的雙重負擔，降低了復習效率。《電場》一章復習節奏慢一些，讓學生從期中前的復習順利過渡到期中后的復習。而這一章的練習題，我的建議是利用運動力學復習過的水平面運動、斜面運動、豎直面運動、圓周運動、平拋運動等題目，將小球、物塊替換成帶電粒子，將環境添加或者更換為電場，進行練習。除了將電場涉及到的公式復習到位，還讓學生感受到電場考查的本質依然是運動力學，減輕學生的心理負擔，緊接著避開《恒定電流》直接進入磁場的復習。因為電場和磁場的研究對象是一致的，所以將帶電粒子從電場中拽入磁場中來，這是比較容易的，整體性連貫性都比較好一些。而磁場中“安培力”和“恒定電流”的復習放在《電磁感應》一章。重新整合之后，復習效率應該會更好一些。實驗部分放在最后，保證熟悉度和準確度。

寒假補課時，將熱、光、原進行復習。這部分記憶性的內容較多，即使是需要推導計算的，因為直接所以難度不大。所以關于這部分的練習學案，不需要過多變形、改編，建議整理近幾年的模擬題和高考題。

2.二輪復習階段:突出重點、適度綜合、優化結構、注重應用。

這一階段是專題突破階段，在一輪復習過程中，已經穿插了一部分專題練習題目，那么這一階段除了將典型的題目重現外，更重要的是各城區往年一模、二模的題目了。所以我整理了近幾年各區模擬題，分類整合后，設計成專題復習學案，當然學案中還插入了相關的高考真題。

這一階段周測、講評是教學中非常重的一個環節，在這個環節中，我力爭周周有效。認真分析周測答題情況，然后有針對性的進行講評。開始幾周的測驗卷是自己命題的，除了使知識涵蓋盡可能呈現，而且第二周的測驗卷中還有第一周測驗的典型問題反饋。第一次和第二次周測，學生沒有頭緒，是摸索過程，當時物理的周測成績特別差，因為題目的難度和綜合度突然增加，他們沒有一個較好的應對策略，基本上最后兩個選擇，最后兩個計算都放到最后去爭取一下。針對這種情況，我做了一個決定，將本周講過的一道題作為下周測驗23題，可想而知，成績好了很多。這讓一部分學生有了意見，我當時的回復是：我想看看上周你們認真聽了沒有。兩次之后，我專門在課堂上說了這件事情，我跟大家分析了前兩周的23題和后兩周的23題，難度是相當的，是你們力所能及的，順便跟學生分析了理綜試卷的特點，以及我對于理綜試卷答題的一些建議，讓學

生意識到理性答題的重要性。從那次之后，23題、24題就很少有學生放到最后作答了。

3.調試備考階段:樹立信心、科學調整、穩扎穩打、邁向成功。

二模之后，專題復習結束，進入高考前的查漏補缺。因為復習過程比較細致，所以真正意義上的“漏”并不明顯。所以在這段時間，我是針對學生的弱項再次分類練習，比如運動力學里的動量問題，帶電粒子運動里的偏轉問題，電磁感應里的桿切割問題等等，這時的練習題基本都來自于高考真題。一方面進行考前的再鞏固，更重要的是想利用高考真題讓學生真正熟悉高考題的特點。這個時候的學生知識掌握程度上基本定型，可以再次提高的就是感覺、策略和心理問題。一邊練習，一邊分析這道題出現在高考卷中的意義，幫助學生做好高考前的最后調整。

4.個別輔導：落實培優補差是這一年中比較重要的工作，第一學期大部分在課堂教學分層上得到體現，再附加課后師生之間單獨交流、單獨指導。第二學期大部分在晚自習的輔導上得到體現，再附加課后督促和單獨指導。第二學期輔導人員固定，所以輔導時，對于學習上需要鼓勵的幾個學生，我聯系家長，每周將輔導情況和學習情況告之，他們在家里再進行鼓勵和肯定，學生的信心提升了，學習動力也提升了。

二、高考后的反思與總結

1.工作過程中，通過自己研究，再加上進修學習和從老教師那兒學習，我對于新課程及考試改革的特點是基本了解的，考試難度降低，但是靈活性提高；純理論考題數量減少，規律推導和理論的應用題量增加；數學工具“圖像”的認識和應用，是高考區分檔次的一個方面；“微分”思想是學生理解某規律和解決某問題時，需要深入理解和掌握的。認真分析2015年物理試題，可以說難度沒有明顯變化，但靈活性和對考生能力的要求有了一定的提高。這是高考物理命題的一個趨勢，在教學過程中要不斷調整和改變教學方式，當然也要讓學生認識到這一趨勢。所以高三的一輪復習不是“背公式，記結論”，而應該真正的理解每個規律的內涵，每個現象的本質，并注重鍛煉分析理解能力。

我希望高

一、高二的教學過程慢慢淡化純理論的記憶，而將理論的推導理解放在首位，練習題目也不再單純地是公式和規律方程的反復使用，而要加入相應的理解推導題目；高

一、高二的實驗教學要多樣化，除了教材中的演示實驗和學生實驗必須呈現外，加入老師和學生的自創實驗，在自創實驗的設計和思考過程中，真正地理解掌握實驗的本質。高三的一輪復習更加側重理論的推導理解，現象本質的分析解釋，練習題目除了鞏固基本公式和基本規律外，要滲透著物理思想和物理方法；二輪專題復習更加側重實

例應用，側重圖像專題，側重微分思想的理解；實驗專題側重動手操作，側重實驗改編，側重實驗數據處理。教師要在研究教學時，研究一下模型的整合問題，比如2015年的最后一道題，有人理解為光電效應，但有人理解為霍爾效應。平時的復習這兩種物理模型是沒有任何關系的，是獨立的，但是這道題必須綜合考慮兩種模型才能解決。

2.高三教學工作的調整：(1)教學節奏:新高三的一輪復習是從暑假開始，所以期中考試之前的復習略顯緊張，但是我覺得不能在課堂教學上面壓縮，或者加快速度，因為課堂教學的效果直接影響學生對知識的再次理解，直接影響課后練習題目的完成質量?？梢栽陬}目的篩選上面做一些調整，將高三一年要用的題目進行整理，明確哪些題目是一輪復習要用的，哪些題目是二輪復習要用的，哪些題目是測驗時要用的。適當地在提高訓練題量上進行壓縮，為課堂教學留出足夠的時間。還可以在平時小測上面進行適當壓縮，以前5次小測，現在可以改為3次，以前45分鐘的檢測，可以改為半小時等等。（2）按照題型進行的專項訓練，提前到第一學期。期中、期末、一模、二?？记熬槍荚囘M行專項訓練，一方面進行考前復習，另一方面熟悉考試特點，從容應對。(3)加強實驗教學力度，除了一輪復習過程中所有實驗均要做一遍之外，要設計一個“ 實驗數據處理”專題，提高實驗考題的得分率。

3.學科教學中的突破口：關于這一點，上述文字中有很多介紹了，在這兒再補充幾點:(1)高三開始時的心理教育，這個時候的學生容易出現不知所措。一方面進入高三，真的想認真學習，努力一把，另一方面自我管理和自我約束能力實在薄弱，所以“三天打魚，兩天曬網”是常態。對于這一現象，要利用好自己的課堂經常提醒一下，鼓勵學生要堅持等等。（2）考前教育，不論是期中、期末，還是一模、二模，學生都是比較在意的，所以緊張在所難免。在考前利用專項訓練讓學生了解考試，教給學生一些應對策略，在考前進行一兩次模擬，讓學生學會從容應對，避免過度緊張影響考試成績。（3）為了最終的12道題，高三一年就要做成百上千道題，學生上課和課后練習的時候容易出現“這題考不考？”的衡量。所以在高三一輪復習中就要跟學生講明白，高三為什么會有“刷題”、“題?！?，我們現在做每道題是為了夯實基礎、是為了提升分析能力、為了提升應用能力，還是為了??沒有這樣的過程，最終的12道題，我們就會因為缺少什么而完成不了。

4.答疑工作：雖然一年中一直在進行，但始終缺乏一個規劃。如果能夠將所有學生進行一個學科分層，培優如何培，補差如何補的問題得到一個細致的規劃，那么效果就會更好一些。比如這節課我要如何讓學優生表現一下，要如何讓學差生表現一下，要刺

激一下某某同學；比如今天的作業我要關注一下某某的完成情況；比如優差生的課下交流和針對輔導等等，希望今后都能提前規劃好。

最后還想再說一點，近幾年的高考題、模擬題一定要在高三教學工作開始之前就進行整理，為高三復習指明方向，為高三復習選題做好準備。

一年忙忙碌碌，也略感辛苦，但這是高三工作的特點，這也是高三老師值得驕傲的地方，因為正是這樣，老師和學生一起經歷成敗，一起成長進步。

第二篇：在新老高三工作經驗交流會上的發言

負重奮進，揚鞭奮蹄，傳承智慧，預約輝煌 ——在新老高三工作經驗交流會上的發言

楊 俊

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

2010屆高考取得成功，令全校師生歡欣鼓舞，倍感榮光。首先請允許我向2010屆的同行表示衷心的祝賀！

2010屆高三教師團隊是一支憂患之師、智慧之師、團結之師、人文之師、志愿之師。他們面對種種壓力，面對激烈的競爭，面對一系列不利條件，敢于迎難而上，勇于開拓創新，既仰望星空，又腳踏實地，取得了驕人的高考成績，同時也將我校“團結合作，以苦為樂，無私奉獻，科學發展，挑戰極限”的高三工作精神張揚到了極致，給我們留下了許多寶貴的財富。今天，他們又將內涵豐富的成功經驗傾囊相贈。他們傳經送寶，情真意切，讓2011屆的高三老師深受啟發，備受鼓舞。此時此刻，讓我們對2010屆的同仁表示衷心感謝。

一、我想先談談對2011屆備考工作的認識。

我個人理解，有五個原因造就了2010屆的成功：一是因為他們團結和諧、務實創新的年級團隊發揮了持久的推動作用；二是因為他們持續、特色的班級工作起到了較好的引領作用；三是因為他們精心備課上課、提高課堂教學效益起到了制勝的決定作用；四是因為他們激發學生自主意識，充分發揮了學生的主體作用；五是因為他們科學規劃，立足提高質量的精細化管理產生了積極的主導作用。

一切有志向的戴中人都明白只有思想才能指揮行動，只有目標才能使行動不偏離方向，只有融合思想和目標的行動才能使暫時的輝煌變得久遠。2010屆的輝煌已經載入戴中史冊，2011屆高三教育教學已經開始。2011屆的我們，傳承智慧，續寫輝煌，上述五點不能丟。

除此以外，我們還要處理好四大關系：個人與團隊的關系、科學規劃與嚴格執行關系、平均分提高與尖子生入圍（提優與補差）關系、繼承與變革的關系等。成功處理好這四個關系也是我們成敗的關鍵。以規劃與執行的關系為例，再好的規劃如果沒有高效的不折不扣的執行也是枉然。水滴落在一個目標上，一以貫之，石穿是遲早的事；2011屆備考有了科學的規劃，如果輔之有力的執行，一以貫之，超越是遲早的事。只要我們始終如一，踐行一個構想，緊盯一個目標，不動搖、不懈怠、不折騰，做正確的事，集中一切力量，正確地做事，我們就一定能夠完成我們肩負的責任，預約輝煌。

除此以外，我個人以為還要具備三種意識：憂患意識，質量意識和高三意識。1．先說憂患意識。其實這個話題我們大家早就談過或聊過了，不過今年暑假潘建康校長找我談話后，我有所感觸，想與大家交流交流。

感觸之一是強烈的危機感。

一般說來，提升學校的品牌形象關鍵是提升教育教學質量，而提升教育教學質量說到底是看高考。高考涉及到千家萬戶，不僅關系到學生的前景，還關系到學校的聲譽，是教育發展的“生命線”。用潘校長的話來說，我們現在正處于教育發展的“十字路口”，前有標兵，后有追兵。高考升學率哪怕有一點點波動，都會引起各方面的關注，社會輿論的壓力、老百姓不滿意的聲音也會隨之而來。

有人提出我們現在的主要競爭對手是埭頭中學和市三中，我覺得有一定的道理。以前還提南渡高中的，隨著南渡創建四星級成功，現在我們的真正對手也只有埭頭和三中了，因為我們需要競爭對手。俗話說，要奮斗必須有目標，而奮斗的力量往往是對手給予的。一個人有了對手，才能從悠哉游哉的懶散狀態中警醒起來，奮發圖強，銳意進取。一個群體有了對手，也才能從碌碌無為的狀態振作起來，勵精圖治，共謀大業。但我覺得我們現在的競爭對手太強大了，無論是學科成績，（我們現在有一些重要學科的成績已落后于兄弟學校很多了，而且還有拉大的趨勢，溫水煮青蛙。）還是尖子學生群體的數量（也就是生源質量，看看我們學校的中考錄取分數線就知道我們這屆擇校生分數線，位居全市最后），我們與之都存在很大差距。多種信息反饋表明：繼省溧中、光華中學、南渡中學已有的三所四星級高中之外，埭頭中學在教育局的大力支持下正在緊鑼密鼓地創建四星級高中。如果一兩年內創建成功，那么全市七所高中中四所四星級高中有提前招生的特權，就剩下三中、竹簀中學和我們三家了，三中和竹簀中學特殊的地理位置，一個是市區中學，一個是完中擁有自己的初中，相對生源較穩定，我們的的生源將會是全市最差的，何況總的生源數量還會急劇減少。形勢逼人，當生存遇到挑戰的時候，創建四星級高中就將馬上提到我校的議事日程上來，會是我們不能承受之重嗎？會是我們不能完成的任務嗎？硬件是很難改善的，那只有依靠軟件了——提升學校的品牌形象，提升教育教學質量，提升高考的本科升學率，特別是這幾年的本科升學率，成為必須完成的任務。否則，那就是“皮之不存毛將焉附”!所以說，我們每一個戴中人都要有危機感，特別是在座的各位，鐵肩擔道，義不容辭，要把學校的發展扛在自己的肩上。面對如此嚴峻的“圍剿”形勢，我們這個團隊有沒有紅軍長征途中“飛奪盧定橋”的勇氣，有沒有“巧渡金沙江”和“四渡赤水”的智慧？

感觸之二就是強烈的責任感。

2010年我們的高考應該說取得了比較好的成績，特別是與一模二模相比，但是我們在全市農村高中仍然沒有擺脫后有追兵、前有堵截的嚴峻局面，那么，2011年高考，我們能不能在強手如林的戰場上殺出一條血路，鑄造更大的輝煌，使學校發展壯大，就成了我們光榮而艱巨的任務，就成了我們必須承擔的偉大的歷史使命。歷史的機遇把我們在座的各位凝聚在2011屆高考的最前沿，我們能否進一步提升戴中的教育教學質量，能否進一步擦亮戴中品牌形象，一切有待于明年高考成績揭曉。但我們要清醒地認識到當前教育形勢和教育處境，要始終牢記自己肩負的光榮責任，明確教書育人、為人師表的神圣職責，要有強烈的時不我待意識和生存發展的進取心，同心同德，群策群力，不畏艱難，不斷超越，和強的比，同勇的爭，向高的攀，不辜負社會和家長的殷切希望，不辜負學校的重托。

2．再說質量意識。2011屆高三面臨著嚴峻考驗，以理科班為例，省中有900多人，光華有400多人，南渡也有400多人，三所學校就有1700多人，全市有2500多人，我們要入圍前1000名，要提高高考本科的升學率，難度之大可想而知。而整個高三時段只有九個月的時間，可以說任務重，時間短。我們要完成任務，就必須付出比兄弟學校更多的努力，就必須高位歸零，嚴格自律，提升每一天工作的含金量，就必須堅持質量不放松，努力提高教育教學效率，樹立質量意識。我們要弘揚戴中高三精神，提升思想境界，向無私奉獻要質量；加強思想教育，嚴格常規管理，向德育工作要質量；立足校本教研，研究高考動向，向教育科研要質量；提高課堂效率，優化學生作業，向課堂教學要質量；喚醒自主意識，確立主體地位，向自主學習要質量；培養尖子學生，重視體育藝術生，向全面發展要質量。

3．還要進一步強化高三意識。

什么是高三意識？其內涵是十分豐富的，但我覺得最起碼的一條是要有良好的精神狀態、踏實的工作作風和強烈的團隊意識，當做各年級的表率，追求卓越意識，把學校的發展扛在肩膀上的舍我其誰的主人翁意識。

4．高三是一個過程，這個過程要以決心起步，韌性貫穿，帶著信心飛翔。毋庸置疑，擺在我們面前的是一條充滿艱辛的道路、任重而道遠，但我們的心中卻充滿希望，對于完成2011年高考的任務目標，充滿必勝的信心。那么，信心何在？我們認為，目前有以下五點優勢。一是我們有為了戴中2011屆的輝煌，上下一心、精誠團結的團隊精神；二是有一支能打硬仗、勤奮敬業的高三教師隊伍。我們這支隊伍中許多老師從高二起就養成并具備了起早貪黑為工作、為事業而忘我拼搏、兢兢業業、吃苦耐勞的精神，它是我們最可貴的財富，它也是我們能取得勝利的資本；三是近幾年的戴中高考，為我們積累了一定的備考經驗或教訓，有利于使我們的教育教學管理走上科學備考的軌道。特別是今年高考中取得優異成績的大多數同志，用高考勿庸置疑的事實回答了“我們能行”的相當一部分的同志，加盟到了我們2011年備考的隊伍中，這又是一筆寶貴的財富，它為2011年高考取得勝利提供了條件。四是我們這一屆秩序井然，學風端正，絕大多數學生學習刻苦努力，表現的非常優秀，我們的許多應屆生潛力非常大。在高二期間的多次考試中六個文科班表現非常出色，盡管理科班并沒有表現出特別的優勢，但從另一個角度講，我們可作為的空間非常大。五是我們學校領導班子是我們高三工作堅強的后盾，全校教職工，前勤也好、后勤也罷都會傾力支持高三，內外部環境的空前優化，也都會為我們取得勝利提供有力的保證。

二、就具體的班級管理和班主任工作，我談些個人的想法。

2010屆高三班主任的經驗介紹，給我印象很深，我體會到了他們高三這一年的辛勞，我感動他們的投入，更佩服他們的智慧。有人強調愛心，喜歡以柔克剛；有人強調嚴厲，喜歡從嚴治軍；有人把高三劃分為三個時期，制造心理壓力期、緩解心理壓力期和激勵沖刺期??有一句老話說得好 “浴不必江海，要之去垢；馬不必騏驥，要之善走?！?。其實每一種方法都有可取之處，所謂法無定法，無為而治，適合的才是最好的，我個人也一直深信，高考的競爭，應該是德育的競爭、意志的競爭、體力的競爭和學習習慣的競爭。一般說來，我們班主任要重視以下幾個方面，盡職盡能地加以管理和指導，全心全意地做好服務。

1．把常規管理的每一個細節落到實處。

（1）班級日常行為規范落到實處。一個經常遲到的學生，就不可能在學習上踏實認真自覺；一個連自行車都不好好放、衛生都不打掃的學生，學習也肯定不會精益求精；一個看見老師不愿打招呼的學生，是不可能擁有良好的心態，不可能把自己遇到的困惑及時向老師訴說的；一個在高三依舊要吃零食、看雜書甚至要打游戲的學生，肯定沒有堅強的毅力和意志，也就談不上學有所成；一個跑操都馬馬乎乎的學生，學習時肯定也會偷懶懈怠。因此，高三班級要有個良好的班風學風，一定要在班級常規管理舍得下苦工夫。

（2）學習過程各個環節管理到位。從早讀，到課堂聽課，到作業處理，到考試等各方面提出明確具體有效的要求。并監管到位，落實到位。

2．把勵志和感恩作為學生奮勇前行的動力。

拼搏需要動力，動力以勵志和感恩為前導。事實告訴我們，切合實際的夢想最能淡化高三學習的辛苦，緩解高三的壓力。我在高三工作過六年，從一些優秀

的老高三班主任那里也學到了不少東西。開學時，葛連生主任、汪國慶老師常常讓學生把“我的大學”明確化，寫在周記里，寫在班級專欄里；班會課，考完試，會不失時機地提醒激勵他們，讓他們明白“心有多遠，路有多長”的道理；江支武、王興老師班級的黑板白板，不斷有勵志的文章和名言警句，讓他們懂得“付出不一樣，收獲也不一樣”；潘國平、曾勃求老師經常把上屆優秀學長的典型事例就掛在教室的墻上，經常和學生講講，最能激發他們的斗志。班級文化布置的作用不能小覷。

要從細節入手、關愛學生，所謂“于細微處見真情”。（天氣預報有雨，要及時告知學生帶傘，天氣降溫要提醒學生及時添加衣物，防止班中出現大規模感冒情況。同學們感冒了，你就送去一些常備藥；對于剛接班的老師來說，個別同學疏遠你，你可以犧牲休息時間幫她查漏補缺，她成績上來了，隔閡也就消除了；還可以利用周記和同學保持溝通，幫助他們解決煩惱，調整心態；你也可以經常跟同學們談一談你班某位任課教師認真敬業的精神；我經常講我知道的家長的心情和期望；）巧妙地借助家長的力量，老師和家長足夠的耐心和熱情，肯定能激發學生的感恩之心，并潛化為學生努力前行的綿綿動力。

3．“像關愛自己的孩子一樣關愛學生”，讓心理攙扶伴隨著學生一路前行。（比如高三的競爭非常激烈，反反復復的考試，起起伏伏的成績，學生的自信心容易受挫，及時的心理疏導會幫助他們調整心態，恢復信心。每次考試后，一旦察覺哪位同學神情沮喪，就要及時找他聊天談心，幫他分析原因，找回自信。我就用過溫家寶總理的話鼓勵他們：“面對困難，信心比黃金和貨幣更重要”。）我相信，在相互理解的基礎上，給學生及時的攙扶和加油，班級就成了一個溫暖的大家庭，這樣，艱辛的奮斗也成了一種溫馨和精彩。

4．讓勞逸結合、科學安排成為求高效的永恒法則。

高三的競爭不僅是智力、學習習慣的競爭，也是體質的競爭。我一直和學生強調“學就認真學，玩就盡情玩”的理念，讓他們勞逸結合，張弛有度；（我一如既往的要求他們認真鍛煉身體，平時跑步，我都堅持和他們一起跑；我經常提醒學生，成績可能是一時的，而身體卻是一輩子的。）健康的身體和充沛旺盛的精力，是戰勝一切艱難險阻的重要保證。

教學效益最大化的法則是學科平衡發展。科學安排、積極協調應該是班主任的重要工作之一。班主任要制定整體目標，協調好五門學科的關系，做到整體聯動。結合抓尖子生的提優舉措，在班級里要充分發揮各位科任教師的作用，可建立“導師制”，形成齊抓共管的局面。另外作為班主任，首先做到不擠占時間、不搞題海戰、不打疲勞戰。全體任課教師也嚴格執行課程計劃和學校教學管理的有關規定，不搶課、打亂仗，干擾正常教學秩序，以保證班級整體教學的高效益。在這個前提下，由班主任建議、學校統一安排，向薄弱學科和關鍵學科（如數學學科、英語學科）有所傾斜。高二一年下來，我班全體老師團結協作，同心協力，形成了教育合力。在此，我要特意向我的同事表示敬意和感激。

5．學會精打細算，咬住班級的目標，對各類學生的教育要有針對性。（校長在電腦桌上精打細算：分解目標，部署戰略。班主任和老師也要精打細算：對復習、出題、糾錯等教學環節精打細算；對尖子生、臨界生、后進生的幫扶時間精打細算；對學習方法指導、思維品質培養和應試能力強化等方面精打細算。用這樣的嚴謹，使班級每一個同學，都能像雄鷹一樣，在六月的蒼穹中搏擊飛翔。比如對待班級的四類學生要因人而異。尖子生，志向高遠，壓力與動力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會有的，房子會有的，一切都會好起來的，但沒有知識的 武裝是不行的。體藝生，付出終有回報，回報終須付出，大付出大回報，小付出不回報。取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，不可得也。分階段做好定點輔導工作。主題班會講大道理，個人交流談小人情，導之，促之，勸之，激之。復習階段講方法，補缺補差談效率；考前沖刺比心態，大考在即重調劑。）

6．咬緊關鍵性細節，精心指導。

（1）特別重視班級教學常規的細節。精心指導學生：擁有完善學習環節，特別注重基礎的反復和能力的歸類的自覺；擁有不放過一個疑點、獨立解決疑難問題的自信；養成認真糾錯、重視細節的良好習慣。

（2）重視學生心態方面的細節。繼續做好平時談心工作，在各任課教師的協助下，及時地掌握了學生的心理狀態，避免了一些可能發生的意外；有計劃地進行專題系列心理輔導，強化考試心理指導；特別注意關注租住在校外的、臨界生和懶散叛逆的男生這三類學生的心理救助工作。

（3）特別重視良好的考試習慣方面的細節。高三的每一次考試，要抓好這樣幾個環節：考前動員環節——復習迎考環節——心理調適環節——考試環節——考后反思環節。加強學生良好的考試習慣的培養。從學生對審題基本要素、解題的基本步驟、方法、切入口的選擇、答案構成要件等方面的要求入手，同時對學生進行“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等基本的答題策略訓練。

7．堅持一個十分有效的笨方法——盯在班里。

沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，這是最實在、最簡單，但又是最有效的方法。這也是我曾經帶高三（8）班獲得常州文明班級，高三（7）班獲得溧陽市文明班級，所取得一點點成績的制勝法寶。在奮斗高三的這九個月里我們要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班要把握三個“關鍵”：

（1）盯班兒要盯關鍵時間。（一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現波動的關鍵時間。也就是早上5點40到6點30的晨讀時間、中午11點55到1點40的時間，晚上的自習時間、以及大課間時間等。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了，離成功也就不遠了。）

（2）盯班要盯關鍵學生。（這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。）

（3）盯班要盯關鍵事件。（凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現之后立即解決，防止他們影響復習備考的大局。）

8．一個優秀的班級需要一個優秀的班主任，要成為一個優秀的班主任要善于學習，勇于探索，不斷反思提高。

老班主任容易犯經驗主義錯誤，同樣的一套做法在不同的兩屆學生身上效果會大相徑庭，更何況高考的政策前幾年幾乎每年都在變呢？這可能也是為什么同樣一個班主任帶班會出現高考成績起起伏伏，大起大落的原因之一吧。成語“刻舟求劍”、“墨守成規”“緣木求魚”大概說的就是這種情況吧。新班主任更容易手忙腳亂，抓不住重點，而走彎路。所以，不管是新老班主任都要不斷學習，經常交流，取長補短，相互提高。我以為“學習”與“反思”正是一個優秀班主任成長的必由之路。也建議年級組把班主任的交流制度化，規范化。

我和在座的每一位高三班主任一樣，我們知道，我們沒有驚心動魄的故事，沒有感人肺腑的情節，但有把平凡的事情做精做細的努力，有為學生全心全意服務的真誠。我們相信，我們的熱切期望和不懈努力，會像春風一樣托起同學們遠飛的翅膀。至于班級管理的細節，以及效果如何，明年高考之后再寫總結匯報

三、就我所任教的數學學科教學和備課組建設，談些個人的想法。

我覺得我沒有什么好講的，因為目前所指的“新”高三數學備課組的七人中有四位就是上屆留下來的，而真正的新教師只有一人，對老高三一學年來的教學活動，他們了如指掌，寶貴的經驗一定會得到傳承。所以這次我只側重于我個人對高三教學談點認識。

1．繼續發揚團隊合作精神和吃苦耐勞精神。備課組老師同心協力，強化“ 5．精挑細選，反復打磨，制定一套符合學生實際的學案是高考成功的條件。6．精心備課，深鉆細研，精心組織每一次課堂教學是高考成功的基礎。歷史經驗與教訓告訴我們，高三的工作，最大的收益在課堂，而最大的失誤也在課堂。我們要進一步增強向40分鐘要質量的觀念，提高課堂效率，增強課堂的實效性、生動性、活潑性。向40分鐘要質量，充分備課是前提，上課容量要大，多反復，低起點，嚴要求，重在夯實基礎。要“先學后講”，反對“以講代學”。一堂課不僅要讓學生懂、會，還要強調讓學生當堂掌握消化，努力實現“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教學目標。每一名高三數學教師要勤于探索，勇于創新，讓課堂充滿生命的活力，進一步突顯教學主體，實現教學方式的轉變，相互聽課，相互交流日?；?。

7．實實在在組織每一次訓練是高考成功的保證。

把好四關：一是把好試卷質量關，責任在備課組長；二是把好監考關，培養學生良好的應試習慣，責任在監考教師；三是把好閱卷、講評關；四是過好分析關。

8．關心學生，增進師生感情，重視非智力因素。

結束語：要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。2011年高考既是挑戰，更是機遇，我們堅信，有學校領導的關心和支持，有全體高三師生的齊心協力，有得力的備考措施和扎實科學的備考工作，2011屆高考一定能兌現我們的承諾，再創佳績！天道酬勤，希望明年的今天，學校能再為我們慶功！

謝謝大家！

第三篇：新老教師座談交流

新老教師座談交流

近幾年，我校在師資方面不斷地注入了新的血液，師資隊伍也越來越年輕化，年輕教師無疑是股推動創新的力量，然而，這些年青教師特別是新教師，由于初涉社會，初上講臺，對教學中的種種并不是十分熟悉，面對教學中出現的一些問題也不知如何解決。與此同時，老教師也需要新思維新知識新方式來充實自己?；诖?，學校經過討論研究決定：在教師隊伍中舉行“幫扶”活動——老新教師結對，這一及時的“幫扶”活動得到了新老教師的熱烈歡迎并積極參與。于是“幫扶”活動便在各個科組指定的結對對象中轟轟烈烈地展開了。

為了交流“幫扶”教務處于2013年4月6日下午召開了行政會。4月6日，星期三下午第三節，教務處蘇主任主持了“傳幫帶”座談會，蘇主任先明確這次“幫扶”活動的口號：一年站穩講臺，三年成長起來，五年成為骨干，七年形成特色。同時也肯定了這次幫扶活動所取得的成效，新教師經過老教師半年來的幫扶和自身的不斷學習，也逐漸成熟起來。為了更好地發揮傳幫帶的作用，促進各幫扶對子之間的相互交流學習，蘇主任安排了以下幫扶結對新老教師談談各自的心得。

“新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此建議學校支持新老教師參加一些全國性的培訓活動、學術活動，聽一些全國知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高?！?王老師也介紹了他們師徒倆經常探討的一些問題，如：如何針對本校學生的實際情況備課、授課；課堂提問如何選擇最佳角度，引起學生的興趣和思考；如何適當拓展課堂內容，培養學生的能力；公開課內容的選擇，如何使公開課有新意，有特色；如何進行作文輔導、批改和講評。

2013年4月

幫扶對象孔燕老師：良師指導，獲益良多 “感謝學校組織了一對一幫扶活動，雖然自己已畢業兩年，但初到異地，陌生的新工作環境，截然不同的教學模式，迥然不同的學生思想意識，迥異的地域文化，一時無所適從，幫扶活動的出現很適時，卯老師經驗豐富，知識淵博，耐心指導，每次請教卯老師都獲益良多。能在畢業后再次得到良師的指導，確實是大幸?！?/p>

英語科組的嚴孔剛老師：教書育人兩不誤

“學校教務處組織這次新老教師幫扶對象座談會，對于新老教師相互學習、共同探討教育教學方法、提高教學質量有著極其重要的意義?！眹览蠋熯€介紹了他幫扶的一些措施和心得：‘聽課評課’的方式對于提高教學質量是不可多得的一種形式，只有認真評課，才能做到常聽長新。羅老師除了談到幫扶活動的心得，還深有體會地談了多年從教的教學心得。羅老師認為：“教書和育人并不矛盾，磨刀不誤砍柴工，認真組織課堂教學，糾正一些違紀現象是很必要的，擺正教書育人的關系，是每個教師，特別是青年教師時刻要注意的問題。但管理學生不等于訓斥學生，對于學生應以表揚鼓勵為主，只有用鼓勵的方法，才能幫助他們樹立信心，只有更多的學生有了信心，班上的學習風氣才會日漸濃厚?！眹览蠋煻嗄甑膹慕绦牡煤苤档梦覀兡昵嘟處熀煤米聊ンw會。

幫扶對象黎歡老師：

“從開學到現在，我的問題一直是在存在的：如難以恰到好處地把握課堂氣氛，課堂紀律較為松散（說實在，這些問題也是許多新教師的問題），不過，王老師對我的培育和教誨確是實實在在的。”

數學科組的卯升名老師：重新審視，更新知識

“教務處舉行‘新老教師傳幫帶’活動對青年教師的迅速成長，迅速站穩講臺有著重要的作用，同時對老教師重新審視自己，不斷更新知識起著促進作用，是一項雙贏的活動，在活動中雙方都有一定的收獲?！绷枥蠋熯€談了作為老教師指導新教師的心得：老教師要幫助新教師穩定思想，新老教師相互交流教學教法，老教師要言傳身教。

幫扶對象王婷老師：

“非常感謝校領導能組織本次活動，這對我們年青教師的成長帶來了莫大的好處，我對這次活動有幾個體會：首先，在工作經驗上，由于剛走上工作崗位，很多工作不知從何做起，幸虧凌老師，經常與我談心，讓我盡快地了解學生，熟悉講臺，為將來站穩講臺打好了良好的基礎。其次，在教師技能方面，凌老師經常在教學上，課件制作上指導我，使我每上一節課都能學到很多東西。” 站穩講臺，掌握教學與教育的基本原則與方法，但不磨滅年青教師“初生牛犢不怕虎”的“銳氣。

1、認真負責原則：若有問題回答不了，則請教其他老師再回答。

2、既幫有（佩）服的原則：既要發現新老師教學中不足，又要發現新老師身上的優點。好的發揚，不足的幫忙改進?！背汤蠋熞舱劻藥徒绦问剑合嗷ヂ犝n、評課，互相交流探討。程老師最后給幫扶活動提了個很好的建議：幫扶的配對應注意同學科、同年級、同辦公室，這樣不僅有利于兩者更多的時間交流探討，而且有共同的教學內容，有可比性，更有助幫扶工作的展開。

幫扶對象馬容老師：

用四個字表達了她自己在幫扶活動中的體會，那就是“受益匪淺”。崔老師說：“初涉教壇時間有限，對‘執教’生涯的把握和理解只停留在淺顯的層面上，如頑童般懵懂無知，如孱弱者般無助，想在教育這方田野上播灑希望的種子，空有一腔熱情是遠遠不足的，感謝學校在這個時刻開展了這樣一次表示對年青教師關愛和幫助，也感謝程老師的悉心指導和諄諄教誨。作為一個年青教師，我會抓住每一次機會不斷地充實自己，使自己快快成長起來，成為一個合格的人民教師?！?/p>

際上是一次業務水平相互切磋，共同進步的過程。通過與新教師謝明進老師平時的討論、探索、研究，也促使我進一步總結在以往備課、上課過程中的不足，并能不斷地加以完善，對謝老師也起到了一定的督促和飛躍的作用。”周老師也就新教師初上講臺遇到的一些問題和困難提了自己的經驗：

1、新教師對教學目標的把握和突破有一定的難度，因為這是要靠長期的課堂教學經驗和平時備課中的注意。

2、對自己所講授的課程內容的定位問題，在講課時應針對大多數學生，把標準降低，從他們能接受的角度入手，從最淺顯的提問開始，逐步引到重點內容，只有把握好學生的知識層次，才能給他們一個學習的空間。

3、上課語 3 言表達問題。首先語速要慢，其次提問不要自問自答。

幫扶對象舒凱老師

“隨著‘新老教師結對幫扶活動’如火如荼地開展，在校領導和同事的悉心教導下，特別是在本科組周明霞老師的幫扶下，我覺得作為一名新老師從質上有了很大的改變，學會了不少東西?？偨Y為兩點：

1、學會了如何上好一節公開課：選好素材，備好課；充分作好課堂五環節；重難點要有所突破，多設疑。

2、學會了如何去做好學生的思想工作。對雙差生，在周老師身上學到了一套‘先批評，后拉攏’的方法。對于品學兼優的學生，要更多地指導，注意對他們能力方面的培養?！?座談會最后由陳克虎校長做了總結講話，陳校長先對自己參與教學管理的會議太少作了自我檢討。然后校長對教務處開展的一系列活動作了充分的肯定；

1、對教學部門開展新老教師幫扶活動表示肯定。

2、對開展本次座談會，讓結對新老教師講體會講得失表示肯定。

3、對新老教師在幫扶活動中的共同進步表示肯定。校長最后對幫扶活動提了兩個希望：

1、新老教師幫扶活動的步子邁得大些，成績更顯著些。

2、教務處多開展活動，引導新老教師多接觸，多交流。

相信有了各位新老教師對幫扶活動的充分肯定，有了新老教師在幫扶活動所取得的雙贏成效，有了學校對幫扶活動的大力支持，相信我們年青老師能很快很好地實現“幫扶活動”的目標。

第四篇：2013新老交流工作安排

圖書館第五屆義務管理員工作總結暨表彰晚會

工作人員安排

活動統籌負責人：尹丹 成員：鄭雨、蔣詩瑤、高杰、姚覺

活動前期準備工作

舞臺布置（整個舞臺布置和裝飾）負責人：蔣詩瑤 成員：魏先旺、王帆、賀榮華、徐鵬輝、馬夢雅、張淳莉、楊晶晶、詹春妮、蔣千惠、羅凱、陳茜梓、吳瓊、李飛、吳海輝、陳姝樺

場地布置（包括獎品證書搬運、場地桌子布置 節目物品搬運）負責人：高杰 成員：林科見、王振國、陳巧、凌熙、梁振福、何文輝、張子昂

會場布置（會場前期衛生打掃及食物擺放）負責人：鄭雨 成員：彭歆、彭亞玲、文心韻、溫雅祁

主持及禮儀負責人：梁雨晨 成員：黎澤群、劉文博、袁秀娟、禮儀隊

音樂播放： 鄭博生 鄒艷

話筒、道具管理及搬運：周國、金一鳴、彭志昂、趙宇飛、潘港超 節目銜接及人員簽到：姚覺、申蘭蘭

獎品管理(整理獎品方便老師發放)負責人:尹丹 成員：高杰、鄭雨、謝珊

攝像攝影負責人：蔣詩瑤 成員：蔣麗芳

活動后期工作

衛生打掃負責人：姚覺 成員： 尹業麗、潘靜、劉晏聰、鄒婉琪、楊京京、張培培、呂偉、彭大洋

第五篇：新老員工交流發言稿

新老員工交流發言稿

各位同學，你們好！受公司**部委托今天來和大家做個交流，看到你們這么多年輕的面孔我突然感覺自己也是一個老人了，是一名老員工了。首先做下自我介紹，我叫***，從06年大學畢業一直就在****工作。今天主要想和大家分享一下我自己來****公司12年的一些個人體會。

當初我剛來****工作的時候是在****公司上班，當時****平方公里土地只有**公司和**公司2家均屬園區事業管理部管轄。記得當時園區事業管理部的總經理**總和我們講過：我們那時候正處于黎明前的黑暗。今天我要告訴大家現在這個時候****的事業正如初升的太陽，冉冉升起。自2012年2月18日，副市長****宣布“**生態城”市政基礎設施工程開工開始，**的項目建設正式啟動，當然**現場又新增加了4家項目公司。隨著生態城建設的啟動，****公園作為重要組成部分，我們眼前機遇與挑戰共存。作為一名老員工，我結合自身經歷給在座的各位同學一點建議：

1、快速適應環境。在座的應該都是90后，可能絕大部分是獨生子女，不管在家里還是在學校應該都還沒受過什么苦，但是走向工作崗位以后各種各樣的困難煩惱會接踵而至。當我06年大學畢業的時候第一天到**公司報道的時候，我也曾暗暗對自己說過吃的苦中苦方位人上人。那時候我從事的是植物保護工作，在公司2萬多畝土地里面定了20幾個點，每天清點稻田葉片上稻縱卷葉螟和飛虱的卵塊數量，以及地面水層飛虱數量，由于工作量大且氣溫高，為了避開高溫，每天凌晨4點半就起床 5點就到田里開始清點工作，當時也曾懷疑過，做這樣的工作是否對自身的發展有利?，F在回過頭想想，其實不管在什么行業，做什么工作，講解員、綠化工、服務生等等性質都是一樣的，只有從最基礎的東西做起，并且快速融入工作環境，才能比別人更快獲得回報。

2、有主觀能動性。準確的說法應該是保持正確的主觀能動性，不是說對沒一件事物都要有了想法以后就獨自去做了。因為不見得你們的每一個想法都是對的。要做到保持正確的主管能動性，就必須要做到多看、多問、多想、多實踐。在工作中要要積極思考，主動工作。李嘉誠有一段關于雞蛋的理論，他說雞蛋從

外部打破，它就是食物，從內部打破就是生命，其實人生也一樣，從外部打破是壓力，從內部打破是成長。

3、要有職業規劃。職業規劃不是簡簡單單的說我今年做技術員，明年做主管，后年做部門經理，大后年做總經理，要根據自身所從事的工作，給自己設定階段性的目標，然后向著目標努力，這樣就不會覺得工作盲目。

4、虛心好學，提升業務水平。隨著工作年限的增加，我們會越來越感覺的自己懂的東西不夠。三人行，必有我師，在今后的工作中接觸的事物會越來越多，不管是和老同事交流，還是日常所見所聞，大家都要取其精華，去其糟粕。公園的上下班時間都比較規律，下班休息后可以把空余的時間拿出來多學習，特別是即將或者剛走出校門的同學，這段時間是理論和實踐相聯系，時間檢驗理論知識的時候。一些脫節的地方通過總結可以形成深刻的記憶。

5、勤做工作總結。我認為總結是快速提升自己能力的重要手段。每一項工作都會有工作目的、工作標準、實施情況和達到效果，在整個工作開展過程中涉及時間節點的把控、人員協調、遇到問題等，如果不總結可能這項工作過去也就過去了，下次再遇到這樣這樣的或者類似的工作還是按照老套路進行，但是如果你做了總結分析，同老師或者領導進行了溝通，那么下次遇到類似的工作你就可以直接采取恰當的方式完成他。

6、耐得住寂寞。崇明地屬上海，但是同都市的繁華不同，這里相對比較偏僻，我見過很多學生也面試過不少，7、保持良好的思想品格。